缩句注意事项
缩句的方法和技巧
缩句方法和技巧教育学习馆缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩句是小学高年级考试的常见题型。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。
【方法技巧】1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
缩句方法及注意事项
小学生缩写句子的方法与技巧缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。
【方法技巧】1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
9、特定词组的缩写：很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。
如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。
缩句的基本原则
缩句的基本原则缩句的基本原则在缩句教学中，要注意的原则有三条。
一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。
问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。
1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。
2、保留一些必要的附加成分例如：“我班先进学生热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3、否定中的否定词要保留例如：“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能下头”。
如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。
4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。
又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。
5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
小学专题复习之如何缩句
如何缩句缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，但不改变句子本身的基本意思。
缩句，有助于我们抓住长句的主要内容，提高我们的概括能力。
缩句的基本方法和注意事项如下：一、方法1、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。
2、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
3、“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
二、缩句练习时要注意什么？1、缩句后主要成分必须是词或词组，而不是语素。
例如：“小女孩失望地看着越升越高的圣诞树。
”不能缩成“女孩看着树”而应缩成“小女孩看着圣诞树。
”因为“小女孩”和“圣诞树”是两个完整的概念。
其它如“杏花”不能缩成“花”，“流水”不能缩成“水”等。
2、否定句中的否定词要保留。
例如：“一个真正的中国人在任何情况下都不能失去骨气”只能缩成“中国人不能失去骨气”如果缩成“中国人能失去骨气”意思就反了。
3、保留一些必要的附加成分。
例如：“我们班先进学生经常主动帮助后进学生。
”如果缩成“学生帮助学生”则意思不清。
缩成“先进学生帮助后进学生。
”保留“先进”和“后进”两个修饰成分意思就具体了。
4、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。
例如：“茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。
”应缩成“枝叶把视线挡住了”。
又如“可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿”，应缩成“小凡卡被老板娘打了”，而不能缩成“小凡卡打了”。
5.谓语后面的“着”“了”“过”应该保留。
“着”用在动词后面表示动作正在进行。
如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”意思就不甚明白。
“了”用在动词后面表示动作已经完成。
如：“爸爸给我们讲了一个有趣的笑话”，若缩成“爸爸讲笑话”是正在讲，还是讲完了？不能明确表示。
6、复指成分应完整地保留。
例如：“同学们自己精心组织了一次热闹的晚会”，应缩成“同学们自己组织了晚会”。
缩句方法和技巧
缩句方法和技巧范文一缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩句是小学高年级考试的常见题型。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。
【方法技巧】1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
缩句的要点
缩句的要点
缩句是指将一个较长的句子或段落压缩成更简洁、更紧凑的形式，以便于理解和记忆。
以下是一些缩句的要点：
1. 确定主干：缩句的第一步是确定句子的主干，即句子中最重要的信息。
主干通常是谓语动词和宾语，因为它们包含了句子的核心意义。
2. 删除冗余信息：缩句时要删除不必要的修饰语、副词和形容词等冗余信息，只保留必要的信息。
例如，“他非常快速地跑了过来”可以简化为“他跑了过来”。
3. 使用缩写和符号：在缩句时可以使用缩写和符号来代替长词组或短语，以减少字数。
例如，“我非常喜欢看电影”可以缩写为“我喜欢看电影”。
4. 合并并列成分：如果句子中有多个并列成分，可以考虑将它们合并成一个复合词或短语，以减少重复和冗余。
例如，“他喜欢跑步、游泳和骑自行车”可以简化为“他喜欢运动”。
5. 确保语法正确：缩句时要注意保持语法的正确性，不要改变原句的意思和结构。
同时，也要注意避免出现歧义或不清晰的表达方式。
缩写句子的方法技巧及注意事项
缩写句子的方法技巧及注意事项缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。
【方法技巧】1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
缩句注意事项
.. 缩句应注意事项缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：1．缩句后主要成分必须是词或词组。
例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分。
例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行。
如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩成“赵老师上了科学课。
”若缩成“赵老师上课。
”是正在上，还是上完了？不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
