3-2回自己的祖国去
三年级语文：《回自己的祖国去》教学设计
三年级语文：《回自己的祖国去》教学设计
小学语文新课程标准教材
语文教案
( 2021 — 2021学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教
师：
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案文讯教育教学设计
《回自己的祖国去》教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标:
1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
3,学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.激发学生热爱祖国的思想感情.
教学重点:
1,会认18个生字,会写8个字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
教学难点:
1,按笔顺规则书写8个字.
2,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.
教学准备: 生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图.
教学时数: 2课时.
第 2 页共 9 页。
小学语文二年级下册第六单元-《回自己的祖国去》教学设计
语文版二年级下册《回自己的祖国去》教学设计《回自己的祖国去》是语文版二年级下册教材第六单元的第一篇课文。
课文讲述了我国著名的数学家华罗庚的一个感人的爱国故事。
中国解放了，身居美国的华罗庚从报纸上得到中国解放的消息后，异常的兴奋与激动，不顾朋友的挽留，带着妻子和孩子毅然回归，准备把自己的学识奉献给自己的祖国。
全文语言描写富有特点，爱国之情流露在字里行间。
学情分析：本课的教学对象是二年级下册的学生，他们的生活远离故事发生的年代，加上爱国情感在他们眼里又表现得比较抽象，因此他们理解华罗庚选择回归祖国的原因比较困难。
教学时，抓住文中对话和关键的词句进行教学，结合课件、视频、歌曲，可以让学生更容易理解课文内容，更准确地体会文章所表达的情感。
教学目标：1. 识记“州、罗、疾”等 15 个生字，会写“州、归、城”等 8 个生字及“罒”字头和“⺷”字头。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解华罗庚回国的原因。
3. 体会华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的伟大感情，树立为祖国服务的志向。
教学重难点：1.教学重点：（1）会认15个生字，会写8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）按笔顺规则书写8个字。
（2）体会科学家华罗庚对祖国的赤子之情。
设计理念：运用课件、视频、音乐创设情境，激发学生学习的兴趣，采用对比的方法，感受华罗庚强烈的爱国情怀。
在朗读中感悟，在动手动脑的活动中体会情感，接受爱国主义教育。
课前准备：1. 搜集有关华罗庚的资料。
2. 多媒体课件。
课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、出示图片，直接导入1.出示华罗庚图像。
（展示课件）2.认识“华罗庚”。
（“华”是个多音字，当它作姓时读“huà”，还有一个读音是“huá”，中华。
）3.指名交流自己搜集到有关华罗庚的资料。
4.华罗庚是著名的数学家，他为祖国的科研事业贡献了他毕生的精力，他身上有许多感人的故事。
小学语文三年级上册《回自己的祖国去》教案
北师版第五册第三单元第 2 课教案课题回自己的祖国去课型阅读设计者所在学校学习目标1．会认13个生字，会写7个生字。
掌握“华、冲、钉”三个多音字，结合课文内容理解“优雅别致、斩钉截铁、渊博”等词语。
2．理解课文内容，体会华罗庚热爱祖国、愿把自己的学识奉献给祖国的优秀品质；懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好人物的对话。
学习重点目标1、2 学习难点目标2学前准备教师搜集有关华罗庚的资料，制作PPT。
学生1.搜集有关华罗庚的资料。
2.把课文读通顺。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、交流资料导入新课（5分钟）1．板书课题。
2．孩子们，预习了课文后，你知道课文讲述的是谁的故事？出示“华罗庚”的画像，相机指导学生学习多音字“华”。
3．你知道华罗庚是个什么人吗？4．这篇课文讲述的是华罗庚的什么故事呢？现在我们一起来学习课文。
1．齐读课题。
