以社团活动为载体-戏曲学渗透德育初探
戏曲文化普及与德育教育之我见
戏曲文化普及与德育教育之我见上海市虹口区教育学院实验中学陆丽萍学校新三年发展规划确定了“打造戏剧艺术特色”的发展项目。
的确，中国的民族文化历史悠久、多彩纷呈，不同地区的文化艺术形式亦独具风采。
然而，在众多的文化种类中，作为中华民族灿烂文化艺术代表的戏曲艺术更是绚丽多姿。
据统计，中国有戏曲剧种３００余种，古今名人、名曲、名段和剧目在中国文化史和世界文化史上占有极重要的地位。
然而，由于种种观念的影响，目前学校教育中忽略中国传统文化中的戏曲知识的传播和戏曲音乐的渗透。
发挥戏曲艺术教育优势，陶冶学生情操，振奋民族精神，传承民族文化是学校素质教育的重要内容，也是我们学校确立特色发展项目的初衷所在。
一、戏剧普及是培养学生民族精神的渠道中国的戏曲艺术在世界艺坛中独树一帜，是融表演、演唱为一体，并以唱、念、做、打的综合性表演为基本形式的独特艺术门类；是集中国各民族音乐、文化之大成，经无数艺术家继往开来不断创新积累的结晶；它是一个博大精深的艺术体系，具有颇为丰富的各种表演手段。
戏曲文化的发展史也体现了中国民族音乐文化发展过程。
所以，学校开设戏曲艺术课，不仅可以增强学生对民族民间音乐的认识，进一步了解民族民间音乐发展，而且能促进学生学习祖国传统的音乐文化。
戏曲艺术含有丰富生动的历史知识，因此，对戏曲艺术的学习和欣赏，有助于学生历史知识的丰富，有助于增强他们的民族自豪感。
当前中小学音乐教学，几乎是单一的歌唱性乐曲教学，课堂上常见的是中外名曲，而我国民族特有的艺术形式，诸如戏曲、曲艺等所见甚少。
很多学生，他们不知道什么是徽班进京，什么是四大名旦，对千百年传唱不衰的戏曲剧目与代表人物知之甚少；对中国自己的戏剧创作大师关汉卿、汤显祖、王实甫、田汉、夏衍等知之甚少；对古往今来著名的戏曲剧作《西厢记》、《窦娥冤》、《桃花扇》、《白蛇传》、《红灯记》、《白毛女》、《沙家浜》等更是知之甚少。
这种现状与当前我国音乐素质教育极不吻合。
戏曲文化社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景戏曲，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和艺术价值。
为了更好地传承和弘扬戏曲文化，提高青少年对戏曲艺术的兴趣和认识，我们组织了一次戏曲文化社会实践活动。
本次活动旨在让参与者深入了解戏曲的历史、艺术特点以及表演形式，培养他们对传统文化的热爱和尊重。
二、活动目的1. 普及戏曲知识，提高青少年对戏曲文化的认识和了解。
2. 体验戏曲表演，激发青少年对戏曲艺术的兴趣。
3. 培养青少年对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
4. 促进青少年全面发展，提高审美情趣。
三、活动时间与地点活动时间：2021年5月15日（星期六）活动地点：某市戏曲艺术中心四、活动内容1. 参观戏曲艺术中心活动开始，我们带领青少年参观了戏曲艺术中心。
在讲解员的引导下，大家了解了戏曲艺术的发展历程、艺术特点以及著名戏曲剧目。
通过参观，青少年对戏曲文化有了初步的认识。
2. 观看戏曲表演在观看戏曲表演环节，我们安排了经典戏曲剧目《白蛇传》的现场演出。
表演过程中，演员们精湛的技艺、惟妙惟肖的表演赢得了青少年们的阵阵掌声。
在欣赏表演的同时，青少年们还学习了戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等行当的区分。
3. 互动体验在互动体验环节，我们邀请了戏曲艺术家为青少年们现场教学。
艺术家们亲自指导青少年们学习戏曲基本功，如唱腔、身段、步伐等。
在艺术家们的耐心指导下，青少年们逐渐掌握了戏曲表演的基本技巧。
4. 交流分享活动最后，我们组织了交流分享环节。
青少年们纷纷分享了自己在活动中的收获和感悟，表示对戏曲文化有了更深入的了解，并承诺要将这份热爱传承下去。
五、活动成果1. 青少年对戏曲文化的认识和了解得到了提高。
2. 青少年对戏曲艺术的兴趣得到了激发，部分青少年表示今后将学习戏曲表演。
3. 青少年对传统文化的热爱和尊重得到了增强，民族自豪感得到提升。
4. 活动促进了青少年全面发展，提高了审美情趣。
六、活动总结本次戏曲文化社会实践活动取得了圆满成功。
社会实践活动戏曲(3篇)
第1篇随着现代科技的飞速发展，越来越多的传统文化面临着被边缘化的风险。
为了让学生更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化，我们学校组织了一次以“走进戏曲，传承文化”为主题的社会实践活动。
以下是活动的详细报道。
一、活动背景戏曲，作为中国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族悠久的历史和丰富的文化内涵。
