高效趣味英语课堂——英语口语表达趣味活动 my friends
小学英语精品教案设计Myfriends
小学英语精品教案设计My friends一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册，具体章节为“My friends”。
教学内容主要包括：学习描述朋友的形容词，如：tall, short, fat, thin, funny, kind；掌握一般现在时态的肯定句和否定句；学会用英语介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述朋友的形容词，如：tall, short, fat, thin, funny, kind。
2. 能够运用一般现在时态的肯定句和否定句描述朋友的特点。
3. 能够在真实语境中运用所学知识，介绍自己的朋友。
三、教学难点与重点1. 教学重点：描述朋友的形容词和一般现在时态的肯定句、否定句。
2. 教学难点：一般现在时态的肯定句和否定句的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用中文描述这些朋友的特点，为新课内容做铺垫。
2. 呈现：呈现教材中的图片，引导学生学习描述朋友的形容词，如：tall, short, fat, thin, funny, kind。
3. 操练：组织学生进行小组活动，用所学形容词描述组内成员的特点，巩固所学词汇。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的肯定句和否定句，结合实例进行说明。
5. 随堂练习：让学生用一般现在时态的肯定句和否定句描述朋友的特点，进行巩固练习。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，用英语介绍自己的朋友。
六、板书设计1. My friends2. 内容：形容词：tall, short, fat, thin, funny, kind句型：He/She is （肯定句）；He/She isn't （否定句）七、作业设计1. 作业题目：（2）用英语介绍自己的一个朋友，包括外貌和性格特点。
2. 答案：（1）Tom is tall and thin. He isn't funny, but he is very kind.（2）My friend is （外貌）and （性格）.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景导入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，让学生掌握了描述朋友的形容词和一般现在时态的肯定句、否定句。
教案范例小学英语《MyFriends》
教案范例小学英语《My Friends》一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第六单元《My Friends》。
教学内容包括：1. 学习描述朋友的外貌和性格的词汇，如：tall, short, fat, thin, kind, funny等；2. 学习句型：“This is my friend. He/She is ”和“His/Her name is ”；3. 能够运用所学词汇和句型，介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握描述朋友外貌和性格的词汇，并能熟练运用。
2. 培养学生运用所学句型介绍自己朋友的能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力，增进同学之间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的记忆和运用，句型的构造和运用。
2. 教学重点：描述朋友外貌和性格的词汇，介绍朋友的基本句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，朋友的照片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示朋友间的趣味互动照片，引出本节课的主题《My Friends》。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现本节课的词汇和句型。
b. 教师通过举例，解释词汇和句型的用法。
c. 学生跟读，模仿。
3. 实践情景引入：a. 教师创设一个“朋友聚会”的情景，引导学生用所学词汇和句型进行介绍。
b. 学生分组练习，相互介绍各自的朋友。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识进行解答。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 中心词汇：tall, short, fat, thin, kind, funny等。
2. 句型：This is my friend. He/She is His/Her name is3. 朋友聚会的情景图。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词汇，画出自己的朋友，并标注外貌和性格特点。
b. 用所学句型，写一段关于自己朋友的介绍。
四年级上册英语《My friends》说课稿
四年级上册英语《My friends》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是四年级上册英语《My friends》。
在这堂课中，我们将围绕友谊这个主题展开，通过一系列活动和任务，帮助学生掌握与友谊相关的词汇和表达方式，提高他们的口语交流能力和写作能力。
下面我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程和板书设计七个方面进行说课。
一、教学内容本课的教学内容是四年级上册英语课本中的《My friends》这一单元。
本单元主要围绕“友谊”这个主题展开，通过学习相关的词汇、短语和句子，让学生能够用简单的英语描述自己的朋友，表达自己对友谊的看法和感受。
二、教学目标1.知识目标：让学生掌握与友谊相关的词汇和短语，如friend、good friend、best friend等。
2.能力目标：提高学生的口语交流能力，让他们能够用简单的英语描述自己的朋友，并表达自己对友谊的看法和感受。
3.情感目标：通过学习友谊这个主题，让学生更加珍惜自己身边的友谊，懂得朋友的重要性。
三、教学重难点1.教学重点：让学生掌握与友谊相关的词汇和短语，并能够运用这些词汇和短语进行口语交流和写作。
2.教学难点：帮助学生克服描述人物时的语言障碍，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达自己的看法和感受。
