2016年《小学语文教学论》试卷及问题详解
《小学语文教学论》题库及答案
《小学语文教学论》题库及答案一、单项选择题1.“大课程——小教学观”认为（）。
A.课程不仅包含教学活动，还包含丰富的内容，课程是内容与过程的统一B. 课程与教学具有各自相对独立的实践活动内容与指涉对象C. 课程只是教学活动的内容与对象，即教学内容D. 教学活动的外延相对而言宽广地多2.下列不属于“语言文化”说的观点的是（）。
A.语言学习、语文课程离不开文化的学习，人的语言能力中包含着一定的文化素质B. 语言与文化构成了一个民族存在的象征，语言是文化的物质载体，文化才是语言的实质性内容C. 语文教学是对学生进行文学教学，语言只是文学的内容与实质而已D.语文教学应该是“语文教育”，是一种“大语文观”3. 教会学生规范、准确、流畅、流利地与人交流，教会学生善于用书面语言来表达自己的思想、认识、立场与感情，是小学生（）的重要组成部分。
A.基本语文知识学习B. 基本语言能力训练C. 语言思维能力训练D. 基本人文素养教育4. 有效教学的核心构成要素是（）。
A.教学目标B. 教学方式C. 教学评价D. 教学效果5. 我国现行《大纲》或《标准》把小学阶段的识字量确定为（）字左右。
A. 1700B. 2000C. 2500D.30006. 以下哪一项不是我国小学语文教学改革的趋势？（）A.语文化B. 一体化C. 整合化D. 简单化7.德国教育家瓦·根舍因的创造的教学进程设计策略是（）。
A. 问题——探究式教学设计B.传递──接受式教学设计、C. 自学──辅导式教学设计D.范例式教学设计8.下列哪项不是立体多维的知识结构?（）A. 教什么的知识B. 教给谁的指使C. 如何教的知识D. 工具性知识/实践性知识和背景性知识9.小学生口语交际活动顺利进行的前提条件是（）。
A. 听话能力B. 说话能力C. 表达方式的选择D. 表达愿望与信心10.某教师就中央电视台的“焦点访谈”、“实话实说”等节目中所涉及的话题对学生进行口语训练，这种教学法是（）。
全国2016年10月自学考试00410《小学语文教学论》历年真题与答案
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学语文教学论试卷(课程代码00410)本试卷共5页，满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间。
超出答题区域无效。
第一部分选择题(共30分)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．我国古代的蒙学教材“三、百、千、千”的两个“千”一是指《千家诗》，另一个指A．《千字文》B．《千家词》C．《千家诗》D．《千家文》2．能体现语文课程是工具性和人文性统一基本特征的教学原则是A．语言文字训练与思想情感相统一B．语言文字训练与发展思维相统一C．听说读写相辅相成D．课内外语文教育相结合3．我国古代蒙学教材《百家姓》主要采用的识字方式是A．集中识字B．分散识字C．注音识字D．图画识字4．人教版语文第一册《自选商场》一课有14个生字，教师把学生分成若干小组，扮演顾客购物，模拟成—个小小的自选商场，用小纸片写上商品的名称……所体现的识字方法是A．图画识字法B．实物识字法C．刨没隋境识字法D．故事趣味识字法5．在阅读中能发现问题，提出问题，能对文本做出自己的分析判断，从不同角度和层面进行阐发、评价与质疑，说明学生的独立阅读能力已经达到A．基础性要求B．浅层次要求C．深层次要求D．表现性要求6．语文教学中，教师让学生背诵、复述以及比较句子的结构和搭配规律，旨在培养学生的A．选材的能力B．布局谋篇的能力C．遣词造句的能力D．表情达意的能力7．说话时知道说什么、怎么说，又能恰当地表隋达意。
语文教学论试题及答案
语文教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 语文教学中，培养学生的语文素养包括以下哪一项？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感、态度与价值观D. 以上都是答案：D2. 下列哪一项不是语文教学的基本任务？A. 传授语文知识B. 培养语文能力C. 增强身体素质D. 提高思维品质答案：C3. 语文教学中，教师应如何对待学生的错误？A. 严厉批评B. 耐心指导C. 忽略不计D. 惩罚答案：B4. 语文教学中，教师应如何引导学生进行自主学习？A. 完全放手B. 适当引导C. 强制要求D. 禁止自主答案：B5. 语文教学中，以下哪一项不是教学方法？A. 讲解法B. 讨论法C. 游戏法D. 背诵法答案：C6. 在语文教学中，教师应如何对待学生的个体差异？A. 忽视B. 尊重C. 批评D. 惩罚答案：B7. 语文教学中，教师应如何对待学生的创造性思维？A. 压制B. 鼓励C. 忽视D. 惩罚答案：B8. 语文教学中，教师应如何对待学生的提问？A. 忽略B. 鼓励C. 批评D. 惩罚答案：B9. 语文教学中，教师应如何对待学生的作业？A. 随意批改B. 认真批改C. 不批改D. 惩罚答案：B10. 语文教学中，教师应如何对待学生的课堂表现？A. 忽视B. 鼓励C. 批评D. 惩罚答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 语文教学的目的是培养学生的________。
答案：语文素养2. 语文教学应注重培养学生的________和________。
答案：语文能力，思维品质3. 语文教学中，教师应________学生的主动性和创造性。
答案：激发4. 语文教学中，教师应________学生的个体差异。
答案：尊重5. 语文教学中，教师应________学生的提问和思考。
答案：鼓励6. 语文教学中，教师应________学生的作业和课堂表现。
答案：认真批改7. 语文教学中，教师应________学生的错误。
《小学语文教学论》题库及答案
《小学语文教学论》题库及答案一、单项选择题1.“大课程——小教学观”认为（）。
