高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节章末归纳整合 新人教必修3
高中生物关于第二章动物及人体生命活动调节期末知识梳理新人教版必修3
第二章动物和人体生命活动的调理二、知识解读：知识点一、人体神经调理的构造基础与调理方式1．神经元 ( 构造以下列图 )神经元的功能：接受刺激产生喜悦 ( 神经激动 ) ，并传导喜悦 ( 神经激动 ) 。
2．反射：是指在中枢神经系统的参加下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答，是神经调理的基本方式。
3．膝跳反射和缩手反射经典反射弧图示解读①两个反射弧都包含五部分基本构造。
②相应反射达成都离不开适合刺激和反射弧的完好。
- 1 -③在传着迷经上都有神经节构造。
④二者中枢都在脊髓，属初级中枢，都受高级中枢调控。
⑤缩手反射由 3 个神经元构成反射弧，内有 2 个突触构造，而膝跳反射只有 2 个神经元，反射弧内有 1 个突触构造。
⑥最简单的反射弧起码包含两个神经元——感觉神经元和运动神经元。
4、反射弧中传着迷经和传出神经的判断(1) 依据能否拥有神经节：有神经节的是传着迷经。
(2) 依据脊髓灰质内突触构造判断：图示中与“”相连的为传着迷经，与“○—”相连的为传出神经。
(3) 依据脊髓灰质构造判断：与前角 ( 膨大多数 ) 相连的为传出神经，与后角 ( 狭小部分 ) 相连的为传着迷经。
(4) 切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段 ( 远离中枢的地点 ) ，肌肉不缩短，而刺激向中段( 近中枢的地点 ) ，肌肉缩短，则切断的为传着迷经，反之则为传出神经。
知识点二、喜悦的传导与传达一、喜悦在神经纤维上的传导——电传导1．传导过程- 2 -2．过程说明二、喜悦在神经元之间的传达——突触传达1．突触构造：突触前膜是突触前神经元的细胞膜，突触后膜是突触后神经元的细胞膜，突触空隙本质上就是两个神经元之间的细胞空隙；突触小泡中有神经递质。
种类及简化图：- 3 -2．传达过程交融突触轴突―→突触小体，电信号突触小泡――→前膜开释――→递质突触空隙―→突触化学信号后膜，受体―→动作电位电信号3．传达特色单向传达。
原由是递质只好由突触前膜开释，作用于突触后膜。
人教版高中生物必修3示范教案第二章：第二章动物和人体生命活动的调节(必修三)
第2章动物和人体生命活动的调节2.1 通过神经系统的调节一、教材分析《通过神经系统的调节》是高中生物必修3第二章中的一大重要内容。
我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。
通过神经系统的调节，尤其是兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，几乎是每年高考必考，所以在教材中本节内容占据着非常重要的地位。
本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、内环境的稳态”等联系紧密。
学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握。
第2课时内容与动物的激素调节相辅相成，共同协调生命活动，同时它也是动物行为产生的生理基础。
人脑的高级功能很复杂，教材选取了语言文字、学习和记忆两方面内容给予简单的介绍。
二、教学目标1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
⑵人脑的高级功能。
[解决方法]⑴引导学生分析神经纤维表面电位差的实验，从实验现象得出相关结论，利用多媒体手段，演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程。
⑵先让学生弄清楚突触的结构，设置相关问题讲解。
⑶让学生自己分析讨论人脑的高级功能。
2、教学难点及解决方法[教学难点] 神经冲动的产生和传导。
[解决方法] 利用多媒体演示神经冲动产生和传导的动态过程。
四、课时安排2课时。
五、教学方法直观教学法、讲解法、谈话法。
教具准备：图片、课件。
六、学生活动1、学生讨论、思考、回答相关问题。
2、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。
七、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第1课时导入：利用教材P16[问题探讨]导入新课一、神经调节的结构基础和反射教师设置下列问题引导学生讨论和思考：⑴人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？⑵什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？⑶完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）⑷如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？⑸如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？⑹反射弧各部分的结构分别是由什么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？⑺一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元与神经元之间是怎样联结的？教师归纳和总结之。
