思品四年级上册《包装袋上学问多》教学设计
《包装袋上的学问》教学设计二单元8(文峰路)
山东教育版《品德与社会》四年级上册第二单元第8课（第4分题第2课）（总第16课）《包装袋上学问多》课题教学设计（教学参考）莱州市文峰路街道中心小学于伟红1.课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与生活》四年级上册第二单元第四分题中的教学内容，位于教材56—57页。
所在的单元主题系《消费与生活》，该单元以日常生活中的消费为主线，设计了《家庭小帐本》、《合理的消费》、《购物场所我知道》、《做个聪明的消费者》四个分题。
第四个分题主要引引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。
《做个聪明的消费者》是本单元的第四个分题，与前一个分题紧密相连、主旨一致，本分题的设计重在学习选购商品的初步知识。
本课通过几组图片展示生活画面，引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。
买到不合适的物品怎样维护自己的合法权益。
四年级学生，尤其是农村孩子，或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费。
本次学习要引导学生掌握一些简单的消费知识与技巧，树立维护意识，做一个聪明的消费者，为未来生活做准备。
教材是为学生提供学习生活的跳板，更重要的是生活实践，本分题共设计三个色块课题《会变的价格》、《包装袋上学问多》、《做个会维权的消费者》。
《包装袋上学问多》是第四个分题中的第二个色块课题，它独立构成一课题。
本课题旨在通过了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际，激发学生热爱生活的情感。
2.学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，乐于参于日常消费，也有了一定的鉴别能力。
但由于生活常识不够系统，独立的辨识能力还不高。
3.教学目标情感态度价值观：培养学生初步的消费者自我保护意识。
形成法制观念和维权意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
能力与方法：通过自主学习，小组合作，培养学生良好的购物品质及购物能力，并能运用到生活实际。
《包装袋上学问多》说课稿
《包装袋上学问多》说课稿西河镇中心小学周美好各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《包装袋上学问多》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这七个方面来阐述我对本节课的理解。
一、教材分析本课是鲁教版《品德与社会》，四年级上册第二单元《消费与生活》，第四课《做个聪明的消费者》中的第二个话题。
本课是以维护消费者的权益为出发点，通过搜集一些商品的的包装袋，让学生用已有的知识经验进行观察和对比，找出保证商品质量的要素，为下一个话题《做个会维权的消费者》做好铺垫。
二、学情分析四年级是小学生知识、能力、情感观形成的关键期，他们对待事情已经有了自己的看法和观点，具有判断是非的能力。
学生根据自己已有的知识经验，从搜集、展示、对比、交流、归纳和总结的学习活动中丰富知识含量，结合购物体验来丰富生活经验，提高学习的主动性。
结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标。
三、教学目标1、知识目标：了解选择商品的有关常识，学会看包装袋上的有关信息。
2、能力目标：能根据包装袋上的有关信息辨别商品的真伪、优劣。
3、情感态度与价值观：培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
根据教学目标，我确定了以下教学重难点。
四、教学重难点重点：学会看包装袋上的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪。
难点：培养学生作为消费者的自我保护意识。
五、教法学法本节课主要采用多媒体教学、小组合作、讨论探究、动手操作等教学方法，助学生获得丰富的体验，形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。
教学活动以学生的购物为切入点，让学生用所学的知识来提升生活的质量。
