山东人民版小学三年级品德与社会下册《看地图找家乡》教学设计
小学道德与法治_家乡山水美如画教学设计学情分析教材分析课后反思
山东人民出版社三年级下册《品德与社会》第三单元第四课《家乡山水美如画》教学设计教学目标:1.知道家乡有代表性的山、水、名胜古迹的景观，激发学生热爱家乡的情感。
2.了解家乡风景名胜背后的传说故事，珍视家乡的历史文化。
3.学生通过参观、调查、搜集资料，培养学生搜集、整理资料的习惯。
4.感受家乡的风景美，及与家乡人的勤劳、智慧、文明的关系，激发学生保护环境、建设家乡的意识。
教学准备：教师：课件学生：课前搜集有关家乡山水的资料、图片、照片等教学过程：一、看地图找家乡师：同学们，你能从地图上找到我们的家乡吗？（教师出示中国地图）出示山东地图找邹平，教师简单向学生介绍邹平的面积、人口等基本情况。
二、寻青山绿水1.师：我们邹平有青山绿水吗呢？生说师总：同学们知道的真不少，看来课下下了功夫去了解。
2.师：说了这么多山水，它们在什么位置呢？现在就让我们来找一找。
每个小组都有一个信封，信封里有许多写着山水名字的卡片，请大家合作把它贴在邹平地图相应的位置。
学生小组内活动，教师到各小组指导。
3.学生展示。
师总：我真佩服大家，你们对咱们邹平很了解。
的确应该这样，我们爱家乡，首先就应该了解家乡啊！三、游青山绿水1.师：咱们邹平的山水有多美呢？你愿意把感受到的美告诉在座的各位老师吗？就让我们当小导游带老师们去游览一番吧。
请小导游介绍。
2.体验游览师：现在就让我们乘着春风，投入大自然的怀抱，静静地感受邹平山水的美吧。
播放幻灯片，学生欣赏。
师：现在你有什么感受？你想说什么？生说。
师：绿草如茵，繁花似锦！我们家乡的山水如同一幅美丽的画卷啊！（板书：家乡山水美如画）我们“范公故里、山水邹平”真是名不虚传啊！板书：家乡山水美如画三、品青山绿水师：我们出去游玩，不只是欣赏美景，还应该了解这些景点的背后的历史、文化。
现在就让我们一起品青山绿水。
鹤伴山教师播放鹤伴山的故事。
教师出示图片，简单讲述抗日沟、抗日桥2.醴泉寺师：其实，在咱们邹平还有个地方在抗日战争中是八路军的后方医院和兵工厂的，你知道是哪里吗？生答。
三年级下册品德教案看地图找家乡_鲁人版
看地图找家乡这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
知识目标：了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
小学思想政治_《看地图找家乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
山人版《道德与法治》三年级下册《看地图找家乡》教学设计教学目标1．结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．引导学生能够正确辨认地图上的方向，认识简单图例、比例尺，培养学生的读图能力。
3．让学生从学习实践中了解地图的用途，知道地图在人们生活中的重要作用。
教学过程一、联系实际，导入新课师：同学们我们经过两年多的小学生活，对学校已经比较熟悉，那能说一说我们学校四周的邻居是谁呢？（这一环节，请2—3名同学回答）师：你们能把我们学校的邻居在平面图上，准确地表示出来吗？（请一名学生到前面，将代表各个邻居的图例贴在黑板上。
）师：你贴的很正确，你为什么这样贴呢？说说道理。
学生回答。
师：这位同学不但有勇气大胆的表现自己，而且很会学习，把生活中建筑物的位置在平面图上准确表示出来，很不简单，我们把最热烈的掌声送给他。
小结：同学们，刚才，我们通过“贴一贴”这个小游戏，知道了平面图上的方向是“上北下南，左西右东”，学会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的家乡。
今天，我们就一起来学习《看地图找家乡》。
（板书课题：看地图找家乡）二、小组合作，探究新知1．师：今天老师带来了一幅中国地图（课件出示）。
看，地图就像一幅画，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的语言向我们传递着无数信息。
请同学们瞪大眼睛，仔细观察中国地图，我们在地图上找到这些信息，好吗？2．师：我们以小组为单位进行交流、讨论。
我们先来看大屏幕上的温馨提示。
（课件出示：温馨提示）请同学们打开手中的地图开始交流，讨论。
3．学生看地图，交流讨论，教师巡回指导。
4．学生汇报。
师：同学们交流、讨论的非常热烈，现在我们进行汇报。
师：那你能说出山东省的邻居分别位于什么方向吗？学生回答。
师：你们小组观察的真仔细呀！根据平面图上“上北下南，左西右东”的方法找到了我们家乡山东省，它位于祖国东部。
