最新人教版 八年级生物上册——认识生物的多样性-公开课教程文件
2024年八年级生物上册第6单元第2章认识生物的多样性教案(新版)新人教版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。
3.生物多样性案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的生物多样性案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
-学生可以结合自己的生活经验和所学知识，思考生物多样性保护的意义和重要性，提出自己的见解和建议。
（3）教师指导：
-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读和观看体验，促进学生之间的交流和互动。
-教师可以鼓励学生提出自己的见解和建议，引导学生进行深入思考和探讨，培养学生的思维能力和批判性思维。
（3）生态系统的多样性：学生需要了解生态系统的概念，掌握生态系统的组成和功能，以及生态系统的多样性对生物生存的重要性。
2.教学难点：
（1）生物种类的多样性：学生对生物种类分类方法和分类体系的理解和应用，以及对生物种类分布特点的掌握。
（2）基因的多样性：学生对基因的概念的理解，对基因多样性和基因变异的特点的理解，以及基因多样性对生物性状的影响的掌握。
4.社会责任感：通过学习生物多样性的知识，使学生理解人类活动对生物多样性的影响，培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。
(新)生物人教版八上《第二章 认识生物的多样性》公开课(课件)
2.生物种类的多样性和基因的多样性最 丰富的生态系统是〔 D 〕
A.草原生态系统 B.农田生态系统 C.城市生态系统 D.森林生态系统
课堂小结
鲸：海洋中的大型哺乳动物。以水母、乌贼、虾和一些 不大的鱼为食。
海象，即海中的大象，身体庞大，皮厚而多皱，有稀疏的刚毛。 海象主要生活于北极海域是一种非常擅长游泳的动物，能够下潜 至2000米以下水域，寻找章鱼、鳐、海鳗等鱼类。它们是企鹅猎
[问题]为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
〔1〕胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎儿在母体中 相对平安。
〔2〕母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决 了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增 强了对自然环境的适应能力。
兔牙齿分为_门__齿__和_臼__齿__，与__食__草_生活相适应；
2200~2600 约240 >30000
世界已知种类 4340 8730 6300 4010 22037
10000~12000 850~940 >260000
百分比% 13.39 14.25 5.97 7.08 17.53
22 26.7 >10
资料来源：?中国生物多样性国情研究报告?，1998年出版。表中 “百分比〞是我国种数占世界种数的百分比。
某种生物的数量减少或灭 绝，必然会影响它所在的生态 系统；当生态系统发生剧烈变 化时,也会加速生物种类的多 样性和基因多样性的丧失。
保护生物的栖息环 境，保护生态系统的多 样性，是保护生物多样 性的根本措施。
随堂练习
1.以下有关生物多样性的表达中，不正确的 选项是：A〔 〕
A.生物多样性是指生物种类的多样性； B.每种生物都是一个丰富的基因库； C.生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳 定； D.生态系统的多样性受到影响时，会影响生
最新人教版生物八年级上册第二章《 认识生物的多样性》教学设计
人教版生物八年级上册第二章《认识生物的多样性》教学设计精品好文档，推荐学习交流《认识生物多样性》教学设计一、教学目标：1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。
3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。
说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。
二、教学重点和难点：1.教学重点：（1）生物的多样性的三个层次。
（2）保护生物多样性的意义。
2.教学难点：（1）理解基因多样性（2）生物多样性三个层次的关系。
（3）.学习分析资料的方法。
三、教学设计思路从认识生物多样性的三个层次上看，生物种类的多样性直观是这节课的切入点；基因多样性比较抽象，但只要抓住了基因多样性和生物种类多样性的关系便找到了问题的突破口。
学生对基因多样性的认识也由此开始；生态系统的多样性将三者紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。
教学过程中，采用多媒体直观呈现，利用图片给与感官刺激，同时援引大量的事例进行例证和分析，使学生由感性认识上升到理性认识。
通过实例分析，全面把握三个层次的关系，形成热爱自然，关爱生命的情感。
四、教学准备：1.制作生物的多样性的课件。
2.收集有关生物的多样性的资料。
五、课时安排：一课时六、教学设计七、板书设计第二章认识生物的多样性生物种类的多样性形生物的多样性基因的多样性成生态系统的多样性一、引言教师：播放美丽的大自然风光录像。