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B ． b 的某种分泌物与 a 的某种分泌物在生理效应上表现
为协同作用 C．a是机体调节内分泌活动的枢纽 D．c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功 能
解析：
由图可知c为下丘脑，b为内分泌腺， a为垂体，
A 错误； b 若为甲状腺，则它分泌的甲状腺激素与垂体分泌的
生长激素对动物体生长发育的调节具有协同作用，B正确；下
3．感受刺激
下丘脑内有渗透压感受器，当细胞外液渗透压发生改变 时，渗透压感受器产生兴奋。 4．传导兴奋 下丘脑可将渗透压感受器受到刺激所产生的兴奋上传至大
脑皮层引起渴觉，从而增加饮水量，也可以直接支配胰岛的活
动。
3.右图是下丘脑及其直接或间接
支配的有关腺体之间的关系示意图
(“ ＋ ” 表 示 促 进 ， “ － ” 表 示 抑 制)，下列有关说法中正确的是( ) A．图中a为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体
第 2 章 动物和人体生命活动的调节
章末高效整合
专题讲座
兴奋传导方向及电流表指针偏转的判断
1．在神经纤维上 (1)静息状态：
A．电极都在膜外，电流计示数为0，即指针不偏转。
B ．电极分别在膜内外，电流计示数指针向膜内一侧偏 转。 C．电极都在膜内，电流计示数为0，即指针不偏转。
(2)刺激状态：
①刺激a点时：b点先兴奋(内正外负)，电流计指针向左偏 转； b点恢复静息电位 ( 内负外正 ) ，未传到 d点，指针归零； d 点兴奋 ( 内正外负 ) ，电流计指针向右偏转； d 点恢复静息电 位，指针归零。即电流计指针共发生两次方向相反的偏转。
②刺激 c 点时 ( 假设 bc ＝ cd) ： b 点和 d 点同时兴奋，又同时
负， A 正确；兴奋从 a 点传至 d点时， b点膜电位由外正内负变
生物：第2章《动物和人体生命活动的调节 章末归纳总结》课件(新人教版必修3)
二、人体内主要激素的比较
分泌腺 激素名称 抗利尿激素 促甲状腺激 素释放激素 促性腺激素 释放激素 生长激素 垂体 促甲状腺激素 促性腺激素 甲状腺 睾丸 甲状腺激素 雄性激素 氨基酸衍生物 固醇 蛋白质 全身 甲状腺 性腺 全身 全身 化学性质 多肽 作用部位 生理作用 肾小管、 肾小管、 促进水分的重吸收 集合管 垂体 调节垂体合成和分泌促甲状腺激素 促进垂体合成并分泌促性腺激素 促进生长，主要促进蛋白质的合成和 促进生长， 骨的生长 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺 促进甲状腺的生长发育， 激素的合成和分泌 促进性腺的生长发育， 促进性腺的生长发育，调节激素的合 成和分泌 促进新陈代谢和生长发育， 促进新陈代谢和生长发育，提高神经 系统的兴奋性 促进雄性生殖器官的发育和精子的生 成，激发并维持雄性的第二性征
卵巢 孕激素 胰 岛 B细胞 细胞 A细胞 细胞 胰岛素 胰高血糖素 固醇 蛋白质 多肽 卵巢、 卵巢、 乳腺 全身 肝脏 免疫 器官
胸腺
胸腺激素
多肽
特别提醒： 特别提醒： ①蛋白质类、多肽类激素不能口服使用，因其进入消 蛋白质类、多肽类激素不能口服使用， 化道后能被消化酶降解而失去作用，氨基酸衍生物类、 化道后能被消化酶降解而失去作用，氨基酸衍生物类、 固醇类激素，可以口服使用。 固醇类激素，可以口服使用。 ②有的激素具有特异性，专门作用于一定的器官，对 有的激素具有特异性，专门作用于一定的器官， 其他器官不起作用，如促激素释放激素专门作用于垂体， 其他器官不起作用，如促激素释放激素专门作用于垂体， 抗利尿激素专门作用于肾小管和集合管， 抗利尿激素专门作用于肾小管和集合管，有的激素没有 专门的靶器官，如生长激素、 专门的靶器官，如生长激素、甲状腺激素几乎对全身的 各个细胞都起作用。 各个细胞都起作用。
生物必修三知识点总结第二章动物和人体生命活动的调节
第二章动物和人体生命活动的调节通过神经系统的调节1.神经调节的基本方式：反射。
是指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化做出的规律性应答。
3.完成反射的结构基础：反射弧。
感受器：既无感觉又无效应传入神经：既无感觉又无效应4.反射弧结构破坏对功能的影响：神经中枢：既无感觉又无效应传出神经：只有感觉无效应效应器：只有感觉无效应5．兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
6．兴奋在神经纤维上的传导：吸钾排钠：静息电位——外正内负↓受刺激动作电位——外负内正方向：与神经元的细胞膜内的电流方向相同。
传导：兴奋部位和未兴奋部位形成电位差，局部电流形成。
