整体认读音节、拼写规则、拼读方法、音变123
最新部编版六年级下册语文字母、声母、韵母、音序、读音规则、汉语拼写规则
（8）隔音符号。
定义: 隔音符号是为了区分并间隔某些容易发生混淆的 音节而设的。当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的 时候，如果音节的界限发生混淆，就用隔音符号(’)隔开。
名额 (míng’é) 皮袄 (pí’ao) 海鸥 (hai’ou)
找出不是整体认读音节的画圈。 zhi yuan zi ci si ying wo yan yin wen chi shi yue yu ri zhen ye yun you
读儿歌注意si和shi的读音、读法。
rào kǒu lìng 绕口令
sìshìsì shíshìshí 四 是 四, 十 是 十。 shísìshìshísì sìshíshìsìshí 十 四 是 十 四,四 十 是 四 十。 sìshíbú shìshísì shísìbú shìsìshí 四 十 不 是 十 四, 十 四 不 是 四 十。
（1）声母翘舌音平舌音。
定义：所谓平舌音，是指舌头平伸，抵住或接近上齿背， 发出的z、c、s。而翘舌音，是指舌尖翘起，接触或接近前 硬腭，发出的zh、ch、sh、r。
平舌音有3个：z、c、s； 翘舌音有4个：zh、ch、sh、r。
平舌音词语 猜测 色彩 操作 厕所 层次 子孙
紫菜 自私 自尊 自责 棕色 走私
5. 韵母i上需加声调时，i上的点要省略。例如：lì(li历)，nín( 您),dǐng(顶)。
6. 韵母o一般只跟声母b、p、m、f相拼。例如：bó(脖)，pò( 破)，mo(摸)，fó(佛)。也可跟y、w相拼，例如：you(哟)， wo(窝)。
7. 韵母e，除“么(me)”字外，不跟声母b、p、m、f相拼。 8. 韵母ü不跟声母b、p、m、f相拼。 9. 用汉语拼音书写句子时，词要连写。
难点分析巧记整体认读音节、三拼音节拼读方法（速收藏）
难点分析巧记整体认读⾳节、三拼⾳节拼读⽅法（速收藏）....学习拼⾳时，整体认读⾳节是学习旅途中的⼀⼤难关，很多⼩朋友都记不住，记住了也会很快忘记。
其实记忆整体认读⾳节是有⽅法的。
01巧记整体认读⾳节1. zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 这7个是整体认读⾳节。
它们的发⾳与声母 zh、ch、sh、r、z、c、s ⼀样，记起来倒也不难。
2. yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读⾳节，它们和韵母 i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发⾳完全相同，其实这些⾳节之间存在着某种联系：i—yiü—yu in—yinüe—yue ie—y(i)eün—yun ing—ying(ü)an—yuan如上图所⽰，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读⾳节，找到了这⼀规律，就可以利⽤⼉歌记忆。
只要i、ü在前头，⼤y帮助成⾳节；⼤y是个⼩哑巴，光是帮忙不说话；⼩ü看见⼤y来，乐得眼镜跳掉啦！快带着孩⼦⼀起去试试吧！02三拼⾳节拼读⽅法在汉语拼⾳⾥，有⼀个介于声母和韵母之间的⾳，叫介⾳。
拼读时，由声母连接作为介⾳的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。
⼀⼝⽓快速地拼读成⼀个⾳节，这就是三拼⾳节。
下⾯介绍⼏种三拼⾳节的拼读⽅法。
1. 三拼连读法：例如 m—i—ǎo→miǎo 秒；ch—u—ān 川。
2.声介合母拼读法：例如： m—i→mi，mi—ǎo→miǎo 秒；ch—u→chu，chu—ān 川。
3.介韵合母拼读法：例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo 秒；u—ān→uān，ch—uān 川。
我们多数采⽤三拼连读法。
拼读要领是声母要读轻，介⾳要快读，韵母要读响，三⾳连读很顺当。
小升初语文总复习—— 汉语拼音(含答案)
小升初语文总复习——汉语拼音（含答案）汉语拼音是学习汉语的基础，也是学习汉语的重要工具。
我们要通过系统的学习，掌握汉语拼音基本构成因素，熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调、隔音符号、整体认读音节，并熟练掌握汉语拼音的拼写规则，正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，正确区分书写大小写字母；能运用拼音识字、正音和学习普通话。
第一节大小写字母、声母、韵母、整体认读音节和声调题型解析【例1】将下列城市按音序排列，顺序正确的一项是（）1、上海②武汉③北京④重庆⑤昆明⑥广州⑦成都⑧大连A.③④⑦⑥⑧⑤①②B.③⑦④⑧⑥⑤①②C.③⑦④⑤⑥⑧①②D.③④⑦⑤⑥⑧①②解析：此题主要考查我们对汉语拼音字母表中26个汉语拼音字母的排列顺序的掌握和运用情况。
完成此题，应先将这八大城市名称的首字标上音节；然后按汉语拼音字母表的顺序排列，如果第一个字母相同，就按第二个字母的顺序排列，依次类推，如“重庆”“成都”中“重”和“成”的第一、二个字母相同，就按第三个字母“o”和“e”来排列顺序；最后，与所给选项进行对照，得出答案。
