坚守教育的一份责任教育叙事

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我的教育故事：教育是一份责任,更是一份真诚的爱

我的教育故事：教育是一份责任，更是一份真诚的爱我的教育故事：教育是一份责任，更是一份真诚的爱提要：管教人是一种行为艺术。

过宽，会放纵其行为；过严，会逼迫其行为转入地下。

我记得曾经有人说过这么一句话：一个老师如果只是关心现在所教的学生更多精品：客服我的教育故事：教育是一份责任，更是一份真诚的爱从古至今，很多人都说教师是太阳底下最光辉的职业；是人类灵魂的工程师；是向野蛮和无知发动进攻的统帅；是吐丝至尽的春蚕；是燃烧自己，却照亮别人的蜡烛；是精心培育幼苗的园丁……一切的赞美之词都可以看出教师在人们心目中的伟大，那么教师的伟大在哪里呢？很多人可能会说：那些赞美的语句不是告诉我们吗？很简单，在于奉献。

实际上，我觉得远没有这么简单。

教育家苏霍姆林斯基曾说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是怎样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。

”其实，在我看来，教师之所以伟大，就在于老师的一句话、一个故事、一个笑容、一个决定、一个细微的动作……都有可能影响学生的一生。

我还记得曾经教我的老师的很多瞬间，他们漂亮的粉笔字、上课时的熟练与激情……在今天都还在影响着我。

所以作为教育者，我们身上承担着的是一份责任，这份责任需要我们付出真诚的爱。

6年前我大学毕业，来到了一贫困县城的一所私立中学，非常荣幸地成为了一名光荣的人民教师。

还记刚走上讲台的那段时间，我见到学生就紧张得脸红，说话的声音很小，经常忘记自己要说什么，那时我作为教师仅仅满足于说好每句话，上好每节课的要求上。

一年后我来到了广东实验中学附属天河学校，开始与省实附中一起成长，今天的我不再紧张，不再满足于说好一句话，在省实附中几年的成长经历让我对教育也有了少许感悟。

一、“用真诚的爱对待您的学生”教师的爱不真，不是发自内心的爱，就会得不到学生的认可；教师爱得太多，多得让学生无法承受，爱就变成了害。

教育叙事：让初心薪心相传,让使命永担在肩（含5篇）

教育叙事：让初心薪心相传,让使命永担在肩（含5篇）第一篇：教育叙事：让初心薪心相传,让使命永担在肩当《我爱你，中国》的旋律在北京前门大街响起，看着随风飘扬的五星红旗，我的内心也泛起一圈圈涟漪。

作为奔五的中年人，我经历了祖国改革开放以来的沧桑巨变，从穿粗布到流行“的确良”再到现今令人眼花缭乱的服饰；从解决温饱到现在讲究合理饮食，“下顿吃啥”在以前和现在已完全变成了两个概念；从土屋矮房到高楼林立；从“老坦克”到高铁、飞机，中国人的衣食住行在这40年间发生了翻天覆地的变化。

正如那句小品台词“改革春风吹满地，中国人民真争气。

”国还是这个国、人还是这些人，但政策的改变让中国有了新的机遇，中国人用勤劳的双手书写了一部发展的壮丽史诗，中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

时代的发展验证了“知识改变命运”不是一句单纯的口号。

40年间，我们看到了知识改变了个人的命运，也改变了国家的命运，而且它仍将改变更多人的命运。

作为一名知识的传播者——人民教师，我内心感到无比自豪，虽然教的是副课，对于升学的影响并不大，但是谁说知识只有语数英。

进入了素质教育的时代，学生的全面发展越发受到重视，音乐教学成为了培养学生审美的手段之一，只要能让学生感受到音乐的美好，能帮助学生发现他的兴趣所在，能使学生在紧张的主课学习之余放松身心，那便是这门课存在的意义，这是我最初的想法。

但是多年的教学经历让我明白了音乐作为一门副课，很少有学生重视，既然不重视，也就很难做到认真听讲，甚至夹带着其他课的作业来到音乐教室，一开始，我以收走作业、大声维持秩序等方式希望学生的注意力回到课堂上，但是成效甚微，我颇感无奈经过一段时间的思索，一次与学生的交流让我明白了作为一名教师，传授专业知识的同时更重要的是了解学生，尊重学生，以平等的身份与他们交谈，了解了行为背后的动机，才能以对的方法解决问题，使教学工作得以实施。