A.课程不仅包含教学活动，还包含丰富的内容，课程是内容与过程的统一B. 课程与教学具有各自相对独立的实践活动内容与指涉对象C. 课程只是教学活动的内容与对象，即教学内容D. 教学活动的外延相对而言宽广地多2.下列不属于“语言文化”说的观点的是（）。
A.语言学习、语文课程离不开文化的学习，人的语言能力中包含着一定的文化素质B. 语言与文化构成了一个民族存在的象征，语言是文化的物质载体，文化才是语言的实质性内容C. 语文教学是对学生进行文学教学，语言只是文学的内容与实质而已D.语文教学应该是“语文教育”，是一种“大语文观”3. 教会学生规范、准确、流畅、流利地与人交流，教会学生善于用书面语言来表达自己的思想、认识、立场与感情，是小学生（）的重要组成部分。
A.基本语文知识学习B. 基本语言能力训练C. 语言思维能力训练D. 基本人文素养教育4. 有效教学的核心构成要素是（）。
A.教学目标B. 教学方式C. 教学评价D. 教学效果5. 我国现行《大纲》或《标准》把小学阶段的识字量确定为（）字左右。
A. 1700B. 2000C. 2500D.30006. 以下哪一项不是我国小学语文教学改革的趋势？（）A.语文化B. 一体化C. 整合化D. 简单化7.德国教育家瓦·根舍因的创造的教学进程设计策略是（）。
A. 问题——探究式教学设计B.传递──接受式教学设计、C. 自学──辅导式教学设计D.范例式教学设计8.下列哪项不是立体多维的知识结构?（）A. 教什么的知识B. 教给谁的指使C. 如何教的知识D. 工具性知识/实践性知识和背景性知识9.小学生口语交际活动顺利进行的前提条件是（）。
A. 听话能力B. 说话能力C. 表达方式的选择D. 表达愿望与信心10.某教师就中央电视台的“焦点访谈”、“实话实说”等节目中所涉及的话题对学生进行口语训练，这种教学法是（）。
2016年教师小学语文教材教法考试试题及答案【优质】
2016年教师小学语文教材教法考试试题及答案【优质】教师小学语文教材教法考试试题及答案一、填空1、1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。
（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。
2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上3、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的研究方法。
4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。
5、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。
6、第一学段，学会汉语拼音。
能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。
7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。
8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。
认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》9、第二学段，学生研究修改习作中有（明显错误）的词句。
10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。
11、课内习作每学年（16）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400）字的习作。
12、新课程评价要改变过分强调评价的（甄别）和（选拔）的功能。
二、选择（每小题4分，共20分）1、词的分类有（B）A、主语、谓语、宾语等B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式2、阅读教学的重点是培养学生具有（B）的本领。
A、感受、理解、欣赏B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在（C）的过程中进行。
A、以教师为主体B、以学生为主体C、师生平等对话三、判断（每小题2分，共10分）1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。
（√）2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文60篇（段）（√ ）3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。
（√）4、当代汉语辞汇中，双音节词占优势。
（√）5、“国家需求人才，人才需求教诲，教诲需求教师。
《语文教学论》试题与答案讲解
语文学科教学法试题一、选择题（每小题1分，共计20分）1．《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（）的形成与发展。
A．语文素质 B．语文素养 C．语文能力 D．语文知识和能力2．在我国具有现代学科意义的语文课程是从（）年开始的。
A．1904 B．1919 C．1949 D．19784．教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（）。
A．教材和大纲 B．课程标准和教材 C．教材和学生 D．课程标准和学生5．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是说明培养学生学习（）的重要性。
A．习惯 B．意志 C．兴趣 D．态度6．提出“读读，讲讲，议议，练练”教学模式的是（）A．于漪 B．钱梦龙 C．宁鸿彬 D．上海育才中学7．语文课程的基本特点是（）A思想性和文学性的统一B工具性和思想性的统一C工具性和人文性的统一D民族性和世界性的统一8．语文课程的基本理念之一是要积极倡导（）的学习方式。
