高中英语读后续写的几个原则-最新教育资料
高中英语写作 读后续写得分要点及技巧
得分要点1、字迹清晰。
每段首尾的字迹必须非常清楚。
其实阅卷老师无论看什么作文，他的重点一般都是放在每段的首尾，首尾必须吸睛。
2、前后呼应，主题升华。
有些乱七八糟八竿子打不着的就不要乱说，读后续写一般都划出了提示词，这些提示词其实都是续写的线索，必须串联使文章紧凑。
但最重要的就是主题升华，弘扬人性的真善美。
3、高级词汇怎么放？读后续写的词汇得分点除了一般的名词、形容词、副词之外，最重要的是高级动词！因为续写侧重叙事，里面涉及到的人的动作是非常多的，比如cry，这就过于简单，要侧重细节描写，to show, not to tell, 高分作文一般就会写，With shoulders shivering, her tears cannot help streaming down her face.她的双肩哆哆嗦嗦，眼泪情不自禁的从她脸上流下来。
所以类似表现喜怒哀乐的情况，都要事先做好准备（注意，两三句即可，但这两三句一定要是最佳句，如句式，高级词汇都要是最好的，熟记于心，一直用即可），侧重刻画描写，脸，手，眼睛都可以描写。
4、关于情节，提倡一波两折。
虽说读后续写没有字数限制，但是考虑到字的大小与整体篇幅限制，一般两个波折即可，如事态变坏一个转折，最后事态好转一个转折即可。
侧重人物矛盾与心理冲突，比如两人之间的猜忌，后重归于好，类似小学生作文。
写作技巧1.从原文中整理出3～5个小的情节，从中推理出续写的主要情节。
情节不能自己读后凭空想象，按自己看过的小说、电视剧情节适当推理。
2. 根据两个段首语来推理情节。
段首语往往决定着这一整段话的走向，不可衔接不当。
3. 根据关键词来推理情节发展。
原文中关键词一般会在十个左右，也并不是都能用上的。
有一部分关键词对于预测下面的情节是很有导向意义的，因而会在后文中用的到。
关键词中，有关于情感的连接的有关于时间的指向的，有关键句线索反复出现的，要做的，是串联前面的伏笔后面是否有所体现，前文的人物关系是否把握，以及把握后是否在续写中使矛盾凸现既而解决，这些都是决定了分数高低的因素。
2024届高三英语写作专项之读后续写讲解
1.续写词数应为150左右; 2.请按如下格式在相应位置作答。
As daylight began to fade, we offered our thanks for the visit and said goodbye. “Is this what you were looking for?”
2 读后续写步骤
finish line.
(后加独立主格/五官): 大卫充满信心和决心，继续奔跑，汗水顺着他的脸流下来。 Confident and determined, David kept on running, sweat streaming down his
face.
三。 让步状语从句: 情绪形容词+as sb+be 动词， sb do sth. 尽管某人感到。。。， 某人仍然做某事。
We were travelling along the winding country road that led to her house the following day. On the way Susan talked nervously about her foster mom and the seventeen cats they had taken in and cared for.
高中英语如何写好读后续写
高中英语如何写好读后续写如何构思读后续写找到故事续写构思的切入点对于读后续写具有重要影响。
学生在构思时要快速找准故事续写的切入点，切入点的选择有其讲究。
1. 构思人物的切入点——角色转变首先，分析给定材料与续写段落的首句，确定角色转变的大体方向。
接着，提炼角色面临的核心道德困境或心理难题。
道德困境或心理难题促使角色做出抉择，这种抉择使故事的人物更具体，使故事的主题更突出。
最后，明确角色转变的具体过程。
在读后续写题中，通常在故事的开头展现角色的弱点（已给定的阅读材料），在故事进展的过程中强调角色的挣扎，在故事的结尾揭露角色的觉醒过程和深刻转变。
后两者是学生续写需重点关注的部分。
刻画人物的内在转变有两条路径。
第一，善用对照或反衬。
作者要善于利用时间线上的对照（即前后对比）或者正反例的对照（即利用榜样的力量）揭示有关人物的真相。
第二，要让主角在压力下做出选择——给予人物的压力越大，揭示才能越深刻（罗伯特·麦基，2014）。
2. 构思情节的切入点——冲突与行为以冲突与行为为切入点设计情节的步骤主要有以下三步：①确定主要冲突内部冲突是人物想要达成的欲望与现实之间的冲突，体现为人物的内心挣扎、自我反抗等内心层面上的冲突。
外部冲突是人与人、事物、环境、社会之间的冲突。
一般来讲，冲突分为内部冲突与外部冲突。
读后续写题中，冲突一般已在给定材料中由原作者设置，学生首先要确认冲突是什么，为续写的情节设计打下基础。
②确认冲突中作者的立场或想表达的价值学生在阅读给定材料时至少要弄清两点：其一，作者写这个故事的目的是什么？想表达什么价值？其二，作者的立场是赞成、反对还是中立？具体表现为对于人物的目标和行为是赞赏还是批判，是希望他成功还是失败？③将冲突场景分解为人物的行为和动作但在故事中，任何行动都胜过毫无行动，因为故事情节乃行动中的人物（克林斯·布鲁克斯、罗伯特·潘·华伦，1986）。
高中英语读后续写外貌描写三大原则
高中英语读后续写外貌描写三大原则高中英语| 读后续写外貌描写三大原则在读写续写过程中，在沿用原文语言特点的情况下，围绕原文主旨，续写部分可利用恰当的词语描述人物的外貌、性格，丰富续写情节，从而进一步提升续写语篇的可读性。
外貌性格描写的3个原则①进行外貌描写时，可写对一个人的总体印象，也可以抓住人物重要的外貌特征或性格特点进行描述。
如攻略3例题原文中第一段对妈妈性格的描写，采用了loving, sweet, absent-minded 和forgetful等形容词，使一个可爱又健忘的妈妈的形象跃然纸上。
②可以具体描述人物的五官、着装，甚至可以配上动作描述。
③在描写人物片段时，可写你对人物印象最深的一两点，再加上一两句人物评价。