B【例2】补充下列加点字音节中的声母，并将加点字按声母的先后顺序排列。
àng荡．漾ǐng禀．报à呐．喊iáng凉．爽ōu收．敛ài塞．外解析：此题主要考查我们对声母的掌握和运用情况。
有些声母的形或音很接近，易混淆，如b和d，p和q，l和n等。
因此填写声母前先要认真区分，力争读准每一个字的读音。
排序前要先熟读声母表，排完后再按声母表的顺序检查一遍。
特别提醒：此题是按声母表的先后顺序排列，切勿将声母表与汉语拼音字母表混淆。
答案：d b n l sh s 禀荡呐凉收塞【例3】下列各组词语中，加点字的韵母不相同的一组是（）A.悄然奇妙B.纤细专心C.惬意感谢D.简陋野兽解析：此题主要考查我们对韵母知识的掌握情况。
完成此题的关键是能读准每一个加点字的读音，然后能根据韵母的概念判断该字的韵母是什么，最后将每组韵母加以比较便可得出正确答案。
巧记16个整体认读音节
整体认读音节：zhi chi shi ri（翘舌）翘舌声母zh ch sh r 加单韵母i 组成翘舌整体认读音节zhi chi shi ri整体认读音节：zi ci si （平舌）平舌声母z c s加上单韵母i 组成平舌整体认读zi ci si整体认读音节：yi wu yu声母大写y 加单韵母i 组成整体认读音节yi , 声母大写w 加单韵母u组成整体认读音节wu,声母大写 y 加单韵母u 组成整体认读音节yu, 整体认读音节：ye yue yuan把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye,复韵母üe去掉两点,加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue。
复韵母an 前面加上整体认读音节yu,就组成了整体认读音节yuan,整体认读音节：yin yun ying复韵母 in ing前面加上声母y ,就组成整体认读音节yin ying。
yun复韵母ün 前面加上声母y, 再去掉ü上的两点,就组成了整体认读音节yun。
一、16个整体认读音节是哪些？zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类：小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”,发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie 自成音节,要把i改为y）；如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“ê”。
记整体认读音节的技巧
记整体认读音节的技巧全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：记整体认读音节的技巧在学习语言的过程中是非常重要的。
音节是语言中的基本单位，掌握好音节的发音和识别能够帮助我们更准确地理解和表达语言。
下面将介绍一些记忆整体认读音节的技巧，帮助大家在学习语言的过程中更容易地掌握各种音节。
要注意整体认读音节的规律性。
虽然每种语言的音节结构有所不同，但是不同音节之间也存在着一定的规律性。
学习者可以通过不断的练习和积累，逐渐掌握各种音节的规律和特点。
在汉语中，很多音节以韵母“an”、“ang”、“en”、“eng”结尾，这些音节的发音方式也有一定的规律性。
要多听多读多练习。
通过多听、多读、多练习可以提高我们对各种音节的识别和掌握能力。
可以通过听录音、朗读、背诵等方式，加深对音节的印象和理解。
可以多读一些单词、短语和句子，尽可能多接触各种音节，从而提高对音节的熟悉度和掌握能力。
要注重语音语调的训练。
语音语调是语言中非常重要的方面，也与音节密切相关。
学习者可以通过模仿母语人士的发音和语调，来提高对音节的掌握。
同时也可以借助语音识别软件等工具来检验自己的发音是否准确，及时纠正错误，提高发音的准确性和流利度。
要善于总结和归纳。
在学习整体认读音节的过程中，要注意总结和归纳各种音节的特点和规律。
可以将一些常见的音节整理成表格或笔记，方便随时查阅，加深对音节的记忆和理解。
在实践中不断总结经验，逐步提高对各种音节的识别和掌握能力。
记整体认读音节的技巧是一个需要不断练习和积累的过程。
学习者可以通过以上提到的方法和技巧，提高对各种音节的识别和掌握能力，更好地理解和表达语言。
希望大家能够在学习语言的过程中，努力掌握各种音节，提高语言能力，更好地交流和沟通。
【字数：517】第二篇示例：记整体认读音节的技巧1. 划分音节边界首先要学会正确划分音节的边界。
音节通常由一个元音和一个或多个辅音构成，因此在划分音节边界时可以根据元音的出现来进行。
整体认读音节读法口诀
整体认读音节读法口诀整体认读音节读法口诀在学习汉字和汉语读音时，整体认读音节读法是一种非常有效的学习方法。
它可以帮助学生快速准确地识别、理解和阅读汉字，以及准确发音和使用汉语。
以下是一些整体认读音节读法的口诀，可以帮助学生学习汉字和语音技能。
一、四声的口诀汉语的四声包括平声、上声、去声和入声。
以下是一些口诀来帮助学生记住它们的特性和使用方法：1.平声一阴平，二阳上，三上四去入，“平一上二去三入”。
2.一阴、二阳、三上英，四声上去有力量，“一阴二阳三上，四声上去有力量”。
