三级语文上册全册教案集新课标人教
人教版新课标三年级上册语文全册教案(带三维目标)
人教版小学语文三年级上册教材分析《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班三年级第一学期使用。
在保持前四册教材特色的基础上，三年级上册教材进一步加大改革力度，从选编课文到设计练习，从内容安排到呈现方式及版式设计，又有新的突破。
一、教材的基本结构本册共有课文32 篇，其中精读课文24 篇，略读课文8 篇。
此外，教材后面还附有8 篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
要求认识200 个字，会写300 个字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里, 这些字一般安排在精读课文后。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。
(新教材)人教版三年级上册语文全册教案(教学设计)
(新教材)人教版三年级上册语文全册教案(教学设计)材人教版三年级上册语文全册教案(教学设计)本教案是针对人教版三年级上册语文全册的教学设计，旨在帮助学生提升阅读、写作和口语能力。
本教案按照课本顺序编排，具体分为以下几个方面：教学目标通过本教学设计的实施，学生能够：1. 了解课本中的常用词汇和句型2. 听、说、读、写基本的汉字和词语3. 理解并阅读课本中的简单文字4. 运用所学知识写出简单的作文教学内容本教学设计的教学内容包括：1. 识字：通过分组方式研究常用的汉字，识别并书写2. 词语：研究并掌握一些简单的汉语词语3. 句型：了解并掌握课本中常用的汉语句型4. 阅读：阅读课本中的短文和故事，理解文中意思5. 写作：运用所学知识，写出简单的作文教学过程本教学设计的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入：通过互动的方式激发学生研究兴趣，培养学生的兴趣和自信心。
2. 研究：介绍本课的研究目标，利用多种方式帮助学生掌握所学知识，例如通过图片、故事、歌曲等方式。
3. 训练：通过丰富多样的练帮助学生巩固所学内容4. 运用：让学生运用所学知识，对于课本中的内容进行整合和创新5. 总结：笔录所学内容，反复巩固记忆，帮助学生建立起扎实的基础评估方式本教学设计将使用以下方法对学生的研究情况进行评估：1. 教学过程中的个人表现及小组展示2. 结合学生实际，进行写作、口语、阅读等方面的小测试，以加深学生对知识的掌握结束语本教案以人教版三年级上册语文全册为教学对象，通过教学设计，来帮助学生提升阅读、写作和口语能力。
相信今后学生们在接受这份教学之后，都会有所收获。
新人教版小学三年级语文上册教案(全册)
新人教版小学三年级语文上册教案(全册)一、教学目标本教案旨在帮助三年级学生掌握《新人教版小学三年级语文上册》的教学内容，包括课文、知识点和技能。
二、教学内容本教案包括全册的教学内容，共分为以下单元：1. 拼音与汉字2. 句子与作文3. 诗词与文学4. 说话与听力5. 阅读与记叙三、教学方法为了更好地教授本教材，我们将采用以下教学方法：1. 互动式教学：通过师生互动和小组合作，激发学生们的研究兴趣。
2. 游戏化教学：运用各种游戏和活动，增强学生的语文综合能力。
3. 多媒体辅助教学：借助多媒体工具和教学资源，提升学生的研究效果。
四、教学步骤1. 复与导入：通过复相关知识点和学生的个人经验，引入新课内容。
2. 教授新知：逐步讲解新的知识点，帮助学生理解和掌握。
3. 操练与巩固：提供各种练和任务，让学生通过实际操作巩固所学内容。
4. 扩展与拓展：引导学生进行拓展研究，例如阅读相关文学作品或进行创作活动。
5. 总结与评价：对学生的研究进行总结和评价，帮助他们巩固所学并提出进一步的建议。
五、教学评估通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式评估学生的语文能力，并及时给予反馈，帮助他们不断提高。
六、教学资源为了教授本教材，我们将准备以下教学资源：1. 课本和教辅材料2. 多媒体设备和教学软件3. 练册和作业本4. 阅读材料和文学作品七、研究困难和解决方法对于学生可能遇到的研究困难，我们将采取以下解决方法：1. 个别辅导：对于研究进度较慢的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握。
2. 合作研究：让学生相互合作，互相帮助解决问题，促进研究效果。
3. 补充教学资源：提供更多的教学资源，满足学生的研究需求。
以上是关于《新人教版小学三年级语文上册教案(全册)》的简要说明，希望能对教学工作有所帮助。
如有需要，可以根据实际情况进行调整和完善。
2023最新-新课标人教版三年级上册语文教案【优秀5篇】
新课标人教版三年级上册语文教案【优秀5篇】教学目标是教师和学生双方共同追求的目标，对于教师来说是授课目标，同时，教学目标也是一种预期达到的结果，即是教学活动后产生的结果。
这次漂亮的小编为您带来了新课标人教版三年级上册语文教案【优秀5篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
三年级上册人教版语文教案篇一学习目标1．认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
课前准备1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集了解关于高尔基生平故事、资料。
课前准备① 学生自读课文，自学生字词。
② 学生搜集有关高尔基的资料。
③ 教师准备投影片和道具。
第一课时导入新课学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。
初读感知1．学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。
2．在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
3．画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
