逆向思维作文立意
高中作文_逆向思维与作文立意
小结：
逆向思维是一种求异创新的思维方 式，恰当地运用这种思维给文章立意， 会使文章独辟蹊径，别具一格，给人 耳目一新之感。
但并非所有的事物都可以进行逆向立 意，要注意“持之有故，言之成理”， 切不可黑白颠倒、是非不分，否则会误 入歧途，弄巧成拙。
注意逆向思维的原则：必须合乎社会公德， 合乎情理。
做事不思进取，消极度日。
（2 ） 常规的态度： 批评、 否定。
（3）提出相反的观点 、态度，说理由：
让他 撞钟他就撞，服从分配，不 挑挑拣拣。只要是还 当一天和尚， 就要撞一天的钟。这是爱岗敬业精 神的体现，应该大加褒奖。
五、逆向思维的方法
1、明确常规的意思。 2 、找出常规的、大多数人的观点，态度 和行为方式。 3、提出相反的观点，态度和行为方式。 并说说理由。具体说就是：
四、课堂练习：
对下面的成语，俗语 进行逆向思维，提出新的 见解和观点。
班 门 弄 斧
（1）明确常规的意思： 比喻在行家面前卖弄本领。 （2） 明确常规的态度： 批评 、 否定。 （3）提出相反的观点、态度，说理由： 弄斧就要到班门，得到行家的指 点，技艺得到更大的提高。
“当一天和尚撞一天钟”
（1）常规的意思：
一、逆向思维的定义：
这种与常见的常规的观 点看法不同的思维方式叫 逆向几句》，评作文。
1. 文章最突出的优点是什么？ 2 . 运用了什么思维方法。这 种思维方法对作文立意有什 么作用 ？ 新颖 深刻
三、学习目标：
运用逆向思维进行作文立 意训练，培养我们思维的创造 性，强化我们的独立思考和创 新意识，使作文立意新颖，不 落窠臼。
称砣：
反：一生都在称量别人,却不知道自重。
七、比一比：
任选一个你感悟最深的成语或俗语或名言警 句或人物（可以是历史人物，也可以是文学作 品中的人物），运用逆向思维，提出新颖的见 解，6分钟后，各组派代表发言，要求说明： （1）选的是哪个（2）常规的观点，态度是什 么？（3）你的见解是什么？（4）要有理有据， 有深度。 三天打鱼两天晒网 悬梁刺股 杞人忧天 好酒不怕巷子深 玩物丧志 异想天开 王婆卖瓜，自卖自夸 猪八戒
逆向思维与作文立意
比如 对 于 《 失 街 亭 》， 人们 往往 只看 到马 谡麻 痹轻 敌 而 又 刚 愎 自用 的 一 面 ， 却 往 往 忽 略 了他 也 有 可 贵 的 另 一 面 。有 位 同学 在 《 为 马 谡 说 句 公 道 话 》中 这 样 写 道： “ 马谡 在军 情 紧急 的关 头 ， 能 自告 奋 勇 、 挺身而出， 并 毅 然用 身 家性 命 担 保 ， 立 下 军 令状 ， 这 种 精 神难 道
置他时 ， 他 又 能勇 担 罪 责 ， 这 不 比那 些 不 负 责 任 的 人
要强 的多吗 ？ ”
从 结论 仲裁 者 转变 为思 考推动 者 。 也 即 是 说 创设 良好
的学 习氛 围 ， 激 发学 生 思考 动机 ， 调 动其 积极 性 ； 给学
这种 勇 于发 掘人 们 忽 略的一 面 ， 说 人 所 未 说 的写 法， 比起 人 云 亦 云 的 文 章 自然 要 耐 读 一 些 。 又如 作 品《 荷 花 淀 》， 它所 反 映 的是残 酷 的 战争年
本 版 编 辑 ／冯
浩
Ｉ 教 法Ｉ
逆 向思维 与作 文 立意
⑩ 董 晓 宇
（ 沙坪坝 区教师进修学院， 重庆 ４ ０ ０ ０ ３ ０ ）
摘
要： 立 意 是 文 章 思 想表 达 的 起 点 ， 逆 向 思维 又是作 文 立意创 新 的重－ Ｒ － － ￣ 式。因此 ， 在 小
学阶段 的 习作课 程 中， 教 师应 主动 培养 学 生如何 逆 向思 维。首 先 ， 教 师应 定位 好 自身 的 角色 ； 其
理论 与实 践等 方 面的 内容 。 定 期为 学生 提供 思维 材料 （ 以故 事性 题 材 为 主 ） ，从 而 弥 补 学 生 生 活 经 历 的 不 足 ， 引导 学生 观察生 活 、 理解材 料 的思维 方 式 。 并 通过 以下 几 种 方 式 和 学 生 共 同参 与 ：
逆向思维作文
逆向思维作文要突破常规，走出思维之怪圈，必须调整思维方向，来个思维上的“叛逆”——逆向思维。
下面是为你带来的逆想思维作文希望大家喜欢。
逆向思维作文篇一“班门弄斧”未尝不可中国人的谦逊和内敛造就一个千古不变的真理“不要班门弄斧，自取其辱”，正是因为这不知多少有志青年变得碌碌无为。
如果他们敢于挑战权威的话。
他们也能成功。
所以我更要说“班门弄斧未尝不可”。