1须发1. Often, Kate and Chris, their big scrapbooks in their laps, would be reminiscing over the photos. Proudly, Kate showed me pictures of bygone years: Chris-tall, blond, handsome; Kate pretty, dark-haired, laughing. Two young lovers smiling through thepassing seasons. How lovely they looked now, sitting there, the light shining on their white heads, their time-wrinkled faces smiling at the memories of the years, caught and held forever in the scrapbooks.凯特和克里斯两个人经常腿上放着大大的剪贴簿,看着相片,缅怀往事.凯特很骄傲地向我展示逝去岁月的相片：克里斯－高个,金黄色头发,潇洒,而凯特－美丽,黑头发,爱笑.两个年轻的恋人穿越时间隧道灿烂地笑着.他们现在坐在那儿,光线洒在他们白发苍苍的头发上,他们那饱经沧桑而布满皱纹的脸上荡漾着对往事的回忆的笑容,一切的往事都被照相机拍下并永久性地保留在了剪贴簿上,这时候他们看起来真可爱.2.In the cold and gloom a poor little girl, bareheaded and bare-foot, was walking through the streets.在这样的寒冷和黑暗中,有一个光头赤脚的穷苦小女孩正在街上走着.3. He wore a straw hat to keep his balding head from getting sunburned.他戴了顶草帽,以免他那即将谢顶的脑袋被太阳晒到.4.The bald-headedman and thegray-haired lady were playing cards at a table.只见秃头男人和灰发女士坐在桌边打牌.5.The pony walked with its head hanging down/with its head down/with its head bowed/with its head lowered as if it were ashamed of its own looks.小马垂着头走着,就好像是为自己的外表感到羞愧一般.6. The scene of the horror film where they dismembered the missionary left me with my hair standing on end.在那部恐怖电影中,他们肢解传教士的镜头使我毛骨悚然.7.He drooped his head, feeling guilty for what he had done.他耷拉着脑袋,对自己的所作所为深感内疚.8.The years have silveredher hair.岁月已使她的鬓发如霜.9. The professor has white hair on his temples.教授的两鬓有白发了.10. Threads of silver ran through his beard and the hair at his temples.缕缕银丝已爬上了他的胡须和鬓发.11.His hair and beard are both untidy and his skin is quite leathery.他须发蓬乱,皮肤也相当粗糙.12.He wore a full moustache.他留着浓密的八字须.2脸额1.He didn't look alarmed or frightened, but dirt and blood were caked on his forehead.他看起来没有慌张和害怕,然而尘土和血迹都粘在了他的前额上.2.The man, with lines on his face and wrinkles on his forehead, looked up in surprise and took what I gave him .A huge smile spread across his face and this caused me to feel indescribable satisfaction. I felt like I couldn't be happier with myself...I even heard him whistling a song as he rode away.那个男人,满脸都是皱纹,惊讶地抬起头来并接过我递给他的东西··他脸上绽放出灿烂的笑容.这让我感到难以形容的满足.我觉得自己不能更快乐了·.····我甚至听到他骑车走的时候吹着口哨.3. She looked away as the colour flooded her cheeks.她把目光移开,脸上泛着红晕.4. Color rushed/flooded/rose to her cheeks when she realized she was being watched.意识到有人在看她,她顿时涨红了脸.5. Sweat glistened on his forehead.=His foreheadglistened with sweat.他的额头上闪着汗珠.6. The woman's fragile face broke into a smile.那女人纤巧美丽的脸上绽放出笑容.7.On hearing the bad news, she cried with her face buried in her hands.听到此噩耗,她掩面而哭.8. He looked very nervous, with big beads of sweat standing out on his forehead.他看上去很紧张,额上冒着一颗颗大汗珠.9.He turned away embarrassed,(with) his face flushing red/(with) his face turning red/(with) the colour flooding his cheeks.他难为情地扭过头去,羞红了脸.10.The girl fled the spot,with her cheeks burning/flaming with embarrassment.姑娘逃离了现场,羞得面颊发烫.11.They are playing with snow, each with a face red with cold.他们在打雪仗,个个脸蛋都冻得通红.12.She said this with a pletely straight face.她说这话时竟然完全不动声色／板着面孔.13.My face is sweaty, but I lie quietly listening to the cricketchoirs outside that remind me of childhood, The neighbor's dog howls, It's been years since I’ve taken the time to really listen to the night.我的脸出汗了,但我静静地躺着,聆听着窗外蟋蟀的合奏曲,思绪回到了童年的时光.邻居的狗在嚎叫.我已经好几年没有这么从容地听外面晚上的声音了.14.Surprise again registered on Rodney's face.罗德尼的脸上再次露出诧异的神情.15.Her face registered disapproval.