师：哪个小组有新的发现呢？学生发现地图上有许多符号，例如，五角星代表我国首都——北京；黑白相间的线段是铁路，等等。
小学思想政治_看地图找家乡教学设计学情分析教材分析课后反思
《看地图找家乡》教学设计教学目标：1．了解家乡的地理位置。
2．学习区分地图的方向，认识基本图例，掌握一定的利用地图的技能。
3．指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。
教学难点:指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。
活动准备：1．同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。
2．教师准备电子书包。
教学过程：一、旧知导入1.师：上学期我们学习了怎么制作平面图，并且在学习的过程中学会了如何在地图上确认方向，大家还记得吗？2.根据儿歌的内容，如果上面是北，其他三个分别是什么方向呢？【贴图】3.【出示三个图标】师：同学们，观察这三个指示方向的图标，你有什么发现？生：三个图标的形式是不一样的。
师：对，这是不同点，有相同点吗？生：相同点上面都指的是北方。
师：不管我们面对的是平面图还是地图，一般情况下，图的上方都默认的是北方。
4.【出示学校周边平面图】同学们再来看，这个是我们学校周围的平面图，谁能从上面找到我们的学校？老师带着学生一起找一找学校周围的建筑。
（按照上北下南，左西右东的方向）生：学校的北面是可可小饭桌和10号楼，南面是和平路，西面是中铁十四局，东面是和瑞广场还有二环东路高架桥。
小结：同学们你们发现了吗？要想在平面图上找到要找的地方，首先就是确认方向。
5.师：大家再注意看，老师手中的地图发生了变化，它在不断的缩小，你的眼前出现的是什么地图？（世界地图）那我们的家乡在哪儿呢，你能准确找到它吗？今天这节课我们就一起看地图找家乡。
（揭示课题）二、看地图找家乡1．师：谁能从世界地图上找到我们的家乡中国？它在地图的什么位置呢？生上前指出：这就是我们的家乡中国，它在亚洲的东边。
【描轮廓】同学们看，这就是我们中国的版图，想一想，它的形状像什么？（雄鸡）对，它就像一只雄鸡，屹立于世界的东方。
2.【放视频】师：如今的中国发生了翻天覆地的变化，它正昂首阔步的向着世界的前列迈进。
看地图找家乡教学设计
看地图找家乡教学设计你会看地图吗?你可以在地图找到你的家乡吗?接下来店铺为你整理了看地图找家乡教学设计，一起来看看吧。
看地图找家乡教学设计教材分析新课程标准体现的就是学生在学习过程中的自主、合作、探究，而人教版教材不但在这几方面允分体现和锻炼了学生的共同合作解决问题、自主收集材料解决问题和进行课内外的延伸探究的能力，而且有对学生的情感态度、人生观、价值观的体现，就本课而言能使学生具有家乡人的自觉意识和归属感，同时知道家乡是祖国的一部分，感受对家乡的热爱之情，唤起学牛对家乡的自豪感和责任感。
学情分析对于家乡的了解学生们现在并不陌生，因为现在的信息媒体很多，获得信息的渠道也很多，要想了解自己的家乡，可以通过这些渠道获取相应的知识.所以，对于我们这一课来说，学生获取厂资料，就可以很好地完成本课知识的掌握。
教学目标1.会看中国地图，认识方向、比例尺、图例。
2.能借助地图了解门己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3.了解家乡的发展变化。
课前指导活动及相关资源、教具准备1.教师准备中国地图。
2.学生课下查阅有关地图和自己家乡的相关资料，收集家乡变化的图片。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学设计第一课时导入师：老师现在给同学们朗诵一首占诗，同学们体会一下古诗所要描写的意境是什么?师：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
生：这首诗描写的是作者从小离开家乡，长大以后0叫到家乡，家乡的乡音没有改变，但是两鬓已经斑白，儿童见厂他不认识他，问他是从哪里来的客人。
生：这体现了作者对家乡的思念之情。
师：真不错，这首诗体现了作者对家乡的眷恋和思念之情。
师：我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，我们从小喝着家乡的水长大，家乡的一山一水，一草一木，刘我们都是那样的亲切。
我们的家乡在哪里?让我们从地图上找一找自己的家乡吧!活动一：看地图找家乡(出示中国地图)师：同学们你们认识这是哪个国家的地图吗7生：中国。
三年级下册品社看地图找家乡 -说课稿