五千年的文化积沉淀造就了国人的谦逊，使国人成为了公认的儒雅君子，但也同时使国人失去了那种创造力和韧劲，使国人畏怯权威。
创造力――一个国家民族发展的动力，失去了创造力，我们国家如何发展!而创造力的源泉是什么?是那种拼劲，是那种敢于挑战权威的冲劲。
更是班门弄斧的精神，所以我更要说“班门弄斧未尝不可”。
在历史的长河之中，多少成功人士不就是凭借于班门弄斧的精神而走向成功的吗，他们的名字和事迹是如此熟悉：毛遂，一个名不经传的门客，就是凭借那敢于班门弄斧的精神，才成就了“毛遂自荐”这个千古流传的故事。
小泽征尔，一位普通的音乐指挥家，也就是凭借着那种敢于班门弄斧的精神，勇于指出乐谱中的错误，在音乐界才脱颖而出。
最终成为了世界著名的交响乐指挥家。
爱因斯坦一位普通的物理学家，因对牛顿的理论提出质疑，也是出于那种敢于班门弄斧的精神，最终提出狭义相对论，使自己走向了不平凡。
同样又有多少人因畏惧权威而迷失自我，走向默默无闻，他们的名字也是历历在目：舍勒，18世纪瑞典著名的化学家，在1774年发现了氯气，但他因受当时“权威学说”-----一切氯中含有氧的束缚，从而错过了发现氯真面目的机会。
沃泰默，法国著名学者，但也受当时学说的影响，最终于揭示激素存在失之交臂。
人非圣贤，孰能无过。
人人都有出错的时候，我们为何不能班门弄斧!班门弄斧不是狂妄自大，而是自己对自己的认可，当今世界，竞争如此激烈，我们不班门弄斧，如何能够被人发现、赏识呢!所以我要说“班门弄斧未尝不可”逆向思维作文篇二在生活当中，往往遇到不顺心的时候会气馁。
作文：反向思维,逆向立意
作文的命题，大多属于主 观性的或经验性的命题，常 常是公说公有理，婆说婆有 理，只要能够自圆其说就 可以了
为何要
反向思维
但不能哗众取宠 但不能哗众取宠
新颖， 新颖， 深刻， 深刻，
但不能触犯禁忌 但不能触犯禁忌
学会
反向思维·热身练习 向思维·
下面这些熟语都被反向解读了，请简要谈谈 下面这些熟语都被反向解读了， 观点成立的理由。三言两语即可。 观点成立的理由。三言两语即可。
学会
反向思维·真题演练 向思维·
2 “一步”不能决定“一生”…… 一步”不能决定“一生” “一生”不可能“一步”走完，走错一步 一生”不可能“一步”走完， 并不可怕， 并不可怕，失败的教训也有益于人生的进 步。 在一生的任何境况中，你都可以迈出漂 在一生的任何境况中， 亮的一步，展开新的征途。 亮的一步，展开新的征途。 重要的不在 “一步”，而在“一生” 。 一步” 而在“一生” 人生方向才具有决定性。没有“一生” 人生方向才具有决定性。没有“一生”的 正确规划，再好看的“一步” 正确规划，再好看的“一步”都可能是错
学会
反向思维·方法小结 向思维·
重新界定题目中关键 词的意义
学会
反向思维·热身练习 向思维·
下面这些熟语都被反向解读了，请简要谈谈 下面这些熟语都被反向解读了， 观点成立的理由。三言两语即可。 观点成立的理由。三言两语即可。
例：多多未必益善 事物的好坏不是以数量的多少为标准的 坏人，难道多多益善？坏事， 坏人，难道多多益善？坏事，难道多多 益善？乌合之众，可以多多益善吗？ 益善？乌合之众，可以多多益善吗？ 就是好东西，也不总是多多益善啊， 就是好东西，也不总是多多益善啊，比 如山珍海味，一顿三十碗， 如山珍海味，一顿三十碗，那是会胀坏 胃的！ 胃的！
有关逆向思维的作文
有关逆向思维的作文逆向思维,是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
它具有适应性、新颖性、突破性的特点。
下面店铺为大家介绍的有关逆向思维的作文，希望对您有帮助哦。
有关逆向思维的作文篇1且慢重拾老规矩“变者，天下之公理也。
”黄宗羲之语，掷地有声。
规矩要守更要变，要化规矩为千年石桥下一弯溪上新月，要变规矩为厚重史书里一缕清新墨香。
重拾老规矩，且慢!钱钟书在《围城》里讲到：“围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去。
”规矩是一座巍然耸立的城池，太高太威严，铁青着脸恐吓想冲破它的人，以至太多的人想逃也只是想想而已。
可叹大文豪曹禺先生，年轻时倾世才华喷涌成《雷雨》《日出》，39岁年富力强却拿不出像样作品，究其原因不过是囿于成见，不敢打破规矩。
可惜一代大师辜鸿铭，撰写晦涩《春秋大义》，渴盼用英文将温柔敦厚的中国文化转变成深沉的意念，来晓谕蛮夷之邦，无奈却被历史洪流吞噬，无人听得懂他的字字真情。
不是他未突破规矩，而是应该换一种方式，避其锋芒，随圆就方。