六、教学过程环节一：七嘴八舌话购物上课一开始，利用课件出示几个商场的图片（例如：新星、银座），让孩子们畅谈去商场都做些什么，孩子们可能都会说去买东西。
然后让他们说说都去买什么东西，并让他们对购买的商品分分类。
四年级学生已经有一定的生活经验，他们不难能说出商品的分类，若不具体，教师可以进行补充。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 4 做个聪明的消费者》教学设计_40
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
一、愉快参与
昨天，我跟大家说我们今天品社课可以带自己喜欢的食品或饮料。带来了吗？都带来让我们看看好吗？带的还真不少。想不想吃？那么在吃食品之前我们应注意些什么呢？这其中还有不少学问呢。大家想不想学？
这节课我们就共同来揭开食品包装的面纱，看看我们还能从中获得那些信息。板书《包装袋的学问》。
小组汇报
薯片
生说…
三、拓展延伸应用
四、总结
（你们知道每年的3月15日是什么日子吗？现在我们成立“打假”小组，帮我检查以下你们带的食品有没有问题。）包装袋上的学问真是不少啊！那么你们想不想亲自设计一个呢？现在机会来了！某某食品厂要推出一种新产品，向社会征集包装袋，现在发挥你的聪明才智，设计一个有创意的包装袋！在设计之前要看一看有什么要求？小结：通过刚才一系列的活动，我们对合格的包装袋有一个怎样的认识？根据你们对食品包装信息的了解，你想对购物者或商家说些什么？
正像同学们所说的那样，一个小小的包装袋上竟然有这么多的学问。其实在我们的生活中处处都有学问，需要我们去探究，让我们与探究携手，与创新并肩，走进丰富多彩的社会生活中去吧！
学生分组设计，有设计正面的，有设计反面的。
学生介绍展示评比并贴在黑板上。
一个合格的包装袋要有商标、日期、厂家等。
《包装袋上学问多》教案
教学目标：
1.了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。
2.能根据包装袋的信息识别商品的真伪优劣。
教学重点：让学生知道商品上的一些信息，通过活动培养实践能力。
教学方法：画一画，说一说，论一论。
课前准备：
1.学生提前收集包装袋（食品、药品、日常用品等）
包装袋上学问多教案
《包装袋上学问多》教学设计互助小学刘露霞[教学内容]人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”主题二《包装袋上学问多》。
[教学目标]1.知识与技能：通过活动了解选择商品的有关常识，学会看包装袋中有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；2.过程与方法：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3.情感态度与价值观：提高学生的观察能力，让学生分析信息的过程中提高自身的思维能力。
[教学重点与难点]重点：让学生能获得包装袋上的信息，选择正确的商品和正确使用商品。
难点：辨别商品的真伪、优劣，能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
[教学准备]各类包装袋、包装袋各类信息贴图、多媒体课件、音乐。
[教学形式]小组合作[教学过程]课前谈话：一、导入俗话说：“佛靠金装，人靠衣装”，商品靠的就是——包装，如果我们要去购物，要判断这种商品是不是合格的商品，是不是我们需要的商品，我们首先就是看——包装袋，所以今天老师将和同学们一起来探讨“包装袋上的学问”。
（师板书）二、学会观察食品包装袋（一）引导学生看重要信息1、师：同学们买过东西吗？买过什么呢？看来同学们买得最多的是食品，食品在我们日常生活一个非常重要的组成部分，现在我们就一起先来认识一下它。
2、请每组组长拿出怪味胡豆，组员在小组中交流讨论，看看如果要买这种样商品我们首先应观察什么？为什么？说说理由？（师巡视指导，引导学生观察）3、学生反馈生产日期、保质期生产厂家配料师：引导学生说说选择的理由4、认识图标师引导：除了文字外，还有没有其他的图案？在包装袋上常常出现这样的图标：QS生产许可和条形码师拓展：这两个也很有用？猜一猜它是什么？R注册商标和绿色食品标记5、归纳信息师：现在我们来看看选择一种商品时我们应该首先观察哪些信息？生产日期、保质期生产厂家配料 QS生产许可师：同学们，你们看，一个合格的食品包装袋有这么多的信息。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 4 做个聪明的消费者》教学设计_18