2．学习多音字“华”，练习用“huá、huà”两个读音组词。
3．交流搜集的关于“华罗庚”的资料。
二、初读课文整体感知（8分钟）1．过渡：接下来，请孩子们同桌合作读课文，注意：读准字音，读通句子；读得好，夸夸同桌；读错了，教教同桌。
2．抽学生交流互助学习情况。
1．同桌合作读课文，互相纠正字音。
2．交流汇报互助学习情况。
3．抽生认读生词，相机纠正字音，强调多音字：冲（chōnɡchònɡ）钉（dīnɡ dìnɡ）4．孩子们都会认读生字新词了，相信能把课文读得更好了！巡视学生自读情况。
5．请孩子们默读课文，思考：课文主要记叙了一件什么事情？请用一两句话概括地说一说。
3．认读生词。
4．自读课文。
5．交流课文的主要内容。
（华罗庚得知祖国解放的消息后，毅然决定回到自己的祖国。
）三、深入阅读理解感悟（22分钟）1.华罗庚为什么要回国呢？请孩子们快速浏览课文，认真思考。
2.抽生交流汇报。
如学生不能说出“得知祖国解放”这一点，则提示：华罗庚是在什么时候决定回国的？（相机板书：热爱祖国报效祖国）3．得知祖国解放的消息后，华罗庚心情怎么样？你从哪些语句中感受到的？4．抽生交流。
3-2回自己的祖国去1
理解华罗庚为什么要回国。 总第21 课时，本单元第3 课时
华罗庚
华罗庚于1910年生于江苏省金坛县一 个小商人家庭。 1925年，初中毕业 后就因家境贫困无法继续升学。
华罗庚是世界著名的数学家，在数学的许多领域都作 出了卓越的贡献。他著有论文二百余篇、专著十本，成为 美国科学院国外院士，法国南锡大学与香港中文大学荣誉 博士。他的名字已进入美国华盛顿斯密司一宋尼博物馆， 并被列为芝加哥科学技术博物馆中当今八十八个数学伟人 之一。
一、说教材
• 今天我说课的内容是人教版小学语文 二年级上册第三单元的一篇课文—— 《回自己的祖国去》。
二、说教学目标
• 1、理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国， 愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事
• 2、教育学生树立为祖国服务的志向。 • 3、有感情地朗读课文。
三、教学重难点
• 教学重点： 熟读课文，能根据重点词语理解
__________________________________________________
谢谢！再见！
六、作业布置
一、比一比，组词语。
萝（ ） 今（ ） 借（ ）
罗（ ） 令（ ） 措（ ）
二、填上合适的内容。
（
）
（
）
一座 一个 一辆
三、补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。
例：老师批改作业。
下班以后，老师还在办公室里批改作业。
（1）同学们看电影。
__________________________________________________ （2）爸爸带我看展览。
四、教学过程
• 一、揭示课题 • 二、初步读文，扫清文字障碍 • 三、介绍时代背景，初步解答质疑 • 四、进一步理解课文，有感情地朗读课文 • 五、识字 • 六、交流
小学语文3-教案设计.2回自己的祖国去
小学语文3-教案设计一、教学内容本节课的教学内容为《2回自己的祖国去》。
通过学习这篇课文，帮助学生了解自己的祖国，培养对祖国的热爱之情，强化学生的民族意识和国家观念。
二、教学目标1.知识目标：–学习掌握课文《2回自己的祖国去》的内容；–理解课文的主旨，并能够通过朗读和表演使其更加生动。
2.能力目标：–培养学生正确的认读和语调的能力；–培养学生的观察和想象能力，提高他们对祖国的感悟和理解。
3.情感目标：–培养学生对祖国的热爱之情；–培养学生的珍惜国家资源、维护国家利益的意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引导学生谈论最近参观过的地方，激发他们对祖国的思考和情感。
2. 学习课文《2回自己的祖国去》（15分钟）1.教师板书课文标题，并带领学生朗读。
2.教师解释生字词，帮助学生理解课文内容。
3.教师带领学生读完全文，并进行整体理解。
3. 课文分析与探讨（20分钟）1.教师提出问题引导学生思考，例如：–课文中的主人公有哪些形象特点？–为什么主人公想回自己的祖国？–你觉得祖国对于你来说意味着什么？–你愿意为祖国做些什么？2.学生展开讨论，教师引导并适时总结。
4. 课文朗读、表演（30分钟）1.教师组织学生进行课文的朗读。
2.教师引导学生分角色进行课文的表演，可以邀请学生自愿出演，并辅助他们进行指导和训练。
5. 感悟与思考（10分钟）教师带领学生回顾本节课学习的内容，引导学生回想自己的感受和体会，并进行分享。
四、教学反思本节课通过学习课文《2回自己的祖国去》，既帮助学生了解自己的祖国，培养对祖国的热爱之情，又加深了学生的民族意识和国家观念。