试想螃蟹横爬换一种方向，维新变法换一方格局，历史怕会是另一种景象。
规矩不是不能传承，是要去伪存真，有所保留，有所摒弃。
悠悠华夏，先辈们暴霜露，斩荆棘，开辟出平坦却不一定适合我们的道路，美丽汉初文化，也有诸多愚腐弊病，但“缺陷是灵魂的出口”，因着缺憾，才要沿袭精华，舍弃糟粕，用创新规矩来完善规矩。
“匠人营国”的建筑大师吴良镛改造北京“菊儿”胡同，没有平地高楼式的突兀只有青砖黛瓦的有机更新，布局和谐有致，邻里自然融洽。
张晓风先生言：“先辈们或肝脑涂地或胼手胝足在无数个日夜里皓首穷经，就是为了我们这一代到杏坛去接受教化。
”而我们呢?是墨守成规还是做第一个吃螃蟹的人?答案不言而喻。
“没有个性的大学不是好大学，那只是大公司的连锁店。
”可悲的是规矩一直在抹杀个性，要突破规矩，就要有勇气以及坚定的力量。
布鲁诺在火刑架上高呼“我不应当也不愿意放弃自己的主张，没什么可放弃的，也不需要放弃什么”，火不能征服他，真理远胜过规矩。
逆向思维——作文立意创新的好方法
课堂艺术逆向思维也称求异思维，就是打破传统习惯、传统思维的定势，想人所示所想，发人所未所发，提出新颖、有独创性的新的观点的思维活动。
它在不违反科学常识的前提下，对思维定势的“反动”与“逆转”，是将已有知识转化为创新思维能力过程中的重要思维方式。
创新作文、个性写作要求学生要写出具有新意、展示个性风采的文章，逆向思维就是使作文立意新颖独特、学生个性彰显的一种好方法。
逆向思维——作文立意创新角度：一、回避平淡角度，开拓崭新的领域站在时代的高度，摒弃传统固有的观念，选取新奇，高雅的角度，提出符合时代要求的新观点。
成语，作为古代人民智慧的结晶，经历时间的历练越发显得珍贵，但换个角度留心细推一些成语时，也会发现一些新的诠释，却也不无道理，并且还能启发人们心智。
“知足常乐”原意为自知满足则心常快乐。
此语出自《老子》，曰：“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足之足长足矣。
”乍一看来，老子的言训，很有道理，人应该有满足感，决不能好高骛远，这本应是好事。
但转眼一想，老子是道家的创始人，他之所以说此类话，必有其原因。
又翻阅资料后得知，以老子为代表的道家学说，其中一个重要观点是主张“绝圣弃智”，甚至幻想人应处于“小国寡民”的状态。
基于这一点，老子所提倡的“知足常乐”似乎有满足于现状这层消极意义在。
对世界上的一切事物不闻不问，只对自己的事情感兴趣，这大概是知足常乐最浅显的表现了吧？李白《将进酒》诗里写道：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”借酒浇愁，以醉求乐，把世事一股脑儿抛开，其实是一种消极回避的人生观。
众所周知，物质世界是运动的，永恒发展的。
物质世界的相互联系和相互作用构成事物的运动过程，静止也是运动的特殊形式；事物的运动不断呈现为前进上升的形式，表现为一个过程，这就是发展。
知足者常乐否定了事物的运动和发展，他们由于眼前取得暂时成功，陷入了自我满足状态，躺在以往的功劳簿上不再前进，他们也许忘记了这样一句俗话：人生如逆水行舟，不进则退。
论逆向思维与作文立意
论逆向思维与作文立意立意是文章思想表达的起点，逆向思维又是作文立意创新的重要方式。
以下是小编分享给大家的关于写论逆向思维与作文立意，一起来看看吧!人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。
其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，这就是逆向思维，也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。
写作文，要想立意新颖，不落俗套，或者不愿跟在别人后面鹦鹉学舌，老调重弹，就必须充分地运用逆向思维。
那么在我们的教学中，怎样展开逆向思维呢?学生逆向思维几乎是一种被训练的有意识的结果，在这个训练的过程中，需有一个前提，就是小学语文教师的角色确定，角色定位旨在转换传统的授课方式，为培养学生逆向思维准备一个立体化、动态化的平台。
首先，从课堂管理者转变为讨论组织者。
为学生提供课题，将课堂重心由施加压力转变为组织谈话。
其次，从材料收集者过渡到材料验收者。
教师在最初应当有意识地为学生提供可思考的材料，在形成一定材料范式之后，鼓励学生自己从生活和阅读中观察并思考材料中的问题。
第三，从观点授予者转变为讨论参与者。
教师应当有意识地打造生本课堂，驱除教师中心论的观念，改变学生习得“魔弹论”的观念。