她脸上露出不赞成的表情.16.Guilt was written all overhis face.他脸上写满了内疚.17.John has a guilty look on his face.约翰脸上露出一副内疚的表情.18. The old man's face is a map of time.那老人的脸就是岁月的写照.19. When she heard this, she jumped back as if she had been stung, and the blood rushed into her winkled face.听到这句话时,她往后一跳,好像被什么东西刺到了似的,她那张布满皱纹的脸顿时涨得通红.20. He had a self-satisfied smirk on his face.他脸上挂着得意洋洋的笑容.21.The sun shined in and their faces were sparked with happiness of joy.阳光明媚,他们的脸上洋溢着幸福的喜悦.22.She has an unusually attractive oval face and green eyes set slightly on the slant.她有着一张非常迷人的瓜子脸和一对眼梢儿有点斜的绿眼睛.3眉眼1. She winked broadly at him and silently mouthed something.她使劲冲他使眼色,不出声地对他说了些什么.2. He stood there alone, flashingus a look.他独自站在那里,向我们看了一眼.3. She stared at the diamonds with greedy eyes.她贪婪地盯着钻石.4.His eyes glittered with greed.他的眼睛因贪婪而闪闪发光.5. The girl cast down her eyes modestly when she was praised.姑娘受到表扬时,谦虚地垂下了眼睛.6.His eyes were red and watery.他两眼发红,泪眼汪汪.7.Dora lifted the lid, tears beginning to blur her vision.多拉举起盒盖,泪水顿时模糊了她的双眼.8. I couldn't watch them drive away as the tears were blinding me.泪水模糊了我的双眼,我无法看着他们开车远去.9. Tears well up in my eyes every time I am looking at those pictures.每当我看到这些照片时,泪水都模糊了我的双眼.10.Her eyes dimmed with tears, she did not see him enter.泪水模糊了她的双眼,他进来时她都没有看见.11.He listened to the music,(with) his eyes growing misty/(with) his eyes full of tears/(with)his eyes filled with tears/(with) his eyes bathed in tears/(with) tears rolling down his cheeks/（with) tears streaming down his face/(with) tears welling up in his eyes.他听着音乐,眼睛模糊了／满眼泪水.12. Hearing what I said, she smiled away her tears.听完我的话,她破涕为笑.13. When she saw the clowns,her tears gave way to laughter.当她看到小丑演出时,破涕为笑.14.I just smile through tears, slightly feeling go.我才破涕为笑,稍感释怀.15. She frownedwith her funny streaks of eyebrows, and then smiled back at him.她皱起了滑稽的眉毛,然后对他笑了笑.16.Mary consideredwith puckered brows.玛丽紧锁眉头考虑着.17.Her eyes were alight with a girlish enjoyment of life.她的眼睛闪闪发亮,闪烁着少女般的幸福和满足.18. He walked towards the right door, each step firm and steady, and even a glimmer of smile inhis eyes.他朝右边的门走去,每一步都坚定而稳重,他的眼睛里甚至还有一丝微笑.19. I watched as all the joy left his face. Gone was his bright smile. His eyes turned troubled and pain-filled.我看着他脸上的喜悦消失了.他灿烂的笑容消失了.他的神情变得烦躁不安,满是痛苦.20. He was looking at herwith his eyebrows raised questioningly.他皱着眉,狐疑地看着她.21.He stood there silent, with his eyes fixed on me.他默默地站在那儿,凝视着我.22. Marcus froze where he stood, and after a couple of hard blinks, he stood up and eyed her with pursed lips and raised eyebrows/with his lips pursed and eyebrows raised.马库斯僵在原地,困惑地眨了眨眼,然后站出来,抿着嘴抬起眉峰无助地看着她.23. He looked at me with his eyes sparkling/twinkling with merriment/happiness/contentment/ excitement.他看着我,眼里闪耀着喜悦／快乐／满意／激动的神情.24.I went into this with my eyes open, so I guess I only have myself to blame.我明知道做这事的后果,所以我想这只能责怪我自己.25. I've made this trip so often, so I could do it with my eyes shut/closed.我经常走这条路,闭着眼睛都能找到.26.He was rooted to the spot, with his eyes flashing with anger.他僵在那儿,眼中闪出怒火.27.With my brow furrowing tightly, scenes of his familystreamed in my vision.我眉头紧锁,他的家庭情景在我眼前一幕幕浮现。