课前导入环节通过引发学生思考，激发了他们对祖国的情感；课文学习环节使学生对祖国有了更深刻的理解，并通过朗读和表演培养了学生的语感和表达能力。
课后的感悟与思考环节巩固了学生对本节课内容的记忆和体会。
整体上，本节课的设计能够有效地促进学生的语文素养和爱国情感的培养。
3-2《回自己的祖国去》
3--2《回自己的祖国去》备学案教学目标1.初读课文，学会课文中的新字、新词。
2.能流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的的知识奉献给祖国的动人故事，树立为祖国服务的志向。
教学重点1.掌握本课的新字、新词。
2. 反复朗读课文，有感情地读好人物对话。
3.抓住重点词句理解人物的心理特点教学难点1.掌握本课的新字、新词。
初步感知课文内容。
2.有感情地读华罗庚与妻子、外国朋友的对话，体会华罗庚当时的心情。
教材分析课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一生感人的故事。
全文以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
教学过程第一课时一、激趣导入1.同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个我国著名的科学家华罗庚先生的一件感人的故事《回自己的祖国去》2.教师板书课题：回自己的祖国去3.学生齐读课题，说说你最想知道什么？（学生自由发言）二、初读课文，自主学习，整体感知1.出示课件，播放课文录音。
师：请同学们认真听，等会告诉大家你听懂了什么？（生：自由发言）师：这么感人的故事想不想自己读一读呢？（运用自己喜欢的方法自由读课文）三、合作学习：1.在小组长的带领下检查课文中生字生词的认读情况。
2.小组内互读课文，互相评价。
3.讨论课文讲了一件什么事情？（学生快速读课文，用波浪线在文中画出重点句，汇报交流。
）4.指导学生给课文分段。
四、学写生字。
（课件出示要写的字）1.让学生说出难记难写的字。
2.重点指导“迎、纸、握”的写法。
3.比一比，组词语。
第二课时一、复习导入新课。
（听写词语。
每组选派一人上黑板写，其余在本子上听写）报纸借用握手命令盼望迎接低头错误屋子今天二、体会华罗庚得知中国解放的兴奋与激动1. 教师引入。
3．学生读文后指名反馈，集体纠正统一。
4．学生自由读l～9自然段，体会华罗庚当时的心情。
5．指名反馈：得知中国解放时，华罗庚的心情如何?（学生口答）6．分角色感情朗读课文。
（分角色朗读华罗庚和妻子的对话，体会华罗庚的兴奋与激动）三、设疑导思，引导探究。
三年级上册语文教案-3.2回自己的祖国去｜北师大版
《回自己的祖国去》教学设计教材分析《回自己的祖国去》是北师大版三年级上册第三单元《祖国在我心中》里的第二篇主题课文。
课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。
当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
教学目标【知识与能力目标】能正确、流利地朗读课文，能当堂积累一些句子和段落。
【过程与方法目标】学习运用关键词展开合理想象。
【情感态度价值观目标】有感情地朗读文章的对话，通过给对话加提示语和想象，感悟语言的妙处，并从中体会人物的爱国之情。
教学重点能过抓住关键词，体会其中的感情。
教学难点能准确运用提示语。
课前准备1、教师：PPT；2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学过程一、图片导入1、（出示画像）提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗？（华罗庚）2、介绍华罗庚。
华罗庚是中国著名的数学家。
1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。
他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。
3、板书课题：回自己的祖国去。
【设计意图】从华罗庚的画像导入，接着介绍他的生平，让学生对课文中的主人公有一个详细的了解，为后面理解华罗庚为什么不顾一切要回国作铺垫。
二、初读课文1、首先用自己的方式初步学习生字，读准每个字的字音,将课文读通读顺。
2、读课文，找一找：“回自己的祖国去”这句话在课文中出现了几次，分别出现在什么地方？3、检查学习情况，指名读生字词。
优雅别致疾步华罗庚遗憾斩钉截铁原封不动学识渊博令人敬佩船舷盼望欢迎握住借给冲着博士教授多音字：华、冲4、指名读课文。
【设计意图】通过反复朗读对课文内容有所知，有所感，初步了解华罗庚要做一件什么事。
教师再适当提示，使学生在浏览全文，感知整体的基础上，巧妙地抓住了文本的中心，使学习有了明确的方向。