品德与社会《包装袋上学问多》教学设计教学目标：1.学生在搜集、展示、对比、交流、归纳和总结的学习活动中，结合经历的购物体验来获取生活经验，做一个聪明的消费者。
2.学生学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣，并能运用于生活实际。
教学重难点：重点：会看食品包装袋的有关信息；能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
教学准备：一些完整的商品包装袋、包装盒；部分商品实物教学过程：一、课前互动：今天老师要带你们进入一个新的课堂：欢迎来到购物课堂，老师为你们准备了一则口号，咱们一起来喊喊吧! 一起呼喊购物课堂口号：购物课堂学购物，学到知识有好处。
运用知识去购物，健康快乐我做主。
二、联系生活，谈话导入师述：同学们，在生活中你们买过东西吗？老师这里有很多商品，大家看看这些商品你熟悉吗？（出示ppt图片）你看到了什么呀？这些商品的包装袋漂亮吗？其实，包装袋不仅是给商品穿上漂亮的衣裳，让大家去认识她，更重要的是它身上还有许多的秘密，上面的学问可多了，今天就让我们一起进入购物课堂…….（板书课题：包装袋上学问多）三、愉快参与，寻找秘密1、师：昨天，我也去逛了超市，带来了我喜欢吃的食品，咋们来看看.（出示图片）…认识它吗？你怎么知道的？(认识包装袋的正面)接下来我们来看看它的背面，请同学睁大眼睛，仔细看看上面有哪些信息？2、探究发现，汇报展示。
食品名称：就像我们每个人都有自己的名字一样，每种食品有他的…（名称）配料：从配料里，你知道了什么呀？（里面有什么学问吗？）从配料里我们可以看出它的营养价值，所以我们在选购食品时一定要选择对人体有好处的食品，那就要仔细看它的配料。
执行标准号：有了它该食品才可以生产和销售生产日期、保质期:请同学们推算一下，假如这个产品的生产日期是：2012年2月12日，请问它过期了吗？什么时候过期呢？过期了还能吃吗？所以，我们在购买食品时，一定要看它的生产日期和保质期。
《包装袋上学问多》教案
人教版四年级上《包装袋上学问多》[教学内容]《包装袋上学问多》是人教版义务教育课程标准《品德与社会》四年级上册，第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的一个话题。
[教材分析]本课通过几组图片展示生活画面，引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。
买到不合适的物品怎样维护自己的合法权益。
本单元是以我与家庭为主题的内容，意在培养学生会理解消费，勤俭节约的意识，学习选购商品的初步知识。
四年级学生，尤其是农村孩子，或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费。
本次学习要引导学生掌握一些简单的消费知识与技巧，树立维护意识，做一个聪明的消费者，为未来生活做准备。
教材是为学生提供学习生活的跳板，更重要的生活实践，教学中我对教材进行整合，将本单元教材设计为会变的价格、食品包装袋上的学问以及如何维权、其他商品包装袋的信息三课时完成教学任务，本节课为第二课时，创设模拟生活购物等情境，让课堂生活化，让学生感受体验，将书本知识内化为生活能力。
[教学目标]1.知识与技能：通过活动了解选择食品的有关常识，学会看包装袋中有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；2.过程与方法：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3.情感态度与价值观：培养学生初步的消费者自我保护意识。
形成学生法制观念和维权意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
[教学重点与难点]重点：让学生能获得包装袋上的信息，辨别合格商品和不合格商品。
形成初步的维权意识。
难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
[教学准备]各类食品包装袋、食品包装袋各类信息贴图、多媒体。
[活动过程]活动一.认识包装袋。
1.师拿出一个大大的购物袋：同学们知道老师袋子里装的是什么东西吗？猜一猜？（预设：对——聪明！八九不离十。
不对——猜对了一半）这节课，我们要学的知识可都在这个包里了（倒出物品）哇！这么多好吃的，请小组长上来，把这些食物分给大家，每人一份。
《做个聪明的消费者》之包装袋上学问多