高考英语读后续写技巧
高考英语读后续写技巧一、了解题意与要求在高考英语中，读后续写是一个常见的题型。
考生需要在阅读一篇短文后，根据短文的内容续写出一篇完整的短文，通常要求包含开头和结尾。
为了在这个题型上取得好成绩，考生首先需要对题意和要求进行深入的了解。
在阅读短文时，考生要抓住主要信息和关键词，理解短文的大意和结构。
同时，要注意短文的主题和情感色彩，这对于后续续写的连贯性和逻辑性非常重要。
在续写短文时，考生要确保与原文的内容相呼应，尽量保持风格一致。
同时，要注意使用正确的语法和词汇，使得续写的短文流畅易懂。
二、积累素材和提升词汇量为了在读后续写中能够流利地表达自己的观点和想法，考生需要积累丰富的素材和提高词汇量。
阅读大量的英语文章，包括报纸、杂志、小说等，可以帮助考生拓宽视野，丰富自己的知识储备。
同时，注意积累各类话题相关的词汇和短语，以便在写作时能够更准确地表达自己的意思。
考生还可以通过参加写作训练班或者阅读专门的写作指南来提高自己的写作能力和技巧。
通过模仿优秀的写作样本，学习他们的表达方式和句子结构，可以帮助考生提升自己的写作水平。
三、培养良好的写作习惯在高考英语中，时间是非常宝贵的。
为了能够更好地应对读后续写，考生需要培养良好的写作习惯，提高自己的写作效率。
首先，要养成每天阅读的习惯。
通过每天阅读英语文章，考生可以提高自己的阅读理解能力和词汇量，从而更好地应对读后续写。
其次，要注重写作的训练和练习。
通过模拟考试和练习题的完成，考生可以熟悉考试的要求和题型，提高自己的应试能力。
同时，还可以请教老师或者同学，互相交流写作经验和技巧，从而不断改进自己的写作能力。
最后，要合理安排时间。
在考试中，考生需要将时间合理分配给各个题目，包括读后续写。
通过做题的训练，考生可以逐渐掌握每个题目所需要的时间，提高自己的答题速度和准确度。
四、总结与展望高考英语读后续写是一个考察学生综合语言能力和写作技巧的重要题型。
通过了解题意与要求、积累素材和提升词汇量、培养良好的写作习惯，考生可以在这个题型上取得好成绩。
高中英语阅读与读后续写衔接的原则和方法
高中英语阅读与读后续写衔接的原则和方法摘要：读后续写是英语高考作文的考查内容，也是全面考查学生综合语言能力的一种重要手段。
在“读”的基础上，教师要指导学生遵循衔接紧密，连贯性强、把握关键词，合理重现、语言丰富，续写可读性强的续写衔接原则，运用脉络增补、细节突出、内容翻转、伏笔对应等方法来进行续写衔接，以读促写，把握文章基调，抓住主线，厘清逻辑关系，从而突出续写前后的一致性、合理性、逻辑性，力求续写衔接天衣无缝、紧密流畅，使内容更完整、结构更合理、情节更生动。
关键词：高中英语；读后续写衔接；续写衔接原则；续写方法引言新课改背景下，教育部门对高中英语教学提出了新的要求，即拓展学生思维，培养学生的综合语言运用能力。
读后续写是近年来高考英语中出现的新题型，分值比重较大，主要考查学生对文本的解读能力、思维能力及写作能力。
面对高考新题型，很多学生对其内涵把握不准，容易丢分，因此为了更好地提高学生的相关能力，教师需要在日常教学中实施读后续写教学。
即英语教师要针对学生在学习过程中出现的问题进行分析和研究，并创新教学方法。
具体来说，教师可采用读后续写教学模式进行英语写作教学，同时这也能提高学生英语阅读能力。
1高中英语读后续写重要性在我国英语教学中，应时刻以“读写”为根本。
关于读后续写的定义，主要就是指在阅读英语读物时，针对缺失的结尾材料进行补写。
在补写的过程中，需要学生充分展现个人想象力，在阅读后将内容补全。
事实上，在学生阅读的过程中，阅读篇目中的材料变均可为日后的模仿以及续写带来典范。
换言之，只要学生能够了解读物文本内容、语言知识等，便可按照文本风格继续续写，所续写的内容与前面的文本均有一定关联性。
这种续写方式为学生带来了改写、仿写及拓展内容的可能性，学生完全可以按照自己的兴趣选择喜欢的写作方式。
此外，在读后续写情况下，还能积极调动学生阅读本土英语读物的兴趣，令学生将文本中学习到的知识真正地应用到具体且完整的语言语境内，最终提高英语语用能力与语篇能力。
高中英语读后续写的几个原则
高中英语读后续写的几个原则摘要：高中英语作为一门学习内容较多，范围较大的课程，学生在学习的过程中不仅仅要做到会翻译能看懂语法以及掌握大量的词汇之外，学会有效的进行读后续写在一定程度上能够更好的帮助学生掌握英语学习的窍门。
对于这门应用性较强的课程，学生只是会认会读是完全不够的。
更重要的是能够将英语知识应用到课堂教学实践当中。
尤其是在阅读理解有了一定了解之后对其进行读后续写，以此来提高自己的英语水平。
这样做不仅能够加深学生对英语阅读理解的记忆，还能够在续写的过程中充分利用阅读中优秀的句式以及语法。
更好的提升自己的英语写作水平。
关键词：高中英语；读后续写；原则方法读后续写是一种将阅读与写作二者联系起来的学习方式。
它能够使学生将阅读最大化利用。
在阅读过程中找到阅读的重心点，明白阅读大意之后再进行续写。
这样的方式不仅可以让学生在阅读过程中提高自身翻译水平，在一定程度上也提高了学生的想象力。
通过这样的在平时的练习让学生能够更好的应对英语考试中所出现的此类题型。
因此本篇文章针对高中英语读后续写的原则进行了分析，提出了一些可行性建议，具体如下：一、高中英语读后续写的原则关于高中英语读后续写是一种比较常见的教学方式，这种教学方式不仅仅在课堂教学中经常用到，在高考中也常出现这样的题型。
这足以说明读后续写对于高中阶段英语学习的重要性。
从字面意思中可以看出英语读后续写便是先读后写。
首先对英语文章进行阅读有一个大概的了解之后，学生才能够明白文章的中心点在哪里，主要讲了一件什么事。
怎么样去进行续写。
这不仅仅是对学生阅读理解以及翻译能力的考验，同时也是对学生文笔的考验和写作水平的提高。
而续写时学生需要注意的是要根据文章大体情节内容进行一定的了解，在对文章大体框架有了了解之后要根据要求进行续写。
而不是根据自己的想法进行随心所欲的续写。
这就考验了学生的审题的能力。
因此，学生在进行读后续写的过程中，一定要遵循续写的相关原则，才能够写出贴合题意的内容来。
高中英语读后续写技巧点拨
days. Determined to help, he looked around to find a
stick, proceeded to climb up onto the cement slab （继续爬上水泥板） and pointed his stick back at the clog(他用棍子指着木屐). He was trying to pry( 撬动)above the animal by insert the stick between
Why did Mike go to the other side of the wall and grab
the stick？ What happened later？Did he succeed?