然后提问大自然中美丽的风光是由哪几种因素形成的？学生：回答。
教师：引出新课内容二、生物种类的多样性教师：提出有关生物种类和多少的问题。
学生：回答。
教师：引导、分析和总结，使学生对自然界生物种类的多样性，形成一个初步认识。
教师：1.展示资料。
2.指导学生分析资料，讨论有关问题。
学生：分组阅读资料，讨论问题，回答问题。
教师：根据学生回答，展示有关资料，说明我国是世界上生物种类最丰富的国家之一三、基因的多样性教师：提出相应的问题，并通过展示图片、录象引导学生进一步理解基因的多样性学生：根据教师提供的资料，进行讨论，理解基因的多样性是决定生物多样性的内在原因。
认识生物的多样性》生物说课稿
认识生物的多样性》生物说课稿《认识生物的多样性》生物说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《认识生物的多样性》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识生物的多样性》是人教版八年级上册第六单元第三章的内容。
生物多样性是当今社会备受关注的热门话题，也是实现可持续发展的重要基础。
通过本节课的学习，学生能够对生物多样性有更全面、深入的认识，从而为后续学习保护生物多样性的相关知识奠定基础。
本节课主要包括三个方面的内容：生物种类的多样性、基因的多样性以及生态系统的多样性。
教材通过丰富的实例和数据，引导学生从不同角度认识生物的多样性，并探讨其重要意义。
二、学情分析八年级的学生已经在生物学的学习中积累了一定的知识和经验，对生物的特征、分类等有了初步的了解。
他们具有较强的好奇心和求知欲，能够积极参与课堂讨论和探究活动。
然而，对于生物多样性的概念和内涵，学生可能理解得不够深入，需要通过具体的实例和引导来帮助他们构建完整的知识体系。
三、教学目标1、知识目标（1）列举生物多样性的三个层次，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
（2）阐明生物多样性三个层次之间的关系。
（3）说出生物多样性的价值。
2、能力目标（1）通过资料分析，培养学生分析和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流和语言表达能力。
3、情感目标（1）培养学生热爱自然、保护生物多样性的情感。
（2）引导学生关注我国生物多样性的现状，增强民族自豪感和责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）生物多样性的三个层次及其相互关系。
（2）生物多样性的价值。
2、教学难点（1）基因的多样性。
（2）理解生物多样性三个层次之间的关系。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生对生物多样性的概念和层次有初步的了解。
（2）资料分析法：提供丰富的资料，引导学生分析和归纳，培养学生的思维能力。
八年级生物上册教案认识生物的多样性
八年级生物上册教案——认识生物的多样性教学目标：1. 知识与技能：（1）理解生物多样性的概念及其三个层次。
（2）掌握生物多样性的价值。
（3）学会保护生物多样性的方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、分析等方法，了解生物的多样性。
（2）运用比较、归纳、总结等方法，探讨生物多样性的价值。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物多样性的热爱和保护意识。
（2）培养学生合作、探究的精神。
教学重点：1. 生物多样性的概念及其三个层次。
2. 生物多样性的价值。
教学难点：1. 生物多样性的保护方法。
第一章：生物多样性的概念教学内容：1. 生物多样性的定义。
2. 生物多样性的三个层次：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。
教学过程：1. 导入：引导学生思考生物多样性的概念。
2. 新课导入：讲解生物多样性的定义及三个层次。
3. 实例分析：分析身边生物的多样性。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
第二章：生物多样性的价值教学内容：1. 直接价值：对人类的实用价值。
2. 间接价值：对生态系统的调节作用。
3. 潜在价值：未来可能发现的新的价值。
教学过程：1. 导入：引导学生思考生物多样性的价值。
2. 新课导入：讲解生物多样性的直接、间接和潜在价值。
3. 实例分析：分析具体生物的多样性价值。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
第三章：保护生物多样性的方法教学内容：1. 就地保护：建立自然保护区。
2. 迁地保护：建立植物园、动物园、濒危物种繁育中心等。
3. 法律法规保护：制定相关法律法规，禁止捕猎濒危动物等。
4. 生物技术保护：利用基因工程、细胞工程等手段保护生物多样性。
教学过程：1. 导入：引导学生思考保护生物多样性的方法。
2. 新课导入：讲解保护生物多样性的各种方法。
3. 实例分析：分析具体保护生物多样性的案例。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
第四章：我国生物多样性的现状教学内容：1. 我国生物多样性的特点。
新人教版八年级上册生物第二章认识生物的多样性优质课件
