沪教版小学数学二年级上册2的乘法
二年级上册数学课件2.11乘法除法一用乘法口诀求商沪教版共10张PPT
1、想乘法：
10里有2个（ ），即10=2×（ 5） 10=（5）×2
2、想乘法口诀： 10÷2=？
因为：二 （ 五 ）一 十
所以：10÷2=5
试一试：你能用乘法口诀求商吗？
36÷4=？
想乘法：
4×（9 ）=36
想4的口诀 ： 因为：四（九）三十六
所以：36÷4=9
收获：算除法想乘法，除数是几就想几的乘法口 诀，口诀缺几就商几。
考考你：你能用乘法口诀求商吗？
16÷2= ？
因为：二（八 ）十六
18÷2= ？
因为：二（ 九 ）十八
所以：16÷2=8
所以： 18÷2=9
24÷4=？
因为：四(六)二十四
所以：24÷4=6
40÷8=？
因为：（五）八 四十
所以：40÷8=5
我能点亮这颗星
2×☆2 =4
5× ☆6 =30
☆5 ×4=20 ☆4 ×3=12
8×☆3 =24 ☆4 ×3=12 5× ☆3 =15 10 × ☆5 =50
把10个苹果，平均分到2个盘子里，每个盘子分到 几个？列一个除法算式
10 ÷ 2 = 5（个）
答：每 个 盘 子 分 到 5 个。
用乘法口诀求商
3、小巧有20朵花，平均插在4个花瓶里，每个花瓶插几朵花？ 20÷4=5（朵） 答：每个花瓶插5朵。
我来摘星星
你能用乘法口诀求吗？
（14）÷2=7
（45）÷9=5
（24）÷3=8
48÷（6）=8
（8）÷4=2
4÷（4）=1
7×4=28 28÷4=7
8×7=56 56÷7=8
35÷7=5
28÷7=4
乘法引入(二)交换(教案)二年级上册数学沪教版
乘法引入（二）交换（教案）二年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能分享我的教案。
一、教学内容我在二年级上册数学沪教版的课堂上，引入了乘法的概念。
通过实际例题，让学生理解乘法交换律。
二、教学目标我的目标是让学生能够理解乘法交换律，并能在实际计算中应用。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解乘法交换律，教学重点是让学生能够应用乘法交换律进行计算。
四、教具与学具准备我准备了PPT和计算器，以便进行直观的展示和计算。
五、教学过程我通过一个实际情景引入：如果有2个篮子，每个篮子里有3个苹果，那么总共有多少个苹果？我让学生进行思考和讨论。
然后，我给出了例题：3×2和2×3，我让学生观察并发现它们的相同点和不同点。
学生发现，它们的不同点在于因数的位置不同，但它们的积是相同的。
六、板书设计我在黑板上板书了乘法交换律的定义和例题。
七、作业设计作业题目是：1. 1×5=？ 2. 5×1=？ 3. 2×6=？ 4. 6×2=？ 5. 4×7=？6. 7×4=？答案是：1. 5 2. 5 3. 12 4. 12 5. 28 6. 28八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现大部分学生都能理解和应用乘法交换律，但也有些学生在理解上还存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调乘法交换律的概念，并给予学生更多的练习机会。
同时，我也可以拓展延伸，让学生探索乘法交换律在其他数学运算中的应用。
这就是我在二年级上册数学沪教版课堂上关于乘法引入的教学内容和过程。
我希望这些信息对你有所帮助。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握乘法交换律至关重要。
一、实际情景引入我通过一个实际情景引入了乘法概念，这是非常重要的。
我发现，通过实际的情景，学生能更好地理解和接受新知识。
在这个例子中，我让学生思考和讨论2个篮子，每个篮子里有3个苹果，总共有多少个苹果。
沪教版二年级上册《2的乘法》数学教案
沪教版二年级上册《2的乘法》数学教案一、教材分析《2的乘法》是沪教版二年级上册的一篇数学课文，该课文主要围绕着“2的乘法”展开，让学生通过练习，巩固乘法算法，并掌握简单的口算方法。
二、教学目标1. 知识目标：掌握2的乘法开端口算，学会使用乘法符号“×”和等号“=”。
2. 技能目标：掌握2的乘法口算方法，能够进行简单的乘法运算。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生积极参与教学活动。
三、教学过程1. 教师自我介绍，介绍本节课的主题，2的乘法。
2. 导入活动：2.1、教师提出一个问题：“小明有5个苹果，他要分给自己和他的朋友，他每人要分到几个苹果？”，让学生思考。
2.2、教师引导学生认识到，这是一个乘法问题，5除以2，商是多少，余数是多少。
2.3、教师给出答案，让学生知道规律。
继续引导学生学习乘法口诀表和乘法符号“×”。
3. 学习内容：3.1、引导学生读一遍课文。
