大班幼小衔接计划书ppt(完整版)
幼小衔接学习计划书ppt
幼小衔接学习计划书ppt教育的改革和发展，必须从幼教和小学阶段开始。
幼小衔接是教育过程中的一个重要环节，也是学生学习生涯中的一个关键时期。
为了更好地促进幼小衔接工作的深入开展，提高学生的学习效果和发展水平，我们制定了以下幼小衔接学习计划书。
一、教育目标1.培养学生良好的学习习惯和自学能力，提高学生学习自觉性和主动性；2.促进学生的全面发展，发展学生的认知、情感和操作能力，提高学生的综合素质；3.培养学生的团队合作精神和创新思维，增强学生的社会适应能力；4.培养学生积极向上的人生态度和价值观念，使学生自信、阳光、健康成长。
二、教学内容1.认知能力的培养：包括语言、数学、自然科学等方面的教学内容，引导学生主动探索，积极学习；2.情感态度的培养：包括学习态度、社会适应能力、团队合作等内容，促进学生良好的情感情绪发展；3.操作能力的培养：包括体育、音乐、美术等内容，提高学生的操作能力和审美能力；4.综合素质的培养：包括思维能力、创新能力、交流能力等方面，促进学生的全面发展。
三、教学方法1.任务驱动式教学：通过布置任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力；2.体验式教学：通过实际操作和体验活动，使学生在实践中感悟知识、巩固技能；3.启发式教学：通过提出问题和引导探讨的方式，激发学生思维，培养学生的创新能力；4.艺术式教学：通过音乐、美术、舞蹈等形式的教学，激发学生的审美情感，塑造学生的艺术氛围。
四、学科整合1.语言、数学、自然科学等学科的整合：通过跨学科的教学方式，促进学生多方面的发展；2.体育、音乐、美术等课程的整合：通过综合艺术教育，丰富学生的学习内容，培养学生的综合素质；3.实践、讨论、体验等学习形式的整合：通过多种形式的学习，提高学生的学习兴趣，促进学生的综合能力。
五、课程设置1.根据学生的年龄和兴趣特点，合理设置课程内容，使学生在学习中能够感到快乐和满足；2.注重课程的系统性和连贯性，形成有机的知识体系，促进学生的长期发展；3.强调课程的生活化和实践化，使学生能够通过课程学到生活的知识，得到实践的经验，提高学生的学习效果。
2024幼儿园大班幼小衔接工作计划书（2篇）
2024幼儿园大班幼小衔接工作计划书一、背景介绍幼小衔接是指幼儿园与小学之间的连贯教育过程。
在孩子即将从幼儿园毕业进入小学阶段时，幼儿园要做好幼小衔接工作，为孩子的顺利过渡和适应小学学习生活做好准备。
本工作计划书旨在针对2024年幼儿园大班的幼小衔接工作进行详细规划，确保顺利进行。
二、目标设定1.顺利完成幼小衔接工作，使每个学生都能够适应小学学习和生活。
2.培养学生的自我管理能力和自主学习能力。
3.促进家长、学校和幼儿园之间的有效沟通和合作。
三、工作内容1.制定幼小衔接的具体计划，并将其纳入幼儿园整体教育教学计划中。
2.组织开展幼小衔接家长会，向家长介绍小学教育的特点、入学程序和注意事项。
3.在幼儿园内设置“小学角”，提供小学教具和教材，让孩子们通过模仿小学生活来逐渐适应。
4.与小学开展沟通和合作，了解小学的课程设置和学习方法，以便更好地进行教学过渡。
5.加强家校合作，定期与家长进行交流，了解孩子的学习和生活情况，及时解决问题。
6.组织小学参观活动，让孩子们亲身体验小学的学习和生活环境。
7.开展小学入学自助能力培养活动，如自己穿脱衣物、洗手、整理书包等。
8.开展小学入学准备课程，提前对学前知识进行巩固和复习，为顺利过渡打下基础。
9.开展小学入学环境适应性训练，让孩子们从上课、排队、午休等方面逐渐适应小学规章制度。
10.设置幼小衔接评估机制，对幼儿园大班学生的适应情况进行评估，及时发现问题并进行处理。
四、工作计划1.制定幼小衔接工作计划书，明确目标、工作内容和工作重点，确定责任人和时间节点。
2.在幼儿园内设置“小学角”，并配备相关教具和教材。
3.组织开展幼小衔接家长会，邀请小学教师介绍小学的特点和注意事项。
4.与小学保持密切联系，了解小学课程设置和教学要求。
5.组织小学参观活动，让孩子们亲身感受小学的学习和生活环境。
6.定期与家长进行沟通，了解孩子在家中的学习和生活情况。