• 1、识看地图 • 假设遇到了一些问题希望同学们解开，1、怎样 在地图上辨别方向？引导学生认知方向，感知 各个方位。2、想从地图上知道中国有多大?， 引出比例尺的概念和三种表示方式；3、各省的 行政中心和首都怎样辨别？引出图例的概念。 • 2、寻找家乡 • 设计了两个活动，活动一：试一试，我能行!让 学生观察地图填空，在活动中主动探究，在探 究中发现解决问题，从而巩固必备基础知识。 • 活动二：比一比，说一说! • 让学生利用刚才所学的地图知识向外来的 游客介绍一下山东。通过活动二，学生可对地 图上所获得的知识进行自我总结、表述。为学 生解决本课的重点提供学习的方法。
五、说教学过程
• • • • • （一）、歌曲导入，激发动机。 （二）、识看地图，寻找家乡 （三）、了解美丽、可爱的家乡 （四）、热爱养我、育我的家乡 （五）、课后延伸，建设家乡。
• 一）、歌曲导入，激发动机。 • 歌曲《谁不说俺家乡好》，引 导学生边听边思考歌词里唱的是什 么地方。引出家乡山东，激发学生 了解家乡的热情。
山东人民出版 品德与社会 三年级· 下
看地图 找家乡
一、说教材
《看地图找家乡》是三年级下册《品德与 社会》第二单元的第一课时。本单元由两个 主题构成，即《欢迎到我家乡来》、《家乡 的故事》。全面展示了家乡的地理位置、优 美风光、风土人情等，激发孩子热爱家乡的 情感。 《看地图找家乡》作为第二单元的 开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问 题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的 过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地 理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确 的家乡地理观。它还渗透着热爱家乡、建设 家乡等多层面的教育理念。
• 三、说教学重难点
重点：根据方向、图例、比例尺找出家 乡的地理位置以及相邻的县市。 • 难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位 置，培养初看地图的能力。
《看地图-找家乡》教案1
《看地图找家乡》教学目标：1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。
3、能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
教学重难点：1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。
2、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。
教学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、看地图，说家乡1、导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地。
2、师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
3、师出示中国行政地图，说说它像什么。
复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
4、说说写写你家乡的地址。
如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。
这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。
二、“我找到家乡了”1、出示家乡（省市）地图。
2、学习图例。
（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
3、以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。
4、上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
第二课时一、“地图告诉我很多”汇报会。
1、汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
2、汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。
二、介绍地图的比例尺。
地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。
