高一语文-第1课《我 很 重 要》教案

《我很重要》教案教学目标1、了解作者相关知识，积累重点词语。

2、通过对文章的反复诵读，把握文章运用的主要材料，从而形成对文章内容的整体感知，理解作者在文中表现的思想感情。

3、学习本文欲扬先抑、入情入理、情理相融的写法；掌握善于运用多种修辞手法增强语言表现力的技巧。

4、通过研究标题、抓住主旨句等方法，归纳文章中心，领略文章深刻的思想内涵，引导学生认识自己生命的独一无二，从而认识生命的可贵，珍视自己生存的意义和价值，关注自己内心生活的品质；启发学生热爱生活，别轻易贬责自己，树立生活的自信心和对他人对自己生命的责任感。

教学重难点1、理清文章的思路，分析作者是从哪些方面证明自己很重要。

2、理解作者在文中表现的思想感情，引导学生关注自我，珍爱生命，热爱生活，树立自信心和责任感教学方法：自主、探究、合作、点拨教学安排：三课时教学工具：多媒体第一课时教学任务：1、了解作者相关知识，积累重点词语2、理清文章的思路，分析作者是从哪些方面证明自己很重要。

教学步骤：一、新课导入以“一个女清洁工的答卷”小故事导入新课。

（引导：诚然，谦虚和隐忍是中华民族的传统美德，也是人们公认的处世之道，以致于很多时候我们对自己不自信，忽视自己的价值和意义，也给自己留下了遗憾，从西方的“人文主义”到今天我们强调的“以人为本”，都是在呼唤个人尊严和价值的回归，也是在倡导人们更加关注自己，重视生命，现在就让我们走进当代作家毕淑敏的文章《我很重要》。

）二、题解1、“我很重要”的我指谁?你是如何理解题目的内涵的？（第二问学生答不上可了解内容后回答）（题目的“我”，既是自我，也是他人，是每一个个体的人。

）三、文学常识1）文体现代散文：是通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，着重于表现作者对生活的感受。

分类：抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文特点：1.形散而神不散。

（散文通常有贯穿全文的线索）2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

3.语言优美凝练，富于文采。

2）走近作者通过对作者的介绍，引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。

毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。

1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原当兵11年。

1980年转业回北京，从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。

曾获庄重文文学奖，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。

国家一级作家。

内科主治医师。

北师大文学硕士。

主要作品有《预约死亡》《补天石》、《紫色人生》，处女作《昆仑殇》等。

四、检查预习、积累字词（检查练习册完成情况）1）正音菽粟（shù）(sù ) 混淆（xiáo）翱翔(áo ) 胚胎（pēi）寰宇 ( huán ) 蹙( cù ) 雾霭（ǎi）揿下（qìn ）简明扼要（è）相濡以沬（rú）一沓纸（tà）瞳孔（tóng）2）解词简明扼要:指说话、写文章简单明了，能抓住要点。

掉以轻心：对事情采取轻率的漫不经心的态度。

含贬义，用于否定句。

万劫不复：表示永远不能恢复。

相濡以沫：泉水干了，鱼吐沫互相润湿。

比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。

独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。

后泛指想出的办法与众不同。

五、整体感知（一）默读全文，理清思路，找出作者观点。

思路：开篇提出“我不重要”——分析“我很重要”——鼓起信心，肯定“我很重要”。

观点：只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。

（二）作者认为“我很重要”，那依据是什么？（举生活中所知事例说明）。

1．“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。

（自然）2.“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。

（历史）3.“我”是机遇的产物。

（诞生）（从“自然人”的角度，谈生命的不可复制和独一无二，强调我不可替代，我很重要）4.“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。

（《游子吟》）5.“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。

（高女人与矮丈夫）6.“我”是替子女遮风挡雨的大伞。

（地震中保护婴儿的母亲）7.“我”是朋友不可填补的感情空间。

（刘关张桃园三结义与俞伯牙摔琴谢知音）（从“社会人”的角度，谈生命的承载和责任感，强调我不可替代，我很重要）8.“我”是自己事业的主宰。

（刘翔夺冠）（从“个人价值”角度，珍视自己，热爱生活，实现自己生命的意义，强调我很重要）（三）人们断定自己是否重要的角度是什么？作者又是怎样断定的？明确：人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。

