乐高9656教师指南
乐高9656全套课程教案
乐高9656全套课程教案标题：乐高9656全套课程教案教案概述：乐高9656全套课程教案旨在帮助学生通过乐高构建套装9656，全面提升他们的创造力、问题解决能力和团队合作精神。
本教案适用于中小学各个年级的学生，涵盖了多个学科领域，包括科学、技术、工程和数学（STEM）。
教案目标：1. 培养学生的创造力和想象力，通过乐高构建套装9656的过程中，激发他们的创意和设计能力。
2. 培养学生的问题解决能力，通过解决乐高构建过程中的困难和挑战，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成乐高构建任务，提高他们的沟通、合作和领导能力。
4. 引导学生在乐高构建的过程中，学习科学、技术、工程和数学的相关知识，培养他们的STEM素养。
教案内容：1. 课程导入：- 介绍乐高9656套装的基本信息和构建目标。
- 引导学生讨论乐高构建的重要性和应用领域。
- 激发学生的兴趣和好奇心，为后续学习做好准备。
2. 课程主体：- 分组合作：将学生分成小组，每个小组负责完成乐高9656套装的构建任务。
- 设计规划：引导学生在小组内讨论、规划乐高构建的步骤和方法，培养他们的设计思维和计划能力。
- 构建实践：学生根据设计规划，使用乐高积木完成9656套装的构建，同时解决构建过程中的问题和挑战。
- 沟通合作：鼓励学生在小组内进行有效的沟通和合作，培养他们的团队合作能力和领导才能。
- 反思总结：引导学生回顾乐高构建的过程，总结经验和教训，分享他们的成果和发现。
3. 课程延伸：- 引导学生将乐高构建与科学、技术、工程和数学的知识联系起来，探索乐高在STEM领域的应用。
- 鼓励学生进行创新和改进，设计和构建自己的乐高模型，展示他们的创意和想象力。
- 提供相关的阅读材料和资源，深入了解乐高积木的原理和工程设计。
教案评估：1. 观察评估：通过观察学生在乐高构建过程中的表现，评估他们的创造力、问题解决能力和团队合作精神。
乐高 5+疯狂小发明乐高9656
疯狂小发明联系10’：✧问他们，下雨天，司机是怎样处理汽车挡风玻璃上的雨水的？（引出雨刮器和平行的概念）✧让孩子们站起来假装他们的手臂是挡风玻璃雨刷，并模拟雨刷运动，他们手臂是平行移动的吗？出示图片，解释挡风玻璃雨刷的运动。
解释当两根梁平行移动的时候，它们的运动轨迹是相同的。
（用乐高的两根梁说明）。
✧让孩子们再一次用手臂模仿挡风玻璃雨刷，问：如果手臂像杠杆的话支点在哪里？建构15’：✧让孩子们搭建平行移动的挡风玻璃雨刷。
反思5’：✧当孩子们搭建的时候，问他们，他们搭建的雨刷支点在哪里？指出平行运动，讨论什么使杠杆平行运动？延续10’：✧让孩子们给模型装一个手柄，这样他们就可以转动手柄使雨刷运动了。
✧让孩子们试着搭建一个运动轨迹不平行的雨刮器。
和爸爸妈妈一起玩：✧让孩子们搭建两条长蛇，将他们并排联起来，还可以平行移动。
记录5’：✧让孩子们在作业本上画一条平行线。
评价：✧提问：你能用一根雨刷来演示平行运动吗？为什么？联系10’：✧让孩子们站起来像直升飞机一样在教室里旋转的飞，提问：为什么要将手举起在两侧？他们的手象征着什么？✧有谁见过直升飞机吗？它是怎么起飞和降落的？它和一般的飞机有什么不同？✧直升飞机上的螺旋桨有什么作用？为何直升飞机不需要跑道？建构15’：✧帮助孩子们搭建传动装置，并告诉孩子们传动装置是直升飞机的重要组成部分，这个传动装置可以带动螺旋桨的转动。
反思5’：✧讨论轴转动所产生的能量，以及力是怎样从水平轴传向垂直轴的？（轴与轴之间的力量的传输延续10’：✧解释直升飞机是一个复杂机器，包括了许多不同的部分。
✧让孩子们装上螺旋桨、机尾和其它装置来完成直升飞机。
✧让他们摇动手柄观察螺旋桨的旋转。
✧和孩子们一起探讨一下，螺旋桨的转动如何推动气流使直升飞机垂直升降。
✧在铺了碎泡沫的桌上模拟直升飞机的起飞。
和爸爸妈妈一起玩：✧让孩子们在家中搭建一个直升机，带着乐高娃娃作一次旅行记录5’：✧在作业本上让孩子们为直升飞机添上不可缺少的那一部份。
乐高9656水闸教案
乐高9656水闸教案教案标题：乐高9656水闸教案教学目标：1. 了解水闸的定义、作用和原理。
2. 学习如何使用乐高9656水闸套装搭建一个模型水闸。
3. 培养学生的动手能力、逻辑思维和合作精神。