A．自主、独立、探究 B．自主、合作、探究 C．独立思考、勇于探究 D．自立、提问、研究9．新一轮基础教育改革是（）年开始的A．1999 B．2000 C．2001 D．200210．新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的，在课程总目标下，把九年分为（），分别提出阶段目标。
A．小学、初中两个阶段 B．初小、高小、初中三个阶段 C．义务教育一个阶段 D．1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段11．《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字（）个。
A．2500 B．3500 C．2800 D．300012．《语文课程标准》提出了（）的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。
A．综合性学习 B．合作学习 C．探究性学习 D．自主学习13．语文新课程把一二年级的写作叫（）A．写作 B．习作 C．写话 D．创作14．语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起，改为（）。
小学语文教学论答案
小学语文教学论答案【篇一：2016小学语文教学论部分答案】txt>61、工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。
1. a.√62、语文教材才是语文课程的唯一资源。
1. a.√63、多媒体的特点主要表现在信息载体的多样性、交互性和丰富性。
1. a.√64、识字是巩固写字的重要手段。
1. a.√65、教学大纲与课程标准，是一样的。
1. a.√66、小学语文课程评价内容只包括“三个维度”的评价。
本题参考答案：错误。
小学语文课程评价是“三个维度”与“五个方面”相结合的评价。
67、课程标准就是教学大纲。
本题参考答案：错误。
课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纳性文件，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据。
68、小学语文综合性学习是一种学术性的学习。
本题参考答案：错误。
小学语文综合性学习是一种活动性、实践性的学习。
69、新中国成立后设立语文课程，“语文”的含义是语为语言，文为“文言”。
本题参考答案：错误。
语文的含义是口头为语，书面为文。
70、小学语文教学中信息技术应用只需遵循互动性原则。
本题参考答案：错误。
小学语文教学中信息技术应用不仅应遵循互动性原则，还应遵循科学性、目的性和有效性等原则。
71、“以基本字带字”是分散识字的特点。
本题参考答案：错误。
“以基本字带字”是集中识字的突出特点72、小学语文课程评价是一种甄别、选拔的工具。
本题参考答案：错误。
小学语文课程评价不仅仅是为了甄别和选拔，最重要的意义是检验课程以利于改革课程。
73、举例说明如何对小学生采取有效措施防止错别字。
本题参考答案：参考答案（1）字形教学是识字教学的中心环节，首先让学生牢固掌握字形。
在字形教学中，加强汉字的笔画和字形结构的分析，重视形近字的比较辨析，利用汉字的构字规律分析字形，还可采取编字谜和歌诀记忆字形。
（2）千方百计读准字音，可采取如下措施：加强同音字的归类比较，对多音字要据词按义定音，形声字利用声旁帮助记忆字音。
小学语文教学论,真题2016 04
全国2016年4月高等教育自学考试小学语文教学论试卷(课程代码00410)一、单项选择题1．1923年《小学国语课程纲要》的颁布者是A．全国教育联合会B．北洋政府C．中华民国政府D．清朝学部【解析】（P26）:A．全国教育联合会于1923年颁布了我国第一个课程纲要——《小学国语课程纲要》。
2．规定语文课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的指导性文件是A．教学计划B．教科书C．课程标准D．教育法【解析】（P29）: C．课程标准规定了某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议。
3．我国小学语文成为一门学科的时间是A．明末时期B．清末时期C．洋务运动时期D．南京临时政府时期【解析】（P27）: D．我国小学语文成为一门学科的时间是南京临时政府时期。
4．小学语文情境教学法的代表人物是A．李吉林B．于永正C．斯霞D．霍懋征【解析】（P207）:A．小学语文情境教学法的代表人物是李吉林。
5．学生口头和书面表达时语言不连贯、语病较多、不知所云的深层原因是A．情感问题B．认读问题C．观察问题D．思维问题【解析】（P129）: D．学生口头和书面表达时语言不连贯、语病较多、不知所云的深层原因是思维问题。
6．古人云：“唯勤读书而多为之”，“劳于读书，逸于作文”。
说明了读与写关系的原理是A．迁移B．认知C. 移情D．思维【解析】（P133）: A．三四年级的写作教学的重点是帮助学生顺利完成从写话到独立完成一篇习作，感受书面表达的意义和基本要求。
对学生的写作要求要与阅读教学紧密联系，使学生感知和体会书面表达的多种形式及其表达意图和内容的对应关系，进而将阅读所获迁移运用到自己的书面表达中，尝试用多种形式表达思想，与人交流。
7．汉字属于A．表音文字B．表意文字C．表情文字D．表思文字【解析】（P66）B．汉字属于表意文字。
字形上直接含有标义的成分。
8．课程标准规定写作教学在第一学段的目标和内容是A．造句B．习作C．写段D．写话【解析】（P132）: D．课程标准规定写作教学在第一学段的目标和内容是写话。
全国自考《小学语文教学论》真题试题及答案解析(一)