四、教法和学法1.教法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法，通过设置真实的情境，布置具体任务，引导学生积极参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。
2.学法：为了帮助学生更好地掌握知识，本节课将采用小组合作学习法、自主探究学习法和课堂互动学习法等多种学习方法，鼓励学生积极思考、主动探究，积极参与课堂活动。
五、教学过程1.导入新课：通过播放一段关于友谊的视频，引导学生进入友谊这个主题。
同时，让学生简单谈论自己对友谊的看法，为后续的课堂教学做好铺垫。
2.学习新知：通过学习新单词、短语和句子等新知识，让学生掌握与友谊相关的词汇和表达方式。
[英语]【英语试讲】《MyFriends》优质教案
![[英语]【英语试讲】《MyFriends》优质教案](https://img.taocdn.com/s3/m/84b2ae6a0a4c2e3f5727a5e9856a561253d32158.png)
[英语] 【英语试讲】《My Friends》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习英语教材《My Friends》这一单元。
具体内容包括：Unit 1Section A，其中详细介绍如何用英语描述朋友外貌特征，性格特点以及通过一些简单对话来解彼此。
我们还将学习一些新词汇和短语，如“friendly”, “outgoing”, “tall”, “short”等。
二、教学目标1. 让学生掌握描述朋友外貌和性格特点基本词汇和句型。
2. 培养学生在实际情景中运用英语进行交流能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何正确运用词汇和句型描述朋友特点。
2. 教学重点：掌握基本词汇和句型，并能将其运用于实际情景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段关于朋友之间互相介绍短视频，引导学生关注外貌和性格特点。
学生观看视频后，邀请他们用自己话简要描述视频中朋友。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例句，如：“My friend is tall and friendly.”，解释句型结构，并引导学生学习新词汇。
分组练习，让学生互相描述对方外貌和性格特点。
3. 随堂练习（10分钟）每组挑选一名代表，用英语介绍自己朋友，其他同学认真听，并做好记录。
教师挑选几位同学进行展示，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组设计一段关于介绍朋友对话，尽量使用新学词汇和句型。
各组进行展示，评选出最佳创意奖、最佳口语奖等。
学生分享自己在课堂中收获和困惑，教师进行解答。
六、板书设计1. 《My Friends》2. 主要内容：描述外貌词汇：tall, short, fat, thin, handsome, beautiful描述性格词汇：friendly, outgoing, funny, quiet, kind基本句型：My friend is七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段关于介绍自己朋友文章。
[英语]【英语试讲】《MyFriends》教案
![[英语]【英语试讲】《MyFriends》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/940fce77ae45b307e87101f69e3143323968f5ef.png)
[英语] 【英语试讲】《My Friends》教案一、教学内容本节课选自《新目标英语》第二册Unit 4《My Friends》。
教学内容主要包括：Part A中的1a1c，要求学生掌握本课的重点单词和句型，如“tall, short, fat, thin, he, she, friend”等，以及运用句型“What's he/she like?”来询问他人的外貌特征。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读、会写本课的重点单词和句型，掌握询问外貌特征的交际用语。
2. 培养学生的英语听说能力，提高他们的英语语言运用能力。
3. 培养学生学会尊重和欣赏他人的品质，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：单词和句型的正确运用，以及交际用语的熟练掌握。
教学重点：询问外貌特征的句型“What's he/she like?”以及相关单词的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：单词卡片、彩色笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用英语描述他们的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：展示Part A中的1a1c，让学生听录音、看图片，学习本课的重点单词和句型。
3. 练习：进行小组活动，让学生互相询问对方的朋友外貌特征，运用句型“What's he/she like?”进行问答。
4. 应用：设置一个“找朋友”的游戏，让学生在游戏中运用所学单词和句型，提高他们的语言运用能力。
5. 巩固：进行随堂练习，检查学生对单词和句型的掌握程度，及时纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. Unit 4 My Friends2. 重点单词：tall, short, fat, thin, he, she, friend3. 重点句型：What's he/she like?七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写重点单词和句型，每个写5遍。
my friends英语律动
my friends英语律动
English: My friends are one of the most important things in my life. They are the ones I turn to for support, laughter, and good times. Each of them brings something unique to the group, whether it's their sense of humor, their wisdom, or their empathy. We've been through so much together, celebrating each other's successes and being there for each other during tough times. I know I can always count on them, and I am grateful for the bond we share.