作者从对生命的尊重与珍爱，对世界和他人的关爱与负责这些角度来断定的。

（四）结合内容，理解题目含义“我很重要”的内涵：是人类对自己作为个体存在的一种肯定，是一种自信以及对生命、对社会、对他人的责任感的体现。

（五）归纳小结：莎士比亚的《哈姆雷特》里说：“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量，多么优美的仪表，多么文雅的举动！……人是宇宙的精华，万物的灵长！”这句话和作者的意图一样，告诉我们，人很重要，作为每一个个体的我，不是被世界冷落或遗忘的小草，如果我是一滴水，我能滋润一寸土地；如果我是一缕阳光，我能照亮一方黑暗；我就是一道独特的风景线。

所以，好好活着，我很重要。

七、布置作业1、向轻视生命、结束生命的人写一段话2、仿写:例句：对于父母我很重要，因为我是他们的希望仿句：对于学校我很重要，因为我将是他们的骄傲；对于国家我很重要，因为我将是你的栋梁。

3、预习题：“我很重要”是否等于“我最重要”？（用便利贴写）第二课时教学任务：理解作者在文中表现的思想感情，引导学生关注自我，珍爱生命，热爱生活，树立自信心和责任感。

教学步骤一、导入新课展示有关“我很重要”的图片、故事，导入新课。

二、承接上课内容，合作探究（一）既然作者意识到“我很重要”，为什么说出这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗？明确：因为我们从小受到的教育都是“我不重要”，中国的文化背景以及千年来我们的价值体系都忽略了人的价值和意义。

说出“我很重要”会被人认为狂妄自大或大言不惭。

（二）作者从担心别人的批判到响亮地向世界宣布“我很重要”，作者经历了怎样的变化，这种变化的原因是什么？明确：1．对自己小声说——不习惯（但是我说了）2．声音放大一点说——激动（我这样说了）3．大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）4．昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。

（三）整篇文章都在说“我很重要”，题目也如此，为什么开头作者要从“我不重要”说起？1．明确文章起笔新颖，一直以来，我们的价值观念都在强调他人的重要，否定自我；重视自我，肯定自我是受批判的观点，文章从反面立意，独特有意义。

2．与后面的“我很重要”形成对比，欲扬先抑，突出重点。

三、引申探讨作者用她自己的感受和睿智的语言向我们展示了她心灵的思考：“我很重要”，强调了个人价值的回归和重要性，引导我们关注自我，实现自我，那么“我很重要”是否意味着“我最重要”呢？（一）展示《背起爸爸上学》的图片和故事和现在大学生研究生自杀的报道，探讨“我很重要”与“我不重要”。

明确：每个人的生命，不仅为自己，也为别人，生命除了生活以外，还有责任的承载与爱的接受和付出，所以“我很重要”。

（二）展示洪战辉的颁奖典礼和杨丽娟的报道，探讨“我很重要”与“我最重要”明确：“我很重要”是充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义；“我最重要”是以我为中心，一切从“我”出发，是极端个人主义，将个人利益放在第一位。

四、生命感言我，虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令我无法捉摸，但是，让有限的生命发挥无限的价值，却在于我自己的掌握。

我郑重允诺：绝不辜负生命。

我们要记住，我不是被遗忘的小草，我是一方独特的风景，因为我真的很重要。

五、布置作业本节课作业：完成课后“思考、探究”和练习册。

预习作业：1、在这篇课文中，作者运用了很多修辞手法，请大家找出这些运用了修辞手法的句子来。

2、收集资料为第三节课的展示做准备。

看法一：“我很重要”看法二：“我不重要”第三节课教学任务1、掌握文中运用排比、比喻、夸张等修辞手法增强语言表现力的技巧2、学生展示学习收获教学步骤一、导入二、品读感受语言美在这篇课文中，作者运用了很多修辞手法，请大家找出这些运用了修辞手法的句子来。

明确：①我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。

我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。

我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。

我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……（比喻、夸张）②我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。

我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。

人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。

（比喻）③我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。

面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? （比喻、反问）④相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。

面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? （比喻、反问）⑤对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。

（比喻）⑥假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

（夸张）⑦作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。

作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。

作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。

作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。

（排比）⑧假如我不存在了……；假如我生病了……；假如我们先他们而去了……；（排比）三总结本文写作特色1、欲扬先抑2、先理后情，入情入理3、排比、夸张、比喻等修辞的运用四、课堂展示：学习了这篇课文，对于“我”很重要还是不重要，还是要在现实生活中用心感悟的。

孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，同学们是否也这样认为呢？我们现在就一起来谈谈自己的看法吧。

提示：如果你认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？老师总结：其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。

１）前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的。