第1天鹅的故事6课
精选幻灯片《天鹅的故事》课件
精选幻灯片《天鹅的故事》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《天鹅的故事》。
本课主要讲述了一群天鹅在寒冷的冬天里，为了生存而展开的一场感人至深的故事。
通过讲述天鹅为了保护同伴，不惜献出自己的生命，展现了天鹅之间深厚的友谊，传递了团结、互助、奉献的正能量。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习课文，使学生了解天鹅的生活习性，理解课文中所展现的团结、互助、奉献的精神。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，培养学生善于观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的爱心和责任感，使其学会关爱他人，学会合作。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会天鹅之间深厚的友谊。
难点：理解课文中所展现的团结、互助、奉献的精神，学会关爱他人，关爱大自然。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 情景导入：播放幻灯片，展示寒冷的冬天，一群天鹅在湖面上翩翩起舞的画面，引导学生观察并思考：同学们，你们知道这是什么动物吗？它们在做什么？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解天鹅的生活习性，画出自己觉得有意思、动人的句子。
3. 合作学习：分组讨论，交流自己画出的有意思、动人的句子，分享感受。
4. 课堂讲解：教师根据学生的分享，引导学生深入理解课文内容，讲解天鹅之间深厚的友谊，讲解课文中所展现的团结、互助、奉献的精神。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，谈谈自己对团结、互助、奉献的理解。
7. 作业布置：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于团结、互助、奉献的作文。
六、板书设计天鹅的故事团结——互相帮助互助——共同进步奉献——无私付出七、作业设计1. 作文题目：《我眼中的团结、互助、奉献》。
答案示例：在我眼中，团结就是大家齐心协力，一起完成任务；互助就是互相帮助，共同进步；奉献就是无私付出，为他人着想。
天鹅的故事教学课件
天鹅的故事教学课件一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《天鹅的故事》。
课文描述了天鹅的生活习性、迁徙过程以及它们之间感人的亲情故事，旨在培养学生的审美情感和环保意识。
二、教学目标1. 了解天鹅的生活习性和迁徙过程，提高学生对自然生态的关注。
2. 体会天鹅间的亲情，培养学生的家庭观念和情感素养。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解天鹅迁徙的意义，体会文章中所表达的亲情。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组天鹅的图片，引导学生关注这些美丽的生物，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解天鹅的生活习性和迁徙过程。
3. 讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解天鹅迁徙的意义，体会文章中所表达的亲情。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成随堂练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论天鹅迁徙过程中可能遇到的困难及解决办法，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 《天鹅的故事》2. 主要内容：天鹅的生活习性天鹅的迁徙过程天鹅间的亲情故事七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要描述天鹅的生活习性和迁徙过程。
（2）结合课文内容，谈谈你对天鹅间亲情的理解。
（3）你认为人类应该如何保护天鹅及其生活环境？2. 答案：（1）天鹅生活在湖泊、河流等水域，以水生植物为食。
它们在冬季迁徙至温暖的地方过冬。
（2）天鹅间存在着深厚的亲情，它们相互关爱、扶持，共同度过艰难的迁徙过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对天鹅生活习性和亲情的理解程度，及时调整教学方法。
天鹅的故事教学课件
天鹅的故事教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第五册第三单元的《天鹅的故事》。
本课主要讲述了一群天鹅为了生存，勇敢地面对严寒和困难，用身体破冰的感人故事。
通过这个故事，让学生感受到天鹅团结、坚韧、无私奉献的精神，培养他们热爱生活、勇敢面对困难的态度。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受天鹅的精神风貌。
2. 理解课文内容，了解天鹅为了生存而勇敢破冰的过程。
3. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会天鹅团结、坚韧、无私奉献的精神，学会在生活中勇敢面对困难。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、课文朗读光盘。
2. 学具：课文课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：播放课件，展示美丽的冬天，引导学生关注大自然的变化。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，体会课文的语气和情感。
3. 精讲细读：教师引导学生逐段理解课文内容，分析天鹅的精神风貌，讨论天鹅为什么能勇敢地破冰。
4. 朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会天鹅的勇敢和团结，感受生命的伟大。
5. 随堂练习：教师出题，让学生运用课文中的生字词，进行情景对话。
六、板书设计天鹅的故事团结——破冰坚韧——无私奉献七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我心中的天鹅”的作文。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讨论、练习等方式，让学生深刻体会到了天鹅的勇敢和团结精神。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在随堂练习环节，部分学生对课文生字词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让他们也来感受天鹅的勇敢和团结精神，共同培养孩子热爱生活、勇敢面对困难的态度。
还可以组织一次户外观察活动，让学生亲身体验大自然的魅力，培养他们的观察力和想象力。
天鹅的故事课文原文
天鹅的故事课文原文天鹅童话故事篇一在夜深人静的时刻，我拿起这本书，翻到《野天鹅》这篇文章，看完了，此时我的心情沉闷，同时我也觉得有一个大石头压着我喘不过气，我对那个王后真是恨之入骨，她把十一位兄弟变成天鹅，把芙丽沙送到乡下，王后嫉妒芙丽沙的美丽，想把她下地狱，可是这些对芙丽沙都没用，最后芙丽沙本来找到幸福，跟国王结婚，可是国王身边的大主教对国王讲了芙丽沙很多坏话，还说芙丽沙是妖女，真是岂有此理，真是敬酒不吃吃罚洒，也不看看她是谁的女儿，吃了豹子胆，竟敢污溽国王的女儿，难道不怕天打雷劈，劈死你，芙丽沙将要面临死神的时候，她抛出披风，天鹅马上变成王子，她救了哥哥们，从此她也过上了幸福生活。
我多么渴望这一天，我相信她的未来充满温馨、快乐，做什么事都会万事如意，天天幸福，芙丽沙在这些遭遇中她都坚持着自己的信念。
我想送给芙丽沙他们一句话，走自己的路，追求自己的幸福去吧！我想我们千万不要学习王后，只会嫉妒别人，不会靠自己的实际行动，要靠自己的行动争得别人的喜欢、关爱，整件事情才是有意义的，整个事情才是完美的，如果心中只有嫉妒，事情是办不好的，王后真是生在福中不知福，有自己的孩子是多么好的事情，居然不珍惜，有温暖、有快乐还有幸福，太美妙了，你再狠毒也不能做出那样绝情的事呀！不择手段，毫无根据的做事，这种人死了也活该，做出这样的事情，还能出人头地，被别人知道真是笑话。
我们更不能学习她的狠毒，如果做出这种事情，会令人难以想像，反正做出这种事，老天爷会对你做出非常严重的惩罚，使你的生活陷入深处，想起就可怕，所以我们千千万万别做残忍的事情，要做善良人。
夜深人静晚风清，因为时间的变化，所以今天我们就在这里到此结束吧，明天接着讲。
天鹅童话故事篇二冬天快要来了，大部分的天鹅都飞走了。
老渔夫突然发现有两只天鹅没飞走，这是怎么回事呢？冬天临近了，树叶已经开始枯黄，水草横倒在清澈的水里。
一长串天鹅飞在十月的天空上，和亲爱的故乡告别，等到明年春天再会。
《天鹅的故事》课件
天鹅的习性与行为
01
02
03
04
栖息环境
天鹅喜欢栖息在湖泊、河流等 水域环境中，善于游泳和潜水
。
食物来源
天鹅主要以水生植物、昆虫、 小鱼等为食，食性较杂。
繁殖方式
天鹅实行一夫一妻制，夫妻共 同筑巢、孵化幼雏，并共同承
担抚养责任。
迁徙习性
部分天鹅种类具有迁徙习性， 会随着季节的变化而迁徙到适
宜的生活环境。
天鹅的象征意义
天鹅在不同文化和时代中扮演着不同的象征角色，如爱情、忠贞、 优雅、力量等，这些象征意义在绘画作品中得以体现。
著名天鹅绘画作品
如法国画家克洛德·莫奈的《天鹅》、荷兰画家伦勃朗的《夜巡》 中的天鹅等，都是绘画史上著名的天鹅形象。
音乐作品中的天鹅主题
1 2 3
天鹅的音乐形象
在音乐作品中，天鹅的形象常通过柔和的旋律、 宽广的音域和丰富的音色来表现，如圣桑的《天 鹅》等。
气候变化
人类活动导致大量温室气体排放 ，引发全球气候变化。气候变化 对生态系统造成严重影响，如极 端天气事件频发、海平面上升、
生物多样性减少等。
倡导绿色生活，保护生态环境
节能减排
绿色出行
通过采用节能技术和设备、提高能源利用 效率等方式，减少能源消耗和温室气体排 放。
鼓励使用公共交通、骑行或步行等低碳出 行方式，减少私家车使用，降低交通拥堵 和空气污染。
情感态度与价值观
通过故事中丑小鸭的经历，引导学 生勇敢面对生活中的困难和挫折， 树立自信心和积极的人生态度。
课程安排与时间
课程时长：45分钟
导入（5分钟）：通过图片或视频展 示天鹅的美丽形象，激发学生的学习
兴趣。
讲述故事（15分钟）：教师声情并茂 地讲述《天鹅的故事》，引导学生进 入童话世界。
