第六课文阅读课文
人教版部编本六年级上册语文书第六到第十课课后习题参考答案
人教版部编本六年级上册语文书第六到第十课课后习题参考答案人教版部编本六年级上册语文书第六到第十课课后习题参考答案第六课《狼牙山五壮士》(1)朗读课文。
根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务→引上绝路→痛击敌人→顶峰歼敌→英勇跳崖(2)读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。
在课文中画出类似的词句，和同学交流。
A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务!“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。
为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。
B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。
出类似的词句：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。
班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。
从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。
“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。
(3)课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
答：课文有时对某个人进行聚焦描写，比如班长马宝玉就进行了细致地描写，如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!用石头砸!”有时对班里的五位壮士进行概括地描写，比如课文第二自然段，还有第三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移”、“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”……这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。
《小虾》课文原文阅读
《小虾》课文原文阅读
[北师大版第六册课文]
3可爱的小生灵
小虾
院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。
阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
小虾真有趣。
它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
小虾脾气不好。
要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。
这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
我想让它们在水缸里生活得更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。
有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。
葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。
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《绿手指》课文原文阅读
《绿手指》课文原文阅读[西师大版第六册课文]6绿手指在法国一个小镇，有位老奶奶，被人称为“绿手指”。
你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。
一天，她在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏能种出纯白金盏花的人。
老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。
白色的，还没见过。
但是，我为什么不试试呢？她把自己的想法对儿女讲了，遭到一致反对。
大家说：“你根本不懂植物遗传学。
专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？”老奶奶决心一个人干下去。
她撒下金盏花的种子，精心侍弄。
金盏花开了，全是橘黄的。
老奶奶挑选了一株颜色稍淡的，让其自然枯萎，把种子精心收集起来，第二年把它们种下去。
然后，再挑选颜色浅的花的种子栽种……就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。
老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。
20年过去了。
有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。
它不是近乎白色，而是雪一样的白。
秋天，她把100粒白色金盏花的种子寄到了20年前的那家园艺所。
她没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为要验证那些种子。
终于，园艺所长打电话告诉老奶奶，他们看到了她种的花，是雪白的。
但因年代久远，奖金不能兑现，问她有没有别的要求。
老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来……”镇专侍稍集栽循丧烂培1有感情地朗读课文。
说说老奶奶是怎样培育出纯白金盏花的。
2读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么。
再抄一抄。
就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。
老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。
············3你认为黑色的金盏花能开放吗？与同学议一议。
部编小学语文六年级下册第二单元第六课骑鹅旅行记(节选)教学设计
第六课骑鹅旅行记（节选）教学设计一、教材分析《骑鹅旅行记（节选）》是部编版小学六年级语文下册第二单元精读课文后的首篇略读课文，在教材篇目定位上处于关键位置。
