八年级上册生物导学案(全集)
文集(共17套)八年级生物上册(全册)精品导学案汇总
文集 (共17套 )八年级|生物上册 (全册 )精品导学案汇总7.1.1植物的生殖一．【学习目标】1．通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义._2．通过学习、比照使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别._3．通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用._学习重点和难点:描述被子植物的有性生殖；列举植物常见的无性繁殖._二．【学习过程】(一 )预习检测阅读课本完成以下预习检测1.植物的有性生殖是指由的结合,形成 ,再由发育成新植物体的过程._有性生殖的后代具有的遗传特性._2.无性生殖是不经过的结合,由直接产生新个体的过程._无性生殖产生的后代只具有的遗传特性._3.人们常用的无性生殖的方式是和等._苹果.梨等果树常采用的繁殖方式._(二 )自主学习合作探究【学习任务一】有性生殖1.小组交流,完成教材P3花的结构与有性生殖图解2.小组讨论: 植物的有性生殖对植物的生存有什么意义 ?【学习任务二】无性生殖1.认真观察P4观察与思考,完成P4讨论题目2.无性生殖和有性生殖有什么本质区别 ?它们对植物的生存有什么意义 ?【学习任务三】无性生殖的应用1.什么是扦插 ?哪些植物适宜用扦插的方式繁殖 ?2.什么是嫁接 ?嫁接的关键是什么 ?哪些植物适宜用嫁接的方式繁殖 ?3.农业生产中为什么要利用无性生殖来繁殖新个体 ?(三 ).交流展示学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错.强调和补充._三.【抽测达标】1.以下植物的生殖方式是有性生殖的是 ( )A.椒草的叶能长成新植株B.向日葵通过种子繁殖后代C.月季可用枝条扦插繁殖D.苹果可用嫁接来繁育优良品种2.梨、桃等的栽培通常用以下哪种方法来繁育新品种 ( )A.嫁接B.种子C.扦插D.压条3.从 "有心栽花花不成,无心插柳柳成荫〞的诗句中,可以看出柳树至|少可采用以下哪种方式进行繁殖 ( )A.嫁接B.扦插C.地下茎繁殖D.组织培养4.用甲地的高产优质早熟品种改造乙地生长健壮,但果实产量低、品质差的枣树,最|经济、有效的技术是 ( )A.用甲地的枣树花粉给乙地的枣树授粉B.挖去乙地的枣树,种植甲地枣树的种子C.将甲地枣树的芽或枝条嫁接到乙地枣树上D.挖去乙地的枣树,用甲地的枣树的枝条进行扦插5.嫁接成功的关键是 ( )A.接穗和砧木的形成层是否对齐,并结合紧密B.接穗和砧木的输导组织是否结合紧密C.接穗和砧木的木质部是否结合紧密D.接穗和砧木的树皮是否结合紧密6.把无核柑橘的枝条嫁接到枳壳树上,无核柑橘的枝条称 ( )A.母枝B.砧木C.接穗D.插条四.拓展延伸植物的营养繁殖营养繁殖是植物繁殖方式的一种,不通过生殖细胞的结合,而是利用营养器官: 根、叶、茎等繁殖后代._植物体的一局部在脱离植物体后,仍然能够存活并且长成一株维持其母本原有性状的植物,如落地生根、马铃薯的块茎、竹子的根状茎等等,在自然中都很常见._ 如果人为取局部植物体繁殖植物,那么是人工营养繁殖._人工营养繁殖的方式有: 压条、扦插、嫁接、组培等等._在生产实践中,无法用种子繁殖的植物,或者用种子很难繁殖的植物,都可以通过营养繁殖实现._另外,在农业中为了保持果树的优良性状,往往通过营养繁殖来培育果树._五.反思提升通过本节课的学习,你学到了什么 ?【参考答案】(一 )预习检测1. 两性生殖细胞受精卵受精卵双亲2. 两性生殖细胞母体母体3.扦插嫁接三．抽标检测1. B2.A3.B4.C5. A6.C7.1.2昆虫的生殖和发育一．【学习目标】1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；2.理解变态发育的概念和过程；3.培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价能力._学习重点和难点:昆虫生殖发育的过程和特点._二．【学习过程】(一 )预习检测阅读课本完成以下预习检测1.家蚕的生殖方式是生殖,发育方式是发育._这种发育方式经历、、、四个时期._2.蝗虫的发育方式是发育,这种发育方式经历受精卵、、三个时期,幼虫和成虫的形态结构和生活习性 ,只是身体较小, 没有发育._(二 )自主学习合作探究【学习任务一】家蚕的生殖和发育1.合作交流完成P10观察与思考 (填到书上 )(1 )观察与思考家蚕的生殖和发育,生殖过程排序._想一想,家蚕一生要经过几个时期._(2 )比拟家蚕幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性._①家蚕通过哪种方式繁殖后代 ?该方式特点是什么 ?②哪些昆虫与家蚕的生殖、发育方式相似 ?③ "春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干._〞这句诗有什么不准确的地方吗 ? 如何改既有科学性,又不失艺术性 ? ._2、变态发育的概念:【学习任务二】其他昆虫的生殖和发育1.昆虫的生殖方式是什么 ?发育方式可分为哪两种类型 ?2.总结完全变态发育和不完全变态发育的昆虫,完成以下表格完全变态发育(三 )、交流展示学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充._三、【抽测达标】1．美丽的蝴蝶是由毛毛虫变成的,那么毛毛虫是蝴蝶的 ( )A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫2．昆虫的不完全变态发育与完全变态发育相比,缺少的时期是 ( )A 幼虫期 B．假设虫期 C．蛹期 D．成虫期3．家蚕的发育属于完全变态,其发育过程是 ( )A．卵假设虫成虫 B．卵幼虫蛹成虫C．卵蛹成虫 D．卵蛹幼虫成虫4．蝗虫的假设虫与成虫相比,本质的区别是 ( )A．生殖器官没有发育成熟 B．身体较小 C．内脏器官结构不同 D．假设虫都不能飞5．以下昆虫发育过程与蝗虫相同的是 ( )A．蚊子 B．苍蝇 C．蜜蜂 D．