苏教版四年级语文《天鹅的故事》教案
苏教版四年级语文《天鹅的故事》教案教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面小编给大家带来关于四年级语文《天鹅的故事》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《天鹅的故事》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5、6、7自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解生词。
3、凭借文本，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。
其中，第1、2两个目标是本课教学重点，引导学生体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难点。
为了突出重点、突破难点，我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时我准备用“创设情境、导入新课，初读课文、整体感知，再读课文、理清脉络，布置作业、巩固新知”四个环节达到初步感知课文、理清层次、读通课文的要求。
一、创设情境、导入新课。
上课开始，我先播放天鹅的音像资料，让学生欣赏天鹅迷人的身姿，然后谈话导入新课，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
我引导学生多形式地朗读来感知课文内容。
对文中多音字“好”、易读错字“畔”、“沼”等正音。
第5自然段中的长句子“突然，一只……冰面上。
”，要引导学生正确地朗读。
第6自然段中描写众天鹅破冰的句子较难读，也要引导学生读正确。
在朗读的同时，让学生联系上下文理解部分词语。
三、再读课文，理清脉络。
我提问学生：哪几个自然段写了天鹅破冰的经过，让学生默读课文，理清课文思路。
四、布置作业，巩固新知。
1、抄写新词。
2、摘抄最感人的句子。
第二课时下面我重点说说第二课时的预设。
我将通过“复习导入、精读课文、复述课文、拓展延伸”四个环节引领学生进一步理解课文内容，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
一、复习导入。
通过回顾课文内容，引领学生再次走进文本。
二、精读课文。
《天鹅的故事》课件.
《天鹅的故事》课件.一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》四年级下册第七单元《天鹅的故事》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对天鹅的生动描绘；分析课文结构，了解记叙文的写作特点；探讨人与自然和谐共处的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者对天鹅的生动描绘。
教学重点：掌握生字词，体会人与自然和谐共处的主题。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于天鹅的图片，引发学生对天鹅的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论生字词，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的生字词进行讲解，并对课文内容进行梳理。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，引导学生分析课文结构，体会作者对天鹅的生动描绘。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 情感教育：通过讨论课文主题，引导学生思考人与自然的关系，培养保护环境的意识。
六、板书设计1. 天鹅的故事生字词：详、细、舞、姿课文结构：起因、经过、结果主题：人与自然和谐共处七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话复述天鹅的故事。
（3）思考：人与自然如何和谐共处？举例说明。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：人类应该尊重自然，保护动植物，减少环境污染，与大自然和谐共处。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好，尝试以记叙文的形式记录下来。
说课《天鹅的故事》
《天鹅的故事》说课稿我说课的内容是国标本苏教版小学语文四年级下册第五单元的一篇课文《天鹅的故事》，本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，在一旁狩猎的斯捷潘老人看到这一情景，心灵受到震撼，从此封枪。
让学生体会到天鹅不惧困难、团结拼搏的精神，领悟人与动物〔自然〕应该和谐相处的道理。
这篇课文生动感人，特别适合学生在阅读的过程中感受、体验，是学生开展探究性阅读的好素材。
由于天鹅生活的环境离学生较远，学生很难了解它们的生活习性，故感受天鹅的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神及斯捷潘老人的情感变化有一定的难度。
针对以上学情及四年级教材的实际特点，我初步拟定如下的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述文中写天鹅破冰的几个段落。