在教学上，它既要承接精读课文的教学，又要为两篇略读课文的教学定调。
从梗概到目录、从课文片段到原著段落，逐级拓宽学生的阅读面，使学生的阅读走向深远。
实现从课内阅读向整本书阅读的发展，并引导学生将课内习得的阅读策略有效地迁移运用到日常的阅读中去，从而真正有效地提高学生的语文核心素养。
本文在人物形象的塑造方面，采用了“变形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。
尼尔斯的“成人之路”，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。
变形后，强弱身份被置换，此时的他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。
变形赋予了平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发了读者的阅读兴趣。
二、教学目标1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
体会人物心态变化，感知人物形象。
2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
三、教学重点默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
四、教学难点体会尼尔斯心态变化，感知尼尔斯懂事、孝顺、善于反思的形象。
五、教学准备课件六、教学过程第一课时一、基于预学，围绕“变”，梳理课文内容1.回顾方法，唤醒名著阅读经验。
同学们，五年级时，我们就已经走进了中国古典名著。
六年级的这个单元，我们跟随着鲁滨逊体验荒岛求生，走进了外国文学名著。
相信通过阅读这些名著，同学们已经积累了一些阅读名著的经验，谁和大家分享一下？引导学生思考名著阅读的经验。
2.揭题导入，根据目录推测章节。
出示《骑鹅旅行记》的目录。
引导学生读读名著的目录，猜猜课文节选可能是在整个故事的哪个部分呢？3.让学生默读课文，引导借助思维导图的形式初步梳理尼尔斯的变化。
（1）出示学习提示，明确学习任务。
学习提示：尼尔斯因为做了错事变成了小狐仙，变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化呢？点拨：运用整合和分类的思维方式，可以将有关变化的信息梳理得更加清晰明了。
苏教版小学第六册《赶海》课文原文阅读
[苏教版第六册课文]
11 赶海
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。
来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。
我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”。
红楼梦第六回原文阅读
红楼梦第六回原文阅读英文回答：In the sixth chapter of the Dream of the Red Chamber, Jia Yucun, a poor and ambitious scholar, makes his way to the Jia Manor hoping to find a patron who will support his studies. He arrives at the gate of the manor and is greeted by a servant named Lai Wang, who tells him that the lord of the manor, Jia Zheng, is a strict and unforgiving man, and that Yucun should be careful not to offend him. Undeterred, Yucun enters the manor and approaches Jia Zheng, who is surprised to see a stranger in his home. Yucun explains his situation to Jia Zheng, who tells him that he is welcome to stay at the manor as long as he behaves himself. Yucun is overjoyed and thanks Jia Zheng for his kindness.Jia Zheng then takes Yucun to meet his wife, Lady Wang, and his daughters, Yuanchun, Yingchun, Tanchun, Xichun, Baochai, and Daiyu. Yucun is struck by the beauty and grace of the young ladies, especially Daiyu, who he believes isthe most beautiful of them all. He also meets Lady Wang's brother, Jia Rui, who is a lecherous and dissolute young man. Rui is immediately attracted to Daiyu and begins to pursue her relentlessly, much to her annoyance.Meanwhile, Yucun begins to study hard and soon earns the respect of the Jia family. He also becomes a close friend of Jia Baoyu, the young son of the family, who is a kind and intelligent boy. Baoyu is very fond of Yucun and often seeks his advice. Yucun is also a talented poet, and he often composes poems that impress the Jia family.However, Yucun's stay at the Jia Manor is not without its