记得好几年前曾教过一个班级，张是那个群体中最突出的一位。

教育叙事范文高中

教育叙事范文高中高中的时光，如同一场盛大的舞台剧，每一个学生和老师都是舞台上的主角，演绎着各自的精彩与成长。

在这充满活力与挑战的校园里，教育的力量如同一束束温暖的光，照亮了学生们前行的道路。

记得有一次，我接手了一个新的班级。

在最初的日子里，我发现有个叫小宇的学生总是独来独往，很少参与班级活动，上课时也总是心不在焉。

我尝试与他交流，但他总是沉默不语，眼神中透露出一丝迷茫和无助。

为了了解他的情况，我决定进行一次家访。

来到小宇家，我才发现他的家庭条件比较困难，父母常年在外打工，他和年迈的奶奶生活在一起。

生活的压力让他感到孤独和迷茫，失去了学习的动力。

回到学校后，我决定给予他更多的关注和帮助。

我经常找他谈心，鼓励他勇敢面对生活中的困难，告诉他知识可以改变命运。

同时，我还组织了一些班级活动，特意安排他参与其中，让他逐渐融入集体。

在学习上，我为他制定了专门的学习计划，每天课后都会给他辅导功课。

一开始，他还有些抵触，但在我的耐心引导下，他慢慢开始接受，学习的积极性也逐渐提高。

经过一段时间的努力，小宇的成绩有了明显的进步，他的脸上也开始有了笑容，不再像以前那样沉默寡言。

在一次班级活动中，他甚至主动参与策划，展现出了出色的组织能力。

还有一个叫小雨的女生，她在语文方面有着很高的天赋，但数学却一直是她的短板。

她因为数学成绩不理想而感到十分沮丧，甚至对自己产生了怀疑。

为了帮助她克服数学学习的困难，我与数学老师进行了沟通，一起为她制定了个性化的学习方案。

数学老师在课堂上对她多加关注，耐心解答她的问题。

而我则在课后鼓励她，告诉她每个人都有自己的强项和弱项，只要努力就一定能够克服困难。

小雨也非常努力，每天都会花大量的时间做数学题。

在这个过程中，她也会遇到挫折和困难，但她从未放弃。

经过一个学期的努力，她的数学成绩终于有了显著的提高。

在一次考试中，她的数学成绩取得了很大的进步，当她看到自己的成绩时，激动得热泪盈眶。

那一刻，我也感到无比的欣慰。

小学班主任教育叙事演讲稿

小学班主任教育叙事演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的家长、可爱的同学们：大家好！我是一名小学班主任，在这里非常荣幸地与大家分享我在班级管理和教育中的一些心得和故事。

作为一名小学班主任，我时刻感受到教育的神圣和责任。

我深爱着我的工作，也深爱着我的学生们。

一向以来，我始终坚信教育是一种艺术，是一种用心和智慧相结合的工作。

记得我第一次担任班主任的时候，班里有30多个来自不同家庭背景的学生。

他们的性格、兴趣和学习能力各有不同，给我带来了很大的挑战。

在这个过程中，我学会了耐心和尊重。

我不再将学生简单地归类，而是通过深入了解他们的个性和需求，制定相应的教育方案，促使每个学生都能得到适合他们的个性化教育。

在班级管理上，我注重培养学生的自治和自律能力。

我鼓励学生们积极参与班级事务，并通过定期的班会和班级活动来培养学生的团队合作精神和沟通能力。

每个学生都能在组织班级活动中发挥自己的所长，体验到合作的乐趣，激发出他们的自信心和责任感。

教育不仅关乎学生的学业，更要注重他们的全面发展。

我鼓励学生参加各类社团和俱乐部活动，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。

同时，我也注重培养学生的品德修养，通过讲故事、开展主题班会等形式，培养学生们的良好道德观念和正确价值观。

在与家长的交流中，我常常强调教师与家长的合作是孩子良好发展的关键。

我积极与家长沟通，了解每个学生在家庭环境中的情况，共同制定教育目标，并及时跟进学生在学校的表现和进步情况。

我相信只有与家长紧密合作，才能真正做到因材施教，使每个孩子都能得到最好的教育。

教育的道路上，充满了欢笑和泪水，夹杂着挑战和机遇。

在我和我的学生们共同努力下，他们逐渐成长，取得了很多优异的成绩。

我为他们的进步而自豪，更为他们的未来而期待。

最后，我想向我的学生们说一句话：“亲爱的同学们，你们是我最自豪的班级。

希望你们永远保持对学习的热爱和执着，努力追求自己的梦想，成为有担当、有情怀的人。

无论何时何地，我都会陪伴着你们，为你们的成长骄傲自豪！谢谢大家！”感谢您聆听我的教育叙事演讲稿，我希望通过分享我的经验和故事，可以激发更多教育工作者的热情和动力，为孩子们的成长和未来贡献一份力量。

教育叙事《坚守教育初心,砥砺前行》

坚守教育初心，砥砺前行——教育叙事苏格拉底说过：“每个人都是太阳，关键是让他如何发光。

”从教十余年，带过四届高三，而这一届确是能够让我感触最深的。

让我认识到：教师不仅是一个讲授者，还是个引导者。

这届学生基础普遍较差，而且最重要的是：不仅基础差，而且学不得法。

尤其是经过一年网课回来，发现学生该不会的不会，会的也不会。

学习态度自由散漫，每次成绩一出来，也并不理想。

基础知识严重不足，历史时空观和史实严重分离，即使经过每天背知识点这样的应激性训练，成绩提高的也并不显著，有几个学生找到我，跟我交流历史学习的困难，学生跟我说：“老师，我不会，我是真的不会，历史从初中我就不感兴趣，高中就更听不懂了，大段大段的材料，考试看了都眼晕。

