湘科版科学六年级下册全册课件【精品】
湘教版小学科学六年级下册全册教案
湘教版小学科学六年级下册全册教案精品第1单元生物的进化1 生命的历程教学目标科学探究1．通过查找资料，了解地球上生物的由来。
2．通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。
3．模拟辩论，收集证据证明自己的观点。
情感态度与价值观探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。
科学知识1．知道化石是研究地球生物演变的重要证据。
2．了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。
教学准备有关说明地球上生物来源的科普书籍。
（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。
第1课时一．教学导入阅读思考：学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）二．交流讨论1.教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？曾经有两种观点：“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。
”“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。
”你们认为呢？（后者的观点是正确的）2.讨论那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？（约3分钟）引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。
3.思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）4.我们怎样查找？5.学生查找资料，并分析提取证据6.交流小结三．布置作业课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。
第2课时一．组织交流：又查到了哪些生物进化的证据？二．了解地球上的生物是怎样变化的师：前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种，那地球上的生物究竟是怎样变化过程？我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，那么人们靠什么去研究去认识呢？（化石）活动2 化石告诉我们什么1．化石的形成（放映短片）2．依据化石的形成过程思考化石为什么能告诉我们过去的事情？3．组织学生阅读教材第4页内容，师生共同列出流程图：时间的顺序生物演化请比较4个时期的化石，试讨论分析地球上的生物是怎样变化的？4．引导学生归纳总结：地球上生物的变化规律是：由水生到陆生发展。
湘科版科学()六年级下册全册知识点总结
湘科版科学（2017）六年级下册全册知识点总结第一单元遗传与变异第1课人的相似与差异1.人长得像与不像，可以从人的肤色、脸型、五官长相、性格特点等方面来观察、判断。
2.人的肤色、脸型、五官长相、性格特点等各不相同。
人体各种各样的形态特征和生理特征都是人的性状。
3.认识人的常见性状：能卷舌、不能卷舌；拇指不能弯曲、拇指能弯曲；有酒窝、无酒窝；无耳垂、有耳垂；有美人尖、无美人尖……4.在人的常见性状中，我们和自己的父母更像。
第2课从种瓜得瓜说起1.“种瓜得瓜，种豆得豆”这些现象中蕴含着遗传秘密；“一母生九子，连娘十个样”这些现象中蕴含着变异的秘密。
2.观察记录比较菊花的亲代和子代性状，我们发现亲代和子代性状有相似,也有差异。
3.通过比较动物亲代和子代的性状，我们发现亲代和子代性状有相似，也有差异。
4.菊花繁殖的后代还是菊花，猫生的后代还是猫，这种现象叫作遗传。
孩子与父母之间长相有区别，生物体的亲代与子代之间存在细微的不同，这种现象叫作变异。
第3课找遗传规律，育良种1.我国很早就利用嫁接方法改良果树品种，利用杂交方法选育动物良种。
2.传统的方法主要是利用经验来改良和育种。
3.人们选择适合自己要求的动物后代，继续一代一代繁殖下去。
由于人类长期的驯养，保留那些体态、习性有了变化的个体，野生动物最终被驯化为家畜。
4.骡是由马和驴杂交方法选育的动物。
狗是由狼驯化而来的。
5.狗是由狼驯化而来的。
狗是人类最早驯养的家畜之一。
6.孟德尔找遗传规律从1856年开始，孟德尔历经8年时间，用杂交的方法对一代又一代豌豆植株的高矮、花色等性状进行观察、统计，发现了生物的遗传规律，并提出假说：生物的每个遗传特征都受到遗传因子的控制。
后来，经过很多科学家的研究，终于找到了控制遗传特征的物质一一基因。
第二单元化石第1课化石带给我们的信息1.有些曾经生活在地球上的动植物已不复存在，而有些现今存活的生物与它们有相似之处。
2.通过化石比较研究，我国现存的银杏、苏铁、扬子鳄、白鳖豚、中华鲍等与几千万年前的同类生物很相似，变化不大，这些生物被称为活化石。
六年级下册科学课件-3.1《太阳和太阳系》 ｜湘教版(一起) (共16张PPT)
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太阳系的八大行星
6、土星
光环最为明显，最美丽， 光环有冰、尘埃和石块 混合在一起，它和木星 的组成大致相同。
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太阳系的八大行星
7、天王星
一个躺着公转的行星， 磁极和自转轴偏差极大， 大气上层是一层甲烷。
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太阳系的八大行星
8、海王星