蟋蟀6以下图是两种昆虫的发育过程,请据图答复以下问题:(1 )甲图所示的个体发育过程属于,属于这种发育类型的昆虫还有_______ (举两例)._(2 )C和D的名称是,在C→D的过程中有蜕皮现象,原因是._(3 )d表示的发育时期叫做,如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫,在整个发育过程中,对农作物危害最|严重的时期是(填图中字母)._(4 )不同昆虫的个体发育都有自己的特点,从甲乙两图的比拟可以看出,最|大的区别是甲没有乙中的(填图中字母)时期._四、拓展延伸昆虫的蜕皮昆虫的蜕皮是生长的需要,因为昆虫的表皮 (外骨骼 )是由蜡质层和几丁质层组成的._蜡质层位于表层的最|外层,可以防止水分的蒸发._几丁质是复杂的含氮多糖类,它是外骨骼的主要成分._在几丁质层的下面是分泌外骨骼的表皮细胞._表皮细胞分泌的外骨骼一经硬化后,就不能继续扩大,从而使昆虫生长受到限制._因此昆虫在生长发育过程中会出现蜕皮现象._蜕皮时,表皮细胞分泌一种酶,将几丁质溶解,同时蜡质层破裂,昆虫的幼体就可以从外骨骼中钻出来,并且由表皮细胞重新分泌外骨骼._当新的外骨骼还未完全硬化之前,昆虫身体可以增大._外骨骼的硬化是因为蛋白质的变性的原因._所以,正在发育而迅速生长的昆虫幼体蜕皮次数较多._当昆虫发育到不再继续长大时,蜕皮也就停止._完全变态的昆虫最|后一次蜕皮以后,蜕皮激素分泌正常,保幼激素分泌减少,进入蛹期._五、反思提升通过本节课的学习,你学到了什么 ?【参考答案】(一 )预习检测2.有性完全变态发育受精卵幼虫蛹成虫 2.不完全变态假设虫成虫相似生殖器官四．抽标检测1. B2.C3.B4.A5. D6. (1 )不完全变态发育蟋蟀、蝼蛄 (2 )假设虫外骨骼不能随身体的长大而长大 (3 )蛹 C (4 )d7.1.3两栖动物的生殖和发育一．【学习目标】1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点2.了解环境条件对两栖动物生殖和发育的影响学习重点和难点:青蛙的生殖过程和发育特点二．【学习过程】(一 )预习检测阅读课本完成以下预习检测1．青蛙的生殖和发育主要是在_____________中完成的._2．繁殖期间,能鸣叫的是_________,它们的口角有一对________________,有时候还会看到雌雄蛙的__________现象._3．青蛙的发育是_________,青蛙的个体发育过程经历了_________,__________,_________,_____________._4．两栖动物的生殖和幼体的发育必须在__ __进行,幼体要经过___ _才能上陆地生活._(二 )自主学习合作探究【学习任务一】青蛙的生殖和发育阅读教材P14 -P15,小组讨论1. 青蛙的鸣叫有什么意义 ?雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗 ?雌雄蛙抱对有何意义 ?2.青蛙的受精在哪里完成 ?这种受精方式对青蛙的生存和繁衍有什么影响 ?3.比拟早期蝌蚪和成蛙的异同点,说出为什么把青蛙的发育称为变态发育 ?早期蝌蚪青蛙呼吸器官四肢尾生活环境【学习任务二】两栖动物的生殖发育与环境条件阅读教材P15 -P16资料分析:1.完成教材P17的讨论题目2.通过资料分析,你知道两栖动物的生殖、繁衍与环境条件有什么联系吗 ?(三 )、交流展示学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充._三、【抽测达标】1.春末夏初,青蛙的叫声此起彼伏,青蛙鸣叫的意义是 ( )A. 散热B. 招引异性个体前来排卵C. 习惯性行为D. 吸引其它青蛙聚集成群2 .雌雄蛙抱对,它们是在 ( )A.促进生殖细胞排除体外B.促进体内受精C.促进雌蛙的休息D.促进蝌蚪的发育3.以下是两栖动物的是 ( )A.龟B.大鲵C.鳄鱼D.中华鲟4. 以下关于青蛙呼吸的表达中,正确的选项是 ( )A.只用肺呼吸B.用鳃呼吸C.只用皮肤呼吸D.用肺呼吸,皮肤辅助呼吸5. 大多数两栖动物的生殖方式为 ( )A.雌雄同体,异体受精,受精必须在陆地上进行B.雌雄同体,异体受精,受精必须在水中完成C.雌雄异体,体外受精,受精必须在陆地上进行D.雌雄异体,体外受精,受精必须在水中完成四、拓展延伸环境对两栖动物的影响两栖动物的幼体生活在水中,用鳃呼吸；成体那么生活在陆地上,也可以生活在水中,主要用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸._青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈都是两栖动物._两栖动物的生殖和发育都必须在水中进行,因此分布范围较小；两栖动物的卵没有卵壳保护,身体皮肤很薄,水体的污染直接影响两栖动物卵的孵化和幼蛙的生长；两栖动物的防御、扩散、迁移的能力较弱,对环境的依赖性大,因此不良环境可导致两栖动物的数目减少._五、反思提升通过本节课的学习,你学到了什么 ?【参考答案】(一 )预习检测1.水2.雄蛙鸣囊抱对3.变态发育受精卵蝌蚪幼蛙成蛙4.水中变态发育抽标检测1. B2.A3.B4.D5. D7.1.4鸟的生殖和发育一．【学习目标】1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构和特点._2.描述鸟的生殖和发育过程._3.通过参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系._学习重点和难点:1.鸟卵适于在陆地上发育的结构和特点._2.鸟的生殖和发育过程._二．【学习过程】(一 )预习检测阅读课本完成以下预习检测1.在鸟卵的结构中:(1 ) 是卵细胞的主要营养局部,外面包裹着._(2 )卵黄外表(中|央）有一盘状的小白点,称为 ,里面含有 ._(3 )卵黄外面的 ,也含有营养物质和水分,供胚胎发育的需要._(4 ) 和起保护作用._(5 )卵壳上有许多看不见的,以保证胚胎发育时进行气体交换._2.鸟的生殖和发育过程一般包括: 求偶、、、产卵、孵卵、等._(二 )自主学习合作探究【学习任务一】鸡卵的结构1. 取一只鸡蛋,按照操作步骤翻开鸡蛋,对照鸡卵的结构图,从外到里依次观察各局部结构,并进行识记._2.鸟卵的结构和功能: (根据课本内容,标明鸟卵各局部名称,说出各局部的作用 )3. 讨论: 鸟类胚胎的发育已完全摆脱水环境的限制,从而增加了对陆地复杂环境的适应性,是真正的陆生脊椎动物._鸟卵适于陆地上发育的结构特点有哪些 ?【学习任务二】鸟的生殖和发育过程1.观看课件,说出鸟都有哪些繁殖行为 ?2.鸟的受精作用是在哪里完成的 ?我们买的鸡蛋都能孵化出小鸡吗 ?3. 比拟昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式,并简要分析不同生殖方式对环境的适应性._动物种类生殖方式发育方式昆虫_____ 发育或_____ 发育多为_____发育两栖动物在_____发育中,_____离不开水(三 )、交流展示学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充._三、【抽测达标】1.杜甫的诗?绝|句?