2、学会本课的10个生字，绿线格内的5个生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
3、引导学生深入文本进行感受和体验性阅读，体会天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。
4、让学生受到心灵上的震撼领悟人与动物〔自然〕应该和谐相处的道理其中目标3是本课的教学重点，目标4是教学难点。
以上目标，我初步设想通过两课时完成。
第一课时，我重点引导学生读通课文及在读中感知课文内容。
揭示课题后，引导学生由课题质疑，让学生带着问题，自读课文。
接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这一过程中，着重对“窿、瞪、昂、腾”等后鼻音节进行正音。
并指导学生运用多种方法理解词语。
如借助工具书，理解“塌陷、边缘”的意思。
并能结合上下文及生活体验理解“激动人心、好奇”等词语的意思。
在初步读正确、读流利的基础上，引导学生再读课文，基本读懂每个自然段的意思，理清课文脉络，初步感受天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。
至此，还为学生预留了一项作业：描写天鹅不惧困难、团结拼搏的句子，读一读，也可以抄一抄。
为下一步品读课文打好基础。
下面我将重点谈谈第二课时的设计这一课时的教学我设想通过“复习导入，再现画面——精读课文，理解感悟——回环整合，深化感知——拓展延伸，读写结合”四个环节引领学生深入文本。
北师大版语文七上《天鹅的故事》课件之一
设计具有启发性的问题， 帮助学生巩固对文章内容 的理解。
2 语言表达类问题
鼓励学生用准确的语言表 达对文章的理解和感悟。
3 写作类问题
引导学生运用所学知识， 写出能够展示思考深度的 作文。
结束语
总结课程内容
对《天鹅的故事》的内容进行总结，强化学生对故 事的整体认识。
预告下一节课内容
激发学生对下一节课的兴趣，引导学生主动参与学 习，提前预习。
段落括并解析
解析文章中的关键段落，让学生 深入理解天鹅的故事。
品读文章
思考作者要表达的含义
引导学生思考文章的深层含义，培养学生的批判思维。
学生分享读后感
学生分享对文章的个人理解和感受，促进学生之间的交流和思想碰撞。
听取老师的点评
老师对学生的分享进行点评和引导，帮助学生深化对文章的理解。
课堂作业
1 阅读类问题
让学生了解文章的背景信息， 以提高阅读兴趣和主动性。
生词和词汇解析
引导学生对不熟悉的生词进 行解析，增加词汇量。
学生自读文章
学生通过阅读文章，了解天 鹅的成长经历，培养阅读理 解能力。
读懂文章
图片呈现
通过精选图片展示天鹅的优美姿 态，营造阅读氛围。
分段阅读和理解
对文章逐段进行阅读和理解，培 养学生的分析能力。
北师大版语文七上《天鹅 的故事》ppt课件之一
北师大版语文七上《天鹅的故事》ppt课件之一。本课件通过图文并茂的方式， 引导学生探索《天鹅的故事》的内涵，培养学生对自然与人性关系的思考能 力。
导入
在本节课中，我们将介绍课程内容，激发学生对《天鹅的故事》的兴趣，为接下来的学习做
《天鹅的故事》教案
《天鹅的故事》教案《天鹅的故事》教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺为大家收集的《天鹅的故事》教案（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《天鹅的故事》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5—7自然段。
2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学时间：二课时教学过程：一、整体感知。
1、访俄期间，我去斯杰潘老人做客，天鹅的故事由老人家墙上的一枝打猎的枪引起。
这是一个怎样的故事呢？配乐朗读课文2-----8自然段。
2、你听了这个故事想说些什么吗？二、讨论学法。
那么我们怎么来学这个故事呢？交流。
三、列小标题。
1、自由轻声读课文，小小组讨论每一段的小标题。
学生交流小标题，老师随机指导。
2、据小标题概括故事的主要内容。
30年前的一个初春，贝加尔湖结冰了，天鹅无法捕食。
老天鹅腾空而起，用胸脯和翅膀扑打水面，其它天鹅齐心协力，一起破冰，最后取得了胜利，感动了打猎的老人。
四、读课文，找感动的句子，写想法。
1、这是一个关于动物的故事，但读来是那样的感人肺腑。
请同学们自由轻声读课文，找出课文中你深受感动的句子，在一旁写一写自己的感想，然后小小组交流。
2、大组交流。
3、随机出现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。
4、多媒体演示天鹅破冰的过程。
五、复述故事。
六、写标语。
1、鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们。
爱护动物，保护自然环境，人人有责。
请每一个同学在发下来的纸上写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。
2、交流标语。
七：作业。
1、把你写的标语念给你的家人和朋友听，让他们从中受到感受。