教学准备：1. 乐高9656水闸套装。
2. 展示板或投影仪。
3. 乐高9656水闸套装的说明书。
4. 学生所需的纸和铅笔。
5. 计时器。
教学过程：引入活动：1. 利用展示板或投影仪展示一些水闸的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论水闸的作用和原理，了解水闸在调节水位、控制水流和防洪等方面的重要性。
主体活动：3. 向学生介绍乐高9656水闸套装，并分发套装说明书。
4. 解释说明书中的构建步骤，让学生理解每个步骤的目的和顺序。
5. 将学生分成小组，每个小组使用乐高9656水闸套装搭建一个模型水闸。
6. 鼓励学生在搭建过程中互相合作，讨论和解决问题。
7. 设置计时器，限定小组在规定时间内完成搭建任务。
8. 学生完成搭建后，让每个小组向全班展示他们的水闸模型，并解释模型的工作原理和功能。
总结活动：9. 引导学生回顾整个搭建过程，总结水闸的作用和原理。
10. 鼓励学生讨论水闸在实际生活中的应用，如何保护农田、调节河流水位等。
11. 提醒学生将乐高9656水闸套装整理好，以备下次使用。
教学延伸：12. 鼓励学生设计和搭建其他类型的水闸模型，如船闸、引水闸等。
13. 引导学生进行实际观察和研究，了解不同水闸的功能和特点。
评估方法：14. 观察学生在搭建过程中的合作和动手能力。
15. 学生向全班展示水闸模型时，评估他们对水闸作用和原理的理解程度。
16. 学生参与讨论和回答问题的积极性和准确性。
教学反思：17. 教师应密切观察学生的合作情况，及时给予指导和帮助。
18. 在总结活动中，教师可以提出一些拓展性问题，引导学生深入思考和探索水闸的更多应用和发展。
5-9656小小发明家
乐创发明家海盗船目标情感目标培养孩子的正义感与勇敢的精神。
技能目标搭建船体结构，学会用两点固定的方法安装风帆。
认知目标让孩子了解海盗船的特点。
重点和难点重点搭建船体结构，学会用两点固定的方法安装风帆。
难点船体结构的搭建与风帆的固定。
材料幼儿材料9656，及部分 9090duople 块教师材料海盗船的图片活动过程主题引入通过故事法引入在海洋上有一名纵横四大洋的传奇海盗，也是一名玩世不恭的加勒比海域的骗子，虽然他是一名备受质疑的船长，但他拥有一个海盗应有的勇气，在危急时刻会站出来拯救自己的朋友。
他就是杰克船长，他的最爱是海洋，其次是他的海盗船黑珍珠号。
但不幸的是，他遭到了海盗头目巴伯萨的欺骗，连自己珍爱的"黑珍珠号"海盗船也被巴伯萨偷走。
统领着一群海盗的巴伯萨是一个无恶不作的坏蛋，他不但打劫财物，还把船上的所有人都斩尽杀绝，不留活口。
抢劫了杰克的"黑珍珠号"海盗船后，巴伯萨更加猖狂，在加勒比海上横行霸道，一时成为整个加勒比海的霸主。
这时勇敢的杰克船长，希望可以有一艘可以和黑珍珠一样厉害，甚至比黑珍珠厉害的海盗船去打败巴伯萨，夺回黑珍珠，拯救加勒比海域。
乐创发明家灵感构思1教师出示图片2分析海盗船结构（1）船体侧面近似于梯形，利于排水前行（2）风帆风帆可利于风力转化为海盗船前进的动力，风帆越多，海盗船前进的越快。
（3）攻击和防御装置初步搭建教师在初步搭建时要让小朋友有上下先后顺序，每一步都要清楚的知道要搭建什么。
1. 需要搭建船体。
要求：（1）侧面近似于梯形，利于排水前行。
（2）注意互锁，船体要结实2.在船体上安装风帆要求：（1）运用两点固定，将风帆固定于海盗船上。
乐创发明家3.安装进攻和防御装置要求：（1）自行挑选材料，进行创意搭建。
反思提高1.海盗船上可否安放些救生装备？2.可以在海盗船上携带些小船或搭建航母级的海盗船？互动交流1.为每个小朋友的作品留下最美的照片2.每个小朋友展示自己的作品，表达分享自己海盗船的特点与优势。
乐高9656搭建吊扇知识点
乐高9656搭建吊扇知识点从这个角度来看，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
问题的关键究竟为何？我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，所谓乐高9656搭建吊扇知识点，关键是乐高9656搭建吊扇知识点需要如何写。
俾斯麦说过一句富有哲理的话，对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。