海王星的蓝色是大气 层中甲烷吸收了阳光 中的红光造成的，海 王星上的风暴是太阳 系最快的，时速达到 200km 上一页 下一页
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太阳系的八大行星
地球
我们的家园
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太阳系的八大行星
4、火星
一个红色行星，表面布满岩 石，常常都有沙尘暴，短则 几天，长达几个月，目前并 没有火星存在生命的记载
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太阳系的八大行星
5、木星
太阳系最大的行星，是其它 行星总和的2.5倍，也是太阳 系卫星最多的行星，目前有 63颗，它也是一个气态行星。
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1、获取太阳与太阳系的相关知识
2、了解八大行星的特点，并选择 自己最喜欢的行星，与大家分享。
太阳是一颗巨大而炽热的恒星。
巨大——太阳到底有多大呢？
炽热——太阳到底有多热呢？上一页ຫໍສະໝຸດ 下一页返 回3
太阳是一颗巨大而炽热的恒星。
太阳用我们的看起来不觉的大，实际上，太阳的体积 是地球的130万倍，它的直径是地球的109倍。 如果把太阳看作一个篮 球，那么地球就只有小 钢珠那么点大了。
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教科版六年级科学下册全册全套课件【完整版】
教科版六年级科学下册全册全套课件【完整版】一、教学内容1. 第一章《生物的多样性》：生物的分类、生态系统的概念、生物的适应性。
2. 第二章《生物的生殖与发育》：动植物的生殖方式、发育过程、遗传与变异。
3. 第三章《环境与生物》：环境因素对生物的影响、生物对环境的适应与影响、环境保护。
4. 第四章《能源》：能源的概念、可再生能源与不可再生能源、能源的利用与节约。
二、教学目标1. 理解并掌握生物的多样性、生殖与发育、环境与生物、能源等基本概念。
2. 培养学生的观察、思考、分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，培养学生的能源节约意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的分类、遗传与变异、环境因素对生物的影响、能源的利用与节约。
2. 教学重点：生物的多样性、生殖与发育、生物对环境的适应与影响、可再生能源与不可再生能源。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物图片、播放环保视频，引发学生对生物多样性、环境保护的兴趣。
2. 例题讲解：结合教材，详细讲解生物分类、遗传与变异、环境因素对生物的影响等知识点。
3. 随堂练习：设计相关题目，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论生物对环境的适应与影响、能源的利用与节约等话题，培养学生的合作精神。
5. 实践活动：组织学生进行实地考察、实验操作，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 突出教学主题，简洁明了。
2. 提纲：列出教学内容、教学目标、教学难点与重点。
3. 结构图：以图形、表格等形式展示知识点之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述生物的分类方法及意义。
（2）谈谈遗传与变异在生物进化中的作用。
（3）举例说明环境因素对生物的影响。
（4）分析可再生能源与不可再生能源的特点，并谈谈如何节约能源。
答案：（1）生物分类方法：形态分类法、生态分类法、遗传分类法。
《物竞天择》湘教版六年级科学下册PPT教材课件(2篇)
5000万年前的化石证明，始祖马只有 现代的狐狸那么大，前足4趾，后足3趾， 生活在树林中。
4000万年前的化石证明，马的体形 已有现代的羊那么大，前足3趾，后足3 趾，仍然生活在树林中。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
环境的变化对马的进化的影响 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
侧趾退化
体形大， 单趾
你更容易发现哪些颜色呢？
枯叶蝶
螳螂若虫（花状螳）
骆驼刺生长在沙漠地区。 它的叶子变成细刺，以减少 水分蒸腾；根系很发达，能 从很深很广的地下吸取水分。
自然选择的结果， 是适者生存。
物竞天择
马的进化与自然环境的变化
• 现在的马是由始祖马进化而来的。始祖马出 现在6500年前，马的进化经过了一个漫长的 过程。
• 原始森林食物丰富 气候干燥森林减少 现代草原,食物越来越少。
• 自然环境在马的进化中起了什么作用？
• 大自然中生存着各种动物，大自然中也存 在着各种危险。谁更适应大自然，谁就赢 得了生存的权利。
(共96页)湘教版小学科学六年级下册(全册)精品【公开课教案】附赠教学计划
（共96页）湘教版小学科学六年级下册（全册）精品教案附赠教学计划一、学生情况分析思想方面：本班这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。
他们通过学习课本的有关文章，受到一定的教育：如热爱劳动、热爱祖国、热爱人民，奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真负责等。
多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本领，将来就无法建设自己的家园。
但个别同学认识不够，这样的学生应该给予正面引导。