附板书：天鹅的故事湖面结冰无法捕食腾空而起扑打水面齐心协力一起破冰取得胜利感动老人《天鹅的故事》教案篇2教学目标：1、学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，正确、流利、有感情地朗读课文。
小学语文课件《天鹅的故事》.
小学语文课件《天鹅的故事》.一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《天鹅的故事》。
详细内容包括：课文阅读理解、生词学习、语言表达、情感体验等。
具体章节为：《天鹅的故事》第一、二自然段。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：感受天鹅的美丽与坚韧，激发学生对自然和生命的尊重与热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学重点：生字词的学习与掌握，朗读与表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组天鹅的图片，引导学生关注天鹅的美丽，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导朗读技巧，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：学生自主学习生字词，教师进行讲解、示范。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文，理解课文大意，体会作者情感。
5. 小组讨论：分组讨论课文的难点与重点，进行交流分享。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生进行答题。
7. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《天鹅的故事》2. 主要内容：课文大意、生字词、课后练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。
（2）抄写生字词，每个写5遍。
（3）根据课文内容，用自己的话讲述《天鹅的故事》。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读《动物的故事》系列书籍，让学生了解更多动物的故事，提高阅读兴趣。
组织学生进行课外实践活动，观察生活中的动物，培养观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“情感态度价值观”培养。
小学三年级语文《天鹅的故事》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《天鹅的故事》原文、教案及教学反思【#三年级# 导语】《天鹅的故事》这一课,讲述的是在一只老天鹅的带领下,天鹅群们破冰成功的故事,这使得文中的一位主人公老猎人——斯杰潘老人从此告别了猎枪。
这是一篇令人震憾的文章，也是一篇很感性的课文。
以下是整理的小学三年级语文《天鹅的故事》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《天鹅的故事》原文有一年，春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟也从南方飞来。
可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着，又是第二次，第三次……别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。
只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。
所有的天鹅同时结束了工作。
它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”【篇二】小学三年级语文《天鹅的故事》教案教学目标：1、在阅读中认识本课生字；积累描写风的词语。
2、正确有感情朗读课文，品词读句，训练表达。
3、预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。
4、通过学习，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。
重点难点：1、预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。
2、正确有感情朗读课文，品词读句，训练表达。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、导入，激趣1、激趣：你们看见过“天鹅”吗能介绍一下吗？交流描写“天鹅”的词句。
苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》PPT课件
老天鹅勇敢、果断的精神 极大地震撼了老人的心情。
其它天鹅又是怎样的呢？
惊住 呆呆地站在那里
斯杰潘老人为什么没有向天鹅开枪？还 “从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上， 再也没有动过？”
“深情”：对天鹅的喜爱和敬 佩鸟儿这么可爱，这么有灵性，是我
们人类的朋友，我们应该爱护它们， 保护它们，怎么能忍心开枪打它们呢？
课文讲了一个怎样的故事啊?
斯杰潘老人的心情是 怎样的?
兴致勃勃
十分扫兴
精神为之一振
突然,斯杰潘老人 看到了什么情景?