”还有的学生对于自己学不会历史感到很丧气，明明觉得历史就是故事，书上的知识点也就只有那些，为什么还是学不会呢?为什么学，怎么学，一直是困扰历史教学的重要问题。

如何让学生重回自信，对历史有兴趣，还要能够引发学生的深层思考一直是困扰我的难题。

可以说曾经我也为了让学生对历史感兴趣，照抄照搬别的老师的经验，让学生自己讲历史，甚至讲解自己想了解的课文人物，然而到了高三，问一下学生你曾经讲过的历史人物是谁，他们除了记住几个特别的片段，别的却什么也想不起来了，更不要说历史相关知识。

可以说之前的时间和精力就算浪费了。

对于认知水平有限的学生来说，以往的知识点死记硬背和刷题，都显得拔苗助长，而以培养学生兴趣为目的，让学生自我讲解历史，又不能切实的服务高考。

究竟应该怎么教?使得当时的我陷入了自我怀疑，甚至也陷入了教学生涯的低谷阶段。

但是我从没有放弃。

在去年暑假，历史名师工作室留了一个作业，让每位老师读一本关于学科核心素养的书，于是我在网上买了一本《核心素养导向的中学历史教学研究》，在阅读的过程中，我发现了一个教学理论——solo分类评价理论体系，是由二十世纪八十年代，澳大利亚学者约翰比格斯提出的。

基本理念源于皮亚杰的认知发展阶段论。

做一名辛勤的园丁教育叙事

做一名辛勤的园丁教育叙事在中学，经常可以看到一位学生打扮，同学生一同聊天、一同劳动、一同运动的教师。

他，就是首批“青年专家”、名班主任郭老师。

郭老师在教学一线已经度过了二十个春秋。

二十年来，郭老师热爱教育事业，敬重教师这份职业，专心致力于教书育人，在自己的英语教学中有风格、有特色，在班级管理上有方法、有技巧，在德育管理和工作室建设中也有自己的独到思想和方法，在教育改革和教学创新中做出了突出的成绩。

自1999年参加工作以来，郭老师在自己所从事的英语教学中，虚心向老教师学习，不断改进课堂教学方法和措施，并千方百计为学生营造轻松活泼的课堂气氛，为了将枯燥乏味的语法课变得生动，他将复杂的语法知识分解、简化，一步步传授给学生，以提高学生的学习兴趣和记忆效率。