challenges. He is constantly faced with the jealousy and resentment of Jia Rui, who sees him as a rival for Daiyu's affections. Rui tries to sabotage Yucun's studies and even threatens to have him killed. Yucun is forced to be constantly on his guard against Rui's machinations.Despite these challenges, Yucun perseveres and eventually passes the imperial examinations, becoming a successful official. He is grateful to the Jia family fortheir support and never forgets their kindness.中文回答：第六回中，贫寒却有上进心的书生贾雨村来到贾府拜访，希望寻得仕途靠山。
六年级下册语文第6课
六年级下册语文第6课六年级下册语文第6课《骑鹅旅行记》主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。
后来，，后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。
一、课文分段第一部分（1—4）：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分（5—29）：尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分（30—48）：男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。
雄鹅载着尼尔斯飞到了高空，离开了家园。
二、理解词语头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。
形容被事情繁琐弄得不知所措。
乌合之众：指无组织无纪律的一群人。
乌合，像乌鸦那样聚集。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
恼怒：生气，发怒。
示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。
径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。
混乱：没条理，没秩序。
报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
漫游：随意游览。
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。
比喻不能解决问题。
九牛二虎之力：形容很大的力量。
三、问题归纳1、结合课文内容，说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。
作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样，而是通过间接的对比描写来表现的。
如“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。
这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受，可以激发读者的阅读兴趣。
2、尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化？为什么会有这些变化呢？刚看到猫时，尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪”，因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。
当被拒绝以后，尼尔斯对猫的态度十分粗暴，甚至还想去揪猫的尾巴。
当他被猫轻松地按到地上教训之后，他对猫感到了恐惧。
部编版高二上册语文第六课《兼爱》课文原文、教案及知识点
部编版高二上册语文第六课《兼爱》课文原文、教案及知识点1.部编版高二上册语文第六课《兼爱》课文原文圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则不能治。
譬之如医之攻人之疾者然：必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻。
治乱者何独不然！必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则弗能治。
圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。
当察乱何自起，起不相爱。
臣子之不孝君父，所谓乱也。
子自爱不爱父，故亏父而自利；弟自爱不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱不爱君，故亏君而自利；此所谓乱也。
虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此也天下之所谓乱也。
父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。
是何也？皆起不相爱。
虽至天下之为盗贼亦然。
盗爱其室，不爱异室，故窃异室以利其室；贼爱其身，不爱人身，故贼人身以利其身。
此何也？皆起不相爱。
虽至大夫之相乱家，诸侯之相攻国者亦然。
大夫各爱其家，不爱异家，故乱异家以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。
天下之乱物，具此而已矣。
察此何自起？皆起不相爱。
若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡有。
犹有盗贼乎？故视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼亡有。
犹有大夫之相乱家，诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家，诸侯之相攻国者亡有。