突触前膜：轴突末端突触小体的膜7．突触突触间隙：突触前膜与后膜之间存在的间隙突触后膜：与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜突触小泡形成与高尔基体有关8．神经元之间的兴奋传递：（1）突触小泡释放神经递质（乙酰胆碱等）扩散作用（2）传递过程：轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜（前一个神经元的轴突膜）→突出间隙→突出后膜（下一个神经元的胞体膜或树突膜）（3）单向传递：递质只能由突触前膜释放，作用于突出后膜；方向：一个神经元的轴突→另一个神经元的细胞体或树突。
9．大脑：大脑皮层是神经系统的最高级中枢脑小脑：调解躯体运动中枢神经系统脑干：存在许多反射中枢脊髓神经系统周围神经系统10．人脑的高级功能：它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
通过激素的调节1．有内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，就是激素调节。
2．生长激素：产生：垂体作用：促进生长幼年过多：巨人症；成年过多：肢端肥大症；幼年过少：侏儒症甲状腺激素：产生：甲状腺作用：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，影响中枢神经系统的发育和功能偏高：食量大增，消瘦；喜怒无常烦躁不安（如甲亢）偏低：臃肿；精神萎靡，呆笨，迟缓（如黏液性水肿），幼年动物停止发育（呆小症）促激素：产生：垂体作用：维持正常发育，促进激素的合成和分泌胰岛素：产生：胰岛B细胞作用：调节糖类代谢，降低血糖浓度偏高：血糖降低，严重者低血糖；偏低：血糖升高，严重者糖尿病胰高血糖素：产生：胰岛A细胞作用：促使肝糖原分解为葡萄糖，使一些非糖物质转变成葡萄糖，使血糖升高3.血糖的来源和去向：4. 血糖的调节机制：5．反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作。
高中生物第2章动物和人体生命活动的调节章末整合课件必修3高二必修3生物课件
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3.(2015新课标全国Ⅱ卷)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题:
(1)通常,新生儿出生后,由于所处环境温度比母体内低,甲状腺激素水平会升高。
在这个过程中,甲状腺激素分泌的调节是分级的,其中由
分泌促甲状腺激
素释放激素,由
分泌促甲状腺激素。
(2)甲状腺激素的作用包括提高
答案(dá àn): (1)下丘脑
(2)细胞代谢 发育和功能 (3)高效
垂体
几乎全身所有的细胞
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4.(2015新课标全国Ⅰ卷)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节,回答相关问题:
(1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后,肾上腺素作用于心脏,心脏活动加强加快
般会被灭活,肾上腺素作为激素起传递信息的作用。(2)迷走神经通过释放乙酰胆碱对心脏 进行调节的过程属于(shǔyú)神经调节,其中乙酰胆碱属于(shǔyú)神经递质,需要与细胞膜 上的特异性受体结合后才能发挥作用。(3)激素与神经递质都需要与相应的受体结合后才 能发挥作用,都具有特异性,作用后都会被灭活或分解。
的速率,使机体产热增多;影响神经系统
的
。甲状腺激素作用的靶细胞是
。
(3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点(tèdiǎn)还有
(答出一点即
可)。
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解析:(1)甲状腺激素的分级调节过程是相应的神经冲动(chōngdòng)传到下丘 脑后,下丘脑分泌并释放促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素, 从而促使甲状腺分泌甲状腺激素。(2)甲状腺激素的作用包括提高细胞代谢 的速率,影响神经系统的发育和功能。甲状腺激素作用于几乎全身所有的细胞。 (3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点还有微量、高效、通过体液运 输等。
高中生物 第二章《动物和人体生命活动的调节》知识点总结 新人教版必修3-新人教版高二必修3生物素材
第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节1、神经调节的基本方式：反射2、反射：是指在中枢神经系统的参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
3、反射的结构基础：反射弧4、反射弧：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。
5、反射活动需要完整的反射弧才能完成。
