第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计
高中音乐人音社必修公开课教案第八节：京剧大师梅兰芳
《京剧大师梅兰芳》教学设计一，设计思路本课我设计的主要内容有两部分：京剧的诞生和京剧大师梅兰芳。
在讲京剧诞生之前了解一下世界三大古老戏曲文化：即古希腊的悲剧与戏剧、印度的梵剧、中国的戏曲。
通过探究，是同学们知道戏剧和戏曲的联系与区别。
对中国戏曲稍加拓展，是同学们对中国地方戏曲有个简单认识，尤其对流行于西北的秦腔做重点阐述，是同学们了解自己熟悉的秦腔居然是最古老的戏曲曲种，并且是梆子戏的鼻祖，从而增加身为西北人的自豪感，愿意并喜欢了解中国戏曲，将来为戏曲的传承发展出一份力。
然后从给乾隆皇帝祝寿开始讲四大徽班进京以及最终发展成京剧。
在讲梅兰芳时首先播放吴小平老师的京韵歌曲《梅兰芳》，通过聆听和歌词分析，使同学们对梅兰芳有个初步的认识，激发进一步认识梅兰芳的兴趣，然后从三方面了解梅兰芳之所以受全世界人民尊重的伟大之处，即：伟大的演员，美的化身；伟大的剧作家、戏曲改革家；具有崇高的民族气节。
接下来聆听两段梅兰芳唱过的精典京剧唱段《看大王在帐中合一衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，体会京剧的音乐特点及情感内涵。
最后为了让同学们进一步体验京剧的韵味，教唱几句《苏三起解》，感受国粹的艺术魅力。
二，教材分析本课是《普通高中课程标准试验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。
京剧大师梅兰芳，中国戏曲及京剧对高一的同学讲实在是太遥远了，直接赏析本课选用的《看大王在帐中合衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，难度大，效果差，通过对戏剧、戏曲、京剧的诞、梅兰芳的了解，然后赏析作品，感受京剧的韵味及情感内涵。
三，学情分析学生对中国戏曲以及京剧一无所知，绝大多数从来没有完整看过听过一段戏，但对京韵歌曲有所了解，也喜欢唱，所以首先要从戏剧、戏曲、秦腔、京剧的诞生、京韵歌曲人手，慢慢同学们的兴趣牵引到戏曲、京剧上来，是他们乐于接受并喜欢与京剧。
要鼓励学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识为本课作好了必要的知识准备。
《京剧大师-梅兰芳》教学设计-高一人音版必修音乐鉴赏
《京剧大师梅兰芳》课的教学设计人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书高一年级第四单元杨济菲乌鲁木齐第四中学教学内容：人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书第四单元国之瑰宝——京剧第八节京剧大师梅兰芳。
教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第四单元国之瑰宝——京剧，第八节京剧大师梅兰芳。
本课内容旨在引导学生感受、体验、认识、理解京剧音乐，认识京剧大师梅兰芳、学唱经典唱腔为教学内容，引导学生关注京剧艺术，能对京剧艺术产生兴趣。
教学年级：高一年级教学内容：《京剧大师梅兰芳》教学目标：知识与技能：聆听代表作品《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》部分唱段，体会梅派唱腔风格。
过程与方法：初步了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，领略梅兰芳精湛的表演和梅派唱腔的特色及其人格魅力，让学生在聆听、观看视频、学唱、模仿中感受体验京剧的表演艺术魅力。
情感态度与价值观：了解京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位、了解京剧大师梅兰芳的代表作品，引导学生关注京剧艺术，培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
教学重点：了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，感受梅派唱腔风格。
教学难点：学唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，辨别梅派唱腔特点。
教学方法：引导、欣赏、对比、示范、体验、归纳教学用具：多媒体、戏服。
教学过程：一、导入：教师身穿戏服表演京剧《卖水》选段。
同学们老师表演的是什么艺术形式？京剧被国人称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇，也是影响最大的剧种之一。
在京剧历史发展的长河中，有一位京剧大师受到国内外人的广泛欢迎，被誉为世界上表演艺术体系之一，你们猜猜他是谁？生：梅兰芳师：是的，他就是我们今天要来认识的京剧大师梅兰芳。
二、新课（一）认识梅先生1、让学生谈谈梅兰芳生平，由教师引导“蓄须明志”的故事，让学生学习梅兰芳崇高的爱国气节2、通过视频了解梅兰芳的生平传略，更深层次的感受到梅先生不仅戏曲表演精湛，为人更是值得世人敬仰。
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够了解梅兰芳的生平及其对中国京剧艺术的贡献。
o学生能够识别并理解梅兰芳代表剧目中的主要唱段和表演特点。
o学生能够掌握京剧基本行当（生、旦、净、末、丑）及梅兰芳所擅长的旦角艺术特点。
2.能力目标：o培养学生通过听觉和视觉感受京剧艺术的能力，提高音乐鉴赏水平。
o培养学生分析、比较不同京剧唱段和表演风格的能力。
o培养学生自主学习和合作学习能力，通过小组讨论和汇报提升综合素养。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
o培养学生尊重艺术、尊重艺术家的价值观，理解艺术创作的艰辛与价值。
