中学心理咨询室工作制度
中学心理咨询室规章制度
中学心理咨询室规章制度第一条总则为了加强和改进我校中学生心理健康教育工作，依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和《中小学心理辅导室建设指南》等相关文件要求，特制定本规章制度。
第二条心理咨询室宗旨中学心理咨询室以“关爱学生，促进成长”为宗旨，致力于提供专业、温馨的心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，提高心理素质，形成积极健康的心态。
第三条咨询员守则1. 热爱心理咨询工作，积极投身于中学生心理健康教育事业，关心学生成长。
2. 具备专业的心理咨询技能，定期参加业务培训，不断提高自身综合素质。
3. 保持热情、真诚、同情心的态度，尊重学生人格，维护学生隐私。
4. 严格遵守心理咨询室的规章制度，认真履行职责，做好咨询记录和案例讨论总结。
5. 对来访学生的个人信息和案例资料予以保密，不得泄露给无关人员。
6. 与来访学生保持客观、专业的咨询关系，不得有超越咨询关系的言行。
7. 若遇自身能力局限，应及时转介学生至其他专业心理咨询机构或咨询员。
第四条来访者须知1. 来访者应真诚地陈述自己的心理问题，与咨询员进行充分的沟通，以便获得更好的咨询效果。
2. 来访者有权自愿选择是否开始或终止心理咨询，咨询员仅提供专业建议。
3. 心理咨询的目的是助人自助，咨询过程以学生为主角，鼓励学生自主解决问题。
4. 来访者不应将心理咨询视为万能良药，应保持合理的期望值。
5. 来访者有责任遵守心理咨询室的秩序，尊重咨询员和其他来访者。
第五条心理咨询室管理1. 心理咨询室工作人员应在规定时间内到岗，保持工作日常化、规范化。
2. 保持心理咨询室内环境整洁、舒适，营造温馨的咨询氛围。
3. 咨询员应及时整理来访者资料，做好分析和总结，严守保密原则。
4. 咨询员若不能当场解决问题，应查阅相关资料并在约定时间给予解决。
5. 心理咨询室应在一定时期内归档咨询情况，便于查阅和跟踪。
6. 爱护心理咨询室内公共财物，离开时关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
中小学校心理咨询室制度模版(四篇)
中小学校心理咨询室制度模版第一章总则第一条为了更好地满足中小学生心理健康需求，推动校园心理教育发展，建立中小学心理咨询室制度，制定本规定。
第二条中小学心理咨询室的设立是为了提供心理咨询、心理教育和心理支持等服务，促进学生心理健康成长，改善学生学习和生活问题，提高学生的综合素质和学业成绩。
第三条中小学心理咨询室依托学校现有资源，加强家校合作，形成学校、家庭和社会的共同努力，共同关注和参与学生成长教育的良好氛围。
第四条中小学心理咨询室的工作由心理咨询师负责，心理咨询师应具有专业心理咨询师资格证书，具备相关工作经验和良好的职业道德。
第五条学校应当保证中小学心理咨询室的人员配置和资源保障，提供心理咨询师必要的工作条件和培训机会。
第六条中小学心理咨询室应当保证心理咨询的秘密性和绝对保密，保护学生的个人隐私。
第七条中小学心理咨询室应当及时向教育局、学校领导和学生家长报告工作情况。
第八条中小学心理咨询室工作应遵守相关法律法规和学校规章制度，不得进行超出职责范围的行为。
第二章中小学心理咨询室的职责第九条中小学心理咨询室的职责包括但不限于以下几个方面：一、提供心理咨询服务。
对学生的心理问题进行咨询、解答，帮助学生解决心理困扰，提升心理素质。
二、开展心理教育活动。
组织开展各类心理教育活动，如心理讲座、心理训练等，提高学生的心理健康水平。
三、进行心理评估和咨询辅导。
对学生进行心理评估，根据评估结果提供相应的咨询和辅导服务。
四、参与学校课程开发与评价。
与教师合作，参与学校课程的心理配套开发，对学生学习情况进行评价和反馈。
五、制定心理健康教育计划。
制定学校的心理健康教育计划，开展相关的实施工作。
六、参与学生学业指导。
参与学生学业指导，提供学习方法和策略的指导，帮助学生提高学习成绩和学习能力。
第十条中小学心理咨询室可以根据学生的需要，适当开展心理疏导、心理干预、心理治疗等服务，但必须经过学生家长同意。
第十一条中小学心理咨询室应当定期向学校领导和教师进行工作汇报，及时反馈工作情况和建议。
中学心理咨询室工作制度范文
中学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为了规范中学心理咨询室的工作，提高咨询师的专业素养，保障咨询对象的权益，制定本工作制度。
第二条中学心理咨询室的工作目标是：帮助学生解决心理问题，促进学生的健康成长，提高学生的学业成绩和综合素质。
第三条中学心理咨询室的工作内容包括：个别咨询、小组咨询、心理测试、心理辅导、心理健康教育等。
第四条中学心理咨询室的工作时间为每周五个工作日，上午8:00-12:00，下午14:00-17:00。
咨询师应按时到岗，并做好工作交接。
第二章中学心理咨询室的人员组成第五条中学心理咨询室的人员组成包括：咨询师、心理辅导员、行政人员。
第六条咨询师是中学心理咨询室的核心工作人员，负责进行咨询工作。
咨询师应具备心理学等相关专业知识，且具有心理咨询经验。
第七条心理辅导员是中学心理咨询室的辅助工作人员，负责协助咨询师进行咨询工作，并参与心理辅导活动。
第八条行政人员是中学心理咨询室的行政管理人员，负责咨询室的行政工作，包括文件管理、数据统计、咨询预约等。
第三章工作流程第九条中学心理咨询室的工作流程包括：接待咨询对象、初步评估、咨询过程、咨询记录、结果评估。
