读书有感---读书笔记

李镇西著的《做最好的老师》却像磁铁一样吸引着我，我徜徉在这些朴实无华的文字之间，去接受心灵的洗涤，揣摩文字背后的东西。每篇文章，每页文字，或多或少都能在心底漾起涟漪。

以前我对李镇西老师的了解不多，但读完李老师的《做最好的教师》，我被李老师的中国教育工作者的使命感和责任感所深深感动。李老师让我深深的懂得孩子们是一本永远读不完的书。只有潜心研究，施之以爱，因人施教，就会得到丰厚的回报。教育是门技术，教育更是一门艺术。教育的技巧和成功来源于教师真挚的爱心。“做最好的老师”会督促我们提高教育水平，“做最好的老师”会督促我们时刻进行反思，成为学生心目中真正的好老师.

《做最好的老师》这本书，给了我很多的启示，教了我很多的管理学生的方法，从中受益非浅。每一次读都有更深一层的收获。你也来读一读这本书吧，一定也会有更多的感悟。

本书有许多鲜明的观点，例如“班级管理要以‘法治’取代‘人治’”、“童心是师爱之源”、“把班主任的权威转化为学生的集体权威”等。本学期，我担任了六年级的班主任，对于刚刚接触班主任工作的我，这些观点无疑是我的指明灯，让我在一头雾水中找到方向。

书中我最喜欢这么一段话：你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不会最富有，但你可以是最充实的；你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责人的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！

李老师指出，转化后进生就是最好的教育科研。作为教师，应把更多的精力投入到转化后进生。因为，“看一个老师的态度，就要看他对后进生的态度，对后进生的教育”，这是衡量教师优秀与否的重要原则和标准。

李镇西老师是苏霍姆林斯基的粉丝，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，我缺少和学生沟通的技巧，在课堂上布置的任务驾驭的不够好，缺乏教育的技巧；对完不成作业的学生，缺少个别引导，在学生面前缺少一种威严，师生之间缺乏信任感，产生代沟。学生本身有一种压抑感，快乐不起来。

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：

在对待学生的态度上，我缺少和学生沟通的技巧，在课堂上布置的任务驾驭的不够好，缺乏教育的技巧；对完不成作业的学生，缺少个别引导，在学生面前缺少一种威严，师生之间缺乏信任感，产生代沟。学生本身有一种压抑感，快乐不起来。

学习语文首先要会读书，读出属于自己的一些感受，产生思想上的共鸣，读出属于自己的疑惑或问题，敢于在课堂上质疑。希望我也能像陶行知先生一样：最大的成功，是培养出值得自己崇拜的学生。

每个人的内心深处都有要做好人、要做得更好的愿望，因此教师不应放弃每个孩子。而在转化后进生的过程中，我们往往会忽视“集体帮助”。教师喜欢与学生一对一进行交流或教诲。相对而言，把后进生融入班集体中，利用集体的力量去温暖、去感化、去鼓励、去督促，效果会比教师单方面的教育好得多。

读着《做最好的老师》这本书，我不能不感动于李老师和学生那种真正朋友的关系。老师是比学生知道的多，但这并不意味着老师就比学生高一头，在人格和心灵上只有平等才有共鸣。所以，李老师能和学生倾心交流，或谈话或通信；所以，李老师违反了和学生的规定后自己罚站或扫地；所以，李老师冤枉学生或批评过分后常常真诚地向学生道歉；所以，罚站安妮成了他永久地痛......现实中，我们也常常罚站学生，我们也常常呵斥学生，我们也常常冤枉学生，甚至，我们有时也打学生......但我们是否真诚地向学生道过歉，是否惩罚过自己，是否内心深处也有一个痛时时在警示.......在这些真实存在的不平等中，我们是否该反思？

新型的师生关系，应该是一种平等的朋友似的关系，尽管大家都知道这一点，然而真正做到的却不多。那么，李老师做到了吗？他虽然有时候没做到，但他的确努力去做了，而且做得相当好。

教书育人是一名教育者的天职！我职教二十多年，从年轻至今，送走了一批又一批的孩子！只要你用心去教育孩子们，去爱他们！孩子们也会同样的爱你！每当我在路上忽然碰到教过的孩子，叫我的一瞬间：“老师好！”真的很幸福！看着他（她）们都已成人！这时才真正感到做一名老师真好！此时也知道要做一名合格的教师的重任与责任！

读李镇西老师的《做最好的老师》已经接近尾声，他很喜好给同学们朗读文学作品，文学作品对学生有很大的感染作用，远远超过各种“说教”，我想共同“听”一本书或一篇文章和独自看书的效果也许不一样，“听”书更有感染力，更能引起读者的共鸣吧。