中有 "迟日江山丽,春风花草香._泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯〞,其中"泥融飞燕子〞指的是鸟类的 ( )A.求偶行为B.筑巢行为C.孵卵行为D.交配行为2.在鸡的卵中,真正的卵细胞所包括的结构是 ( )A．胚盘、细胞核 B．胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜C．卵黄、卵白和内层卵壳膜 D．整个鸡卵3.关于鸡卵的说法,正确的 ( )A．胚盘里含有细胞核 B．卵黄就是细胞核C．卵白就是细胞质 D．卵壳膜就是细胞膜4.鸟卵中将来可以孵化成雏鸟的局部是( )A.卵黄B.卵白C.胚盘D.卵黄系带5.以下不属于鸟类的繁殖行为的是 ( )A．燕子筑巢 B．母鸡抱窝C．麻雀争斗 D．家鸽育雏四、拓展延伸北京 "鸟巢〞"鸟巢〞是2021年北京奥运会主体育场._由2001年普利茨克奖获得者赫尔佐格、德梅隆与中国建筑师合作完成的巨型体育场设计,形态如同孕育生命的 "巢〞,它更像一个摇篮, 寄托着人类对未来的希望._设计者们对这个国|家体育场没有做任何多余的处理,只是坦率地把结构暴露在外,因而自然形成了建筑的外观._鸟巢是一个大跨度的曲线结构,有大量的曲线箱形结构,设计和安装均有很大挑战性,在施工过程中处处离不开科技支持._ "鸟巢〞采用了当今先进的建筑科技,全部工程共有二三十项技术难题,其中,钢结构是世|界上独一无二的._ "鸟巢〞钢结构总重4.2万吨,最|大跨度343米,而且结构相当复杂,其三维扭曲像麻花一样的加工,在建造后的沉降、变形、吊装等问题正在逐步解决,相关施工技术难题还被列为科技部重点攻关工程._五、反思提升通过本节课的学习,你学到了什么 ?【参考答案】(一 )预习检测1. (1 )卵黄卵黄膜 (2 )胚盘细胞核 (3 )卵白 (4 )卵壳卵壳膜 (5 )气孔2.交配筑巢育雏三、抽标检测1. B2.B3.A4.C5. C7.2.1基因控制生物的性状一．【学习目标】1．说出基因与性状之间的关系._2．尝试区分相对性状._3．关注基因技术的运用和开展._学习重点和难点:1.性状、相对性状的概念._2.基因控制性状._二．【学习过程】(一 )预习检测阅读课本完成以下预习检测1.遗传是指亲子间的 ,变异是指亲子间及子代个体间的 ._2.性状是指生物体的、及行为方式等特征的总称._3.苹果的红色和黄色是一对 ,这是同一生物、同一的不同表现类型._4.生物的性状不仅受控制,也受外界的影响._(二 )自主学习合作探究【学习任务一】性状和相对性状1.阅读教材P24,总结遗传、变异的概念,并能举例._2.阅读教材第25页 "观察与思考〞,完成后面的讨论题._(1 )概括性状和相对性状的概念._(2 )自己比拟不同种性状和相对性状之间的区别._(3 )通过观察,结合自己的生活经验,说出同种生物的同一性状学有哪些不同的表现形式并举例._(4 )任选上述一种人体性状,看看你与父亲或母亲是否相同._如果不同,再看看你与父母的父母是否相同._这说明什么呢 ?【学习任务二】基因控制生物的性状1.阅读教材P27页内容,尝试着表达转基因鼠的研究过程._2.在这项研究中,被研究的性状是什么 ?控制这个性状的基因是什么基因 ?3.转基因超级|鼠的获得,说明性状与基因之间是什么关系 ?(三 )、交流展示学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充._三、【抽测达标】1．以下不属于生物性状的是 ( )._A．有的人天生金发 B．有的豌豆粒是皱粒的C．有的玉米是甜的 D．有的石头是红颜色的2．以下描述属于相对性状的一项为哪一项 ( )A．同样成熟的鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小B．金鱼的体色有透明的和不透明的C．李子的外表光滑,葡萄的外表也光滑D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色3. 以下关于性状和基因的关系,描述正确的一项为哪一项 ( )A．基因控制着性状B．性状控制着基因C．有些性状不受基因控制D．基因和性状都能遗传下去4. 克隆羊"多莉〞的出生与甲、乙、丙三只母羊有关,其中甲提供细胞核,乙提供去核卵细胞,丙是代孕母羊,那么"多莉〞长得像谁( )A．甲羊B．乙羊C．丙羊D．甲、乙、丙都像5. 在生物传种接代的过程中传下去的是( )A.性状B.基因C.细胞核D.生殖细胞四、拓展延伸转基因生物随着分子生物技术的不断开展,尤其是上世纪90年代末以来,科学家们能够在不导入外源基因的情况下,通过对生物体本身遗传物质的加工、敲除、屏蔽等方法也能改变生物体的遗传特性,获得人们希望得到的性状._在此类情形下,没有转入外源基因,严格说就不能再称为转基因,称为 "基因修饰〞更加适宜和全面,因此现在开始用 "Genetically Modified Organisms (简称GMOs )〞,即"基因修饰生物〞,来代替早期的"Transgenic Organisms〞._因此,现在我们所指的 "转基因生物〞,其概念已经为 "基因修饰生物〞所涵盖._但因为 "转基因〞一词已经普遍为人们接受,而且外源基因导入仍然是目前分子生物技术在作物育种领域中所采用的主要方法之一, "转基因生物〞一词就沿用至|今._基于此,本文继续沿用 "转基因〞一词,不过是在 "基因修饰生物〞的意义上加以使用._五、反思提升通过本节课的学习,你学到了什么 ?【参考答案】(一 )预习检测3.相似性差异 2.形态结构生理特性 3.相对性状性状4.基因环境五．抽标检测1.D2.B3. A4.A5.B7.2.2基因在亲子代间的传递一．【学习目标】1.描述染色体、DNA和基因之间的关系；2.描述生殖过程中染色体的变化、基因经生殖细胞在亲子代间的传递学习重点和难点:1.描述染色体、DNA和基因之间的关系；2.生殖过程中染色体的变化、基因经生殖细胞在亲子代间的传递二．【学习过程】(一 )预习检测阅读课本完成以下预习检测1.生物体的各种性状都是由控制的,性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把传递给了子代._在有性生殖过程中, 和就是基因在亲子间传递的桥梁._2. 是染色体上具有遗传效应的DNA片段._每条染色体上有个DNA分子,数万对 ._3.在生物的体细胞中,染色体是存在,基因也是存在的,分别位于的染色体上._4.在形成生殖细胞的细胞分裂过程中, 都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对中各有一条进入精子或 ._(二 )自主学习合作探究【学习任务一】基因、DNA和染色体阅读教材P29,答复以下问题1. 生物体的各种性状都是由什么控制的 ?