基因的多样性
DNA分子很长，可以分成许多个片段， 每个片段具有特定的遗传信息，这些片段叫 做基因。 生物的细胞内有成千上万个基因。
第十二页，共三十二页。
DNA
基因的多样性
不同种生物的基因有所不同
生物种类多样性实质上是
基因的多样性
第十三页，共三十二页。
基因的多样性
同种生物不同个体之间基因也有所不同 每种生物都是一个丰富的基因库
水杉
银杉
第十页，共三十二页。
银杏
生物种类的多样性
➢ 3．根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
地球上还有很多种生物没有被发现。根据科学家的估计， 地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
可见，地球上生物是极其丰富的，也是多种多样的；我国是 生物种类最丰富的国家之一。
第十一页，共三十二页。
例如狗有1.9万个基因，狗有1 400多个品种，这些品种在基因
组成上是有差别的，它们构成了狗的基因库。
第十四页，共三十二页。
基因多样性的意义
我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是家养动物、栽 培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富,为动植物的遗传育
种提供了宝贵的遗传资源。
野
杂
生
交
大
水
豆
稻
第十五页，共三十二页。
的被子种植数物都位于世>3界0前00列0 。
>260 000
>10
第八页，共三十二页。
生物种类的多样性
类群
我国已知种数
哺乳动物
581
鸟类
1 244
爬行类 两栖类 鱼类
376 284 3 862
蕨类植物
认识生物的多样性课件(共17张PPT)人教版生物八年级上册
人类20000-25000个
果蝇13000个
流感病毒1750个
拟南芥25500个
蛔虫18000个
水稻50000个
基因多样性的分类 ※同种生物不同个体间的基因差异
花色不同是基因不同导致的
毛色不同是基因不同导致的
基因多样性的应用
袁隆平利用野生水稻培育杂交水稻
生态系统多样性
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物和 环境相互影响、相互作用就构成生态系统。
22
裸子 植物
约240
850～ 940
26.7
被子 植物
30000
260000
10
鱼类 3862 19056 20.3
我国是生物资源最丰富的国家之一，2022年，我国 发布了《中国生物物种名录》收录了125034个物种， 占我国已描述的生物物种中的60～70%。
我国的植物资源非常丰富，排世界第3位，我国裸 子植物有291种，其中有100多种是我国特有的，如银 杏、银杉、金钱松、水杉等，所以我国被誉为“裸子植 物的故乡”。
生态系统 的组成
生物（各种动物、植物、微生物） 环境（阳光、水分、空气、土壤等）
生态系统多样性
生物多样性的功能
维持生态平 衡
提供生态服 务
服务科学研 究和创新
具有文化和 精神价值
1. 生物多样性包含物种多样性、基因多样性和生态系统多 样性。 2. 物种多样性实质就是基因多样性。
3. 基因多样性的包括不同物种间基因库的不同和同种生物 不同个体间的基因差异。 4. 生态系统多样性为物种多样性和基因多样性奠定了坚实 的基础。
基因多样性
基因：位于DNA链上有决定生物性状的有遗传效应的片段。
八年级初二上册生物认识生物的多样性示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件
8.地球环境中最含有生物多样性的地区
是( C )
A.沙漠生态系统
B.草原生态系统
C.热带雨林生态系统 D.农田生态系统
9.保护生物多样性的根本方法是( D )
A.退耕还林,减少农药的使用 B.围湖造田,种植多个农作物 C.多进行无性繁殖,保护濒临绝种的生物 D.保护生物的栖息环境,保护生态系统的
多样性
7.近来市场上出现一种水蜜桃鸭梨，味甜 又多汁，并且不会像原来本地鸭梨那样吃 多了口腔黏膜会破损。现在本地全部的种 植户都故意改种这种鸭梨，那么可能会出
现下列哪种状况？（ C ）
A.增加了打入世界市场的竞争力
B.鸭梨的生物潜能变大
C.若将来有病虫害危害这种鸭梨，则病虫 害将不可收拾
D.可增加本地鸭梨品种的多样性
6.节肢动物的种类和数量都列各类动物之
C 首，它们能够成功生存是由于（ ）。
A.节肢动物能够保持稳定的体温，因此能 够长久处在活跃状态
B.节肢动物能够在极短的时间内由幼虫变 为成虫，因此增加存活的机会
C.节肢动物的身体构造极为多样化，能够 适应不同的生存环境
D.节肢动物的身体没有由脊椎骨构成脊柱
C 1.下列内容不能表达生物多样性的是 （ ）。
A.生物种类的多样性 B.基因的多样性 C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性 2.下列对我国生物多样性的叙述中，不对
D 的的是（ ）。
A.我国是生物种类最丰富的国家之一 B. 我国是裸子植物最丰富的国家
C.我国特有的和古老的生物种类很丰富 D. 我国的生物多样性不会受到威胁
生态系统的多样性之间的关系如何？
1.尚有哪些类群？除了动植物，你 还懂得哪些生物类群？
腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环 节动物、节肢动物等
人教版八年级生物上册《认识生物的多样性》PPT优秀课件