第四，从结论仲裁者转变为思考推动者。
也即是说创设良好的学习氛围，激发学生思考动机，调动其积极性;给学生以心理的支持，以致其探索热情的高涨;并与学生分享思考成果的喜悦，同时促进学生的自我评价和反思能力。
第五，既是讨论主导者又是探索引导者。
教师要为学生设置问题情境，并善意而非强制引导学生以逆向的方式思考问题。
当小学语文教师在定位好自己的角色，为学生营造良好的氛围之后，在培养习作逆向思维习惯的具体操作时，教师应当在教学过程中学会整合阅读与习作、知识与思维、理论与实践等方面的内容。
逆向思维作文构思方法
逆向思维作文构思方法在写作的世界里，常规思维如同一条平坦的大道，引领着我们走向常见的表达和观点。
然而，逆向思维却像一条隐藏在丛林中的小径，虽然充满挑战，但往往能带领我们发现独特的风景，创造出令人耳目一新的作品。
那么，如何运用逆向思维来构思作文呢？首先，我们要理解什么是逆向思维。
简单来说，逆向思维就是对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
当大多数人都朝着一个方向思考时，逆向思维者却朝着相反的方向探索。
在作文构思中，运用逆向思维可以从以下几个方面入手。
其一，颠覆传统观点。
我们生活中有许多被广泛接受的观点和观念，比如“一分耕耘，一分收获”。
但如果运用逆向思维，我们可以思考：“一分耕耘，真的就一定有一分收获吗？”也许在某些情况下，即便付出了努力，由于方向错误、方法不当或者外部环境的影响，也未必能得到预期的成果。
通过对这类传统观点的质疑和重新审视，我们能够挖掘出更深刻、更独特的见解。
其二，从结果反推原因。
通常情况下，我们会根据原因来推断结果。
但逆向思维要求我们从已知的结果出发，去反推可能的原因。
比如，看到一个成功的企业，大家往往会赞扬其领导者的英明决策和团队的高效执行。
但如果逆向思考，我们可以探讨这个企业是否是因为竞争对手的失误或者某个特殊的机遇而获得成功的。
这种反向推理能够让我们看到事物发展的多种可能性，为作文提供新颖的视角。
其三，转换角色和立场。
在很多故事和论述中，都存在着固定的角色和立场。
比如，在讨论环境保护问题时，人们通常会指责企业的过度排放和消费者的浪费行为。
但如果我们转换立场，从企业的角度思考，他们可能面临着成本压力和市场竞争的无奈；从消费者的角度看，可能是因为缺乏环保意识的教育和引导。
通过这种角色和立场的转换，我们能够更全面、更深入地理解问题，从而写出更有深度和广度的作文。
为了更好地运用逆向思维进行作文构思，我们还需要掌握一些技巧和方法。
要敢于质疑。
不要轻易接受现有的观点和结论，要有勇气提出自己的疑问和不同看法。
逆向思维与作文立意
逆向思维与作文立意作者：洛川来源：《新作文·金牌读写高中生适读》2013年第04期逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。
我国著名教育家叶圣陶大师在如何启发学生的逆向思维方面就颇有研究。
我们来看看叶先生在作文教学中的精彩片断——叶先生问学生：“你们谁能说说‘飞蛾扑火’这个成语的意思？”“太简单了，自取灭亡。
”“自不量力。
”“不就是明知山有虎，偏向虎山行的意思吗？”……学生们你一言我一语争先恐后地回答。
叶先生微微一笑：“大家都说对了。
但是，我们能不能从另外一个角度去解释这个成语呢？”学生们面面相觑、抓耳搔腮。
大师不急不忙：“我给大家一个提示，就是从另一个相反的角度去考虑，或者说，换位思考，站在第三立场上思考这个成语。
”还是没有学生举手发言。
叶先生耐心地说道：“我刚才听见有同学在解释‘飞蛾扑火’时，说‘明知山有虎，偏向虎山行’。
这个解释很好。
你们再想想，这只飞蛾明知前方有危险，但还是勇敢地冲上去，这是一种什么精神？”学生们恍然大悟：“啊，‘飞蛾扑火’可以理解成‘不怕牺牲、舍生取义’。
”叶先生吁了一口气：“对，你们真是太聪明了。
”学生们终于找到了感觉：“就是从反义的角度考虑考虑啊。
”“还可以理解成‘追求光明’，是吗？”……学生们的思维拓展得越来越宽。
【启示】飞蛾扑火本来是个贬义词，但我们却通过某种客观分析，把它变成了褒义词。
这就是在作文写作中如何应用逆向思维的内容。
逆向思维就是突破常规、常识，从一个相反的角度去写，往往使作文写起来比较有新意。
有些同学所写的作文当中，几乎是千篇一律，根源就在于我们不能突破常识，不能从新的角度去挖掘……解下你的缰绳◇2012湖南一考生李叔同谓“人生咸淡两由之”，这是一种释然，一份空灵，一种超脱。