教师讲解课文中的乘法口诀表，并让学生画出2的乘法口诀表。
3.2、教师演示2的乘法口算方法，并让学生尝试掌握。
3.3、教师出示乘法算式，让学生尝试口算，并使用乘法符号“×”和等号“=”，写出答案。
4. 练习活动：4.1、教师出示乘法算式，让学生尝试口算，写出答案。
并互相检查。
4.2、教师出示练习册上的练习题，让学生互相合作，一起完成。
5. 总结活动：5.1、教师总结本节课的内容，并让学生复述。
5.2、教师点评学生的表现，并鼓励学生继续努力。
四、板书设计2的乘法乘法口诀表2×1=2 2×2=4 2×3=62×4=8 2×5=10 2×6=12口算方法2×2=4 2×6=12（2×5=10）（2×4=8）五、课后作业1. 完成练习册上相关的乘法练习题。
2. 在家里口算2的乘法口诀表。
3. 下次课前复习本节课的内容。
二年级数学上册第二单元《2、4、8的乘法之间的关系》课件2沪教版五四制
6×2=（ 3 ）×4 8×3=4×（ 6 ） 4×（ 5 ）=2×10 8×（ 8 ）=16×4
利用2、4、8乘法之间填空 28=（ 7 ）×4=（14）×2 24=（ 3 ）×8=（ 6 ）×4=（12）×2
利用2、4、8乘法之间填空 56＝8×（ 7）=（4 ）×（14）=（2 ）×（28） 18×4＝（ 9 ）×（ 8 ）＝（72 ）
1、两个因数都是4，积是（ 16）； 4×4=16
2、 6的8倍是（48）； 3、 2的6倍是4的（ 3 ）倍；
12
4、 6的4倍相当于是3的（ 8 ）倍， 相当于24 是12的（ 2 ）倍。
5、（9 ）个4连加的和是36。 6、8连续加（ 4）次，和是32。
根据积分别写出乘法算式：
花店里有4束百合花，玫瑰花是百合花的8倍， 玫瑰花有几束？
8×4=32（束） 答：玫瑰花有32束。
合唱队有8个男生，女生人数是男生的3倍， 合唱队一共有几个学生？
3×8=24（个） 8+24=32（个） 答：合唱队一共有32个学生。
在数射线上做2、4、8的乘法，
并把所有的积在表中“√”标出。
√ √√√ √√ √ √ √√
√
√
√
√
√
√
√
4×2=8
8×2=16
2×4=8
4×4=16
1×8=8
2×8=16
一个因数加倍，另一个因数减半，积不变。
4×2=8 2×4=8 1×8=8
加倍
4 × 2= 1 × 8
一半
8×2=16 4×4=16 2×8=16
谁算的快！
4 ×4= 16 2 ×8= 16 7 ×8= 56 6 ×2= 12
二年级上册数学课件2乘法、除法一(几倍)沪教版(共18张PPT)
9
3
□9 ○÷ □3 =□3
答：9月份多云的天数是下雨的天数的3倍。
二 年 级 上 册 数学课 件-2.1 2 乘 法 、 除法 一（几 倍） ▏ 沪教 版 ( 共 18张P PT)
二 年 级 上 册 数学课 件-2.1 2 乘 法 、 除法 一（几 倍） ▏ 沪教 版 ( 共 18张P PT)
练一练
二 年 级 上 册 数学课 件-2.1 2 乘 法 、 除法 一（几 倍） ▏ 沪教 版 ( 共 18张P PT)
应用题
1、一件成人衣服的价格是30元，一件儿童衣服的价格
是5元。一件成人衣服的价格是儿童衣服的几倍？
30
30 ÷ 5 = 6
5
答：篮球的只数是足球的6倍。
2、足球有8只，篮球有40只，篮球的只数是足球的几倍？
40 ÷ 8 = 5
40
8
答：篮球的只数是足球的5倍。
3、小朋友跳绳，小丁丁跳了20下，小胖跳了10下，小巧跳了50下。
小巧跳的次数是小胖的几倍？
50
10
50 ÷ 10 = 5
答：小巧跳的次数是小胖的的5倍。
二 年 级 上 册 数学课 件-2.1 2 乘 法 、 除法 一（几 倍） ▏ 沪教 版 ( 共 18张P PT)
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 求倍数是不用写单位名称的。
二 年 级 上 册 数学课 件-2.1 2 乘 法 、 除法 一（几 倍） ▏ 沪教 版 ( 共 18张P PT)
除单
大蓝鲸身长： 24 小蓝鲸身长： 6
只要想：24里面有几个6？
大蓝鲸的米数 ÷ 小蓝鲸的米数 = 倍数
□24 ○÷ □6 =□4
米 米 答：大蓝鲸的身长是小蓝鲸的4倍。
上海沪教版小学数学二年级上册教案 乘法表
沪教版小学数学二年级在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！乘法表教学目标：情感目标：1. 使学生体会利用相邻的题进行推算的优势。
2. 使学生了解动手整理归纳是一种学习的好方法。
智能目标：1. 在学习的过程中，培养学生善于观察、乐于合作的学习习惯。
2. 培养学生良好的计算能力。
知识目标：1. 整理乘法口诀，从整体理解口诀。
2. 探究相邻乘法题的关系。
3. 寻找规律，进行合理的推算。
教学过程：一、观察乘法表出示乘法表。