因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。
《看地图,找家乡》优秀教案
《看地图，找家乡》优秀教案活动目标1．了解家乡的地理位置。
2．学习区分地图的方向，认识基本图例，掌握一定的利用地图的技能。
3．指导同学能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。
活动准备1．同学准备一份家乡交通旅游图、城市平面图或家乡景点导游图。
2．教师准备实物投影仪或准备一张放大的本地交通图。
活动过程（一）给家乡制名片1．教师：家乡是生我养我的地方。
但是，假如有人要问，你的家乡在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自身的家乡在哪里吗？2．同学说说自身家乡所在地。
3．教师：我们知道了自身家乡的地址。
现在，我这里有一张地图（教师出示简明中国政区图），我们的家乡就在这上面，有谁能在地图上找到它的位置？（同学在地图上指出家乡的位置）现在，请把地图上家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上喜欢的颜色。
同学用自身的话说说家乡的位置、版图的形状。
（二）识图例，找家乡1．教师：我们大家都知道了家乡在哪里，而且，我们还能在地图上找到家乡所在的省（市、自治区）。
但是省（市、自治区）太大了，现在，我们要找到我们生活的具体地方。
首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方，如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。
（同学列举，教师将名称写在黑板上）2．教师：现在，我给同学们带来一张我们地区的地图（教师出示当地区县级地图），同学们能否在这张地图上找到自身熟悉的地方？（同学试着寻找，但是由于不熟悉图例，可能会遇到困难）看来图例还是很重要的。
现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。
（同学在黑板上或练习纸上自行设计，把结果展示出来，并简要说说设计的意图）3．教师：老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。
教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例（包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等，但不出示图例的名称）。
4．教师出示一系列规范图例和名称，同学识一识、记一记，并议一议设计的意图。
5．教师：认识了这些图例，我们就能在地图上找到家乡了，并且可以找到家乡的很多地方。
鲁人版三年级下册道德与法治看地图找家乡教案
三、巩固练习
查看滨州地图找家乡。
四、一方水土育一方人，在这块灵秀、英雄、勤劳、智慧的土地上，我们滨州人的一代新人你们正在健康幸福地成长，作対未来的主人让我们从今天开始努力学习，掌握真正的本领，为家乡的建设积聚力量，滨州有了你们一定会经济更繁荣，人民更幸福。
板书设计
教后反思
1．学生交流搜集到的地图，自己家多的地理位置。
2．交流怎样确定地图的方向。生读课本内容。
师讲解：一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向
3．生读课本内容了解比例尺
师讲解：比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。比例尺一般有三种表示方式：数字式线段式文字式。
三年级道德与法治学科2019年月日星期
课题
看地图找家乡
授课人
目标
重难点
能认简单的图、方向、比例尺，培学生的读图能力，从地图上了解家乡的位置。
教法
实践法
教学过？作为滨州人，我们是不是应该知道更多关于家乡的知识？今天我们就来学习《欢迎到我家乡来》
二、教师出示中国政区图，找出山东省。
看地图找家乡教案
看地图找家乡教案教案标题：看地图找家乡教学目标：1. 通过观察地图，学生能够了解家乡的地理位置和特点。
2. 培养学生的观察能力和地理意识。
3. 提高学生的地理词汇和口头表达能力。
教学重点：1. 学习地图的基本要素和符号。
2. 学习如何使用地图找到家乡的位置。
3. 学习家乡的地理特点和相关词汇。
教学准备：1. 家乡地图或卫星地图。
2. 学生地图绘制工具，如铅笔、彩色笔等。
3. 家乡地理特点的图片或资料。
教学过程：引入活动：1. 展示一张简单的地图，并询问学生是否知道这是什么。