然而，随着现代娱乐方式的多样化，戏曲艺术逐渐淡出了年轻人的视线。
为了让同学们了解戏曲，感受戏曲的魅力，我们学校决定组织这次社会实践活动。
二、活动目的1. 让同学们了解戏曲的历史、发展和艺术特点；2. 培养同学们对传统文化的兴趣和热爱；3. 提高同学们的艺术鉴赏能力；4. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
三、活动内容1. 走进剧院我们首先来到了一家历史悠久、口碑良好的剧院。
在这里，我们欣赏了一场精彩的京剧表演。
演员们身着华丽的戏服，头戴精美的头饰，表演生动传神。
在观看过程中，同学们对京剧的唱腔、表演形式以及剧情有了初步的了解。
2. 探访戏曲艺术家为了更深入地了解戏曲，我们采访了几位资深戏曲艺术家。
他们热情地向我们讲述了戏曲的发展历程、表演技巧以及个人经历。
艺术家们还现场为我们示范了戏曲的唱、念、做、打等基本动作，让同学们亲身体验戏曲的魅力。
3. 戏曲知识讲座在剧院的会议室，我们举办了一场戏曲知识讲座。
讲座邀请了著名戏曲研究专家主讲。
专家从戏曲的起源、发展、流派、表演艺术等方面进行了详细讲解，使同学们对戏曲有了更全面的认识。
4. 亲身体验为了让同学们亲身体验戏曲，我们安排了化妆、服饰、道具等方面的体验活动。
同学们在专业老师的指导下，学会了如何正确化妆、穿戴戏服，并尝试了戏曲的基本动作。
通过亲身体验，同学们对戏曲有了更深刻的理解。
5. 演出观摩在活动最后，我们观看了一场地方戏曲的演出。
这次演出以地方特色为亮点，展示了地方戏曲的独特魅力。
同学们被演员们的精彩表演所吸引，纷纷感叹戏曲艺术的博大精深。
四、活动总结通过这次社会实践活动，同学们对戏曲有了更深入的了解，感受到了中华民族优秀传统文化的魅力。
地方戏曲进校园的实践与探究
地方戏曲进校园的实践与探究随着社会的发展，文化教育的重要性越来越受到人们的关注，同时传统文化的弘扬也受到了广泛的重视。
戏曲作为中华传统文化的重要组成部分，在中小学校园中也开始受到了越来越多的关注。
地方戏曲进校园的实践，既有助于传承和发扬中华优秀传统文化，又有利于促进青少年的全面发展，实现个性化、全面发展的育人目标。
1. 选送教育演出团队目前，越来越多的中小学开始邀请各种演出团队进行教育演出，特别是邀请地方戏曲团演出。
一方面，这样有利于地方戏曲团与社会接轨，增加社会知名度；另一方面，也有利于中小学生了解传统文化，感知地方文化的魅力。
这种形式的好处是能够将地方戏曲直接送进学校，进行现场演出，让学生感受到戏曲的魅力，听取其深刻的内涵和人文温度。
2. 戏曲文化周戏曲文化周是指学校通过一系列活动，将戏曲文化推向校园。
这些活动包括讲座、培训、表演、展览等。
通过这种形式，能够在学校内部对戏曲文化进行深化，同时在学生中培养对戏曲的兴趣和感情。
这种形式的好处是更突出教育的全面性，不仅能够让学生感受到戏曲的魅力，还能够让学生深入了解戏曲文化，掌握更全面的知识和技能。
3. 校园戏曲社团校园戏曲社团是指学校内部成立的、有一定规模和组织管理的戏曲爱好者组织。
这种形式的好处是能够更为深入地将戏曲文化传递给学生。
在戏曲社团中，学生可以和其他喜欢戏曲的同学一起学习和表演戏曲，增加感情交流，提高技能水平。
同时，对于有一定天赋的学生，戏曲社团还可以作为其走向更高层次戏曲表演的重要平台。
1. 探究地方戏曲与现代教育的结合另一方面，现代教育中注重的课程理念、教育方式等，均深受地方戏曲的启发和借鉴。
地方戏曲强调激发个人的内在动力，强调观念、手段和结果的有机结合，强调精神内涵和道德情操的塑造。
而现代教育中，也强调人性化的管理、关注学生成长过程中的方方面面以及注重学术与实践相结合等等。
在中国文化中，地方戏曲是一个重要的文化类型。
然而在现代社会中，人们不断接收着外部文化的影响，中西方文化也逐渐融合。
地方传统戏曲在普通高中音乐课堂中的德育渗透
地方传统戏曲在普通高中音乐课堂中的德育渗透地方传统戏曲的德育内容对促进高中阶段学生全面而有个性的发展具有重要作用。
在多元文化交融与碰撞、教育发展的不可能自我封闭或选择封闭的当下，当代中学生不同程度地受到拜金主义、享乐主义等错误价值观、人生观的影响，出现了理想信念模糊、社会责任感不够、诚信意识缺失等问题。
因此，普通高中学校作为开展德育工作的重要阵地，在音乐课堂教学中充分利用并挖掘地方传统戏曲的德育资源具有重要的现实意义。
一、德育渗透的可行性20XX年被列入湖南省首批非物质文化遗产代表作名录的常德九澧渔鼓艺术，以其丰富的伦理道德教化内容，几千年来已持续对传播地域民众产生深远影响。
据笔者考证，20世纪中后期，澧水流域的九澧渔鼓艺人结合当时的政治形势编演的曲目《扫盲运动到了乡》《生产责任制好》《计划生育好》《普法歌》；歌颂英雄人物、新人新事、新风尚、新生活的曲目《雷锋赞》《林海雪原》《四个媳妇笑爹爹》《四个老汉夸媳妇》等曾在当地风靡一时。