若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼亡有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。
故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱！故天下兼相爱则治，交相恶则乱。
故子墨子曰：“不可以不劝爱人”者，此也。
2.部编版高二上册语文第六课《兼爱》教案【素养目标】1.了解墨子的生平及思想主张，了解《墨子》的相关知识。
2.积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。
山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
这次帅气的小编为您整理了部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
《宇宙的另一边》课文原文阅读
《宇宙的另一边》课文原文阅读[部编版第六册课文]16 宇宙的另一边我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。
在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”我有些尴尬。
但在那一-瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。
是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。
《“你必须把这条鱼放掉!”》课文原文阅读
《“你必须把这条鱼放掉！”》课文原文阅读
[苏教版第六册课文]
17“你必须把这条鱼放掉！”
夜幕初垂，一轮明月从湖面上慢慢升起。
汤姆和爸爸摇着小船来到湖中小岛上钓鱼。
汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后甩起鱼竿，把钓线抛向远处。
鱼饵划破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈银色的涟漪。
湖面渐渐恢复了平静。
突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。
汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。
哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。
这时，耳边传来爸爸低沉的声音：
“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
”汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。
汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。
”
“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”
从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。
他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。
汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。
可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
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部编版六年级语文上册第六单元课外阅读(有答案)
部编版六年级语文上册第六单元课外阅读（有答案）一、阅读短文,回答问题。
美丽的家园（节选）在地球上，陆地的面积很小，只占不到1/3的地球总面积，然而它的形式却是复杂多变的：一望无际的平原，连绵起伏的丘陵；茂密的森林，茫茫的草原；小桥流水的江南水乡，也有人迹罕至的大漠戈壁；有赤道热带的绮丽旖旎，也有南北两极的银装素裹；有刺破青天的喜马拉雅山，也有令人惊心动魄的科罗拉多大峡谷。
在我们的家园里，繁衍生息着许许多多的动物、植物和微生物，当然也包括我们人类自己在内。
这里是一个植物的世界，地球上的生命，是以植物的存在为基础的。
植物供给人类和动物赖以生存的食物和氧气。
我们餐桌上丰盛的佳肴，身上穿的衣服，都直接或间接地来自植物。
科学家们从植物中提取各种成分来制药，像治疗疟疾的奎宁、治疗感冒的板蓝根冲剂等。
当然，地球并不仅仅只是植物的世界，它也是一个动物的王国。
相信很多人一定很喜欢《动物世界》这个电视栏目。
看到那些可爱的野生动物，让我们生活在现代都市的人有种久违了的回归自然的感觉。
性情温驯、身材矫健的瞪羚在非洲大草原上漫步，高高的长颈鹿从容地俯下头在水边饮水，相互追逐嬉戏的小猎豹，在泥泽中尽情地沐浴的大象。
上万头牛羚随着季节和环境的变化，成群结队，浩浩荡荡长途迁徙的情景,更让人惊心动魄。
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，美丽的大自然呈现出一派欣欣向荣的景象。
（1）填上合适的词语。
________的平原________的丘陵________的戈壁________的森林________的草原________的佳肴（2）地球的陆地的形式复杂多变体现在哪？（3）写出文中的一个过渡句，它的作用是________。
（4）我们应该怎样做，才能让我们这个美丽的家园更加美丽呢？二、课外阅读。
泥土最珍贵两个欧洲人来到埃塞俄比亚。
他们到处奔波，绘制地图。
皇帝知道后，就派了一个向导去帮忙。
欧洲人结束工作后，向导回到首都，报告皇帝说：“陛下，欧洲人把见到的一切都画到地图上。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教案【教学目标】1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
六年级上册第六课课文
六年级上册第六课课文一、课文内容讲解《狼牙山五壮士》是一篇感人至深的文章，讲述了五位英勇的战士在抗日战争中的壮烈事迹。
文章通过生动的描写和叙述，展现了五壮士英勇无畏、顽强不屈的精神风貌，同时也展现了中华民族在抵御外敌入侵中所表现出的英勇和坚定。
首先，文章通过描绘五壮士的英勇形象，展现了他们的精神风貌。
五壮士在狼牙山上与敌人展开了一场殊死搏斗，他们面对着敌人的枪林弹雨，毫不畏惧，奋勇杀敌。