2. 引导学生讨论地图的作用和重要性。
探究活动：1. 分发家乡地图给学生，让他们观察地图上的要素和符号。
2. 引导学生解读地图中的符号，如河流、山脉、湖泊等。
3. 指导学生使用地图找到自己家乡的位置，并在地图上标出。
4. 学生互相交流并比较各自家乡的位置和特点。
拓展活动：1. 展示家乡的地理特点的图片或资料，引导学生了解家乡的地理环境。
2. 学生以小组形式讨论并展示自己家乡的地理特点和名胜古迹。
3. 鼓励学生使用地理词汇和句型进行口头表达，描述自己家乡的地理特点。
总结活动：1. 让学生回顾整个活动过程，总结他们学到了什么。
2. 引导学生思考地图对于了解家乡的重要性，并与其他学科的联系进行讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生使用互联网或图书馆资源进一步了解家乡的地理特点和历史文化。
2. 学生可以设计自己的家乡旅游宣传册，介绍家乡的地理特点和名胜古迹。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 学生口头表达的准确性和流利程度。
3. 学生绘制的地图准确性和完整性。
教学反思：教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排。
同时，教师还可以针对学生的不同水平和兴趣，提供更多的拓展活动和资源。
山人版《品德与社会》三年级下册《看地图找家乡》教学设计及反思
山人版《品德与社会》三年级下册《看地图找家乡》教学设计及反思一、教学目标1.结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2.引导学生能够正确辨认地图上的方向，认识简单图例、比例尺，培养学生的读图能力。
3.让学生从学习实践中了解地图的用途，知道地图在人们生活中的重要作用。
二、教学准备课件、学校平面图形粘贴板、地图。
三、教学过程（一）联系实际，导入新课1.介绍学校的邻居师：今天王老师第一次来我们学校上课，谁能给老师介绍一下我们学校四周的邻居是谁呢？生：我们学校南边是树林，北面是示范小区，西面是金摇篮幼儿园，东面是正在建设中的初中。
（这一环节，请2—3名同学回答）师：你是一个善于观察的孩子。
师：你说得很清楚。
2.在平面图上准确的粘贴出学校的邻居师：你们能把我们学校的邻居在平面图上，准确地表示出来吗？（请一名学生到前面，将代表各个邻居的图例贴在黑板上。
）师：你贴的很正确，你为什么这样贴呢？说说道理。
生：树林在学校的南边，在平面图上应该贴在学校的下方；示范小区在在学校的北边，在平面图上应该贴在学校的上方；金摇篮幼儿园在学校的西边，在平面图上应该贴在学校的左边；待建初中在学校的东边，在平面图上应该贴在学校的右边。
师：这位同学不但有勇气大胆的表现自己，而且很会学习，把生活中建筑物的位置在平面图上准确表示出来，很不简单，我们把最热烈的掌声送给他。
3.小结师：同学们，刚才，我们通过“贴一贴”这个小游戏，知道了平面图上的方向是“上北下南，左西右东”，学会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的家乡。
今天，我们就一起来学习《看地图找家乡》。
（板书课题：看地图找家乡）（二）小组合作，探究新知1.师：今天老师带来了一幅中国地图（课件出示）。
看，地图就像一幅画，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的语言向我们传递着无数信息。
请同学们瞪大眼睛，仔细观察中国地图，我们在地图上找到这些信息，好吗？2.师：我们以小组为单位进行交流、讨论。
三年级下册品德教案看地图找家乡_鲁人版
看地图找家乡教学目标：知识目标：了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
能力目标：结合家乡地图，查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
情感目标：激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。
教学重点：了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺。
教学难点：结合家乡地图，查找本地、本省及省会城市的位置。
教学准备：中国地图、PPT课件教学过程：一、谈话交流，引入课题师：同学们，现在的天气真是多变，前几天还寒气逼人，现在又暖意融融。
在这多变的季节里，我们一定注意适时加减衣物，保证身体健康。
那么，我们如何知道未来的天气呢，对，看天气预报，现在我们就来看一则天气预报。