做个聪明的消费者——《包装袋上学问多》教学设计四年级火炬小学戴林【教材分析】消费是每个人都会遇上的话题，消费能力是学生必备的一种生活能力，为培养学生初步的消费观和理财观念，本组教材的主题为《花钱的学问》，《做个聪明的消费者》一课是本组教材的第4课。
做个聪明的消费者一共有两个话题，分别是“会变的价格”和“包装袋上学问多”。
主要是通过辨认包装袋信息，获得商品相关信息，为自己购物提供参考。
提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。
【学情分析】面对社会经济的飞速发展，人们的消费观念正在发生变化，传统的消费方式受到了挑战，儿童以消费者的身份参与了经济生活，他们需要具备一定的消费常识、技巧与维权意识，为未来生活做准备，而当今孩子们手上都有零花钱，却不知如何花，滥买的一些不合格产品，正威胁着孩子们的健康，还有部分孩子盲目消费。
而且孩子们的消费知识多数是在生活中自主体验中学会的，没有系统的关于消费的科学指导。
所以本单元的教学与孩子们的生活紧密联系，容易引起孩子们极大的学习兴趣，积极、愉快地生活，形成乐观向上的生活态度。
【教学目标】知识与能力：1.了解选择有关商品的常识，会看包装袋或者商品说明书中的有关信息。
2.知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。
过程与方法：通过各种商品包装的收集，认识及情景购物等活动培养学生根据包装信息识别商品的真伪、优劣的能力。
情感态度价值观：通过了解消费者合法权益相关知识，培养学生作为消费者的基本维权意识。
【教学重难点】重点：认识包装袋上的知识,了解包装袋上相关知识及功能。
难点：了解消费者合法权益，有初步的维权意识。
【教学准备】1、提前分组布置学生收集商品包装袋或标签及说明书。
2、学生收集消费者权益保护法相关知识，了解消费者基本权利。
3、黑板磁铁。
4、食品5、便签纸6、《包装信息目录单》【教学过程】一、激趣导入师：消费者们，和戴老师一起拉开商品博览会的帷幕，去逛一逛商品博览会吧！（课件出示商品包装图片）师：消费者们，你们看到这些精美的商品包装，你想说点儿什么？（板书：包装袋）（抽生表达）师：商品包装已经成为一种营销手段、名牌战略，商品包装袋用各种方式在吸引着消费者的眼球，刺激着消费者的购买欲望，聪明的消费者们，我们绝不能仅仅关注商品包装的精美，更应该关注包装袋上产品的详细信息。
(中山路现场会)包装袋上学问多
《包装袋上学问多》教学设计与评析执教:哈尔滨市中山路小学赵莹莹评析:哈尔滨市教育研究院王艳秀一、教学内容《包装袋上学问多》是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的第二个话题。
二、教学目标1．情感态度价值观：学生树立环保意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
2．过程与方法：通过自主学习，小组合作，培养学生良好的购物品质及购物习惯，并能运用到生活实际。
3．知识与技能：学会看食品、药品、生活日用品、服装等商品包装袋（说明书）上的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪。
三、教学重点、难点教学重点：学会看商品包装中的相关信息，能根据信息辨别商品的真伪。
教学难点：培养学生自我保护意识。
四、教学准备学生:课前收集各种商品的包装袋，识别质量及商品的相关资料。
教师：课件及分类带包装的商品。
五、教学过程（一）联系生活，导入课题师：同学们很高兴来到4、2班上课，看到后面坐了这么多的听课老师我有一些小紧张，请把你鼓励的掌声送给我好吗？瞧！这是什么？（出示两袋糖）你读读上面的字？是呀同学们糖也分许多种，小小的包装袋不仅设计精美，各具特色，而且还有很多学问。
今天我们就来学习《包装袋上学问多》一课。
【意图：尊重学生已有的知识基础，初步从整体上感知包装袋的知识。
】二、引导学生提出问题，教师梳理问题。
师：包装袋上究竟有哪些学问？同学们快看看你课前搜集的包装袋，看看能获得哪些信息吧？【学生自己发现包装袋上的知识，教师进行归纳并板书】产品名称生产日期生产厂家生产许可配料等介绍特殊标志师：同学们找的这么认真，老师也有新的发现呢！包装袋上除了文字外，有些商品还有这样的标志呢？（出示图片共同学习）小结：像这样的标志还有很多，同学们只要在生活中做个有心人，就会发现更多的知识。
三、分类介绍包装袋、标签上的信息，讨论并汇报。