身处俗世间，人们或紧握双拳而愤愤然无法平静，或拘泥于自己挖开的湖泽无法自拔。
逆向思维与作文立意(公开课)
逆向思维与作文立意（公开课）教学目的：通过“逆向思维”训练，让学生学会运用“逆向思维”确立文章的主题。
教具：多媒体教学方法：讨论法教学过程：一、导课：[以“张国老倒骑毛驴”的动画导入]同学们：画面上的人是谁？骑驴子的人多了，为什么大家一下就记住了张果老的名字？[他的举动与一般人不一样，他倒骑毛驴。
]他的这一有悖于常理的举动，反映在逻辑思维上就是逆向思维。
今天我们讨论的话题就是：逆向思维与作文立意（电脑投影板书）。
二、材料分析什么是逆向思维，怎样立意。
比较下列三组材料，看它们的立意有什么不同：（电脑投影）（一）1、不分平地与山尖，无限风光尽被占。
采得白花成蜜后，不知辛苦为谁甜？（哀伤、怜悯）2、……蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活；蜜蜂是渺小的，蜜蜂又是多么高尚啊！（崇敬、赞美）（二）1、花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？2、满山红叶，尽是离人眼中血。
（悲凉、凄惨）3、落红不是无情物，化入春泥更护花。
（乐观、向上）（三）1、驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
(孤独、苦闷、孤芳自赏等)2、风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（乐观、豪放）（以上过程皆由学生讨论、比较后得出结论。
）[阶段小结]：以上几段文字中，每组所描写的对象都相同，但它们的立意截然不同，他每都是就相同的材料向相反的方向确立中心。
三、讨论分析下列材料，运用逆向思维确立主题并发表观点。
（电脑投影）1、近朱者赤，近墨者黑。
2、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
四、练习：（一）、学生自由发言：就传统的一些观点或名言警句，运用逆向思维确立观点并简要证明。
（学生讨论发言）（二）、教育的发展，使校园成为关注的焦点，学生成为谈论的话题，对下面的材料发表观点。
（电脑投影）有人说，现在的中学生比不上60年代的中学生，那时的中学生单纯、听话，有理想；而现在的中学生太娇气，太逆反，思想复杂，不该知道的事情什么都知，不该干的事情什么都敢干……（三）、在“再穷不能穷教育，再穷不能穷孩子”的呼声中奏响了全社会全力支持、发展教育的乐章。
谈谈作文的“逆向思维”训练
逆向思维作文
逆向思维作文逆向思维作文（精选13篇）在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是店铺帮大家整理的逆向思维作文（精选13篇），欢迎阅读与收藏。
逆向思维作文篇1只有经过风雨，才能看见彩虹，大家都认为，这是一句正确得不能再正确的话，因为老师们都常说，只要付出努力，就会有收获。
不过，风雨过后，真的就会有彩虹吗？从我来到这个世上，下了多少场雨，有过多少被风吹落的树叶，但12岁的我，却从来没有真正看到过一次彩虹，不是说风雨过后会看到彩虹吗？所以，也许这是一句对的话，但并非所有人都照做便可成功的。
有些人努力了，便有了收获，但有些人一直努力，却不但没得到收获，还付出了代价。
是方向不对？还是太盲目？谁也不知道，只有自己清楚。
昨晚，我把一篇未修改过纯原稿准备比赛的作文，交给老师，看看可以了吗，但题目是《感情是世界上最黏的胶水》，最后写的是“即使很黏很黏，总会有分离……”老师说，主题很新颖，但结尾要朝正能量发展，和题目对应，当时我特别迷茫，我没觉得和主题不对映，没觉得不是正能量呀！只不过逆向了点……在老师面前，我还是微笑着点点头，表示明白了……对此，我也是醉了……要做一个好孩子，也许并不难，只不过是相信真理，无条件信任权威，但以后，长大成人了，也许只是个平凡得不能再平凡的人，往往有时候，当坏孩子，不畏惧权威，挑战权威是真理，但又可能会有一堆麻烦事，所以，也许当一个不好不坏的人才是成功的通道。
每个人都不是完美的，没有人每一句话都对……有时就需要逆向思维！逆向思维作文篇2逆向思维，也称求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。
今天晚上，爸爸让我看了一个新闻，看完后，我非常地佩服里面的那个人。
那则新闻是：西藏唯一一位新冠肺炎患者出院。