性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把什么传递给了子代 ?2.基因在亲代和子代之间传递的桥梁是什么 ?3. 观察第30页两幅图,并思考讨论:(1 )人体细胞内有多少染色体 ?为什么将这些染色体画成一对一对的 ?(2 )请你根据染色体和DNA的关系图,结合已经学过的知识,简略概括染色体、DNA、基因三者之间的关系(3 )如果用一根长绳来代表DNA分子,在长绳上用红、橙、黄、绿等颜色涂在不同的区段表示的是什么 ?怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子 ?总结: 一条染色体上有______个DNA分子,23对染色体上共有____个DNA分子._一个DNA分子由数万个小片段构成,每个小片段就是一个______._【学习任务二】基因经精子或卵细胞的传递阅读P31 -32内容,小组交流,讨论完成以下问题(1) 在形成精子或卵细胞的细胞的分裂过程中染色体的数目怎样变化 ?精子与卵细胞结合形成受精卵时染色体的数目又是怎样变化的 ?(2) 填图7 -13中生殖过程中染色体的变化(3 )想一想,染色体的这种传递规律对遗传有什么意义 ?(三 )、交流展示学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充._三、【抽测达标】1.人类的遗传物质主要存在于 ( )A.细胞膜B.细胞核C.细胞质D.细胞的各个局部2.以下关于基因的表达中不正确的选项是 ( )A.每个染色体上有许多个基因B.每个DNA上有许多个基因C.人类卵细胞中有23个基因D.基因是遗传物质的根本单位3.以下细胞中,染色体不会成对存在的是 ( )A .卵细胞 B. 受精卵C. 白细胞D. 上皮细胞4.以下说法中,不正确的选项是 ( )A. 人的受精卵里有46条染色体,神经细胞里也有46条染色体B. 控制生物性状的成对基因在形成生殖细胞时要彼此分开C. 受精卵内既含父方基因,又含母方基因D. 生物的遗传现象多于变异现象5.以下说法正确的选项是 ( )A.基因在细胞中是杂乱无章的B.各种细胞内的染色体的数目都是一致的C.生物体中所有细胞中的染色体都是成对存在的D.在形成精子和卵细胞过程中,染色体数目要减少一半6.观察以下图,答复以下问题(1)图中(一)是 ,它存在于______ 中,它由和组成._(2)图中A是 ,结构呈形,它上面有特定遗传效应的片段叫做 ,可以控制不同的 ._(3 )人的每个体细胞中有46条类似 (一 )的结构,那么每个体细胞中类似A的结构有多少 ? 其中含有的基因有多少 ? ._四、拓展延伸1.思考: 为什么一对夫妻所生的几个孩子的长相会有差异 ?2.为什么无性生殖产生的后代,个体之间十分相像呢 ?这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗 ?五、反思提升通过本节课的学习,你学到了什么 ?【参考答案】(一 )预习检测4.基因基因精子卵细胞 2.基因 1 基因 3.成对成对成对 4.染色体卵细胞六．抽标检测1. B2.C3.A4.D5. D6. (1 )染色体细胞核 DNA 蛋白质 (2 )DNA 螺旋基因性状 (3 )46条数万对7.2.3基因的显性和隐性一．【学习目标】1．举例说出相对性状与基因的关系._2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点._3．说明近亲结婚的危害._学习重点和难点:1．掌握相对性状与基因的关系._2．描述控制相对性状的一对基因的传递特点._二．【学习过程】(一 )预习检测阅读课本完成以下预习检测1.在一对相对性状中有和之分._当控制这对性状的基因结合时,个体表现出来性状；只有两个控制性状的基因结合时,个体才表现出隐性性状._2.用英文子母表示某个基因时,一般是用大写字母表示基因；而用小写字母表示基因._3.禁止近亲结婚,是减少基因的结合,降低的发病时机,有利于家庭幸福,民族兴旺._4.我国婚姻法规定: 血亲和三代以内的血亲之间禁止结婚._(二 )自主学习合作探究【学习任务一】孟德尔的豌豆杂交实验阅读教材第33页至|第35页内容,完成以下问题:⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中,选取了什么样的豌豆作为种子 ?⑵孟德尔采用了什么实验方法 ?⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中,看到了什么现象 ?⑷相对性状有_____和_____之分._例如,豌豆的高和矮,高是 ,矮是 ,杂交的后代只表现不表现__ ___._⑸在相对性状的遗传中,表现为隐性性状的,其基因组成用_____表示；表现为显性性状的,其基因组成有______或_______两种._⑹基因组成是Dd的,d控制的性状是否表现 ?是否遗传 ?。
人教版新教材八年级生物上册导学案-全一册
20XX年人教版新教材_八年级生物上册_导学案-全一册八年級生物（上）导学案第一章第一节腔肠动物和扁形动物（学案）课型：新授课课时：1【学习目标】1.探究水螅、涡虫的形态结构。
2.概述水熄、珊瑚虫涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系【学习重点】腔肠动物和扁形动物的主要特征。
【情感性目标】1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、形成保护环境的意识。
【学生预习·教师导学】(一)自学质疑：一、阅读P2-P7文字并观察水螅涡虫图片及水螅纵切片，回答下列问题：1动物与植物的区别。
2腔肠动物的代表有哪些. 腔肠动物的主要特征、、、。
3.水螅的生活环境身体呈色, 形,长约。
水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有, 周围有6~10条细长的。
4.水螅的体壁是由和两层细胞构成的。
两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。
由体壁围成的空腔叫做,它与相通。
5.珊瑚是由珊瑚虫群集而成的。
在热带海洋中,许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快,它们的骨骼在海岛的四周或海边堆积,逐渐形成了和。
珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。
有些珊瑚可制成品,如红珊瑚;有些珊瑚能供药用,如柳珊瑚。
6.腔肠动物与人类的关系有哪些。
7.涡虫生活在全身只有10—15cm 背部呈色,腹部颜色较浅。
身体柔软,背腹,体形像一片柳叶。