Where were the wood from?
Paragraph 2：
注意段落之间的衔接，承上启下。
Suddenly, he glanced at some pieces of wood. An idea occurred to him. He tried wedging(将...塞入)the pieces into the gap, pried and pushed（他试着把碎片塞进缝隙里， 又撬又推）. At the same time, he stayed cautious(谨慎的）
steps out into the world. Even something as simple as a
walk through your neighborhood can result in either mild （轻微的） excitement or unusual adventure if the cards
[全]新高考英语-读后续写-技巧解读详解
![[全]新高考英语-读后续写-技巧解读详解](https://img.taocdn.com/s3/m/42929db702768e9950e73861.png)
新高考英语-读后续写-技巧解读详解一、读后续写的解读1．读后续写概念：读一段330词左右的语言材料，要求考生依据该材料内容和所给段落开头语进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料逻辑衔接自然、情节合理、结构完整、表达恰当的短文。
2．读后续写考查学生的综合语言运用能力：（1）读原文。
具有把握短文关键信息和语言特点的能力；了解给定短文的主要内容，结构、及清楚其关键词和语言结构等。
（2）写续文。
具有把控情节发展的能力（会融合）；具有运用语言的能力（会用词句）；具有创造性思维能力（会编）二、读后续写实践中的问题在教学实践中，发现学生在读后续写的写作中，续写达不到要求，不会融合上下文情节，不会编。
存在上下文难以衔接自然，想象不合理，或情节突兀，主题表达不准确等问题。
究其原因，问题还是出在第一步读原文上。
原文虽然不难，但要在很短的时间内读出续写所需要的关键信息，找到逻辑衔接，情节发展的切点，就要求学生要会读，善读。
这是我们读后续写教学中首先要解决的问题。
以下文为例，让我们探究一下如何快速很好地解读原文，找到续写的信息。
三、实例解读如何读好原文阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。
A friend of mine, named Jack, received an expensive car from his brother as a Christmas present. On Christmas Eve when Jack came out of his office, a street urchin(顽童)was walking around the shining car.“Is this your car, sir?”he asked.“Yes, my brother gave it to me for Christmas.”Jack answered.The boy was surprised. “You mean your brother gave it to you and it did cost you nothing? Sir, I wish…”he hesitated.Jack smiled, thinking of course he knew what the boy wanted, but what the boy said surprised him greatly.“I wish,”the boy went on, “that I could be a brother like that.”Jack looked at the boy in surprise, and then he said again, “Would you like to take a ride in my car?”“Oh yes, I’d love to ”the boy answered cheerfully.After a short ride, the boy turned and with his eyes shining, said, “Sir, would you mind driving in front of my house?”Unexpected at the abrupt request, Jack looked at the house the boy was pointing at. Submerged(淹没) in flourish(茂密的) head-high weeds and biers(荆棘) was a shabby, seemingly abandoned cottage, with a mud alley leading to its weather-beaten wooden door. Jack smiled a little. This time he was sure he knew what the boy wanted.“Will you stop where those two steps are?”the boy asked.“Of course. I don’t mind waiting for a few minutes.”Promised Jack, expecting the boy to take some companions back to show off his lucky experience.Satisfied with the response, the boy got out and ran up to the steps. Jack got out and lifted the boy to the front seat of his car.原文的不长和难度不大，但要带着目的去读，方能关注有用信息。
读后续写英语作文技巧有哪些
读后续写英语作文技巧有哪些读后续写英语作文技巧有哪些读后续写法最早由王初明教授提出来的是结合阅读理解进行写作的一种外语教学方法。
那么读后续写英语作文技巧有哪些呢，下面为大家详细介绍一下，供大家参考。
读后续写英语作文技巧1、通读全文，读懂原文读原文时，要弄清五个W和一个H：理清人物who、地点where、时间when、事件what、原因why及怎样发展how。