师：在我们的生活中，除了食品还有学习用品、生活用品、药品、服装帽子等等。
所有正规商品也都有标签、包装袋和说明书，让我们以小组为单位进行分类讨论，注意根据商品的不同特点进行汇报。
品德与社会四年级上册《包装袋上学问多》教学设计
品德与社会四年级上册《包装袋上学问多》教学设计“包装袋上学问多”是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的一个话题。
根据四年级学生的认知水平和已有的生活经验，结合本单元的教学目标，确定本话题的活动目标。
并以教材为“范例”，选择学生熟悉的薯片、酸奶等商品的包装袋为例子，将选购商品的相关知识，融入活动中，让学生在活动中探究、学习，用所学的知识有效的指导和提升学生的现实生活。
活动目标1、了解选择商品的有关常识，会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息。
能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
2、购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
活动重难点重点：会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息；能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
活动准备学生：收集食品、药品、文具的包装袋及说明书教师：制作课件；准备红纸、塑料袋、喜糖盒、两种品牌的薯片；了解学生知道的一些商品品牌；活动过程谈话导入师：同学们，我今天收到了一包喜糖。
（出示喜糖、实物展示）多漂亮啊！你们收到过喜糖吗？老师小时侯也收到过喜糖，那还是八十年代，当时的喜糖和现在的可大不一样，同学们想看看吗？（出示八十年代的喜糖、展示）你们还想不想知道更早的时候喜糖是什么样的？有什么办法能知道？生：上网去查。
生：还可以问家长。
师：向长辈请教，老师和你想的是一样的。
我问了我妈妈，她告诉我，五十年代，他们收到的喜糖就是用红纸包的。
（演示一下）同学们，时代不同了，变化真大啊！别的都不说，就说喜糖的包装袋，真是越来越精致，越来越美观。
你们看了，有什么感受？生：现在的喜糖包得好看些。
师：除了色彩鲜艳、形状各异，你们还发现了什么？（把现在喜糖上面的文字、图案展示给学生看。
）生：喜糖的包装袋上画了一只金丝猴。
生：我发现包装袋上还有一些字。
师：包装袋上的这些文字、图案等等，给我们消费者传递了很多的信息。
大家不要小看了包装袋，上面的学问还真不少。
思品四年级上册《包装袋上学问多》教学设计
包装袋上学问多[设计思路]小学四年级学生开始从单纯地使用物品到参与购买商品，对购物过程中如何选择价廉物美质量好的商品还缺乏相对应的知识。
本课就从理解商品包装的信息入手，协助学生辨别合格商品，学习做一个聪明的消费者。
[授课班级]聋小学四年级[教学目标]1．知识目标：理解商品包装上的信息，知道合格商品的标准。
2．水平目标：学习根据包装袋上的信息识别合格商品。
3．情感目标：培养消费者自我保护意识，激发热爱生活的情感，做聪明的消费者。
[教学重点]获得食品包装袋上的信息，辨别合格商品和不合格商品。
[教学难点]学习根据商品包装的信息选择适宜的商品，形成初步的维权意识。
[教学准备]学生：每人准备一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒；理解商品包装上的相关信息。
教师：课件及部分商品实物。
[活动过程]1．联系生活，谈话导入（1）通过课件展示商场的商品，请学生说出商品的名称，并鼓励学生介绍是怎么知道这些商品的。
（2）小结：商品穿上漂亮的包装外套，让人们一看就理解它，这些漂亮的包装还有很多学问呢。
这节课，我们就一起来探讨包装袋上的学问。
（板书）2．包装袋上的秘密（1）课件展示饼干包装，提问：你理解它吗，它是什么，你怎么知道的？让学生知道商品也有自己的名字，商品包装上的名称就是商品的名字。
请学生从自己带来的商品上找出商品的名称，并告诉大家。
（2）引导学生观察饼干包装的背面，分组讨论：从包装袋上知道什么。
小组代表介绍本组发现的包装上的秘密。
教师根据学生的回答归纳出包装上的信息：商品名称、配料表、保质期、生产日期、存放和食用方法、生产许可和质量认证、生产厂家和联系方式等。
（3）启发学生思考：商品包装上的这些信息你最注重哪方面？为什么？教师结合课件简单介绍相关食品添加剂和防腐剂的知识，告诉学生食品添加剂和防腐剂过量都会影响身体健康。