三年级上册语文一课一练-3.2回自己的祖国去1｜北师大版有答案
《回自己的祖国去》提高练习一、文本阅读。
阅读下面的文字，完成1～5题。
①1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。
一些美国朋友赶到码头为他们送行。
有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说:“华先生，您真的要走？”②“嗯，回自己的祖国去！”③“您学识渊博，令人敬佩。
如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？”④“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。
我是一个中国人，我要为祖国尽力！”1.从语段中找出表示下列意思的词语。
（1）(学识)深而且广。
（）（2）感到后悔或不称心。
（）2.把下列句子换一种说法，句意不变。
如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？3.朗读语段②和④，应该用（）A.客气的语气。
B.坚决的语气。
4.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）华罗庚在美国有优越的生活条件，却得不到美国人的尊敬。
（）（2）华罗庚毅然决定回国，充分说明在他心里祖国是最重要的。
（）5.华罗庚为什么要回国？请用“”在语段中画出来。
二、类文阅读。
阅读下面的文字，完成6～10题。
我不能忘掉祖国1908年，宋庆龄15岁。
这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学。
宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。
她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。
有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充分准备。
在讨论会上，一位美国学生站起来发言。
他说:“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。
人民的希望在欧洲、在美洲、在我们这里………”这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。
她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言那位同学剛讲完，宋庆龄就站了起来。
教室里立刻静下来了，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说:“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。
语文版二年级下册《回自己的祖国去》课文及教学设计
精心整理语文版二年级下册《回自己的祖国去》课文及教学设计【课文】“汽车……”“借给别人。
”1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。
一些美国朋友赶到码头为他们送行。
有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走?”“嗯，回自己的祖国去!”“您学识渊博，令人敬佩。
如果把这一切抛到贫穷落后的土地上教学重点：1、默读听读，思考并理解课文内容。
2、流利有感情地朗读课文。
教学难点：理解华罗庚为什么要回到祖国去。
教学课时：两课时。
第一课时认识他吗？（华罗庚）2、介绍华罗庚。
华罗庚是中国的数学家。
1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。
他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。
3、板书课题：回自己的祖国去。
4、根据题目质疑。
问题：华罗庚为什么要回自己的祖国？段）“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。
”学生：从这话句中可以看出来。
“我们的祖国解放了。
”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”板书：祖国解放（2）在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？学生：我想华罗庚一定很激动。