全国自考《小学语文教学论》真题试题及答案解析(一)-卷面总分：150分答题时间：100分钟试卷题量：46题一、单选题（共15题，共30分）1.新中国成立至今，我国共颁布了几部小学语文教育大纲（）A.三部B.四部C.五部D.六部正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析2.我国实行新学制后供全国使用的第一部脱离蒙学读物性质的语文教材是（）A.《复兴国语教科书》B.《最新国文教科书》C.《小学国语读本》D.《国语新读本》正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析3.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》的主要任务是（）A.识字教学B.阅读教学C.背诵练习D.习作练习正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析4.林崇德在《学习与发展——中小学生心理能力发展与培养》中提出，语文能力的核心是（）A.观察B.分析C.概括D.表达正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析5.充分贯彻“字不离词，词不离句，句不离篇”原则的识字教学形式是（）A.集中识字B.字族文识字C.韵语识字D.随课文分散识字正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析6.被称作是识字的“拐棍”的是（）A.汉语拼音B.汉字笔画C.汉字笔顺D.偏旁部首正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析7.下列不属于阅读教学基本过程的是（）A.从读学写，读写结合B.预习，初读课文C.深入学习阅读教学重点内容D.总结学习收获，布置作业正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析8.创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法的是（）A.霍懋征B.李吉林C.斯霞D.丁有宽正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析9.可以反映听话质量的是（）A.语言的理解力B.集中的注意力C.记忆力D.辨析力正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析10.学习完《落花生》这篇课文后，教师引导学生谈谈从身边的事物中领悟到了什么，然后选择一种熟悉的事物写写。
教师此时运用的方法是（）A.阅读B.写作C.以写促读D.以读带写正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析11.通常在某个阶段的教学结束之后进行，目的是对教学的成效进行全面评定的是（）A.综合性评估B.诊断性评估C.形成性评估D.总结性评估正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析12.提出语文综合性学习的时间是（）A.18世纪初B.19世纪初C.20世纪初D.21世纪初正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析13.教学评估实质上是对教学目标的实现程度作出的（）A.价值判断B.定性分析C.定量分析D.综合分析正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析14.评估者通过谈话、问卷等方式，有目的、有计划地对评估对象进行了解的方法是（）A.观察法B.调查法C.测验法D.资料分析法正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析15.以“指导学生围绕—个中心意思分几个段落完成一篇完整的文章，做到内容具体，感情真实”为写作教学的重点的学段是（）A.幼儿时期B.一二年级C.三四年级D.五六年级正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析二、多选题（共15题，共30分）16.教学大纲的主要功能有（）A.编写教科书的依据B.评定学生成绩的依据C.进行教学的依据D.评估教师教学质量的依据E.评定学校等级的依据ABCDE正确答案：ABCD您的答案：本题解析：暂无解析17.边区政府小学国语课本存在的问题有（）A.政治色彩浓厚B.忽视民族特色C.内容脱离实际D.知识性不强E.文言文过多ABCDE正确答案：AC您的答案：本题解析：暂无解析18.北师大版教科书的指导思想包括（）A.兴趣先导B.学会学习C.陶冶审美D.整体推进E.文化积累ABCDE正确答案：ABDE您的答案：本题解析：暂无解析19.下列不属于设计小学语文教学目标应注意的问题的是（）A.以教师为主导的原则B.以教学大纲为依据C.分析学生的学习起点和相关经验D.确定固定又精确的教学目标E.让学生参与教学目标的制定ABCDE正确答案：AD您的答案：本题解析：暂无解析20.识字教学的主要方式有（）A.学生自学B.教师选择重点指导C.全班交流D.学生扩大课外阅读E.家长辅导ABCDE正确答案：ABC您的答案：本题解析：暂无解析21.正确的执笔应做到（）A.指实B.掌虚C.腕曲D.笔点E.肩平ABCDE正确答案：ABD您的答案：本题解析：暂无解析22.不同题材的文章侧重的教学目标不同，下列属于侧重情感目标的有（）A.诗歌B.科技文C.散文D.故事E.说明文ABCDE正确答案：ACD您的答案：本题解析：暂无解析23.阅读课文时需重点理解的句子类型有（）A.表现中心思想的句子B.含义深刻的句子C.简单句D.结构复杂句子E.与学生生活较近的句子ABCDE正确答案：ABD您的答案：本题解析：暂无解析24.下列属于读写结合的方法的有（）A.提供书面材料，让学生写文章B.对一篇文章进行改写C.写读书报告D.读书时摘录精彩句段E.阅读名著ABCDE正确答案：ABCD您的答案：本题解析：暂无解析25.写作的基本过程包括（）A.命题B.立意C.选材D.组材E.想象ABCDE正确答案：ABCD您的答案：本题解析：暂无解析26.口语交际的生成具有一定的目的性，它的主要目的包括（）A.交流信息B.沟通感情C.