还应仔细揣摩影响语义理解的词句，依上下文推断出准确含义。
比如，A bright red cloud enveloped the animal，该句中的enveloped可以结合上下文，猜出它的含义大致为surround sb. or sth. completely。
2、构思情节，谋篇布局按照原文事件发生的逻辑，构思好情节发展走向，这个发展须符合情节内在的逻辑。
然后合理谋篇布局。
布局谋篇关键是利用好两方面的信息：一是关键词。
注意标有下划线的关键词。
二是注意续写部分所给出的首句。
3、理清逻辑，优化语言作文语言逻辑、词句结构须符合当时人狼大战的情景。
不必追求高大上的词汇，朴实自然、地道、贴切，就是最好的词语。
对象不同，语言风格也应不同。
高中英语学习方法(1)要过好语音关。
(利用VOA慢速英语学习发音)把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
(2)掌握一定数量的英语单词。
对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。
学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。
坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。
并要同学习语法规则有机结合起来进行。
高中英语·读后续写得分要点及技巧
1.得分要点1、字迹清晰。
每段首尾的字迹必须非常清楚。
其实阅卷老师无论看什么作文，他的重点一般都是放在每段的首尾，首尾必须吸睛。
2、前后呼应，主题升华。
有些乱七八糟八竿子打不着的就不要乱说，读后续写一般都划出了提示词，这些提示词其实都是续写的线索，必须串联使文章紧凑。
但最重要的就是主题升华，弘扬人性的真善美。
3、高级词汇怎么放？读后续写的词汇得分点除了一般的名词、形容词、副词之外，最重要的是高级动词！因为续写侧重叙事，里面涉及到的人的动作是非常多的，比如cry，这就过于简单，要侧重细节描写，to show, not to tell, 高分作文一般就会写，With shoulders shivering, her tears cannot help streaming down her face.她的双肩哆哆嗦嗦，眼泪情不自禁的从她脸上流下来。
所以类似表现喜怒哀乐的情况，都要事先做好准备（注意，两三句即可，但这两三句一定要是最佳句，如句式，高级词汇都要是最好的，熟记于心，一直用即可），侧重刻画描写，脸，手，眼睛都可以描写。
4、关于情节，提倡一波两折。
虽说读后续写没有字数限制，但是考虑到字的大小与整体篇幅限制，一般两个波折即可，如事态变坏一个转折，最后事态好转一个转折即可。
侧重人物矛盾与心理冲突，比如两人之间的猜忌，后重归于好，类似小学生作文。
2.写作技巧1.从原文中整理出3～5个小的情节，从中推理出续写的主要情节。
情节不能自己读后凭空想象，按自己看过的小说、电视剧情节适当推理。
2. 根据两个段首语来推理情节。
段首语往往决定着这一整段话的走向，不可衔接不当。
3. 根据关键词来推理情节发展。
原文中关键词一般会在十个左右，也并不是都能用上的。
有一部分关键词对于预测下面的情节是很有导向意义的，因而会在后文中用的到。
关键词中，有关于情感的连接的有关于时间的指向的，有关键句线索反复出现的，要做的，是串联前面的伏笔后面是否有所体现，前文的人物关系是否把握，以及把握后是否在续写中使矛盾凸现既而解决，这些都是决定了分数高低的因素。
高考英语读后续写复习策略讲义
2024届读后续写复习策略一、题型解读1. 读懂原文。
在读原文时，要寻求故事的内在关系、前因后果，分析人物特征与情感态度，以设计故事的发展进程和结局。
续写基本上是记叙文，要找出记叙文六要素（Who , When , Where , What , Why , How），理清文章结构。
2. 续写文章词数在150词左右。
相较于应用文写作，读后续写的词数增加了将近一倍。
词数的增加、文章的特点，都对考生表达能力提出更高要求。
3. 续写的两段给出首句。
考生要仔细琢磨给出的两个段首句，使续写故事情节与前文叙述高度融合；要注重逻辑思维，精妙安排情节；注重故事的起因、转折与高潮。
4. 续写要求的不仅是内容，还有叙述角度（人称）、人物特点、文风和思想等。
二、续写特点1. 读后续写不是随心所欲，所续写部分不能脱离各自段落的首句开头语，即不能另起炉灶。
这些开头语与传统写作中的开头语类似，在某种程度上引导考生的思路向特定某个方面发展。
2. 续写短文多以记叙文故事类文章或夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但是故事线索的逻辑性比较强。
3. 读后续写要求读写并重。
与阅读理解题一样，读后续写同样需要对所给文章精确理解，这样所续写部分才不至于偏离主题。
就这方面而言有点类似阅读理解题中对文章后续发展的推断，即“What would happen next?”。
4. 所给文章的未完部分的思路和内容并不一定是唯一的，考生可以根据自己对文章的理解，在文章的结尾给出不同的诠释。
三、续写原则1. 与原文一致原则续写内容要与原文前后衔接、上下连贯，语言表达风格要一致。
2. 曲折性原则续写故事应跌宕起伏，避免平铺直叙，平淡无奇。
3. 思想性原则续写内容一定要宣传社会正能量，弘扬社会主义核心价值观。
不能带有暴力倾向和宣传消极的生活方式，更不能有反社会思想。
四、续写步骤1. 精读文章，确定文章线索。
每篇文章都有各自独特的写作思路，通过精读文章，找到该篇文章的写作线索，如是以时间为线索还是以空间为线索等，这样有利于考生“顺藤摸瓜”。
高中英语读后续写技巧
高中英语读后续写技巧摘要：一、引言1.高中英语读后续写的重要性2.本文目的：提供实用的读后续写技巧二、读后续写的基本原则1.确保情节连贯2.保持逻辑清晰3.人物性格一致4.语言风格统一三、提高读后续写技巧的方法1.大量阅读英文原著，积累素材2.学习优秀范文，分析其情节构思和写作手法3.加强写作训练，提高语言表达能力4.参与英语写作比赛，锻炼实战能力四、读后续写实战技巧1.如何开头：简要回顾上文内容，引出续写情节2.如何发展情节：设置冲突，保持故事吸引力3.如何塑造人物：突出人物特点，展现成长与变化4.如何结尾：呼应开头，实现故事闭环五、常见问题及解决办法1.故事情节过于简单：增加情节复杂度，注重转折和高潮2.人物形象单一：丰富人物性格，设置多面性3.语言表达平淡：运用修辞手法，提高语言美感4.逻辑错误：仔细审查，确保故事连贯合理六、总结1.读后续写的重要性2.掌握实用技巧，提高读后续写水平3.持续练习，不断进步正文：高中英语读后续写是一种重要的写作能力考查方式，它不仅考验了学生的阅读理解能力，更是对学生写作能力的严格考验。