4．投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。
5．自由说说课文的大体内容。
细读感悟1．读文想问题a.投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。
b.请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。
c.围绕两个“突然”质疑。
如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2．画句找答案a.小男孩为什么来？用“──”画出有关句子。
小男孩为什么能进来？用“──”画出有关句子。
b.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“ ”画出有关句子。
c.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。
d.小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。
3．读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。
新课标人教版三年级语文上册教案
新课标人教版三年级语文上册教案人教版三年级上册语文教案篇一第一课时学习目标：1．会认5个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。
（1）自读，互读。
（2）不理解的词语查字典。
2．检查字词掌握情况。
（1）我来考考你。
一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。
（2）我来说你来猜。
出示词语：精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。
三、再读课文，说说课文主要内容1．选用自己喜欢的读书方式，读课文。
读后回答，课文主要写了什么？第二课时学习目标：1．会认5个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
教学重、难点：体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
教学过程：一、谈话导入二、感悟课文，体会“我们”的心情变化（一）学生感情朗读课文。
（二）找出“我较喜欢的部分”。
1．读一读自己喜欢的地方。
2．说出你为什么喜欢这部分。
（1）做风筝重点句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
①说一说为什么喜欢这部分。
②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。
板书：依然指读，挑战读，再指读，齐读。
③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。
（2）放风筝。
重点句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
新课标人教版三年级上册语文教案(最新15篇)
新课标人教版三年级上册语文教案（最新15篇）三年级上册语文教案篇一学习目标：★认识“麻、症”等10个生字。
会写“愿、姿”等13个字。
能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★学会尊重别人、关爱别人。
培养阅读能力。
教学重难点：学会尊重别人、关爱别人教学过程：【第一课时】一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。
掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。
二、初读课文，感知内容①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。
③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。
指出优点和不足。
④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。
三、精读课文，体会人物的变化①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。
）③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。
④课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。
培养学生边读边疑边悟的能力。
四、指导认字和写字①屏显本课的生字。
②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
③引导观察要求写的字。
重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。
教师板书给学生看。
④学生练习写13个字。
及时展示学生写的字，进行评价、指点。
五、拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。
【第二课时】学习目标：★认识“麻、症”等10个生字。
新课标人教版三年级语文上全册教案
新课标人教版三年级语文上全册教案本教案是针对新课标人教版三年级语文上全册编写的，主要包括学习目标、教学重点与难点、课前准备、教学过程、课后作业和教学反思等内容。
一、学习目标1. 熟练掌握拼音字母表的26个字母；2. 了解《拔萝卜》的传统文化背景，理解文中的情节；3. 能认读并理解课文中的生字生词；4. 发展学生的口语表达能力；5. 激发学生的阅读兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：拼音字母表的掌握，生字生词的认读和理解；2. 教学难点：理解《拔萝卜》的传统文化背景和学生口语表达能力的培养。