第十条接待咨询对象时，中学心理咨询室的工作人员应保持友好和热情的态度，对咨询对象进行登记、预约等工作，并尽快安排咨询。
第十一条初步评估是指对咨询对象进行初步了解，包括了解咨询对象的基本情况、心理问题的具体表现，并初步判断是否适合进行咨询。
第十二条咨询过程中，咨询师应以专业的技术和方法帮助咨询对象解决心理问题，如心理治疗、认知行为疗法、解释性心理咨询等。
第十三条咨询记录是指咨询师对咨询过程进行记录，包括咨询对象的基本情况、心理问题的具体表现、咨询过程中的反应等。
第十四条结果评估是指咨询师对咨询结果进行评估，判断咨询是否达到预期效果，并根据评估结果进行优化和改进。
第四章工作规范第十五条中学心理咨询室的工作人员应遵守保密原则，妥善保管咨询对象的个人信息，不得泄露或滥用个人信息。
学校心理咨询室管理制度(22篇)
学校心理咨询室管理制度（22篇）学校心理咨询室管理制度（通用22篇）学校心理咨询室管理制度篇1第一条：咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。
第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。
第三条本着积极、自信、乐观、向上的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。
第四条对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。
第五条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第六条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
第七条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来访者。
第八条：心理咨询工作者的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。
第九条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录卡。
第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。
第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
学校心理咨询室管理制度篇21、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作;熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
心理辅导室管理制度（精选6篇）
心理辅导室管理制度（精选6篇）心理辅导室管理制度篇1一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
四、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
五、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
六、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
七、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导室在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即：“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的.辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
心理辅导室管理制度篇2心理咨询室主要负责学生心理健康的咨询工作，心理咨询室的服务对象为本校全体师生，主要对象是帮助解决某些有心理障碍的学生，通过对学生进行心理咨询，使其具备健康的心理从而努力学习，积极进取，创造和谐校园。
一、心理咨询室位置：基于心理咨询的特殊性和保密性要求，心理咨询室不宜设在学校办公中心或人员来往频繁的地方，但又要方便学生进出，宜设在比较偏僻的地方。
在学校领导的精心安排下，我校心理咨询室设于三楼。
方便学生进出且相对较为安静隐秘，通风采光效果较好。
二、心理咨询室的管理：（一）心理咨询室采用预约制度，来访者应在预约时间段内提前通过电话或到心理咨询室与咨询老师预约咨询时间，以保障咨询工作有序进行。
学校心理咨询室制度（五篇）
学校心理咨询室制度总则一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则5、重大决定延期的原则二、服务宗旨以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，____开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。
三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。
对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。
2.为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。