不在繁华的美国待着呢？（2）默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去？（3）分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。
华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。
（4）自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力教学目标：1、学习本课生字。
2、指导学生在田字格里正确书写生字。
教具准备：生字、新词卡片。
教学过程：（一）朗读课文1、师生配合，有感情地朗读课文。
3、全班交流汇报。
封：左右结构。
左边两土撂在一起，最后一笔是“”，右边是“寸”/借：左右结构。
小学语文3-教案设计.2回自己的祖国去
小学语文3-教案设计：2回自己的祖国去知识目标1.学生能够理解文章所表达的情感和思想。
2.学生能够感受祖国的美好，并用自己的言语表达对祖国的热爱。
教学重点1.理解文章中的人物情感和思想。
2.用自己的语言表达对祖国的热爱和感激之情。
教学难点1.让学生理解和感受文章表达的情感和思想。
2.帮助学生用简单的语言表达自己对祖国的感激之情。
教学准备1.课文《2回自己的祖国去》。
2.学生在学习中可能用到的生词和难点。
教学过程导入1.教师在黑板上写下“祖国” 两个大字，让学生先说一下自己对祖国的印象和感受。
2.让学生阅读课文标题，并猜测一下文章中会讲到什么内容。
阅读1.让学生先自己阅读文章，然后把文章大意简单讲述一下。
2.让学生逐句读课文，让他们说出不懂的生词和句子，并帮助他们理解。
3.让学生表演文章中的对话，让他们了解人物之间的情感变化。
分析1.问学生，你们觉得作者想说什么？为什么？引导孩子们对文章中涉及的情感和思想进行探讨。
2.引导学生通过细节描写分析小说中人物感情变化的原因，并让他们思考自己是否有类似的情感经历。
表达1.让学生用简单的语言表达自己对祖国的感激之情。
2.让学生写一篇短文，表达自己对祖国的热爱之情。
总结1.学生能够理解文章中的情感和思想。
2.学生能够用自己的语言表达对祖国的热爱和感激之情。
课后作业1.完成短文作业，并在下次课堂上读出来汇报。
2.读一本有关祖国历史、文化和地理的书籍或材料，拓宽视野，加深对祖国的认识。
3-2回自己的祖国去
妻子：我们怎么办？ 华罗庚：我们？回去，回自己的祖国去！ 妻子：那房子呢？ 华罗庚：原封不动！ 妻子：汽车…… 华罗庚：借给别人。
“嗯，回自己的“回去，回自己的祖国去！”
“嗯，会自己的祖国去！” “不！把学识献给自己的祖国，永 远不会遗憾。我是一个中国人，我 要为祖国尽力！”
李四光
他是中国地质 学的先驱之一，创 立了地质力学，并 为中国石油工业的 发展作出了重要贡 献。
钱学森
我国著名的科 学家;他为祖国的运 载火箭、导弹的研 制和发射作出重大 的贡献 ，被称为 “中国导弹之父”。
1964年第一颗原子弹爆炸成 功，打破美、苏的核垄断；
1967年氢弹爆炸成功；
“东方红一号” 长征一号 人造卫星
自由读课文思考：华罗庚 为什么要回自己的祖国去？
优雅别致
贫穷落后
“不！把学识献给自己的祖 国，永远不会遗憾。我是一个 中国人，我要为祖国尽力！”
用“﹏﹏”画出华罗庚回国 坚定的决心的句子。
“我们？华罗庚说，“回去，回 自己的祖国去！” “我们？华罗庚斩钉截铁地说， “回去，回自己的祖国去！”
家庭作业：
阅读我国其他科学家的爱国故事。 继续交流、谈论在生活中怎样爱祖国。
“我们？”华罗庚斩钉截铁地说， “回去，回自己的祖国去！”
“嗯，会自己的祖国去！” “不！把学识献给自己的祖国，永 远不会遗憾。我是一个中国人，我 要为祖国尽力！”
回自己的祖国去。 爱祖国，就是________________
把学识献给自己的祖国。 爱祖国，就是________________ 为祖国尽力。 爱祖国，就是________________ 爱祖国，就是________________
三年级语文上3.2 回自己的祖国去
26、没有退路的时候，正是潜力发挥 最大的 时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心 情。
28、不为外撼，不以物移，而后可以 任天下 之大事 。 29、打开你的手机，收到我的祝福， 忘掉所 有烦恼 ，你会 幸福每 秒，对 着镜子 笑笑， 从此开 心到老 ，想想 明天美 好，相 信自己 最好。
30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯 一道路 。 31、生活中若没有朋友，就像生活中 没有阳 光一样 。
32、任何业绩的质变，都来自于量变 的积累 。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但 却办不 成任何 事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根 本不可 能的事 也许明 天会实 现。 35、再长的路，一步步也能走完，再 短的路 ，不迈 开双脚 也无法 到达。
