中班幼儿语言能力的培养

中班幼儿语言能力的培养

传统的幼儿园语言教学以发展幼儿的语言知识为主，以幼儿记忆力好坏，即能否背所学的儿歌、故事和看图讲述为评价标准，认为这就是在培养发展幼儿的语言。这些只是从知识上向幼儿进行语言教育，而没有从能力上发展幼儿语言，提高幼儿语言素质。从现在经验观念来看是远远不够的。4岁幼儿在心理、动作、语言等方面的发展很大程度上取决于外界的环境刺激，取决于教育的影响。因此对幼儿语言能力的培养是极其重要的，应从以下几方面加以培养：

一、创设轻松的语言学习气氛，以“儿歌生活化”的形式调动幼儿语言学习的兴趣。儿歌是幼儿易于理解和接受的，是发展幼儿语言的有效手段。我根据幼儿的这一特点，采用句型短小的儿歌或由3-5个字构成的儿歌式的短句来组织活动、提出要求，表扬与激励幼儿等，使他们经常感知规范语言表达方式的同时，积极主动地模仿学说。

二、创设各种语言游戏活动，丰富幼儿的生活经验，使幼儿乐意与人交往。在语言活动中，我根据幼儿好动、喜爱新奇变化的事物、注意力分散、情绪不稳定的特点，每次我都精心设计适合幼儿年龄特点的活动，制作一些生动形象、色彩鲜艳的玩具和图片，从而吸引和感染幼儿。如在新授儿歌《找尾巴》时，我出示一只只活泼可爱、生动形象的小动物，幼儿一下子被吸引住了。

三、重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展。幼儿的语言发展水平存在着明显差异，具体表现为：发音清晰度不同，对语言刺激敏感不同，语言表达方式不同等。对那些语言发展

中出现各种问题的幼儿，要更细心地去观察、去了解他们语言发展中的实际情况，找出问题、分析原因。如我班的周卓文小朋友是个非常可爱的孩子，但是一说起话来就断断续续、口齿不清，我就利用晨间、课间、饭后休息时与他说说家中的有趣事情：爸爸妈妈烧了什么好吃的菜，买了什么玩具。让他知道老师非常喜欢他，消除他的紧张感、自卑感。当他说出一些让人难以听懂的话语时，我就表现出兴趣，耐心地猜测他所要表达的意思，并用眼神、点头、赞赏的语气鼓励他继续交谈。有不准的发音时，我就用标准的语音重复他的话，使他在有意无意的交谈过程中模仿正确的发音。

总之，促进幼儿的语言发展是极为重要的，它将影响幼儿的将来乃至一生。让我们的孩子拥有娴熟流利的技能和口才，适应这高科技的社会和竞争潮流吧！