带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：米歇潘曾说过这样一句话，生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
乐高9656搭建吊扇知识点，发生了会如何，不发生又会如何。
这样看来，带着这些问题，我们来审视一下乐高9656搭建吊扇知识点。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
对我个人而言，乐高9656搭建吊扇知识点不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
生活中，若乐高9656搭建吊扇知识点出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
我认为，莎士比亚曾经说过，意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
乐高9656搭建吊扇知识点，到底应该如何实现。
从这个角度来看，生活中，若乐高9656搭建吊扇知识点出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，乐高9656搭建吊扇知识点的发生，到底需要如何做到，不乐高9656搭建吊扇知识点的发生，又会如何产生。
乐高9656搭建吊扇知识点因何而发生？歌德曾经提到过，决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。
这不禁令我深思。
一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
就我个人来说，乐高9656搭建吊扇知识点对我的意义，不能不说非常重大。
乐高9656搭建吊扇知识点，发生了会如何，不发生又会如何。
现在，解决乐高9656搭建吊扇知识点的问题，是非常非常重要的。
所以，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
lego9656零件用法介绍
lego9656零件用法介绍LEGO9656是一个教育套装，用于教授科学、技术、工程和数学（STEM）的基础知识。
这个套装包含了多个零件，可以用于构建各种机器和结构，同时还附带了一个教学手册，提供了详细的步骤和指导，帮助学生了解如何使用这些零件。
首先，我们可以介绍一些LEGO9656套装中的主要零件。
这个套装包含了轴杆、齿轮、连杆、齿轮轴、滑块等多种常见零件。
这些零件都有各自的特定用途，可以用于构建不同类型的机器和结构。
在使用LEGO9656套装时，可以根据教学手册上的指导，逐步构建不同的模型。
这些模型可以涵盖机械原理、力学、物理学和数学等学科的基础知识。
例如，可以构建一个简单的杠杆机构，了解杠杆的原理和作用；或者构建一个齿轮传动系统，学习齿轮的工作原理和比例关系。
通过亲自动手的方式，学生可以更好地理解这些概念，从而提高他们的科学素养和解决问题的能力。
此外，LEGO9656套装还可以用于开展团队活动和比赛。
学生可以组成小组，竞争谁能构建出最高、最快或最复杂的模型。
这种活动可以鼓励学生的创造力和团队合作精神，并在竞争中培养解决问题的能力。
除了教学手册中提供的指导外，学生还可以通过自己的创造力和想象力，设计和构建自己的模型。
他们可以试着改变零件的位置和组合方式，探索不同的机械原理和结构。
这种自由的创作过程可以培养学生的创造性思维和问题解决能力，同时也增强他们对科学和技术的兴趣。
总的来说，LEGO9656是一个非常有用的教育套装，可以帮助学生学习科学、技术、工程和数学等学科的基础知识。
通过构建不同的模型，学生可以了解和实践各种机械原理和结构，从而提高他们的理解能力和解决问题的能力。
此外，LEGO9656还可以用于进行团队活动和比赛，培养学生的创造力和团队合作精神。
总之，LEGO9656是一种集学习和娱乐于一体的教育工具，可以帮助学生在玩乐中获取知识。
乐高9656火车教案
乐高9656火车教案教案标题：乐高9656火车教案教案目标：1. 通过乐高9656火车套装，培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 提高学生的团队合作和沟通能力。