20XX年在澧水流域鼓王擂台赛上演出的反映新一代农民精神风貌的作品《新农村》，以独特的视角揭示了人们普遍关注的社会问题的《我劝儿子离网吧》等作品，近年来也已走入千家万户。
九澧渔鼓艺术在为民众解读政府的政策方针、倡导传统道德风尚方面仍发挥着重要作用。
20XX年10月至20XX年4月，笔者在九澧渔鼓主要流传地——常德市临澧县，对本县三所高中学校的在校学生进行了问卷《高中学生对地方传统戏曲文化的认识和态度的调查》的抽样调查。
问卷对象以湖南省临澧县第一中学的学生为主体，本次调查发放问卷1430份，共收回有效问卷1249份。
据统计：问卷选项“你是否愿意了解更多的地方传统文化知识？”的结果，愿意、想了解的学生人数比重大，共计5911人，占有效人数的95.67%。
选项“你认为是何因素阻碍了地方传统文化的继承”，除15.53%的学生认为与“中国传统文化的落后”外，其他学生则从受到外来文化影响、地方传统文化本身流传的局限性以及国家政策层面方面予以关注，均占55%以上的比率。
学唱戏曲社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景戏曲是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
近年来，随着社会的发展，人们对于传统文化的关注度逐渐提高。
为了弘扬我国传统文化，提高学生的综合素质，我校决定开展学唱戏曲社会实践活动。
二、活动目的1. 培养学生对戏曲艺术的兴趣，提高审美情趣。
2. 增强学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。
3. 传承和弘扬我国戏曲文化，增强民族自豪感。
4. 丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质。
三、活动时间2022年3月1日至2022年5月31日四、活动地点学校音乐教室、校外戏曲艺术团体五、活动对象全校师生六、活动内容1. 理论学习：邀请戏曲专家为师生讲解戏曲的基本知识、流派、表演技巧等，让学生对戏曲有初步的了解。
2. 实践操作：组织学生参与戏曲表演，包括唱、念、做、打等基本功训练。
3. 演出实践：组织学生参加校内外的戏曲演出，提高学生的舞台表现力和自信心。
4. 创新实践：鼓励学生结合现代元素，创作新的戏曲节目，丰富戏曲艺术。
5. 交流学习：邀请校外戏曲艺术团体来校交流，让学生近距离感受戏曲的魅力。
七、活动安排1. 第一阶段（3月1日-3月15日）：理论学习，邀请戏曲专家为学生讲解戏曲知识。
2. 第二阶段（3月16日-4月15日）：实践操作，组织学生进行唱、念、做、打等基本功训练。
3. 第三阶段（4月16日-5月10日）：演出实践，组织学生参加校内外的戏曲演出。
4. 第四阶段（5月11日-5月31日）：创新实践和交流学习，鼓励学生创作新的戏曲节目，邀请校外戏曲艺术团体来校交流。
八、活动成果1. 学生对戏曲艺术有了更深入的了解，提高了审美情趣。
2. 学生的团队协作能力和集体荣誉感得到增强。
3. 传承和弘扬了我国戏曲文化，增强了民族自豪感。
4. 学生的综合素质得到提高，为今后的学习和生活打下了良好的基础。
九、活动总结通过本次学唱戏曲社会实践活动，学生们不仅学会了戏曲表演的基本技巧，还感受到了戏曲艺术的魅力。
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究音乐戏剧是一门综合性强的艺术课程，它能够培养学生的审美情趣、艺术素养以及语言表达能力等等。
而德育则是培养学生的道德观念、品德修养以及社会责任感等方面的教育活动。
要实现德育与音乐戏剧的有机结合，可以从以下几个方面进行探究。
可以通过音乐戏剧教学来培养学生的自信心和团队合作精神。
在音乐戏剧教学中，学生需要勇于表达自己、展示自己。
在这个过程中，学生会逐渐克服羞涩和紧张情绪，培养自信心。
音乐戏剧教学也是一个强调团队合作的过程，学生需要彼此协作，互相配合，才能够完成一个完整的戏剧演出。
在这个过程中，学生会体验到团队合作的重要性，并形成合作意识。
通过音乐戏剧教学可以培养学生的感恩心和关爱他人的精神。
音乐戏剧作品中往往包含着对生活的感悟和对他人的关怀。
学生在演绎音乐戏剧作品时，可以了解到不同人物的情感状态，体验到他们的喜怒哀乐，从而培养出对他人的关心和包容之心。
学生也会在表演中感受到他人的付出和努力，进而感恩他人的帮助和支持。
音乐戏剧教学可以培养学生的审美情趣和艺术修养。
音乐戏剧作品中蕴含着丰富的艺术元素，包括音乐、舞蹈、戏剧表演等等。
通过学习音乐戏剧，学生能够感受到美的力量，培养审美情趣。
而在表演过程中，学生需要掌握声、息、形、态等方面的表演技巧，从而提升自己的艺术表现力。
通过学习音乐戏剧，学生可以提高自己的艺术修养，培养自己的艺术素养。
音乐戏剧教学可以培养学生的表达能力和沟通能力。
音乐戏剧作品的表演过程中，需要学生用肢体语言、音乐语言以及语言表达等方式来与观众进行有效的沟通。