36、失败者任其失败，成功者创造成 功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处 境绝望 的人。
38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一 定能行 。 40、每个人都有潜在的能量，只是很 容易： 被习惯 所掩盖 ，被时 间所迷 离，被 惰性所 消磨。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄 中站起 来重振 旗鼓， 要继续 保持热 忱，要 继续保 持微笑 ，就像 从未受 伤过一 样。
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之 中;就 像大树 的美丽 ，是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中;像 雄鹰的 美丽， 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中;像江河 的美丽 ，是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。
《回自己的祖国去》教案
《回自己的祖国去》教案《回自己的祖国去》教案义务教育课程标准实验教材（北师大版）小学课本第三册第3单元的《回自己的祖国去》，课文记叙了我国着名数学家华罗庚先生一件感人的故事，使学生通过学习体会华罗庚对新中国的爱及回到祖国母亲怀抱的决心；培养学生爱国主义精神。
《九年义务教育标准》明确指出：“要让学生做学习的主人。
”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
”因此，教学时不能就课文讲课文，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识海洋中。
教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自觉自愿地学习，并通过自己的亲生参与的课堂活动激发学生更高的求知欲望。
因此，该文的教学设计从如下三方面来进行。
（一）复习引入，整体感知“中国解放了！”“你知道是什么大事吗”复习引入，直奔主题。
接下又通过学生自读课文内容，边读边想（课文写谁写什么事），并通过欣赏激励性的语言有意识地激发学生学习的兴趣。
（二）引领主线，理解内容全文主要以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
依据教材这个特点，我在教学活动中（课件）设计几个板块，以“这一天总算盼到了”的“这一天”指的是哪一天？这个问题为切入点，并将这条主线贯穿全文教学，帮助学生读懂课文内容，解决教学中的重点和难点。
1、自读感悟“要发展学生的智力，就必须让学生有独立看、独立读、独立想和主动表达的余地。
”利用课件中的朗读，先让学生听范读。
教师顺势用“课文是华罗庚和谁对话”“你能读好这些对话吗”这两个问题，给学生发挥联想，自读课文，找出答案。
2、合作交流课文先写华罗庚得知“中国解放了”的消息后，“急步”走进客厅，冲着他的妻子“喊”起来，表现出他急于把这一大好消息告诉妻子的心情。
当妻子惊异地问：“什么”华罗庚“扬了扬”手中的报纸，说：“我们的祖国解放了。
这一天总算盼到了！”“总算盼到了”，表达了华罗庚身在国外，却时时想念着自己的祖国，急盼新中国诞生的强烈愿望。
回自己的祖国去语文A版二年级下语文优秀教学案例
3.创设各种情境，如模拟回国场景、角色扮演等，让学生亲身体验并表达自己对祖国的热爱。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，理解作者的心情和感受。
2.通过提问、讨论等方式，激发学生的求知欲，培养他们的独立思考能力。
1.布置作业：让学生根据本节课所学内容，完成一篇关于祖国的作文或绘制一幅祖国美景的画作。
2.作业要求：强调作业的重要性，要求学生认真完成，发挥自己的想象力和创造力。
3.作业反馈：在下一节课上，让学生展示自己的作业，互相评价、学习。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过展示祖国的自然风光、历史文化遗产等图片或视频，让学生身临其境地感受到祖国的美丽和丰富，增强了学生的爱国情感。这种情景创设的方式使得抽象的爱国情感变得具体可感，使学生更加深刻地理解和体验到作者的爱国之情。
3.汇报讨论成果：各小组向全班汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结课文内容，强调作者的爱国之情。