如：“我曾经游览过美丽的桂林。
”如果缩成“我游览桂林。
”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
4．复指成分应完整地保留。
例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。
”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。
若缩成“我们遵守诺言。
”意思是不完整的。
5．表示方位的词组应该完整地去掉。
例如：“我们在清澈的河水里游泳。
”应当缩成“我们游泳。
”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
6．补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。
如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。
7.不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?”。
缩句的方法和技巧
缩句的方法和技巧集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）缩句方法和技巧教育学习馆缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩句是小学高年级考试的常见题型。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。
【方法技巧】1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
缩句的方法和技巧
缩句方法和技巧教育学习馆缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
缩句是小学高年级考试的常见题型。
缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。
【方法技巧】1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的” 可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”6、删掉“在中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”我“相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
缩句的基本原则
缩句的基本原则缩句是指在写作中对句子进行简化或者删减，以达到更简洁和流畅的表达效果。
在使用缩句时，需要遵循一些基本原则，确保语义的准确传达和阅读体验的良好。
一、选择适当的主句缩句的第一个原则是选择适当的主句。
主句是句子的核心，是表达意思的重要部分。
在缩减句子时，要保证主句能够完整传达所要表达的信息。
例如，原句“在昨天的会议上，我们讨论了很多重要的问题，并决定采取一系列措施来解决它们。
”可以缩减为“昨天的会议讨论了很多重要问题，并决定采取措施解决。
”这样更直接、简洁地表达了同样的意思。
二、删除多余的修饰语缩句的第二个原则是删除多余的修饰语。
修饰语是指对名词、动词或其他句子成分进行修饰的词或词组。
在缩减句子时，要考虑删除那些对句子意义不增加或重复的修饰语。
例如，原句“他那天戴着一顶红色的帽子，穿着一件蓝色的夹克，戴着一副黑色的太阳镜。
”可以缩减为“他那天戴着红帽，穿着蓝夹克，戴着黑太阳镜。
”这样减少了修饰语的重复，更简练地传达了同样的信息。
三、使用并列结构缩句的第三个原则是使用并列结构。
并列结构是指将同一级别的词、短语或从句放在一起，以表示平行的关系。
在缩减句子时，可以将一些并列的部分合并，减少句子的重复和冗余。
例如，原句“他喜欢跑步，他喜欢游泳，他喜欢骑自行车。
”可以缩减为“他喜欢跑步、游泳和骑自行车。
”这样简化了句子结构，提高了表达的效率。
四、运用省略缩句的第四个原则是运用省略。
省略是指在句子中删去一些可以推断出来的内容，以减少冗余和重复。
在缩减句子时，可以省略一些非必要的成分，使句子更简洁明了。
例如，原句“我买了一本书，这本书是在书店里买的。
”可以缩减为“我在书店里买了一本书。
”省略了重复的“这本书是”，使句子更紧凑。
五、避免歧义缩句的第五个原则是避免歧义。
在缩减句子时，要注意不要删减造成句子意思不明确或模糊不清。
要确保减去的内容不会导致读者对句子意义的误解。
例如，原句“他坐在椅子上，看着窗外。
缩句的注意事项
缩句的注意事项
1. 哎呀，缩句的时候可别把关键词给弄丢啦！就像“可爱的小猫咪在柔软的垫子上舒服地睡觉”可不能缩成“猫咪睡觉”，那“可爱”“柔软”这些词不就没啦，多可惜呀！
2. 注意哦，缩句可不能乱改句子的原意呀！比如“他高兴地唱着歌”不能缩成“他唱”，那意思不就全变啦，这可不行呀！
3. 嘿，缩句不能把表示地点、时间等的词语随便删咯。
“昨天我在公园里看到了美丽的花”，要是把“昨天”“公园里”都去掉，那多不完整呀！
4. 别忘了，一些助词在缩句里可以去掉呢。
像“小明跑得飞快”就可以缩成“小明跑”呀，“得”字就可以不要咯。
5. 哇塞，缩句的时候要看看有没有修饰同一词语的多个形容词，可别重复缩掉哟。
“那个聪明又可爱的孩子”不能缩成“孩子”，得留下一个形容词呀。
6. 小心呐，一些特殊的句子缩句得特别注意呀。
比如“这难道不是一个奇迹吗”要缩成“这是奇迹”，可不能乱来哟！
7. 记住咯，缩句不是越短越好呀，要合理呀。
“我们认真地完成了十分艰巨的任务”不能缩成“完成任务”那么简单呀，得体现出认真和艰巨嘛！
我觉得缩句看似简单，其实有很多要注意的小细节呢，只有掌握了这些，才能缩出漂亮准确的句子呀！。
缩句的注意事项
缩句的注意事项缩句，在写作中是一种常见的技巧，能够帮助我们在有限的篇幅内，更加简洁地表达观点和思想。
然而，使用缩句也需要一些注意事项，以确保所表达的意思准确清晰。
本文将介绍缩句的注意事项，帮助读者正确运用这一写作技巧。
一、选择合适的时机缩句可以有效地减少冗余的表达方式，提供简明扼要的信息。
然而，在使用缩句时，我们需要考虑语境和读者的理解能力。
合适的时机包括以下几个方面：1. 当表达的内容较为简单明了，没有多余的修饰性词语或从句时，可以考虑使用缩句。
例如：“他是一位著名的科学家。
”可以缩句为：“他是著名科学家。
”2. 当文章内容已经提到了某个对象或主题，并且读者已经对其有所了解时，可以使用缩句。
例如：“约翰逊教授发表的那篇论文非常有启发性。
”可以缩句为：“约翰逊教授发表的论文很有启发性。
”3. 当前后文有较强的联系，读者易于理解上下文逻辑关系时，可以使用缩句。
例如：“这本书是我最喜欢的，因为它的内容有趣并且引人入胜。
”可以缩句为：“这本书我最喜欢，因为内容有趣且引人入胜。
”二、保持句意完整虽然缩句的目的是通过简化语言来提高表达效率，但我们也需要确保句意的完整性和准确性。
以下是几个需要注意的地方：1. 避免删减过多重要的修饰性词语。
例如：“她穿着一件漂亮的红色连衣裙。
”不能简化为：“她穿着连衣裙。
”2. 避免将陈述句变成独立的片段，导致表达不完整。
例如：“这个项目需要我们全力以赴。
”不能简化为：“项目需要全力以赴。
”3. 避免删减过多的细节，导致读者无法理解句子的意思。