通过这样的表演活动，学生可以逐渐提高自己的表达能力和沟通能力，从而更好地与他人进行交流和合作。
音乐戏剧教学中德育的渗透可以在多个方面进行探究，包括培养学生的自信心和团队合作精神，培养学生的感恩心和关爱他人的精神，培养学生的审美情趣和艺术修养，以及培养学生的表达能力和沟通能力等等。
通过这样的德育渗透，可以使音乐戏剧教学更加丰富多彩，为学生的全面发展提供更好的支持。
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究1. 引言1.1 初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究的重要性初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究的重要性不可忽视。
只有将德育融入到音乐戏剧教学的方方面面，才能真正实现德育与知识传授的有机结合，让学生在音乐戏剧的世界里获得更深层次的道德启迪和情感体验。
通过这种方式，初中音乐戏剧教学不仅可以让学生在审美和表现方面得到提升，更能够培养出德智体美全面发展的优秀人才。
1.2 初中音乐戏剧在德育教育中的作用音乐戏剧中的角色扮演和表演让学生在虚拟的舞台上体验和扮演不同的角色，从而培养他们的同理心和情感交流能力。
通过扮演不同角色，学生可以感受到不同角色的情感和思维，理解他人的感受和需求，锻炼自己的沟通和表达能力，提高个人的情商和人际交往能力。
音乐戏剧作品中的情节和主题往往涵盖了丰富的道德思想和价值观念，通过学习和表演这些作品，可以引导学生思考人生的意义和人与人之间的关系，进一步树立正确的道德认知和行为准则。
学生在演出和观赏音乐戏剧的过程中，可以感受到人性的复杂性和多样性，激发对美好品质和道德规范的追求，塑造积极向上的人生态度和价值取向。
初中音乐戏剧在德育教育中的作用不容忽视，它为学生的道德教育提供了独特的平台和载体，通过表演和演出的形式引导学生感悟和追求美好的道德境界，培养他们健康和积极的道德情感，提升整体道德素养和人文素养。
2. 正文2.1 初中音乐戏剧教学与德育教育的相关性音乐戏剧教学还可以通过选材和剧情设置，传递正能量和积极价值观，引导学生正确看待人生、情感和道德问题。
在学习音乐戏剧的过程中，学生可以通过角色扮演和情境演练来体验不同情境下的道德选择和后果，从而培养学生正确的价值观和行为准则。
音乐戏剧教学不仅仅是技能的传授，更是思想和情感的熏陶，这与德育教育的目标是一致的。
初中音乐戏剧教学与德育教育之间有着紧密的联系与相关性，通过音乐戏剧的教学，可以有效地促进学生的道德发展和素养提升。
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究音乐和戏剧作为文化艺术的重要组成部分，在学校教育中一直扮演着重要角色。
在教学中，我们不仅仅需要让学生掌握音乐和戏剧的基本知识和技巧，更要通过这两门学科的学习，进行德育渗透，培养学生的修养与品德。
本文将从以下几个方面探究音乐戏剧进课堂教学中的德育渗透。
1. 提高学生身心素质音乐和戏剧作为艺术形式，具有丰富多彩的表现形式和生动的艺术表现力。
通过学习音乐和戏剧，能够让学生的身心得到锻炼，提高身心素质。
如演唱、演奏、表演等活动，可以让学生通过声音、表情等方式释放自己的情感和能量，从而达到身心愉悦的效果，能够有效减轻学生的学习压力，提高学生的身心素质。
2. 培养学生社会性情感音乐和戏剧具有强烈的情感表现力，在学习过程中，学生可以通过音乐和戏剧来感受、表达他们内心的主观情感，从而培养学生的社会性情感。
针对一些社会热点问题或民生事件，教师可以通过音乐和戏剧的形式进行教学，引导学生思考这些问题，认识社会责任和人文关怀，培养学生拥有同情心和关爱他人的情感。
3. 培养学生创新思维音乐和戏剧具有创造性和想象力的特点，教学中不仅要让学生学习传统的知识和技能，更要鼓励学生发挥自己的创新思维和创造力。
在学习音乐和戏剧过程中，教师可以引导学生进行各种创造性的探索和实践，激发学生兴趣和热情，从而培养学生的创新思维。
1. 通过音乐和戏剧创造良好的课堂氛围音乐和戏剧具有一定的感染力和感染力，可以通过音乐和戏剧的形式来创造良好的课堂氛围，提高学生对音乐和戏剧的兴趣和参与度。
例如，可以通过音乐和戏剧的形式来引导学生感受课文内容，增加课堂互动和合作氛围，从而提高学生的学习积极性和参与度。
2. 通过音乐和戏剧引导学生主动参与学习音乐和戏剧需要学生具有积极主动的态度，教师可以通过多种形式来引导学生主动参与，例如让学生自己编排曲目和表演，通过集体表演来强化团队意识和合作精神，让学生真正地体验到音乐和戏剧的魅力，从而激发学生对音乐和戏剧学习的热情和兴趣。
戏曲社团活动案例
戏曲社团活动案例一、社团背景。
咱们学校的戏曲社团啊，那可是汇聚了一群对戏曲爱得深沉的小伙伴。