中文翻译: 我的朋友是我生活中最重要的事情之一。
他们是我寻求支持、欢笑和美好时光的伙伴。
每个人在这个群体中都带来了独特的东西，无论是他们的幽默感，智慧，还是同情心。
我们共同经历了很多，共同庆祝彼此的成功，也在艰难时期相互扶持。
我知道我永远可以依靠他们，我为我们之间的纽带感到感激。
精品教案范例小学英语《MyFriends》
精品教案范例小学英语《My Friends》一、教学内容本节课选自小学英语教材《My Friends》章节，详细内容包括：学习描述朋友的外貌特征和性格特点的词汇，如：tall, short, funny, kind等；掌握一般现在时态的表达方式，如：He is，She has；学会使用目标句型This is my friend. He/She is进行人物介绍。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写描述人物特征的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时态介绍自己的朋友。
3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，人物描述的词汇和句型。
教学重点：掌握描述朋友外貌和性格的词汇，熟练运用目标句型进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：单词卡片、练习册、彩色笔五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示不同外貌和性格特点的朋友图片，引导学生用英语描述。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示一张朋友的照片，引导学生用目标句型This is my friend. He/She is进行介绍。
（2）教师教授描述外貌和性格的词汇，如：tall, short, funny, kind等，并进行板书。
3. 实践情景引入（10分钟）学生分组，每组选择一张朋友的照片，用目标句型进行人物介绍。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个例题，如：This is my friend, Tom. He istall and funny. 引导学生分析句子结构和时态。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. My Friends2. 词汇：tall, short, funny, kind,3. 句型：This is my friend. He/She is七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你的一个朋友，不少于5句话。
《myfriends》教学设计优秀教案
《myfriends》教学设计优秀教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六单元《My friends》，具体内容包括：词汇学习（friend，brother，sister，mother，father，man，woman等），句型掌握（This is my friend. She is my sister. He is my brother.），以及简单的介绍自己家庭成员和朋友的表达方式。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出新词汇，如friend，brother，sister等。
2. 能够运用句型This is my friend. She is my sister.等进行人物介绍。
3. 能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型，介绍自己的家庭成员和朋友。
三、教学难点与重点重点：词汇和句型的掌握，如friend，brother，sister等词汇以及This is my friend. She is my sister.等句型。
难点：在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行人物介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教材，卡片。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭和朋友的照片，引导学生用英语进行讨论，自然引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示，讲解词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践情景引入：邀请几名学生到讲台上，用所学词汇和句型进行人物介绍，如：“This is my friend. Her name is…”。
4. 例题讲解：讲解并演示如何用所学词汇和句型编写一段介绍家庭成员和朋友的小对话。
5. 随堂练习：学生两人一组，根据所学内容编写对话并进行角色扮演。
六、板书设计1. 《My friends》2. 词汇：friend，brother，sister，mother，father，man，woman等3. 句型：This is my friend. She is my sister. He is my brother.等4. 示例对话：用所学词汇和句型编写的一段介绍家庭成员和朋友的小对话七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于家庭成员和朋友的介绍，不少于五行。
myfriends说课稿
myfriends说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“my friends”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“my friends”这一主题通常出现在小学英语教材中，是一个与学生日常生活紧密相关的话题。