3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。
对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。
姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。
除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。
2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。
3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。
得到服务对象书面许可的情况下除外。
4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。
5、保密例外。
咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。
心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康成长。
中学心理咨询室工作制度范本(二篇)
中学心理咨询室工作制度范本第一章总则第一条为了规范中学心理咨询室的工作，提高工作效率，加强与师生家长的沟通，特制定本工作制度。
第二条中学心理咨询室的主要任务是为学生及家长提供心理咨询服务，帮助解决学生在学习和生活中遇到的心理问题，提高学生的心理素质和身心健康。
第三条中学心理咨询室是一个服务性单位，工作重点是以学生为中心，以促进学生全面发展为目标。
第二章工作职责第四条中学心理咨询室的主要职责是：1. 为学生和家长提供心理咨询服务，帮助他们解决学习和生活中的心理问题。
2. 组织心理教育活动，培养学生的心理素质和自我管理能力。
3. 开展心理评估和心理疏导工作，帮助学生解决学习和生活中的心理困扰。
4. 协助学校教育教学工作，参与学校教育教学改革，为学校提供心理咨询方面的支持和建议。
第五条中学心理咨询室的工作内容包括：1. 学生心理问题的筛查和评估。
2. 学生心理咨询和疏导。
3. 心理教育活动的策划和组织。
4. 心理健康教育材料的制作和推广。
5. 心理咨询室工作记录和档案管理。
6. 学生心理危机事件的处理和应急工作。
7. 心理咨询室的宣传和校园心理文化建设。
第三章工作流程第六条中学心理咨询室的工作流程包括：1. 接待学生和家长咨询请求，做好服务登记和记录工作。
2. 进行初次咨询，了解学生和家长的需求并进行必要的评估。
3. 根据学生和家长的需求，安排适当的咨询师进行进一步咨询。
4. 提供必要的心理教育材料，组织心理教育活动。
5. 定期对学生和家长进行回访，跟踪咨询效果。
6. 上报学校教育教学管理部门，提出针对性的建议和意见。
第四章工作要求第七条中学心理咨询室的工作要求包括：1. 具备相关的专业知识和技能，具备良好的心理素质。
2. 具备良好的沟通和协调能力，能够有效地与学生、家长和教师进行沟通和合作。
3. 具备较强的组织和管理能力，能够有效地组织和管理心理咨询室的工作。
4. 必须保守学生和家长的秘密，不得泄露学生和家长的个人隐私。
中小学心理咨询室管理制度10篇
中小学心理咨询室管理制度10篇中学校心理询问室管理制度篇1第一条:询问室的宗旨是辅导同学的心理卫生,以各种方式办法协助同学提升心理健康水平,同时为老师、家长服务。
其次条热爱当事人,用爱去感化当事人,协助当事人,用爱给当事人力气,让当事人相信,使当事人恢复自信和自知。
第三条本着“乐观、自信、积极、向上”的健康心理状态以诚相待,倾情相助,引领来访者以自助。
第四条对于求助电话和来访人员要仔细做好接待工作,并准时了解有关状况,妥当处理。
第五条:心理询问工应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采纳案例教学、科研或写作时,应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
第六条:在心理询问过程中,如发觉询问者有危害其自身生命和危及社会平安的状况,心理询问工有责任立刻实行须要的措施,防止意外大事的发生。
第七条:心理询问工应注重保持心情稳定,在自身处在极度的心情波动状态时,应回避接待来访者。
第八条:心理询问工的工作原则在于指导来访者独自自强,从正面增进其成长。
第九条:对来访者仔细负责,询问结束后,需准时整理、完美询问记录卡。
第十条询问人员若不能当初解决问题,须查阅相关资料后再举行商定时光解决。
第十一条询问室在一定时期内要将询问状况归档,备以后查阅。
第十二条询问室工作人员要在规定的时光内按时到岗,保持心理询问室工作常常化、规范化。
第十三条询问人员要爱惜室内公共物,离开时要关好门窗,准时上锁,走失或损坏照价赔偿。
第十四条热爱心理辅导工作,忠实地履行自己的工作职责。
第十五条询问室卫生由当日询问人员负责打扫,要求干净舒服。
中学校心理询问室管理制度篇21、询问室工作人员要在规定时光内按时到岗，保证心理询问室的工作平时化、规范化。
2、询问室卫生由询问人员负责打扫，保持室内环境干净、柔美、舒心，营造温馨的空间。
3、心理询问师必需态度热烈、工作细致和仔细，本着“乐观、自信积极、向上”的心理健康状态以诚相待，倾情相助，引领来访者自助。
中学心理咨询室工作制度（五篇）
中学心理咨询室工作制度一、服务目标1)点亮你心灯，轻解你心结；认识自我，助人自助；做你心灵的港湾。