有喜欢京剧里那大气磅礴唱腔的，也有钟情于越剧柔美婉约风格的，大家凑在一起，就像一群来自不同门派的武林高手，都想在戏曲这个大舞台上大展身手。
二、活动目标。
1. 传承戏曲文化。
让更多同学知道戏曲可不是什么老古董，而是超级有趣、超级有内涵的艺术形式。
就像把藏在宝库里的宝贝拿出来，给大家瞧瞧，这可是咱老祖宗留下来的好东西。
2. 提高表演技能。
社团里的小伙伴们都想从戏曲小白变成戏曲小达人，所以通过活动能让大家在唱、念、做、打各个方面都有进步，上台表演的时候能像模像样，迷倒一大片观众。
3. 增进社团凝聚力。
大家一起玩、一起学戏曲，感情那肯定得像兄弟姐妹一样深厚。
这样社团就像一个温暖的大家庭，大家都愿意为这个家添砖加瓦。
三、活动准备。
1. 邀请老师。
我们请来了当地一位超级有名的戏曲老师。
这位老师就像戏曲界的大侠，那一招一式、一唱一念，都是大师级别的。
老师一答应来，大家都兴奋得不行，感觉就像要得到绝世武功秘籍一样。
2. 准备道具和服装。
这可费了好大的劲儿。
从网上淘、从剧院借，还有心灵手巧的同学自己动手做。
那凤冠霞帔、那长枪大刀，满满当当摆了一屋子。
看着这些道具和服装，就像进入了一个戏曲的魔法世界，大家都迫不及待想穿上试试。
3. 宣传推广。
制作了超级酷炫的海报，上面画着戏曲人物的大花脸，还有穿着漂亮戏服的旦角。
在学校各个角落张贴，还在班级群里发消息。
宣传语写得那叫一个诱人：“快来戏曲社团，开启你的戏曲奇妙之旅，保证让你乐翻天！”四、活动过程。
# （一）戏曲知识讲座（第一天）1. 老师闪亮登场，先来了一段精彩的戏曲演唱。
那声音一出来，就像一阵清风，把大家都吹得晕乎乎的，一下子就被吸引住了。
2. 然后老师就像讲故事一样，给我们讲戏曲的历史。
从古代的歌舞开始说起，一路讲到京剧的诞生，还穿插了好多有趣的小故事。
比如说以前的戏子怎么在舞台上巧妙地应对各种突发情况，大家听得津津有味，就像听评书一样。
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究一、音乐戏剧的德育价值音乐戏剧与其他艺术形式相比，更注重对情感和人格的塑造，具有多方面的德育价值。
1. 情感表达和沟通交流音乐戏剧需要表演者在情感、语言、动作、唱腔等多个方面做到完美配合，才能真正把角色深入地表现出来。
练习音乐戏剧能让学生更好地把握他人情绪、表达自己感受，从而增强人际交流能力，培养团队合作精神。
2. 个性发展音乐戏剧不仅要求学生熟练掌握技巧，还会启发学生发掘自己的天赋和表现潜力。
演员要深入角色扮演，需要自身的经验和感受来支撑。
通过练习音乐戏剧，学生能够发现自己更多的长处和潜在特点，形成个性化的表演风格和特色。
3. 文化传承音乐戏剧是我国优秀传统文化之一，让学生接触和学习音乐戏剧，可以将我们优秀的传统文化进行一定程度的传承和保护。
通过表演戏曲、唱腔，学生们可以更好地了解到我国传统文化的精髓和内涵，提高文化修养和民族自豪感。
1. 设置情境教师可以通过打造情境，激发学生情感和兴趣，从而引导学生更好地投入学习和表演，达到情感渲染和塑造人格的目的。
比如，在学唱某一曲目之前，甚至可以引导学生去了解这首唱腔的背景、意境和表达要素。
这样能让学生更好地理解和把握唱腔的情感表达，获得更加饱满的表演效果。
2. 引领表演教师可以通过引领表演，指导学生如何在表演中发挥出自己的特点和魅力。
通过与学生分组合作，引导学生通过合作让自己的长处更好地表现出来，从而培养合作精神和个性丰满的个人魅力。
同时，也可以引导学生进行情感和心理方面的训练和沟通交流。
音乐戏剧中角色扮演要求演员在情感、语言和动作等方面都做到完美地配合，这样能够帮助学生更好地沟通交流、理解他人情感和思想，提高集体意识和团队合作能力。
3. 提高演出质量教师可以通过提高演出质量，让学生们感受到努力和付出的价值和意义。
为此，可以在课堂上进行专业点评，鼓励学生了解表演中的细节与技巧，从而提高他们的表演水平。
同时，也可以鼓励学生参加更广泛的表演组织和比赛活动，让学生能够在竞争和合作中不断提升自我的表演和个人能力。
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究在初中音乐戏剧教学中，德育的渗透是非常重要的。
德育是指培养学生思想品德、道德情操和社会行为规范等方面的教育。
通过德育的渗透，可以培养学生的道德观念和价值观，提高其综合素质和社会责任感。
下面将从音乐戏剧教学中德育的渗透进行探究。
音乐戏剧艺术能够激发学生的情感和创造力，培养学生的审美情趣。
音乐是一种情感的表达方式，戏剧是一种情节的展开方式。
在音乐戏剧教学中，学生可以通过演唱、演奏、舞蹈等方式，表达并体验各种情感，如喜、怒、哀、乐等。
通过模仿和表演角色，学生可以主动参与提高创造力和想象力。
通过音乐戏剧的艺术表达，学生的审美情趣得以培养，提高对美的感知和欣赏能力。