（4）让学生从自己带来的商品中寻找保质期和生产日期的信息，并记录进表格。
展示学生记录的表格，启发学生思考：为什么每种商品的保质期不一样。
【公开课教案】教科版《品德与社会》四年级上册《包装袋上学问多》教学设计
教科版《品德与社会》四年级上册《包装袋上学问多》教学设计[教材分析]《品德与社会》四年级上册第三单元“做聪明的消费者”包含三个活动主题，这三个主题层层深入，旨在使学生通过调查、寻找、比较、分辨、鉴别、实践等形式体验实际生活，在体验活动中学习购物的学问，丰富消费经验，提升生活技能，强化消费者自我保护意识，学会做一个聪明的消费者。
根据内容的编排，整单元建议授课时数为10—12课时。
《包装袋上学问多》是主题二《购物有学问》中的一个活动（教材P43—44），虽然教材中只有三幅情景图，所呈现的内容比较有限，但实际上包装袋上的信息十分丰富，所需关注的内容也很多，学生能由此学习到许多的生活技能，可以拓展的空间很广，即使是用一堂课也难以涵盖全部，只能有所取舍。
基于以上考虑，我据此生发，计划用一课时开展这一三级主题活动。
本课的学习内容源于生活，所涉及内容是学生们日常生活中的购物。
探究学习的范围由面到点，目的鲜明，指向明确。
[学情分析]四年级的孩子绝大多数有过购物的经历，但根据课前较大范围的调查，发现大部分孩子在购物时大多都是仅凭自己的喜好选购，很少去留心包装袋上的信息，更不懂根据包装袋上的信息甄别物品的真伪优劣。
有些孩子不慎购买到劣质产品，也不懂得如何维护自己作为消费者的权益，购物维权的经验欠缺比较严重，因此，亟须尽可能多地设计多种活动，让学生懂得从包装袋上提取丰富信息、辨识真伪优劣，丰富学生的购物经验，提升生活技能，学会做聪明的消费者。
[活动目标]1.了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息初步辨别商品的真伪、优劣。
2.养成良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3.具有初步的消费者自我保护意识，热爱生活，学习做个聪明的消费者。
[重点难点]通过有意识引导学生寻找包装袋上的信息入手，让学生在找一找、选一选、辨一辨、考一考等活动中探究、发现、理解、提升，并指导学生把日用品和药品等包装上的信息进行对比，联系生活实际活学活用，在思考和探索中提升生活技能，强化消费者自我保护意识，从而学会做一个聪明的消费者。
《包装袋上学问多》教学设计
《包装袋上学问多》教学设计教学目标：1.了解选择商品的相关常识，会看包装袋或商品说明书中的相关信息。
2.能根据包装袋的信息识别商品的真伪优劣。
3.通过设计家乡特产的包装，综合使用知识，并培养学生对家乡的热爱之情。
教学重点：让学生知道商品上的一些基本信息，学会购物。
教学难点：通过活动培养学生的实践水平。
课前准备：教师：一袋龙丹鲜奶、课件PPT、实物投影仪。
学生：食品类、学习用品、日用品、药品类、服装类包装袋每人2个，浅色彩纸。
教学过程：一、走进生活揭示活动主题由问题“看，老师买了什么东西，你是怎么知道的？”引入，学生交流通过看包装特点、商品名称等理解商品，对包装有了一个最初的理解，由此进入主题“包装不但为商品穿上一件美丽的外衣，还向我们展示了大量的信息”，这节课我们就来研究这个问题。
（课题：包装袋上学问多）二、分类查找理解包装上的信息小组交流（1）你带的是什么包装？（2）包装袋上有哪些信息？（3）你最注重这个包装袋的什么信息？为什么？深入探究：（1）生产日期通常都标注在哪里？（2）生产日期的表示方式有很多种，说一说。
边交流边协助学生给商品包装实行分类，把包装上的信息也归纳总结，同时通过“你最注重什么信息”的交流渗透包装信息的用途。
三、火眼金睛辨别包装问题：看看这些包装，购物时你会怎样选择？第一组商品：保质期不同。
第二组商品：品牌与假冒伪劣商品。
第三组商品：同类产品克数不同。
在活动中渗透消费维权的教育，同时以点带面进一步让学生理解到包装的用途，使其在购物时都能注重包装上的重要信息，理性选购商品。
四、设计包装作品欣赏设计哈尔滨市冰糖葫芦的商品包装。
小组合作。
师生、生生评点设计作品，指出不足之处，提出修改意见。
五、课堂总结拓展延伸让学生交流这节课的学习收获和感受，引发其到生活中去实践与学习。
板书设计:包装袋上学问多仔细观察理性选择。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 4 做个聪明的消费者》教学设计_35