o引导学生理解并传承中华优秀传统文化，树立文化自信。
二、教学内容-重点：梅兰芳的生平与艺术成就，京剧旦角艺术的特色，梅兰芳代表剧目的欣赏与分析。
-难点：京剧表演艺术的细腻之处，如唱腔、身段、表情的综合理解；梅兰芳艺术风格的独特之处及其对后世的影响。
三、教学方法-讲授法：介绍梅兰芳生平及京剧基础知识。
-讨论法：分组讨论梅兰芳代表剧目的艺术特色。
-案例分析法：深入分析《贵妃醉酒》等经典唱段。
-多媒体教学法：利用视频、音频资源展示京剧表演，增强直观感受。
四、教学资源-教材：《高中音乐鉴赏》及相关京剧艺术书籍。
-教具：多媒体教室、投影仪、音响设备。
-多媒体资源：梅兰芳生平纪录片、京剧经典唱段视频、音频。
-实验器材：无（本课为鉴赏课，不涉及实验操作）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都能参与讨论，组长负责协调和记录。
-课堂纪律：明确课堂规则，如手机静音、举手发言等，通过表扬和适当提醒维持纪律。
-激励机制：对积极参与讨论、表演出色的学生给予表扬或小奖励，激发学习积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：设计选择题和简答题，检验学生对梅兰芳生平和京剧基础知识的掌握情况。
-课后作业：通过作业了解学生对京剧艺术理解的深度和广度，给予个性化反馈。
高中音乐教案第八节-京剧大师梅兰芳 (1)
第八节京剧大师梅兰芳一、教学目标知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好二、教学重点认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。
三、教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。
四、教学过程1、导入师：世界上有三种古老的戏剧艺术，你们知道是哪三种吗?生：古希腊的悲剧、喜剧；印度的梵剧；中国的戏剧。
师：在中国的戏曲中，京剧具有很强的代表性。
今天为大家介绍一位京剧大师，他在其50余年的舞台生涯中，精心钻研，勇于创新，塑造了众多优美的艺术形象，发展、提高了旦角的演唱和表演艺术，他的表演被誉为世界三大表演艺术体系之一。
你们猜一猜他是谁呢？生：梅兰芳《看大王在帐中和衣睡稳》2、接下来我们先来欣赏京剧历史剧《霸王别姬》中的一个唱段《看大王在帐中和衣睡稳》。
聆听边思考：唱腔音乐有什么特点？生：细腻、柔美3、介绍介绍南梆子。
这段唱腔叫做南梆子，属于西皮类唱腔。
这种唱腔细致优美，旋律性强，擅长表现细腻、欢悦的心情。
4、这段唱腔所描述的是那段历史呢?项羽兵败被围，又闻四面楚歌，非常郁闷，虞姬为项羽解愁，劝酒舞剑，直到项羽睡稳，虞姬步出帐外，为驱散愁情的情况下唱的。
5、学唱第一句。
要唱出虞姬内心的忧虑和愁苦。
《海岛冰轮初转腾》1、接下来这个唱段《海岛冰轮初转腾》选自《贵妃醉酒》，聆听音乐，思考唱腔有何特征？华丽多姿、委婉缠绵2、介绍四平调。
这种唱腔叫做四平调，以余姚腔为基础，吸收戈阳腔的唱法，形成独具特色的四平高腔。
被融入京剧之后，形成京剧的四平调。
行腔特点上看，既与西皮腔相似，又与二黄腔类同，因而兼备西皮、二黄两种性格。
擅长表现委婉缠绵、哀怨凄凉、激越愤怒的情绪。
3、你们猜这里的贵妃是指谁呢？杨贵妃杨玉环剧情就是：唐玄宗与杨玉环相约在百花亭饮宴赏花。
杨玉环在亭中久候，而唐玄宗迟迟不来。
杨玉环哀怨自伤，乃在亭中自酌，最后沉醉而归。
高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》详案
第八节《京剧大师梅兰芳》学校：巍山高中执教：甘淑红年级：高一年级教学目标：1、初步了解梅兰芳的生平事迹，知道他对京剧艺术作出的贡献。
2、欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，感受体验梅派艺术的唱腔特点和情感内涵。
3、能够以积极的心态学唱梅派唱腔，运用比较的方法探究分析梅派唱腔的风格特点，并能对其做出判断和评价。
教学重点：梅派唱腔的风格特点。
教学难点：学唱京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》开头的上句唱腔。
教学过程：一、导入课题——激发兴趣设计意图：用学生平时喜欢的流行音乐导入，激发兴趣。
1、课前欣赏零点乐队的《粉墨人生》2、导入新课：据我所知，同学们课余时间都喜欢听流行音乐，在坐的有喜欢零点乐队的吗请举手。
恩，有不少，刚才这首歌曲就是零点乐队的《粉墨人生》，同学们听出来了吗？有什么特点？在音乐里面加入了戏曲音乐，对，而且是戏曲里面流传最广，影响最大的一个剧种的什么啊？京剧！那么京剧作为国粹，可以说是博大精深，尤其是京剧的唱腔，更具特色。
二、感受与体验——梅派唱腔风格特点设计意图：了解梅兰芳的生平事迹及其对京剧艺术的贡献，感受、体验梅派唱腔的特点。
？1、视频欣赏《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响画角声震》下面请大家欣赏一个京剧唱段，看看有没有同学知道这个唱段出自哪部戏？（1）播放视频《穆桂英挂帅》选段《猛听得金鼓响画角声震》《穆桂英挂帅》完全正确（2）师生交流这部戏是京剧一位非常著名的艺术家生前所创作演出的最后一部作品，也是他晚年的杰作，同学们知道这个人是谁吗？梅兰芳对了，是梅兰芳梅先生，那么今天我们就走近大师，感受梅派艺术的唱腔美（3）出示课题——京剧大师梅兰芳2、梅兰芳简介设问：同学们对梅兰芳有哪些了解？既然说到梅兰芳梅先生，同学们对他有哪些方面的了解呢？先请同学们看一段视频，看完后咱们再交流补充。
（1）观看视频（梅简介）（2）师生交流从视频当中我们了解到什么？生：A、出生在京剧世家，8岁开始学戏。
高中音乐人音社必修教案第八节：京剧大师梅兰芳