3.平声到头轻如猪，上声声调如刀锯，“平头轻，上刀锯”。
4.平声圆润像水波，去声声尾像拔刀，“平润去尾”。
这些口诀可以帮助学生记住四声的声调特点，特别是在写汉字时需要注意四声的特性，以避免错误发音和使用汉语。
二、声母和韵母的口诀汉语的声母和韵母是汉字发音的基础，以下是一些口诀来帮助学生记住它们：1.声母b-p,m-f,d-t,n-l,g-k,h-h，z-c,s-sh,j-q,x-ch,r-zh。
2.韵母a,o,e,i,u,v(ai/ei/ui/uei/ou)i(u),u(uo/ei),ü(ju/que)，er(en/eng)。
这些口诀可以帮助学生容易地记住声母和韵母的正确发音和用法。
特别是在学习发音时，这些口诀可以帮助母语非汉语的学生理解和发出正确的声音和韵母。
三、整体认读汉字的口诀整体认读汉字是一种重要的学习方法，可以帮助学生快速识别和阅读汉字。
以下是一些口诀来帮助学生学习整体认读汉字：1.看结构，记笔画，上下对称，左右相同。
2.循环起点，由上而下，调整压迫，权衡顺畅。
3.词素拆分，小步推进，组成词语，如数家珍。
这些口诀可以帮助学生记住整体认读汉字的方法和技巧，以便能够快速、准确地识别和使用汉字。
四、整体认读词语的口诀整体认读词语是学生提高汉语阅读技能的重要方法，以下是一些口诀来帮助学生学习整体认读词语：1.词之间，顺序鲜明，逐一审视，捕捉核心。
小升初语文总复习——汉语拼音含答案
小升初语文总复习——汉语拼音〔含答案〕汉语拼音是学习汉语的根底，也是学习汉语的重要工具。
我们要通过系统的学习，掌握汉语拼音根本构成因素，熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调、隔音符号、整体认读音节，并熟练掌握汉语拼音的拼写规则，正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，正确区分书写大小写字母；能运用拼音识字、正音和学习普通话。
【例1】将以下城市按音序排列，顺序正确的一项为哪一项〔〕1、②③④⑤⑥⑦⑧A.③④⑦⑥⑧⑤①②B.③⑦④⑧⑥⑤①②C.③⑦④⑤⑥⑧①②D.③④⑦⑤⑥⑧①②解析：此题主要考察我们对汉语拼音字母表中26个汉语拼音字母的排列顺序的掌握和运用情况。
完成此题，应先将这八大城市名称的首字标上音节；然后按汉语拼音字母表的顺序排列，如果第一个字母一样，就按第二个字母的顺序排列，依次类推，如“〞“〞中“重〞和“成〞的第一、二个字母一样，就按第三个字母“o〞和“e〞来排列顺序；最后，与所给选项进展对照，得出答案。
B【例2】补充以下加点字音节中的声母，并将加点字按声母的先后顺序排列。
àng荡．漾ǐng禀．报à呐．喊iáng凉．爽ōu收．敛ài塞．外解析：此题主要考察我们对声母的掌握和运用情况。
有些声母的形或音很接近，易混淆，如b和d，p和q，l和n等。
因此填写声母前先要认真区分，力争读准每一个字的读音。
排序前要先熟读声母表，排完后再按声母表的顺序检查一遍。
特别提醒：此题是按声母表的先后顺序排列，切勿将声母表与汉语拼音字母表混淆。
答案：d b n l sh s 禀荡呐凉收塞【例3】以下各组词语中，加点字的韵母不一样的一组是〔〕A.悄然奇妙B.纤细专心C.惬意感谢D.简陋野兽解析：此题主要考察我们对韵母知识的掌握情况。
完成此题的关键是能读准每一个加点字的读音，然后能根据韵母的概念判断该字的韵母是什么，最后将每组韵母加以比拟便可得出正确答案。
根据“韵母就是一个音节中除了声母、声调以外的局部〞这一概念，可以得出A项中的韵母都是iɑo；B项中“纤〞的韵母是iɑn，而“专〞的韵母是uɑn；C项中的韵母都是ie；D项中的韵母都是ou。
整体认读音节的口诀
整体认读音节的口诀整体认读音节的口诀：整体认读音节是学习中文拼音的重要内容之一，通过掌握整体认读音节的口诀，可以帮助我们更好地记忆和掌握拼音发音规律。
下面我将为大家分享一些整体认读音节的口诀，希望能够帮助大家更好地学习和掌握拼音知识。
一、关于整体认读音节的口诀：1. 一声唇韵，整体轻柔。
2. 一声舌音，整体浊音。
3. 二声轻声，整体平滑。
4. 二声舌音，整体浊音。
5. 三声阳声，整体明亮。
6. 三声舌音，整体浊音。
7. 四声清音，整体有力。
8. 四声舌音，整体浊音。
二、通过口诀学习整体认读音节：1. 一声唇韵，整体轻柔。
比如"ba, pa, ma, fa"。
2. 一声舌音，整体浊音。
比如"da, ta, na, la"。
3. 二声轻声，整体平滑。
比如"bo, po, mo, fo"。
4. 二声舌音，整体浊音。
比如"du, tu, nu, lu"。
5. 三声阳声，整体明亮。
比如"bai, pai, mai, dai"。
6. 三声舌音，整体浊音。
比如"dui, tui, nui, lui"。
7. 四声清音，整体有力。
比如"bu, pu, mu, fu"。
8. 四声舌音，整体浊音。
比如"duo, tuo, nuo, luo"。
通过以上口诀，我们可以更好地掌握整体认读音节的发音规律，希望大家可以通过反复练习，掌握整体认读音节，从而提高拼音发音的准确性和流利度。
希望以上内容对大家有所帮助，谢谢！。
考点字母、声母、韵母、整体认读音节知识要点核心内容注意要领大