（播放视频）从天气预报中我们看到，气象预报员是用（地图）来告诉我们全国各地的天气的。
你会看地图吗？今天我们就来学习怎样看地图，顺便在地图上找一找我们的家乡。
（板书课题）二、认识地图，感受地图（一）探究地图上的行政区划和方向师：（出示PPT3）同学们手上拿的和屏幕上显示的就是中国地图。
大家仔细看一看，你能看出什么?引导策略：地图像一只雄鸡；我们的祖国真大呀；地图上为什么会有这么多的颜色呢？师：其实啊，地图上的颜色是用来区别管理区域的。
（出示PPT4）地图上为了区分不同的省级行政区，所以用不同的颜色来加以区分。
（出示PPT5）这张地图显示的更加明显。
记得上一学期我们学习画平面图时，有一个关于图上方向的规定，它是：上北下南，左西右东。
地图上，关于方向的规定和平面图是一样的，都是：上北下南，左西右东。
大家仔细观察这幅地图，完成导学案活动二的相关内容。
（小组内合作交流）（二）探究地图上的比例尺在地图上，除了行政区划和方向这些明显的信息外，还有一些“个子”比较小，作用可不小的知识，大家看这张地图（出示PPT7指到比例尺），这里，它是一个数字，它越大，画出的地图就月小；它越小，画出的地图就越大。
它的名字叫做比例尺。
在数学上叫做比，大家在以后的数学学习中会重点学习它。
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山东人民版小学三年级品德与社会下册《看地图找家乡》第二单元：我们生活的地方第一课欢迎到我家乡来
活动过程：
第一课时看地图找家乡
一、学习“看地图找家乡”
1.创设情境，歌曲导入：
教师谈话：同学们，喜欢唱歌吗？老师也喜欢。
今天老师给同学们带来一首歌，叫《我的家在东北》。
会唱的同学一起唱。
放歌曲《我的家在东北》。
【设计意图：设计歌曲导入能够激起学生的学习兴趣】
2.听了这首歌，同学们，你想说些什么？（歌词中唱到的家乡在哪里？都有什么？）
你的家乡在哪里？谁来说一说？（指名学生说）。
学生描述自己心目中的家乡。
【设计意图：让学生对自己的家乡有个概括的认识。
】
3. 教师：是呀！每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。
今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。
二、认识地图
（出示中国政区图）
1、师：最早的地图在4500多年前就已出现了。
地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。
看看，我国的轮廓像什么？
学生回答。
师生达成共识：像一只公鸡。
让学生指出公鸡的鸡头、鸡身、鸡尾部位。
【设计意图：让学生通过形象认识能记住我国的地图。
】
2、师：同学们，你可不要小看这幅地图，从中我们能知道许多信息。
要想看懂地图，我们首先要了解地图上的语言。
瞧，地图上的方向、比例尺、图例就是地图特有的语言，这是读懂地图的关键。
谁认识它们？能为大家介绍介绍吗？学生分小组讨论，交流自己的发现。
3、师：我们在现实生活中，用什么方法辨别方向？指名说。
师：让学生面朝北方，我们后面、左面、右面各是什么方向？学生回答，师归纳：前北后南，左西右东。
但地图是平面的，那么在地图上我们怎样来辨别方向？学生交流回答。
我们把“前”和“后”分别用“上”和“下”来代替。
这样，一般情况下，地图上的方向便是“上北下南，左西右东”。
【设计意图：通过让学生亲身实践可以培养自己的方向感，能明白地图上的方向为什么定为“上北下南，左西右东”】
4、师：现在，让我们看一下，黑龙江在我国的北部还是南部？云南省呢？新疆维吾尔自治区呢？山东省呢？
学生看图，找出相应的位置，明确方位。
5、我们这幅图没有指示方向的标志，在这种情况下，我们可以按照“上北下南，左西右东”的法则来判断方向。
但有些地图会给出专门的指示方向标志，我们就要按照指向标来判断方向。
本课教材中，给出了两个指向标。
你看得懂它们表示什么意思吗？学生交流回答。
师指导看图，明确含义，事实上，这两个指向标也表达了“上北下南，左西右东”的意思。
6、师：了解了地图上的方向，我们再来认识地图的另一种语言，那就是比例尺。
这张地图代表着我们辽阔的祖国，地图上的距离与实际的距离一样吗？（不一样）是的，地图上描绘的地形样貌是将实际的模样按照一定的比例缩小绘制而成的。
这就有了比例尺的概念。
比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。
它一般有三种表示方式。
指导学生看课本29页。
7、师展示同一地区不同比例尺的两幅地图，感受比例尺的含义。
8、师：教材28页的地图中，它的比例尺表示什么意思？