身体前端呈,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的,可以辨别光线的明暗。
8扁形动物的身体呈对称，生活方式代表动物有哪些。
第1 页共35 页9.扁形动物的主要特征是:身体背腹, 对称,有个胚层。
【学生合作·教师参与】在自己不理解的情况下由组长带领相互讨论，交流解决疑难统一问题答案，准备展示本组学习成果。
【学生展示·教师激励】重难疑点,一网打尽；由学生提出疑难问题，教师解答释疑。
八年级上册生物导学案(最新整理)
生物导学稿（八年级上册）第四单元 物种的延续第一章 绿色开花植物的一生第一节 花的结构和类型班级 姓名 小组【学习目标】认识完全花各部分结构的作用，理解花的主要结构（雄蕊和雌蕊）的功能。
理解两性花、单性花、雌花、雄花，雌雄同株和雌雄异株的概念，了解花的着生方式。
【温故知新】一朵花包括哪些结构？ 【导学释疑】一、自主学习阅读教材P3-6，独立思考并解决以下问题。
（注意：用勾划、圈点、图形以及问号等符号做好阅读标记）（一）花的结构1.请你结合图4.1－2认识桃花的各部分结构（1）写一写，画一画。
请你在框内画出桃花的结构，并注明各部分名称。
（2）实验：观察花的结构。
观察一朵花的结构，要借助 ，镊子，解剖刀等工具。
观察要按照由 到 的顺序进行。
重点观察雌蕊的内部结构。
具体方法是用解剖刀从其最膨大处 向切开，用 观察其内部近似球形的结构――胚珠。
（3）阅读连线，理解花的各部分的作用。
支持和输导 花冠支撑花的其他部分 花柄保护花蕊 花托花萼内有花粉粒 子房内有一枚或数枚胚珠 花药（4）在一朵花里最重要的部分是什么？为什么？（二）花的类型阅读P5－6的文字图片，完成下面问题的填写。
（1）根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为 和 。
（2）在一朵花中同时具有的花，叫两性花，如：在一朵花中只有或只有的花，叫单性花，如：（3）单性花中只有雌蕊的花叫做花，只有雄蕊的花叫做花。
有些南瓜花凋谢后并不结果实，常被菜农称为“谎花”，你知道这是为什么？“谎花”实际上是指什么花？（4）花的着生方式有哪两种？、（4）阅读相关链接：什么是雌雄同株和雌雄异株植物？二、合作学习1.组内合作：组长带领小组成员统一答案，并将以上问题进行巩固落实。
2.组间交流：每小组提1-2个自学过程中遇到的疑难问题，看哪些小组能够帮助解决这些问题。
【巩固提升】1.巩固：说出各部分名称及作用2.提升为什么说雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系？（注意花药和子房里面的结构）【检测反馈】小组号：（）得分：（）1. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。
新人教版八年级上册生物导学案及答案
1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁形动物及人类生活的关系。
学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物及人类生活的关系。
学习难点：扁形动物的主要特征。
反思及补充：第 1 页学习目标：预习案一、预习提纲1．线形动物和环节动物的主要特征是什么？2．它们及人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测）1．线形动物因体形细长如线而得名。
蛔虫是常见的线形动物。
2．它寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活；它的身体呈圆柱形，前段有口，后端有肛门；消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成；3．蛔虫体表起保护作用的结构叫角质层；生殖器官发达；没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展慢慢地蠕动。
4.除蛔虫外，蛲虫、钩虫、丝虫和线虫也属于线形动物。
5.线形动物的主要特征是身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
6．蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的环形_体节__构成，以土壤中的___有机物__为食。
有环带的是它的前端，身体分节可以使蚯蚓躯体运动更加灵活。
7．用手触摸蚯蚓会有湿润和粗糙的感觉，蚯蚓的运动是靠的肌肉收缩和刚毛的配合完成的。
8．蚯蚓的呼吸是靠__体壁__完成的，___体壁中分布着丰富的毛细血管，__体壁_可以分泌黏液，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体表黏液中，然后再进入体壁的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出体外。
9．除蚯蚓外，沙蚕和蛭也属于线形动物，沙蚕的运动器官是疣足。
10．环节动物的主要特征是身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
行课案【合作探究】1．为什么说线形动物比腔肠动物和扁形动物高等（从结构上分析）？2．怎样预防蛔虫病？3．蚯蚓身体也细长，为什么不属于线形动物？4．蚯蚓生活在什么环境中（土壤湿度、板结度、食物情况），有什么样的生活习性（活动时间规律）？5．大雨过后蚯蚓为何爬出地面？如果农田里的蚯蚓消失了，农作物的生长会受到影响吗？为什么？6．蚯蚓对人类有哪些益处？检测案1、概述线形动物的主要特征。
人教版八年级生物上册导学案(含答案)
课题第一节水中生活的动物总课时班级姓名 . 主备人郭红香验评人年级组验评学案序号 .【学习目标】1、了解水生无脊椎动物的常见类型。
探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。
说明水生动物适于水中生活的特点。
了解水中生活的其他动物。
关注水生动物的生存环境。
（重难点）2、通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。
初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。
3、通过分组实验，培养学生团体协作精神。
增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。
【学习过程】：一、课前检测二、自主学习1、动物目前已知的大约有种。
它可以分为哪两大类：和。
2、生活在水中的动物中，鱼类属于动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于动物，章鱼、乌贼属于动物，虾蟹属于动物。