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
基因种类的多样性
基因多样性的利用
资料3 利用转基因技术培育能产人牛混合奶的优良奶牛。
人 奶 蛋 转移到 白 基 因
普通奶牛
转基因奶牛
利用基因多样性可改良作物品种，为动 植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
生物种类的多样性 基因的多样性
生态系统的多样性
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
生物种类的多样性
自然界中生物的种类到底有多少种？
生物种类 （已知）
植物
30多万
动物
150多万
细菌、真菌 10多万
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
生物种类的多样性
阅读教材P107“资料分析”
我国已获有种类 581 1244 376 284 3862
2200~2600 约240 ＞30000
世界上已知种类 4340 8730 6300 4010 22037
10000~12000 850~940 ＞260000
百分比% 13.39 14.25 5.97 7.08 17.53 22 26.7 ＞10
2200~2600 约240 ＞30000
世界上已知种类 4340 8730 6300 4010 22037
10000~12000 850~940 ＞260000
百分比% 13.39 14.25 5.97 7.08 17.53 22 26.7 ＞10
Байду номын сангаас
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
基因种类的多样性
基因多样性的利用
人教版初中生物八年级上册第二章 《认识生物的多样性》公开课课件
5.如图所示是“生物多样性之间关系”的图示，请据图分析回答。
(1)走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观的认识。
百分比% 13.39 14.25 5.97 7.08 17.53
22
26.7 >10
第二篇：物种的多样性
不同物种是在遗传 物质不同的基础上， 自然选择的结果
第三篇：基因的多样性
我国水稻有50000个品种
同一物种不同品种在于基因不同， 每种生物都是一个丰富的基因库
我国科学家袁隆平院士利用水稻基因多样性，将野生雄 性不育水稻与普通栽培水稻多次杂交, 培育成高产的杂交水 稻，解决了世界三分之一人口的吃饭问题。
普通水稻 杂交 野生水稻 X （产量高）
提高产量（杂交稻）
小组讨论
1.如果控制短穗和长穗的基因分别是A和a，控制杆长和杆短 的基因分别为B和b，如何利用短穗长杆和长穗短杆水稻杂交 得到长穗长杆水稻？ 2.你对袁隆平院士有哪些了解？ 3.你对袁隆平研究团队的研究成果有哪些了解？ 4.除了杂交水稻，你对基因多样性应用还有哪些了解？
材料一：昆嵛山是山东省唯一一个森林生态系统类型 的国家级自然保护区，是我国暖温带珍贵生物多样性 宝库，景观千姿百态，30多年未打化学农药无虫灾， 无污染，保持着生态平衡。
材料二：烟台山有600多年的历史，是烟台标志性 景区，国家AAAA级景区。绿树翠盖，风光秀丽。园 林工人定期对植物进行维护，以防止百年国槐树等 遭遇虫害。
烟台保护生物多样性成效
《认识生物多样性》生物教案
《认识生物多样性》生物教案•相关推荐《认识生物多样性》生物教案（通用10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编收集整理的《认识生物多样性》生物教案，希望大家喜欢。
《认识生物多样性》生物教案篇1一、教材分析《认识生物的多样性》是八年级《生物学》（人教版）上册第六单元第二章。
本章在本单元的教学中起着承上启下的作用。
本章不分节，内容涉及生物多样性的三个层次。
课程标准对于本节课的要求是：教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各种生物与人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。
在情感态度价值观方面，课标也提出了达到的目标：这部分知识对学生形成生物进化观点、树立辩证唯物主义世界观具有重要意义。
根据新课标的理念，对于本课我设计了自主学习和合作探究相结合的教学方式，以小组为单位在教师的引导下开展学习活动学生和老师充分互动并引导学生自己去探究、思考、促使课堂本身具有生成新因素的能力，有效发挥师生在课堂教学中的生命活力。
二、学情分析本课采用人教版新课标教材，初二学生经过一年的生物学习，已经有了一定的基础。
他们已经可以独立思考问题，敢于质疑和讨论，但他们分析和解决问题的能力还有待提高，需要老师引导分析。
在深化课堂的氛围下，本着“学生为主体，教师引导”的原则，在课堂教学的设计中，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的积极性，激发学生学习的潜能，并且利用小组合作学习探究的优势，让学生带着展示的自豪感和讨论的收获感。
通过自己的分析，自己的探究，加深对本课重点和难点的理解。
三、教学目标【知识目标】1、掌握生物多样性的三个层次2、了解生物多样性三个层次之间的关系3、认识到保护生物多样性的根本措施【能力目标】1、培养学生对于数据的处理能力2、使学生分析资料解决问题的能力获得提高【情感态度价值观目标】通过对于中国生物多样性的了解对学生进行爱国主义教育，同时通过本节课的学习使学生认识到“保护生物多样性从我做起”四、教学重点生物的多样性的三个层次的具体内容以及它们之间的辩证关系。