6、感受器：指传入神经的末梢。
是机体内能够接受刺激产生兴奋的结构。
7、传入神经：也叫感觉神经，是将兴奋从感受器传送到神经中枢的神经。
8、神经中枢：是脑或脊髓的灰质部分，具有对传入的信息进行分析和综合的功能。
9、传出神经：也叫运动神经。
是将兴奋从神经中枢传送到效应器的神经。
10、效应器：传出神经的末梢和它所支配的肌肉或腺体。
11、兴奋：是指动物或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
12、神经冲动：是指在神经系统中，以电信号的形式沿着神经纤维传导的兴奋。
13、离子通道：是指神经元细胞膜上的特殊通道蛋白质，离子进出细胞方式为协助扩散。
14、静息电位：未受刺激时，K+外流，膜两侧的电位表现为外正内负。
15、动作电位：受到刺激后，Na+内流，膜两侧的电位表现为外负内正。
16、突触小体：指神经元轴突末梢膨大呈杯状或球状的结构。
内有突触小泡，小泡内有神经递质。
17、突触：指突触小体与其他神经元的细胞体、树突或轴突相接触所形成的结构.包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。
18、只有轴突末梢的突触小泡内有神经递质，所以，兴奋只能由轴突末梢传递给其他神经元。
19、神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜的受体。
20、在生物体内，神经系统中兴奋的传导是单向的。
沿着“树突→胞体→轴突”方向传导；而在实验条件下，神经纤维上的兴奋是可以双向传导的。
21、突触类型：轴突——树突；轴突——胞体。
22、神经递质：主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5—羟色胺、谷氨酸、天冬氨酸、甘氨酸、一氧化氮等。
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Ⅰ代表整个大圆，Ⅱ包含Ⅳ。下
列各项不符合图示关系的是 ( A.Ⅰ体液 B.Ⅰ突触 C.Ⅰ核酸 Ⅱ细胞外液 Ⅱ突触前膜 Ⅱ核糖核酸 )。 Ⅳ组织液 Ⅳ突触小泡 Ⅳ信使RNA
Ⅲ细胞内液 Ⅲ突触后膜
Ⅲ脱氧核糖核酸
D.Ⅰ免疫
Ⅱ特异性免疫
Ⅲ非特异性免疫
Ⅳ细胞免疫
解析
本题考查基本概念之间的关系，意在考查考生的
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高中生物
章末整合
下丘脑在生命活动调节中的功能整合 (1)感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。 (2)传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使 之产生渴觉。 (3)分泌：下丘脑是内分泌系统的总枢纽。它分泌促激素释放 激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素；还分泌抗利尿 激素，作用于集合管、肾小管。
(4)调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢
等。如下图所示。
高等动物生命活动调节的四种典型模式归纳
兴奋传导与电流计指针偏转问题
简析 兴奋传导与电流计指针偏转问题分析
(1)兴奋在神经纤维上的传导
若刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相 反的偏转。 若刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生转。
(2)兴奋在神经元之间的传递 若刺激b点(ab＝bd)，由于兴奋在突触间的传导速度小于在神 经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生 两次方向相反的偏转。 若刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电流 计只发生一次偏转。
【典例1】 (2011·南昌一中、南昌十中联考)如图表示突触结 构，在a、d两点连接一个电流表。下列分析不正确的是
识图能力、图文转换能力以及理解能力。突触包括突触 前膜、突触间隙和突触后膜，突触小泡不属于突触前膜。 答案 B 本专题是人体生命活动调节的重要组成部分， 考情分析
必修三 第2章 动物和人体生命活动的调节 知识点总结
稳态与环境第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节神经调节的基本方式——反射（1）概念：反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
其结构基础为反射弧。
（2）反射的类型：条件反射和非条件反射神经元的结构和功能（1）神经元的结构：细胞体、突起（树突（短）、轴突（长））（2）神经元的功能：接受刺激产生兴奋（神经冲动），并传导兴奋（神经冲动）兴奋的概念兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
完成反射的结构基础——反射弧（1）反射弧的概念：高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径。