自1999年担任班主任至今，郭老师始终在平凡的岗位上默默奉献。

他通过勇于探索、积极改进、逐步提高，不断创新班级管理形式，以其无私之心送出了一批又一批优秀的学生。

他写在桌牌上的教育箴言是“其身正，不令其行；其身不正，虽令不行。

”这也是他以人为本教育理念的追求所在。

他处处以身作则，带头帮助学生打扫操场，带头登高教学生擦玻璃，以自己务实的作风影响着学生。

与此同时，在班级管理中，郭老师充分利用现代信息技术手段，在自己的班级中开设了“班级论坛及博客”，有效地与学生和家长进行了交流和沟通。

他坚持每月为家长书写《反馈信》，在沟通往来中极大地推动了班级的管理，收到了事半功倍的效果。

通过积累和总结，郭老师以《润物集》、《反馈集》等多种形式，总结班级管理经验并在业内辐射推广，取得了良好成效。

作为一名在教育沃土上成长起来的本土优秀教师，郭老师带着班级管理、家校合作、心理健康等方面的理念和案例，走遍了城市的县区，所做报告和交流活动已超过百场。

在班级教育管理的大花坛中，朵朵鲜花争奇斗艳，而每一朵鲜花的背后，都有园丁在辛勤耕耘。

而郭老师，也如千千万万的园丁一样，辛苦流汗，耕耘着自己的田野。

教育叙事范文

教育叙事范文《奋斗的教育者》我是一名教育者，站在教室的讲台上，注视着这一群欢声笑语的学生。

他们是我的希望，也是我的责任。

在我的教育生涯中，我经历了许多挑战和困难，但也收获了许多喜悦和成就。

教育并不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和思维能力。

我不止一次地跌跌撞撞，在尝试中失败，在失败中成长。

我学会了倾听学生的声音，尊重他们的个性，在与他们的交流中寻找教育的方法和技巧。

每一个学生都是如此独特，需要不同的教育方式和关怀。

我记得有一次班上发生了一场争执，学生们情绪激动，言辞激烈。

我没有采取强硬的态度，而是坐下来，倾听他们的诉说。

我发现，他们的争执并非来自恶意，而是因为彼此的误解和情绪化。

我耐心地解释，引导他们冷静思考，最终他们明白了彼此的立场，和解了。

这次经历让我更加明白，教育不仅是传授知识，更是培养学生的情商和沟通能力。

在教育的道路上，我也曾遇到过失败和挫折。

有一次，我的班上有一个学生成绩一直不理想，我尝试了各种方法，但都没有取得效果。

我感到沮丧和无力，甚至动摇了自己的教育理念。

但是，当我看到他在毕业典礼上收获了优异成绩时，我明白了，教育是需要耐心和信念的，每一个学生都有他们独特的学习方式和节奏，我们需要给予他们更多的关爱和理解。

作为一名教育者，我的使命是培养学生，引导他们成长。

我不是孩子的老师，而是他们的引路人。

我愿意用自己的爱心和耐心，去帮助他们解决问题，引导他们走向未来。

我以身作则，努力奋斗，成为值得学生学习的榜样。

每一天，我都在思考和探索，如何做更好的教育者，如何给予学生更多的关爱和指引。

教育并不仅仅是一份职业，更是一种责任和使命。

在这个变化万千的世界，教育者需要不断学习，不断进步，为学生们做出更多更好的贡献。

我愿意为教育奋斗，为每一个学生点亮一盏灯，让他们在人生的道路上不再迷茫。

这就是我作为一名教育者的初心和使命。

《辛勤耕耘数十载,遍植桃李满天下》教育叙事

辛勤耕耘数十载，遍植桃李满天下——教育叙事教师的生命像一枝枝粉笔，在黑板上默默挥洒着自己的青春。

我将在艰辛中品尝着学生带给我的快乐和欣喜，在耐心中静待花朵的绽放，在困境中不断地磨练自己，完善自我，努力工作争取为自己的教育生涯谱写出完美的乐章。

一、青春无悔，爱岗敬业。

我是一名乡村教师。

自参加工作的第一天起就当班主任，现在已经在教育这片沃土上辛勤耕耘了十几个春秋，有的人可能已经厌倦了这份工作，但我依旧站在这个三尺讲台上，默默地奉献着，坚守着，一丝不苟的耕耘着，工作着，无怨无悔。

但是我始终把放在学生第一位，这是我工作的理念，学生的事比任何事都重要，为了他们我觉得做多少都值得，真心实意的去爱我的孩子们，培养孩子，做最好的老师。

记得上班的第一天，对校园的一切工作感到既陌生又新奇，怀揣着一颗激动又火热的心走在上班的路上，可是当我踏进校园的那一刻，满心的失落，沮丧，后悔……坏情绪统统向我袭来，此刻的我不想再向前迈进一步，想马上转头离开。

因为映入眼帘的是满眼的土——操场，操场上只有两排单杆，孤零零的立在操场东部，一排低矮的土房——教室，教室的窗户是锈迹斑斑的铁窗户，窗户框的边缘上面还糊着一层报纸，试探着走进办公室，一脚迈进屋里，屋内地面比室外低很多，需要走两级台阶才能进入，同样室内也是土地，光线很暗，屋子的中央是炉子，炉子四周围着一圈的桌子，木头桌子已经掉漆。

正赶上中午下班，只有一位四十多岁的女老师在拿着刚刚放在炉子上热好的饭盒，准备吃饭。

看到这一切心里不是滋味，我站在窗边向窗外望了好久，不知何去何从。

站了许久，当我看到那一双双好奇的小眼睛趴在窗外看着我，并且怯生生的叫我“老师”时，我觉得这里需要我，此时的我想明白了，既然选择了，就接受吧。

于是，我轻轻地推开门走进教室，教室里顿时一片安静，孩子们齐刷刷的小眼神看着我，打量我，看着孩子们渴望的小眼神，顿时我心里充满了激动和兴奋，还有些许的担心和忐忑，但从那一刻起，我便发下誓言绝对不辜负每一个孩子。

小学道德与法治教师教育叙事

小学道德与法治教师教育叙事道德与法治教育是小学教育中至关重要的一环。

作为小学生的引路者，道德与法治教师担负着培养学生正确价值观和法治意识的重要使命。

在这个过程中，教师们不仅要具备专业知识和教育技能，更需要在实践中不断提升自身修养和素质。

下面，就来听听一位小学道德与法治教师的成长叙事。

小时候，我对成为一名教师的憧憬由来已久。

那时的我总是在家中扮演老师的角色，教导着玩伴们一些简单的道德规范和礼仪常识。

在我看来，教育不仅是传授知识，更是培养人的品德和素养。

因此，我立志要成为一名道德与法治教师，用自己的行动影响和改变学生的人生轨迹。

大学毕业后，我选择了报考教师资格考试，并专门选修了道德与法治教育的相关课程。

在校园实习和社会实践中，我深刻体会到教师的责任重大，教育的力量无限。

我明白了，一个道德与法治教师不仅要有丰富的知识储备，更需要有耐心、爱心和责任心，才能真正做到以身作则，引导学生树立正确的人生观和世界观。

进入小学教育岗位后，我始终坚守初心，努力践行教育理念。

在日常教学中，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过教育引导他们正确对待他人、对待事物，树立正确的行为准则。