2)以人为本，关注师生心理健康、人格健全，实现人的全面发展。
二、服务内容1)向广大学生宣传普及心理常识，促进他们心理健康、全面发展，形成良好的个性人格；2)向教师、家长提供有关心理学知识，协助他们明确掌握学生在不同年龄阶段的心理特点、发展任务和应对策略，积极创设有利于学生心理健康发展的社会、家庭和学校环境。
3)对心理出现偏差或有轻微心理疾患的学生提供保密的、有针对性的诊断和疏导。
三、服务原则1)相互信任，对求助者的咨询内容和资料绝对保密。
2)师生平等，为同学解开心结。
四、服务方式1)当面咨询—女生公寓三楼心理咨询室，工作日内每天下午3：30—4：20；平时若需咨询，请与张薇老师预约(电话：____)。
2)电子邮件咨询—心理咨询室专用电子邮箱(E-mail)：____中学心理咨询室中学心理咨询室工作制度（二）中学心理咨询室的工作制度可以在以下方面规定：1. 工作时间：规定工作时间，一般可以设定为每天上午和下午各4小时，包括午休时间。
2. 值班制度：心理咨询室可以采取轮班制度，确保每天都有专业人员在岗工作。
可以设定每人轮班一周或十天左右。
3. 休假制度：规定员工的休假制度，包括年假、病假、事假等。
根据实际情况设定休假天数和申请流程。
4. 工作任务：明确员工在心理咨询室的工作任务，包括接受学生心理咨询、进行心理评估、开展心理健康宣传和培训等。
5. 保密协议：制定保密协议，明确员工处理学生个人隐私信息的责任和义务，保护学生隐私，防止信息泄露。
6. 学生预约制度：规定学生预约心理咨询服务的方式和时间，可以通过在线平台、电话等方式预约咨询。
7. 监督与评估：设立监督机制，定期评估员工的工作表现和心理咨询服务质量，提供必要的培训和支持。
8. 团队合作：鼓励员工之间的合作与交流，组织团队会议、讨论与培训，提升工作效率和合作精神。
中学心理咨询室管理制度模版(四篇)
中学心理咨询室管理制度模版第一章总则第一条为了进一步加强中学心理咨询室的管理，提升学生心理健康水平，制定本管理制度。
第二条中学心理咨询室是为了满足学生心理需求，提供心理咨询服务而设立的专门机构。
本咨询室的主要目标是帮助学生解决面临的心理问题，促进学生全面发展。
第三条本管理制度适用于中学心理咨询室的运营管理工作。
第二章组织架构第四条中学心理咨询室的组织架构如下：1. 主任：负责全面组织、协调、管理心理咨询室的工作；2. 咨询师：负责进行个别和集体心理咨询工作；3. 助理人员：协助咨询师进行咨询工作和管理运营事务。
第五条中学心理咨询室设立工作由学校心理健康教育领导小组领导，主任直接向学校心理健康教育领导小组负责。
第三章服务对象第六条中学心理咨询室的服务对象为全体学生，包括有心理问题、压力大、情绪低落等学生。
第七条学生可以主动申请咨询，也可以由班主任、学科教师、家长等介绍。
第四章服务内容第八条中学心理咨询室的服务内容包括以下几个方面：1. 个别心理咨询：针对学生的个别心理问题进行专业指导；2. 集体心理咨询：组织开展班级、年级等集体心理咨询活动；3. 心理健康教育：开展心理健康教育讲座、培训等活动；4. 心理测评：对学生进行智力、性格等心理方面的测评；5. 危机干预：及时处理学生心理危机事件，保护学生安全。
第五章服务流程第九条学生咨询服务的具体流程如下：1. 学生申请咨询；2. 分配咨询师；3. 咨询师与学生预约时间；4. 进行咨询；5. 咨询师进行个案记录；6. 咨询师提出咨询计划；7. 学生完成咨询，根据需要安排跟进咨询。
第六章咨询师职责第十条咨询师是中学心理咨询室的重要组成部分，负责进行个别和集体心理咨询工作。
第十一条咨询师的主要职责包括：1. 进行心理咨询服务，帮助学生解决心理问题；2. 建立和维护学生的信任与沟通；3. 定期参加专业培训，提升咨询技能；4. 定期向主任汇报工作进展；5. 维护学生隐私，保护学生合法权益。
中小学校心理咨询室制度范文(3篇)
中小学校心理咨询室制度范文（____年____月____日）心理咨询是心理健康教育的一条重要渠道。
学校心理咨询室是为学生提供心理健康服务的专业场所，开设心理咨询室进行心理辅导是教师与学生通过互动沟通，诊断、矫治学生学习生活中出现的心理行为问题，排解心理困扰，指导学生健康成长的有效途径。
根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，为促进和加强全省中小学校心理咨询室的建设，卓有成效地开展中小学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制定如下规范。
一、中小学学校心理咨询室的职责学校心理咨询室是组织和实施心理健康教育工作的具体机构，具有帮助学生健康成长，帮助教师健康成长，提高教师心理健康教育能力，为家长教育子女提供咨询和服务，为所在社区和社会提供咨询和服务等职责。
（一）及时了解和掌控全校学生的心理健康状况。
通过建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测和分析；及时发现需要给予心理帮助的学生；监控并防范各种突发事件对学生可能产生的影响。
（二）定期向学校及有关部门提供学生心理健康状况的信息，并提出改进学校工作的建议或预案。
（三）通过多种途径和活动在师生中传播和普及心理健康知识，积极开展面向全体学生的形式多样、丰富多彩、行之有效的心理健康活动。
（四）开展面向全体学生的升学指导和咨询，在使学生充分认识自己的个性能力特点的基础上，帮助学生和家长做出适度、理性的选择。