例如：“这里经常下雨，所以需要随身带一把雨伞。
”不能简化为：“这里经常下雨，需要带雨伞。
”三、注意语法和标点符号在使用缩句时，我们需要特别关注语法和标点符号的正确使用，以确保句子结构清晰、没有歧义。
以下是一些需要注意的细节：1. 若缩句后的句子结构发生变化，应相应调整标点符号。
例如：“他们一起去了电影院，看了一场精彩的电影。
”可以缩句为：“他们一起去了电影院，看了精彩的电影。
缩写句子的方法
缩写句子的方法缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
一、缩写句子方法1、抓住主干来缩简只要抓住句子的主干‚谁做什么？‛或‚什么怎么样？‛（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如‚铁球同时从高处落下来。
‛这句话就是讲‚什么‛——‚铁球‛，‚怎么样？‛——‚落下来‛。
因此，这句话就可以缩写为‚铁球落下来。
‛2、‚的‛前修饰都删去如‚美丽的蝴蝶飞走了。
‛中‚美丽的‛是用来修饰‚蝴蝶‛的，因此‚美丽的‛可删去。
这句话缩写为‚蝴蝶飞走了。
‛3、‚地‛前限制要删去如‚人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
‛中，‚都忍不住惊讶地‛是用来限制‚呼喊起来‛的，它要删去。
这句话就缩写为‚人们呼喊起来。
‛4、‚得‛后补充说明也删去如‚海力布着急地没办法。
‛中‚没办法‛是对‚着急‛的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为‚海力布着急。
‛5、数量词语照样删如‚罗丹塑了一座女像。
‛中‚一座‛这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为‚罗丹塑了女像。
‛6、删掉‚在……中(里、下)‛表示特定的条件和环境的词组例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，‚在学习雷锋的活动中‛是用来强调在怎样的条件下‚我们‛才取得进步，可以删掉。
7、句子中的‚不、无、没有‛等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
如果把‚没有‛或‚不‛去掉，就变成‚我找到包‛‚我相信鬼话‛，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
8、句子中谓语后面的‚着、了、过‛和宾语后面的‚啊、吗、呀、呢‛等语气词要保留如果去掉这些词语可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
如：大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
缩句的方法和技巧
缩句的方法和技巧The document was prepared on January 2, 2021缩句方法和技巧教育学习馆缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思.缩句是小学高年级考试的常见题型.缩写句子的训练,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思,现将缩写句子的方法技巧,以及注意事项总结如下,为同处一线的老师提供参考,不妥之处,请大家批评指正.方法技巧1、抓住主干来缩简.只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”这是每个完整句子都具备的,就可迅速地缩写句子.如“铁球同时从高处落下来.”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样”——“落下来”.因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来.”2、“的”前修饰都删去.如“美丽的蝴蝶飞走了.”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去.这句话缩写为“蝴蝶飞走了.”3、“地”前限制要删去.如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来.”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去.这句话就缩写为“人们呼喊起来.”4、“得”后补充说明也删去.如“海力布着急地没办法.”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去.这句话缩写为“海力布着急.”5、数量词语照样删.如“罗丹塑了一座女像.”中“一座”这个表示数量的词语可删去.这句话缩写为“罗丹塑了女像.”6、删掉“在……中里、下”表示特定的条件和环境的词组.例如：在学习雷锋的活动中,我们取得了进步.应缩短成：我们取得了进步.这句话中,“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步,可以删掉.7、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子的原意.如：我在屋里没有找到那个装书的包.应该缩成：我没有找到包.我不相信他那种骗人的鬼话.应缩写成：我不相信鬼话.如果把“没有”或“不”去掉,就变成“我找到包”“我相信鬼话”,和原句的意思大相径庭,就大错特错了.8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感.如：大家一起登上了举世闻名的长城. 应缩写成：大家登上了长城.昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊应缩写成：这场大雨真是及时雨啊这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致.9、特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词,这样的句子缩写的时候还有一定的争议,看情况而定.如“五星红旗”可以保留愿意,最多可以缩写成“红旗”,而不能再缩写成“旗”.也有的人认为两个字的修饰可以去掉,一个字的不可以去.鲜艳的五星红旗迎风飘扬.缩写后是“五星红旗飘扬.”或“红旗飘扬.”敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库.缩写后是“敦煌莫高窟是宝库.”或“莫高窟是宝库.”解题步骤1要认真读懂原句,明白句子的意思.2找出句子的主要部分“谁”、“什么”,“是什么”或“怎么样”主、谓、宾,对这部分予以保留,删掉次要部分定、状、补3检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思.注意事项1、缩句不能改变原句的主语.原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑.缩句A：灯照耀着建筑. B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑.C：广场上灯照耀着建筑.分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思,特别是不能改变原句陈述的对象,即主语.