高中音乐鉴赏教学设计《京剧大师梅兰芳》教学年级：高一年级【学情分析】我所教授的学生是高一的学生，虽然在初中对京剧的行当、伴奏乐器等知识学习过，但对于两百多年历史国粹，学生只知其名而不原闻其声，京剧仿佛离学生距离太遥远，由于节奏缓慢等特点不能很快使学生所接受，大部分学生对依旧对京剧不太了解，对于梅兰芳先生对京剧的贡献更不是很了解，所以这节课中通过对梅兰芳先生的了解及他的两首有名的作品进行欣赏，也来了解四平调和南梆子的概念。
通过正确引导并结合生活培养对京剧的爱好，并进一步健全学生的审美观。
【教学目标】1、情感态度与价值观：通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，激发、培养、发展对京剧艺术的兴趣及爱好。
2、知识与技能：初步认识和辨别细腻欢跃的南梆子和委婉缠绵的四平调的唱腔特点。
体验梅派唱腔的基本特点，感受梅派艺术的魅力。
3、过程与方法：聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵。
提高戏曲艺术的鉴赏能力，提升艺术素养。
【教学重难点】重点：1、聆听京剧唱段，在师生互动及鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。
2、了解我国京剧大师梅兰芳,以及体验梅派的唱腔美。
难点：1、调动学生的积极性，主动参与鉴赏、演唱等实践活动。
2、念、奏锣鼓经。
【教学准备】学生准备：分三组上网查询并收集组织梅兰芳有关资料，（1组）梅兰芳生平、梅兰芳代表曲目，（2组）梅兰芳的创新，（3组）抗战时期的梅兰芳，课上交流。
教师准备：有关京剧的资料（文字、图片、音像）并制成相关的课件【教学过程】一、激情导入1、激情引入播放歌曲《荷花亭》。
（多媒体课件）请同学们回答歌曲中融入了哪种戏曲元素？提问:什么是京剧？说说你印象中的京剧是什么样子的？师：京剧是我国的国粹，她的中文名叫“京剧”，英文名叫“Beijing Opera”。
因为形成于北京，所以叫“京剧”。
2新课知识：京剧艺术的产生、发展及基本常识：京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。
人音版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计
人音版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计研究必备欢迎下载第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计一、研究目标（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受XXX大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师XXX，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。
二、重点、难点重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和XXX大师的艺术成就。
难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。
三、教学内容安排（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。
（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。
（三）引见XXX的艺术成就。
（四）欣赏由XXX演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。
1.欣赏作品2.简介作品的剧情3.介绍南梆子及四平调的特点4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。
（五）欣赏XXX和XXX在表演上的分歧风格。
说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？四、教学资源建议（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。
（二）录像资源：四大名旦的表演录像片断，XXX表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片断，XXX的录像片断。
（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。
（四）学生资源，发挥爱好京剧艺术学生的拿手，在课上充分展示其才华。
（五）网络资源，查找相关材料。
五、教学方法与研究指导策略（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，研究了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。
高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案
高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案泉州城东中学柯江鸿开课课程:普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》开课内容:第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教学班级:高一年(2)时间:2009年10月30日星期五上午每三节地点:艺术楼一楼多媒体(3)课时:一课时[教学目标]1、情感、态度、价值观目标:通过本课学习，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣，以及热爱祖国民族文化艺术的情感、民族自豪感，拓宽学生的文化视野。
2、过程与方法:通过欣赏教学和实践教学，使学生更进一步领略京剧的魅力。
以聆听为主，引导学生积极参与音乐体验，并运用探究、比较等方法学习。