（五）对有需要的学生进行专业的个别心理咨询和小组心理咨询，帮助他们健康成长。
能鉴别需要转介到高一级心理咨询或治疗部门的学生，在与家长、教师和相关领导充分沟通的基础上，进行转介。
（六）帮助校内的教师开展工作。
充分依靠班主任、学科教师、学校管理者等校内各方面力量开展全员心理健康教育工作，并根据需要协助班主任和学科教师的工作。
对教师进行心理健康教育知识的教育和培训，帮助全校教职工提高心理教育能力和自身心理健康水平。
（七）为家长教育子女提供可能的咨询和服务，为学校所处的社区提供咨询和帮助，为社会营造良好的心理环境。
中学心理咨询室管理制度(6篇)
中学心理咨询室管理制度2、心理咨询室的工作原则在于指导来访者自立自强，从正面促进其成长。
3、咨询师接待来访者时，必须热情周到、想人所及。
4、咨询师在咨询时，须学会倾听，做好记录。
5、咨询师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
6、咨询师要及时整理来访者的材料并做好分析与总结。
7、咨询师要为来访者严守个人秘密。
8、咨询师若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
9、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
10、咨询师遇到且有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
11、咨询师资料不可外借、复印，有咨询师统一管理使用。
12、咨询师要遵守工作制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
中学心理咨询室管理制度（2）1. 目的和职责：- 提供学生心理咨询和支持服务，帮助学生解决情感、行为和学习问题。
- 促进学生心理健康的发展和提高学生的学习效果。
- 保护学生的隐私和机密。
2. 咨询师资质：- 必须具备相关专业背景和资格，如心理学或咨询学的学位/证书。
- 必须参加持续专业发展培训，更新专业知识和技能。
3. 保密原则：- 咨询师需要保护学生的隐私和机密，不得将咨询内容透露给其他人，除非有学生的明确同意或存在紧急危机情况。
- 学生咨询记录需妥善保存，仅供咨询师和学生之间使用。
4. 预约和咨询流程：- 学生可通过预约系统或亲自前往咨询室预约咨询服务。
- 咨询师在预约时间内提供咨询服务。
- 学生来访时，咨询师需对学生进行初步评估，确定是否需要进一步咨询，并制定咨询计划。
5. 紧急情况处理：- 在学生出现紧急情况时，咨询师需立即采取适当的措施，包括但不限于向学校管理人员报告、联系学生家长、寻求专业帮助等。
6. 学生权益：- 学生有权自愿选择咨询服务，并可以随时终止或中止咨询。
- 学生有权拒绝透露个人信息给其他人。
7. 咨询室工作时间：- 咨询室应在学校工作日开放咨询服务，努力满足学生的需求。
学校心理咨询室工作制度(五篇)
学校心理咨询室工作制度一、咨询室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导人员在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。
工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。
十三、被辅导者应秉着三“诚”态度即。
“诚实”、“诚恳”、“诚心”。
不得以玩玩的心态来对待。
十四、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真地和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。
岑松小学心理咨询室工作内容一、培养学生健康心理和现代健康新观念；二、树立正确的自我意识；三、建立合理的认知；四、优化个性心理品质，塑造健康人格；五、建立积极的心理挫折承受机制；六、培养良好的学习心理；七、培养创新精神和创造性思维；八、人际交往中的心理调适；九、创设良好的校园心理环境；十、举办咨询活动，指导家庭教育。
岑松小学心理咨询室使用规则一、咨询师及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。
咨询师下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。
严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任。
二、咨询室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。
三、咨询室物品使用时需要大家的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。
中小学校心理咨询室制度（四篇）
中小学校心理咨询室制度一、咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
二、咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
三、咨询人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
四、咨询人员在咨询时，须学会倾听，无条件接受来访者，事后做好记录。