7.组织小学入学环境适应性训练，让孩子们逐渐适应小学的学习和生活方式。
幼儿园如何有效实施幼小衔接 PPT课件
（四）表面性 有的幼小衔接工作只停留在表面上。如：在幼儿园大班，课桌的摆放形
式有所改变，课节时间延长，游戏时间、活动数量减少，有些最多组织 幼儿到小学参观一下或请小学生会员介绍一下小学生活。而儿童的适应 能力，有意注意的持久性，学习的自主性、积极性、自制力等常常被忽 略了。 （五）盲目超前性 许多家长重视儿童知识积累，轻视儿童兴趣开发和能力的培养。无视儿 童身心发展规律、特点和需要，拔苗助长，压抑儿童个性，影响健康成 长。为了迎合家长有的幼儿园将小学部分学习内容提前教给幼儿，使得 儿童在入学后出现：入学初感到学习很轻松，出现上课不专心、做作业 不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深， 难度的增加，“储备知识”用完，又缺乏认真的习惯，这时就出现了适 应困难，导致学习“没后劲”等问题。
大班教研活动（二）
幼儿园如何有效实施幼小衔接
湖岭镇幼 大班段
幼小衔接的现状
幼小衔接期是指由幼儿园大班进入到小学一年级，这是幼儿心理发展的 一个转折期。然而在此期间，由于儿童所处的客观环境、学习内容、作 息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，容易出现阶段教 育“衔接”的问题。这也是我国教育领域里的一个很突出的问题，因此， 幼小衔接一直是受到幼教工作者普遍地重视。
那么，幼儿良好的学习习惯从哪几个方面 去培养？
一、培养孩子观察的习惯 二、培养孩子倾听的习惯 三、培养孩子勇于发言的习惯 四、培养孩子读（看）书的习惯 五、培养孩子正确书写的习惯
关注能力培养
孩子从幼儿园向小学的过渡，往往会表现出学习不适应、社会性 不适应和心理不适应，其中学习不适应最为明显，如上课注意力 不集中，阅读困难，经常添字、漏字；书写困难，做作业拖拖拉 拉；理解能力差，不能依照老师的指令听说读写等；社会性不适 应主要表现为自控能力差，规则意识差，交往困难等；心理不适 应源于幼儿园里有老师呵护，而到小学要逐渐自立。幼小衔接的 重要内容应该是专注力、学习方法、学习兴趣、培养良好习惯。
大班年级组幼小衔接工作计划PPT
根据实际需要准备其他 必要的物资，如音响设 备、摄影器材、餐饮用 具等。
预算制定
人员费用
包括工作小组成员、班 级教师等的工资和津贴
。
物资费用
包括教学用具、活动场 地租赁、其他物资的采
购等费用。
活动经费
包括各类活动的组织、 宣传、交通等费用。
其他费用
包括不可预见的支出和 应急费用等。
06
实施步骤
评估阶段
对幼小衔接工作进行全面评估，总结经验教训，为今后的工作提供参 考和改进方向。
物资准备
教学用具
准备相应的教学用具和 教材，如课件、教案、 图书、玩具等，以满足 幼儿和小学低年级学生 的学习需求。
活动场地
提供宽敞明亮、安全舒 适的活动场地，包括教 室、游戏室、图书室等 ，为幼儿提供良好的学 习和活动环境。
科学、艺术等方面的课程，为小学学习打下基础。
教学方法
02
采用游戏化、情境化等教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养
幼儿的自主学习能力。
评估与反馈
03Biblioteka 定期对幼儿的学习情况进行评估，及时向家长反馈幼儿的学习
进度和表现。
生活习惯培养计划
作息时间
逐步调整幼儿的作息时间，使其适应小学的生活 节奏。
自理能力
培养幼儿的生活自理能力，如穿衣、吃饭、整理 个人物品等。
家长希望与学校和老师保 持密切联系，及时了解孩 子的学习和生活情况，共 同促进孩子的成长。
03
工作目标
总体目标
• 确保大班幼儿顺利过渡到小学阶段：通过制定科学合理的幼小 衔接工作计划，帮助大班幼儿适应小学的学习和生活环境，为 其未来的学习和发展奠定良好基础。
具体目标
幼小衔接宣传ppt课件
根据目标，制定具体的幼小衔接计划，包括时间 安排、活动内容、实施方式等。
调整计划
根据孩子的实际情况和反馈，及时调整计划，使 其更符合孩子的需求和发展。
培养孩子的学习兴趣和习惯
激发兴趣
通过有趣的学习内容和方式，激发孩子对学习的兴趣和好奇心。