我相信，只有在学生形成正确的道德观念和法治观念的基础上，他们才能在未来的人生道路上披荆斩棘，不迷失方向。

在道德与法治教育工作中，我深感自身的不足和欠缺，因此，我不断自我提升，不断学习进步。

我积极参加教师进修培训班、学习法律知识、阅读相关专业书籍，提高自身的综合素质和专业技能。

同时，我还不断思考教育教学中的难题，探索更有效的教育方法和手段，努力提升教学质量和学生成绩。

经过多年的教育实践，我逐渐成长为一名深受学生和家长喜爱的道德与法治教师。

我喜欢与孩子们交流互动，理解他们内心的需求和困惑，引导他们走向阳光的未来。

我愿意用自己的智慧和爱心，点燃学生心中的梦想之火，让他们在人生的道路上不畏艰辛，敢于追求自己的目标。

小学道德与法治教师的成长之路充满挑战和艰辛，但我深知，只有不断坚持和努力，才能做好这份光荣而伟大的工作。

小学教师教育叙事演讲稿

大家好！我是一名小学教师，今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我的教育叙事。

在此，我要感谢学校和同事们对我的关爱与支持，是你们让我在教育事业的道路上不断前行。

一、教育背景我国正处于全面建设社会主义现代化国家的新时代，教育事业是国家发展的基石。

作为一名小学教师，我深感责任重大。

我所任教的是一所农村小学，这里的孩子们来自不同的家庭背景，有的生活在贫困线以下，有的父母外出打工，留守儿童现象严重。

面对这样的现状，我深感教育的使命和责任。

二、教育叙事1. 关爱留守儿童，让他们感受到家的温暖在我国农村，留守儿童是一个特殊的群体。

他们缺乏父母的关爱，生活在一个缺乏温暖的环境中。

为了让他们感受到家的温暖，我采取了以下措施：（1）开展家访活动。

每学期，我都会对留守儿童进行家访，了解他们的生活状况，与家长沟通交流，共同关注孩子的成长。

（2）开展亲情活动。

在课堂上，我会组织孩子们开展亲情活动，如写信给父母、讲述父母的故事等，让他们感受到家的温暖。

（3）关注心理健康。

我关注留守儿童的心理健康，定期与他们谈心，帮助他们解决心理问题，让他们健康成长。

2. 培养学生良好习惯，助力全面发展良好的习惯是学生成长的重要保障。

为了培养学生良好习惯，我注重以下几个方面：（1）制定班级公约。

我与学生们共同制定班级公约，明确班级纪律和规范，让他们自觉遵守。

（2）开展养成教育。

我注重培养学生的自主学习、自主管理能力，让他们在日常生活中养成良好的习惯。

（3）家校合作。

我加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，让家庭教育和学校教育形成合力。

3. 创设丰富课程，激发学生兴趣为了激发学生的学习兴趣，我努力创设丰富多样的课程，让他们在快乐中学习。

（1）开展课外活动。

我组织学生们参加丰富多彩的课外活动，如体育比赛、文艺表演等，让他们在活动中锻炼自己、展示自己。

（2）创新教学方法。

我运用多媒体、游戏等教学手段，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

（3）关注个体差异。

坚守教育初心,青春谱写新篇——葛荣教育叙事

《坚守教育初心，用青春谱写新篇》教育叙事用爱承载希望，用心编织梦想。

2010年7月，从陕西师范大学毕业，我没有像其他人一样选择大城市，而是带着对未来的憧憬和对教育事业的热爱，回到了生我养我的故乡——美丽的凤县。

从此，扎根农村学校，为了家乡的教育事业，贡献着自己微薄的力量。

我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。

我只是一名普普通通的教师，我愿把我的青春奉献给教育这片热土!我愿把我的热情奉献给渴求知识的孩子！从教只有短短的十年，但我坚持陪着学生学习、吃饭、玩耍。

每天早晨6点进入毕业班的教室，督促学生晨读。

学生上课，我在备课。

晚上学生上自习，我依然坐在办公室，守护着他们。

为了不让生活影响到工作，我把孩子和父母也接到了学校，虽然离儿子那么近，但陪伴的时间却那么少。

同事见到一个人玩耍的孩子问道：“萌萌，你爸爸呢”，他也总是低着头小声说：“加班呢”。

晚上送学生回宿舍后，看到孩子早已进入梦乡，我的心里五味杂陈。

有人把教师的爱比作阳光、雨露，比作空气、养料。

说教师的爱能打开学生心灵的窗户，照亮他们人生的道路。

其实，我以为爱学生是教师的天职。

十年来，我每天用微笑面对学生，用快乐陪伴学生；用欣赏增强他们的自信心，用信任树立他们的自尊心。

用爱心、耐心、责任心，践行着一位党员教师的责任。

2015年的一天，当我正要送一位平木的学生出校门看病是，母亲打电话说儿子发烧39度，问我怎么办？我愣住了，儿子怎么办？学生怎么办？我的儿子还有奶奶照顾，我的学生呢？学生就只有我了。