另外,还要让压缩后的句子基本上像句话,不能缩得过分简略.原句说的是“广场上”怎么样,而不是“灯”怎么样,A句改变了主语,当然也就改变了原句的意思；C句基本正确,但缩得过分简略；B句是正确的.如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何,“广场上”后面加了一个“的”字,情况就不一样了,主语肯定是“灯”了.2、缩句不能改变原句的谓语.原句：夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼.缩句A：老人们钓鱼.B：夏天,老人们爱钓鱼.C：夏天,老人们爱到树阴下钓鱼.分析：缩句既不能改变原句的主语,也不能改变陈述主语的谓语,缩句只能压缩掉次要成分,如果是属于主要成分的词语,也不能压缩掉.原句是说“老人们”爱好干什么,“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”,A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”,明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么,并不是说他们干什么.B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了,其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作,都不能压缩掉.C句是正确的.3、缩句不能改变原句的结构.原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令.缩句A：鸬鹚站在船舷上,在等待命令.B：鸬鹚站在船舷上.C：鸬鹚站在船舷上,像士兵. 鸬鹚站在船舷上,像士兵等待命令.分析：缩句不能改变原句的结构,如果原句是复句,压缩后应当还是复句.原句是一个复句,前面的分句说鸬鹚站立的动作,后面的分句说它像什么.A句前半部分正确,后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了,把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚,不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半,当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整,“等待命令”不能压缩掉.正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上,像士兵等待命令.4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词.原句：三棵大海棠树上开满了红红的花.缩句A：海棠树上开满了花.B：海棠树开花.C：海棠树开满了花.分析：句子陈述的对象主语,有的是人或事物,有的是某个处所,有时虽然只有一字之差,但所指却不一样,如“学校”和“学校里”.缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的.有一些补语和动词结合得很紧密,特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语,缩句时不宜缩掉.原句主语的中心词是“海棠树上”,而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”.A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语,缩去了简短补语,压缩后的句子意思很不确定,表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语.5、缩句不应当缩掉必要的简短补语.原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿.缩句A：柳树上挂满了冰条儿.B：柳树挂满了冰条儿.C：柳树上挂冰条儿.D：柳树挂冰条儿.E：树挂冰条.分析：这组句子同第四组相仿,简评如下：A句,正确；B句,改换了主语；C句,缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句,改换了主语,缩去了简短补语,缩后句子意思很不确定；E句,过分简略,既不像句子,也不像短语.6、缩句时要保留必要的否定词.原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类.缩句A：鲸是鱼类. B：鲸不是鱼类.分析：原句是否定句,缩句时要保留否定词.如果把否定词压缩掉,句子的意思就变了.A句不妥,B句正确.牛刀小试1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套上下五千年和几本童话故事书. 答案示例：虹虹和姐姐购买了书.2、六2班的语文老师给大家讲了一个小红帽打败大灰狼的故事.答案示例：老师讲了故事.马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊.答案示例：马克思和恩格斯建立了友谊.3、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱.答案示例：我们放声歌唱.4、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来.答案示例：暴风雨卷过来.5、绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花.答案示例：草地上盛开着野花.来自：教育学习馆 > 扩写缩写句、段。
缩句的规则
缩句的规则
1. 缩句呀，那可不能乱缩，得把修饰的词都去掉，就像给句子减肥一样！比如说“可爱的小猫在草地上欢快地玩耍”，缩完就成了“小猫玩耍”。
2. 缩句的规则要牢记哦！要像医生精准地切除多余的部分一样，留下最核心的！像“那个高高的男人快速地跑过来”，缩成“男人跑过来”。
3. 嘿，缩句的规则可重要啦！不能随便乱缩呀，得把那些无关紧要的东西去掉，就像整理房间把杂物清理掉一样！“美丽的花朵在风中轻轻摇曳”，缩成“花朵摇曳”。
4. 缩句啊，要像剥洋葱一样，一层一层去掉不必要的，最后留下精华！比如“聪明的小朋友开心地吃着美味的蛋糕”，那就是“小朋友吃蛋糕”呀。
5. 哎呀，缩句规则可得搞清楚！不能把句子的关键给弄丢了，就像走路不能迷失方向一样！“红红的太阳从东方缓缓升起”，缩成“太阳升起”。
6. 缩句的规则不难懂呀，就是把多余的枝叶砍掉，留下主干！像“勤劳的农民在田地里辛苦地劳作”，不就是“农民劳作”嘛。
7. 缩句规则要清楚哦，不然怎么能把句子缩得恰到好处呢？就像裁剪衣服要合身一样！“可爱的小女孩唱着动听的歌”，缩成“小女孩唱歌”。
8. 缩句的规则可别小瞧，这可是语文的基本功呢！就像建房子要打牢基础一样！“白白的云朵在天空中自由自在地飘荡”，缩成“云朵飘荡”。
9. 哇塞，缩句规则一定要知道呀！这能让句子变得简洁明了，像给句子洗了个清爽的澡！“胖胖的小狗欢快地跑来跑去”，缩成“小狗跑来跑去”。
10. 缩句的规则真的很重要呀，能让我们更好地理解句子的核心意思呢！就像挖宝藏找到最珍贵的东西一样！“高高的大树上有许多鸟儿在歌唱”，缩成“大树上有鸟儿歌唱”。