五、咨询人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、咨询人员要为来访者严守个人秘密、违者后果自负。
七、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
八、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
九、咨询测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。
十、咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
心理咨询老师工作制度一、咨询老师应热爱祖国、热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱心理咨询工作，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
二、咨询老师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身心健康。
三、咨询老师应与咨询者建立平等、信任的良好关系，尊重咨询者的人格，在相互尊重的基础上开展工作。
四、咨询老师应语言亲切，态度和蔼，富有亲和力，营造和谐、温馨、安全的环境氛围，充分体现心理咨询工作者应有的“爱心、耐心、诚心、细心、虚心”。
五、咨询老师在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
咨询工作结束后要认真填写“咨询记录”并做好个案的整理、分析积累，及时总结。
六、咨询老师应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长，尽量避免当事人对咨询老师过分依赖，助人自助。
七、咨询老师对学生坚持正确引导，采取启发诱导，杜绝强硬说教或强加于人，咨询过程中不带个人情绪和自己价值观。
八、咨询老师在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，建立有利于学生发展的理性社会支持系统。
九、咨询老师必须严格遵守保密原则，保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管。
中学心理咨询室工作制度范文(三篇)
中学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为了更好地开展中学心理咨询工作，保障学生的心理健康，制定本工作制度。
第二条本工作制度适用于中学心理咨询室的工作人员，包括心理咨询师、心理教师、辅导员等负责心理咨询工作的人员。
第三条心理咨询室的工作目标是提供个别或群体心理咨询，并开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理困扰，提高心理适应能力。
第四条心理咨询室工作人员应本着保密、尊重、专业的原则，严格遵守职业道德和院校相关规定，为学生提供真实有效的咨询服务。
第五条心理咨询室工作人员应不断提高自身的专业素质，参加相关培训与学术交流，提升自己的咨询技能和知识水平。
第二章心理咨询室的组织第六条心理咨询室设在校内，并配备相应的咨询设备和材料。
第七条心理咨询室由一名负责人领导，负责组织和协调咨询工作。
第八条心理咨询室按照学生心理健康需求，合理安排心理咨询师、心理教师和辅导员等工作人员的工作量和工作任务。
第九条心理咨询室应当制定每学期的工作计划，并每月进行工作总结和评估，及时调整工作策略。
第十条心理咨询室应当建立学生心理档案，定期进行心理评估和跟踪，及时发现和解决学生心理问题。
第三章咨询服务的开展第十一条学生可以通过预约或自由咨询的方式来进行心理咨询。
第十二条心理咨询师应当认真听取学生的心理困扰，给予积极而恰当的回应，并跳出参谋角色，引导学生主动解决问题。
第十三条心理咨询师应当保证咨询过程的私密性，严格遵守保密规定，对咨询者的信息进行保密。
第十四条心理咨询师应当熟悉常见的咨询技巧和方法，能够对学生的心理问题进行准确的解读和咨询。
第十五条心理咨询师应当对咨询中的问题进行适当的辅导和引导，并给予学生相应的心理健康教育和心理调适建议。
第四章咨询师的职责和要求第十六条心理咨询师应当具备心理学或相关专业的本科以上学历，持有相关资格证书。
第十七条心理咨询师应具备良好的职业道德和道德修养，能够严格遵守保密规定，对咨询者的隐私进行保护。
学校心理咨询室工作制度（3篇）
学校心理咨询室工作制度第一章总则第一条为了规范学校心理咨询室的工作，提高心理咨询服务的质量，制定本工作制度。
第二条学校心理咨询室是为全体师生提供心理咨询服务的机构，属于学校综合处领导下的职能部门。
第三条心理咨询室的工作目标是帮助师生解决心理困惑，提高心理健康水平，提供心理健康教育。
第四条心理咨询室的工作原则是保密、自愿、客观、专业。
第五条心理咨询室负责制定具体的工作流程和工作规范，并进行定期的工作总结和评估，不断改进工作。
第六条心理咨询室的成员应定期参加心理培训和交流，提高专业水平。
第七条心理咨询室负责与学院、家长、校医院等部门进行密切合作，共同关注师生的心理健康问题。
第二章心理咨询师的工作职责第八条心理咨询师是心理咨询室的主要工作人员，具体职责如下：1. 接待咨询师预约，安排咨询时间。
2. 进行一对一心理咨询，帮助咨询者解决心理问题。
3. 组织心理健康教育活动，提高师生心理健康意识。
4. 提供紧急心理干预服务，处理危机事件。
5. 编写咨询工作报告，总结和评估咨询效果。