培养习惯
建立良好的学习习惯，如定时复习、独立完成作业等，帮助孩子 更好地适应小学的学习生活。
帮助孩子建立自信心，让 他们相信自己有能力面对 新的挑战和适应新的环境 。
情绪调节
培养孩子的情绪调节能力 ，让他们学会控制自己的 情绪，避免过度焦虑、紧 张等负面情绪的影响。
适应能力
提高孩子的适应能力，让 他们学会适应新的环境和 人际关系，更好地融入学 校生活。
社会适应能力的衔接
社交能力
01
培养孩子的社交能力，让他们学会与人沟通、合作和分享，更
好地融入集体生活。
规则意识
02
引导孩子树立规则意识，让他们了解并遵守学校的规章制度，
有助于维护良好的学习和生活秩序。
责任感
03
培养孩子的责任感，让他们学会承担自己的责任和义务，有助
于提高他们的自我约束和管理能力。
03
幼小衔接的方法和策略
Chapter
制定合理的幼小衔接计划
确定目标
明确幼小衔接的目标，如培养孩子的学习兴趣、 学习习惯、社交能力等。
引导和帮助孩子。
积极参与学校活动
家长应积极参与学校组织的各种 活动，如家长会、开放日等，以 便更好地了解孩子在学校的情况
。
与教师保持沟通
家长应与孩子的教师保持密切沟 通，及时了解孩子的学习和生活 情况，为孩子的幼小衔接提供更
好的支持和帮助。
幼小衔接拼音课ppt课件完整版
通过拼音学习汉字的方法
拼音识字法
通过拼音辅助记忆汉字，将拼音与汉字字形、字义相结合，提高识 字效率。
拼音拼写实践
通过大量的拼写实践，熟悉和掌握汉字的拼音拼写规则，提高拼写 准确性和速度。
阅读与拼音相结合
在阅读中遇到不认识的汉字时，可以通过拼音辅助阅读和理解，同时 加深对汉字的记忆。
常见易错汉字的拼音及识别
应用能力。
04
拼音在词语和句子中 的应用
词语的拼音拼写规则
1 2 3
声母和韵母的拼合规则 声母和韵母是构成拼音的基本元素，不同的声母 和韵母可以拼合出不同的音节和词语。
音节的划分和拼写 音节是语音的基本单位，一个词语可以由一个或 多个音节组成。在拼写时，要注意音节的划分和 拼写规则。
多音字和同音字的区分
轻声、儿化等特殊音变规则
轻声
在普通话中，有些音节在特定情 况下会失去原有的声调，变成轻 声，如“爸爸”、“妈妈”中的
第二个字。
儿化
在普通话中，有些音节在与“儿” 字连读时会发生音变，如“花儿”、 “鸟儿”。
其他特殊音变规则
如“一”和“不”的变调规则等。
拼音拼读实践训练
单韵母拼读训练
通过单韵母与声母的组合进行拼 读练习，如“a”、“o”、“e”
的发音、拼写和阅读方法，提高语文水平。
05
拼音与汉字的关系及 识字方法
拼音与汉字对应关系
拼音与汉字一一对应
每个汉字都有一个或多个对应的拼音，通过拼音可以准确地找到 对应的汉字。
多音字现象
有些汉字具有多个读音，不同的读音对应不同的意思和用法，需 要根据语境进行区分。
同音字现象
多个汉字可能具有相同的拼音，但字形和意思不同，需要通过字 形和语境进行区分。
大班幼小衔接ppt课件
家长可以通过多种方式激发孩子的学习兴趣，如讲故事、陪孩子阅读 、玩游戏等，让孩子体验到学习的乐趣。
鼓励孩子提问和探索
当孩子有问题或对某些事物感到好奇时，家长应鼓励他们提问并引导 他们进行探索，培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。
监督孩子的作业完成情况
家长应定期检查孩子的作业完成情况，确保孩子按时完成作业，并对 作业中的错误进行纠正和指导。
激发兴趣：鼓励孩子根据自己的兴趣选择学习内容，例 如阅读感兴趣的书籍、参加兴趣班等。
05
大班幼小衔接的反思与展望
对大班幼小衔接的反思
知识体系不够完善
大班幼小衔接的知识体系往往过 于简单，没有充分考虑到幼儿的 认知发展规律和特点，导致教学
效果不尽如人意。
缺乏实践操作
大班幼小衔接的课程往往偏重于 理论知识的传授，而缺乏实践操 作的机会，使得幼儿难以真正掌
案例三：引导孩子的学习习惯
总结词：培养良好的学习习惯是幼小衔接的关键之一， 这有助于孩子在未来的学习中保持专注、提高效率。
规律作息：帮助孩子建立规律的作息习惯，例如固定的 学习时间、休息时间等。
时间管理：教授孩子时间管理的方法，例如制定计划、 合理分配时间等。