考点字母、声母、韵母、整体认读音节知识要点核心内容注意要领大一、复习要点1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。
3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
4、掌握汉语拼音拼写规则。
5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。
二、知识平台1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(1)声母：bp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)韵母：ê①单韵母(6个)：ao e i u ü②复韵母(9个)：aiei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)③鼻韵母(9个)：anen in un ün ang eng ing ong(3)整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
(1)大写：AB C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写：ab c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。
汉语拼音的拼写规则有哪些
汉语拼音的拼写规则有哪些汉语拼音的拼写规则有哪些汉语拼音是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。
下面小编给大家带来汉语拼音的拼写规则，欢迎大家阅读。
汉语拼音的拼写规则有哪些篇1拼音拼读规则：两拼音拼读规则：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
三拼音拼读规则：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
拼读注意事项：1、声母不带调，韵母带调。
2、整体认读音节不能拼读。
拼音书写规则：四线三格各部位名称四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。
拼音音节的书写：(1)音节的几个字母要靠紧，写得工整、匀称;(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
容易出错字母的书写：b-d p-q t-f ei-ie ui-iu汉语拼音字母书写笔顺歌诀:ɑ 先写多半圆，竖弯写在右边。
b 长竖出二线，右下写半圆。
c 一笔写成多半圆，上下紧挨二三线。
d 中格先写左半圆，右边长竖出二线。
e 中格正中写横线，接笔再写多半圆。
f 左竖弯，出二线，短横写在二线边。
ɡ 先写左半圆，竖弯下三线。
h 长竖出二线，弯竖写在右边。
i 短竖写在中间，一点出二线。
j 左竖弯，下三线，上格正中写圆点。
k 长竖出二线，斜左斜右写在中间。
l 长竖出二线，写直才好看。
m 短竖写在中间，弯竖弯竖写在右边。
n 短竖写在中间，弯竖写在右边。
o 从左到右写圆圈，上下紧挨二、三线。
p 长竖下三线，中格写上右半圆。
q 中格先写左半圆，右边长竖下三线。
r 短竖写在中间，右上一小弯。
s 8字写一半，上下挨着线。
t 竖右弯，出二线，短横写在二线边。
u 中格写竖弯，短竖写在右边。
ü u字写在中间，两点出二线。
w 斜下斜上写两遍，上下紧挨二三线。
x 左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线。
y 右斜中格慢，左斜下三线。
一年级小学生总结的汉语拼音、汉字、句子知识点
给一年级小学生总结的汉语拼音、汉字、句子知识点汉语拼音一、学习要点。
1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。
3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
4、掌握汉语拼音拼写规则。
5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。
二、知识平台。
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(1)声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)韵母：ê ①单韵母(6个)：a o e i u ü③鼻韵母(9个)：an en in un ün ang eng ing ong(3)整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
(1)大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。
字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。
16个整体认读音节口诀
16个整体认读音节口诀嘿，朋友，今儿个咱们来摆摆龙门阵，聊聊那16个整体认读音节口诀，不过咱们得用四川话，让这学问也沾点咱家乡的烟火气儿！你晓得不，学拼音那会儿，最恼火的就是记那些整体认读音节了，特别是那16个，多得跟啥似的。