这个人绝对是个人精，当上百万人涌向湖北大小医院时，这位老兄非常冷静的买了最后一班飞往西藏拉萨的机票，下了飞机直奔医院，成了西藏唯一一位新冠肺炎病人。
关于逆向思维的作文5篇
关于逆向思维的作文5篇逆向思维要制造与众不同的竞争优势,寻找新的制高点,新的增长点。
下面就是小编给大家带来的五篇关于逆向思维的作文，希望大家喜欢!关于逆向思维的作文篇1想象你快乐，想象我沉默，想象为你唱的歌，爱过的人爱过了。
我不能回头，不能够招手，不能够只是想在故事的结局画上一个尾声而已，哪怕是一个悲剧也好。
总是徘徊在一个不是尽头的尽头，周围充斥着气体，雾气挡住了我的视线，迷糊了我的双眼，或许我已经瞎了，或许我已经聋了。
再也看不到听不见了。
空气中弥漫着《黑暗光芒》的悲伤曲调，内心还渴望着不被他人打扰的宁静生活。
怀念开满淡蓝、深蓝、紫蓝色星星花的小摇篮。
怀念在深夜里喝醉似的望着天空，口中还不停地讲着看似荒谬不羁的宇宙论的情景。
故事想离开恐怖的回忆，该怎么逃脱?该怎么诉说?我内心的感触比我想象的还多。
最可怕的是云朵在风中飘散的记忆，沉默中一切生物都在活动。
那些绿色的肮脏小虫，在我的书桌上慢慢蠕动。
白天的强光奋力地想射进我的小屋，吸引我注意的是：黑暗的魔鬼在我的笔杆子上跳着舞。
不能够改变，不能够挣脱这个世界已不再被我熟悉，它完全变成了另外一个，我在其中找不到我要的蓝色，也找不到通往天空的窗口。
关于逆向思维的作文篇2在生活中，与人交往，肯定有一些磕磕碰碰，肯定会有遇到令自己不愉快的人。
肯定有一些人常常和你作对，唱反调，处处为难你。
不知不觉中，就成为自己的敌人。
而提到爱，爱分好几种，各式各样的爱表现出不同的感情。
不一样的爱到底指哪一种呢?你可能会大吃一惊吧!就像圣经上说的一样爱你的敌人。
这时，你可能会想：敌人那么可恶，怎么可能爱你!排斥对手对事情没有一点帮助，甚至弄的不好会造成两败俱伤。
相反，如果用你欣赏的目光和抱着欣赏对手的心态去看待事情，则可能会皆大欢喜。
人与人之间要真心沟通，交流，就会彼此之间增进了解。
消除隔阂，把心墙打开。
使敌人变成你的朋友。
把对手当成动力，不是更利于你的成功吗!何乐而不为呢?不肯欣赏你的对手的人，只会处处以对手针锋相对的人，实在是很不幸。
高二作文之兴趣作文高中逆向思维
兴趣作文高中逆向思维【篇一：逆向思维作文立意】逆向思维与作文立意逆向思维是一种独特的思维方式，它让思维逆向发散，向原材料、原观点对立的方向发展，对原材料、原观点进行逆向的深入探索，能够打破习惯思维的定势，想人所未想，发人所未发，言人所未言，从而树立新观点，再造新形象。
“反弹琵琶”的英姑和“倒骑毛驴”的张国老的行为，之所以让人“过目不忘”，其关键在于他们的“反”和“倒”。
这种有悖于常理的表现和逻辑思维上的逆向思维有相通之处。
把这种思维方式应用于作文立意，同样会收到新奇的效果。
“立意”简单地说就是文章的主题。
什么是主题呢?主题是作品所表现的中心思想，是作品思想内容的核心。
如果说“材料”是文章的血肉，“构思”是文章的骨骼，那么“立意”则是文章的灵魂。
可见，“立意”对一篇文章而言是何等重要。
大众化的立意往往给人以“似曾相识”之感，那么如何让文章的立意出奇、出新呢?“逆向思维”不妨是解决问题的好方法，前人为我们做出了典范。
例如：同是蜜蜂，罗隐的《诔蜂》“不分平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜?”充满了对蜜蜂的哀伤、怜悯；而杨朔的《荔枝蜜》“??蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为别人，而是为人类酿造最甜的生活。
”字里行间里则充满着对蜜蜂的崇敬和赞美。
同是落花。
有人发出“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?”的感喟；有人奏出“落红不是无情物，化作春泥更护花”的乐观强音。
同是咏梅，陆游的“驿外断桥边，寂寞开无【篇二：高中作文学案：议论中的逆向思维】学习目标：1．了解逆向思维的定义、特点及类型。
2．了解议论文中是如何利用逆向思维来确立观点阐发观点的。
3．培养逆向思维品质，学会运用逆向思维构思文章。
学习重点：了解并学习议论文中是如何利用逆向思维来确立观点阐发观点的。
学习难点：学会运用逆向思维构思文章。
预习提示：1．仔细阅读例子，琢磨什么是逆向思维，如何运用逆向思维来构思作文。
2．通过研究成语，琢磨其反向意义，培养自己的逆向思维品质。
2021年关于逆向思维的作文5篇