3、鱼适应水生生活的主要特点：一是能够靠来获取和敌害，二是能在水中。
4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈形、体表被有；②.触手极滑，外有液，可减少水中运动的。
三、探究展示：5、鱼靠什么部位产生前进的动力？靠那种鳍来保持平衡?靠那种鳍保持前进的方向？6、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？7、观察鱼的口和鳃盖是怎样动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？8、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？9、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？10、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?四、达标检测11、下列动物属于鱼类的是（）A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马12、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害C、体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境D、在水中用鳃呼吸13、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝14、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列哪组鳍？（）A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍15、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸16、水中生活的动物至关重要的是（）A、一定要能游泳B、一定要具有鳃C一定要能在水中自由运动和呼吸 D、一定要有各种鳍和强大的肌肉17、鱼眼是弱视眼，在水底几乎看不清物体，但鱼也能顺利躲过礁石，这是因为（）在起作用。
新人教版八年级上册(全册)生物导学案
第一节腔肠动物和扁形动物 学习目标：预习案一、 预习提纲1、 腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？2、 它们与人类的生活有什么关系？二、 预习检测（自学检测）1. 腔肠动物的身体结构比较，其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在— _________ 中，例如 __________________ 。
'■2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。
3. 水螅体形呈 _________ 对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。
4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在 部位尤其多。
5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹 ，三角形的前端背面有两个可以感 光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。
6 .涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去的食物在 内消化，然后食物残渣从排出，因为它无 。
7、涡虫的身体呈对称，也称对称。
除涡虫外还有行课案【合作探究】1 •水螅是怎样捕食的？2•水螅的生殖方式是怎样的？3. 如果一条小溪流原来可以采集到水螅4•为什么要保护腔肠动物？5. 涡虫是怎样捕食的？和 也属于扁形动物。
8. 大多数的扁形动物没有专门的 获取寄主体内的养料。
9. 腔肠动物的主要特征是身体呈无。
10. 扁形动物的主要特征是身体呈无。
器官，靠 __________ 在人和动物体内，对称；体表有 细胞，有_________ 对称；背腹 ________________ ，有1. 概述腔肠动物 的主要特征。
2. 概述扁形动物 的主要特征。
3. 举例说明腔肠 动物和扁形动物与人类生活的关 系。
学习重点：1. 腔肠动物、扁形 动物的主要特征。
2. 腔肠动物和扁 形动物与人类生 活的关系。
学习难点：扁形动物的主要 特征。
反思与补充：6 •有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么?7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易 使它灭绝？检测案1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内扁形动物（A.没有肛门；B. 有刺细胞；C. 身体扁平；D.部分种类没有专门的消化器官；E.身体呈辐射对称2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ A .刺细胞 B .触手的缠结 C .发达的肌肉 D .口的吞噬第二节线形动物和环节动物一、 预习提纲1. 线形动物和环节动物的主要特征是什么？ 2•它们与人类的生活有什么关系？二、 预习检测（自学检测）1 •线形动物因体形如 而得名。
八年级上册生物导学案教案
八年级上册生物导学案教案一、教学目标1.知识与技能：了解生态系统的概念、组成及各成分的作用。
掌握食物链和食物网的概念及其在生态系统中的作用。
理解生态系统的物质循环和能量流动过程。
2.过程与方法：通过观察、讨论，提高观察和分析问题的能力。
培养学生合作学习、自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生态环境的关注和保护意识。
激发学生对生物学的热爱和探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：生态系统的组成、各成分的作用。
食物链和食物网的概念及其在生态系统中的作用。
2.教学难点：生态系统的物质循环和能量流动过程。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是生态系统吗？请举例说明。