《包装袋上学问多》教学设计[教学内容]人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”主题二《包装袋上学问多》。
[教学目标]1.了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
2.初步具有消费者的自我保护意识，并知道在购物出现问题时如何维护自己的权益。
[教学重难点]学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣，形成初步的维权意识。
[教学准备]生：分类收集包装袋、衣服标签、商品说明书。
师：多媒体课件。
[教学过程]活动一：七嘴八舌话购物1.师：孩子们，我们的家乡綦江是个美丽的地方，这些年来商场越来越繁华，商品也越来越丰富。
瞧，这些商品你熟悉吗？（课件出示）2.师：商品不同包装也不同。
这小小的包装袋不仅给商品穿上了漂亮的外衣，还包含着不少的学问呢。
今天的购物课堂，咱们就一起来探讨包装袋上的学问。
（板书课题：包装袋上学问多）3.孩子们，你们有购物的经历吗？告诉老师，都买过什么东西？指名说。
（根据学生发言梳理商品种类）活动二：寻找包装袋上的信息1.师：昨天何老师也去逛超市了，今天老师也带来了一种食品，请孩子们看一看。
认识它吗？现在我们来看看这个包装袋的背面，请孩子们仔细观察，你发现上面有哪些信息？指名说。
（重点引导计算食品什么时候过期、QS标志自述、条形码：就是食品的身份证。
）师：瞧，一个小小的食品包装袋，信息可不少，我们一起来看看，合格的食品包装袋上一般都有——（大屏出示，生齐说）2.老师知道，除了食品类，孩子们还收集了其他种类的包装袋，快拿出来，小组合作研究研究。
（出示合作要求：1.仔细观察，找一找包装袋上主要有哪些信息。
2.小组记录员做好记录。
3.推荐一名代表进行汇报，完成后坐好告诉老师。
）2. 小组合作学习，填写记录单，教师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。
3.汇报交流。
（出示汇报要求：1.各组推荐代表进行汇报。
包装袋上学问多
《包装袋上学问多》活动设计活动目标：1•了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。
2.能根据包装袋的信息识别商品的真伪优劣。
课前准备：教师：妙脆角薯片、课件PPTo学生：食品类、学习用品、日用品、药品类、服装类包装袋每人2个活动过程：走进生活揭示活动主题1、这段时间我们学习了第二单元消费与生活，你都学到了哪些知识？通过学习，同学们了解了家庭的消费，学会了如何合理消费，了解了身边的购物场所，今天老师还要教给大家一招：就是要做一个聪明的消费者。
想做聪明的消费者吗？那咱们就一起走进今天的主题活动。
最近你们去买东西了吗？你都买什么了？（学生自由发言）昨天晚上我也去逛超市了，看我买了什么？（岀示乐事薯片）你怎么知道的？（学生回答）小结：你们真是生活中的有心人。
包装不仅为商品穿上一件美丽的外衣，让大家认识它、喜欢它。
你知道吗？它还向我们展示了大量的信息，今天这节课我们就一起来研究“包装袋上的学问”（出示课题：包装袋上学问多）活动一：包装袋上学问多1、课前老师让你们准备包装袋，你们都带了什么包装袋？（生介绍。
）2、请同学们四人小组交流，你分别从这些包装袋上读到了什么信息？小组可以分类别汇总。
（小组内交流）3、学生汇报：请一个小组的同学分类依次进行汇报。
其他同学认真听，可以对他们没有谈到的信息进行补充。
（1）食品包装上的学问我们先来关注一下“食品包装上的学问”，毕竟是“民以食为天”啊！（问题：你最关注什么信息？为什么？）（食品包装袋上有产品名称.生产厂家.厂家地址.生产日期、保质期. 营养成分.主要配料。
在买食品的时候要特别注意看它的保质期和生产日期。
）师：食品包装袋上还有哪些信息呢？谁来补充？追问：（1）生产日期通常都标注在哪里？（2）生产日期的表示方式有很多种，说一说。
（实物展台）师：食品包装上除了丰富的图案信息、文字信息，还有许多标志，看看你们见过这些标志吗？（考考你:QS质量安全，绿色食品，免检、注册商标、可回收、一套环保标志。
包装袋上学问多1
《包装袋上学问多》教学课例武汉市武昌区余家头小学刘微“包装袋上学问多”是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的一个话题。
根据四年级学生的认知水平和已有的生活经验，结合本单元的教学目标，确定本话题的活动目标。
并以教材为“范例”，选择学生熟悉的薯片、酸奶等商品的包装袋为例子，将选购商品的相关知识，融入活动中，让学生在活动中探究、学习，用所学的知识有效的指导和提升学生的现实生活。