6. 参加相关培训和交流活动，提高专业能力。
第九条心理咨询师应遵守职业道德准则，保护咨询者的隐私和权益，不泄漏咨询内容。
第三章心理咨询服务的流程第十条心理咨询服务的流程包括预约、接待、咨询、跟踪和总结评估五个步骤。
第十一条预约：1. 学生可以电话或者在线方式进行预约。
2. 预约时需要提供姓名、学号、联系方式等基本信息。
第十二条接待：1. 心理咨询师应做到及时接听预约电话或者回复在线信息。
2. 根据咨询者的情况和需求，确定咨询师和咨询时间。
第十三条咨询：1. 咨询师应保持专业性，倾听咨询者的问题和困惑。
2. 采用合适的咨询技术和方法，帮助咨询者解决问题。
第十四条跟踪：1. 咨询师应进行咨询的跟踪，了解咨询者的情况变化。
2. 如有需要，可以安排多次咨询。
第十五条总结评估：1. 咨询师需及时编写咨询工作报告，总结和评估咨询效果。
2. 根据咨询结果，可以对咨询者进行推荐或者安排后续咨询。
学校心理咨询室工作制度(七篇)
学校心理咨询室工作制度一、服务宗旨热情关怀、真诚沟通、无私奉献、助人自助。
二、服务目标：认识自我、悦纳自我、欣赏自我、完善自我。
三、服务原则透视心灵、关注成长、抚触生命、保密互信。
四、服务方式当面咨询—由心理咨询老师直接为师生解答在学习和生活中遇到的心理困惑和心理问题。
网络咨询—通过或者发邮件的方式与心理咨询老师进行沟通和交流。
其他方式—通过书信、电话等方式进行交流。
五、咨询师守则1、热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高咨询技能。
2、态度热情、真诚，富于同情心。
3、工作认真负责，做好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。
4、对来访者的有关材料、个案予以保密。
5、与来访者保持客观的工作关系，不得超越。
否则，应立即终止咨询关系。
6、在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理学测量专业委员会颁布的《心理测验工作者道德准则》，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。
7、在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，应立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
8、遵循身心发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。
9、若因自身局限而不能进行咨询时，咨询师应及时将来访者转介其他咨询机构或者咨询师。
心理咨询室工作职责1、开展心理健康宣传教育活动。
充分利用广播、展板、板报、网络等形式，以及心理健康教育周活动，大力宣传、普及心理健康知识。
2、开设心理健康教育选修课，传授心理调适知识和方法，提高学生承受和应对挫折的能力和社会生活适应能力。
3、不断开拓心理健康教育的方法和途径。
利用心理影片展播、心理健康专题讲座、主题班会、团体辅导等多种形式对心理健康知识进行大力宣传，消除学生的心理困惑，提高学生应对心理问题的能力。
4、开展调查研究，剖析学生心理现象。
帮助师生以科学的态度对待心理问题，并为学校的管理工作提供依据。
中学心理咨询室管理制度(四篇)
中学心理咨询室管理制度中学心理咨询室是学校为了帮助学生解决心理问题而设立的一个重要场所。
为了确保心理咨询室的正常运作和有效发挥作用，制定一套科学合理的管理制度非常必要。
本文将从心理咨询室的组织管理、咨询师的职责要求、咨询室的运营规范等方面进行详细介绍。
一、心理咨询室的组织管理1. 咨询室设置：学校应在校区内设置心理咨询室，要求地理位置方便，环境优雅，面积充足，保证学生隐私。
2. 咨询室人员：咨询室应配备专业心理咨询师，他们应具备心理学专业背景，有相关的从业经验，并持有相应的心理咨询师资格证书。
3. 咨询室领导：咨询室应设立专职负责人，负责协调咨询室的日常工作，向学校领导层汇报工作进展和困难，负责咨询师的培训与评估等管理工作。
二、咨询师的职责要求1. 提供咨询服务：咨询师应具备良好的沟通能力和倾听能力，能够与学生建立良好的信任关系，并通过面谈、测试等方式帮助学生了解和解决心理问题。
2. 保密原则：咨询师应秉持保密原则，严守学生的隐私和个人信息，不得将学生咨询内容泄露给第三方。
3. 持续的专业发展：咨询师应定期参加相关培训课程，提高专业水平，不断增强咨询技巧和知识储备，为学生提供更好的服务。
三、咨询室的运营规范1. 预约制度：学生需要提前预约咨询服务，以确保每位学生都能够得到及时的咨询。
2. 咨询时间：咨询室应根据学期时段、学生需求等因素制定咨询时间表，确保咨询师有足够的时间为学生提供服务。
3. 面谈室规范：咨询室中的面谈室要求舒适安全，提供良好的隐私保护。
面谈室内应该配备必要的工具和材料，如咨询师需要展示相关资料给学生。
四、心理咨询室的其他管理细则1. 紧急事件处理：当学生遇到紧急情况或威胁到自身安全时，咨询师应及时向学校相关部门报告，并提供协助和支持。
2. 咨询记录与档案管理：咨询师应对每位学生的咨询过程进行记录，妥善管理，确保档案安全可靠。
咨询师还要定期总结和分析咨询工作，提供给学校指导和评估。
中学心理咨询室管理制度
中学心理咨询室管理制度一、目的与原则1. 目的：为了保障学生的心理健康，提供专业的心理咨询服务，促进学生全面发展。
2. 原则：以学生为中心，倡导尊重、保密、独立、合作的咨询原则。