通过学习这一主题，学生能够掌握描述朋友的基本词汇和句型，提高英语交流能力，并培养对友谊的正确认知和珍惜之情。
教材中的内容通常包括关于朋友外貌、性格、爱好等方面的词汇和句子，如“tall,short, friendly, kind, I have a friend He/She is”等。
同时，教材还可能配有生动的图片、有趣的对话以及相应的练习，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二、学情分析我所教授的学生处于小学____年级，他们经过了一定时间的英语学习，已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但在语言表达和运用方面还需要进一步的提高。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢通过游戏、歌曲等有趣的方式学习。
他们对朋友这一话题充满兴趣，因为朋友是他们生活中非常重要的一部分。
然而，他们的注意力集中时间较短，需要教师在教学过程中不断变换教学方法和活动，以保持他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够听懂、会说、认读与朋友相关的词汇，如“friend, tall, short, thin, fat, strong, quiet”等。
学生能够掌握描述朋友外貌和性格的句型，如“He/She istall/short/thin/fat/strong/quiet” 、“He/She has hair/eyes” 。
2、能力目标学生能够运用所学词汇和句型描述自己朋友的外貌和性格。
学生能够在实际情境中用英语交流关于朋友的信息。
3、情感目标培养学生珍惜友谊、关爱朋友的情感。
小学五年级英语 M2 Unit 5 My friends 单元整体教案
Unit 5 My friends单元整体教学设计课题：上海教育出版社牛津英语五年级上册Unit 5 My friends一、教材分析本单元教材属于四年级上册第二模块My family, my friends and me的第二个单元Unit 5 My friends，即谈论自己的家人、朋友及自身。
本单元话题为My friends，主要是从身材、相貌、能力及穿着等方面介绍朋友。
事实上，关于第一、三人称的身材、相貌、能力等在前面的学习中已经有所掌握，本单元最大的重难点及目标就是通过大量的输入让学生初步感知动词have/has在人称变化中的转换，这也是本册书语法重难点第三人称单数变化的学习的开始及初步感知。
纵观年段教材特征，四年级本册书开始，学生的故事教材从原来的对话文本变为了描述性的陈述文本，这也为本册书重点语法点第三人称的学习做铺垫，这也在一定程度上引导学生从形象思维想抽象思维转换，所以从上一单元的故事教学开始，教材就转向了陈述性文本，并在故事的学习中进一步学习has的用法。
同时，从年段学习发展过程来看，四年级开始我们的英语语言学习也进一步从听说读提升到听说读写的综合提升，因此，教材也增加了Think and write的板块，旨在引起教师对写的技能培养的重视。
二、学情分析1、学生生活经验四年级学生对“朋友”的话题相对较熟悉，他们已经形成较稳定、且涉及一定情感心理因素的朋友圈及交友意识，因此他们对这一话题的表达欲望也是比较强烈的，这对本课时语言的学习创设了极好的背景铺垫。
2、学生对相关话题的语言知识储备首先，从话题视觉来看，从一年级以来，学生的教材及课堂上已多次接触Friends话题的学习其次，在人物介绍方面，学生对于第一、二人称单复数的身材、相貌、五官、能力、爱好的话题相当熟悉，而对第三人称单数的五官His/Her... is/are... .也有不错的掌握，只是容易混淆his/her 与he/she，这都为本课主话题My friends的介绍打下了丰富的语言基础。
《Myfriends》教案及反思
《My friends》教案及反思英语教案是三年级英语教学活动正常开展的重要保障，为了帮助各位英语老师做好英语教学准备，下面店铺为大家带来沪教版三年级上册《My friends》教案及反思，希望对你有所帮助!《My friends》教案：教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读Goodbye，my，friend。
She’s/He’s…,理解my, class。
2. 技能目标：能熟练自如地运用告别用语Goodbye.和交际用语She’s/He’s…3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，培养学生的交际能力。
教学重点：能听懂、会说、会读交际用语Goodbye. She’s/He’s…教学难点：能理解并运用She’s/He’s…教学过程：Step1 Presentation and practiceA.学习句型：She’s…She’s my friend. He’s…He’s my friend.1. 课件出示美羊羊多半遮住的图片，让学生猜猜图片中人物，引出句型She’s…的学习。
(由于是动画中的人物，所以三年级学生一定对其非常感兴趣。
)2. 课件出示多个动画片或影视作品女性人物，指导学生练习说句型She’s…3. 课件出示本校女老师照片，学习She’s…She’s my friend.4. 课件出示灰太狼多半遮住的图片，让学生猜猜图片中人物，引出句型He’s…的学习。
5. 课件出示多个动画片或影视作品中男性人物，指导学生练习说句型He’s…6. 课件出示本校男老师照片，学习He’s… He’s my friend.7. 利用配乐chant，巩固句型She’s/He’s… She’s , she’s, she is She’s my friend. He’s, he’s, he is He’s my friend. Friend, friend, my friends8. Trying (你能把你们班的朋友介绍给老师和同学们认识吗?试一试!)B. 学习课文1. 观看课文动画片，整体感知课文。
2024年小学英语MyFriends教案.