3、知识与技能(1)认识京剧产生、发展的简单历史，认识了解京剧大师梅兰芳，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，提高学生鉴赏京剧的能力。
(2)聆听《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，感受、体验梅兰芳大师表演的艺术魅力及唱段的音乐特点，初步认识南梆子的唱腔特征，并学会演唱唱段旋律的第一句。
[教学重点]聆听《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，感受、体验唱段的音乐特点及情感内涵。
[教学难点]学唱京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》开头的上句唱腔，引导学生积极地参与到京剧学习的实践和艺术体验中，激发学生的学习兴趣，理解京剧综合表演艺术的特征。
[教学过程](一)导入1、课前多媒体播放李玉刚的《霸王别姬》唱段。
2、回顾在初中阶段接触到的有关京剧的内容，唤起学生对京剧的记忆。
3、提问有关京剧的一些基础知识:四大徽班、四大名旦、四大行当、四大基本功，脸谱的功能。
(完成“拓展与探究”第四题) (二)新课教学1、认识京剧产生、发展的简单历史。
师:中华戏曲艺术博大精深，它与希腊的悲剧、喜剧、印度的梵剧并称“世界三大古老戏剧文化” 。
京剧，虽然只有两百多年的历史，但却是我国戏曲文化中最具有代表性的剧种之一。
2、梅兰芳简介设问:同学们对梅兰芳有哪些了解,3、出示多媒体课件，介绍梅兰芳生平、演出代表作，图片，展示大师的舞台风采;尤其是他的爱国情操——蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出。
高中音乐人音社必修教案第八节京剧大师梅兰芳
高中《音乐鉴赏》教学设计第四单元国之瑰宝—京剧第八节京剧大师-梅兰芳教学目标通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识。
通过自主学习对京剧与梅兰芳的了解。
通过京剧的实践练习听一听、学一学、唱一唱、做一做。
聆听《看大王在帐中和衣睡稳》，感受、体验唱段的音乐特点及情感内涵。
通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，以及京剧在世界艺术文化中的重要地位。
教学重难点重点：引导学生了解京剧与了解京剧大师梅兰芳入手，调动学生的学习热情，自主地学习京剧。
通过了解京剧艺术，引导学生参与到学习京剧的活动之中，提高学生对京剧学习的认识。
难点：引导学生理解京剧是文化，京剧在世界文化中所占有的地位，从文化的角度更深地理解京剧。
激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
教材分析高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰宝—京剧。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧。
学情分析现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。
但是学生对梅兰芳还是比较熟悉，这样的课如果教师讲述，教学效果不会太好，如果将学习的主动权交给学生，调动积极性让学生自己查找资料，讲解自己了解的艺术家，学生是比较感兴趣的。
本课教学正是抓住学生的这一特点，将学习的自主权交给学生，将学习的兴趣还给学生，让学生自己来讲述自己感兴趣的话题，学生是乐意的。
高中的学生具有一定的理性分析和思考，京剧学习通过了解梅兰芳、了解京剧，从而了解京剧文化。
教学准备学生课前分组，设定小组学习目标，查阅、收寻相关资料，学生组织课堂问答，将本组的知识点融汇在设定的问答之中，给予同学相关的提示。
第4单元第8节京剧大师梅兰芳教案2020—2021学年人音版高中音乐必修音乐鉴赏
京剧大师梅兰芳［教材分析］本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。
本课内容以京剧代表人物梅兰芳大师的人物介绍、京剧名段欣赏作为切入点，通过聆听唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》。
感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，让学生初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。
其中，《看大王在帐中和衣睡稳》唱段的音乐情绪较为低沉、悲凉，唱腔节奏平稳，速度较慢，具有南梆子调的唱腔特征。
《海岛冰轮初转腾》唱段音乐华丽委婉，体现了京剧四平调的典型特征。
通过唱段欣赏，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好，让学生主动了解京剧产生和发展的简单历史、京剧在世界戏曲舞台上占据的重要地位及其他相关知识。
引导学生更多地关注国粹京剧，继承和发扬我们中华民族的文化精髓。
［学生学习情况分析］高一年级的学生具有较强的求知欲和较广的知识面。
他们已经在初中教材中接触过京剧艺术,具有一定的鉴赏能力，对梅兰芳大师也已有了初步的了解。
然而，传统的民族音乐文化却与现今大众欣赏口味存在很大的差异，学生更偏向于喜欢时尚另类的流行音乐、“快餐”文化，因此教学方式、方法和教学内容上的选择，显得尤为关键。
高一年级的学生已经掌握了一定的现代信息技术，能够较独立地通过网络等渠道交流课程信息资源，并且也具备了一定的收集、整理、分析资料的能力。
考虑到学生的学习能力和学习兴趣，选择网络环境下配合多媒体课件教学的现代音乐教学方式，应该可以更好地面向全体学生，以更开阔的视野，更便捷地接触京剧艺术。
同时，将学习的主动权交还学生，真正做到以学生为主体，将“授之以鱼”进展为“授之以渔”。
