【教育学习文章】林黛玉进贾府第一课时导学案
林黛玉进贾府导学案学生版
《林黛玉进贾府》学案第一课时【导入设计】〈〈枉凝眉》是大家熟悉的曲子。
歌中唱道：“一个是闾苑仙葩， 一个是美玉无瑕。
”结果呢？ 一个是整天为他哭泣（林），一个是整大为她牵挂（贾）。
“水中月” “镜中花”这两个形象的比 喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
今天，我们一起来读节选自〈〈红楼梦》第三回的〈〈林黛 玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府中的其他人物。
【知识目标】 一、 识记：作者、作品等相关文学常识。
二、 理解：1. 课文节选部分在〈〈红楼梦》全书中的地位；2. 了解课文描写贾府这一典型环境的方法及作用；3. 认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。
【使用说明】1 . 1 0分钟课前独立完成导学案.2 . 2。
分钟讨论、交流、质疑，老师点拔. 3. 1。
分钟当堂训练. 4. 5分钟巩固、记诵、小结. 【预习热身】一. 知识链接 1. 作者简介曹雪芹，名霆，字梦阮，号雪芹。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过 着豪华的公子生活， 晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化， 促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作〈〈红楼梦》打 下了良好的基础。
2. 简介〈〈红楼梦》〈〈红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于 1784年（清乾隆帝四十 九年），梦觉主人序本正式题为〈〈红楼梦》。
它的原名〈〈石头记》 〈〈情僧录》〈〈风月宝鉴》〈〈金陵十二钗》等。
作者曹雪芹，续作是由高鹦完成。
本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的 伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级 及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、 社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。
《林黛玉进贾府》第一课时
《林黛玉进贾府》第一课时第一篇：《林黛玉进贾府》第一课时石泉中学高一年级语文必修三导学案（1）制定人：张蓓审核人：张蓓《林黛玉进贾府》导学案班级：姓名：第一课时评价：【学习目标】1、回忆小说相关知识；2、明确小说鉴赏方法；3、了解《红楼梦》的相关情况。
【学习重点】1、掌握小说鉴赏的相关知识；2、开拓学生视野，了解《红楼梦》相关知识。
【学习难点】掌握小说鉴赏相关知识，并运用到学习中。
【学法指导】探究法、背景解读法【知识准备】1、小说三要素：2、小说情节结构：3、小说鉴赏方法：【学习过程】一、自主学习（参考课本“名著导读”）1、中国古典小说“四大名著”（作品、作家、朝代）：2、曹雪芹的经历对创作的影响：3、《红楼梦》的别称：4、《红楼梦》的构成：5、《红楼梦》的主题：二、小组抢答，交流展示，互相评判三、学生集中问题，教师点拨四、练习与检测1、查阅《红楼梦》前五回，摘抄自己喜欢的判词；2、阅读《林黛玉进贾府》，积累字词。
五、小结与反思：第二篇：《林黛玉进贾府》第二课时石泉中学高一年级语文必修三导学案（2）制定人：张蓓审核人：张蓓第二课时评价：【学习目标】师生共同探讨《红楼梦》前五回内容及作用。
【学习重点】1、了解《红楼梦》缘起；2、理清人物、家族之间的关系。
【学习难点】理解判词所暗含的人物命运。
【学法指导】拓展延伸、交流探讨【学习过程】一、自主交流——《红楼梦》前五回内容第一回：第二回：第三回：第四回：第五回：二、合作探究——《红楼梦》前五回作用第一回作用：第二回作用：第三回作用：第四回作用：第五回作用：三、交流展示，互相评判四、学生集中问题，教师点拨五、练习与检测1、找出《林黛玉进贾府》情节发展的线索；2、按照情节发展划分文章结构，并用简要词句概括各部分内容；3、画出文章中的环境描写。
六、小结与反思：第三篇：林黛玉进贾府《林黛玉进贾府》导学案【学习重点】1．欣赏人物形象，品味小说语言。
2．体会人物的身份和性格特征及因此而形成的不同个性化语言。
高中语文《林黛玉进贾府》导学案
高中语文《林黛玉进贾府》导学案《林黛玉进贾府》导学案一、明确学习目标★伟大的目标构成伟大的心★【知识与技能】学习通过人物的肖像、语言、动作、心理等描写塑造人物性格的方法，并能在写作中借鉴运用。
【过程与方法】仔细咀嚼、品味、揣摩、探究语言，品读课文精彩选段，体会其中调动多种手法写人生百态的妙处。
【情感态度与价值观】培养细心阅读的习惯，发现生活的真谛，求真求善求美。
二、学法指导1、“贴着人物写” (沈从文)——塑造典型人物形象的方法。
2、言为心声，相由心生，心从境升3、“点评”就是圈点并批评。
“圈点”指在需要评论的地方圈点，做些符号。
“批评”指对所读内容作番评论，评论的内容可以是字词或句段，也可以是人物、情节、环境。
这节课我们主要对人物进行点评，同学们可以从人物的肖像、语言、动作、外貌等方面入手。
评点法举例：怎么评点人物呢?评点时要注意什么呢?我们看看著名作家王蒙对课文中人物的评点。
(原文)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
——(评点)黛玉的气韵神情与众各别：“罥烟眉”，清、淡、秀;“含情目”，性灵之光;“愁、娇、泪”，使人顿生爱怜，并暗示其悲剧命运。
现在请大家根据评点法，结合下列探究题，对课文中写到的林黛玉和贾宝玉的内容进行评点。
合作探究要求：全班四个共分成8组(前面的为甲1组，后部分为乙1组，甲2、乙2类推)，每组确认一位组长，给组员分工并综合组员的思考成果，讨论后共同完善问题。
每两组合作一部分内容，甲组派名代表板书和讲解、补充本组探究的问题;乙组对结论进行点评和补充。
甲组要求板书简明大方，讲解精辟到位;乙组要求点评甲组的板书讲解是否正确，提出质疑或帮助完善。
三、合作学习与问题探究★ 欲穷千里目，更上一层楼★(一)课文一开篇就告诉我们，林黛玉的性格特点是什么?课文如何刻划这些特点，请概括相关内容?(二)作者用不同人的眼光，很有层次地刻画出林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。
林黛玉进贾府导学案
2017级人教版语文必修三 编号：1 编制时间：2018.12 编制人：1 第一单元第一课《林黛玉进贾府》【学习目标】1．说出《红楼梦》前五回内容，及在全书的地位作用。
2．掌握分析人物形象（贾宝玉、林黛玉、王熙凤）及古代小说的欣赏方法。
3．评价作品中人物、环境，对作品中精彩片断进行创作表演，提高分析鉴赏古典小说能力。
【重、难点】1．掌握分析人物形象（贾宝玉、林黛玉、王熙凤）及古代小说的欣赏方法。
2．评价作品中人物、环境，提高分析鉴赏古典小说能力。
第一课时【预习案】【任务一】利用5分钟时间，勾画知识链接部分你认为重要的内容。