为了更好地应对这种考试形式，我们需要掌握一些实用的读后续写技巧。
首先，我们要明白读后续写的基本原则。
一是要确保情节连贯，续写部分应当与原文内容紧密相连，让读者感受到整个故事的完整性。
二是要保持逻辑清晰，避免出现逻辑错误和矛盾。
三是要保持人物性格一致，展现人物的真实性和成长。
四是要保持语言风格统一，使得整篇文章读起来更像是一个整体。
那么，如何提高读后续写技巧呢？首先，我们要大量阅读英文原著，积累素材。
只有充分了解各种故事情节和写作手法，才能在续写时有所借鉴。
其次，我们要学习优秀范文，分析其情节构思和写作手法，从而为自己的写作找到灵感。
此外，加强写作训练，提高语言表达能力，也是提高读后续写能力的关键。
最后，参与英语写作比赛，锻炼实战能力，让自己在真实比赛中不断进步。
在实际续写过程中，我们还需要注意一些实战技巧。
高一读后续写素材
英语读后续写1个人成长类阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
When I was in middle school,my social studies teacher asked me to enter a writing contest.I said no without thinking.I did not love writing.My family came from Brazil,so English was only my second language.Writing was so difficult and painful for me that my teacher had allowed me to present my paper on the sinking of the Titanic by acting out a play,where I played all the parts.No one laughed harder than he did.So,why did he suddenly force me to do something at which I was sure to fail?His reply:“Because I love your stories.If you're willing to apply yourself,I think you have a good shot at this.”Encouraged by his words,I agreed to give it a try.I chose Paul Revere's horse as my subject.Paul Revere was a silversmith(银匠)in Boston who rode a horse at night on April18,1775to Lexington to warn people that British soldiers were coming.My story would come straight from the horse's mouth.Not a brilliant idea,but funny;and unlikely to be anyone else's choice.What did the horse think,as he sped through the night?Did he get tired?Have doubts?Did he want to quit?I sympathized immediately.I got tired.I had doubts.I wanted to quit.But, like Revere's horse,I kept going.I worked hard.I checked my spelling.I asked my older sister to correct my grammar.I checked out a half-dozen books on Paul Revere from the library.I even read a few of them.When I handed in the essay to my teacher,he read it,laughed out loud,and said,“Great. Now,write it again.”I wrote it again,and again and again.When I finally finished it,the thought of winning had given way to the enjoyment of writing.If I didn't win,I wouldn't care.注意：续写词数应为150个左右。
高中英语读后续写写作思路梳理课件高三英语三轮冲刺(6)
范文参考： Approaching the doorway, Jenny took a deep breath.When she knocked at the door.
she found the door was locked and her mother was not in.Tired and sad she sat down in front of the house."Where could my mother be?"she wondered"Was she still angry with me?" Again, the scene of the quarrel appeared in her mind.She remembered her rudeness to her mother.Realizing that all the scolding from her mother was due to the fact that her mother really cared a lot about her .She felt rather ashamed and tears began to roll down her cheeks.