详细描述
任务意识：为孩子安排明确的学习任务，例如完成作业 、复习课堂知识等。
THANKS
感谢观看
引导孩子树立正确的学习观念，让其理解学习的重要性和意义， 培养其正确的学习态度。
04
大班幼小衔接的实践案例
案例一：培养孩子的独立性
总结词：培养孩子的独立性是幼小衔接的重要目标之一 ，通过鼓励孩子自主完成学习任务和日常生活中的自我 管理，可以提高孩子的自信心和自主能力。 提供机会：为孩子提供独立完成任务的机会，例如自己 整理书包、准备学习用具等。
幼小衔接上课ppt课件
将知识点融入有趣的故事情境中，激发孩子的好 奇心和探索欲望。
培养孩子的专注力和记忆力
精简内容
将知识点精简呈现，突出重点，帮助孩子集中注意力。
强化记忆点
使用明显的颜色、字体或动画效果强调关键信息，加深孩子的记忆 。
复习与巩固
设计复习环节，帮助孩子巩固所学内容，提高记忆效果。
培养孩子的自主性和责任感
任务分配
01
将学习任务分配给孩子，让他们独立完成或小组合作完成，培
养他们的自主性。
时间管理
02
设定时间限制，让孩子在规定时间内完成任务，培养他们的时
间管理能力。
鼓励与肯定
03
及时给予孩子鼓励和肯定，激发他们的学习动力，增强他们的
责任感。
04
家长在幼小衔接中的作用
家长的态度和期望
01
家长应树立正确的教育观念，认 识到幼小衔接阶段的重要性，为 孩子顺利适应小学生活打下基础 。
鼓励孩子多参加户外活动、社 交聚会等有益身心健康的活动 ，促进全面发展。
家长如何与学校和老师沟通
家长应主动与学校和老师建立联 系，了解孩子在学校的表现和学 习状况，及时发现问题并积极解
决。
通过家长会、座谈会等活动，积 极参与学校的教育教学活动，与 老师共同探讨孩子的教育问题。
在沟通过程中，家长应保持冷静 、理智的态度，尊重老师的教育 教学专业性，共同为孩子的成长
培养学习习惯
幼儿园与小学的学习要求 不同，幼小衔接能培养孩 子良好的学习习惯和自主 性。
促进身心发展
幼小衔接能促进孩子的认 知、情感和社交能力的发 展，为未来的学习奠定基 础。
幼小衔接对孩子的影响
提高学习兴趣
良好的幼小衔接能帮助孩 子对学习产生兴趣，为将 来的学习打下基础。
幼小衔接计划书ppt
主要包括学生的学习态度、学习兴趣、学习方法和学习效果 等方面，以及学生的社交能力、自我管理和情绪管理能力等 非学术方面的能力。
实施过程中的困难与挑战
学生学习能力和兴趣差异大
幼小衔接阶段的学生在学习能力和兴趣方面存在较大的差异，需要教师根据学生的实际情 况进行个性化的教学和辅导。
家长参与度和配合度不高
展望未来
将继续加强与家长的沟通和合作，进一步提高学生的学科知识和技能水平， 培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
THANKS
外部资源的利用
政府政策支持
积极争取政府的相关政策支持 ，为计划的实施提供保障。
社会力量参与
邀请社会力量参与计划的实施 ，提供更多的资源和帮助。
校企合作
与相关企业合作，共同推进计 划的实施，实现资源共享和优
势互补。
06
效果评估与总结
评估方法与指标
评估方法
通过观察、记录和分析学生在学习过程中的表现、进步和反 馈，结合教师评价、家长反馈和学生自评等多种方式进行综 合评估。
缺乏全面的教育规划
许多幼儿园和小学在幼小衔接过程中，未能制定全面、系统的教育规划，导致教育内容与方式存在较大的断层，影响孩子的 适应能力。
缺乏有效的沟通与合作
幼儿园与小学之间缺乏有效的沟通与合作机制，导致教育信息不畅，影响对孩子需求的全面了解和满足。
缺乏专业的教师培训
许多教师在幼小衔接方面缺乏专业的培训，无法有效地引导孩子适应新的学习环境。
2
鼓励孩子独立完成任务，培养其责任感和自主 意识。
3
提供机会让孩子锻炼，如安排日常任务、参与 家务等。
培养孩子的社交能力
鼓励孩子与同伴交往，提高其社交技能和合作意 识。
幼小衔接大班学习计划资料