师：我们已经学习了乘法，瞧！这里有一张用乘法口诀中的乘法算式编制成的乘法表。
师：在这张乘法表中，我们用不同的颜色表示了不同类型的算式。
仔细观察一下，你能发现其中的小秘密吗？生小组讨论，汇报。
（学生可根据观察所得，能说多少就说多少。
）二、分析乘法表师：小朋友真会动脑筋，下面我们一边做题，一边来看大家刚才找到的小秘密。
按不同颜色进行计算，分析其中的小秘密。
1．红色：算式中的两个因数都相同，积都是平方数。
2．蓝色：都是2的乘法题和它的交换题。
交换题可以帮助我们计算得又快又正确。
3．桔黄色：都是5的乘法题和它的交换题。
4．绿色：绿色格子的左半部分是1的乘法题和它的交换题。
绿色格子的右半部分是10的乘法题和它的交换题。
5．黄色：其中包括了3、4、6、7、8、9的乘法题和它的交换题。
*动脑筋*师：用不同的颜色分别来表示3、4、6、7、8、9的乘法题和它的交换题。
注意：按从左向右，从小到大的次序。
已经画有其它颜色的格子不重复涂色。
6．练习完成书P73第2题“找邻居”。
师：什么是“邻居”？表中的哪些算式可以称为邻居？为什么？三、推算1. 出示：10×3 9×3 8×3 7×3师：算一算这组题的结果，说说你是用什么办法来算的。
每组题中的算式，除了用乘法口诀直接计算出来以外，还能用其它的方法计算出结果吗？生讨论，得出方法：用前一个算式的结果推算出后一个算式的结果。
第四单元乘法、除法(2)(教案)沪教版二年级上册数学
第四单元乘法、除法（2）（教案）沪教版二年级上册数学教案：第四单元乘法、除法（2）沪教版二年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四单元中的乘法、除法（2）部分。
具体包括：1. 学习乘法的基本概念，理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成。
2. 学习除法的概念，理解除法的意义，掌握除法算式的构成。
3. 学习乘法和除法算式的计算方法，能够熟练进行计算。
二、教学目标1. 使学生掌握乘法、除法的基本概念和意义。
2. 使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法、除法的意义，掌握乘法、除法算式的计算方法。
2. 教学重点：使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数学卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过生活中的实际例子，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”来引入乘法概念。
2. 讲解乘法：教师讲解乘法的意义，如“乘法是一种表示多个相同加数的和的运算。
”并展示乘法算式的构成，如“3×4表示3个4相加”。
3. 讲解除法：教师讲解除法的概念，如“除法是一种已知两个数的积和其中一个加数，求另一个加数的运算。
”并展示除法算式的构成，如“12÷4表示12除以4”。
4. 例题讲解：教师通过例题讲解乘法、除法的计算方法，如“5×6怎么计算？我们可以将5加6次，即5+5+5+5+5+5=30。
”5. 随堂练习：学生独立完成练习题，如“计算2×3、4×5、6×7”。
6. 小组讨论：学生分组讨论除法的计算方法，如“12÷3怎么计算？我们可以将12分成3份，每份有4个。
”7. 作业布置：教师布置作业，如“请计算8×9、10×11、12÷4”。
二年级上册数学- 乘法 除法二(分拆为乘与加) PPT沪教版 (8张)
二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (8张) 二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (8张)
二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (8张) 二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (8张)
二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (8张) 二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (8张)
二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (8张) 二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (8张)
二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） T沪教版 (8张)
每堆有2个，可以分几堆?还多几个?