第三类:与自然主题 11:环境保护主题 12:动物救人主题 13:人救动物主题 14:兽口逃生主题 15:可爱动物全题 16:险境求生
三、评分原则
（一）评分原则 1.本题总分为25分,按5个档次给分。 2.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档 次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。 3.词数少于130,从总分中减去2分。 4.评分时,应主要从以下四个方面考虑: (1)与所给短文及段落开头语的衔接程度; (2)内容的丰富性; (3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性; (4)上下文的连贯性。 5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的 影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 6.如书写较差以致影响交际,可将分数降低一个档次。一
英语读后续写高一新生技巧
英语读后续写高一新生技巧
英语读后续写是高一新生面对的一项重要的考试内容，掌握好这
一技巧，对于提高英语考试成绩，提升英语阅读能力有着重要的作用。
以下是英语读后续写高一新生技巧。
一、仔细阅读原文
首先，读后续写重要的一点是读懂原文。
在阅读原文的过程中，
应该注意关键字的意思和句子的结构，同时注意原文中的信息和细节。
二、把握主题句
读后续写中最重要的一点是把握主题句。
主题句是原文中最重要
的句子，它能够概括出原文的中心思想和主旨。
因此，在阅读原文的
过程中，应该注意主题句的表达，并掌握其含义。
三、练习分析文章结构
分析文章结构也是读后续写的一项重要技巧。
文章的结构是其内
容的组织方式，通常包括开头、中间和结尾三个部分。
开头要明确文
章要讨论的问题或主题，中间要以合适的方式展开内容，结尾要总结
全文。
在练习分析文章结构的过程中，可以先列出文章的主要内容点，然后按照顺序进行组织，最后再进行修改，达到清晰流畅的效果。
四、重视单词拼写和语法
单词拼写和语法错误是读后续写考试中最容易犯的错误。
因此，
要在平时复习和练习中，注重单词和语法的掌握和巩固。
可以通过多
读原文、多写文段等方式加强单词和语法的应用。
读后续写是高中英语中的一项重要的考试内容，对于掌握这一技
巧有着重要的作用。
只有在平时的复习和练习中付出足够的努力，才
能得到好的成果。
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高中英语读后续写的几个原则
引言
对于高中的学生来说，英语的学习是一个比较复杂的过程，找到一个好的学习方法能够在很大程度上提升自己的学习效率。
读后续写在某种意义上来说是阅读和写作的有机集合。
学生在阅读一篇短文之后，需要理解这一篇短文的中心思想，然后根据自身的理解对文章进行续写，在这个过程中不仅仅锻炼了学生们的写作能力，还锻炼了学生们的阅读能力。
在这个过程中学生需要在一定的时间内，将文章中的结构和情节进行了解，然后写出符合短文逻辑和情节的文章。
读后续写不仅仅是目前高中英语教学的一种手段，还是现在高考使用的重要的题型。
一、高中英语读后续写的重要性
高中英语读后续写是英语教学过程中经常使用的一种手段，能够在一定程度上锻炼学生们的短文阅读能力以及写作能力，同时还能够激发学生们学习英语的意识，加强学生们运用语言的能力。
读写后续一般分为两个步骤，第一步是阅读文章的过程，在这个过程中，学生们需要对文章的结构、逻辑以及情节有很好的了解，这就对学生们的阅读能力提出了很高的要求。
第二步是学生根据自己理解的内容对文章进行续写，在这个过程中的续写并不是毫无拘束地写作，而是在理解了文章想要表达文章的意图以后，根据中心意思进行语言的模仿和创造，进行续写。
二、高中英语读后续写教学过程中存在的问题
在高中英语读后续写的过程中还存在着一些问题，首先是文章情节中存在的问题。
有部分的学生在进行读写后续的过程中，没有对阅读的文章进行深刻地理解，对于文章的结构、逻辑以及情节没有完全掌握，以至于在续写的过程中天马行空，没有充分地考虑事件发生的规律，与前文的联系不大，续写的内容与前文明显地脱节。
甚至有时会出现文章内容不符合社会现实的情况。
其次，还存在的问题是学生续写的内容在情节安排方面不合理，这是因为高中生相对来说生活的阅历不够，文化水平还没有达到很高的水平，导致学生在进行文章写作时，文章的顺序比较混乱，情节设置上也不合理。
再者，学生在文章续写时，在语法和词汇的使用方面还存在着一定的错误，影响了整篇文章的美观。
三、读后续写教学过程的有效策略
1.借助思维导图帮助和指导学生仔细研读文章。
在进行读后续写的过程中，将文章的情节和脉络理清是一个非常重要的过程，并且，读后续写就是依据文章的内容。
在读后续写的过程中，读是基础，因此，学生在阅读过程中应该非常重视记叙文的六要素，将文章中比较重要的内容进行深入地理解，例如：when，where， who， what， why， how，掌握故事的发展路线，这样才能够续写出一篇质量比较高的文章。
2.?x取内容合适的文章。
在选取文章的过程中，教师应该充分了解学生们的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力，也是学生
学习的第一任老师。
教师在这个过程中应该提供学生比较感兴趣的文章，吸引学生们的注意力，给学生留出充足的思考空间。
这样才能够激发学生进行续写的动力，让学生有欲望进行续写，让学生愿意就这篇文章写出一篇很好地续写文章。
此外，教师选用的资料不应该太难，否则就会在一定程度上打击学生的自信心，不利于英语教学的开展。
3.注意读写后续写素材的积累。
在高中读后续写的过程中，不仅要注重学生阅读能力的提升，还要注重学生的写作能力。
但是，阅读能力和写作能力的提升需要学生在平时的学习过程中积累一些有价值的素材，为读后续写提供良好的基础。
例如在环境描写素材的积累中，应该注意客观环境的形容的要求，有声，有色，有质感，有味道，平时在练习过程中应该注重形容词的积累，例如：the blue sky； the fragrant roses.环境描写可以分为客观和主管两种角度，客观为从环境事物本身入手，主观则从观察者角度描写，通常在描写时主客观交替进行，主管描写比重稍大。
除了环境描写之外，还应该注重场景描写素材的积累。
四、结束语
高中英语读后续写已经成为了英语教学过程中很重要的一
个手段，不仅能够提升学生们的英语阅读水平，还能够提升学生们的写作能力，一举两得。
同时，近几年，在高考英语中已经将读后续写作为一种新的题型出现在考卷上，对学生的能力提出了更高的要求。
教师应该充分发挥读后续写的优势，在读后续写过
程中，不但要在阅读文章的内容上投入更多的精力来提升学生们的兴趣，还要不断鼓励学生发挥自身的想象力，教导学生在续写的过程中需要贴合文章的思路和风格，避免出现相差太远的现象出现，逐渐帮助学生提升英语的综合应用水平。