三、课前准备1. 教师准备：为学生准备好《拔萝卜》课文和其它相关学习材料；2. 学生准备：预习《拔萝卜》课文，了解课文的背景。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师先为学生介绍拼音字母表，让学生大声读出26个字母，同时学生跟读，检查学生的发音准确性。
2.讲解课文（20分钟）教师带领学生朗读《拔萝卜》课文，并将生字生词逐一讲解，并搭配图示，帮助学生理解课文内容。
同时，为学生讲解《拔萝卜》的传统文化背景，让学生了解中国传统的文化和民俗。
3.分组朗读（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组朗读一段课文，并进行朗读比赛，发扬团队协作和交流精神。
最后，选出表现最好的小组进行表扬和奖励。
4.开展讨论（10分钟）教师提问：你们是如何获得士兵的万能药的？孩子们能够积极地展开讨论，表现出自己的思考和判断能力。
5.课后提问（5分钟）教师让学生课后回答以下问题：1）《拔萝卜》为什么是一个传统故事？2）你们觉得《拔萝卜》最有趣的是什么？3）你们用自己的话讲一下《拔萝卜》故事的主要情节。
五、课后作业1. 让学生自己找相关资料，了解《拔萝卜》的传统文化背景；2. 让学生背诵《拔萝卜》课文，并理解生字生词的意义；3. 让学生在课后写下一段关于《拔萝卜》的评论，发扬自己写作和表达能力。
六、教学反思本节课采取了多种教学方法，丰富课堂教学。
例如教师引导学生合作阅读、分组朗读，以及学生的讨论。
2023最新-新课标人教版三年级语文上册教案(优秀3篇)
新课标人教版三年级语文上册教案（优秀3篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是精心为大家整理的3篇《新课标人教版三年级语文上册教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
人教版语文三年级上册教案篇一教学目标知识与能力:1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
2、积累名诗、名句。
3、积累词语，发现其中的规律。
过程与方法:1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
2、通过观察发现词语特点，并积累结构相类似的词语。
情感、态度、价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
课前学生准备：摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌。
教师：简易课件一个。
教学过程一我的发现谈话导入“我的发现”1、师：同学们，前面三节课，我们充分领略了祖国山河壮美、物产丰富，也感受了祖国语言的丰富多彩。
这一堂课，我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。
2、出示两组句子，请学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
3、读了这两组句子，你有什么发现？4、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
5、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深——与“浅”的意思相反。
夜深了，老师还在工作。
深——久，时间长。
他收到远方同学的一封信。
封——封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
封——密闭。
6、拓展延伸：“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？你能像课文里一样，也举个例子来说吗？7、祖国的语言确实神奇，同样的字词，在不同的句子环境中，意思却会有所不同。
你还能举出其它的字吗？8、多音字练习：同样的字词，在不同的句子环境中，意思会有所不同，而且在不同的环境中，相同的字还有不同的读音呢？参｛参加人参｝数｛数学数一数｝好｛好人好学｝难｛困难难过｝学生自由读文中两组句子，学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同学生查字典了解字的多意学生举例让学生了解不同词在不同语言环境中的意义不同，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
新课标人教版三年级语文上全册教案
新课标人教版三年级语文上全册教案第一课时：《我们的家》教学目标•了解课文《我们的家》的内容和意义；•学会正确朗读课文，并理解其中的词语和表达；•能够描述自己家庭的基本情况。
教学准备•课文《我们的家》的课本；•黑板、粉笔；•PPT或者教学投影仪。
教学程序1.导入•通过引导学生回忆与家庭相关的内容，引起学生兴趣，并激发出他们对家庭的思考和情感。
2.导入课文•准备展示课文的PPT或者教学投影仪，以适当的语速和语调读一遍课文《我们的家》。
3.课文理解•学生跟读课文，教师引导学生理解课文中出现的生词和短语，并解释词义。
•通过提问的方式，激发学生对课文的理解和思考，如：“作者在课文中用了什么词描绘家中的小院？”4.课文分析•教师分段解析课文，帮助学生理解各个段落的内容和情感。
•教师引导学生分析课文的结构，帮助学生梳理课文的逻辑关系。
5.交流讨论•教师组织学生进一步讨论课文中提出的问题和观点，鼓励学生积极发表自己的看法。
6.语音语调练习•教师引导学生注意课文中的语音语调，并进行模仿练习。
•通过合作小组的方式，学生在小组内互相评价语音语调的正确性和流畅度。
7.听写练习•教师播放课文的录音并进行听写练习，培养学生听力和记忆能力。
•学生可以互相进行校对，并逐步提高听写的准确性。
8.情感体验•引导学生回忆自己的家庭情况，进行交流和分享，并与课文中的情节进行对比和反思。
•学生可以通过绘画、写作等形式，表达对家庭的思念和感激之情。
课堂小结通过本节课的学习，学生了解到了家庭的重要性，学会了正确朗读课文，并能够用简洁明了的语言描述自己家庭的基本情况。
课后作业1.背诵课文《我们的家》。