2.总结学习方法：让学生回顾学习过程，总结自己在本节课中学到了哪些学习方法。
3.情感升华：引导学生从课文学习中感受到祖国的美丽和强大，培养他们的爱国情怀。
（五）作业小结
回自己的祖国去语文A版二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景取自语文A版二年级下册教材，主要内容围绕着“回自己的祖国去”这一主题展开。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀。同时，通过本节课的学习，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，提高他们的语文素养。
在课堂的最后，我以“回自己的祖国去”为主题，开展了一次班级讨论。让学生们谈谈自己对祖国的了解，以及他们对祖国的热爱之情。通过这次讨论，让学生深刻体会到身为一名中国人的自豪，进一步激发他们的爱国情怀。
小学三年级祖国在我心中3—2回自己的祖国去
祖国在我心中3—2 回自己的祖国去1、课文写（）要回到祖国，因为（）。
2、表现华罗庚回国决心的词句：3、表现他要回国极度兴奋心情的词：“总算盼到了！”反映华罗庚（4、多音字：华[huá]1、美丽而有光彩的：～丽。
～艳。
～彩。
～贵。
～章。
～表、～盖。
2、精英：精～。
3开花：～而不实。
春～秋实。
4繁盛：繁～。
荣～富贵。
5奢侈：浮～。
奢～。
6指中国或汉族：～夏。
中～。
7指时光：年～。
韶～。
华 [huà] 1、〔～山〕山名，在中国陕西省。
2、[姓] 华罗庚冲[chōng]1、用水或酒浇注，水撞击：～茶。
～剂。
～洗。
2、向上钻，～腾。
～入云霄。
3、破解不祥：～喜。
4、通行的大路，重要的地方：首当其～。
5不顾一切，一直向前：～锋。
横～直撞。
6猛烈地撞击：～力。
～突。
7情感强烈：～动。
兴（xìng）～～。
冲[chòng] 1、对着，向着：～着太阳。
2、凭，根据：～你这么好学，一定能有成就。
3猛烈；强烈：～劲。
这酒真～。
4使金属板成形或在金属板上打孔专用设备称“冲床”。
在冲床上加工金属工件：～压钉[dīng]1、竹木、金属制成的呈条形的、可以打入他物的东西：～子。
～锤。
斩～截铁。
钉[dìng]1、把钉子打入他物，把东西固定或组合起来：～马掌。
～箱子。
2缝缀：～钮扣。
5、填空（）的洋房（）的说6、看拼音写汉字bào zhǐ huān yíng zhǎng wò Pàn wàng（）（）（）（）7、【至、致】别（）、（）敬、（）于、（）今、【遭、糟】( )遇、（）糕、（）罪、酒（）8、中国国旗图案的含义：红色旗面象征革命；旗上的五颗五角星象征中国共产党领导下的全国人民大团结。
中国国歌《义勇军进行曲》，表现中国人民反抗日本侵略的必胜信心。
中国国徽含义：国徽由国旗、天安门、齿轮、谷穗与红绶带组成，象征中国工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政国家。
三年级语文上册3.2回自己的祖国去教案北师大版20190201121
3.2 回自己的祖国去教材分析全文以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
教学目标1、能正确流利有感情的朗读课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
2、通过学习课文，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理。
3、运用多种学习识字方法，认识本课的生字：华罗庚冲妻斩截借授握渊博令遗憾学写本课的生字：封借初渊博令敬佩遗憾教学重点掌握本课的生字新词，培养识字能力。
教学难点有感情读华罗庚与妻子、外国朋友的对话，体会华罗庚当时的心情。
相关资料华罗庚：数学家中国科学院院士。
1910年11月12 日生于江苏金坛，1985年6月12 日卒于日本东京。
华罗庚家境贫寒，1932年，在清华大学熊庆来教授的帮助下华罗庚到了清华大学数学系，当一名管理员。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
教具准备：录音机多媒体生字卡片等。
教学过程：一、激趣导入1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个我国著名的科学家华罗庚先生的一件感人的故事《回自己的祖国去》教师板书课题：回自己的祖国去学生齐读课题1、读完课题，你最想知道什么？（学生自由发言）二、初读课文，整体感知1、出示课件，播放课文录音。
师：请同学们认真听，等会告诉大家你听懂了什么？（生：自由发言）师：这么感人的故事想不想自己读一读呢？（运用自己的识字方法自由读课文）2、小组内互读课文，互相评价。