二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (8张)
二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (8张)
18=（ 3 ）× 5 +（ 3 ） 18=（ 4 ）× 4 +（ 2 ） 18=（ 2 ）× 8 +（2 ） 18=（ ）×（ ）+（ ）
二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (8张)
二年级上册数学- 乘法 除法二（分拆为乘与加） PPT沪教版 (8张)
21 = 2 × 10 + 1
21 = 4 × 5 + 1 21 = (10) × 2 + 1 21 = ( 5 ) × 4 + ( 1 ) 21 = ( 2 ) × 8 + ( 5 )
21 = ( 3 ) × 7
21 = ( 7 ) × 3
21 = ( 3 ) × 6 + ( 3 )
二年级数学上册 2.4 2、4、8的乘法之间的关系课件 沪教版
6×2=（ 3 ）×4
加倍
填一填、说一说：
Байду номын сангаас减半
5×4 =（ 2 ）×10
加倍
找出小动物身后的数: ×10 = ×5
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
二年级上册数学教案-2.2 乘法 除法一(看图写乘法算式) ▏沪教版 (1)
看图写乘法算式教学内容：二年级第一学期课题：看图写乘法算式教学目标：（一）知识与目标1、能够通过看图编乘法题，进一步理解乘法的意义。
2、能够根据点图写出乘法算式。
（二）过程与方法1、通过对同一组点图写出不同的乘法算式，进一步理解交换的思想。
（三）情感与态度1、通过对同一事物从不同角度的观察，理解乘法交换的意义。
2、培养发散性思维。
教学重点：看图写乘法算式，进一步理解乘法的意义。
教学难点：根据实物、点图写出一组乘法算式，进一步理解乘法交换律。
教学具准备：教学课件教学过程：一、复习引入【找朋友】根据图示写算式朋友师：小朋友们，通过前几节课的学习，我们知道了计算同数连加时，可以用乘法算式来表示，知道了几个几就是几乘几，下面我请小朋友来描述下以下图片，并填上空格。
，=，×= ++师：小朋友们觉得这样计算麻烦不麻烦啊？那有没有哪位聪明的小朋友能告诉老师一个又快又准确得办法？= ×（出板书）小结：图片里的小圆片总数没有变，只是从不同的角度看。
8个3就是3个8。
在乘法算式中，交换因数的位置，积不变。
有时候交换因数的位置更方便计算。
二、探究新知1、出示蛋糕图师：前两天老师带大家去游乐场转了转，现在啊，我们来到小卖部里看一看，这里有许多小零食，也蕴藏着很多的数学问题。
师：小朋友们，这里一共有几块饼干啊？生：8块。
师：那你们能不能看图写出两道乘法算式呢？（生回答）出板书：4×2=8（块）2×4=8（块）师：你是怎么想的？想1：横过来看，每行有2块，有4行，一共有8块饼干，是4个2，所以算式是4×2=8（块）想2：竖过来看，每列有4块，有2列，一共有8块饼干，是2个4，所以算式是2×4=8（块）师：那为什么同一幅图能列出2个不同的乘法算式？生：因为是从不同角度去看的（横过来看和竖过来看）师：那么，同学们，这两个算式表示的意思一样吗？算式中的2、4、8又分别代表什么意思呢？两道算式又有什么相同和不同之处呢？小结：小朋友从不同的方向观察饼干图，所以看到的每一份的数量是不同的，相应的份数也就不同，所以得到了不同的乘法算式，但结果是相同的，4×2和2×4只是因数的位置交换了，积不变。
沪教版二年级上册《乘法引入》数学教案
沪教版二年级上册《乘法引入》数学教案一、教学目标1.了解乘法符号“×”，认识乘法的基本概念；2.能够通过加法求解简单乘法；3.能够应用乘法概念解决实际问题；4.通过学习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点：1.了解乘法符号“×”，认识乘法的基本概念；2.能够通过加法求解简单乘法；教学难点：1.掌握用乘法解决实际问题的能力；2.建立以乘法为核心的数学思维导向。
三、教学内容和教学步骤教学内容1.乘法的引入；2.用加法解决简单乘法；3.乘法的应用。