2.学习生态系统的组成（1）引导学生观察教材中的图片，提问：生态系统由哪些部分组成？3.学习生态系统的各成分作用（1）提问：生产者、消费者和分解者各自在生态系统中扮演什么角色？4.学习食物链和食物网（1）引导学生观察教材中的食物链和食物网图，提问：什么是食物链？什么是食物网？5.学习生态系统的物质循环和能量流动（1）提问：生态系统的物质循环和能量流动是如何进行的？6.巩固拓展（1）提问：请同学们举例说明一个具体的生态系统，并分析其中的物质循环和能量流动。
（2）学生回答，教师点评。
本节课我们学习了生态系统的概念、组成、各成分的作用以及食物链、食物网和生态系统的物质循环、能量流动。
希望大家能够运用所学知识，关注生态环境，为保护地球家园做出贡献。
四、作业1.复习教材第1-3节内容。
2.完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过生动的实例和讨论，使学生了解了生态系统的基本概念和组成，掌握了食物链、食物网和生态系统的物质循环、能量流动过程。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们的观察、分析和合作能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）关于生态系统的组成：教师：同学们，我们身边有很多生态系统，比如一个公园、一片森林，甚至是我们教室里的花花草草都可以看作是一个小的生态系统。
八年级生物教案八年级上册生物全册导学案
八年级上册生物全册导教课方案 (人教版 ) 八年级生物教课方案八年级上册生物全册导教课方案 (人教版)一、学情目标1、学习目标 :(1)、举例说出发酵技术在食品制作中的应用。
(2)、说明食品腐败的原因 ,运用食品保存的一般方法保存食品。
(3)、举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用。
2、重点:举例说出细菌和真菌在食品制作、食品保存和环保等方面的作用 ,说明细菌和真菌与人类有着亲近关系。
3、学法:自主学习法、合作学习法二、自主学习(要求:独立完成)1、发酵技术在食品制作中有什么应用 ?2、食品腐败的原因、防范食品腐败的主要原理以及防范食品腐败的方法。
3、举例说明细菌和真菌与人类防治疾病的关系及在环境保护中的作用是什么?三、合作研究、显现交流(先小组合作10 分钟,再交流显现)1)酒曲在制酒中的作用是什么 ?糯米在制酒过程起什么作用 ?(2)制作过程中 ,为什么要将装置放在温暖的地方 ?(3)制作过程中 ,为什么要尽量少翻开容器 ?(4)在糯米中间挖个凹坑的目的是什么 ?(5)怎么样判断甜酒制作成功 ?(6)在发酵现象的实验中 ,为什么气球会膨胀 ?四、当堂坚固1、“豆腐乳〞是我国着名的传统发酵食品之一。
以下与发酵技术有关的表达 , 正确的选项是 ( )A、发酵过程中控制温度是重点条件之一B、发酵过程中必定保持空气流通C、发酵都是由酵母菌完成的D、蒸煮豆腐后马上参加菌种2、制作酸奶和泡菜所利用的微生物是 ( )A、酵母菌B、醋酸菌C、乳酸菌D、霉菌3、利用以下哪一种微生物的发酵作用可以蒸馒头和酿制啤酒 ( )A、乳酸菌B、酵母菌C、霉菌D、大肠杆菌4、以下食品加工过程中 ,没有采用发酵技术的是 ( )A、啤酒生产B、面包加工C、酸奶生产D、鲜橙汁生产5、做泡菜要用特其他坛子 ,坛口必定加水密封。
密封坛口的目的是 ( )A、间隔空气 ,控制乳酸菌的发酵B、造成缺氧环境 ,控制酵母菌的发酵C、有利于醋酸菌在缺氧环境下进行呼吸D、造成缺氧环境 ,有利于乳酸菌发酵6、在观察发酵现象的小实验中 ,是挤瘪的小气球胀大的气体是 ( )A、水蒸气B、氮气C、氧气D、二氧化碳11、袋装肉肠所采用的主要保存方法的是 ( )A、脱水法B、真空包装法C、罐藏法D、浸透保存法12、以下不属于传统的食品保存方法的是 ( )A、风干B、盐渍C、烟熏D、增加防腐剂13、以下方法中 ,不适合储藏肉类食品的是 ( )A、罐装密封B、常温放置C、放入冰箱D、用盐腌制14、食品腐败的根根源因是 ( )A、微生物生殖B、食品生虫C、气温过高D、食品中水分太少15、平常生活中衣服、面包放久了会“长毛〞这, 是那类生物引起的 ?( )A、乳酸菌B、酵母菌C、真菌D、病毒16、霉菌喜欢生活在有机物丰富、环境条件温暖、润湿的地方 ,为了防范食品长霉,你认为食品最好保存在 ( )的环境A、低温、润湿B、低温、无聊C、温暖、无聊D、温暖、润湿17、家庭酿制甜白酒的详尽操作过程是 :先将米煮熟 ,待冷却到 30℃,参加适合菌种,与米饭混匀后装入坛中 ,在中间挖一个洞 ,加盖置于适合的地方保温 ,1 至 2 天后即成。
八年级上册生物导学案(全集)
蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
A．体表黏液干燥，呼吸无法进行
B。体表水分蒸发，失水过多
C．苻尘阻滞了呼吸道
D。干燥的环境中没有食物
3 .下列哪项不是陆地生活的动物一般都具有的特点（）
A．防止水分散失的结构
4.蚯蚓身体分节有说明意义？体节和刚毛在运动中各起说明作
导学稿
科目
生物
第八册第课
撰写人：李秀芹
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第一章第一节水中生活的动物
课型
新授
D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活
教学重点
1.观察鱼的运动方式，探究鱼鳍在游行中的作用2.概述鱼类的主要特征
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
撰写人：李秀芹
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第一章第三节空中飞行的动物
课型
新授Байду номын сангаас
1.阅读探究归纳鸟类适于飞行的形态特点。
D.神经发达，对外界感知敏锐，反映迅速
4.海豚生活在海洋中，体表光滑无毛，外形像鱼，但用肺呼吸，胎生哺乳，所以
它属于（）
4.哺乳动物具有哪些特征？
A．鱼类B．两栖类C．爬行类D．哺乳类
二、课堂教学：
（一）导入
（二）阅读课本第16-18页解决下列问题：
警示语：第4页
教学过程
作业题
教师检查学生学习情况评语
4.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能
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4.举例说明细菌和真菌的应用
教学过程
一、预习导学
2.有多人做馒头时总留下一小块面团，下次制作面头时加入这块
1.制作甜酒的操作中错误的一项是（）
“面引子”就可以了，多次循环之后，人们发现制作的馒头不如
A．要将糯米蒸熟后再用