［设计思想］新课程强调，“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，必须突出学生的主体地位，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
”根据笔者及我校现有的教学条件，以学生的学情出发，依据新《课标》的教学理念，本堂课的设计思想如下：1、“注重学生主动、积极探索的学习习惯的培养”。
高中音乐人音社必修教案第八节：京剧大师梅兰芳
第四单元国之瑰宝-京剧第八节《京剧大师梅兰芳》一、【总体设计思路】京剧艺术是中国的“国粹”，梅兰芳是京剧流派的杰出代表，是中国传统民族文化的伟大象征。
高中学生的兴趣爱好几乎不会去接触京剧，所以本次教学设计的核心理念是“回归传统”，让学生感受感知，充分发挥学生在课堂实施中的主体性，让学生自己去鉴赏，激发他们的兴趣。
结合梅兰芳经典作品，以梅兰芳大师“德艺双馨”的品质，勾勒出梅先生一代人杰的高风亮节。
本教学设计着眼于“开放”、“创新”，合理安排课的内容，每个环节用梅派的艺术特色来命名，使学生熟悉了解大师，进一步走近京剧艺术。
二、【教材分析】本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。
本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中的唱腔特征。
三、【学情分析】本课是京剧单元的第二节课，第一节课的铺垫以及学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识也为本课作好了必要的知识准备。
四、【教学目标】1、情感态度与价值观目标初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。
2、过程与方法目标通过梅兰芳大师的四个艺术特色，聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》两个作品，感受、体验京剧的唱念做打。
3、知识技能目标了解京剧旦角的唱腔特点、手势风采，感受旦角的魅力。
五、【重点难点】重点：通过梅兰芳大师的四个艺术｛梅之角（角色）、梅之腔（唱腔）、梅之手（手势）、梅之情（感情）｝走进梅兰芳大师；难点：梅兰芳大师假声“小嗓”唱腔的掌握六、【教学策略与手段】1、本教学设计以人文主题为明线,知识技能为暗线，采用发现探究、开放生成式教学模式，即“创设情景、互动探究、开放生成”。
2、本教学设计充分发挥学生在课堂实施中的主体性，引导学生多渠道的参与体验【教学过程】七、【教学板书】京剧大师梅兰芳德艺双馨德艺梅之角（创新）梅之腔（假声“小嗓”）梅之手梅之情。
第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]
![第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/02d92523cd1755270722192e453610661ed95a1d.png)
第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿[合集5篇]第一篇：第八节《京剧大师梅兰芳》--说课稿第四单元京剧大师梅兰芳一，分析教材这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。
二、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好三、教学重难点分析《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。
四，教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。
五，说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
在现代社会，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。
所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。
在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。
而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．六，教学过程分析1、课题导入----问题式导入法我采用的问题是（你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？）对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力，有利于接下来的授课。
2、新课知识1、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生‘有谁知道关于京剧的起源’，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班”，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让学生思考‘为什么以前的京剧旦角都是男性？’ 这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。
人音版高一音乐鉴赏教案设计：第八节：京剧大师梅兰芳
《京剧大师梅兰芳》教学设计一、教材分析京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。
它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。
京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。
乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。
本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
二、学情分析对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；通过说说国粹、感受体验京剧；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。
才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
三、教学目标、1、通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。
2、领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；四、教学重点、难点1、教学重点：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。
2、教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
五、授课年级：高一年级六、授课课时：一课时七、授课课型：欣赏课八、教学内容：《国之瑰宝——京剧》九、教学过程（一）导入：师：中华历史源远流长，中华文化博大精深，我们有很多值得骄傲的东西，自然也有许多国粹，我想问问大家你知道有哪些国粹吗？生：略师：有中医、国画、书法、京剧等等。
《京剧大师梅兰芳》教学设计
《京剧大师——梅兰芳》一、教学目标1、认知目标：了解京剧大师梅兰芳和他的梅派艺术，感受梅派艺术的魅力和京剧大师的个人魅力。
2 、能力目标：激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
3、情感目标：初步认识京剧产生、发展史，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。
二、教材分析本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。
主要聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。
教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。
教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。
从而更多的学习了解京剧。
三、教学重难点1、通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史及相关知识。
2、认识“南梆子”和“四平调”的艺术表现功能。
3、通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。
四、教具准备多媒体课件五、课程设计一、创设情境渲染气氛师：有人这样来评价他，他是一个传奇，他是一个时代，他是一座丰碑，他更是一种绝唱。
他可以演绎出芳龄少女的娇羞神态，千娇百媚，他同样诠释着中华男儿的千古豪情，铮铮铁骨，他是谁呢？一起用电影来揭开他的名字。
梅兰芳，好，今天我们一起来走进京剧大师梅兰芳。
二、导入新课1、介绍梅兰芳的生平:书上56页（补充）1927年,北京《顺天时报》举办评选“首届京剧旦角最佳演员”活动,梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生当选,被誉为京剧“四大名旦”。
四大名旦——京剧表演艺术家、教育家王瑶卿给四大名旦每人一个字的评价，直接反映各人特色。
人教版高中音乐第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计
124神州教育人教版高中音乐第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计李欣辽宁省兴城市高级中学摘要：本文通过对教学理念进行教学过程中出现的困难，让学生基本了解京剧，并希望大家通过这节课喜欢京剧。
关键词：京剧；梅兰芳一、教学理念：卢梭说过：问题不是教他各种学问，而在于培养他对学习的兴趣，并教他学习这种兴趣的方法。
兴趣是最好的老师，因此老师充分引导学生认真倾听并积极模仿的教学过程，并将主动权交还给学生。
因此，我的教学理念着眼于培养兴趣和探索潜能，从而有效的实现课堂教学目标。
二、教材分析：《京剧大师梅兰芳》是高中必修音乐鉴赏单元的内容，这节课的内容丰富、具有非常值得欣赏的唱段：《看大王在帐中和衣睡稳》是京剧历史剧“霸王别姬”中的一个唱段。
是南梆子最具代表性的一个唱段。
南梆子属于西皮类唱腔、旋律浓厚。
从欣赏、学唱该唱段入手让学生感受京剧的内容丰富。
三、学情分析：高中生的智力水平与探究水平已经达到了一个较高的阶段，同时学生在学习本节课的内容之前，初步的了解京剧知识，有一定的自学能力，应当根据高中生能力特点进行教学，并引导学生利用自己的理解能力来了解、欣赏京剧的无限魅力。
四、教学目标(一)知识方面聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；在感受和体验两个唱段的基础上，初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。
(二)情感、态度与价值观方面认识京剧产生、发展的简单历史，京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，了解京剧大师梅兰芳。
(三)能力方面学唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，体验独具魅力的京剧唱腔。
搜集京剧著名唱段，并分享。
五、教学过程1、知识导入首先欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》片段，并询问刚才你听到的是哪种剧种。