我的观点结论：掌握缩句规则对于语文学习很有帮助呀，能让我们更准确地理解和表达句子的意思呢！。
缩句方法及注意事项
缩句方法及注意事项
缩句有两种情况：
第一种，去掉全部枝叶，只保留主干。
例如：精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
缩为：表演结束。
第二种：去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。
哪些枝叶必须保留呢？
1、否定句中否定词。
例如：我绝对不同意你的这种无理要求。
缩为：我不同意你的要求。
2、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。
3、疑问句子中表达疑问的词语要保留。
例如：“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了几项冠军呢？缩为：运动员为什么夺走了冠军呢？
缩句的注意事项是：
一是不改变原来的意思；
二是不改变原来的结构。
“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人就不行”。
三是不留下多余的枝叶，如果把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。
缩句的步骤是什么：
第一，弄懂句子的意思；
第二，标出应保留的词语（主干和必须保留的枝叶）；
第三，检查对错优劣。
缩句精讲精炼
缩句注意事项：1、在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。
如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。
缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。
他把我漂亮的水杯带来了。
缩为：他把我的水杯带来了。
（被冲锋枪打伤的德国兵一个接一个地倒下。
）此种情况应和上述情况区分。
2、否定句中的否定词应保留。
如“我绝对不同意你的这种无理要求”。
缩为“我不同意你的要求”。
“不”必须保留。
3.疑问句子中表达疑问的词语要保留。
如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”4、在缩句时，“着、了、过”应保留在谓语后面。
如：六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。
5、在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。
例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。
在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。
6、在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。
如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。
很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。
”或“老人们去钓鱼。
”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。
正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。
7、“像＋事物体”保留。
缩句的对与错，优与劣的标准：一是不改变原来的意思。
二是不改变原来的结构。
“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。
三是不留下多余的枝叶。
如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。
缩句的正确步骤是什么？第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。
练习题1、漂在水面上的菜叶被一群饥饿的水鸟吞食。
2、老班长的鲜血把土地染红了。
缩句的注意事项
缩句注意事项1、缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
2、把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。
3、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
4、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
5、“得”字前面的动词通常是主要成分，当然应保留。
而处理后一个部分补充说明前一个成分时视情况而定。
缩句教学看来简单，但在实际教学过程中许多特殊情况要师生注意。
具体分析如下。
1、缩句后主要成分必须是词或词组，而不是语素。
例如：“小女孩失望地看着越升越高的圣诞树。
”不能缩成“女孩看着树”而应缩成“小女孩看着圣诞树。
”因为“小女孩”和“圣诞树”是两个完整的概念。
2、否定句中的否定词要保留。
例如：“一个真正的中国人在任何情况下都不能失去骨气”只能缩成“中国人不能失去骨气”如果缩成“中国人能失去骨气”意思就反了。
3、保留一些必要的附加成分。
例如：“我们班先进学生经常主动帮助后进学生。
”如果缩成“学生帮助学生”则意思不清。
缩成“先进学生帮助后进学生。
”保留“先进”和“后进”两个修饰成分意思就具体了。
4、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。
例如：“茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。
”应缩成“枝叶把视线挡住了”。
又如“可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿”，应缩成“小凡卡被老板娘打了”，而不能缩成“小凡卡打了”。
5、谓语后面的“着”“了”“过”应该保留。
“着”用在动词后面表示动作正在进行。
如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”意思就不甚明白。
缩句教学看来简单，但在实际教学过程中确实有一些特殊情况值得我们注意：1、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
2、“把”字句，“被”字句中的“把”字和“被”要保留。
缩句的基本原则