石头似的——用力之重、奋不顾身 镜子般的——暗指冰面是可以破裂的 省略号——表明老天鹅重复的是同一个 动作，它是将生命的重量无数次打在这 坚硬的冰面上。
你觉得斯杰潘老人当时的 心情是
四年级下册语文《天鹅的故事》课文及教案
四年级下册语文《天鹅的故事》课文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色"课堂教学散文"或者是课本剧。
《天鹅的故事》课文访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖畔的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。
落座以后，一抬头，看到一个特制的大玻璃柜，占去好大的空间，引起了我的好奇心，于是起身走近细看。
原来里面是禽鸟标本：两只拥抱在一起的天鹅。
主人见我疑惑的目光，深情地说：“这是一个爱情故事。
”“爱情故事?”“是的，这是30年前的事了。
那年冬天，我背着猎枪去打野兔，不知不觉来到一个芦苇塘边。
忽然看见一只硕大的天鹅在苇塘上空盘旋啼鸣，而在附近的水塘边，另一只天鹅在呼应着。
”老人讲到这里特地作了说明：飞着的那只体长1.5米左右，是雄天鹅，水塘边的那只体形较小，是雌天鹅。
“当时我感到奇怪，这么寒冷的天气，天鹅早就南飞了，为什么这两只不走呢?我往前走了十几步，只见水塘边的天鹅正扑棱着翅膀，挣扎鸣叫着，长长的颈脖伸向天空，可就是飞不起来。
‘大概是受伤了!’我想。
此时，我静静地站着，倾听着天上地下的对话。
天上的不时发出呼唤，似乎在说：‘冬天来了，该走啦!咱们快走吧!’地下的似在回答：‘我飞不了啦，你走吧，别管我啦!’可天上的那只就是不愿离去。
见此情景，我想，不如把受伤的天鹅捉回家去，让它养好伤再说。
于是一步步向前走去。
受伤的天鹅见有人来就惊慌地叫起来。
正当我伸手要把受伤的天鹅抱起来时，突然间一个巨大的黑影在我眼前一闪，重重的一击，把我打了一个趔趄，差点摔倒。
原来这是雄天鹅为救自己的伴侣，一时情急，从天而降，用双翼扑击了我。
尽管我毫无恶意，可雄天鹅还在头顶上盘旋，我只好叹了口气，摸着火辣辣的脸颊，一步步地退着离去。
好心反而挨打，我并不生气，只对着天空说了声：‘好样的!’“回家以后，心里总惦记着这两只天鹅。
可是一连几天的暴风雪，使我无法出门。
七级语文上册《天鹅的故事》教学课件 北师大(通用)
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 6:42:52 AM
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11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
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12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/112021/5/112021/5/11TuesdaBiblioteka , May 11, 2021•
13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年5月11日星期二2021/5/112021/5/112021/5/11
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12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月11日星期二2021/5/112021/5/112021/5/11
天 鹅 的 故 事
制作：永昌中学
王强
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思考：文中举了几 个关于天鹅的故事？ 用一两句话概括故事。
1.南归时节，雌天鹅受伤，雄天鹅 不忍独自离去，它用双翼守护着 受伤的雌天鹅，最后双双偎依着 被冻僵了。
2.一群天鹅为了生存，在一只老天 鹅的带领下，齐心协力，用自己 的身体破冰求生。
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苏教版小学语文四年级下册
天鹅的故事》第二课时教学设计
教学目标：
知识目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文一些重点词语的意思能力目标：仔
细体会天鹅为了生存勇敢顽强、团结拼搏的精神，懂得生命会创造出奇迹。
情感目标：引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。
教学重、难点：重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。
难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生保护动物的意识。
教法：阅读法感悟探究学法：合作交流阅读感悟教学准备：多媒体课件教学过程：
一、播放视频片段，感性上再识天鹅
1、这些天鹅给你留下了怎样的印象？学生自由交流（美丽、高贵、可爱、优雅）
2、是的，天鹅是美丽的，可爱的，它还有哪些高贵的品质呢？今天，我们继续学习斯杰潘老人给我们讲的《天鹅的故事》（板书）
二、聚焦老天鹅过渡：有一年，贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅高兴的飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却是冰封湖面，天鹅们找不到一点食物，怎么办呢？一只老天鹅出现了，发生了一件怎样的震撼人心的事呢？
1、出示第五自然段内容，请自由读一读第五节，把最打动你的句子用笔划下来，从中你读懂了什么？（天鹅勇敢顽强, 奋不顾身，）
2、课文通过哪些词语来体现老天鹅勇敢顽强, 奋不顾身的高贵品质呢？（播放课件：老天鹅破冰）
A “腾空而起”（一下子腾空而起说明老天鹅很果断，毫不迟疑。
飞得高，积聚落下的力量才能把冰面撞裂，老天鹅多有智慧啊！）飞之前早已做了什么思想准备？你能把这种感受读出来吗
师：还有哪些词语打动了你的心？
B “象石头似让自己的胸脯和翅膀重重的扑打在冰面上” （勇敢、奋不顾身）：1．这是一个比喻句，把老天鹅比做了石头，石头是没有生命的，是不知道疼痛的，可是，孩子们，老天鹅是石头吗？（不是）
2．它是血肉之躯呀！请伸出你们的右手，握成拳头，重重地击下! 疼吗?