教学步骤第一步：导入通过题目、图片、实物等生动形象的方式，引导学生思考“2只小兔子，每只兔子有2只爪子，一共有几只爪子？”及求解过程。
第二步：呈现引导学生观察“3+3+3=”和“3×3=”之间的联系，让学生发现，它们都是把3这个数加了三次，只不过运算符不一样而已。
第三步：引入通过“×”号的引入，带动较难的概念的引入，引导学生探究乘法符号及其含义，强调乘法的相加性，确定乘数和被乘数的含义。
第四步：求解通过多种途径，引导学生用加法法则求解简单乘法，确定相应的乘积概念，并深入理解乘法的定义及其性质。
第五步：应用将所学乘法概念应用到实际问题中，引导学生发现乘法在生活中的广泛应用，并能熟练运用乘法法则解决实际问题。
第六步：归纳总结所学内容，强化复述，帮助学生巩固所学知识点。
第七步：练习提出练习题，逐个解答，并指导学生用乘法解决问题。
第八步：拓展通过数学游戏、数学竞赛等方式，进一步拓宽学生的数学思维和乘法应用的领域。
四、教学手段黑板、粘贴纸、卡片、小球、计算器等五、教学反思通过本节课对乘法的引入，学生对乘法的概念和运算法则初步了解，并且能熟练应用乘法方法解决问题。
但由于乘法的概念对于少数学生来说比较抽象，需要进一步加强练习和实践。
在今后的课学习中，应更多引导学生多角度思考、观察、发现数学的规律，激发学生习近平总书记在华南师范大学考察时讲话中所说的“多思、多看、多想、多做”的学习法，努力提高学生自主学习能力，为今后的学习打下坚实的数学基础。
沪教版小学数学二年级上册5.4.乘法
表内乘法（一）教材分析：本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法．让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称．教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。
例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数连加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。
接着，通过例2.3，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分的名称，并体会“写乘法算式真简便”。
练习九中安排了12道练习题。
主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。
其中第1题、第9题、第10题是情境题，以增加练习的趣味，第12题是选做题，供学有余力的学生练习。
教学重难点：1.创设活动情景，让学生体会乘法的意义。
2．运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。
乘法初步认识教学目标1.使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2.认识乘号，会读、写乘法算式。
3.会口述乘法算式所表示的意思。
4.培养学生观察比较的能力。
教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
难点：乘法算式所表示的意思。
教具和学具：教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。
学具：学具袋中上述实物图。
教学过程：一、复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。
第一组第二组7+8 3+36＋4＋3 5＋5+57＋2＋6＋1 4＋4+4＋41+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。
第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5。
沪教版二年级数学知识点总结
沪教版二年级数学知识点总结沪教版二年级数学课程主要包括数的认识、数的大小比较、加法与减法运算、乘法与除法运算、分数与小数等知识点。
下面将对这些知识点进行详细总结。
一、数的认识1. 数的概念：数是人们用来计数、计量和表示数量关系的工具。
数包括自然数、零、整数、分数、小数等。