2024年小学英语MyFriends教案.一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册，第2单元“My Friends”。
详细内容包括：学习描述朋友的形容词，掌握一般现在时态的运用，通过对话的形式介绍自己的朋友，以及学会使用“His/Her nameisHe/She is”等句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于描述朋友的形容词，如：funny、nice、clever等。
2. 能够运用一般现在时态介绍自己的朋友，熟练使用句型：“His/Her name isHe/She is”。
3. 培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，以及形容词的认读。
教学重点：掌握描述朋友的形容词，熟练运用句型介绍自己的朋友。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、单词卡片、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于朋友的英文歌曲，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课展示：展示PPT，呈现教材中的对话，引导学生学习描述朋友的形容词，如：funny、nice、clever等。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态的运用，以及如何使用句型介绍自己的朋友。
4. 随堂练习：让学生两人一组，运用所学的形容词和句型，相互介绍各自的朋友。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习介绍朋友。
六、板书设计1. 句型：“His/Her name isHe/She is”2. 描述朋友的形容词：funny、nice、clever等。
七、作业设计1. 作业题目：用英文写一篇关于自己朋友的介绍，至少包含三个形容词。
2. 答案示例：My friend's name is Tom. He is funny, nice and clever. We often play football together after school.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在口语表达方面，部分学生仍存在发音和语法错误。
Unit3lesson4《MyFriends》教案
Unit 3 Lesson 4《My Friends》教案教学目标一、知识与技能1．学习4个国家名称的英语单词。
2．学习主要句型：I’m from...1．通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2．通过回顾上节课的内容，自不过然地引入新课学习。
二、情感态度和价值观在学习任务中，培养与人交往的水平。
教学重点1．能熟练掌握单词：classmate。
能听懂并使用“What is he like?”句型。
2．单词tall, short的发音。
教学难点1．能用Nice to meet you!打招呼，相互问候。
2．能唱本课歌曲。
教学方法讲授法、游戏法。
课前准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，中国、加拿大、美国、英国四国国旗模型或相关图片、照片、实物、标志、徽章等，主线人物Joy, lily, Andy, Ted的形象图片。
课时安排6课时。
第4课时。
教学过程一、导入新课step 1. warming up (热身活动)Duty reportSing a song.step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)Slide show(展示国旗图片)T: Let’s look at some flags.Do you know which country it stands for?We are in China.二、新课学习Step 1．观看图画，认清人物，猜测对话。
T: Who’s he/she? Ss: Joy , Ted.T: Guess what they are talking about. Ss: Country.T: Let’s listen carefully听第二遍时，展示相对应国家的国旗，学生建立认知联系。
T:Do you have something from other countries? （图画、实物、照片等）T: Where are they from? Ss: They are from…Step 2．Practicing (操练)T: Now, introduce yourself as I do.I’m , I’m from China.T:Introduce the students in book.She’s Lily, she’s from China.She’s Joy, she’s from Britain.He’s Ted, he’s from Canada.He’s Andy, he’s from America.Step 3．Group work.Step 4．Act out.Step 5．GameFind the flag that you like(先说后找，看谁得分多)Step 6．Competition教师出示单词图片，学生迅速反应说出该国名称。
《MyFriends》优秀说课稿（通用5篇）
《My Friends》优秀说课稿《My Friends》优秀说课稿（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的《My Friends》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《My Friends》优秀说课稿篇1一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2 Part A Let’s talk的A部分第二课时,主要学习Let’s talk的对话.二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。
通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以运用。
三、说教学目标1、知识目标（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。
（2）对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
（3）会朗读对话。
2、能力目标：(1) 能描述朋友的外貌特征.(2) 使用时能正确使用“He /She is ……He/She has……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点和难点He /She is ……He/She has……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He /She is ……He/She has……”，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。
七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
小学英语教师资格证面试教案模板：《My friends》
小学英语教师资格证面试教案模板：《My friends》教学目标：1、能听懂、会读、会说日常交际用语 Goodbye…He’s/She’s…He’s/She’s my friend.2、能初步运用本课所学词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