引出京剧的诞生。
设计意图：通过视听自然过渡到新知识上，进而引出京剧的概念。
2、知识探究一利用信息技术给学生展示几张图片(四大徽班、生、旦、净、丑行的剧照、梅兰芳大师的剧照)，让学生以小组的形式进行讨论，并结合自己自学的知识进行分析，总结京剧的形成过程及其具体的特点。
京剧大师梅兰芳教学设计
国之瑰宝---京剧第八节京剧大师梅兰芳邛崃二中李微微【教学年级】高中一年级4班【教学内容】一、京剧是这样形成的？二、了解京剧的四大行当及京剧表现的四种艺术手段。
了解梅兰芳的京剧贡献。
三、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》等京剧选段。
四、认识京剧脸谱。
【教学目标】一、初步了解京剧诞生、发展的基本情况及在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。
二、学习“生”“旦”“净”“丑”四大行当，通过“唱”、“念”、“做”、“打”让学生体验和了解京剧的艺术魅力。
三、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》等京剧选段，感受、体验其音乐情绪，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。
四、认识京剧脸谱的过程，培养学生对京剧的喜爱。
【教学重点】一、了解京剧的四大行当及京剧表现的四种艺术手段。
了解梅兰芳的京剧贡献。
二、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》等京剧选段，感受、体验其音乐情绪，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。
【教学难点】初步了解京剧诞生、发展的基本情况及在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。
【教学准备】多媒体教学课件【教学过程】一、导入：音乐导入师：同学们，我们开始上课。
首先请同学们欣赏谢津的《说唱脸谱》，于此同时同学们思考，这首歌是运用了我国戏剧的那一个风格？生：京剧。
（引起学生的兴趣）【设计意图】导入部分以音乐始，引起学生兴趣并使学生产生思考。
二、京剧的形成师：今天我们来谈一谈，什么是京剧？说说你印象中的京剧是什么样子的师：（对学生的回答给予恰当的评价）同学们回答的不是很全面。
京剧是我国的国粹，京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。
因为形成于北京，所以叫“京剧”。
清朝乾隆五十五年（1790），由安徽商人投资兴办的戏班——“三庆”、“四喜”、“和春”、“春台”四大徽班进京，参加乾隆帝八十寿辰庆祝演出。
演出完，三庆班便留在了北京，在民间戏园子演出。
8京剧大师梅兰芳 教学设计
《穆桂英挂帅》、《女起解》、《贵妃醉酒》、《汾河湾》
三、欣赏《霸王别姬》选段《看大源自在帐中和衣睡稳》1、作者介绍：
梅兰芳：京剧表演艺术家，江苏泰州人，长期居住于北京，出生于京剧世家，9岁开始学戏，11岁登台演出，以精湛的表演和柔美的唱腔享誉全国，被誉为世界上表演艺术三大体系之一，即梅兰芳表演艺术体系。
2、作品介绍:
这是京剧“霸王别姬”一剧中虞姬的一段唱段，使用的是京剧‘南梆子’声腔演唱的著名唱段。表现了项羽被围絯下又问四面楚歌，非常忧郁，虞姬围项羽解愁，劝酒舞剑，直到项羽睡稳，而自己也很愁苦的心情。
3、欣赏时请同学们思考这样两个问题：
（1）、这段唱腔在节奏、速度上有何特点？
答：唱段节奏较平稳、速度较慢
（2）、唱段中音色有什么特点？
答：嗓音脆亮、甜润、亮而圆，念字抑扬顿挫，有声有色，典型的南梆子调特点。
南梆子：唱腔细致优美、旋律性强、很适于表现细腻欢悦的心情。（书59页）
3、学唱、跟唱“看大王在帐中和衣睡稳”
四、《海岛冰轮初转腾》
1、作品介绍：
这是《贵妃醉酒》中的一个唱段，说的是唐玄宗李隆基与杨玉环相约在百花亭里饮宴赏花，杨玉环在亭中久等，而唐玄宗却迟迟未到，杨玉环哀怨自伤在亭中自斟自酌，最后沉醉而归的情节。
课题
京剧大师梅兰芳
课型
欣赏课
第1课时
核心素养
文化基础
聆听欣赏唱段《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，能够让学生感受体验两个唱段的情感内涵及梅兰芳先生在剧中的演唱特点。
自主发展
认识了解京剧大师梅兰芳的生平、艺术成就级艺术表演特点。
京剧大师梅兰芳-教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计
师：海岛指水面、海面。冰轮指月亮。标题的意思是，月亮从海面刚刚升起。
学生回答
理解其义，才能更准确地表达。
新课
5、欣赏、学唱《海岛冰轮初转腾》
【问】①这段唱是这部戏中哪一角色的唱段？②这段唱的背景是什么？③以什么样的情绪来表现？
师：演唱的人物是杨贵妃。唐明皇邀约杨贵妃在百花亭设宴。在摆驾前往百花亭的路上所唱。被皇上邀约是何等的激动、何等的欢喜呀。所以，贵妃看哪里都是美景。演唱的时候一定要通过你的声音、肢体表现出这种愉悦的心情。我们一起听听行家的演唱吧。
拓展与探究3
3、【问】学习了今天的课程，你对京剧是否有了更深的了解呢？喜欢京剧吗？
师：我知道同学们肯定喜欢流行歌曲，你们有没有尝试过流行、红歌和京剧元素的混搭呢？
【视听】京剧版《我爱你中国》
课堂小结
都说京剧博大精深，我们今天的课程只是抛砖引玉。希望同学们能乐于分享、主动了解、深入探索，用你们的智慧去传承、去发扬、去创新。让我们的戏曲艺术在新时期发出最闪耀的光芒。
聆听
简单了解四大名旦的特点，以及王瑶卿的一字评价。
拓展与探究2
2、师：四大名旦产生在京剧的鼎盛时期。使得旦角站上了主导位置。
【问】在这之前，各个戏班挑班任主角的是哪个行当呢？（老生）
（展示PPT）
师：让我们一起关注一下在京剧发展的各个时期，是谁为京剧的传承做出了重大贡献。
