班主任多重角色论文

班主任的多重角色

一、班主任是学生的替身父母

在校期间，学生和老师在一起的时间比和父母在一起的时间还长。因此，老师在某种程度上比父母还了解学生。注意学生的学习、生活、思想动态，对于班主任来说显得尤为重要，尤其是对于那些家庭不健全的学生来说，班主任的一份关心、一份爱护更是无时不滋润着他们脆弱的心灵。班主任的一次赞许、一次微笑，对他们来说都可能是莫大的肯定与鼓舞。所以，老师要经常给差生以表扬、肯定，这对控制学生流失来说，也是极有效的。几年来，我班的学生学习比较稳定，并且无一人流失。原因在于我时刻关注着学困生的成长，经常发现他们的闪光点，鼓励他们，帮助他们树立信心。在学校里，老师不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活，尤其班主任，更应如此。记得五年前，刚入冬，天气特别冷，我班乔同学骑车子到学校已冻得浑身哆嗦，我急忙让别的学生把棉衣披在他身上，在得知他没吃早饭时，又急忙到卖店给他煮了热气腾腾的方便面，老师和同学的帮助使他至今难忘。前几天，他还打电话告诉我高考成绩601分，我向他表示祝贺。由此可见，老师的一次举手之劳，可能会令学生终生难忘。当学生取得成绩时，我们老师也会感到无比激动与欣慰。

二、班主任是学生的知心朋友

我不是一个严厉的老师，我总是心平气和地布置学校安排的事儿，学生们也都能主动接受。学生们无论有什么事都喜欢和我说，

我知道他们是把我当成了朋友。我经常对学生说：“老师就像你们的父母一样，他们也需要你们的理解。当老师批评你的时候，不要和老师当面顶撞，记着，老师批评你是对你负责。因为老师不是圣人，也有批评错的时候，那时请你课后找老师谈，如果你换位思考的话，你就会理解老师了。”

记得有一天，我班有个学生和老师发生了矛盾，从课堂跑出来，我知道后并没有马上批评他，而是先了解情况，知道是因不服老师批评才从课堂跑出来的。于是，我对他进行了耐心的批评教育，他也承认了自己的错误，并向老师认了错，又回到教室继续上课了。后来，我又找这个学生谈心，知道他不爱学习，不遵守纪律，主要是想让老师给家长打电话，家长一生气，就不让他念了，正中下怀。于是，我就因势利导，指出没文化、不念书的坏处，学习能使人明辨是非，使人聪明有智慧，走正路。听了我的一些话，他打消了辍学的念头，改掉了以前的毛病，知道努力学习了。从这件事可以看出，批评学生也要讲究方法，一味地声色俱厉，对教育学生来说，收效甚微。所以，还是要和学生交朋友，促膝谈心，才能真正达到教育的目的。

三、班主任是学生的心理医生

人的健康，不仅包括身体健康，还包括心理健康。对学生进行心理健康教育，也是很有必要的。尤其对于大多数独生子女来说，更显得十分重要。因此，我经常找来有关心理健康方面的书籍给学生阅读，培养他们的抗挫折能力，使学生身心健康发展，成为健康

有用的人。

四、班主任是学生的学习导师

记得有位老师说过：“作为初中班主任，你一定要在一些方面是优秀的，这样孩子们会敬佩你，尊重你，也会以你为荣，他们才会尊师信道。”生活中，的确如此。当我班的学生在各学科有问题时，都喜欢来问我，我都给以正确解答，给他们提供清晰的解题思路和正确的学习方法，这样无形地就在学生中树立了威信，以致后来我班一女生生病耽误了几天，她对母亲说：“没事，找我班老师问问就行，她什么都会。”学生喜欢老师，对于老师来说，那是最幸福的事。所以，我们老师还要不断学习，提升在学生心目中的地位。

五、学生是班主任的影子

俗话说：“哪班的学生像哪班的老师。”这句话就说明教师的一言一行，会时刻影响着学生。因此，教师身教胜于言教，我们要以高尚的人格魅力去影响学生，要胸怀坦荡，宽厚谦和，要以健康的心理。高尚的行为去感染学生。阳光的老师，才能教育出阳光的学生，不能单以成绩论英雄。我们教育的目的是培养学生高尚的灵魂、优秀的品质和健全的人格。所以，我们教师要做一个高尚的人，用自己的行为去感染学生，使他们健康成长。