发出指令D.练习说话E.发展思维ABCDE正确答案：ABC您的答案：本题解析：暂无解析27.倾听能力包括（）A.辨别语音能力B.快速记忆能力C.理解语义能力D.语感能力E.快速编码能力ABCDE正确答案：ABCD您的答案：本题解析：暂无解析28.语文教师的教学艺术有（）A.书法艺术B.语言艺术C.启发诱导的艺术D.驾驭课堂教学过程的艺术E.构图艺术ABCDE正确答案：BCD您的答案：本题解析：暂无解析29.按照评估的方式可以将小学语文教学评估分为（）A.单项评估B.综合性评估C.诊断性评估D.自评E.他评ABCDE正确答案：DE您的答案：本题解析：暂无解析30.综合性学习的综合性体现为（）A.听说读写诸方面语文知识与能力的综合B.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度目标的综合C.语文课程和其他课程的综合D.学习方式的综合E.接受学习和探究学习的综合ABCDE正确答案：ABCDE您的答案：本题解析：暂无解析三、填空题（共6题，共12分）31.语文教材编写应按照科学性、______的原则编排学科知识，形成科学合理的教材体系。
小学语文教学论 答案
离线考核《小学语文教学论》满分100分一、简答题(每小题10分,共40分。
)1、试分析识字与写字教学目标的特点。
(1)识字与写字教学标准结构特点分析从结构上瞧,《标准》系统地提出了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三个维度”的课程目标,并使之具体地综合地体现在各个阶段目标之中。
就识字写字教学的阶段目标来说,主要有两个特点: 从横向来说,目标体现了多元化与重点性的统一。
从纵向来说,学习目标体现了阶段性与连续性的统一。
(2)识字与写字教学标准内容特点分析首先,准确定位汉语拼音的学习目标,适当降低汉语拼音教学的要求。
其次,强调多认少写、认写分开,提出“认识”与“学会”两种学习目标。
再次,重视与加强写字教学,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,体会汉字的优美。
第四,给学生打下扎,实而又可持续发展的识字基础。
2、简要分析口语交际的含义与特点。
究竟什么就是口语交际呢?《标准》就是这样表述的:“口语交际就是听与说双方的互动过程。
”具体说,口语交际就是指以口头语言为载体而进行的交际双方互动的信息交流活动。
首先,口语交际就是听与说双方互动的过程。
其次,口语交际这种活动就是以口语作为载体的。
口语交际的特点:情境性互动性规范性综合性实用性实践性3、试分析小学语文写作教学的基本理念。
鼓励表达真情实感,拒绝假话虚情,减少束缚,鼓励自由与有创意的表达贴近实际,易于动笔,乐于表达提倡自主拟题,少写命题作文,鼓励学生进行想象与幻想4、语文课程目标设计的“三个维度”。
知识与技能过程与方法情感、态度与价值观二、论述题(每题15分,共30分。
)1、试分析小学语文新课程的基本理念。
全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程2、评价小学语文情境教学模式。
(1)理论依据分析(2)操作流程(3)各要素及其关系分析三、实践操作题(每小题10分,共30分。
)以北京师范大学出版社新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书第二册《瞧花灯》为教学内容,请按照要求进行相应的教学设计。
小学语文教学论答案(A )
2. 教学过程最优化 答案：教学过程最优化：在现代学校中，教学过程最优化被理时间和精力的情况下获得最好的效果。
3. 教学民主 答案：教学民主：在教学中，教师要把学习的主动权交给学生，调动学生的学习积极性。教师对学生提出的问题和不同意见要持欢迎的态度；对学生敢于发表创见的精神应当给予充分肯定，并在教学过程中因势利导，使问题得以妥善解决。只要学生的见解有道理，就要给予肯定和鼓励。
3.答案：好的教学结构一般具备以下特点：(1)教学目标明确；(2)教学思路清晰；(3)教学环节简单、实用；(4)体现学生的自主学习；(5)有鲜明的特点。
能轻松地完成识字任务，还为独立阅读书刊，吸收各种文化科学知识，为进行书面表达创造了有利条件。但是目前的识字教学，还存在只重视教会学生一个一个字的音、形、义，而忽视培养识字能力的倾向。检测识字成果时，只看重默写率，看重对汉字基础知识的考查，而忽视对学生识字能力的检测。这反映出对识字教学任务理解的片面性，和当前推行素质教育的精神也是不相符的。因此，必须注重对学生识字能力的培养。
一、单选题：（共20题，每题2分，共40分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
A
B
D
D
D
D
A
C
B
A
D
C
C
D
C
A
C
D
A
B
二、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
语文教学论试题及答案
语文教学论试题及答案语文教学是中小学教育中的重要组成部分，不仅涉及到语言文字的掌握，还涉及到文化素养和思维能力的培养。
在教学过程中，教师需要不断探索和实践，以提高教学效果。
以下是一份语文教学论的试题及答案，供教师和学生参考。
一、选择题1. 语文教学的主要目标是什么？- A. 培养学生的阅读兴趣- B. 传授语文知识- C. 提高学生的语言表达能力- D. 以上都是答案：D2. 在语文教学中，教师应该注重培养学生的哪些能力？- A. 记忆能力- B. 理解能力- C. 表达能力- D. 以上都是答案：D二、填空题1. 语文教学中，教师应该引导学生通过________来理解文本内容。
答案：阅读和思考2. 语文教学的目的之一是培养学生的________，提高他们的文化素养。
答案：审美能力三、简答题1. 请简述语文教学中如何培养学生的批判性思维。
答案：在语文教学中，培养学生的批判性思维可以通过以下几个步骤：- 引导学生多角度阅读文本，鼓励他们从不同视角理解内容。
- 教授学生如何分析和评价文本中的观点和论据。