音乐戏剧教学可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。
音乐戏剧是一种集体艺术形式，需要多个角色之间的配合和默契。
在音乐戏剧教学中，学生需要与其他同学进行角色分工、排练和演出等合作活动。
通过这样的活动，学生可以提高团队意识，学会互相沟通和合作，培养团队合作精神。
学生还需要与观众进行情感传递和交流，借助音乐和表演技巧进行情感沟通。
通过这样的交流，学生可以提高自己的表达能力和沟通能力。
音乐戏剧教学可以培养学生的自信心和自我管理能力。
音乐戏剧要求学生在公众面前展示自己，需要面对观众的目光和评判。
在音乐戏剧演出中，学生需要展示自己的才艺和表演能力，需要克服紧张和害怕的心理。
通过演出的过程，学生可以逐渐培养自己的自信心，克服自卑和胆怯。
学生还需要自我管理和掌控自己的情绪和表现，学会调节和控制自己的情感。
通过这样的活动，学生可以提高自我管理能力和情绪控制能力。
初中音乐戏剧教学中，德育的渗透是非常重要的。
通过音乐戏剧教学，可以培养学生的情感和创造力，提高他们的团队合作精神和沟通能力，培养自信心和自我管理能力，提高文化素养和社会责任感。
在音乐戏剧教学中，教师应该注重德育的渗透，为学生的全面发展和个性成长搭建良好的平台。
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究
音乐戏剧的教学过程中注重培养学生的合作精神和团队意识。
音乐戏剧通常需要学生
们在团队合作中进行排练和表演，这对学生的合作精神和团队意识提出了很高的要求。
在
合作的过程中，学生们需要互相配合，尊重他人，相互鼓励，积极协作，这些都是德育教
育的重要内容。
通过音乐戏剧的教学，学生们能够培养团结互助的精神，懂得团队合作的
重要性，增强集体荣誉感和责任感。
音乐戏剧的教学还有助于培养学生的自我管理和自我约束能力。
在音乐戏剧的学习过
程中，学生们需要通过排练和表演来克服各种困难和挑战。
这要求学生们具备自我调节和
自我管理的能力，学会克服困难，战胜自己，培养良好的自律自控的品质。
音乐戏剧的教
学还能够帮助学生们克服自卑和胆怯，树立自信心，培养坚强的意志和毅力。
通过这种自
我管理和自我约束的培养，学生们能够不断提高自己的素质和能力，做到立德树人，有助
于学生的全面发展。
初中音乐戏剧进课堂教学中德育的渗透是十分重要的。
音乐戏剧的教学不仅能够培养
学生的审美情趣，促进学生的合作精神和团队意识，还能够培养学生的创新意识和创新能力，促进学生的情感体验和情感教育，同时也有助于培养学生的自我管理和自我约束能力。
在音乐戏剧的教学过程中，教师要注重将德育教育融入通过音乐戏剧教学的方式，培养学
生的文化素养，提高学生的个性修养，促进学生的全面成长。
学校也应该给予音乐戏剧教
学更多的支持和重视，提供更多的资源和平台，营造积极向上的学习氛围，让音乐戏剧的
教学真正成为学生德育教育的重要途径。
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究引言音乐和戏剧是人类文化的重要组成部分，它们不仅可以丰富人们的生活，也可以在教育中发挥重要作用。
近年来，随着教育改革的不断深化，初中音乐戏剧教学逐渐受到重视，其在德育渗透中的作用也日益受到关注。
本文将就初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透的探究进行阐述。
一、初中音乐戏剧教学的价值和意义1.音乐和戏剧是个体情感和情绪的表达形式音乐和戏剧作为表达情感和情绪的重要形式，它们不仅可以帮助学生发泄情感，同时也可以促进学生的情感体验和沟通能力。
在音乐和戏剧的教学中，学生可以通过演唱、演奏和表演等形式，表达自己的情感，从而提高情感沟通能力和协调能力。
2.音乐和戏剧是文化传承的重要形式音乐和戏剧作为文化的重要组成部分，它们不仅可以丰富学生的文化生活，同时也可以促进学生对民族文化的理解和传承。
在音乐和戏剧的教学中，可以注重对传统音乐和戏剧的传承和发展，让学生在欣赏和表演中感受传统文化的魅力。
3.音乐和戏剧是审美情趣的培养形式音乐和戏剧作为审美活动，不仅可以提高学生的审美情趣，还可以培养学生的审美情感、审美意识和审美能力。
在音乐和戏剧的教学中，可以通过欣赏名曲名著，让学生感受美的魅力，提高对艺术的认知和理解能力。
二、初中音乐戏剧教学中的德育渗透1.音乐戏剧教学对学生品德的培养音乐和戏剧教学不仅可以培养学生的审美情趣和文化素养，同时还可以培养学生的道德品质和情感品格。
在音乐和戏剧的教学中，可以通过创作、表演和欣赏等形式，让学生感受人道、美好和真善美的力量，提高学生的道德情感和道德观念，培养学生的积极向上的品格。
2.音乐戏剧教学对学生心理健康的促进音乐和戏剧教学可以以其独特的魅力，引导学生正确认识自己和生活，增强学生对美好生活的向往和追求。
在音乐和戏剧的教学中，可以通过音乐和戏剧的表达形式，引导学生正确认识自己的情感和情绪，提高学生的心理调适能力，促进学生的心理健康。