我决定先送学生去治疗，等待学生家长赶来的1个多小时，是最为漫长的一个多小时。

当我奔到儿子身边，看到吊瓶中的液体一滴滴留出时，看到满脸通红精神萎靡的儿子时，看到家人埋怨的表情时，我的心在颤抖。

儿子微微睁开眼睛看着我说：“爸爸，你今天不用加班么，是不是可以陪我玩了”。

瞬间，没有忍住我的眼泪。

著名作家雨果说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

班主任教育叙事

班主任教育叙事教育是一项永恒的事业，而班主任则是承担着学生成长的责任与使命。

作为一位班主任，我时刻保持着关注与关怀，想要将每一位学生都培养成为有品德、有才华、有责任心的人。

在这篇文章中，我将通过分享几个真实故事，向大家展示班主任教育叙事的力量与魅力。

第一章：培养责任感在我担任班主任的第一年，我遇到了一个学习成绩一直不太理想的学生，他叫李明。

李明平时不够自律，经常逃课，对学习缺乏兴趣。

面对这样的情况，我决定从培养李明的责任感入手。

首先，我和李明进行了一次深入的谈话，了解了他的困惑和压力。

通过倾听，我发现他对自己的能力不自信，总觉得自己无法取得好成绩。

于是，我制定了一份学习计划，帮助他树立信心，并定期与他进行学习跟踪和心理疏导。

同时，我还鼓励李明积极参加学校的各种活动，并给予他适当的表扬和奖励，帮助他建立起自豪感和归属感。

经过一段时间的努力，李明逐渐调整了学习态度，逐渐主动参与课堂，并取得了一定的进步。

第二章：激发兴趣除了培养责任感，我还注重激发学生的兴趣。

在我的班级里，有一个叫小芳的女孩，她的数学成绩一直不好。

为了提高她的学习积极性，我采用了一些实用的方法。

首先，我设计了一系列有趣的数学游戏，通过游戏的方式激发小芳对数学的兴趣。

我在课堂上引入一些趣味性高的例子，并和学生们一起动手解决问题。

小芳逐渐对数学感到兴趣，并主动参与到课堂的讨论中。

另外，我还邀请了一位数学爱好者来给学生们做讲座，分享他的数学探索经历，激发学生们对数学的好奇心。

小芳听完讲座后，开始主动寻找数学问题并尝试解决，她的数学成绩也因此得到了提升。

第三章：引导成长班级中总会有一些内向而敏感的学生，比如我的学生小明。

小明从小就缺乏自信，总是害怕表达自己的想法。

为了帮助他克服内向，我采取了一系列引导措施。

首先，我在班级中创造了一个和谐、开放的环境，鼓励每个学生表达自己的意见和想法。

在课堂上，我给予小明足够的鼓励和赞扬，帮助他建立起自信心。

其次，我组织了一些小组活动，让学生们合作完成任务。

教师个人的教学教育叙事3篇(完整版)

教师个人的教学教育叙事3篇教师个人的教学教育叙事3篇教师个人的教学教育叙事一：在教学一线工作了十八个年头了。

这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为百年树人。

说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时时有教育。

如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，热爱国家的人。

做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。

人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。

我认为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘画的完成后就会有缺憾。

教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。

学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。

只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。

因此我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。

我注重无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。

我教授的是历史课程，人们常常说学史可以明智，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对于时势造英雄的分析，我常常告诉学生：其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了?因为我们大自然遵守着一种法则------- 物竞天择，适者生存。

机会给每个人都是均等的，但是你们要学会抓住机遇，机遇更多的是给有准备的人的。

教学能手的教育叙事案例(3篇)