2.回家后，描绘自己家庭的小院和周边环境，并用1-2句话进行描述。
以上是《新课标人教版三年级语文上全册教案》的第一课时内容，希望对您的教学有所帮助。
新课标人教版三年级上册语文教案
新课标人教版三年级上册语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（2）理解课文内容，能流利地朗读课文。
（3）学会观察图片，展开想象，进行创意表达。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生在生活中发现美、感受美的能力。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）生字词的学习与应用。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）观察图片，进行创意表达。
2.教学难点：（1）如何引导学生运用所学知识进行创意表达。
（2）如何激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一张大自然的美景图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，学习生字词。
（2）教师检查学生的学习情况，解答学生的疑问。
3.课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解课文。
（2）针对课文中的重点、难点进行讲解。
4.课堂互动（1）分组讨论：请学生谈谈自己对大自然的认识和感受。
（2）小组分享：每组选派一名代表分享讨论成果。
5.实践活动（1）观察大自然图片，展开想象，进行创意表达。
（2）教师选取几篇优秀作品进行展示和评价。
（2）布置作业：请学生以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
四、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生的参与度是否较高？2.在课堂互动环节，学生能否积极发表自己的看法？3.学生对生字词的掌握情况如何，是否能够灵活运用？4.在实践活动环节，学生的创意表达能力是否有所提高？5.针对本节课的教学内容，如何进行有效的课后辅导？五、教学资源1.课文课件：包含课文内容、生字词、图片等。
2.多媒体设备：用于展示图片和课件。
3.教学参考书：用于查阅相关资料。
4.学生作品：用于展示学生的创意表达成果。
新人教版三年级上册语文全册教案
新人教版三年级上册语文全册教案第一篇：识字课课题：研究基本汉字识字教学目标：- 能够准确读出和写下本课所学的基本汉字- 能够识别基本汉字，并理解其基本意义教学重点：- 基本汉字的发音和书写- 基本汉字的识别教学难点：- 部分同音字的识别- 某些汉字的笔画顺序教学准备：- 课文教材《新人教版三年级上册语文》第一单元- 背景图片或教具展示基本汉字教学过程：1. 导入：通过图片或教具展示基本汉字，引起学生兴趣。
2. 研究基本汉字的读音和书写。
- 分别板书几个基本汉字，让学生模仿老师读音。
- 老师分别指导学生书写几个基本汉字。
3. 研究基本汉字的识别。
- 使用教材中的练题，让学生根据图片或字母提示选择正确的汉字。
- 老师引导学生注意基本汉字的特点和字形结构。
4. 小结：复本课所学的基本汉字，让学生快速朗读和书写。
5. 讲评：通过课堂练，检查学生对基本汉字的掌握情况。
教学延伸：- 学生可通过组织游戏或自主阅读，加深对基本汉字的理解和应用。
- 老师可引导学生在日常生活中观察和使用基本汉字。
第二篇：拼音课课题：研究语音拼读和组词教学目标：- 能够正确发音和拼读本课所学的拼音- 能够根据拼音组词进行拼读和认读教学重点：- 拼音的发音规律- 拼音与字的对应关系教学难点：- 部分拼音的发音难点- 同一个拼音对应多个字的情况教学准备：- 课文教材《新人教版三年级上册语文》第二单元- 拼音标注的图片或卡片教学过程：1. 导入：通过图片或卡片展示拼音标注的字母，引起学生兴趣。
2. 研究拼读和发音。
- 分别板书几个拼音，让学生模仿老师发音。
- 老师引导学生分组互相练拼读。
3. 研究组词拼音。
- 使用教材中的练题，让学生根据拼音对应选择正确的字。
- 老师引导学生拼读和认读组词。
4. 小结：复本课所学的拼音和组词。
5. 讲评：通过课堂练，检查学生对拼音的掌握情况。
教学延伸：- 学生可通过玩拼音游戏或自主选择拼音组词进行练和巩固。
人教版新课标三年级上册语文全册教案(带三维目标)
人教版新课标三年级上册语文全册教案1、我们的民族小学教学目标1．知识与技能：认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学时间：教学过程：第一课时一、举行“民族风情”展示会1．我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）四、分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
人教版小学语文三年级上册教案人教版新课标五篇
人教版小学语文三年级上册教案人教版新课标五篇教案要求教师从课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫。
下面小编给大家带来关于小学语文三年级上册教案，方便大家学习。
小学语文三年级上册教案1《在牛肚子里旅行》教案教学要求：1.学会本课生字，理解相关词语。
重点指导书写、识记“胃、刚”两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
能正确把握“答”、“应”、“骨”、“几”多音字的读音。
3.通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的训练。
4.通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。
5.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。
教学重点：结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。