纪律方面：大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退，定时上好早读，遵守《教室规则》和《小学生守则》。
学习方面：经过五年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平。
当然，也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于动脑,头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，虽然干劲比较大，但成绩总是提不高在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。
二、教材分析：本册教材从本学科的特点出发，贯彻德智体全面发展的教育方针，遵循儿童心理选择教学内容，注重内容的趣味性和实践性，大多是常见儿童感兴趣的，能够亲自进行观察实验操作的，贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产和社会实际的联系，遵循儿童发展的规律，处理好内容的深度和广度，做到难易适度，分量适当，有利于教师安排教学和改进教学，学生学得积极愉快，注意发展儿童的智力，培养儿童能力，教科书注意本学科各年级教材之间的纵向联系与其他各门学科之间的横向联系，可以使知识之间的衔接，分工配合得到加强。
其次选择内容大多是儿童能够亲自进行观察实验和操作的，在儿童接受能力允许的条件下，尽可能联系生活、生产社会实际，以便学生理解巩固和迁移所学的知识。
本册教材书遵循儿童的身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到了难易适度，分量适当，注重发展儿童的智力，培养儿童的能力，新教科书继承了现行教科书注重能力培养的优点，注重本学科各年级教材之间的纵向联系与其他学科之间的横向联系。
六年级下册科学课件-3.4 宇宙畅想曲(14)-湘科版
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来， “现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学 的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张 又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……” 这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满 了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
回：在2020年之前登 月机器人在采集月球 表面的一些样本后返 回地球。
开发月球
读了上面的报道，你有什么感想？
开发月球
月球矿产资源丰富。根据从月球上带回的样品分析，月球上钛铁矿 的资源储量高达1500万亿吨，稀土元素资源储量约225亿至400亿吨，磷、 钾、钍、铀等元素的储量也很丰富，此外，月球上还蕴藏有丰富的铬、 镍、镁、硅等矿产资源。
我们需要收集的资料 1.我国探月工程的进展 2.科学家们探寻外星生物 的计划……
我们准备开展的活动 1.我心中的外星人绘画展 2.科学家探寻外星生物最新 动态报告会就像闪闪发光的金子一样，到处都
是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去 玩，而是我们得回学校了。
探寻外星人
“旅行者”1号和2号 飞船携带的镀金唱片
“先驱者”10号和11号携带的镀金铝板问候信
探寻外星人
欧洲宇航局1997年10月发射升空的“卡西尼”飞船经过7年多的飞 行，其携带的“惠更斯”号，探测器于2005年1月14日成功登陆泰坦 （土星的第六颗卫星）。这也是 人类探测器首次登陆距离地球最 远（35亿千米）的天体。科学家 们认为，此次登陆所获取的相关 信息将帮助人们更清楚地认识地 球生命产生与进化的过程。
六年级下册科学课件-3.2《浩瀚宇宙》 ｜湘教版(一起) (共21张PPT)
= 31536000秒
银河系以外还有许许多多像银 河系一样的恒星集团，称为河外星 系，简称星系。根据目前的估计， 目前已发现约10亿个河外星系。 根据数据估计，宇宙中有1000亿 个以上的河外星系，每一个河外星 系又是由数十亿至数千亿颗恒星、 星云和星际物质组成。
仙女座大星系
大麦哲伦星系
小麦哲伦星系
浩瀚宇宙
太阳系是以太 阳这颗恒星为中心， 由大八行星及其卫 星、矮行星、小天 体（包含小行星、 流星、彗星）等组 成的一个天体系统。
太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星， 但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。
天空中的星星大多数也是和太阳一样 发光发热的恒星，它们有的也会组成类似 太阳系一样的天体系统。
在晴朗的夏夜，仰望天空，我们 可以看到一条朦胧的光带横贯天空， 这就是银河。
20世纪60年代，人类不仅登上了月球， 而且开始了更多的太空探索。
“和平号”空间站，宇航员 在太空观察、研究宇宙
旅行者探测器
美国勇气号火星车2004 年1月3日左右，在火星 表面成功登陆。
飞过木星的 “伽利略”号
银河系俯视像一个巨大的铁饼， 侧看像一个中心略鼓的大圆盘。
1.银河系由什么组成的？
银河系就是由千千万万颗星构成的庞大 的恒星集团，其中恒星的数量在1000亿颗 以上，银河系的每一颗恒星就是一个“太 阳”，而且其中有很多比我们所说的太阳还 要大。此外还有银河星云、星际气体和尘埃 等其他的物质。
太阳
1609年，意大利天文学家伽利略制作出了第 一架天文望远镜，使人们看到了更远的天空， 开创了用望远镜观察宇宙的新时代。
400多年来，各种望远镜一直是天文观察的重要工具.