聆听、回答
让学生了解京剧发展各个时期的代表人物。他们是京剧发展至今的功勋。并以此激发学生责任担当。
学生回答
提问可提高学生注意力，并由此引出京剧起源。
3、接下来，我将继续考察有关京剧的知识。
【问】京剧的行当、四功、五法、四大名旦。
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第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计
一、学习目标
（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。
（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。
（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。
二、重点、难点
重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。
难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。
三、教学内容安排
（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。
（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。
（三）介绍梅兰芳的艺术成就。
（四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。
1.欣赏作品
2.简介作品的剧情
3.介绍南梆子及四平调的特点
4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。
（五）欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。
说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？
四、教学资源建议
（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》（二）录像资源：四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段，李玉刚的录像片段。
（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。
（四）学生资源，发挥喜爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。
（五）网络资源，查找相关资料。
五、教学方法与学习指导策略
（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。
（二）辅助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。
（三）引导提示学生课外到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。
六、教学过程
一、导入
同学们，京剧是中国的国粹，在京剧的历史发展当中出现了很多的名家名作，下面我们来欣赏一段录像，请同学们思考几个问题。
出示课件）教师播放四大名旦的录像片断。
问题1：这几个艺术家分别是谁？
问题2：他们善于塑造什么样的人物形象？
梅兰芳：雍容富丽
荀慧生：俏丽清新
程砚秋：深沉委婉
尚小云：刚健洒脱
学生分辨表演艺术家及他们善于塑造的人物形象。
学生思考回答
二、了解京剧历史及京剧在世界文化史上的地位及京剧大师梅兰芳
（一）京剧的诞生及发展
（二）京剧在世界文化史上的地位
（三）认识了解京剧大师梅兰芳
教师总结：京剧是中国的国粹，在它的形成和发展过程中，出现了很多的有成就的艺术家。
如京剧的四大须生、四大名旦及老生三杰，这些艺术家为京剧的发展做出了巨大的贡献。
尤其是京剧大师梅兰芳更是将中国京剧艺术引向世界的第一人。
下面我们来欣赏他演唱的两首作品。
学生课前预习京剧的相关知识
学生分组回答
学生答：京剧在中国戏曲中形成较晚，从1790年四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）进京算起只有200多年的历史。
但它久居京城，融汇了各家之长，吸收了各剧种和兄弟艺术的精华，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著。
世界上有三种古老的艺术，古希腊的悲喜剧；印度的梵剧；中国的戏曲。
在中国的戏曲当中京剧具有很强的代表性。
京剧大师梅兰芳是梅派艺术的奠基人，梅兰芳被誉为伟大演员，美的化身，他的嗓音圆润、甜美、嘹亮，韵味纯正醇厚，质朴中见俏丽，妩媚中见大方。
自己创编了很多唱段。
三、欣赏作品
（一）播放录像
《看大王在帐中和衣睡稳》《海岛冰轮初转腾》
（二）介绍南梆子及四平调的特点
（三）听音乐模唱《海岛冰轮初转腾》。
（四）对比评价自己歌唱和聆听录音的不同感受。
（五）谈对《海岛冰轮初转腾》的行腔感受和认识。
在欣赏的过程中，思考
问题1：这两首作品的剧情是什么？表现了什么内容？
问题2：这两首作品表现了人物怎样的情绪？
问题3：这两首作品的兴趣有什么特点？
教师播放录音片段
学生讨论并回答教师提出的问题
学生答：虞姬是一个愁苦的人物，杨玉环是一种哀怨自伤的情绪。
学生模唱
谈谈你对这两个录像片段的见解
四、拓展
欣赏李玉刚、梅兰芳不同板本的
《看大王在帐中和衣睡稳》《海岛冰轮初转腾》的录像片段
教师小结：两种版本的表演各有千秋，梅兰芳的表演雍容大气，李玉刚的表演温柔秀美都
获得了人们的喜爱。
学生用自己喜爱的不同方式表现对梅兰芳的理解（如：语言描述、模唱表演）五、课堂小结
教师做概括性小结，启发学生课下继续探索京剧的相关知识。
六、布置作业
预习现代京剧的相关知识（声腔、板式、伴奏、行当等等）。