一、文学常识1． 《红楼梦》原名《石头记》《金玉缘》《金陵十二钗》《风月宝鉴》；是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
作者曹雪芹，“曹雪芹于悼红轩中批阅五载，增删五次，纂成目录，分出章回。
”它产生于清代，所谓"河清海晏"的"乾隆盛世"。
曹雪芹当时随着经济的恢复和发展资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法2． 曹雪芹，约1715-1763，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始祖父曹寅伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程他也由贵公子跌落为"寒士"。
这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆从而产生思想上的矛盾。
一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩。
《林黛玉进贾府》导学案(第一课时)教师版教学内容
《林黛玉进贾府》导学案（第一课时）教师版祁阳四中高一语文备课组桂华锋姓名：组别：组名：班级：【学习目标】1、了解《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。
2、预习课文，解决生字词。
3、再读课文，理清本文情节。
【重点难点】理清本文情节，初步认识贾府这个典型环境。
【学习方法】自学法，批注法，合作探究【知识链接】作家作品介绍略【小说常识：】小说三要素：1、人物形象。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说塑造人物的手段可以概括介绍可以具体描写，可以写人物的外貌也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
2、故事情节﹙开端、发展、高潮和结局﹚。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
3、环境﹙自然环境和社会环境﹚。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。
本文在红楼梦中的作用：第一次展现了小说中众多人物所活动的典型环境——贾府；第一次描写小说中的一批主要人物；第一次描写了小说主人公贾宝玉与林黛玉的首次相对。
【预习课文】字词练习完成基训P8(1-4).【学习过程】一、独立思考再读课文，了解这篇小说的主要内容，并理清小说情节。
(要求：采用速读法，快速读课文，掌握主要内容并对情节加以复述)1.林黛玉为何进贾府？----黛玉的母亲贾敏是老祖宗的掌上明珠，黛玉母亲去世，父亲林如海因为公事繁忙，无暇照顾女儿，再加上老祖宗心疼外孙女，所以将黛玉接进贾府；一来方便照顾她，二来可以缓解失去爱女的隐痛2.请简单复述小说情节。
由学生说出林黛玉的游踪及见到的人。
途经宁国府 -----进入荣国府-----正房上房，拜见外祖母，见过王熙凤-----邢夫人家，见贾赦未得-----荣府荣禧堂，见王夫人-----贾母房用晚饭，见宝玉-----碧纱橱里二、合作探究1、本文的中心事件是什么？----《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》的第三回，课文以林黛玉进贾府为中心事件，以她当天的行踪为线索，第一次介绍了贾府的一批主要人物，第一次展现了全书的典型环境——贾府的概貌。
《林黛玉进贾府》导学案
林黛玉进贾府第一课时学习目标：1.了解《红楼梦》的写作背景。
2.扫清阅读时的文字障碍，提高自学能力。
3.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
重点难点：了解课文内容，掌握重点字词。
作家作品曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。
它的原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。
前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
文学常识小说的三要素: ，，。
，是小说的核心，，是小说的骨架，，是小说的依托。
小说的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物，称为典型人物.可以通过人物的，进行描写环境包括和。
故事情节包括，，，。
基础字词1.识记字音阜盛（）敕造（）嬷嬷（）丫鬟（）斟上（）怯弱（）癞头（）疯癫（）放诞（）绾着（）璎珞（）盘螭（）绉裙（）裉袄（）嫡亲（）翠幄（）轩峻（）厢庑（）錾金（）黼黻（）美人觚（）孽根（）溺爱（）小幺（）盥手（）懵懂（）瞋视（）纨绔（）罥烟眉（）两靥（）颦颦（）杜撰（）整体感知：读课文，首要探究课文文题，“眼睛是心灵的叛敌”，文题如眼睛，由文题可以知道文章大概内容。
你从文题“林黛玉进贾府”可以提出那些有价值的问题？请你写出来。
学习目标1、鉴赏王熙凤、林黛玉、贾宝玉的人物形象。
2、掌握描写人物的基本方法。
重点难点：鉴赏王熙凤、林黛玉、贾宝玉的人物形象。
林黛玉进贾府(导学案)(解析版)
林黛玉进贾府导学案（教师版）【教学目标】1、简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹及《红楼梦》。
2、了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。
3、学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
【教学重点】分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。
【教学难点】是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义教学【课时安排】3个课时【教学方法】直观展示法精练法研究性学习法第一课时讲授教师：讲授班级：讲授时间：教学要点教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。
教学内容与步骤1．教师介绍曹雪芹和《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
生于1715年，卒于1763年。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。
介绍时，无需细述情节，只讲梗概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的作用。
(1)第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。
女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子”“通灵宝玉”。
《林黛玉进贾府》导学案(第一课时)教师版
《林黛玉进贾府》导学案（第一课时）教师版祁阳四中高一语文备课组桂华锋姓名：组别：组名：班级：【学习目标】1、了解《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。
2、预习课文，解决生字词。
3、再读课文，理清本文情节。