人教版初中生物八上6.2 认识生物的多样性 课件 (共20张PPT)优秀课件
2.袁隆平院士利用 野生水稻 和 普通栽培水稻 多 次杂交，培育出高产杂交稻新品种，这是利用 基因的多样性 改良作物品种的一个典型实例。
阅读教材109页，回答以下问题：
1.我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和 多样的气候，从而形成了 森林 、 草原 、 荒漠、 湿地 、 湖泊 和 海洋 等多种生态系统类型。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
新人教版初中生物八年级上册第三章保护生物的多样性(1)公开课优质课教学设计
第三章保护生物的多样性一、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。
生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。
这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。
二、教材分析就本册第六单元知识整体分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。
学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。
保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。
因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。
在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。
但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。
三、教学目标1. 知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
2. 能力目标（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。
3. 情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。
（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。
新人教版生物八年级上册第二章《 认识生物的多样性》优秀教案二(重点资料).doc
第三章：认识生物的多样性
【教材目标】
知识目标
1．举例说生物多样性面临的威胁其原因。
2．关注我国特有的珍稀动植物。
3．说出保护生物多样性的主要措施。
情感目标
1．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
2．培养学生收集、整理和分析资料的能力。
【重点难点】
重点：
1．生物多样性面临的威胁其原因。
2．树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上。
难点：
1．组织好“角色扮演”，培养学生收集资料、合作和表达能力。
【教法设计】
实验法、谈话式、启发引导式、演示式。
【教学准备】
1．教师准备：1、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。
2、将学生分为三组，推选代表，指导学生分组准备“角色扮演”的材料。
3、制作Powerpoint 课件
2．学生准备：1、搜集我国特有的珍稀动植物资料。
2、搜集保护生物多样性具体措施的有关资料。
3、收集“白头叶猴”的背景资料，选出代表，准备好辩论提纲。
【课时安排】二课时。
【教学过程】。
新人教版八年级上册初中生物 认识生物的多样性 教学课件
第一页，共三十六页。
学习目标
1. 说出我国生物多样性的丰富性和独特性。
2.说明保护生物多样性的重要意义。
第二页，共三十六页。
新课导入
同学们，我们一起来看一张海报，观察海报中 的地球有什么特点，海报说明了什么？生物的多 样性到底重要在哪里呢？为什么会引起世界范围 的关注呢？今天这节课就让我们一起来认识生物 的多样性。
新课讲解
三、生态系统的多样性
思考
海洋中的植物绝大部分是 微小的浮游生物；动物种 类很多，大都能在水中游 动。
海洋生态系统
第二十一页，共三十六页。
新课讲解
湿地生态系统
是在多水和过湿条件下形成的 生态系统。沼泽是典型的湿地 生态系统，沼泽植物占优势， 动物的种类也很多。
第二十二页，共三十六页。
新课讲解
第二十六页，共三十六页。
新课讲解
2.生物多样性的保护 保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护
生物多样性的根本措施。
第二十七页，共三十六页。
课堂小结
第二十八页，共三十六页。
当堂小练
1.习近平主席在十九大报告中指出“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念，
提醒我们要注重生态建设，保护生物的多样性。生物多样性的内涵不包括下列哪
第二十五页，共三十六页。
新课讲解
四、生物多样性的三个层次之间的关系
1.生物多样性的三个层次之间的关系