在战斗中，他们不仅表现出了顽强的战斗意志，还展现出了高超的战斗技巧和智慧。
其次，文章通过叙述五壮士的壮烈事迹，展现了他们的英勇和坚定。
在面对敌人的围攻时，五壮士选择了跳崖牺牲，以自己的生命捍卫了祖国的尊严和民族的尊严。
他们的英勇事迹不仅感动了当时的人们，也成为了后人学习和敬仰的榜样。
最后，文章通过描写五壮士的精神风貌，展现了中华民族的英勇和坚定。
五壮士的英勇事迹不仅是中国人民在抗日战争中的一部分，也是中华民族在抵御外敌入侵中所表现出的英勇和坚定的代表。
他们的精神风貌代表了中华民族的民族精神和民族魂。
二、教案教学目标：1. 让学生了解《狼牙山五壮士》的故事背景和基本内容；2. 引导学生深入理解五壮士的英勇事迹和精神风貌；3. 培养学生的爱国情感和民族精神。
教学重点：1. 五壮士的英勇事迹和精神风貌；2. 培养学生的爱国情感和民族精神。
教学难点：1. 深入理解五壮士的英勇事迹和精神风貌；2. 培养学生的爱国情感和民族精神。
教学方法：1. 讲解法：通过讲解《狼牙山五壮士》的故事背景和基本内容，引导学生了解故事背景和基本内容；2. 讨论法：通过讨论五壮士的英勇事迹和精神风貌，引导学生深入理解五壮士的形象和精神风貌；3. 情境教学法：通过创设情境，让学生感受五壮士的英勇事迹和精神风貌，培养学生的爱国情感和民族精神。
教学过程：1. 导入新课：通过讲述抗日战争时期的故事，引导学生进入《狼牙山五壮士》的学习；2. 讲解新课：讲解《狼牙山五壮士》的故事背景和基本内容，引导学生了解故事背景和基本内容；3. 讨论与思考：组织学生讨论五壮士的英勇事迹和精神风貌，引导学生深入理解五壮士的形象和精神风貌；4. 情境体验：通过创设情境，让学生感受五壮士的英勇事迹和精神风貌，培养学生的爱国情感和民族精神；5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调五壮士的英勇事迹和精神风貌的重要性；6. 作业布置：布置相关作业，巩固本课所学内容。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟，太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
教案【教学目标】1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。
第六课 课文二 邻居.ppt课文
Leabharlann
4. 老师组织学生分角色朗读课文。（教师进行巡视帮助发音不够标准的学生， 再次读一遍） 5. 老师组织学生按课文内容表演节目。（三名学生上台表演节目） 总结内容。 按课文内容分写下列问题。 师： 通过班班通设备指出各小题，让学生回答。 （每一个小题由老师进行评价与总结 ） 题： （1）小白兔和小灰兔他们家住在什么地方？ （2）小白兔和小灰兔的关系怎么样？ （3）小灰兔妈妈让小灰兔去干什么？ （4）小灰兔对妈妈说了什么？ （5）第二次小灰兔妈妈对小灰兔说了些什么？ （6) 最后小灰兔怎样做了？ 五． 德育教育与思想教育。 师： 同学们，小灰兔的有礼貌，诚实，认真，互相团结的好精神值得我们学习是 不是？ 生： 是！
义务教育课程标准实验教科书
（供双语教学班使用）
课题： 第六课 课文二 邻居 课型： 阅读理解课 课时： 1课时 时间： 教学内容： 教科书第32，33页 教学目标： 1 . 通过阅读理解，读懂课文大意。 2.. 学会正确，流利，有感情地朗读课文。 3. 学会用汉语来说说向别人借东西和还东西。 3. 使学生受到每一个人都会有礼貌地借还东西。 培养学生借还东西时有礼貌，做诚实。 教学重点： 熟读课文，理解课文内容，直到完全理解。 教学难点： 掌握课文内容，流利地朗读课文，回答问题 .教学方法： 讲解法，引导法，演示法。问答法，组织法。 学习方法： 朗读法，跟读法，齐读法，分角色朗读法，合作讨论。 教学准备： 课件，插图，兔子的头饰，有关课文内容的图片。 学习方式：独立学习，合作学习，讨论学习。
情感态度 与价值观； 通过学习课文教育学生向别人借还东西时有礼貌，做诚实的人，长大成 为对国家有用的人才。 教学过程： 一， 导入新课： 师生回答： 师： 同学们，我带来了一个礼物，你们愿意看吗！ 生： 愿意！ 师： 这是什么？ 生： 兔子。 师： 你们喜欢吗？ 生： 喜欢。 师： 那么谁会唱有关“兔子”的歌？ 生； 举手。 师： 自由选一名学生，请她唱歌。 生： 自由唱有关兔子的歌。 师: 同学们，你们也会唱这首歌吗？ 生： 会唱！（大家一起回答） 师： 那么大家一起唱！开始！ 生： 自由唱歌。 师： 通过班班通设备出示各种颜色兔子的图片，让学生说一说。 生： 自由回答老师提出的问题。 师： 今天我们要学习的课文有兔子有关，请把书打开32页！ 生； 打开课本的32页. 师： 板书课题 第六课 课文二 邻居
六年级上册语文第六单元课文
六年级上册语文第六单元课文解析在六年级上册语文的学习中，第六单元课文通过丰富的故事情节和深厚的文化内涵，引导学生领悟语言的魅力，增强语文素养。
本单元涵盖了多篇课文，内容涉及自然、生活、人生道理等，旨在培养学生的阅读理解能力和写作能力。
第一篇：春天的发现开篇通过描绘春天的色彩与变化，描写了小朋友们的探险活动。
课文中生动的描写让读者仿佛身临其境，感受到春风拂面、花香四溢的美好场景。
小主人公在寻找春天的过程中，与小伙伴们亲密合作，观察自然的细微变化，表达了对生活的热爱与对自然的敬畏。
第二篇：一件小事这篇课文展现了生活中虽不起眼但意义深远的小事。
小作者通过自己的亲身经历，描述了帮助一位老奶奶过马路的故事。
这一举动让学生们体会到善良与助人的重要性，同时也引导他们思考在日常生活中如何去关心与帮助他人。
课文语言简洁明了，情感真挚，激发了同学们对社会责任感的思考。
第三篇：童年的回忆在这篇作品中，作者通过回忆童年时光，展现了快乐、自由与纯真的宝贵。
文章里的每一个细节都勾勒出童年那段无忧无虑的美好时光，让人倍感温馨。
作者用生动的语言描绘了与朋友一起玩耍的快乐场景，也反映了成长过程中的各种烦恼与思考，激励学生们珍惜当下。
第四篇：大自然的诗篇这篇课文通过对自然景象的描述，引导学生观察周围的世界，感受大自然的美。
课文中提到的山川、河流、花草树木，仿佛在诉说着大自然的生命力与灵动性。
此文激励学生们时常走进自然，去探索、去发现，培养他们的观察力与感受力。
总结第六单元的课文不仅内容丰富，且具有深刻的教育意义。
通过这些典型的故事，学生们不仅提高了语文能力，更在潜移默化中培养了他们的道德观念、审美情趣和社会责任感。