3.音乐戏剧教学对学生团队合作能力的培养音乐和戏剧教学强调学生的合作与团队精神，学生在音乐和戏剧的创作、表演和欣赏中需要相互合作，培养学生的团队合作能力。
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究李根勇摘要：随着科学技术大力的发展，在新时代和社会经济的推动发展之下，应生而出了许多新型的教育理念和观念。
比如核心素养的提出，分层教学理念的提出，创新思维能力的提出等等。
这些新型的教学理念的提出对于教育改革发展来说具有促进的作用。
在新的观念理念之下产生的新的教学方法在提高教学效率方面也具有不可估量的作用。
因此本文章将会通过在初中音乐的基础之下，如何能够让戏剧走进课堂，并且能够更好的渗透德育理念的相关教学方法来进行探讨和发掘。
关键词：德育渗透;方法策略;音乐戏剧中图分类号：文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）10-0292-01引言戏剧具有多样化，并且也具有融汇了历史，美术，音乐等多多种学科综合的特点，让戏剧进入课堂的模式在我国音乐教学过程当中具有一定的挑战性。
在面对挑战时，我们要有解决的方法和合理的制度等等。
有研究发现，在外国音乐进入课堂模式之下，对学生进行德育渗透的教育也得到了很好的效应。
所以为了更好地进行渗透德育和应用，更好地让音乐戏剧进入课堂，我将会用自己的拙见来和大家一块儿学习和探讨，如何在音乐教学中更好地促进戏剧进入课堂，并且能够更好的是德育渗透到学生的生活当中每一个角落。
让我们的教学效率和教学理念得到质的飞跃。
为同学们未来的学习打下良好的基础。
1.让戏剧进入课堂，可以创造相应的戏剧环境。
鼓励同学们进行作品表演戏剧教育课程是一个让同学们德智体美全面发展的课程，能够更好的让同学们感受到美学的美好。
在原先的教育模式之下出现了许多与教学目的违背的现象，比如同学们上课容易走神，对于学习提不起来兴趣等等，这些现象的发生阻碍了教学效率的进展。
通过戏剧进入课堂的模式，可以更好的让同学们意识到自己的缺点所在，提起同学们对于学习的兴趣。
比如，在学习《洗衣歌》这一课程时，老师可以在课堂上可以为同学们展现出不同的民族图片，通过民族图片让同学们了解不同民族的特色，也可以让同学们通过跳民族舞蹈，模仿戏剧中的动作，手势等等，让同学们积极进行作品表演，在作品中激发同学们的民族情怀。
戏曲艺术文化,沉淀千年发新枝——再谈戏曲艺术的魅力对学生素质提升及德育渗透
戏曲艺术文化，沉淀千年发新枝——再谈戏曲艺术的魅力对学生素质提升及德育渗透中国是世界四大文明古国之一，我国的民族文化异彩纷呈、历史悠久，不同地区的文化艺术形式各具风彩。
然而，在众多的文化种类中，作为中华民族灿烂文化艺术代表的戏曲艺术更绚丽多姿。
据统计，中国有戏曲剧种300余种。
古今名人、名曲、名段和剧目在中国文化史和世界文化史上占有极重要的地位。
国家各级领导多次号召振兴戏曲事业，这是发挥戏曲艺术教育功能、提高学生素质的重要举措，也是深化德育效果、提升德育内涵的重要途径。
一、实施戏曲艺术教育是振奋民族精神的重要渠道中国的戏曲艺术在世界艺坛中独树一帜，是融表演、演唱为一体，并以唱、念、做、打的综合性表演为基本形式的独特艺术门类；是集中国各民族音乐、文化之大成，经无数艺术家继往开来不断创新积累的结晶；它是一个博大精深的艺术体系，具有颇为丰富的各种表演手段。
戏曲文化的发展史也体现了中国民族音乐文化的发展过程。
所以，学校开设戏曲艺术课，不仅可以增强学生对民族民间音乐的认识，进一步了解民族民间音乐发展，而且能促进学生学习祖国传统的音乐文化。
戏曲艺术含有丰富生动的历史知识，因此，对戏曲艺术的学习和欣赏，有助于学生历史知识的丰富，有助于增强他们的民族自豪感。
纵观当前的中小学音乐教学，课本上不但有常见的中外名曲，还出现了我国的戏曲、曲艺知识。
以前有些学生对西方音乐稍有兴趣，对贝多芬、施特劳斯、柴可夫斯基了解较多，而对我国音乐杰作知之甚少，对戏曲艺术更是陌生。
他们不知道什么是徽班进京，什么是四大名旦、四大须生；不知道传唱不衰的戏曲剧目与代表人物；更不知道戏剧创作大师关汉卿、汤显祖、王实甫、田汉、夏衍等。
通过戏曲艺术教学，学生们知道我们的国家是拥有丰富文化遗产的文明古国，在这些遗产中戏曲则是独具风貌的重要艺术形式。
这里有令人拍案叫绝的表演，有长久传唱不衰的乐曲，还有传播范围极广的民间传说。
这些激起了中小学生对中国戏曲文化的追求与兴趣，激发了他们的民族信心与自豪感。
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究
初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究1. 引言1.1 背景介绍初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透探究**引言**随着社会的不断发展和教育形势的变化，学校教育面临着越来越多的挑战和压力。