(1)每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些 个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个基 因库;每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其 他的生物种类相联系。
(2)某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发 生剧烈变化时，也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。例如，当动植物种 类十分丰富的热带雨林变成单一的经济林后，林中的生物种类会迅速减少。
《认识生物的多样性》word教案 (公开课获奖)2022年人教版 (4)
第二章认识生物的多样性各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是认识生物的多样性。
首先，我对本节内容进行分析：一、说教材的地位和作用《认识生物的多样性》是人教版教材八年级生物生物上册第二章的内容。
本节内容包括：生物种类的多样性、基因的多样性、和生态系统的多样性。
这部分内容较为重要，学生很难理解，同时也是高中生物的重要部分，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着初二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：认知目标：1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系.2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识.3.说明保护生物多样性的重要意义.能力目标1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。
2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。
情感、态度、价值观目标1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。
三、说教学的重、难点本着初二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：1.领会生物多样性的涵义,并能概述它们之间的关系.2.说明保护生物多样性的重要意义.3.培养学生收集和整理信息的能力。
重点的依据：只有掌握了生物多样性的涵义，才能理解和掌握保护生物多样性的重要意义1.理解生物多样性三个层次之间的关系.2.理解基因多样性难点的依据：此难点较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
最新人教版八年级生物上册《认识生物的多样性》优质教学课件
四、生态系统的多样性
地理环境的不同，气候的差异，造成生态系统的类型和生态系统结构成分的多样性
四、生态系统的多样性
我国生态系统多样。海洋、沼泽、江河、湖泊、高山、平原、沙漠等各式各样的生 态系统为各种生物提供了必要的生存环境。 说一说咱们生活的地区有哪些生态系统？
资料
• 资料一：呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地 的农民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动，结果，野兔 以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了 草场的退化。
Understanding Biodiversity Of Biology
认识生物的多样性
八年级生物
学习目标：
认识生物的多样性
1. 列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2. 说出我国生物多样性的丰富性和独特性。
3. 说明保护生物多样性的重要意义。
一、生物的多样性
• 指地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物及其所包 含的基因和生存环境。
2200-2600 约240 30000
世界上已知种类 4342 8730 6300 4010 19056
10000-12000 850-940 260000
百分比% 13.39 14.25 5.97 7.08 20.3 22 26.7 10
物种的多样性
物种的多样性（即生物种类的多样性）：
• 指地球上动物、植物、微生物等生物物种的丰富程度。
• 包含三个层面：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性。 • 自然界生物的种类到底有多少种？
• 生物种类（已知）
• 植物:30多万 动物：150多万 细菌、真菌：10多万
二、生物种类的多样性
类群 哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 蕨类植物 裸子植物 被子植物
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课
1.生物分类等级由大到小顺序是:
界门 纲 目 科 属 种
2.生物分类最基本的分类单位是:
种
第二章 认识生物的多样性
什么叫生物的多样性?