以前的香甜了，有时甚至有一股酸溜溜的味道，你能解释其中的
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
二、课堂学习：
教学难点
甜酒和泡菜的制作原理，以及尝试制作甜酒、酸奶或泡菜
（一）导入
课
时
目
标
1.举例说出发酵技术在食品制作中的作用
（二）学习新课回答下列问题：
2.说明食品腐败的原因以及食品保存的一般方法
1.观看演示实验，用准确的语言解释你所观察到现象
写出本节课知识网络：
7.举例说明细菌在环境保护的应用。
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
（三）课堂小结：（略）
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
（四）巩固练习
1.酸奶中的酸味是由于下列哪种细菌方解有机物产生的（）
A.枯草杆菌B.乳酸菌C.棒状杆菌D.甲烷细菌
2.我国民间常采用盐渍法来保护食品，其中的生物学道理是（）
3.在食草性动物的肠胃里常常有一些共生真菌，它们对动物的影
9.什么是共生？地衣的真菌和藻类是怎样共生的？
响是（）
A.造成肠胃道炎症B.分解草料中的纤维，有利于消化
C.分解草料中的蛋白质帮助消化
D.杀死肠道内的寄生虫
10.豆科植物的根瘤内根瘤菌如何生活？对农业有什么意义
4.大部分细菌、真菌属于异养生物，其原因是。
5.链球菌的营养方式是怎样的？和蘑菇有什么不同？
B.细菌对人类都是有害的
C.细菌对人类都是有益的
D.大多数的细菌是对人类有益的，少数细菌对人类有害
4.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的（）
6.真菌对农作物有哪些危害？对农业生产有何影响？？
A.根瘤和植物B.藻类真菌
C.藻类细菌.D原生动物与根瘤菌
导 学 稿
科目
生物
第册第课
撰写人：龙绍升
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第五章第一节细菌和真菌在自然界中的作用
课型
新授
（一）导入
教学重点
细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用
教学提示：
思想教育、资
料来源、图例、
批注、反思、
“一二三”
方略落实
（二）学习新课解决下列问题：
教学难点
理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用
原因是（）
A．被树根吸收了B。被水冲走了
3.真菌和细菌是怎样生活的？
C．被猫挖走了D。被腐生细菌分解了
2.确切地说对在自然界的物质循环起最大作用的是（）
A．病原菌B。寄生的细菌和真菌
4.链球菌和炭疽杆菌对人类有哪些危害？
C．腐生的细菌和真菌D。大肠杆菌
3.下列关于细菌的描述，正确的是（）
A.绝大多数的细菌是对人类有害的，少数细菌对人类有益
1.枯草杆菌使梨腐败，青霉使桔子腐败，它们与水果的关系是
课
时
目
标
1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用
怎样的？
2.运用所学的真菌和细菌的知识列举它们对动、植物和人类的影响
会发展中的作用
教学过程
2.你认为真菌和细菌在物质循环中起什么作用？
一、预习导学
1.下把一条死了的小于深埋在一颗大树的根旁，一段时间之后，小鱼不见了，
A.大肠杆菌容易寻找B.大肠杆菌生产成本低
C.大肠杆菌繁殖速度块D.大肠杆菌易受人控制
4.下列叙述中，不正确的是（）
A.防止食品腐败主要是把食品中的细菌、真菌杀死或抑制其繁殖
B.利用细菌可以净化生活污水或工业污水
6.举例说明细菌、真菌在疾病防治方面的应用。
C.青霉素是由真菌中的青霉菌产生的
D绝大多数细菌和真菌可以导致人类患有不同的疾病.
B.将酒曲碾成末后与糯米均匀地混合在一起
原因吗？
C.将容器尽量盖好
D.放在冰箱的冷藏箱内防止杂菌进入
2.下列防腐方法与防腐原理不正确的是（）
A.袋装牛奶——巴斯德消毒法（加热灭菌）
B.咸鱼——腌制法（用盐溶液除去鱼中的水分）
C.果脯——渗透保存法（用糖溶液除去水分）
D.肉类罐头——脱水法
3.尝试自己制作甜酒，写出简要步骤。
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
警示语：
导 学 稿
科目
生物
第册第课
撰写人：龙绍升
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第六单元第二章认识生物的多样性
C.同一养鱼池内的青、草、鲢、鳙鱼
请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：
D.地衣中的真菌和藻类
警示语：
导 学 稿
科目
生物
第册第课
撰写人：龙绍升
审核人：
教学过程
教师检查学生学习情况评语
第1课时
课题
第五章第二节人类对细菌和真菌利用
课型
新授
D.为了讲究卫生，尽量用蒸熟的馒头做“面引子”
教学重点
发酵技术在食品制作过程中的应用，食品的保存
3.做馒头揉面时可以加入一些上次留下来的“老面”（俗称“面引子”），下列说
法正确的是（）
A.“面引子”里面含大量的酵母菌，使蒸出的馒头松软好吃
B.“面引子”不要经常更换，老面连续使用的时间越长，其效果越好
C.酵母菌对人体是有害的，因此在做馒头时尽量不要使用含大量酵母菌的“面
引子”
警示语：第页
教学过程
写出本节课知识网络：
（三）课堂小结：
细菌、真菌在自然界中的作用：1.作为分解者参与物质循环
本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：
2.引起动、植物和人患病
3.与动、植物共生
（四）巩固练习
你认为本节课老师还需要做哪些改进：
1.下列实验属于共生的是（）
A.匿居在空壳中的寄居蟹和附在螺壳上的海葵
B.动物与其体内的蛔虫、蛲虫等
作业题
教师检查学生学习情况评语
4.食品发霉、腐败的原因是什么？应该要采取什么措施使食品保鲜？
A．食盐可以使细菌毒素失效B.食盐中缺乏细菌所需要的营养
C.食盐中有杂菌物质D.食盐使细菌细胞脱水死亡.
3.科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，挽救
大量糖尿病患者，这主要是因为（）
5.观察第73页图分析图中有哪几种保存食物的方法。
二、课堂教学：
警示语：第页
些皮肤病？
2.细菌和真菌方解有机物的产物中（）
A．一部分可以作为植物所需的营养物质
B.所有的成分都是植物生长发育所能够利用的
8.菌类在生产、生活中有哪些用处？
C.有许多成分对自然界环境造成污染
D.有大量的可供植物吸收和利用的有机物