3、“扑打” 一词充分体现老天鹅展开翅膀用整个身子打在冰面上，体现了老天鹅舍生忘死的高贵品质
4．我们可以想像，这沉重的一击！天鹅不怕疼吗？，天鹅不怕疼吗？（强烈的求生欲望，使他忘记了疼痛，全力一击！）能读出力量来吗？指名读
C、“镜子般的冰面被震得颤动起来” 适时介绍：同学们知道那冰层有多厚吗？据有关资
料介绍，贝加尔湖的冰层
在冬天可达1 米！即使在初春，至少也有10 至20 厘米厚吧。
这样厚的冰层也为之颤动，果然是“沉重的一击” 。
你能读出这一击的沉重吗？指名学生朗读
D、第二次，第三次……
（1）、第二次，第三次，镜子般的冰面也许剧烈地震动了，那么，第四次、第五次，第六次，第七次，，冰封的湖面上，你仿佛看到了什么? （老天鹅翅膀断了老天鹅奄奄一息老天鹅头晕了，眼冒金星了，，腹部流出了鲜血、、、、、、）
（2）、这个省略号表示什么？（顽强的老天鹅！3：师：面对这样一只，以血肉之躯为武器的老天鹅，我们可以给他一个什
么样光荣的称号？称他为破冰勇士（板书：破冰勇士）让我们再一次次敬佩地称他为“破冰勇士”！
4：同学们，如果你是小天鹅的话，你会怎么样呢？（体会老天鹅顽强）
三、感召众天鹅。
过渡：“嚓——嚓——”老天鹅还在努力地破冰，它的举动感染了其他的天鹅。
其它天鹅怎样表现的呢？
1．自由读第六节
A•“那样齐心，那样欢快！”的场面你看到了听到了什么？
（指名回答）师：面对这样的变化，天鹅们的心情怎么样？谁能把高兴、自豪、激动的心情读出来？
B.指名读，集体读。
四、放下猎枪。
1、师：“多么勇敢顽强的鸟儿啊！”感动你们了吗？也感动了斯杰潘老人，他有什么举动呢？（面对即将得到的天鹅，他却，悄悄离开了）。
2、集体朗读最后一段，斯杰盘老人为什么离开了呢?（保护鸟类）
五、知识拓展：应该怎样保护鸟类
六、总结全文
1、这么感人的故事，我们真应该讲给家长听，把你的感动分给别人就变为了两份感动，三份感动。
让我们永远记住这个（齐读题目），让这份感动长驻你我心间。
师：是啊，众天鹅为了生存，，齐心协力，团结一致破冰。
充分证明了团结就是力量，让我们用歌曲赞颂它吧
2、播放歌曲《团结就是力量>>
七、作业：这么感人的故事回家讲给你周围的人听。
板书设计：
天鹅的故事
老天鹅f 勇敢奉献
破冰勇士” 众天鹅f团结拼搏。