幼小衔接大班学习计划资料一、学习目标1. 语言沟通能力- 能够表达简单的需求和想法- 能够听懂简单的指示和故事- 能够使用适当的词汇和语句进行日常交流2. 社交能力- 能够与他人合作玩耍- 能够尊重他人的意见和感受- 能够适应新环境并与未知的人进行交流3. 认知能力- 能够理解简单的问题并尝试解决- 能够进行基本的逻辑思维- 能够进行简单的观察和分析4. 手眼协调能力- 能够进行简单的手工和美术活动- 能够进行简单的运动和游戏- 能够掌握一些基本的仪器使用技能二、学习内容1. 语言沟通能力- 通过日常生活中的交流活动提高学生的口语表达能力- 通过儿歌、故事、游戏等方式提高学生的听力和理解能力 - 通过朗读、讲故事等方式提高学生的语言表达能力2. 社交能力- 通过团体游戏、合作活动等方式培养学生的合作意识- 通过角色扮演、情景模拟等方式培养学生的沟通能力- 通过情绪管理、冲突解决等方式培养学生的社交技能3. 认知能力- 通过教具、游戏等方式提高学生的观察和分析能力- 通过问题解决、团体讨论等方式培养学生的逻辑思维能力- 通过实践活动、体验活动等方式提高学生的认知能力4. 手眼协调能力- 通过手工、美术活动等方式锻炼学生的手工技能- 通过运动、游戏等方式锻炼学生的运动能力- 通过仪器使用、实验活动等方式培养学生的实践能力三、学习方法1. 创设情境- 通过创设具体的情景，让学生在实际情境中学习和实践2. 激发兴趣- 通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣和好奇心3. 多种方式- 通过多种不同方式的教学，满足学生的个性化学习需求4. 实践操作- 通过实践操作和体验活动，加深学生的学习印象和理解5. 鼓励表扬- 通过及时的鼓励和表扬，激发学生的学习潜力和积极性四、学习评价1. 观察评估- 通过观察学生在日常活动中的表现来评估其语言、社交、认知、手眼协调等能力的发展情况- 通过收集学生的作品、记录学生的表现等方式来评估学生的学习情况3. 综合评价- 将观察评估和资料记录进行综合分析，对学生进行全面的评价4. 家园沟通- 通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习和成长情况，为学生的个性化学习提供支持和引导五、学习环境1. 室内环境- 创设多样化的学习场所，为学生提供丰富的学习资源和环境2. 室外环境- 利用户外活动场地，为学生提供更加广阔的学习空间3. 社会资源- 利用社会资源，开展实践活动和体验活动，为学生提供更加丰富的学习机会4. 安全保障- 重视学生的安全和健康，为学生创造安全的学习环境六、家园合作1. 家长参与- 积极邀请家长参与学生的学习和成长，分享学生的成长点滴2. 家校沟通- 通过不同形式的家校沟通，建立密切的家校联系，共同关心学生的成长3. 家庭教育- 为家长提供相关的家庭教育指导和支持，共同关注学生的心理和情感状态4. 资源共享- 充分利用家庭和学校的资源，为学生提供更加全面的成长支持幼小衔接大班学习计划旨在通过丰富多样的学习内容和方法，培养幼儿的语言、社交、认知和手眼协调等能力，提供一个健康、快乐和丰富的学习环境，与家庭形成良好的互动和合作，共同促进幼儿的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计划编号：YT-FS-2524-56
大班幼小衔接计划书
ppt(完整版)
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward
深思远虑目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart
大班幼小衔接计划书ppt(完整版)
备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
一、端正指导思想，增强衔接意识
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的
幼儿教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充
分认识它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做
好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间
的衔接。
绝不能学前教育"小学化";增强衔接意识的基
本要求是明确入学准备的内容，这不是具体知识的多
少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发
展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼
小衔接
1、加强幼儿生活能力的培养
(1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的
生活，按时来园，不迟到。
(2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、擦椅子等等。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识
(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展
(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。
(2)建立新型师生关系，适当改变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。
(3)鼓励幼儿多与同学、老师交往，鼓励其合作性
行为。
4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。
(1)以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不"拔苗助长"。
(2)激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。
(3)培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学习习惯，保持文具和书包的整洁等。
(4)适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。
(5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
(6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。
(7)教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习。
(8)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。
三、做好家长工作，形成教育合力。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。
因此，为增加"衔接"工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。
2、各班开设《幼小衔接家长专栏》，开辟"家长须知"、"专栏快讯"、"今日要点"等栏目，加强与家长的信息交流。
3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。
4、组织教师、家长、幼儿"三位"一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。
5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。
6、积极参加幼儿毕业典礼。
四、加强与小学的联系与交流。
1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。
2、邀请小学生来园与小朋友座谈。
3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏"老师与学生"，给幼儿讲有关小学的事或老师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们向往做一名小学生。
这里填写您企业或者单位的信息
Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here。