但咱们四川人聪明，啥都能编个顺口溜，这不，我也给你整了个四川方言版的口诀，保管你一听就忘不了！“知吃诗日资刺丝，自成音节加个一。
你看，'知吃诗日'就是zhi、chi、shi、ri，翘舌音，读起来舌头都要打卷儿；'资刺丝'就是zi、ci、si，平舌音，轻松得很。
接下来，'一无雨'就是yi、wu、yu，想象下雨没得伞，一无所有只能‘无雨’躲。
再往后，'夜月圆'对应ye、yue、yuan，中秋夜，月亮圆又亮，多应景！最后，'隐云影'就是yin、yun、ying，躲猫猫的时候，影子在云里若隐若现，多有意思！”这个口诀啊，我用四川话一说，是不是觉得亲切多了？而且，每个音节都配了个小故事或者场景，这样记起来，就像是看了一场场生动的画面，想忘都难！特别是那个“ye”，最容易写错，写成“yie”的朋友多了去了。
我就常跟我家娃娃说：“记住哦，是‘夜’不是‘一爷’，晚上才有月亮，白天哪来的爷爷呢？”这样一来，他每次写“ye”的时候，都会想到晚上明亮的月亮，就再也不会写错了。
其实，学习这东西，就是要找到适合自己的方法，让枯燥的知识变得有趣。
就像我们用四川话来记这个口诀，不仅好记，还多了份家乡的味道，每次说起来都像是在和老朋友聊天一样亲切。
所以啊，朋友们，不管学啥，都别怕难，多动动脑筋，找找乐趣，你会发现，原来学习也可以这么巴适、这么安逸！。
(完整版)如何区分两拼音节、三拼音节和整体认读音节
如何区分两拼音节、三拼音节和整体认读音节音节：语音中最小的结构单位，也是人们可以自然地察觉到的最小的语音单位。
汉语普通话中，一般一个汉字的读音就是一个音节。
例如“小朋友”写下来是三个汉字，读起来就是三个音节“xi ǎo péng yǒu”。
汉语的音节一般包括声母、韵母和声调三部分。
区分两拼音节和三拼音节是孩子们学习汉语拼音遇到的难点。
如何区分呢？其实也简单，单韵母中只有i、u、ü可以充当介音，其他不可以。
掌握这一原则，像kai、hei、sou这样的音节就一定是两拼音节；那有i、u、ü的怎么区分呢？就看i、u、ü和后面的字母组成的是不是复韵母，能组成复韵母的就是两拼音节，不能组成复韵母的就是三拼音节。
比如shuai这个音节。
sh是声母，u和a组合起来不是复韵母，那这个音节就是三拼音节，kui这个音节，u和i组成的是复韵母，那这个音节就一定不是三拼音节。
最容易混淆的是ou和uo，诀窍如下：ou是复韵母，音节里有ou的肯定是两拼，uo不是复韵母，音节里有uo的肯定是三拼。
两拼音节: 声母--韵母→音节由声母和韵母组成。
如：liu是两拼音节，声母是l，韵母是iu，中间没有介母。
liu里虽然有i ,但是这里的iu是连在一起的，是复韵母。
b-à→bàsh-uǐ→shuǐɡ-ǒu→ɡǒu sh-ānɡ→shānɡ三拼音节: 声母—介母—韵母→音节在声母和最后一个韵母之间还有一个韵母,这个韵母就是介韵母(介母),这样就形成了三个音节,即三拼音节。
三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。
如jiɑhuɑ中间的i和u是介母，要读得轻，短。
又如：在xiong中，x是声母，i是介母韵母，ong也是韵母，形成了三个拼音成分的一个音节。
这样的三拼音节还有：xiao，chuan，duan等等。
三拼音节（11个）：ia ua uo uai iao ian iang uan uang io ng üanɡ-u-ā→ɡuān-i-ǎo→niǎot-i-án→tián ɡ-u-ā→ɡuāsh-u-ānɡ→shuānɡq-ü-ān→quān三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。
对外汉语教学｜巧记16个整体认读音
对外汉语教学｜巧记16个整体认读音一般来说，整体识别的音节是指在加上一个元音后，与声母发音相同的音节，即不经拼写直接识别的音节，所以整体识别的音节要直接读。
一、16个整体认读音节是哪些？zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4、yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
注：yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
三、联想记忆方法背诵16个整体认读音节方法一、巧记16个整体认读音节：首先，我们把识别出的每个音节作为一个整体来联想。
小学语文总复习——汉语拼音 (2)
小学语文总复习第一章汉语拼音汉语拼音是学习汉语的基础，也是学习汉语的重要工具。
我们要通过系统的学习，掌握汉语拼音基本构成因素，熟练掌握汉语拼音的声母、韵母、声调、隔音符号、整体认读音节，并熟练掌握汉语拼音的拼写规则，正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，正确区分书写大小写字母；能运用拼音识字、正音和学习普通话。
第一节大小写字母、声母、韵母、整体认读音节和声调题型解析【例1】将下列城市按音序排列，顺序正确的一项是（）1、上海②武汉③北京④重庆⑤昆明⑥广州⑦成都⑧大连A.③④⑦⑥⑧⑤①②B.③⑦④⑧⑥⑤①②C.③⑦④⑤⑥⑧①②D.③④⑦⑤⑥⑧①②解析：此题主要考查我们对汉语拼音字母表中26个汉语拼音字母的排列顺序的掌握和运用情况。