第1篇一、背景在我国教育改革的大背景下，越来越多的教师开始关注学生的个性发展，追求教育的真谛。

在这个背景下，我认识了一位教学能手，她用自己的爱心、耐心和智慧，为学生们搭建了一个快乐学习的平台。

以下是她教育叙事的案例。

二、案例张老师是一位有着丰富教学经验的教师，她对待工作认真负责，关爱学生，深受学生喜爱。

以下是她在教育教学过程中的一个典型案例。

1. 案例背景某年春天，张老师接手了一个新班级。

这个班级的学生基础参差不齐，有的学生学习成绩较好，但缺乏自信；有的学生基础较差，学习动力不足。

面对这样的班级，张老师决定用自己的爱心和智慧，为学生们创造一个良好的学习环境。

2. 案例经过（1）关注学生个体，因材施教张老师首先了解每位学生的学习情况，针对学生的个体差异，制定相应的教学计划。

对于学习成绩较好的学生，她鼓励他们继续努力，追求更高的目标；对于基础较差的学生，她耐心辅导，帮助他们树立信心。

（2）营造轻松愉快的学习氛围张老师注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习。

她善于运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣。

（3）关爱学生，关注心理健康张老师深知心理健康对学习的重要性，她不仅关注学生的学习成绩，还关心学生的心理健康。

在课堂上，她关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的问题。

对于有心理问题的学生，她耐心倾听，给予他们关爱和支持。

（4）家校合作，共同促进孩子成长张老师重视家校合作，与家长保持密切联系。

她定期向家长反馈学生在校的表现，共同探讨教育方法。

在家长会上，她分享自己的教育心得，帮助家长树立正确的教育观念。

3. 案例结果经过一段时间的努力，这个班级的学生们取得了显著的进步。

学习成绩较好的学生更加自信，学习成绩较差的学生也找回了学习的乐趣。

班级整体氛围和谐，学生们在快乐中成长。

三、反思1. 爱心是教育的灵魂张老师用自己的爱心关爱每一位学生，让他们在温暖的环境中成长。

教育叙事范文10篇

教育叙事范文10篇我是一名小学教师，教育孩子已经成为了我生命中最重要的事情。

有一次，我在课堂上讲到了“坚持不懈”的故事。

讲完之后，我问孩子们有什么感想。

有一个孩子站起来，说他很想学游泳，但是一直不会，每次都被水淹没。

我鼓励他坚持练，相信他一定能学会游泳。

几天后，这个孩子给我发了一条信息，说他终于学会了游泳，感谢我的鼓励和支持。

这样的经历让我更加热爱我的工作，也更加相信教育的力量。

教育叙事范文（三）：我曾经有一个学生，他是一个非常内向和胆怯的孩子。

在课堂上，他总是不敢发言，也不喜欢和同学交流。

我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我经常和他交流，鼓励他发言，帮助他克服自己的害羞。

渐渐地，他变得更加自信，愿意和同学交流，也开始在课堂上积极发言。

最后，他成功地参加了学校的演讲比赛，并获得了第一名。

这个经历让我明白，每个孩子都需要被关注和理解，只有这样才能真正发挥他们的潜力。

教育叙事范文（四）：我曾经教过一个非常聪明的学生，但他总是不喜欢研究，经常逃课。

我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。

最后，我发现他之所以不喜欢研究，是因为他觉得学校的课程不够有趣。

于是我尝试在课堂上增加一些有趣的元素，比如游戏和互动，让学生更加主动地参与研究。

这个学生也逐渐变得更加积极，开始喜欢研究，并且取得了很好的成绩。

这个经历让我明白，教育不应该是单向的灌输，而应该是双向的交流和互动。

教育叙事范文（五）：我曾经教过一个学生，他在学校里总是被同学欺负，经常受到歧视和排挤。

我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。

最后，我发现他之所以受欺负，是因为他的外表和行为与常规不同，容易引起同学的注意和歧视。

于是我尝试在课堂上让学生们了解和尊重不同的文化和个性，也鼓励这个学生展示自己的独特之处。

渐渐地，同学们开始理解和尊重他，他也变得更加自信和开朗。

这个经历让我明白，教育不仅是传递知识，更是培养学生的价值观和人格魅力。

中小学教师我的教育叙事范文6篇

中小学教师我的教育叙事范文6篇中小学教师我的教育叙事范文篇1学校无小事，处处有教育。

一个简单的道理，看似平凡的话，但却意味无穷。

的确是这样，教师的一言一行都影响着学生，因此在教学中我处处留心，争取做好榜样的力量。

可有一句话是这么说的：事与愿违。

只考虑了自身的问题，却忽略了学生是不是愿意和你这个“榜样”__拢。

我的班级中有这样一个学生，他是个男生，脑袋聪明的很，脾气也怪的很。

上课时他能积极发言，动脑思考，往往一些难理解的问题，他总最先明白。

可却有着至命的弱点，不爱写作业，无论是家庭作业，还是课堂作业，一概不写。

看的紧点或许能跟上，只要稍一疏忽他更要逃过“此劫”。

为了让他改掉这个毛病，我采取了很多方法，软硬皆施，恩威并用，可还是不凑效。

很苦恼，努力做到处处留心，想办法让这个问题学生变好，可却发现他不愿和你__拢，为什么呢?我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在干些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的练习本明天就不易而飞了。

还有一个很大的毛病“撒谎”。

拿以前写过凑数当新的作业。

让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。

当第二天我问他：“你为什么又没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。

嗯?......我心中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写生字，让他自己写。

我说：“那你以后就自己管自己吧!也没批评他。

从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，而是感觉有些愧疚。

也会为这次听写比上次少错了几个字而高兴了。

或许这样的问题学生需要点“宽容”，不要对他要求太高吧!学校无小事处处有教育。

看来我对它的理解还不够，教育并不一定就是充满哲理的优美语言，蕴含道理的语言行为。

有时可能是不经意的一句话，一个眼神，一个宽容一点的心。

事无大小，教法无形。

教育叙事报告之让责任永驻心中

2014-06和谐校园要求也不同。

教师必须明确所教年级在朗读上要达到的要求，明确了朗读的基本要求以后，再通过步步深入的指导和训练，学生的朗读水平必然会不断提高。

朗读训练的要求因课而异，比如，《邓稼先》一课朗读的要求是体会课文语言平实、感情真挚的特点。

《安塞腰鼓》则是培养学生痛快淋漓地朗读能力，读出文章大气磅礴的气势，释放出自己的个性。

我相信，随着语文教育界对朗读教学的日益重视，随着语文教师阅读理念的加深，朗读教学的春天一定会来到，在和风声、雨声、分数声的斗争中，动人的读书声一定会响彻校园。

（作者单位山东省济南市济阳县新市镇中学）•编辑薄跃华光阴荏苒，日月如梭，我开始探索当一名优秀教师的真谛，渐渐地我深切地体会到，当一名优秀的教师最根本的法宝就是要有高度的责任心。

那年的冬天，寒冬腊月，天气异常寒冷。

那天，课间操刚上完，我坐在办公室里沉思，只见我班学生李亮（化名）慌慌张张地来到我面前，说道：“老师，我的学习机不见了。

”我心里咯噔一下，忙说：“不要慌，说说看，啥时候的事。

”原来前几天，李亮的生日，李亮的父亲为了鼓励李亮好好学习，花费了近千元买了一台学习机，作为生日礼物送给李亮，可是才几天的工夫，这台学习机就不翼而飞了。

看着李亮焦急的样子，我立即找来了班里的几位班干部，布置了调查的任务，调查的种种结果都指向了我班的魏宁（化名），第三节正好是我的课，我利用课前几分钟的时间做了简短发言：“同学们，李亮的学习机不见了。

这事发生在我班，我作为班主任感到非常惭愧，不过，无论是哪位同学拿了，都要还给失主，好东西人人都想拥有，可要靠自己努力所得，才能心安理得，那种偷窃别人财物的行为会给自己的心灵抹上耻辱的一笔，给自己的人生涂上一个污点的，自己一生都会不安的。