2. 自然数的认识：自然数是从1开始依次往后的数，用N表示，包括1、2、3、4……。
3. 负数的认识：负数是比0小的数，用负号“-”表示，如-1、-2、-3、-4……。
4. 零的认识：零是一个特殊的数，表示没有数量的概念，用0表示。
二、数的大小比较1. 自然数的大小比较：通过数字的大小来比较两个数的大小关系。
2. 正负数的大小比较：正数比负数大，负数比正数小，0与任何数的大小关系都是不确定的。
三、加法与减法运算1. 加法的认识：加法是指将两个或多个数合在一起或相加的运算，用加号“+”表示。
2. 加法的性质：加法具有交换律、结合律和零元素的性质。
3. 减法的认识：减法是指从一个数中减去另一个数得到的差，用减号“-”表示。
4. 减法的性质：减法没有交换律和结合律，减去0还是原数。
四、乘法与除法运算1. 乘法的认识：乘法是指将两个或多个数相乘的运算，用乘号“×”表示。
2. 乘法的性质：乘法具有交换律、结合律和单位元素的性质。
3. 乘法口诀：通过背诵乘法口诀表，掌握乘法的结果。
4. 除法的认识：除法是指将一个数分成若干部分的运算，用除号“÷”表示。
5. 除法的性质：除法没有交换律和结合律，除以1还是原数，除以0没有意义。
五、分数与小数1. 分数的认识：分数是指一个数被分为若干等份的数，包括真分数和假分数。
2. 分数的表示：分数由分子和分母组成，分子表示被分的份数，分母表示一份的份数。
3. 分数的比较：分数的大小比较先要比较分母的大小，再比较分子的大小。
4. 分数的运算：分数的加减法要先通分，分数的乘法直接相乘，分数的除法可以转化为乘法。
二年级上册数学教案-2.1 乘法、除法(一)(乘法引入-交换) ▏沪教版
乘法引入——交换教学目标：知识与技能：初步认识“交换”，并能运用。
过程与方法：培养学生发现问题、表述数学问题的能力。
情感与态度：在实践体验过程中感受成功的喜悦。
教学重点：初步认识“交换”，并能运用。
教学难点：交换的应用。
教具准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、复习引入：1. 出示图片师：上节课我们学习了乘法，现在看着这两幅图片，你能说出它们代表几个3 个 2 = 6 2个 3 =6加法算式：2+2+2 =6 加法算式：3+3=6乘法算式：3×2=6 乘法算式：2×3=62. 教师提问师：这两个乘法算式中，都有2和3，它们所表示的含义一样吗？*加入手势语言不一样，3×2中的2是相同的加数（相同加数是2），3是相同加数的个数（有3个2）；2×3中的2是相同加数的个数（相同加数是2），3是相同的加数（相同加数是3）。
师：也就是说，在一个乘法算式中，第二个因数代表的是相同的加数，第一个因数代表的是相同加数的个数。
师：3个2是6,2个3也是6，我们可以用等号把它们连接起来。
同样，3×2和2×3我们也可以用等号把它们连接起来。
板书：3个2=2个33×2=2×3二、认识交换，出示课题1.圈一圈，并列出乘法算式师：现在我们要用刚刚复习的知识解决新的问题，请你们自己来圈一圈，有A、B两组题目，任选一题。
想一想，可以几个一圈，是几个几？乘法算式怎么列？A组①1个一圈8个1 8×1=8②2个一圈4个2 4×2=8③4个一圈2个4 2×4=8④8个一圈1个8 1×8=8B组①1个一圈12个1 12×1=12②2个一圈6个2 6×2=12③3个一圈4个3 4×3=12④4个一圈3个4 3×4=12⑤6个一圈2个6 2×6=12⑥12个一圈1个12 1×12=12师：A组和B组中有几中圈法很特殊，你们发现了没有？都可以1个一圈或者全部圈起来。
2.6《2的乘法》(教学课件))二年级 数学上册 沪教版
小学数学·二年级（上）·沪教
学习目标
经历2的乘法口诀的编制过程，知道乘法 01 口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。
02 借助不同的学习活动，记住2的乘法口 诀。 能利用2的乘法口诀解决生活实际问题，
03 感受我国传统数学文化的魅力。
重点 难点
重点 难点
经历编写2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀。 能运用2的乘法口诀解决简单的实际问题。
学习任务二
小试牛刀