明确地图上的一厘米相当于实地距离400千米。
9、看来这幅小小的地图真给我们带来很多信息，在这幅地图上，除了比例尺和各省的名称外，还有一些虚线、实心圆、五角星等小图形，它们是什么？
指导学生看29页第三组图，掌握一些基本的图例。
10、（出示中国政区地图）指导学生看图例。
（1）我国的首都是什么？它在哪里？旁边的五角星表示什么意思？
（2）各省之间的线条和我们祖国最外边的线条一样吗？它们分别表示什么意思？
（3）从图中可看出，我国有几个特别行政区？它们是用什么划分出来的？（4）省级行政中心就是通常所说的省会城市。
那么，我们山东省的省会是哪座城市？在哪里？用什么符合表示的？
小组交流汇报。
11、师：可见，地图上的知识真多。
在这幅地图上，我们还发现各地区的名称，有的是省，有的是自治区，有的是市，还有的是特别行政区，关于这些问题，请同学们读一读教材29页有关我国行政区域的分级情况。
（教师边讲解边用图例表示）
三、从地图上找家乡
1、师：地图上的语言我们看懂了，我们再来找一找自己的家乡。
2、（课件继续出示中国行政区地图）让学生说一说，山东省在祖国的什么位置？周围有哪些相临的省？
指名学生说一说，
教师总结：山东省在祖国的东部，与山东省相临的省有河北省、河南省、安徽省、江苏省。
3、（课件出示山东省行政区地图），说一说东营市在山东省的什么位置，与东营市相临的市有哪些？
指名学生说一说，教师总结：东营市在山东省的北部，与东营市相临的市有滨州市、淄博市、潍坊市。
4、（课件出示30页填一填）学生在小组里说说后，指明回答。
【设计意图：通过让学生展示交流有关家乡的知识，了解自己的家乡在地图的什么位置。
】
四、了解自己的家乡
1、教师：课前老师让同学们自己利用课余的时间，展开调查了解自己的家乡。
现在请同学们把自己在课前搜集到的资料，在小组里向大家汇报一下。
学生以小组为单位介绍资料。
2、指名学生说一说
3、教师出示准备好的有关山东风景的图片。
师：看了这些图片，你有什么感想？指名学生回答，引导学生突出家乡很美，我喜欢自己的家乡。
五、说一说你的感想？
1、通过这一节课的学习，你有什么感想？请大家自己先和同桌说一说。
2、教师指名说一说。
六、课后拓展
课下继续查阅资料，了解自己的家乡，整理资料，下一节课做一名导游向其他同学介绍一下自己的家乡。
板书设计：
看地图找家乡
指向标上北下南左西右东
比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。
图例地图上的各种符号和说明。
中国
省、自治区、直辖市、特别行政区
县、自治区、市
乡、镇
【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解了本课的重点内容。
】
教学反思：
一、本教案的亮点
1.“情境导入”环节中，我抓住了学生喜欢唱歌的特点由歌曲《我的家在东北》导入课堂教学，不仅使学生有兴趣学，而且使感觉乏味的品社课堂燃起了生机。
2．教育的意义在于对儿童生活的引导。
在活动中，让学生通过分组搜集资料、考察走访、分析研究、汇报交流等方式，了解家乡等名胜古迹、自然美景等。
通过这些活动，让学生认识家乡的美丽，培养学生热爱家乡的情感。
3.本课从头到尾较好地体现了以人为本，以情激情，以情感情，以情导行的设计思想，将贴近学生生活、小组合作交流、师生全员互动提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终，达到了教材的设计目的。
二、存在的不足
1.在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。
在交流时，就会受到限制。
学生对地图的作用还了解较少，而且很少去看，更不知道怎么运用。
2.教学过程中，学生面对不同的问题，语言上表达的不完整，心里知道是什么，但用语言却表达不出来。
三、重点解决的问题
1. 通过学习让学生知道家乡所属的行政区，并能在地图上指出相应的位置。
四、使用建议
1.教师要注重课前学生的前置性作业的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。
这样才使我们的教学更有意义。
2.小组活动时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时的给出一些有价值的建议。
“看地图找家乡”前置性作业
通过不同的方式搜集本县（市、社区）地图，了解地图的种类和作用。
了解
家乡的基本情况，如面积、人口、主要名胜古迹等。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。