短歌行

三忧：
功业未就。
3、你如何看待诗人的“忧”情？诗人的情感到底是消 极的还是积极的？
“何以解忧，唯有杜康。”从表面看，曹操的人生态度是消
极的。其实不然，作者的这种忧思，正是源于内心的焦急，内心
的渴求；源于一种发自内心的忧患意识。“天行健，君子以自强
不息”，正因为人生短暂，才更渴望招贤纳士，为己所用；才更 迫切地希望实现自己建功立业、一统天下的雄心壮志。
《龟虽寿》： 老骥伏枥，志在千里：烈士暮年，壮心不已。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 《观沧海》：
《长歌行》： 百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。
课堂总结

《短歌行》
让我们从另一个侧面看到曹操作为一个政治家的
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英雄本色：有爱才，礼贤下士的坦荡胸襟；有统
一天下的宏大抱负；有开创新局面的进取精神；
四、诵读文本，分析情感。
1、情感是解读诗歌的钥匙，曹操抒发了什么情感？ 从诗中寻找线索（找诗眼）
明确：慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 可以说，诗人的情感焦点是
“忧”
2、那么诗人到底“忧”什么呢？请结合诗句分析诗人 的“忧”情？
一忧： 人生苦短。 二忧： 求贤不得。
第二层：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
（抒发对贤才的渴望，表明自己对嘉宾的礼遇） 第三层：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。 （继续写思念贤才的渴望，写“忧思”的原因。） 第四层：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。 （表明诗人虚心纳士，竭尽诚心，不遗余力的态度。）
三、初读文本，整体感知
1、学生齐读，疏通字词。
当歌：应当放声高歌 几何：多少 何以：用什么 沉吟：低声吟唱 相存：问候我 不厌：不满足
2、对照注释，理解文意。
3、学生自读，划分层次。
第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。
（借酒抒情，以悲凉的情调感叹时光易逝，人生短暂。）
课后作业
背诵全诗。
预习《归园田居》。
短歌行
曹操
一、背景

建安十三年（公元208），曹操率大 军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘 势力。这年冬天十一月十五日夜，皎 月当空，江面风平浪静。曹操乘船查
看水寨，后置酒宴请诸将。酒至兴处，
忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感到此 景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名 篇——《短歌行》
二、解题

《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”
尽管他有“忧”，有很深的“忧”，但是他的
“忧”是站在国家高度、英雄的角度的“忧”，
绝非杜康所能消解的。

人生不满百，常怀千岁忧。当站在历史的关口，每个人都会产生危
机感和忧患意识，为自己的前途感到彷徨和苦闷。但我们不能因此 沉溺其中，更要因忧愁而迸发出巨大的生命力量，在朗朗长空留下
我们光辉灿烂的痕迹！

比较同样意识到人生短暂，人生态度却未必相同的诗句。
及时行乐：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白） 有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（无名氏）
积极进取：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。 （辛弃疾）
镜中衰鬂已先斑。（陆游）
五、精读课文，品析鉴赏
诗人是怎样表达自己求贤若渴、贤才难得的心情？
运用了哪些艺术手法？
1、引用《诗经》成句。
2、运用比喻的手法。
3、运用典故。
六、综合探究，迁移评价
《三国演义》中的曹操是怎样的形象？你眼中的
曹操又是怎样的人？
在三国演义里曹操是奸雄，如借刀杀杨修等。
“宁叫我负天下人，休叫天下人负我。”“治世 之能臣，乱世之奸雄”，京剧白脸
政治家、军事家： 挟天子以令诸侯，恢复生产，网罗人才，统一北
指依歌词音节的长短而言。诗句都是四字句，就
称为“短歌”。“行”是古代诗歌的一种体裁。
《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，
是曹操的传世名篇。
歌：《垓下歌》、《白雪歌》、《登幽州台歌》；
：《短歌行》、《雁门太守行》；
行 吟 引 曲 ：《秦中吟》、《白头吟》；
：《李凭箜篌引》；
：《西洲曲》、《渭城曲》； 此外还有：谣、辞等
方。
十二岁举孝廉，后镇黄巾，讨董卓，灭袁绍，擒
吕布，统一北方。
文学家：建安风骨的领袖，三曹之一 能文善诗，文章风格清俊，简约严明，继承汉乐府民歌“缘事而 发”的现实主义精神，使四言诗五言诗得到很大发展。 社会动乱、政治抱负、风格气魄雄伟，格调慷慨悲凉、著有《曹 操集》。 能想起他写的哪些诗句？