二、人员组成与分工1. 心理咨询师：负责提供咨询服务，开展心理辅导活动，参与学生团体心理教育。
2. 心理辅导员：负责协助心理咨询师开展心理辅导工作，组织心理教育宣传活动。
3. 咨询室管理员：负责咨询室日常管理，接待学生咨询者，维护咨询室秩序。
三、咨询室开放时间1. 平时：每周三天，上午8:00-12:00，下午2:00-5:00。
2. 假期：根据学校安排，开设假期咨询班次。
四、咨询服务内容1. 心理咨询：提供个体心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，提供合适的解决方案。
2. 心理辅导：进行跟踪辅导，帮助学生实施心理健康方案，推动问题解决。
3. 学生团体心理教育：组织心理课程、心理讲座，促进学生心理知识和心理健康意识的提升。
五、咨询预约与登记1. 预约方式：学生可以通过电话、线上平台、个人访问等方式预约心理咨询。
2. 咨询登记：在接待学生咨询者时，咨询师需填写咨询内容和咨询者个人信息，并保密咨询数据。
六、咨询室管理规定1. 室内秩序：维护咨询室的安静和整洁，保持咨询环境的舒适与私密性。
2. 安全防范：咨询室应配备安全出口标识和灭火器等应急设备，确保学生的安全。
3. 保密规定：心理咨询师需对学生咨询内容和个人信息进行保密，不得泄露学生隐私。
4. 紧急情况：遇到学生出现紧急心理问题，咨询师应及时报告学校领导及有关部门。
七、咨询室与家长、教师合作1. 家长合作：咨询室可根据需要与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，协助解决问题。
2. 教师合作：咨询师应与教师合作，提供相应的心理支持和指导，帮助教师更好地教育学生。
八、咨询室工作评估与总结1. 定期评估：咨询室应定期进行工作评估，了解咨询效果和服务质量，完善工作机制。
2. 工作总结：咨询室应定期总结工作经验，分享咨询案例，提升专业水平与服务质量。
学校心理咨询室工作制度模版（五篇）
学校心理咨询室工作制度模版第一章总则第一条为了规范学校心理咨询室的工作，提高心理咨询服务的质量，保障师生的心理健康，制定本工作制度。
第二条心理咨询室是学校为广大师生提供心理咨询服务的专门机构，其任务是为师生提供个人心理咨询、心理测量与评估、心理健康促进等相关服务。
第三条心理咨询室的工作遵循客观中立、尊重隐私、保密原则，保护咨询师与咨询者的权益。
第二章咨询师的条件和要求第四条心理咨询室的咨询师应当具备以下条件和要求：（一）具有心理学或相关专业的本科及以上学历；（二）经过专业心理咨询技能培训，具有心理咨询师相关资质；（三）具有一定的咨询经验，熟悉心理咨询服务流程；（四）具备良好的沟通能力、倾听能力和表达能力；（五）具有一定的心理素质和心理自我调适能力，能够处理咨询工作中的压力和情绪。
第五条心理咨询室咨询师应当定期参加相关培训和学术研讨，不断提升自身的专业知识和咨询技术。
第六条心理咨询室咨询师应当保护咨询者的隐私和个人信息，并在咨询过程中遵守保密原则。
第三章心理咨询室的服务内容第七条心理咨询室的服务内容包括以下方面：（一）个人心理咨询：为师生提供个人心理问题咨询和解决方案；（二）心理测量与评估：采用合适的心理测量工具和评估方法对师生的心理状况进行评估和分析；（三）心理健康促进：组织开展心理健康宣传教育活动，提供心理健康相关知识与技能培训。
第八条心理咨询室应当建立咨询服务记录和档案，妥善保存咨询师与咨询者的交流内容和评估结果。
第四章咨询服务流程第九条咨询服务流程包括接待、咨询、评估和跟踪四个环节。
（一）接待：心理咨询室应当对师生的咨询请求进行接待，并安排合适的咨询时间和地点。
（二）咨询：咨询师应当与咨询者进行面对面的咨询，倾听其心理问题，提供适当的心理支持和建议。
（三）评估：根据咨询者的情况，咨询师可以采用心理测量和评估工具对咨询者进行评估，并给出相应的反馈。
（四）跟踪：咨询师可以选择跟踪咨询者的情况，进行后续的咨询和支持，确保咨询效果的持续性。
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中学心理咨询室工作制度
中学心理咨询室的工作制度可以包括以下内容：
1. 工作时间：确定心理咨询室的正常工作时间，通常是根据学校的作息时间安排，可能是每周五天、每天工作六小时或根据具体实际情况设定。
2. 值班制度：确定心理咨询师的值班制度，包括轮班制度、上班时间、休息时间、调休安排等。
3. 咨询预约：设定心理咨询的预约制度，包括预约方式、时间安排、接待对象等。
可以设立线上或者线下的预约渠道，确保资源的公平分配和咨询的高效进行。
4. 保密原则：确保咨询师对咨询内容和咨询者的个人信息进行保密，不得泄露给任何第三方，包括学生、老师、家长以及校外人员。
5. 专业发展：鼓励心理咨询师参加专业培训、学术交流和职业发展机会，提高其专业能力和服务质量。
6. 紧急情况处理：规定心理咨询师在处理紧急情况时的操作流程，包括如何评估和处理危机事件、如何与校领导和相关部门进行沟通与合作等。
7. 工作记录：规定心理咨询师在咨询过程中如何记录和保存相关资料，以及合理使用相关工作工具和技术，确保咨询的质量和机密安全。
8. 团队合作：强调心理咨询师之间的团队合作，包括定期开展团队例会、彼此之间的交流和合作、互相支持等。
9. 福利待遇：规定心理咨询师的福利待遇，包括薪资、假期、培训补贴、社保和其他福利。
以上是一些可能存在于中学心理咨询室工作制度中的内容，具体的工作制度应根据具体情况和学校的要求进行制定。