教学难点：通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入。
师：同学们喜欢外出旅行吗?哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感受?(指名说)师：同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。
今天吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们打开课文第10课。
二、揭题。
1.齐读课题。
2.引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。
(旅行重在“行”，主要指到处行走。
旅游重在“游”，主要指观光、游玩。
)3.引导学生在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题?(指名说。
预设学生可能提出的问题：谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行?怎样在牛肚子里旅行?)4.指名说说是谁在牛肚子里旅行的?(是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的)结合图片指名让学生写写“蟋蟀”，并说说识记方法。
过渡：下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个问题。
三、学习课文。
(一)整体感知，快速把握。
1.请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。
2.指名说说自己找到的信息。
(1-7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8-18小节讲红头在牛肚子里旅行的过程。
2023最新-新课标人教版三年级上册语文教案(优秀5篇)
新课标人教版三年级上册语文教案（优秀5篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下内容是牛牛范文为您带来的5篇新课标人教版三年级上册语文教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
新课标人教版三年级上册语文教案篇一花钟第一课时教学目标：1. 会认8个生字，指导书写醒;理解欣然怒放、暮色、舒展等词语在文中的意思。
2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。
3. 积累自己喜欢的词语。
教学重点：1. 会认8个生字，指导书写醒;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解欣然怒放、暮色、舒展等词语的意思。
2.积累陌生和喜欢的词语。
教学过程：教学环节教师活动学生活动一、初读课文，疏通字词1.从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。
同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
3.出示语句，指导朗读，帮助学生理解暮色等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。
4.指导书写醒。
1.边读文边勾画读不准或不认识的字词。
2.读字识词，对不理解的提出疑问。
3.修改不规范的字，书写陌生和喜欢的词语。
4.练习书写醒。
二、细读课文，明了大意1. 引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是花钟。
2.引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？3.出示语句，指导朗读。
1.练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。
2.学生寻找相应的句子。
3.练习朗读好较难读的句子。
三、品味语言，感情朗读1.引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用欣然怒放、舒展等词语把花当作人来写的妙处。
新课标人教版三年级语文上册教案15篇
新课标人教版三年级语文上册教案15篇新课标人教版三年级语文上册教案精选篇1一、学习目标：①认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、教学重点：学写14个生字。
通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
三、教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
四、课前准备：①多媒体课件。
②生字生词卡片。
③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、情境导入①播放课件：昔日的洨河风光。
②谈话导入。
洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了被采用了。
想知道李春的设计吗？读读课文就清楚了。
③板书课题。
齐读课题。
二、初读感知①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
③教师检查。
用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
A、画一画赵州桥的结构示意图。
B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。
③引导。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？④播放课件：赵州桥今日风貌。
四、识字学词①用生字卡片抽读生字。
②给生字组词。
认读词语表中列出的本课的词语。
③指导写字。
A、分类指导，教师范写并提示。