光学天文望远镜
射电天文望远镜
大口径射电天文望远镜
湘教版六年级下册科学全册教案[1]
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第1单元生物的进化1 生命的历程教学目标科学探究1．通过查找资料，了解地球上生物的由来。
2．通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。
3．模拟辩论，收集证据证明自己的观点。
情感态度与价值观探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明.科学知识1．知道化石是研究地球生物演变的重要证据.2．了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。
教学准备有关说明地球上生物来源的科普书籍。
（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页)化石形成过程短片。
第1课时一．教学导入阅读思考:学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？"在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）二．交流讨论1.教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程?曾经有两种观点：“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。
”“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。
"你们认为呢？（后者的观点是正确的）2.讨论那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事?(约3分钟)引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。
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马的进化与自然环境的变化
通过分析马进化过程中环境变化所起的作用，讨论自然 环境在马的进化中是怎样起作用的。
环境 原始森林
森林减少
现代草原
体态 体型小而多趾
侧趾退化
中趾增强末端 趾节骨变大
在自然的选择中能适应环境的马才能生存下来。环境 的变化推动了生物的进化。
自然的选择
将同样多的绿、白、红、黑四种颜色的短细线散落在绿 色的桌布上，细线代表生活在草丛中的昆虫。我们扮演昆虫 们的天敌，拣拾起来的细线就代表此昆虫被捕食了。记录1 分钟内拣拾细线的数量。
陆生植物
化石告诉我们什么
科学家发现3.60亿年前的陆生脊椎动物化石中，只有两 栖动物。
早期两栖动物
化石告诉我们什么
距今1.44亿年前的生物化石中，出现了哺乳动物。
爬虫兽
远古海狸兽
化石告诉我们什么
通过对4个时期化石的比较，分析地球上的生物是怎样 变化的。
5亿多年前 4.08亿年前 3.60亿年前 1.44亿年前
关于生物进化的辩论
居维叶是18世纪法国动物学家、古生物学 家。他认为地球的发展经历了多次突然发生的 变革或灾变，灾变后原有生物灭绝，随后又创 造新的物种，而生物的种是不变的。
拉马克是18世纪法国博物学家。他认 为生物的种是可以改变的。
关于生物进化的辩论
居维叶和拉马克的支持者圣西来尔在1830年进行了一场
毒蛾幼虫
毒箭蛙
金环蛇
警戒色：有些动物用鲜艳的颜色来警告天敌不要靠近。
动物适应环境
查阅资料，了解更多的动物适应环境的事例。
乌贼遇到强敌时会以“喷墨”作为 逃生的方法，伺机离开。
黄鼠狼体内具有臭腺，可以排出 臭气，在遇到威胁时，起到麻痹敌人 的作用。
动物适应环境
查阅资料，了解更多的动物适应环境的事例。
马的进化与自然环境的变化 自然的选择 动物适应环境 植物适应环境
马的进化与自然环境的变化
现在的马是由始祖马进化而来的。始祖马出现在6500万 年前，马的进化经过了一个漫长的过程。
始祖马
草原古马
现代野马
马的进化与自然环境的变化