传统的教学模式已经不能满足学生多样化的学习需求，学校德育工作也面临着新的挑战和考验。
如何将德育理念融入音乐戏剧教学中，促进学生全面发展，成为当前教育工作者亟需解决的问题之一。
本文将对初中音乐戏剧进课堂教学中德育渗透的问题进行探讨和研究，希望能够为相关教育工作者提供一些启示和参考。
1.2 研究意义通过音乐戏剧教学，可以使学生更加深入地感受到音乐与戏剧的魅力，促进学生对艺术的理解和欣赏能力的提升。
音乐戏剧教学可以激发学生的表达欲望和创造力，培养学生的审美情感和情感交流能力。
德育在音乐戏剧教学中的渗透也可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观念，提高学生的综合素质和道德修养。
深入探究初中音乐戏剧进课堂教学中德育的渗透，对于促进学生全面发展，提高学生的综合素质和道德修养，发展学生的艺术修养和审美能力具有重要的现实意义和深远影响。
【研究意义完】2. 正文2.1 音乐戏剧进课堂教学的现状目前音乐戏剧进入课堂教学还存在一些问题和挑战。
一方面，教师对于音乐戏剧教学缺乏足够的了解和熟练掌握，教学资源匮乏，无法给予学生更好的指导和支持；学校课程设置和教学方式的限制，也使得音乐戏剧教学无法得到充分的发展和应用。
为了更好地推进音乐戏剧进入课堂教学，我们需要进一步完善教师队伍的培训和专业技能，提升学校对于音乐戏剧教学的重视程度，丰富教学资源和课程设置，创新教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
只有这样，才能更好地实现音乐戏剧在课堂教学中的价值和作用。
2.2 德育在音乐戏剧教学中的重要性音乐戏剧教学可以锻炼学生的合作意识和团队精神。
在音乐戏剧的排练过程中，学生需要相互合作，互相配合，共同创作出一场精彩的表演。
这种合作过程不仅可以提高学生的沟通能力和团队协作能力，还可以培养学生的责任感和集体荣誉感。
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附件1：个人课题立项申请书
（此编号由各区统一填写）
宁波市中小学(幼)德育专项
个人课题申请·评审书
课题名称_《_以社团活动为载体，戏曲教学渗透德育初探》
课题负责人吴琼芳_______________
负责人所在单位 _ 北仑新碶小学______
负责人联系方式
负责人校内任职戏曲社团指导教师
县（市）区教科研主管部门意见
市教科所德育研究室审批意见
宁波市教育科学研究所制
2013年11月
以社团活动为载体，戏曲教学渗透德育初探
一、课题的提出
（一）当代小学生德育困惑
当代青少年不同程度地受到拜金主义、享乐主义等错误价值观、人生观的影响，在小学生中也出现了责任感不强、心理素质不高、诚信意识缺失等一系列道德问题。
枯燥的德育说教使德育的实效性明显弱化，假如将道德素质教育的内容与形式处理成美丽的画、动听的歌,那么与这画、这歌相遇的人,就会在“欣赏”中受到感染。
（二）研究基础与条件
在新碶小学，学校戏曲社团为学生创设一个安全自由的支持环境：独立的社团教室宽敞明亮；社团内提供了戏曲脸谱、戏曲剧照、戏曲磁带、鼓、锣、服装、官帽等；我们还从网上摘取精美的各种戏曲人物形象布置在学校公共场所中供学生欣赏……
笔者本人，也有相关的戏曲教学经验——07年本人开始接触戏曲，多年辅导小学戏曲社团，辅导社团学生出演甬剧《田螺姑娘》获区三等奖，执教的《江南戏曲奇葩——越剧》，获宁波市德育优质课一等奖。
二、国内相关研究的理论探讨
（一）戏曲艺术的德育“天性”
《中国戏曲文化》指出：戏曲艺术是表达人间情感最直接、最纯粹的艺术形式，也是最敏感地触及人类理想和世间情怀的综合艺术。
小学德育工作，理应主动吸纳戏曲这一民族艺术瑰宝，充分挖掘戏曲的德育资源，拓展育人之路。
（二）戏曲艺术的德育“隐性优势”
《戏曲艺术论》说：戏曲由于自身的艺术特征和寓教于乐的教化功能，是典型的隐性教育方式。
相对显性教育鲜明的教化意图而言，隐性教育具有教育目的和内容的隐蔽性、教育过程的愉悦性、教育途径的开放性、接受教育的自主性等特点，而这些特点又恰好能够弥补显性教育在德育工作中的部分不足。
三、研究对象
新碶小学戏曲社团在校内广泛招募社员，其重点对象为三、四、五年级戏曲爱好者。
经过删选，择优录取30名有良好音乐素养和较强表现能力并得到家长支持的学生。
30名学生，男女均衡。
四、研究的目标
（一）探索出适合小学社团的戏曲课程
我们所确定的社团戏曲教学的目标应该是完成了一定实际操作、练习后可以达到的，并且具有德育渗透意义的。
同时，期望小学生像成年人那样弄懂戏曲知识，对戏曲有深刻的理解，那是不现实的。
所以，探索并指定适合小学社团活动的戏曲课程是我们本次课题的基本目标。
（二）挖掘出戏曲艺术的育人功能。