关于逆向思维的作文5篇要制造与众不同的竞争优势,寻找新的制高点,新的增长点。
下面就是给大家带来的五篇关于逆向思维的作文，希望大家喜欢!想象你快乐，想象我沉默，想象为你唱的歌，爱过的人爱过了。
我不能回头，不能够招手，不能够只是想在的结局画上一个尾声而已，哪怕是一个悲剧也好。
总是徘徊在一个不是尽头的尽头，周围充斥着气体，雾气挡住了我的视线，迷糊了我的双眼，或许我已经瞎了，或许我已经聋了。
再也看不到听不见了。
空气中弥漫着《黑暗光芒》的悲伤曲调，内心还渴望着不被他人打扰的宁静生活。
怀念开满淡蓝、深蓝、紫蓝色星星花的小摇篮。
怀念在深夜里喝醉似的望着天空，口中还不停地讲着看似荒谬不羁的宇宙论的情景。
故事想离开恐怖的回忆，该怎么逃脱?该怎么诉说?我内心的感触比我想象的还多。
最可怕的是云朵在风中飘散的记忆，沉默中一切都在活动。
那些绿色的肮脏小虫，在我的书桌上慢慢蠕动。
白天的强光奋力地想射进我的小屋，吸引我注意的是：黑暗的魔鬼在我的笔杆子上跳着舞。
不能够改变，不能够挣脱这个世界已不再被我熟悉，它完全变成了另外一个，我在其中找不到我要的蓝色，也找不到通往天空的窗口。
在生活中，与人交往，肯定有一些磕磕碰碰，肯定会有遇到令自己不愉快的人。
肯定有一些人常常和你作对，唱反调，处处为难你。
不知不觉中，就成为自己的敌人。
而提到爱，爱分好几种，各式各样的爱表现出不同的感情。
不一样的爱到底指哪一种呢?你可能会大吃一惊吧!就像圣经上说的一样爱你的敌人。
这时，你可能会想：敌人那么可恶，怎么可能爱你!排斥对手对事情没有一点帮助，甚至弄的不好会造成两败俱伤。
相反，如果用你欣赏的目光和抱着欣赏对手的心态去看待事情，则可能会皆大欢喜。
人与人之间要真心沟通，交流，就会彼此之间增进了解。
消除隔阂，把心墙打开。
使敌人变成你的朋友。
把对手当成动力，不是更利于你的吗!何乐而不为呢?不肯欣赏你的对手的人，只会处处以对手针锋相对的人，实在是很不幸。
在正常条件下，欣赏对手能发挥极大的效果以及潜能，他会给你带来幸福，友谊，乃至成功。
运用逆向思维写作文
运用逆向思维写作文“反弹琵琶”的英姑和“倒骑毛驴”的张果老之所以能给人们留下深刻的印象，主要原因就在于他们的“反”和“倒”。
这种与常理相悖的表现方式与逻辑上的逆向思维有相通之处，把这种逆向思维合理的运用在写作中，可以收到别出心裁、不落俗套的表达效果。
作文教学中该如何培养逆向思维呢？一、立意上的逆向思维立意，就是确立主题。
如果说材料是文章的“血肉”，结构是文章的“骨骼”，那么主题就是文章的“灵魂”了，可见主题的确立在一篇文章中占有举足轻重的地位。
立意要新颖，这是写作的基本要求，如何才能做到这一点呢？一个便捷的途径就是运用逆向思维，即“反其意而用之”。
如古人写到落花，往往写得很凄惨。
例如“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”，“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”，如果据此立意写文章，总也摆脱不了悲凉、凄惨的情调，我们不妨反其义而用之，借龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句立意，歌颂落花，就能写出立意新颖的文章来。
在教学中，我非常重视培养学生的逆向思维能力。
记得在讲完《荔枝蜜》后提问：“文章热情赞美了蜜蜂高尚的可贵的牺牲精神，然而，他是否也有不尽如人意之处呢？你能否由物及人，展开一下思考和联想呢？”于是学生纷纷发言：“蜜蜂不敢按劳取酬，整天忙碌，到头来自己的劳动成果却被别人占有，这不是现代人应持的生活态度”，“蜜蜂太保守，世世代代只会埋头苦干，缺乏开拓精神，就像过去的农民只靠单一的种田吃饭一样”，“蜜蜂爱憎不分明，竟好坏不分，什么人都蜇。
”学生的这些观点也许不一定全对，但毕竟打破了单一的僵化的思路，能从多侧面考虑，进行逆向的思维，这是应该鼓励的。
又如我让学生以“雪”为话题写一篇文章，学生一般习惯于从正面去“赞雪”，如写雪的“洁白无瑕”、“装扮世界”、“大公无私”等，而运用逆向思维的学生，则从相反的方向上去思考，贬雪的“虚伪”、“残酷无情”、“见不得阳光”等。
这样的立意往往给人耳目一新的感觉。
二、构思上的逆向思维构思即文章的组织和构造。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
逆向思维与作文立意