完成此题，应先将这八大城市名称的首字标上音节；然后按汉语拼音字母表的顺序排列，如果第一个字母相同，就按第二个字母的顺序排列，依次类推，如“重庆”“成都”中“重”和“成”的第一、二个字母相同，就按第三个字母“o”和“e”来排列顺序；最后，与所给选项进行对照，得出答案。
B【例2】补充下列加点字音节中的声母，并将加点字按声母的先后顺序排列。
àng荡．漾ǐng禀．报à呐．喊iáng凉．爽ōu收．敛ài塞．外解析：此题主要考查我们对声母的掌握和运用情况。
有些声母的形或音很接近，易混淆，如b和d，p和q，l和n等。
因此填写声母前先要认真区分，力争读准每一个字的读音。
排序前要先熟读声母表，排完后再按声母表的顺序检查一遍。
特别提醒：此题是按声母表的先后顺序排列，切勿将声母表与汉语拼音字母表混淆。
答案：d b n l sh s 禀荡呐凉收塞【例3】下列各组词语中，加点字的韵母不相同的一组是（）A.悄然奇妙B.纤细专心C.惬意感谢D.简陋野兽解析：此题主要考查我们对韵母知识的掌握情况。
完成此题的关键是能读准每一个加点字的读音，然后能根据韵母的概念判断该字的韵母是什么，最后将每组韵母加以比较便可得出正确答案。
【部编版】小学六年级语文知识要点
小学语文知识点总结——概要一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。
3、u上两点省略的规则。
(遇到j q x，摘掉乌纱帽)二、汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。
2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。
(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。
)三、词语1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。
能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。
能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。
如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八种关联词。
四、句子1、扩句、缩句、整理句子顺序。
2、句子中所运用的修辞手法。
(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。
能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。
)3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。
5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
五、标点11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。
整体认读音节16个
整体认读音节16个在学习中文拼音时，了解和掌握音节是非常重要的。
音节是语言中的基本发音单位，掌握音节有助于正确地读出每个汉字或汉字组合的发音。
中国汉语共有16个整体认读音节（注：除了这16个整体认读音节，还有自然拼读音节和声母韵母组合音节），本文将详细介绍这16个整体认读音节的发音规则和示例。
1. a•发音规则：a音节是闭口音，发音时口型要放开，舌头稍微平放。
•示例：–阿，啊（ā, á）：「阿姨啊！」–嗷（áo）：“嗷嗷待哺”2. o•发音规则：o音节是半开口音，发音时口型不要太紧闭，嘴唇微微收圆。
•示例：–哦（ō）：“哦，这件事我知道”–筒（tǒng）：“花瓶装满了筒子花”3. e•发音规则：e音节是半开口音，发音时口型要稍微收圆，舌头呈现平放状态。
•示例：–俄（é）：“俄国”–啊（ē）：“啊，我想起来了”4. i•发音规则：i音节是半开口音，发音时口型要比e 音节更为收圆，舌头要稍稍抬起。
•示例：–一（yī）：“一二三”–衣（yī）：“衣服”5. u•发音规则：u音节是闭口音，发音时口型要收得紧一些，舌头要稍稍抬起。
•示例：–乌（wū）：“乌鸦”–呜（wū）：“呜呜声”6. ü•发音规则：ü音节是闭口音，发音时口型要收得比u音节更为紧一些，舌头要稍稍抬起。
•示例：–吕（lǚ）：“吕洞宾”–鱼（yú）：“鱼和熊掌不能兼得”7.•发音规则：音节是半开口音，发音时将a音节和i 音节连读，先快速发出a的声音，然后连贯地接上i的发音。
•示例：–爱（ài）：“爱情”–艾（ài）：“艾滋病”8. ei•发音规则：ei音节是半开口音，发音时将e音节和i音节连读，先快速发出e的声音，然后连贯地接上i的发音。
•示例：–销（xiāo）：“销售”–姨（yí）：“姨妈”9. ao•发音规则：ao音节是半开口音，发音时将a音节和o音节连读，先快速发出a的声音，然后连贯地接上o的发音。
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如何教学整体认读音节、拼写规则、拼读方法、音变得荣县城关小学小燕汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