【重点难点】理清本文情节，初步认识贾府这个典型环境。
【学习方法】自学法，批注法，合作探究【知识链接】作家作品介绍略【小说常识：】小说三要素：1、人物形象。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说塑造人物的手段可以概括介绍可以具体描写，可以写人物的外貌也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
2、故事情节﹙开端、发展、高潮和结局﹚。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
3、环境﹙自然环境和社会环境﹚。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。
本文在红楼梦中的作用：第一次展现了小说中众多人物所活动的典型环境——贾府；第一次描写小说中的一批主要人物；第一次描写了小说主人公贾宝玉与林黛玉的首次相对。
【预习课文】字词练习完成基训P8(1-4).【学习过程】一、独立思考再读课文，了解这篇小说的主要内容，并理清小说情节。
(要求：采用速读法，快速读课文，掌握主要内容并对情节加以复述)1.林黛玉为何进贾府？----黛玉的母亲贾敏是老祖宗的掌上明珠，黛玉母亲去世，父亲林如海因为公事繁忙，无暇照顾女儿，再加上老祖宗心疼外孙女，所以将黛玉接进贾府；一来方便照顾她，二来可以缓解失去爱女的隐痛2.请简单复述小说情节。
由学生说出林黛玉的游踪及见到的人。
途经宁国府 -----进入荣国府-----正房上房，拜见外祖母，见过王熙凤-----邢夫人家，见贾赦未得-----荣府荣禧堂，见王夫人-----贾母房用晚饭，见宝玉-----碧纱橱里二、合作探究1、本文的中心事件是什么？----《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》的第三回，课文以林黛玉进贾府为中心事件，以她当天的行踪为线索，第一次介绍了贾府的一批主要人物，第一次展现了全书的典型环境——贾府的概貌。
《林黛玉进贾府》导学案 教师用
《林黛玉进贾府》（第一课时）导学案学习目标： 1．简介《红楼梦》的作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位，激发学生学习课文的兴趣，引发他们阅读全书的愿望。
2．着重介绍前五回的内容梗概及其在书中的作用。
3．介绍“《红楼梦》人物关系图”。
4．梳理课文故事情节。
5、了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
重点难点： 1、阅读课文，正音释词。
2、整体感知，理清思路。
一、导入：用知识竞赛——“《红楼》知识知多少”导入许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。
像《三国演义》就曾被搬上舞台，搬上荧屏。
而最受人们欢迎的，被演绎的形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、电影、电视剧等。
那么，今天我们就一起来学习节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府形形色色的人物，走进那个时代的生活。
有人说，“开言不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然”，同学们，你们知道哪些关于《红楼梦》的知识呢？请大家自由发言，看谁知道得最多。
二、自学： （一）、知识行囊1、走近作家，知人论世曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。
历康熙、雍正、乾隆三朝。
他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。
康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。
到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。
曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。
《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。
真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。
他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。
《林黛玉进贾府》导学案
《林黛玉进贾府》导学案《林黛玉进贾府》导学案目标导读【知识目标】认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。
【技能目标】了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
【情感目标】认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
【教学重点】：通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。
【教学难点】学习、掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
【课时安排】两课时自主导学【晨读积累】绝句性格既表现出某个阶级、阶层或社会集团的人们共性，又具有独特的鲜明的个性。
我们阅读小说就要从理解人物的个性特征中理解人物性格的典型意义，进而理解作品的主题思想及其社会意义。
第三，小说又是通过故事情节来展示人物性格表现主题思想，它通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分。
人物在故事情节发展中，在矛盾冲突中亮相，展示他们的语言、行动、心理活动，表现他们的性格特点。
我们阅读小说就要从故事情节发展的全过程把握人物性格特点，认识现实社会。
【预习内容】1.自主积累（1）走近作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹家还是一个具有文学教养的世家。
曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名有藏书家。
著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。
这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
（2）追溯背景。
语文必修ⅲ人教新课标第1课《林黛玉进贾府》导学案.
1．《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】1．初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2．了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3．分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