小试牛刀 1、2个樱桃一串，有8串，一共有多少个樱桃？
8个2 8×2 =
16 （个）
答： 一共有16个樱桃。 二八十六
小试牛刀
2、小胖要买7个 ，每个2元，一共需要多少元？
7个2 7×2 =
14 （元）
答： 一共需要14元。
二七十四
小试牛刀
3、 汽车到站，有2人下车，上车的人数是下车的4倍，这一站共有 多少人上车？
几个2
1×2 = 2 2×2 = 4 3×2 = 4×2 = 5×2 = 6×2 = 7×2 = 8×2 = 9×2 =
课本第20页
探求新知
思路分析
有因数2的乘法算式都可以用2的乘法口诀计算。 例如：9×2＝？，想：二九十八，所以9×2＝18。
探求新知
编制2的乘法口诀
几个2 1个2 2个2 3个2 4个2 5个2 6个2 7个2 8个2 9个2
看图写算式。
课前引入
加法算式：____2__+__2__+__2__+__2__=__8____ 乘法算式：___2__×__4__=__8__或___4_×__2__=__8_
课前引入 找朋友。（连一连）
5×1
5×3
二年级上册数学-2 乘法、除法一(几倍) PPT沪教版 (17张)
8的3倍是（24） 4个6相加是（ 24） 28里有（ 4 ）个7，28是7的（ 4 ）倍。 24里有（ 8 ）个3，24是3的（ 8 ）倍。
2.看图填空。
（1）○○○○ □□□□ □□□□ □□□□
把（ 4 ）个○看做一份，□有这样的（3 ）份， 所以□的个数是○的（ 3 ）倍。 也就是12是4的（ 3 ）倍，12里有（ 3 ）个4.
水族馆里，
鲸爸爸身长24米，
24m
鲸娃娃身长 6米。
6m
鲸爸爸的身长是鲸娃娃的几倍？
24÷6=4
答：鲸爸爸的身长是鲸娃娃的4倍。
二年级上册数学-2 乘法、除法一（几倍） PPT沪教版 (17张)
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又经过一段时间…… 鲸爸爸身长24米， 鲸娃娃身长8米。
乘法计算。
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说一说
我们在动物园里看到了很多动物，
猴子 3只 松鼠 6只 梅花鹿 6只 孔雀 4只 鸟 12只
利用我们今天学习的“几倍”的知识， 说一说这些动物之间的倍数关系。
①动物园里有10只熊猫，狐狸的只数 是熊猫的2倍，狐狸有几只？
10×2=20（只） ②动物园里有10只熊猫，狐狸有5只， 熊猫是狐狸的几倍？
10÷5=2 ③动物园里有10只熊猫，狐狸有5只， 熊猫比狐狸多几只?
10-5=5（只）
二年级上册数学-2 乘法、除法一（几倍） PPT沪教版 (17张)
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山东省烟台市实验小学二年级数学上册 二 乘法、除法一2.6 2的乘法学案无答案 沪教版
2的乘法【学习目标】1．会编2的乘法口诀。
2．熟练掌握2的乘法口诀，并能熟练地口算有关2的表内乘除法。
3．能够利用所学的知识解决简单的实际问题。
【学习重难点】1．掌握编制2的乘法口诀的方法并熟记口诀。
2．用乘法口诀熟练地求积、求商。
【学习过程】一、快速口答。
二（）得四二（）得六二五（）二九（）2×2= （）3×2=（）说一说：2×10=（）3×2=（）你是怎么想的？小结：用学过的乘法口诀可以帮助我们求积或商。
二、学习新课1．编制口诀。
（1）小熊要去河的对岸采草莓，河上有座数字桥，让我们帮助他顺利过河吧。
问：他是怎么过河的？（2格一跳）小熊跳1次，就是（）个（）是（），算式是1×2=2，口诀是：一二得二小熊跳2次，就是（）个（）是（），算式是2×2=4，口诀是：二二得四小熊跳3次，就是（）个（）是（），算式是3×2=6，口诀是：二三得六说一说：18你是怎么算出来的？2．熟记口诀（1）哪几句口诀是我们今天新学的？（2）有没有好办法记住2的乘法口诀？规律：①相邻的每两个积都相差2。
【达标检测】1．应用大挑战（1）2个苹果一盒，装满4盒一共需要多少个苹果？（2）一盆水仙花卖2元，一盆玫瑰花的价格是8元，一盆玫瑰花的价格是一盆水仙花的几倍？2．算一算0×2=（） 2×2=（）7×2+1=（）2×（）=18 12=（）×2 15-2×1=（）第2课时表内乘法（1）一、教学目标(一)知识与技能通过复习，让学生经历表内乘法的知识的梳理过程，对表内乘法的知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。