缩句的基本原则在缩句教学中,要注意的原则有三条;一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子;缩句一般采用问答法,即提出问题,找出答案,再把问题和答案连成句子;问答法又分两种方法,一是“谁干什么”法,二是“什么怎么样”法;1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”,而应缩成“大熊猫吃着竹叶”;因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念,“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致;“叶”在这里是语素而不是词,“竹叶”才是词;类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等;2、保留一些必要的附加成分例如：“我班先进学生热情地帮助后进学生”;如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊,只能缩成“先进学生帮助后进学生”;保留了“先进”和“后进”两个附加成分,意思就清楚明确了;3、否定中的否定词要保留例如：“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能下头”;如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理,“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”,若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了;4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”,应该缩成“枝叶把阳光挡住了”,而不能缩成“枝叶挡住了”;又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”,应该缩成“黄河水被大坝拦住了”,而不能缩成“黄河水拦住了”;5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行,如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”,若缩成“旧围裙里兜火柴”,是以前兜,还是现在兜不明白;“了”字用在动词后面表示动作已经完成;如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”,若缩成“张老师上课”,是正在上,还是上完了不知道;“过”字用在动词后面表示动作已经过去;如：“我游览过红叶似火的香山”,若缩成“我游览香山”,是正在游览;还是曾经游览不清楚;可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉;6、复指成分应完整地保留例如：“他们自己认真地进行了一年一度的考核”应缩成“他们自己进行了考核”;若缩成“他们进行了考核”或“自己进行了考核”意思都不完整;7、表示方位的词组作状语时应该完整地去掉例如：“骏马在辽阔的草原上奔驰”,就缩成“骏马奔驰”,不能缩成“骏马在奔驰”,此外,像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时,都不能保留“在”字,应该同后面的状语一起完整地去掉;8、关于补语的处理首先,动词谓语后面的补语一般应保留中心词;如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”,应缩成“雪花落在头发上”;若缩成“雪花落”则意思不明了;其次,形容词后面的补语一般删去;如“中奖后的老王高兴得跳起来”,可缩成“老王高兴”;一、确认句子成份在句中的位置含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句;指导学生先分清这两面部分之后,再找分句子主杆“主、谓、宾”,而后找出“定、状、补;”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分;“定、状、补”,它们在句中的位置是怎样的呢它们处于的位置是：1、定语,它的位置有两处：一是在主语的前头,二是在宾语的前头,例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖;“小溪”为主语,“潘阳湖“为宾语,那么“静静”,“宽阔”分别为这个句子的定语;定语对中心起了修饰和领属的作用;2、状语,它的位置也有两处,一处在谓语的前头,如上例子,缓慢地流,“流”是谓语,“缓慢”那就是状语,另一处在句子之首,表示时间和处所;例如,“从昨天开始”,“在学校里”;3、补语,它的位置同样是两处,一处在谓语的后头,表示程度和结果;例：我高兴得跳起来,“跳起来”为补语;一处是在宾语的后头,表示补充说明,我打了他三下,“三下”为补语;二、抓住句中的中心词,用设问的方法,找准句子主杆;例如,中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地,在这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语,就可以用设问的方法找出主语和宾语;问：什么耸立：江郎山耸立;耸立在哪里：江山郎耸立在浙西大地,很明显,“主、谓、宾”就是“江郎山耸立浙西大地”,这是句子的主杆;其余的是枝叶,要删除去;这个方法,通过多项训练,学生就很快地掌握起来;二、借助结构助词,找准句子的主杆;借助结构助词“的、地、得”为标志,寻找“主、谓、宾”就方便得多了;“的”字,是用在定语和中心词主语、宾语之间;例：小明的爸爸认真地审阅市政府的工作报告;“爸爸”,“工作报告”前面有个“的”字,可以定为“爸爸”是主语,“工作报告”是宾语;“地”字用在状语和中心词谓语之间;上例中,“认真地审阅”,“审阅“前头有“地”字,可以定为“审阅”是谓语;“得”字用在谓语和补语之间;例：她笑得很开心,笑和开心之间在“得”字,那么“笑”字可定为谓语;缩句,就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉,留下主干,使其简单明了,我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词,去掉定、状、补,兼及句子基本意思不变和完整性;在缩句中,我们常常会碰到一些比较难处理的句子,教师难教学,学生难掌握,我参考了一些专家的意见,结合自身的教学实际,提出一些实例和大家一起讨论,供同行们参考;1、复指短语作主语或宾语时如何处理例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击;这个句子的处理,实际上是遇到复指短语作主语或宾语时如何处理的问题;复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的,彼此有注释或补充说明的关系;复指短语作主语或宾语时,缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短,也可以将整个儿复指短语保留在主干中;本句可以缩成：解放军叔叔练习射击;也可以缩成：解放军练习射击;不能缩成：叔叔练习射击;因为主要词语是"解放军"2、缩句时要不要保留补语例：骏马奔驰在辽阔的草原上;“在辽阔在草原上”是补语,故缩为：骏马奔驰;又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中;这个问题,实际上是缩句时要不要保留补语的问题;因为"在天空中"是补语,根据缩句精神,故因去掉;应当是：圆月挂;这一类题,我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来,比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架;”缩为“葡萄挂满了藤架;”为了句子的完整性留下补语"满";但从技术层面来看,不应当保留;3、去掉状语,原句意思改变了怎么办例：孩子在横木上差点跌到甲板上;有人认为,"差点儿"是限制"跌"的,说明孩子还没有掉下来,缩成"孩子跌到甲板上"句子的原来意思就改变了;不应当删去;我认为"差点儿"是状语,故应当缩为：孩子跌掉甲板上;4、"着、了、过"如何处理例：他津津有味地吃着一只大苹果;"着、了、过"是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,是不能删的;应当缩为：他吃着苹果;5、缩句不能改变原句的主语例：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑;缩句不能改变原句陈述的对象,即主语;例句主语是"广场上",而不是"灯", 