生物种类的多样性
生物的多样性 基因的多样性
生态系统的多样性
自然界生物的种类到底有多少种？
生物种类 （已知）
3、以下各项中不是表示生物多样性的是（ ）
A.基因的多样性
B.生态系统的多样性
C.生物数量的多样性 D.生物种类的多样性
4、我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分 比最高( )
A.鱼类 B.被子植物 C.鸟类 D.裸子植物
5、生物种类的多样性实质是指( )
A.基因的多样性 B.生态系统的多样性
C.DNA的多样性
填一填
当动植物资源十分丰富的热带 雨林变成单一的经济林后，林中的
生物种类会迅速？减少
保护生物的栖息环境 保护生态系统的多样性 是保护生物多样性的根本措施
试一试
你能总结出种类、基因、生态系统 多样性的关系？ 1. 物种的多样性实质就是基因的多样性
2. 当生态系统发生剧烈变化时，也会加 速生物种类多样性和基因多样性的丧失
3. 某些生物的数量减少或绝灭，必然 会影响它所在的生态系统
说一说 这一节我们学习了哪些知识？
1、我国的苔藓、蕨类和种子植物居世界（C）
A、第一 B、第二 C、第三 D、第四
2、杂交水稻之父袁隆平利用（B ）培育出高
产的杂交稻新品种
A、染色体的多样性 B、基因的多样性
C、DNA的多样性 D、细胞的多样性
2. 种类年代美国科学 家在我国找到了 他们所需的野生 大豆,并引进到美 国,与当地品种杂 交,培育出一大批 抗大豆萎黄病的 优良品种。使美 国从大豆进口国 一跃成为最大的 大豆出口国。
野生大豆
我国科学家
袁隆平院士利用 野生的雄性不育 水稻与普通栽培 水稻多次杂交, 培育成高产的杂 交水稻，解决了 世界三分之一人 口的吃饭问题。
地球上还有很多种生物没 有被发现，根据科学家的 估计，地球上实际存在的
物种的总数从500万种 到1亿种之间。
认一认
返 回
思考：
• 1.不同生物种类间的生物性状特征 一样吗？
• 2.同一生物种类不同个体的生物的 性状特征一样吗？
看一看
二、基因的多样性
1. 生物的各种特征是由基因控制的
不同种生物的基因差别较大 同种生物个体之间的基因也不尽相同
植物 30多万 动物 150多万 细菌、真菌 10多万
一、种类的多样性 (分析资料)
类群
我国已知种
世界已知种数
百分比%
哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类
蕨类植物
裸子植物 被子植物
581 1244 376 284 3862
2200-2600
约240 30000
4342 8730 6300 4010 19056
10000-12000
850-940 260000
13.39 14.25 5.97 7.08 20.3
22
26.7 10
讨论：
1、在动物和植物中除上表所列出的类 群外，还有哪些类群？除动物和植物 外，你还知道哪些生物类群？
无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲 壳动物、环节动物、和节肢动物等。植物 中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物 外还有细菌、真菌和病毒。
近亲繁殖，会使亲代雌雄双方从 共同祖先继承相同致病基因的机 会大大增加，这些基因遗传给子 代，就会使子代出现遗传性疾病。 因此，种内的基因多样性，对物 种的延续有着重要意义。
三、生态系统的多样性
地球之肺
地球之肾
我国生态系统多样。海洋、沼泽、江河、湖 泊、高山、平原、沙漠等各式各样的生态系 统为各种生物提供了必要的生存环境。
D.染色体的多样
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2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占 有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我 国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百 分比。
我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬 行动物在世界上占有的百分比相对较少：我 国上述几种生物类群总种数占世界的平均百 分比为14.96%.
3、根据你的估计，你认为是否还有 很多种生物没有被发现？
读一读
我国是世界上基因多样性 最丰富的国家之一,特别是家 养动物、栽培植物和野生亲缘 种的基因多样性十分丰富, 为 动植物的遗传育种提供了宝贵 的遗传资源
返 回
事例三（课后练习2）：
我国的华南虎早已所剩无几，一直在动 物园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎 生下两只小虎，眼睛是瞎的，科学家认为这 是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样 性有关系吗？