在以后的学习中，希望同学们能继续保持对阅读的热爱，积极思考与表达，提升自身的综合素质。
通过这一单元的学习，学生不仅可以掌握相关的语文知识，还能在生活中学会如何做一个有责任心的人。
希望在今后的学习中，大家能够更加深刻地理解每篇文章所传达的信息，让语文学习成为生活中的一部分，激发学生无限的创造力与想象力。
部编版小学语文六年级下册第二单元第六课《骑鹅旅行记(节选)》教学教案及反思
骑鹅旅行记（节选）教学教案及反思［教学目标］1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。
2.浏览作品的精彩片段，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发课外阅读整部作品的兴趣。
3.初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历，关注人物的命运，了解尼尔斯性格特点的变化。
4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
［教学重难点］在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，并初步感知人物的形象，激发课外阅读的兴趣。
［教学课时］1课时教学过程一、导入新课，激发阅读兴趣同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》，大家是不是有点意犹未尽的感觉呢？那么今天，我们继续开启快乐的阅读之旅吧，等待我们的将是一本怎样的书呢？（它是一部集文艺性、知识性、科学性于一体的著名的教育性优秀儿童文学作品，也是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
）在瑞典有一项最重要的儿童文学奖，就是用书中主人公的名字命名的。
它就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》，也有译为《尼尔斯骑鹅旅行记》。
（板书课题）一本好书，背后都有一位好作者。
她的生活经历、个性情感往往和作品有着千丝万缕的联系。
我们来看看这本书的作者，你对她留下了怎样的印象呢？（课件出示作者介绍）二、阅读课文，初步感知1.课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。
快速阅读课文，读准字音，借助工具书理解文中词语的含义。
（指名反馈）2.试着用自己的语言概括文章的主要内容。
（这一部分主要写了尼尔斯刚被小狐仙施法后的遭遇，以及为了留下雄鹅，最后随着雄鹅飞向天空的经过。
）三、感知人物1.从节选的部分中，你认为尼尔斯是怎样的一个人？预设1：我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。
当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。
预设2：我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。
这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。
六上部编版 (新)06 第六课 狼牙山五壮士(课文笔记)
2、“居高临下”的意思是：本义：处在高处，俯视下面，形容处于有利地位。
文义：五壮士利用有利地位，继续向紧跟在身后的敌人射击。
“山涧”的意思是：本义：山间的水沟，文义：在五壮士痛击下，不少敌人坠落到山间的水沟里，粉身碎骨。
3、划线句子运用（比喻、反复）的修辞手法，把（石头）比作（雹子），说明：石头砸下非常密集，有力，迅猛，速度快，表达了五壮士英勇杀敌的决心，对敌人的憎恨，与敌人血战到底的英雄气概。
使语言富有感染力。
4、体会斜体加粗字的表达效果。
连续动作、语言描写，写出了马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋，果敢勇毅，体会到他对敌人的强烈仇恨和对党、对人民、对祖国的热爱与忠诚。
表达了作者对马宝玉的崇敬与颂扬。
为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走!”，带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
1、“斩钉截铁”一词好在哪里？作者用词准确。
本义比喻说话办事果断坚决，明快利落。
文中指马宝玉果断带头向棋盘陀走去。
马宝玉的神态描写，写出了马宝玉下命令时果断，毫不犹豫。
体会到马宝玉不畏牺牲，视死如归的精神，表达了他对敌人的憎恨和把敌人引上绝路的决心和对党、对人民、对国家的热爱和忠诚。
2、这段话运用了什么表达方法，体会出了什么？点面结合写五壮士把敌人引上绝路的场面。
点—马宝玉，面—五壮士。
塑造了马宝玉不畏牺牲，视死如归的形象；渲染了紧张、悲壮的气氛。
表达了五位战士宁愿牺牲自己，也要把敌人引上绝路的坚定决心和对党、对人民、对祖国的热爱与忠诚。
表达了作者对五位壮士的崇敬与颂扬。
点—突出重点，面—顾全大局，有点有面，画面感强。
选文主要写了七连六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。
2、联系上下文解释词语，全神贯注：形容精神高度集中，文中指两个小战士精神高度集中向敌人射击。
3、用横线画出场面描写中的面的部分，用波浪线画出点的部分，并说说这样写的好处。
点面结合，写出了五壮士痛击敌人的场面。
塑造了五位战士英勇顽强的形象。
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第六课文
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北京喝酒
北京人爱喝酒。
老年人喝酒，爱喝老牌子酒，因为他们相信过去。
年轻人
喝酒，爱喝”人头马”，因为时髦。
到了夏天，不管男女老少，都喝啤酒。
一喝就是几大杯，一个个肚子喝得像皮球，还是不停地喝。
北京人喝酒，不是为了喝酒而喝酒，而是为了表示自己的性格。
上海人请朋友喝酒，喜欢到饭店，北京人喜欢把朋友请到家里。
这样做不是怕花钱和信任。
北京人请朋友家里喝酒，会把各种各样的酒都准备好什么白酒啊，葡萄酒啊，啤酒啊果酒啊，都放在桌子上。
北京人喝酒，不是一口一口地慢慢喝，而是喜欢一杯一杯地喝。
北京人在家里喝酒，不谈钱或跟钱有关的事儿，而是谈友情。
一边谈一边喝，一边喝一边谈，直到喝醉。
喝醉了，就在床上睡大觉，像在自己家一样。
这样，北京人才觉得舒服。