所以应当为：广场上灯照耀着建筑;此句,如改为：广场上,千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑; “广场上”为状语,应缩为：灯照耀建筑;6、缩句不能改变原句的谓语例：夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼;缩句既不能改变原句的主语,也不能改变陈述主语的谓语,"夏天"是"状语",故删去;原句主语是"老人们",说 "老人们"爱好干什么,故谓语是“爱好”,"爱好钓鱼"不等于"钓鱼", "到树阴下"和"钓鱼"是两个连续的动作,都不能压缩掉;故答案应当为：老人们爱到树阴下钓鱼;6、缩句不能改变原句的结构例：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令;原句是一个复句,前面的分句说鸬鹚站立的动作,后面的分句说它像什么;应当分别缩掉两个分句;正确的缩句应当是：鸬鹚站,像士兵等待命令;7、连动句的缩句例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆;这是个连动句,连动句中的谓语动词必须都保留在主干中,宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中;这句中"在火炉旁"是"坐"的补语,照例应当去掉,但如果缩掉主干就不成句,故应做保留;我认为这类句子不应当成为学生练习内容;此句缩成：桑娜坐在火炉旁补帆;另外,句子中的“着、了、过”不能省略修改病句的原则把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思;务求全句改得妥帖,避免以错改错;一对症下药,有针对性;简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么样的毛病,就用相应方法来改;所以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改;二尽量保持句子的原意;每一个病句,一般都包含双重意义,一是没有正确表达出来的句子的原意,一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思;改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当的修改、调整;切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子;这样做,往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的;三要善于运用多种方法进行修改;每一个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因;这样,同一个病句,也就可以有多种不同的修改方法;至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境;我们还要注意,能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致;总之,要记住修改病句的五字诀;增成分残缺的删多余的换用词不妥当简修改应简要调不搭配、不照应的三、辨析病句的原因一用词不当;他把节俭下来的钱捐给了灾区;“节俭”是形容词,不能带趋向动词“下来”;应改为动词“节省”;也有虚词使用不当的现象;例如：伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好;“把”字短语不能放在否定词前面;应改为：反正是没有把烤羊肉做好;二搭配不当;①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当；④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当;例如：秋天的北京是美丽的季节;“北京”是“季节”,主宾不搭配;又如：加快高等教育事业发展的规模和速度;“加快”可以配“速度”,但不能配“规模”,这是动宾搭配不当;三成分残缺;①主语残缺;有两种情况：a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式,造成主语残缺；b.暗中更换主语,造成主语残缺;②谓语残缺;有两种情况：a.一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺;③宾语残缺;往往由于宾语前的定语太长,使得中心语残缺;④定语、状语缺少或者不完整; ⑤缺少关联词语; 例如：这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元; 这个句子的谓语“拥有”什么,残缺;应补上宾语“的大型企业”;四成分赘余①主语有多余成分；②谓语有多余成分；③宾语有多余成分；④定语多余；⑤状语多余；⑥补语多余;例如：①人民日报社论见诸于各大报刊;“诸”是“之于”的意思;删去“诸”或“于”即可;又如：②欢迎领导到我校光临指导;“到我校”即“光临”,造成赘余,修改的办法是留其一,去其重复;五结构混乱①词序不当;几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当; 例如：太监是我国封建皇宫中特有的产儿,是被阉割过的封建帝王的奴仆;对太监的介绍应先将其特点说明“是……的奴仆”,再言其“是……的产儿”;否则“特有的产儿”的概述设着落,交代不清;②句式杂糅;有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连;例如：客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有;该句把两种句式拼在一起造成杂糅;一种是“客房内均设有……酒吧等”,另一种是：“客房内闭路电视……应有尽有”;两种句式应删其一种,从而保持句子表达的明确;③复句中暗换分句主语,造成混乱;例如：老工人的一席话深深触动了小邱的心,久久不能平静下来;也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”;由于句子是隐含转换主语,因此造成句式混乱;④层次不清;例如：新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后,广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈的反应;新华社发出的这条消息,就重视程度而言,科学界人士重于广大读者,因此,应先说“科学界人士”的反应,再说广大读者的动态；另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言,应先说,然后再说具体的;六表意不明;①指代不明;例如：王新和李红赛跑,经过一段激烈的竞争,终于他取得了胜利;“他”是指王新还是李红不明确; 