左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b、学生写字。
C、学生写完后，选取有代表性的展示、评议。
(语文教案)新课标人教版三年级语文上册教案
新课标人教版三年级语文上册教案真正的施主是小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。
这是一篇感人又耐人寻味的文章。
以第一人称写出了在遥远山村教书时的一段亲身经历。
一起看看新课标人教版三年级语文上册教案!欢送查阅!新课标人教版三年级语文上册教案1教学目标：1、学会12个生字及新词，认读3个字。
2、能用“坚决〞、“盼望〞造句3、能联系上下文体会重点句的意思。
4、默读课文，体会“我〞和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。
教学重点：体会“我〞和老人互相关爱之心教学难点：联系语境体会结尾句的意思查阅资料：教参教学具准备：教学课时数：2板书设计：真正的施主我买鸡蛋扶贫老太太低价卖鸡蛋开展教育第一课时教学目标：正确朗读课文，了解课文主要内容教学过程：一、导入：读课题19、真正的施主)，看到这个题目你们想提出什么问题二、正确读课文，了解课文主要内容1.自由读课文，了解课文主要内容2.检查预习情况音：薄弱形：薄倡既义：坚决(结合课文句子理解)盼望试造句3.自己练习读课文注意读准音，断好句4.小组互读---集体测读5.对课文内容提出不懂的问题。
6.有感情读课文第二课时教学过程：一.检查导入：听写，这节课我们继续学习19真正的施主二.初读课文整体感知课文内容。
自由读课文，想想课文讲了一件什么事三.细读课文，体会“我〞和老人互相关爱之心，懂得对人要有真诚的爱。
1真正的施主指谁“我恍然大悟，原以为自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家......〞2质疑：读了这句话，你有什么问题我怎么当施主为什么要当施主为什么说老人是真正的施主老人为什么要当施主解疑：3默读课文，找出有关词句，读一读，写出自己的理解，然后小组汇报4.集体汇报(1)我怎么当施主为什么当施主[Y1]出示：卖鸡蛋的是个身体薄弱、没儿没女的老太太，就靠自己养的几只鸡生活。
我想，在我们家乡，一个鸡蛋卖4角5分钱。
我看到她很可怜，便定了5角钱一个，暗中提高了5分钱。
新课标人教版三年级上册语文教案
新课标人教版三年级上册语文教案一、教学目标1.知识目标1.1 能够理解轻松愉快地读给大家听这个故事的意思。
1.2 能够认读掌握课文中的生字、词语。
1.3 能够理解文意，感悟课文中的人物和故事情节，领略文章的主题。
2.能力目标2.1 培养学生对课文的认识、理解和感悟能力。
2.2 培养学生朗读、欣赏、表演和写作能力。
2.3 发展学生团队协作和互助学习能力。
3.情感目标3.1 培养学生热爱阅读和写作的兴趣。
3.2 培养学生关心周围的人和事的情感。
二、教学重难点1.教学重点1.1 根据故事情节，理解主人公的心理变化。
1.2 通过分析比较，感悟出这个故事的主题。
1.3 能够自由地朗读这个故事。
2.教学难点2.1 能够理解主人公内心的变化，并表现出真情实感。
2.2 能够明确地抓住文章中的主题和思想。
2.3 能够流畅地语言朗读整篇文章。
三、教学内容和方法1.教学内容故事《月光下的凤梨树》2.教学方法2.1 阅读故事，让学生理解故事情节和了解主人公的内心变化。
2.2 让学生观察课文细节，感悟出故事的主题。
2.3 给学生讲解生字、词语的意思，并加以点读和复读。
2.4 让学生进行清晰的短时间的默读，然后进行朗读，注意语音语调和情感表达。
2.5 培养学生自己欣赏、表演和写作的能力，让他们在学习语文过程中自由开拓思路，丰富学习内容。
四、教学流程1.导入（5分钟）教师在进入教室之前，铺出一些水果摆在地上，让学生猜测水果的名称。
教师再出现凤梨和月亮道具，引入《月光下的凤梨树》故事。
2.学习新知（30分钟）2.1 教师先读完整篇文章，然后再让学生跟着自己朗读。
2.2 教师引导学生认读生字、词语，并给出相应的解释。
2.3 教师分段阅读，用自己的话诠释段落内容。
2.4 以问题为载体，引导学生进行分析，让学生发现文章中的一些比较和排比。
2.5 让学生进行自由理解，领悟文章中的主题。
3.巩固练习（20分钟）3.1 让学生进行短时间的默读，然后进行朗读，注意语音语调和情感表达。
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三年级语文上册全册教案集（新课标人教版）三年级语文上册全册教案集（新课标人教版）第二课时周节学习目标①认识“匣、锯、阶”个生字。
会写“挖、鞋”等个字。
能正确读写“冰鞋、斧头”等个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在变化的道理。
教学重难点：懂得一切事物在变化的道理。
教学过程：熟读课文①指名分段朗读课文。
②自由朗读全文，挑选自己喜爱的段落读给大家听。
巩固生字①用生字卡片开火车认读。
②分类记忆要求会写的字。
．找出左右结构的个生字：挖、鞋、锯、抢、难、初、敌、阶、懂。
有的可以引导学生利用形声字特点来记忆字形。
．学生利用笔画、偏旁或熟字记忆其他个生字：斧、免、屋、管。
③给生字组词。
指导写字①出示个左右结构的字。
引导学生观察这个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。
②学生写字。
．教师播放节奏舒缓的音乐，学生闭目静坐，正确执笔，摆好坐姿。
．学生对照范字临写。
每个字写两遍。
．教师巡视，及时评议。
遇到共性问题可以范写指导。
将学生写得好的作业即时展示。
抄写词语①自己读、记词语。
②抄写词语表中的词语。
复述课文个人练习。
指名复述，全班评议。
实践活动回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
板书：科利亚的木匣埋挖受启发人长大步子变大一切在变、陶罐和铁罐周节第一课时学习目标①认识“陶、懦”等个生字。
会写“陶、谦”等个字。
能正确读写“骄傲、傲慢”等个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③感悟课文寓意，培养学生的阅读能力。