- 鼓励学生提出自己的见解，并能够提供合理的支持。
- 通过讨论和辩论，让学生学会倾听他人观点，并能够进行有效的交流和反驳。
2. 语文教学中，如何有效地使用多媒体教学资源？答案：在语文教学中，有效使用多媒体教学资源可以采取以下方法：- 结合教学内容，选择合适的多媒体资源，如视频、图片、音频等，以增强学生的学习兴趣。
- 利用多媒体展示复杂的语言现象，帮助学生直观理解。
- 利用多媒体资源创设情境，让学生在模拟的环境中实践语言使用。
- 注意多媒体资源的使用不应替代传统的教学方法，而是作为辅助手段，增强教学效果。
四、论述题1. 论述语文教学中如何实现学生个性化学习。
答案：在语文教学中实现学生个性化学习，教师可以采取以下策略：- 了解每个学生的学习特点和兴趣点，设计差异化的教学活动。
- 鼓励学生根据自己的学习节奏和理解能力，选择合适的学习材料和方法。
2016年《小学语文教学论》试卷及答案
小学语文教学论试卷及答案一、单项选择题1。
对小学生作文的最基本要求是()A. 有具体内容B. 有中心C。
语句通顺D。
有条理答案:A2. 识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。
这体现了辩证唯物主义的（）A. 生活、实践的观点B。
自觉能动性的观点C. 联系、发展的观点D。
辩证统一的观点答案：B3。
识字的最终目的是（)A。
会读B。
会写C。
会讲D。
会用答案：D4. 学生作文的源泉是（）A. 读课本B. 读课外书C. 大脑的思维活动D. 生活答案:D5. 对于小学高年级学生的作文，“中心思想"方面的要求是（）A。
中心要明确B. 中心要突出C. 不一定非有中心D. 只要文章有个主要意思就行答案：D6. 目前，小学语文质量评估的发展方向是提倡（)A。
百分制B. 等级制C。
评语制D。
等级制加激励性评语答案：D7。
指导学生作文,要（)A. 从内容入手B. 从形式入手C。
从题目入手D。
从确定中心入手8。
在小学语文教学中实施素质教育的核心是（)A. 转变观念，端正教学思想B。
建立科学的教学目标体系和教学评估体系C. 深化课程、教材改革D. 改进课堂教学答案：C9。
小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是(）A。
单项训练与综合训练的结合B. 螺旋式上升的C。
直线式上升的D。
由感性到理性的不断飞跃答案:B11。
阅读教学最基本的内容和最主要的工作是（）A. 培养良好的阅读习惯B。
培养欣赏书面语言的能力C. 提高运用语言的能力D。
学生自己认认真真的读书答案:D12. 《小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文教学要以（)为指A。
马克思主义B. 毛泽东思想C. 辩证唯物主义D。
邓小平理论答案：C13. 小学语文教学的中心环节是(）A. 识字写字教学B. 听话说话教学C. 阅读教学D。
作文教学答案：C14。
判断学生集体的学习质量，目前经常采用的方法是（) A. 综合分析B。
定性分析C. 定量分析D。
上海师范大学2016学年第一学期小学语文课程与教学论期末考试试题A
上海师范大学2016学年第一学期小学语文课程与教学论期末考试试题A 上海师范大学标准试卷2016学年第一学期考试日期 2017年1月日科目：小学语文课程与教学论期终试卷（A卷）小学教育专业本科04 级班姓名学号我承诺，遵守《上海师范大学考场规则》，诚信考试。
签名：________________一、简答题（20分）1、“语文素养”具体内涵。
2、什么是“三维度”教学目标。
3、学习习惯及其基本特性。
4、口语交际教学与说话教学的主要区别5、语文教学评价的功能二、分析题（30分）认真阅读课文并进行教材分析。
2杏儿熟了（四上）预习思考:奶奶为什么要把杏儿分给乡亲们？重点理解: 爽朗笑容可掬我家院子里有一棵大杏树。
每年夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。
从我家门前路过的人，总忍不住要望一望那棵杏树，羡慕地说道：“呵，好杏儿呀！”杏树是奶奶亲手栽的。
听奶奶说，栽杏树那阵儿，还没有我呢。
有一回，我偎依在奶奶的怀里，天真地问道:“奶奶，咱们家树上的杏儿有多少个？”“数不清啊，就像天上的星星一个样。
要不，你数数看。
”我仰着头“一、二、三……”数啊、数啊，数到后来就糊涂了。
奶奶爽朗地笑了。
我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。
这一年杏儿又熟了。
一天，奶奶正在做饭，忽然听见院外有孩子的哭声。
奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘偷摘杏儿，不小心从树上摔下来了。
一块儿来的小伙伴见奶奶过来，不知所措，都低下了头，不敢吱声。
我没好气地说：“你们这些馋猴儿，偷吃人家的东西，摔了活该！”奶奶快步走过去，扶起地上的小淘淘，给他揉揉屁股。
然后她转身往屋里走，边走边回过头来说：“你们先别走。
”过了一会儿，奶奶拿了一根长长的竹竿从屋里出来了。
她走到树下，挑熟了的杏儿往下打。
杏儿一个接一个落在地上。
我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。
奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一个个分给他们吃，剩下的几个给了我。
看他们吃得那么香甜，奶奶的嘴角挂上了微笑。
小学教学论试题及答案
小学教学论试题及答案在小学教学中，论述试题及答案是帮助学生巩固知识、提升能力的重要方式。
下面将为你提供一道小学教学论试题及答案，以供参考。
试题：请以“秋天的变化”为话题，写一篇不少于150字的短文。
答案：秋天的变化秋天是一个美丽而神奇的季节。
它给大自然带来了独特的变化，也让我们感受到了丰富多彩的生活。
首先，秋天的天空变得格外湛蓝，像一块宝石般晶莹剔透。
暖阳洒满大地，给人一种宜人的感觉。