犯了错误并不可怕，可怕的是犯了错误不知悔改，只有那些知错就改的孩子才是好孩子。

希望那位同学把学习机交给老师，老师会给他保密的。

”第四节课上完，我回到办公室正在思考怎样解决这个问题时，魏宁悄悄地低着头蹭进了办公室，低声说：“老师，学习机我拿了。

小学教育叙事坚持，教育的开始

小学教育叙事坚持，教育的开始有些时候，这些小孩在隐形的考验你，他像是在和你做了一场永久的马拉松竞赛，教师并非老是不是永久的赢家，恰恰相反，咱们老是在不能坚持观念的进程中就被他们打败了。

下午，刚打了上课铃，黏宇涛就跑进了办公室，这是一件奇怪的情形。

一样小孩们进办公室拿好钥匙后会就自觉的离开，可今天，他莫名奇异的跑进办公室，想做什么？“教师，黏宇涛要糖吃”，他围着我说，眼睛并无看我，却一直不断的东瞅西瞄。

还没等我反映过来，他就跑到比较靠墙角的一个教师的办公位置上去找东西，我紧接着跟了过去，试图拉开他。

这是个有情绪的小孩，而我不明白能不能操纵的住他，把他顺利的劝走。

还好，他很听话，咱们回到了班里。

安静后，我开始了批评性教育，严厉的态度和训斥的语气，只是想让他明白自己做错了，不能不通过许诺，就擅自去教师办公室抢东西吃，可是，成效并非好，他承认了错误，却并非肯意去给那个教师道歉。

我越强硬，他越招架，我越高声，他却越是逃避。

可是，我不能就如此舍弃，我明白如此舍弃的后果是什么。

小孩确实是如此，若是发生一次的坏行为你没有及时的纠正和制止，那么，接下来就可能一发不可整理。

想了以后，我换了一种语气，少了严厉的说话，多了心平气和的谈道理，他竟然有了回应和可怕。

“黏宇涛，今天做错了，就要为自己的行为给教师道歉”，“若是你不听话，那你以后走路，教师再也不拉着你了，你以后犯了错误教师也不管你了”，我很失望的告知他。

“不，教师拉着”，没想到，他对我仍是有信任的，更没想到，轻轻的给他讲道理，反而比严厉的训斥更有效。

“那好，若是想让教师拉着你走路的话，你就要听话，那咱俩此刻勾着手，一路去向那个教师道歉，承认错误。

”我先伸出了手，他终于从座位上站了起来，咱们一路面对了那个生活中的小插曲。

坚持，教育的开始。

尽管，让如此一名特殊的小孩明白能做什么，不能做什么很难，让他们说一句“对不起”有何等的不容易，可是，仍是要坚持，仍是要教育，仍是要坚守自己的立场，才有可能打赢这一场毫无硝烟的心理仗。

巧抓教育时机培养责任意识——我的教育叙事

巧抓教育时机培养责任意识——我的教育叙事陈曦【期刊名称】《小学教学参考》【年(卷),期】2011(000)018【总页数】1页(P110)【作者】陈曦【作者单位】陕西安康市汉滨区东坝小学,725000【正文语种】中文责任是一种美德，也是每个人都必备的基本品质。

勇于承担责任是任何人从平凡走向优秀的第一步。

责任心是孩子做人、成人的基础，也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。

而现在的孩子大多是独生子女，拥有太多的宠爱，以自我为中心，缺乏责任感，即使做错了事也有家长护着。

在平时的学习生活中，发生争吵或犯错时听到最多的是孩子以“这不是我的错”、“它本来就是这个样子的”、“这是他做的”、“是他先……”等为托词抵赖、狡辩或者指责别人，如果任其发展，他们长大后极可能会缺乏责任感。

因此我们要对学生的行为态度加以引导，使学生认识到责任是做人应具备的最起码的道德品质，从而使学生勇敢地面对自己的错误，勇于承担责任，不断修正规范自己。

为了进一步弘扬和传承圣贤文化，历练师生品行，规范师生行为，我校于2010年9月在全体师生中开展诵读、践行《弟子规》教育活动，并把《弟子规》作为校本课程排进课表，让它走进课堂。

中华经典诵读公益事业单位捐赠我校1000本《弟子规》道德教育读本作为五、六年级公用把教材。

我在第一节课上给学生讲清楚了《弟子规》一书的来之不易，希望学生要好好爱惜此书，并让每位同学准备一本校本诵读笔记本。

当我第四次上课时，有学生给我报告说：有人在书上写字了。

我提醒并要求学生们说：“公用的书不要在书上做笔记，要在自己的笔记本上做笔记。

”一个多月的教学，学生对这门课程特别感兴趣，每周一节课，学生盼我，我也期待着上课。

课前每每听到富有节奏和韵味的诵读声，我的心里别提有多高兴了。

有的语数老师说：学生喜欢背《弟子规》，课前背得特有劲，而我们让他们背篇课文或几句定义，那别提有多难了！11月9日这天下午，六（1）班的课前诵读声又吸引着我快步走向教室，我在门口分享着学生背诵的喜悦。