从始祖马的化石我 们可以了解到，它的体 形只有狗那么大，前肢 长有4个脚趾，后肢长有 3个脚趾。
草原古马体形只有 现在的小马那么大，前 后肢均变为只有3趾，但 侧趾已退化，主要靠中 趾行走。
现代野马又叫蒙古 野 马 ， 体 长 2.2 ～ 2.8 米 ， 前后肢均变为单趾蹄子。
马的进化与自然环境的变化
环境的变化对马的进化产生了怎样的影响呢？
始祖马生活在原始森林中， 以植物嫩叶为食。森林中植物繁 多，有很多可以躲避天敌的藏身 地方。
壁虎在遇到危险时，就断掉尾巴逃 跑，但是它还可以再生出新的尾巴。
把海星撕成几块抛入海中，每一碎块会 很快重新长出失去的部分，从而长成几个完 整的新海星来，这种惊人的再生本领，使得 断臂缺肢对它来说是件无所谓的小事。
植物适应环境
地球上有多种多样的生态环境，不同的环境中生存着不 同的植物。
湘科版六年级下册 科学
全册优质课件
生命的历程
浩瀚的海洋里、广袤的陆地 上和辽阔的天空中……到处存在 着生物。
地球上最古老的生命痕迹可 以追溯到35亿年前。在漫漫的历 史长河中，生命经历了怎样的历 程？
地球上的生物 化石告诉我们什么 关于生物进化的辩论
地球上的生物
生命缘何而起？
地球上的生物
古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。
公开辩论，圣西来尔由于证据不足而失败。后来达尔文经过
5年的科学考察，搜集了大量的
资料，于1859年提出生物进化
的理论。由于达尔文的证据充
足，他的观点得到了全世界的
赞同。
达尔文和《物种起源》
关于生物进化的辩论
科学上光有观点是不够的，需要有证据证明观点。
谢谢
物竞天择
从化石中我们知道地球上曾出现过众多的生物。这些生 物中的绝大多数在进化过程中灭绝了，又不断有新的生物出 现。这是怎么发生的呢？
化石告诉我们什么
古生物遗体、遗物和它们的生活遗迹被埋在沉积物中， 经过数百万年的演变，就形成了我们今天看到的化石。
三叶虫化石
遗体
恐龙蛋化石
遗物
恐龙足迹化石
遗迹
化石告诉我们什么
科学家在5亿多年前的生物化石中，发现只有海洋生物。
化石告诉我们什么
距今4.08亿年前的化石中，出现了最早的陆生动植物。
CT扫描复原远古蜘蛛
马的进化与自然环境的变化
环境的变化对马的进化产生了怎样的影响呢？
随着气候越来越干燥，部分 树木枯死，森林面积大量减少， 始祖马不得不走出森林。失去了 森林的庇护，只有奔跑速度快的 马才能获得足够的食物并躲避天 敌。
马的进化与自然环境的变化
环境的变化对马的进化产生了怎样的影响呢？
地面变得越来越硬，植被越 来越稀疏，只有现代马适应这样 的环境。
亚当和夏娃
女娲造人
地球上的生物
科学家们认为地球上的生物都是进化而来。
地球上的生物
科学家的结论是怎么得出来的呢？
科学的结论需要依靠事实证据进行证明。
地球上的生物
搜集资料，了解地球上生物的由来。
化石告诉我们什么
我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，但 化石可以成为研究地球生物演变最重要的证据。
自然的选择
绿色
被捕食的昆虫数
白色
红色
黑色
通过数据分析，在绿色的草地上哪种颜色的昆虫更适应环境？
自然的选择
大自然中生存着各种动物，大自然中也存在着各种危险。 谁更适应大自然，谁就赢得了生存的权利。
能够生存下来的物种不是最强的， 也不是最聪明的，而是最适应变化的。
——达尔文
动物适应环境
参照下图，说一说这些动物适应环境的方式。
海洋生物 陆生动植物 两栖动物
哺乳动物
生物变化规律
环境：由水生到陆生发展 结构：由简单向复杂发展 地位：由低级向高级发展
关于生物进化的辩论
远古生物的身体形成化石是非常偶然的事情，发现这些 化石也是一件偶然并辛苦的工作。 所以，化石为我们提供远古生物 的信息是跳跃的、不连续的。因 此，在探索生物进化历程的过程 中出现了不同的学说。
生活在不同环境里的蛙
保护色：生物的体色与周围的环境越相似，就越容易隐蔽自己。
动物适应环境
参照下图，说一说这些动物适应环境的方式。
竹节虫
枯叶蝶
叶䗛（ xiū ）
拟态：动物利用相似的颜色和外型保护自己免遭其他捕食者侵袭，
这是一种生物对另一种生物形态的模仿。
动物适应环境
参照下图，说一说这些动物适应环境的方式。