活动目标1、了解选择商品的有关常识，会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息。
能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
2、购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
活动重难点重点：会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息；能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。
活动准备学生：收集食品、药品、文具的包装袋及说明书教师：制作课件；准备红纸、塑料袋、喜糖盒、两种品牌的薯片；了解学生知道的一些商品品牌；活动过程谈话导入师：同学们，我今天收到了一包喜糖。
（出示喜糖、实物展示）多漂亮啊！你们收到过喜糖吗？老师小时侯也收到过喜糖，那还是八十年代，当时的喜糖和现在的可大不一样，同学们想看看吗？（出示八十年代的喜糖、展示）你们还想不想知道更早的时候喜糖是什么样的？有什么办法能知道？生：上网去查。
生：还可以问家长。
师：向长辈请教，老师和你想的是一样的。
我问了我妈妈，她告诉我，五十年代，他们收到的喜糖就是用红纸包的。
（演示一下）同学们，时代不同了，变化真大啊！别的都不说，就说喜糖的包装袋，真是越来越精致，越来越美观。
你们看了，有什么感受？生：现在的喜糖包得好看些。
师：除了色彩鲜艳、形状各异，你们还发现了什么？（把现在喜糖上面的文字、图案展示给学生看。
）生：喜糖的包装袋上画了一只金丝猴。
生：我发现包装袋上还有一些字。
师：包装袋上的这些文字、图案等等，给我们消费者传递了很多的信息。
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你认识它吗，它是什么，你怎么知道的？
生：汇报（认识品名和商标）
师：对，商品名称就像我们自己的名字一样，商品也有自己的名字，你们能找到自己商品名称吗？看着它大声念给大家听听！生念师：我们再来观察背面，你看到了什么？
2.观察食品包装背面
生汇报：（我从包装袋上知道了____________）
学生说，教师贴相关词卡
商品名称生产厂家联系方法卫生许可证
生产日期保质期食用方法配料（1）师：这么多信息你最关注哪方面的信息，为什么?
（2）师引导：除了这些之外，你们还关心什么？
生：生产日期（师：和生产日期相关的还有什么？保质期）
师：问什么要关注它？
指名学生回答。
师：对，既然这么重要我们一起来看看我们手里商品的生产日期。
找找它在哪里？
生找
师：找到的同学站起来告诉大家它的时间和包装的位置好吗？
填表格
师：都找到了那我们就把找到的信息填在表格里，只填四项，动作最快的那组我们会展示出来给大家看。
完成并展示表格
师：小明要买盒牛奶，可他不知道选哪盒？你能帮帮他吗？说说理
由
生汇报。
（3）师：看来同学们都学会了通过观察日期来挑选商品，还有那些信息能保证商品的质量呢？
师：对，课件介绍QS认证。
师：除此以外，还有很多认证标志，ppt展示，有它们的都是优质商品，我们可以更放心的购买。
3、其他类包装上的信息
小结：通过刚才的讨论和交流，我们学会了看包装上的信息，我们在购物时对这些信息要仔细看，认真想，学会比较和选择，我们才会买得舒心、吃得放心、用得开心。
4、消费维权
师：合格的产品都有商品名称，生产厂家，生产日期，质量认证。
没有它们都是三无产品，是质量的保障，可是有的人选购时只看到花花绿绿的包装，而忽视包装上的信息，让三无产品有机可趁。
我们买到不合格的商品该怎么办呢？请同学们自学第62页的瞭望台，一边学，一边把你觉得重要的内容勾画出来。
师：买到不合格商品我们该怎么办呢？
请生念（课件出示：国家法律规定：“发现买的东西有问题，我们可以要求修理、更换，仍无法使用的可以要求退货；对不合格商品，我们可以直接要求退货。
）
师小结
活动三.
方案一：学以致用写购物温馨提示卡。
师：同学们学会了看包装商品，但是还是有很多同学抵不住诱惑——我们校门口常常在校门口看到这样的情形（ppt)看到这些你想对他们说些什么？
生汇报
谢谢同学们的提醒。
除此之外在生活中其它地方购物也有很多要注意的地方，你能运用今天我们学到的知识，写一份购物的温馨提示卡给我们身边的人吗？
[板书设计]
包装袋上学问多
商品名称生产厂家联系方法卫生许可证
生产日期保质期食用方法配料。