（2）反射弧的结构［感受器］感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋［传入神经］将感受器的兴奋传至神经中枢［神经中枢］在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇聚在一起构成［传出神经］将神经中枢的指令传至效应器［效应器］运动神经末梢与其所支配的肌肉或腺体静息电位的形成神经纤维未受到刺激（静息）时，大量的钠离子多存在于膜外的组织液中，钾离子多存在于细胞内，由于钾离子透过细胞膜向外扩散比钠离子向内扩散更容易，导致细胞膜外的阳离子比细胞膜内的阳离子多，造成离子外正内负。
膜外呈正电位，膜内呈负电位。
此时，膜内外存在的电位差叫做静息电位（外正内负）。
动作电位的形成当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位的细胞膜通透性改变，大量钠离子内流，使膜内外离子的分布迅速由外正内负变为外负内正，发生来一次很快的电位变化，这种电位波动叫做动作电位（外负内正）。
膜电位的变化过程（1）K+通过K+通道外流形成静息电位；（2）Na+通过Na+通道内流形成动作电位；（3）通过Na+－K+泵，细胞排钠保钾，再恢复到静息电位。
动作电位形成时，Na+内流及K+外流均不需消耗能量，但静息电位恢复时，膜内Na+外流为“逆浓度梯度”属主动运输，故消耗能量。
必修三 第2章 动物和人体生命活动的调节 知识点总结
（2） 传导形式：局部电流
突触后膜的受体对神经递质有高度的选择性，因此某些药物也可以特 异性地作用于突触传递过程，阻断或者加强突触的传递
总和
通常兴奋性突触兴奋一次，并不足以触发突触后神经元兴奋。但是， 同时传来的一连串兴奋，或者是许多突触前神经末梢通时传来一排兴 奋，引起较多的神经递质释放，就可以使突触后神经元兴奋，这种现 象叫做总和
稳态与环境
第二章 动物和人体生命活动的调节
第一节 通过神经系统的调节
神经调节的基本方式——反射
（1） 概念：反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规 律性应答。其结构基础为反射弧。
（2） 反射的类型：条件反射和非条件反射
比较项目
非条件反射
条件反射
区别 联系
形成过程
先天具有（遗传获 后天形成（学习训
（3） 功能：大脑皮层具有调控机体活动（包括躯体活动和内脏活动），感知外部变化， 控制语言、学习、记忆、思维等活动的功能。
1） 躯体运动中枢：中央前回，又称“第一运动区”，一般为“对侧支配运动”。
2） 躯体感觉中枢：中央后回，一般为“对侧感觉”。
3） 人类特有的语言中枢：言语区。
人脑的语言功能
（1） 语言功能是人脑特有的高级功能，可划分为四个言语区，分别管理人的听、说、读、 写四种智力活动。不同区域的名称的英文字母，分别对应相关英文单词的第一个字 母：如 H(hear)、S(speak)、V(vision)、W(write)。
具有低级反射中枢，例如，膝跳反射中枢、排尿反射中枢、排 便反射中枢，并将有关刺激传导到大脑，是脑与躯干、内脏之 间的联络通路
人大脑皮层的组成及功能
（1） 人脑的高级功能是指人的语言、学习、记忆和思维等功能，大脑皮层是人脑的高级 功能呃结构基础。
人教版高中生物必修三 第2章 动物和人体生命活动的调节 2.1《动物和人体生命活动的调节
生物 必修3
第2章 动物和人体生命活动的调节
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课时作业
3．人类大脑皮层的言语区
言语区 名称
受损后 的病症
病症的症状
书写中枢 (W区)
提示： 1.有感觉，但肌肉无收缩反应。 2．感受器是感受刺激的结构，参与反射和感觉的形成过 程，感觉是在大脑皮层上形成的。主要是指感觉神经末梢；而 效应器是运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体。
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第2章 动物和人体生命活动的调节
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课时作业
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课时作业
[思考探讨] 3.突触前膜、突触后膜各是指的什么膜？ 4．神经纤维上兴奋的传导方向与局部电流方向怎样？ 5．如下图所示，ab＝cd，分别刺激b、c点，电流表指针 各偏转几次？
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课时作业
(4)传递的特点：单向传递。 ①原因：由于神经递质存在于突触前膜的突触小泡内，只 能由突触前膜释放，经过突触间隙作用于突触后膜。 ②方向：一个神经元的轴突→另一个神经元的细胞体或树 突。 ③信号转化：电信号→化学信号→电信号。
神经中枢
效应
对传入的兴奋进行分 既无感觉也无
析和综合
效应
将兴奋由神经中枢传 至效应器
有感觉无效应
对传出神经传来的刺 激产生相应的活动