讨论课文讲了一件什么事情？（汇报交流）三、学习生字：1、学生自主认字。
2 、运用游戏，牢记生字。
师：做游戏的时间到了，让我们一起来吧！(1)仙女散花：课件出示仙女散花的情景，每一朵飘下的花朵上有一个要求认识的词语，学生抢读词语，并领读一遍，再齐读一遍。
(2)对对碰：老师说字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找对的画两颗星星，在别人帮助下找对的画一颗星星，最后比一比谁得的星星多。
四、理解课文内容，美读课文。
1、生字我们读得都非常正确流利，把生字放在课文中你们还认识吗？谁能把课文读得大家听？2、指名读课文，其他学生认真听，纠正字音。
小学三年级语文教案回自己的祖国去
回自己的祖国去教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文2、通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法，理解课文内容3、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理，激发学生爱国情感。
：４，正确流利有感情地朗读课文，理解华罗庚的话，感受人物情感教学过程：一、板书课题《回自己的祖国去》。
师：中国解放后，许多海外的爱国人才都纷纷回国了，华罗庚就是其中的一位，当他听到祖国解放的消息后，心情非常的激动，回到我们自已的祖国，他准备把所学的知识奉献给祖国，了解了这一些之后，大家想一想用什么语气来读这个题目？｛学生感受，学生读，全班读｝二：初读课文，扫清文字障碍师：现在同学们默读课文，边读边圈出不认识的生字１：反馈２：全班读课文三精读课文，体会情感（一）、学习第一至九自然段。
1、自由读第一至九自然段，边读边想，这句话是华罗庚在什么情况下说的。
2、交流。
3、过渡：听到中国解放的消息，华罗庚心情怎样呢？（二）、学习第一至三自然段。
1、自由读，指名读，评议，说说通过朗读体会到什么，是从哪些词句体会到的。
2、根据学生交流，相机出示以下句子，感悟华罗庚的激动情感，指导朗读。
（1）华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”指名读，评议。
你是从哪些词句中体会到华罗庚的激动的？（急步、冲、喊了起来、“！”）你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗？指名读，齐读过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激动？（2）“我们的祖国解放了。
”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”指名读，说说从哪些词语中体会到华罗庚心情激动的。
（扬了扬、总算、盼）指导朗读。
3、听到祖国解放的消息，华罗庚是这么激动，那他的妻子呢？出示句子：“什么？”他的妻子惊喜地叫起来。
师：让我们把这一分激动的心情用朗读告诉大家吧｛全班读｝（4）小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心啊！（板书：爱国心）（二）、学习第四至九自然段1、过渡：说回去就回去吗？那在美国的一切怎么处理呢？请你读读课文第四至九自然段。
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优雅别致的洋房
“您学识渊博，令人敬佩。如果把 这一切抛到贫穷落后的土地上，难道 你不觉得遗憾吗？” “不！把学识献给自己的祖国， 永远不会遗憾。我是一个中国人，我 要为祖国尽力！”
我Hale Waihona Puke 演华罗庚 斩钉截铁 神态 坚定
语气
坚决
风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。
回自己的祖国去
我来读 冲 冲着 冲过去 华 华罗庚 中华
我来读
优雅 别致 报纸 盼望 迎着 冲着 握手 教授 华罗庚 渊博 令人敬佩 冲过去 斩钉截铁 船舷
“我们？”华罗庚斩钉截 铁地说，“回去，回自己的祖 国去！”
华罗庚下了车，疾步走向客厅， 冲着他的妻子喊了起来：“中国解放 了！” “我们的祖国解放了。”华罗庚扬 了扬手中的报纸，“这一天总算盼到 了！”
华罗庚
华罗庚于1910年生于江苏省金坛县一 个小商人家庭。 1925年，初中毕业 后就因家境贫困无法继续升学。
华罗庚是世界著名的数学家，在数学的许多领域都作 出了卓越的贡献。他著有论文二百余篇、专著十本，成为 美国科学院国外院士，法国南锡大学与香港中文大学荣誉 博士。他的名字已进入美国华盛顿斯密司一宋尼博物馆， 并被列为芝加哥科学技术博物馆中当今八十八个数学伟人 之一。