教学重难点：感悟课文寓意教学过程：形象揭题，点明学法①出示陶罐和铁罐的图片或实物，让学生看一看，还可摸一摸。
②板书课题，指名学生读，学习生字“陶”的音、形、义。
③揭示学法：学生充分自读自悟，同座、小组合作学习。
初读课文，读准读通①学生听课文的录音磁带。
②学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。
如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。
③同座互相朗读课文，形式自定：可以交替一人读一段，可以分角色读，可以一人读至自然段，一人读至自然段。
互相评议字音是否读准，句子是否读通。
④同座配合，向全班展示朗读。
精读课文，读出感情①小组讨论，合理安排小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文。
②请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。
③结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。
．你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。
．你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。
．教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”；利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。
④小组再次合作，分角色朗读全文。
⑤全班交流，展示朗读。
评出最佳合作小组。
交流感受，明白道理①教师启发：从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？②鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：如：学生认为“要谦虚，不要骄傲”可以；认为“要多看别人长处、多看自己短处”可以；认为“谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲”也可以。
③拓展延伸，加深理解。
让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。
第二课时周节学习目标①认识“陶、懦”等个生字。
会写“陶、谦”等个字。
能正确读写“骄傲、傲慢”等个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
③感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
教学重难点：体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。
教学过程：复习巩固①分角色朗读课文。
②开火车认读生字词。
③交流记字方法。
本课有一部分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来记忆。
还可联系熟字比较记忆。
指导写字①认读要写的生字。
②归类认识字形特点，观察字的间架结构。
．观察个左右结构的字，看清左右部分所占位置。
．观察个上下结构的字，看清上下部分所占位置。
．集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。
如，“陶、谦”。
③教师播放音乐，学生做好写字准备。
④学生自己练习写字，教师巡视指导。
⑤即时展示学生作业，师生评议。
语言实践①抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。
②找几位同伴合作把这个故事演一演。
听写词语①抄写、记忆词语表中的词语。
②听写。
订正。
板书：陶罐和铁罐不敢坚硬抗氧化能保留氧化不存在各有所长正确对待狮子和鹿周节学习目标、、流利、有感情地朗读课文。
、课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
、培养学生的阅读能力。
教学重难点：懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
教学过程：形象揭题，展开联想①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。
（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。
（贴图）②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。
③教师小结激趣。
狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。
不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。
是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
自主读书，领悟道理①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。
②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。
教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。
③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。
④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。
⑤教师出示课文第六、七自然段。
学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。