又如：我站在窗前向操场一看,这里有很多同学在打球;“这里”指代不明,应改为“那里”②意思混杂,不知所云;例如：这些年,写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词;“该”和“其”当然可以用,因为今天我们用的是现代汉语,很多时候,用“这”“那”“他”之类,文章更流畅;这就提出一个问题：“该”和“其”要用得恰到好处;前面说“该”和“其”当然可用,中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅,最后又说“该”和“其”要用得恰到好处,使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好;③歧义句;例如：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票;此句有两种理解：其一,往、返共两张;其二,往,两张；返,两张;又如：这个厂超额完成了全年计划的百30%,受到上级表扬;此句两种理解：一种,比全年计划多出30%；另一种,只超出全年计划的30%.七不合逻辑;①强拉因果;例如：由于今天是公园里游园活动的最后一天,因此游人寥寥无几;此句强拉因果,“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致;②自相矛盾;例如：他是多少个死难者中幸免的一个;既然幸免,就没有死,可又说是“死难者”中的一个,犯了前后矛盾的错误;③概念误用;例如：图书馆增添了许多文学作品,如语文知识指南教师语文大全辞海等;文学作品与语文教学用书是不同的概念;可改成“图书馆增添了许多教学用书”;④主客倒置;例如：那时候,报纸与我接触的机会是很少的;该句应改为：“我与报纸接触”,“我”为主动,“报纸”为被动;⑤否定不当;例如：全校师生没有一个人不否认,素质教育使整个校园发生了巨大的变化;该句去掉“否认”前的“不”字;⑥前后失衡,缺乏照应;例如：有没有人毁树,是树能成活的重要条件;该句前面是两种条件“有没有”;后面只说了“能成活”的一个条件,两面失衡,应在“能成活”前加“是否”二字;怎样扩句句子可以扩充的有五个地方：1“谁”的前面；2“是”和“动作”的前面：3“什么”的前面；4“怎么样”的前面；5“怎么样”的后面;例句：英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人;“谁”之前“动作”之前“什么”之前刘胡兰的确是一位了不起的英雄;“是”之前“什么”之前海娃非常高兴;“怎么样”之前海娃高兴极了;“怎么样”之后一个地方可以加上不止一个枝叶;如“刘胡兰是一位了不起的英雄;”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”;扩句应注意什么呢一是不能违背原意；二是不能改变结构,三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富;如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”,扩充的部分就有搭配不当的毛病;又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的,但算不上好;因为“禾苗”前可以扩充而未扩充;如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好;但仍不算很好,因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”,还可以加上什么样的,怎样的一类词语,变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”;扩句的正确步骤是什么呢第一,画一画,看看扩充哪些地方；第二,想一想,可以加进哪些枝叶；第三,连一连,看看搭配是否恰当;。
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缩句应注意事项
缩句时，要注意三条：
一是不改变原句的意思，
二是不改变原句的结构，
三是缩写后仍然是句子。
缩句的要求：
1．缩句后主要成分必须是词或词组。
例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。
”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。
因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。
“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。
2．保留必要的成分。
例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。
如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。
保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
3．“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行。
如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。
“了”字用在动词后面表示动作已经完成。
如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。
”应当缩成“赵老师上了科学课。
”若缩成“赵老师上课。
”是正在上，还是上完了不知道。
“过”字用在动词后面表示动作已经过去。
如：“我曾经游览过美丽的桂林。
”如果缩成“我游览桂林。
”是正在游览，还是曾经游览没有说清楚。
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
4．复指成分应完整地保留。
例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。
”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。
若缩成“我们遵守诺言。
”意思是不完整的。
5．表示方位的词组应该完整地去掉。
例如：“我们在清澈的河水里游泳。
”应当缩成“我们游泳。
”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。
6．补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。
如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。
7.不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗”应缩成“他想睡吗”。