(二)过程与方法在整理知识的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好的学习习惯。
(三)情感态度和价值观帮助学生积累数学活动经验，感受数学思维，同时感受到数学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。
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2的乘法
教学目标：
1通过数射线的启示，理解和掌握2的乘法口诀，能根据口诀正确求积。
2 引导学生经历口诀的编辑过程，逐步培养学生的探索发现能力。
3 熟记口诀，并正确进行口算与应用题的计算。
4 探究能力，推算能力，解决问题的能力
教学重点、难点：
2的乘法口诀
教具、学具准备：课件
教学时间：共 1 教时第 1 教时
一、复习引入
1读算式，说口诀。
5×2＝ 6×5＝ 4×5＝ 9×5＝
2 直接读算式，报答案。
3×10＝ 5×5＝ 7×5＝ 10×3＝ 7×10＝
9×口＝90 口×1＝5 30＝口×5 60＝10×口
3 揭题：今天我们继续学习和乘法有关的知识。
学生个别说或者开火车
二、探究过程
1、出示一条有关2的数射线。
（1）谁说说狮子是怎样跳的？按学生回答依次画上弧线、标上数、写几个2。
（2）1个2 乘法算式是什么？交换式又是什么？
（3）2个2呢？
几个2 算式交换
2、出示一条有关2的数射线。
（4）谁说说狮子是怎样跳的？按学生回答依次画上弧线、标上数、写几个2。
（5）1个2 乘法算式是什么？交换式又是什么？
（6）2个2呢？
几个2 算式交换
自己说或者个别说
设计意图：用各种形式熟记口诀
三、应用练习
1 书P20 1、2、3、
樱桃图：2个樱桃一串，有8串，一共有几个樱桃？
小胖卖7个冰激凌，每个2元，一共要多少元？
（1）审题为什么用乘法？
（已知什么，求什么，也就是求什么，算式是）
（2）完整解答
2 计算2的乘加与乘减P20 、4
0×2= 0=（）×2 0×2+2=
6×2= 10=（）×2 2×2+1=
7×2= 18=（）×*2 3×2-5=
2×4= 20=10×（） 2×8-3=
3编儿歌：一副手套有2只，两副手套有4只……说到10副手套。
设计意图：培养学生审题，语言表达能力。
4 总结：
今天我们学习2的乘法，为计算快、正确，一定要熟记口诀。
板书设计
2的乘法
1×2=5 一二得二2×1=5
2×2=10 二二得四2×2=10
3×2=15 二三得六2×3=15
4×2=20 二四得八2×4=20
5×2=25 二五一十2×5=25
6×2=30 二六十二2×6=30
7×2=35 二七十四2×7=35
8×2=40 二八十六2×8=40
教学反思
《2的乘法口诀》这一课是在学生学习了5的乘法口诀的基础上进行教学的，学生对于如何编制乘法口诀有了初步的了解。
教材从摆筷子的情景解决实际问题引出教学内容的。
在我的整个教学过程完毕之后，却发现了一些问题。
在顺序背诵乘法口诀时，大多数孩子都较熟练，但在“对口令”的游戏中有些孩子却不能快速对出。
看来孩子们对口决的记忆是很机械的，为什么会这样呢？课后我对该现象进行了思考，认为有以下几个原因：一是知识本身的原因。
由于乘法口诀朗朗上口，便于孩子们朗读，因此，很容易造成孩子们死记硬背、机械记忆；二是家庭教育的原因。
家长认为只要记住口诀就行，从而让孩子死记乘法口诀表；三是评价导向的原因。
当学生记得牢、背得熟的时候，我给予表扬。
这样的评价既满足了学生的需要，树立学习信心，但也无意识地强化了死记硬背、机械记忆的学习方法。
今天我突然觉得在这种现象应及时阻止。
在今后的教学中，除了让学生在数学活动中体验学习，让学生在体验中理解数学知识的内在联系，还更应该注意让学生灵活地应用知识解决生活问题，把数学问题生活化，防止简单、机械、单纯知识与技能的训练，让学生在应用知识的过程中不断地探索、发展与创新。
而且，在评价中应该倡导与鼓励学生利用知识的内在联系进行记忆，让学生在交流对话的过程中掌握科学的记忆方法，培养记忆能力。