不像夏天那么炎热，也不像冬天那么冷。
微风拂过，带来丝丝凉意，让人心旷神怡。
其次，秋天的树叶变得五彩斑斓。
夏天郁郁葱葱的绿叶渐渐转变为金黄、红橙、紫色等多种颜色。
走在林间小道上，秋风轻拂，耳畔便是落叶沙沙的声音。
红叶像火焰一样跳动，给人一种温馨幸福的感觉。
另外，秋天丰收的季节。
田野里金黄的稻谷成熟了，果园里红透的苹果挂满了枝头。
农民伯伯们忙碌起来，他们用勤劳的双手收获着辛勤劳作的果实。
大家都在品尝着秋天带来的美味。
最后，秋天是读书的好时光。
当天空渐渐暗下来，我们可以躲在温暖的被窝里，拿起一本书，陶醉在文字的世界里。
读书不仅可以增加知识，还能提高语言表达和阅读理解能力，让我们更加聪明和自信。
总而言之，秋天是一个变化万千的季节。
在这个季节里，我们可以欣赏美丽的景色，品尝丰富的果实，享受读书的乐趣。
希望每个人都能珍惜这美好的季节，无论是身处城市还是农村，都能感受到秋天的魅力。
以上是关于“秋天的变化”的一篇短文，希望能帮助到你。
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小学语文教学论试卷及答案一、单项选择题1. 对小学生作文的最基本要()A. 有具体容B. 有中心C. 语句通顺D. 有条理答案：A2. 识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。
这体现了辩证唯物主义的()A. 生活、实践的观点B. 自觉能动性的观点C. 联系、发展的观点D. 辩证统一的观点答案：B3. 识字的最终目的是()A. 会读B. 会写C. 会讲D. 会用答案：D4. 学生作文的源泉是()A. 读课本B. 读课外书C. 大脑的思维活动D. 生活答案：D5. 对于小学高年级学生的作文，“中心思想”方面的要()A. 中心要明确B. 中心要突出C. 不一定非有中心D. 只要文章有个主要意思就行答案：D6. 目前，小学语文质量评估的发展方向是提倡()A. 百分制B. 等级制C. 评语制D. 等级制加激励性评语答案：D7. 指导学生作文，要()A. 从容入手B. 从形式入手C. 从题目入手D. 从确定中心入手答案：A8. 在小学语文教学中实施素质教育的核心是()A. 转变观念，端正教学思想B. 建立科学的教学目标体系和教学评估体系C. 深化课程、教材改革D. 改进课堂教学答案：C9. 小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是()A. 单项训练与综合训练的结合B. 螺旋式上升的C. 直线式上升的D. 由感性到理性的不断飞跃答案：B11. 阅读教学最基本的容和最主要的工作是()A. 培养良好的阅读习惯B. 培养欣赏书面语言的能力C. 提高运用语言的能力D. 学生自己认认真真的读书答案：D12. 《小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文教学要以()为指导。
”A. 马克思主义B. 毛泽东思想C. 辩证唯物主义D. 邓小平理论答案：C13. 小学语文教学的中心环节是()A. 识字写字教学B. 听话说话教学C. 阅读教学D. 作文教学答案：C14. 判断学生集体的学习质量，目前经常采用的方法是()A. 综合分析B. 定性分析C. 定量分析D. 定性分析和定量分析相结合答案：D15. 实现语文教学最优化，必须依靠语文学科的()A. 工具性B. 思想性C. 工具性与思想性的统一D. 主观能动性答案：C二、多项选择题1. 以下题型属于主观性试题的是()A. 阅读分析题B. 问答题C. 作文题D. 改错题E. 搭配题答案：A^B^C^2. 说话能力的构成要素包括()的能力。
A. 观察思维B. 表情达意C. 组织语言D. 注意辨析E. 应变能力答案：B^C^E^3. 《义务教育大纲》中规定的语言文字训练方面的教学容包括()A. 汉语拼音B. 听话、说话C. 识字、写字D. 阅读E. 作文答案：A^B^C^D^E^4. 说话能力的构成要素包括（）的能力。
A. 观察思维B. 表情达意C. 组织语言D. 注意辨析E. 应变能力答案：B^C^E^5. 阅读对作文的影响和促进作用是()A. 从阅读中可以间接看到许多平时未曾见过的情景，学到平时未曾学到的知识，这些都可以成为作文的容B. 背诵的篇子多了，作文时可以大段大段地写进自己的文章，使作文有文采C. 阅读可以陶冶情操，提高思想认识，加深对生活的理解，对提炼作文中心很有帮助D. 通过阅读，可以学到观察、分析事物的方法E. 通过阅读，还可以学到如何根据中心选择材料、安排组织材料的方法答案：A^C^D^E^6. 培养和提高学生听话、说话的能力，其意义是()A. 生活的需要B. 发展思维的需要C. 完成小学语文教学任务的需要D. 提高学生素质的需要E. 适应现实生活和未来社会的需要答案：A^B^C^D^E^7. 理解语言文字的基本功包括（）A. 说B. 写C. 唱D. 读E. 听答案：D^E^8. 语言文字训练与思想教育相统一的原则要求小学语文教学应该做到()A. 要自觉地、有目的地进行思想教育B. 寓思想教育于语言文字训练之中C. 重在潜移默化D. 加强与客观事物的联系E. 采用启发式教学答案：A^B^C^9. 读书记录的容大体包括()A. 书名B. 作者C. 主要容D. 精彩片断E. 优美词句答案：A^B^C^D^E^10. 指导小学生学习作文应()A. 要求写真实的生活，表达自己的真情实感B. 鼓励学生大胆想象，大胆虚构C. 鼓励学生认真生活，接触自然，接触社会D. 鼓励学生时时留心，事事留心，关注周围的人和事E. 鼓励平日积累生活材料和语言材料答案：A^C^D^E^11. 编制一语文试卷，应该做到()A. 试题难度、分量适当B. 试题表达要明确，题意要浅显C. 有一定覆盖面，能突出重点D. 各个试题要彼此独立E. 评分简便、客观答案：A^B^C^D^E^12. 丰富小学语文教师的文化知识主要包括()A. 熟练掌握语文专业知识B. 扩充科学知识C. 掌握教育学、心理学、教学法的基本理论D. 对教材的理解能力E. 语言表达能力答案：A^B^C^13. 平时考察的方法有()A. 日常观察B. 课堂提问C. 作业检查D. 阶段性的知识考查E. 阶段性的能力考查答案：A^B^C^D^E^14. 下列选项中对创设情境说话理解正确的是()A. 设法把学生带入某种假设的情境，以引起说话的动机B. 创设情境说话是先听后说的训练C. 由于学生缺少相关的生活经验，因此，很容易让学生觉得没话可说D. 由于学生缺少相关的生活经验，因此，很容易让学生觉得没话可说E. 模拟购物、打、借书，都可以作为假设的情境答案：A^D^E^15. 学习、贯彻大纲精神，实施素质教育，应抓好以下工作()A. 不断增强素质教育的意识B. 建立体现素质教育的语文教学目标体系C. 深化课程、教材改革D. 建立体现素质教育的语文教学评估体系E. 坚持不懈进行课堂教学改革答案：A^B^C^D^E^三、填空题1. 作文是学生___和___的综合体现。