【重点难点】分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
【学法指导】朗读法、讨论法【知识链接】曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹清代小说家大约生于1715年，卒于1763年，历康熙、雍正、乾隆三朝曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础著名红学家冯其庸评价曹雪芹，说他是一位伟大的先知，是超时代的作家和思想家。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位它描述了一个具有典型特征的封建贵族家庭贾府由盛而衰的过程，也通过写贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人之间的爱情纠葛，揭示了封建制度的罪恶本质，展示了广阔的社会视野，包罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情人称《红楼梦》内蕴含着一个时代的历史容量，是封建社会末世的百科全书其中最高的艺术成就表现在人物的塑造上。
《红楼梦》的序幕：《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的展开做了必要的交代它们之间既有联系，又各有侧重因此，学习《林黛玉进贾府》一文，有必要对前五回的内容做概要的了解第一回用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，交代随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用以及这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系第二回是交代贾府人物通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表第三回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索第四回展现小说更广阔的社会背景通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节第五回是全书的总钢通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来【课前预习】（给加点字注音）阜．盛（）敇．造（）长．房（）两靥．（）敛声屏．气（）宫绦．（）便．宜（）嬷．嬷（）惫．懒（）懵．懂（）纨袴．．（）（）姣．花（）颦．蹙．（）（）杜撰．（）忖度．．（）（）盥．洗（）厢庑．（）甬．路（）【学习过程】一、分析课文中的环境描写。
林黛玉进贾府第一课时学案
对作者及 相关知识 要做一番 详细的了 解。
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2. 《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用。。介绍时，无需细述情节，只讲梗 概，重要的是讲清楚与课文有关的地方，使讲解确实起到帮助学生理解课文的 作用。
(1)第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性 格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。 女娲补天，剩下一块“无材”的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块 扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根 子”“通灵宝玉”。作者用这块石头“无材补天”的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级 要求的、“于国于家无望”的废物；用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建 传统相对立的思想和叛逆性格。 “木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。顽石在降世之前曾变为神瑛侍 者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。 后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有 的眼泪都还给他。这绛珠仙草，便是林黛玉的前身。正因为有过这段关系，本篇课文在写 到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时，都觉得对方眼熟、面善，好像曾经见过。“还泪”之 说， 也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。 若要好时， 除非从此以后总不许见哭声” 的话相照应。 (2)第二回，通过冷子兴的“演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读 者开列了人物表。 (3)第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府环境，第一次描写贾府的一些 主要人物，照应了前两回的内容。《林黛玉进贾府》这篇课文就选自第三回。 (4)第四回，通过贾雨村断案，展现小说广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大家族 的关系，并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。 开头的四回，交代了主要人物、社会背景、典型环境，为小说情节的展开作了充分准备。
《林黛玉进贾府》导学案
《林黛玉进贾府》导学案
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【学习目标】
1．了解《红楼梦》与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节；
2．理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；
3．了解本文人物形象的特点及刻画人物形象的方法。
第一课时
【学习目标】
1．了解《红楼梦》与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节；
2．理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；
3．掌握文中一些生字生词的读音，以及一些词古今词义的不同
一、知识链接（参看学法大视野，课后看原著）
1、中国四大著名古典长篇小说是：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》。
2、了解作者和《红楼梦》
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古典白话长篇章回体小说中最杰出的现实主义作品。
号雪芹，又号芹圃、芹溪。
《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。