在学生初入学的一段时间里，汉语拼音又是帮助学生写话的有效工具。
因此，在小学阶段，务必要教学生学会汉语拼音，使学生能借助汉语拼音认字、阅读、写话和学习普通话。
汉语拼音看似简单，但学起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
六岁的孩子一进校门，就会接触到从未见过的汉语拼音，如果不经过专门训练很难学会“直呼”，可能就要死记硬背，这会使学生如坠苦海。
在学习拼音的过程中，学生屡屡遭受挫折，学习的信心受到严重打击。
应该说，这是学习拼音效率不高的重要原因之一。
下面，我从整体认读音节及拼写、拼读方法、音变等三个方面作如下阐述：一、关于整体认读音节及拼写的问题：在教学过程中我发现，特别是拼音中的整体认读音节这部分，很不好教，整体认读音节一共有16个，zhi chi shi ri zi ci si、yi wu yu ye、yue yuan、 yin、yun、ying 。
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
在教学之前，我们可以运用多种方式的朗读引领学生们复习巩固声母。
随后出示7个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si，引导学生比较观察它们和声母的区别。
整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zi、ci、si声母 z、c、s、在教学方法上很相似,只是在发音和形状上稍稍做了变化,因此我采用复习导入的方法,先让同学抽读拼音卡片,重点复习 z、c、s 的读音和发音要领,强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸,顶住上门齿背,接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si,强调音要读长些,读响亮些.这样不仅巩固了声母的知识,对整体认读音节的教学也有一定的联系.在此过程中，注重教学生读音，反复诵读，以达到熟读成诵的程度。
为了让学生对所学知识牢记于心，教师要趁热打铁，让孩子们在课堂上练写。
将动口读，动脑想，动手写结合起来，就可以达到事半功倍的教学效果。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y 和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《汉语拼音方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《汉语拼音方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
教学时复习韵母i、in、ing、u的拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《汉语拼音方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
教学时复习韵母ü、üe、ün、的拼写规则。
PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
二、关于拼读方法的问题：前面我们讲到的16个整体认读音节中，10个音节有一定规律，方便记忆。
但后面6个没什么规律，而且发音很拗口，对有些孩子来说就会比较困难，教师就是再三强调他们也不一定记不住。
拼音教学的方法很多，怎样才能让孩子们比较省力又能牢牢记住呢？在课堂上我是这样进行教学的：（一）首先是zhi chi shi ri zi ci si的拼读方法：（1）、借助图画,读准字音,记清字形对于拼音教学,课本中有许多的插图,非常的精美、形象,我充分运用书中的图片结合教学拼音,如：学习 zhi 的时候,我出示图片后提问：小朋友,你看图上画的是什么?生答：图上画的是蜘蛛在织网.接着我就引出：这就是我们今天学得的zhi,接着我就带学生学习 zhi 的读音,由于有了看图说话的铺垫,再把发音的要领讲解清楚,学生们的发音基本都准确了.读完后继续看图提问：zhi 与图的哪部分很像呢?有同学回答：“z”很像妈妈旁边的小树杈.还有同学回答：“h”很像大树枝.我及时进行总结：大家说得很对,这样合在一起便成了声母 zh,这样将抽象的字母与具体的实物联系在一起,使同学们对字形记忆更加深刻.（2）、对比练读,分清平、翘舌音通过图片初步感知了这三个声母之后,为了进一步发好它们的音,掌握它们的发音要领,我将 zh、ch、sh 与 z、c 、s 进行了对比练读,提问：它们之间有什么区别呢?在观察中学生不难发现,zh、ch、sh 都比 z、c、s 多了一个 h,接着我进行总结,由于它们都多了一个 h,所以它们的读音也发生了变化,由原来的平舌音变成了翘舌音,接着进行多种多样地练读,这样学生在练读中体会到发音要领,掌握发音方法.学习了 zhi、chi、shi 后,可以把 zhi、chi、shi 和 zh、ch、sh 也进行了对比练读,通过不断的对比读中区分声母与整体认读音节的不同.加深学生对翘舌音发音的记忆.（3）、游戏巩固拼音的发音拼音的学习是比较枯燥的,低年级学生的注意力又容易分散,简单的游戏,充满童趣的语言描述,使枯燥的字母富有生命,激起学生的兴趣.老师将 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c 、s 和 zi、ci、si 等卡片贴在黑板上,老师念一个音学生上来取卡片,取对了小朋友一起念一遍,这样学生的积极性很高,同时也进一步巩固了拼音的发音.（二）yi wu yu ye yue yuan yin yun ying的拼读方法（1）讲故事法。