教学重难点：重点：理解 friend 一词的意义、理解 Goodbye 这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
难点：能根据性别的不同，用 He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
教学过程：Step1 Warming up & Lead-in1. Free talk (T-S，S-S)2.Lead-inT: Let’s play a game. Close your eyes. Listen and guess: Who’s this?S1: Hello/hi/ good morning, class!S2,3,4: Are you…?S1: Yes, I am. / No, I’m not.(当最后一个同学说时，教师参与其中)T: Let me have a try! Em，he’s/she’s…Ss: No!T: She’s/He’s…Ss: No!T: Em，I don’t know. Who’s she/he? (睁开眼睛看一看)T: Oh, she’s/he’s…3. Try to sayT: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them?(呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T: Who is she? Who is he?S1, 2, 3, 4: She’s/He’s…(最后出现樱桃小丸子的卡通形象)Ss: She’s Xiao WanziT: Yes! She’s Xiao Wanzi.And she’s my friend. (领读 friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)4. Work in pairs (T-S, S-S)T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me?T: Look!You may say ‘S he’s/He’s…She's/He's my friend. ’ (PPT 呈现句型)S1, 2, 3: (Try to introduce)S1: Hello …S2: Hello…S1: (手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’s my friend.S2: She’s/He’s…She’s/He’s my friend.Step2Presentation1.Watch and match(看完影像后指 Miss Li 头像)T: Who’s she?Ss: She’s Miss Li.T: Yes, she’s the teacher.(指 Lisa 爸爸头像)T: He’s Lisa’s dad.(指 Yan Lin 妈妈头像)Who’s she?Ss: And she’s Yan Lin’s mum.(指 Lisa 头像)T: Who’s she?Ss: She’s Lisa.T: Who’s she?Ss: She’s Yan Lin.T: Yes, they’re Lisa and Yan Lin. And they are friends. T: Today let’s talk about friends.2. Read and find Lisa 和Yan Lin 是怎样向父母介绍自己的朋友的?在文中找出来!S1: She’s Yan Lin. She’s my friend.S2: She’s Lisa. She’s my friend.Summary: 学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’s my friend. ’向他人介绍我的朋友)3.Watch and thinkT: Watch the cartoon again ; find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用?)Ss: Goodbye, …S1: 在下课的时候说 Goodbye。
小学英语MyFriends教案.
小学英语MyFriends教案.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语教材PEP，第三单元My Friends。
本节课主要学习关于朋友的基本信息，包括名字、年龄、性别和爱好。
具体内容包括：1. 单词：name, friend, age, like, have, birthday, girl, boy, reading, playing。
2. 句型：What's your name? My name is, How old are you?I'myears old, What do you like? I like, Do you have a birthday? Yes, I do./No, I don't.二、教学目标1. 学生能够听、说、读、写本节课所学的单词和句型。
2. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
3. 学生能够了解并尊重他人的兴趣爱好和个性特点。
三、教学难点与重点重点：单词name, friend, age, like, have, birthday, girl, boy, reading, playing的认读和书写；句型What's your name? How old are you? What do you like? Do you have a birthday?的运用。
难点：单词girl, boy, reading, playing的准确发音；句型Do you have a birthday?的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、单词卡片、人物图片、生日蛋糕图片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
例如：Teacher: Hello, everyone! How are you today?Students: Hello, teacher! We are fine, thank you.2. 引入（10分钟）教师展示一张人物图片，引导学生猜测图片中的人物是谁，并引导学生用英语进行描述。
《My Friends》课堂实录
My friends 课堂实录教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who’s your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is …..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name’s ….，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is…He is…教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She’s…Her name is…然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What’s her name? 让学生两人一组做What’s her name? Her name is…的问答练习。
3．教师出示课文人物面具，让学生做问答：What’s his/her name? His/Her name is…4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?5．教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong.7．教师出示John的面具问：What’s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。