答案：认识水平语言文字表达能力3. 凭工具书识字除掌握汉语拼音外，还需要具备两方面的能力，一是___，二是___。
答案：能用部首和音序查字典能正确选择字音和义项4. 小学生的作文能力是由___能力、___能力、___能力和___能力构成的。
答案：观察、思维命题、立意选材、组织遣词造句5. 教学一组教材，要经历____——____——____的过程。
答案：感性认识理性认识实践运用6. 在作文题材上帮助学生“开源”的主要方法，一是引导他们____，二是____。
答案：留心周围事物丰富他们的生活四、名词解释题1. 文道统一答案：文道统一：“文”即文章的外在形式，包括语言文字、写作方法等，“道”即文章的思想容，二者是不可分割的统一。
文中有道，道中有文，二者相辅相成，互相促进。
这反映了语言文字与思想容之间相互统一、相互促进的辩证关系2. 教学过程最优化答案：教学过程最优化：在现代学校中，教学过程最优化被理解为选择这一种教学方法，它能使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的效果。
3. 教学民主答案：教学民主：在教学中，教师要把学习的主动权交给学生，调动学生的学习积极性。
教师对学生提出的问题和不同意见要持欢迎的态度；对学生敢于发表创见的精神应当给予充分肯定，并在教学过程中因势利导，使问题得以妥善解决。
只要学生的见解有道理，就要给予肯定和鼓励。
五、简答题1. 小学语文基本功训练过程中，应注意哪些问题?答案：(1)小学语文基本功训练要发挥教师主导作用，有计划、有步骤地进行，循序渐进，逐步加深，不断提高。
(2)小学语文基本功训练要从严要求，严格训练。
(3)认真钻研教材，按照教材特点和要求进行训练，注意课外相结合，但不能加重学生负担。
(4)注重因材施教，使每一个学生的基本功都得到发展。
2. 为什么要注重对学生识字能力的培养?答案：识字能力是自学能力的重要组成部分，学生有了识字能力，能轻松地完成识字任务，还为独立阅读书刊，吸收各种文化科学知识，为进行书面表达创造了有利条件。
但是目前的识字教学，还存在只重视教会学生一个一个字的音、形、义，而忽视培养识字能力的倾向。
检测识字成果时，只看重默写率，看重对汉字基础知识的考查，而忽视对学生识字能力的检测。
这反映出对识字教学任务理解的片面性，和当前推行素质教育的精神也是不相符的。
因此，必须注重对学生识字能力的培养。
3. 好的教学结构应具备什么特点?答案：好的教学结构一般具备以下特点：(1)教学目标明确；(2)教学思路清晰；(3)教学环节简单、实用；(4)体现学生的自主学习；(5)有鲜明的特点。
4. 在语文教学中，应该怎样处理好教与学的关系?答案：这个问题可以从三个方面来考虑。
(1)发挥教师的主导作用。
教师闻道在先，学有专长，应当责无旁贷地引导学生有效地提高阅读能力和作文能力。
这种主导作用不是单纯的灌输，重要的是要帮助学生掌握科学的学习方法。
(2)调动学生的主动精神。
学生是学习的主人。
任何事物的发展变化，因是主要的，外因通过因而起作用。
学习也不例外。
如果学生没有主动精神，思维处于睡眠状态，教师力气花得再多，也不可能取得好的效果。
因此，在语文教学中，一定要激发学生对学习语文的浓厚兴趣，自觉地做到生动活泼地主动地学习。
(3)做到教师主导作用和学生自主学习的统一，使教学过程真正成为在教师指导下学生积极主动地学习的过程。
这里要防止两种倾向，一是教师包办代替，牵着学生鼻子走；二是撒手不管，对学生的自学不加指导。
这两种倾向都是不符合教师主导作用与学生自主学习相统一的原则的。
六、论述题1. 联系实际，谈谈怎样在语文教学中实施素质教育?答案：《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》明确指出：小学语文“对于提高民族素质有着重要意义”。
同时，在《大纲》不少章节多次阐述了怎样在语文教学中实施素质教育问题。
如，在教学目的中强调培养听说读写能力、发展智力及培养良好的学习习惯；在教学要求中重视培养学生多方面的素质等。
所以，在语文教学中实施素质教育，一定要认真学习、贯彻大纲精神，用大纲指导我们的教学工作。
为此，应抓好以下几项工作：(1)不断增强素质教育意识。
素质教育是80年代针对片面追求升学率的应试教育提出来的，它是按照党和国家的教育方针所规定的教育目的，面向全体受教育者，着眼于他们德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展的教育。
进行素质教育是我国，也是世界教育改革的发展趋势。
小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科。
在语文教学中是否进行素质教育，不仅关系到语文教学的质量，而且关系到整个基础教育的质量，影响到21世纪人才的素质。
因此，在语文教学中必须实施素质教育。
从科学性质、教学目的来看，语文教学与素质教育应当是一致的，通过语文教学，可以培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、审美素质、心理素质。
因此，语文教学也能够进行素质教育，我们要摒弃片面追求升学率、片面追求高分数的短视行为。