低年级学生集中注意力学习的时间比较短，因此，教师应顺势利导，在课堂上通过讲童话故事，努力增强汉语拼音教学的趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，让学生乐学。
童话故事就像一块磁铁吸引着一年级的学生，教师要充分挖掘教材因素，把学生熟悉的、喜爱的童话主人公请进课堂。
比如，我会通过讲故事引入yi wu yu yeyue yuan yin yun ying这9个整体认读音节的拼音教学，故事如下：星期天i u e an in un ing几个小朋友正走在上学的路上，这时大Y老师和大W老师来了，对小朋友i和u 说：“我们一起去学校吧。
”于是大Y老师和i变成了整体认读音节yi。
大W老师和u变成了整体认读音节wu。
其它小朋友也牵起了老师的手。
于是就变成了整体认读音节yu ye yue yuan yin yun ying。
大家一起高高兴兴地去学校了。
又如：在教学整体认读音节ye yue 的时候，我讲的故事是：a.o.e.i.u.ü六个小矮人一起在森林里找果子，找啊找，直到月亮升起来了，准备回家时，远远的他们听到了哭声，走近一看，原来是白雪公主ǖe,它为什么要哭呢？原来她看见月亮都升起来了却不能回家着急得哭了,它们找来了小矮人大y,大y牵起白雪公主üe的手，üe马上擦掉了眼泪，一起借着“月”光走了，它就变成了整体认读音节yue。
这样通过讲故事的方法，让学生能和自己喜欢的童话人物在一起，那学习效果就会事半功倍。
一时间，学生们兴趣高涨，学习的主动性就随之增强。
最后采用多种教学方式继续引导学生积累背诵。
（2）儿歌教学法。
在拼音教学中，采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。
广大教师在教学实践中利用了很多学生们熟悉喜欢的歌谣如：《小小的船》也创作了很多歌诀，有时我也用自己编的顺口溜来教学：比如ye yue yuan的识记，我是这样编的：中秋节到了，晚上爸爸，妈妈在院子里赏月（yue），圆圆（yuan）的月亮升起来了，我也（ye）跑出去赏月了。
yin yun ying也比较难记，简单地编一下：因（yin）为草地上出现了一只小白兔，所以飞在飘着白yun的蓝天上的老鹰（ying）想要捉住它。
（3）游戏教学法。
低年级学生情感易变，自控能力较弱，他们的思维带有很大的随意性，无意注意占优势，具体事物和生动活泼的形式，容易引起他们的注意，教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。
”激发学生学习兴趣，是学好汉语拼音的关键。
有了兴趣，就有了探索求知的愿望和需求，兴趣是成功之母，兴趣是求知的前提。
因此，在课堂上，教师应采用游戏方式，调动儿童自主学习的积极性，使抽象、枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受，也乐于接受。
对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。
游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在玩中学会汉语拼音。
例如“找朋友”游戏，左边同学手拿声母卡，右边同学手拿韵母卡，相对而坐，碰到一起就拼读音节：我的名字叫yu，我的名字叫an，yu----an→yuan，全班跟读yuan yuan yuan。
又如：可以听音举手，听到整体认读音节举左手，这样可以玩还可以训练听力，还可以让学生找出带有整体认读音节的名字，或利用多媒体进行教学等。
有时我还是用顺口溜来引导学生玩拼音游戏，如：因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuan）月（yue）。
两句话里共有6个整体认读音节。
这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘，达到了事半功倍的效果。
（4）竞赛法。
如开展一些“看谁读得准”、“谁是拼音大王”、“开双轨火车读”、“小组比赛”、“男女赛读”等比赛活动，来激发学生学习拼音的积极性，不断提高他们的拼读能力。
利用学生的表现欲培养学生的竞争意识。
因此，在课堂上要善于引导学生表现自我，展示自我，让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。
比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况，又可在课上适当开展一些训练性比赛活动。
（5）拼音化环境创设法。
为了使这一部分知识真正能内化为学生的正能量，我还应该注重教学后的反馈工作。
我结合班级的实际情况利用情境教学法，为孩子们在班级创设一个“拼音世界”的学习环境，班内随处可见用拼音标注的物品、课程表、墙壁上的评比台以及学生的姓名牌。