研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为'兰桂齐芳'，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。
3、贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：（见书p13）
4、相关情节：
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的
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林黛玉进贾府导学案
第1课林黛玉进贾府【学习目标】1、认识阅读古代小说，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
4．投入小说，感受世情百态，深度思考社会历史现象。
一、课前预习1.【作者】曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙yóng、父亲曹頫fǔ三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”“饫yù甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。
在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着贫困生活。
他写《红楼梦》，“披阅十载，增删五次，因贫病交困，全书未尽即凄惨地与世长辞。
2.【阅读《红楼梦》】要读懂红楼梦，必须从前五回入手，前五回里包含的信息相当丰富，包括人物的命运，写书的缘起，贾府的政治经济学等等。
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第3回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。
它们之间既有联系，又各有侧重。
因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
（1）第1回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀第1回是开篇。
先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。
在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。
这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。
它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。
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林黛玉进贾府第一课时导学案
课
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【学习目标】
．了解《红楼梦》与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节；
2．理清的写作思路，分析小说的基本情节结构；
3．了解贾府这一典型环境，认识环境描写的特点和作用。
【知识导学】
．中国四大著名古典长篇小说是：曹雪芹的《红楼梦》，，
，。
2．了解作者和《红楼梦》
（1）曹雪芹简介：
曹雪芹（1715—1763），名
，字
，号
，又号芹圃、芹溪。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父
亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，性格上形成了叛逆的特征，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
（2）《红楼梦》概况：
《红楼梦》，又名
，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
它产生于清代所谓："河清海晏"的"乾隆盛世"。
当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。
这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。
这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。
全书以
四大家族的兴衰为背景，以
的爱情故事为中心，揭露了
的罪恶和腐朽本质，揭示了
的历史发展趋势。
《红楼梦》的后四十回为清人
所续。
研究者一般认为续写者在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为"兰桂齐芳"，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。
相关情节：
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。
它们之间既有联系，又各有侧重。
因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
第一回是开篇。
先用"女娲补天"、"木石前盟"两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。
通过"冷子兴演说荣国府"，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明"人物表"。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
通过"葫芦僧判断葫芦案"介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。
同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
课文标题"林黛玉进贾府"是编者根据节选内容拟的。
林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。
贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。
林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。
因此，认真阅读课文对
我们了解《红楼梦》很有意义。
（4）贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：（见书）
（注：画线人物，冷子兴演说时已不在世，括号内的人物，是上一个人物的配偶。
）3．红楼梦诗词填空：（1）一个是
，一个是
，若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。
一个是水中月，一个是
，想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬，春流到夏！——《枉凝眉》
（2）
，红消香断有谁怜？——《葬花词》
课
件www.5yk。