逆向思维是一种独特的思维方式，它让思维逆向发散，向原材料、原观点对立的方向发展，对原材料、原观点进行逆向的深入探索，能够打破习惯思维的定势，想人所未想，发人所未发，言人所未言，从而树立新观点，再造新形象。
“反弹琵琶”的英姑和“倒骑毛驴”的张国老的行为，之所以让人“过目不忘”，其关键在于他们的“反”和“倒”。
这种有悖于常理的表现和逻辑思维上的逆向思维有相通之处。
把这种思维方式应用于作文立意，同样会收到新奇的效果。
“立意”简单地说就是文章的主题。
什么是主题呢?主题是作品所表现的中心思想，是作品思想内容的核心。
如果说“材料”是文章的血肉，“构思”是文章的骨骼，那么“立意”则是文章的灵魂。
可见，“立意”对一篇文章而言是何等重要。
大众化的立意往往给人以“似曾相识”之感，那么如何让文章的立意出奇、出新呢?“逆向思维”不妨是解决问题的好方法，前人为我们做出了典范。
例如：同是蜜蜂，罗隐的《诔蜂》“不分平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜?”充满了对蜜蜂的哀伤、怜悯；而杨朔的《荔枝蜜》“……蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为别人，而是为人类酿造最甜的生活。
”字里行间里则充满着对蜜蜂的崇敬和赞美。
同是落花。
有人发出“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜?”的感喟；有人奏出“落红不是无情物，化作春泥更护花”的乐观强音。
同是咏梅，陆游的“驿外断桥边，寂寞开无
主。
已是黄昏独自愁，更著风雨骤。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
”是多么的苦闷孤独，而毛泽东的“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”又是多么的旷达豪放!……以上几组材料中后者的主题可谓标新立异。
这不能不说是同一材料“反其意而用之”的杰作。
可见，逆向思维对于文章立意，尤其确定出令人耳目一新的“立意”的确大有裨益。
如何培养逆向思维呢?
1 敢于向课本挑战，向传统挑战
读过《马说》的人都知道，作者的主旨是“世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
”意在强调“伯乐对千里马的决定性作用”。
这种观点，揭露了不重视人才、埋没人才的社会现实，表达了作者怀才不遇的郁闷之情，在当时无疑有进步作用。
今天，我们再读这篇文章，除了理解作者的意图之外，是否可以从反面去思考呢?在重视知识、重视人才的今天。
不是缺少伯乐，而是缺少人才。
因此，“首先要做马”是当今社会的主旋律。
退一步说，只要是人才，即使不遇伯乐，也能充起自己的一片天!因为大环境存在。
这样，不也能读出新意吗?再如柳宗元的《蝜蝂传》中的“蝜蝂”，在作者笔下是贪得无厌的“嗜取者”的象征，作者借此讽刺批判了当时社会的黑暗和腐朽，在当时的社会背景中无疑是有进步意义的。
如果抛开当时的社会背景，再来看蝜蝂，它“善负，虽困剧不止”、“又好上高”。
岂不是一种“生命不息，奋斗不止”的精
神的写照?学生运用逆向思维所做的作文《首先要做马》、《也说虫负虫版》和《再富也不能富孩子》等就很有新意。
尤其是《反读爱莲说》可谓是逆向思维的佳作。
自宋朝的周敦颐的《爱莲说》一出，莲便成了君子的象征，这似乎已成了定论。
去年我班学生写了一篇短文《反读爱莲说》，对此定论发出挑战：没有来自根下的重重淤泥的滋养，莲何来亭亭玉立的枝干，碧绿清脆的叶子，娇艳可爱的花朵?可是当莲拼命吸收泥中的丰富的营养，冒出水面之后。
反倒嫌弃淤泥的不干净起来，这岂不是忘恩负义吗?古人云：知恩不报非君子。
由此可见莲非君子。
2 鼓励用逆向思维解决问题，培养能力
有这样一个故事：两个妇女被带到所罗门王面前，她们都自称是一个婴儿的母亲，都请求所罗门把孩子判给自己。
所罗门下令拟将婴儿切成两半，给两个妇女一人一半。
所罗门的本意是要将婴儿救下，但这条命令乍听起来显然与此背道而驰。
然而最终的结果是发现了真正的母亲：她宁愿让另一个母亲占有自己的孩子也不原让孩子死去。
显然，所罗门用逆向思维解决了这个棘手的问题。
在学习生活中，自觉地运用逆向思维去分析问题、解决问题，必定会收到“柳暗花明又一村”的效果。
尽管逆向思维确立文章主旨可以出奇、出新，但并不是任何事物都可以逆向思维，切不可脱离实际和事物的内在规律一味地追求新奇，应该掌握分寸，把握适度，才能写出标新立异的文章。