可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。
⑥全班交流。
读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
前后联系，延伸拓展①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。
②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。
③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；板书：*狮子和鹿精美别致的角好看坏处四条细腿难看好处语文园地七周节第一课时口语交际学习目标、引导学生学会关注自己的生活，、能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。
、培养口语交际能力。
教学重难点：并设想解决问题的办法。
教学过程①事例导入，引出话题。
．课件展示事例。
◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。
有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。
德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。
有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。
像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
．教师小结，引出话题。
在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。
我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。
比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……。
大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。
选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。
最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。
②小组交流，教师巡视。
在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
③全班交流，师生互动。
在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。
说的同学要大方自然，口齿清楚。
听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。
④评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。
第四课时周节学习目标、培养学生良好的学习习惯。
、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。
、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等个生字。
教学重难点：发现反义词现象，积累语言教学过程：我的发现①教师和学生玩“对相反词”游戏。
教师说：“我说黑。
”学生回答：“我说白。
”……②教师出示小黑板：傲慢—谦虚懦弱—勇敢丑陋—美丽愚蠢—聪明③学生小声读一读，不认识的字读读拼音。
④同座讨论从这两行词语中发现了什么。
（发现上下两个词意思是相反的。
）⑤延伸拓展。
请学生再说一些意思相反的词。
读读背背①教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。
②学生自由地小声读读、背背这些句子。
同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。
③全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。
④集体读、背。
连连认认①教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。
请学生读一读，组组词。
②教师板书拼音，请学生读读词。
③教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？④学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。
同座可以互相帮助。
⑤全班交流。
请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。
⑥教师出示生字，用多种形式请学生认读。
第五课时周节学习目标、培养学生良好的阅读习惯。
、读成语故事、联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。
教学重难点：懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。
教学过程①教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。
②学生自由地小声读读这个故事。
③请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？④全班交流。
先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。
⑤学生练习讲个成语故事。
⑥教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。
、掌声周节第一课时学习目标①认识“麻、症”等个生字。
会写“愿、姿”等个字。
能正确读写“掌声、文静、愿意”等个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③学会尊重别人、关爱别人。