3. 增强学生对火车运输系统的理解和兴趣。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引入火车运输系统的话题，通过图片、视频或简短的故事激发学生的兴趣。
2. 向学生展示乐高9656火车套装，并简要介绍其特点和功能。
活动一：构建火车模型（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一套乐高9656火车套装。
2. 引导学生按照说明书的步骤，逐步构建火车模型。
3. 鼓励学生在构建过程中发现问题并解决，培养他们的解决问题的能力。
活动二：设计火车运输系统（25分钟）：1. 要求学生以小组为单位，设计一个火车运输系统。
2. 学生需要考虑火车站、轨道、货物装卸等要素，并合理安排它们的位置。
3. 鼓励学生在设计中发挥创造力，可以添加额外的功能或创意元素。
活动三：团队合作比赛（15分钟）：1. 将学生分成两个团队，每个团队有一套乐高9656火车套装。
2. 给每个团队一定的时间，在规定的区域内构建火车模型。
3. 鼓励团队成员之间合作，分工协作，互相帮助完成任务。
4. 最后评选出最快完成并最接近设计要求的团队为胜利者。
总结（5分钟）：1. 让学生展示他们的火车模型和设计，并分享他们在构建过程中的体会和困难。
2. 引导学生思考火车运输系统的重要性，并鼓励他们对未来的交通运输做出自己的设想。
教案评估：1. 观察学生在构建火车模型和设计火车运输系统过程中的参与度和表现。
2. 评价学生的团队合作和沟通能力。
3. 收集学生的作品和分享，评估他们对火车运输系统的理解和创造力的发展程度。
教案扩展：1. 鼓励学生使用其他乐高套装或材料，扩展他们的火车运输系统设计。
2. 引导学生研究真实的火车运输系统，了解其运作原理和技术发展。
3. 组织学生参观当地的火车站或铁路博物馆，加深他们对火车运输的认识。
乐高9656教案
乐高9656教案教案：乐高9656教学案例课程名称：乐高9656教学教学目标：1. 了解乐高9656教具的基本部件和功能；2. 学习使用乐高9656教具构建简单的机械装置；3. 培养学生的逻辑思维和动手能力；4. 提高学生的问题解决能力和团队协作能力。
教学内容：1. 乐高9656教具的介绍和组装方法；2. 使用乐高9656教具构建简单的机械装置；3. 设计和制作学生自己的机械装置。
教学准备：1. 乐高9656教具；2. 课堂展示用的机械装置搭建好的模型；3. 学生需要的纸和铅笔。
教学步骤：第一步：引入新知识（5分钟）教师简单介绍乐高9656教具的基本部件和功能，激发学生的学习兴趣。
第二步：示范搭建（10分钟）教师示范使用乐高9656教具构建一个简单的机械装置，并解释每个部件的作用。
第三步：学生实践（25分钟）学生们根据教师的示范，自己动手用乐高9656教具构建一个机械装置。
教师可以提供一些参考图纸或提示，帮助学生完成任务。
第四步：展示和讨论（10分钟）学生们展示自己搭建好的机械装置，并进行交流和讨论。
教师可以提出一些问题，引导学生思考和分享他们的设计和制作过程。
第五步：反思总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课的学习内容和经验。
课后作业：要求学生回家设计和制作一个属于自己的机械装置，并在下节课展示。
教学扩展：学生可以尝试使用乐高9656教具构建更复杂和功能更强大的机械装置。
可以引导学生研究一些科学原理，如力学、物理等，以便更深入地理解机械装置的原理和应用。
此乃一例，教案可根据实际教学需要进行调整和改进。
乐高积木螺丝刀课程与9656课程
乐高积木螺丝刀课程与9656课程
乐高课程主题【压路机】
乐高搭建主要引导孩子去主动观察生活中的一些自然现象并进
行思考，通过动手搭建来培养孩子的想象力，创造力，逻辑思维能，力和团队协作能力，开发孩子的智力，培养孩子做事情的专，注力和自己解决问题的能力，
课程主题：压路机
1、认识压路机及其结构；
2、互锁结构与螺丝刀的运用。
二、能力目标：
1、螺丝刀的应用提高动手能力——压路机的构建；
2、提高解决问题能力——连接器的用法。
三、情感目标：
1、让孩子在愉悦的气氛中快乐搭建，学习更多的工程车。
课堂反馈
本周使用百变工程螺丝刀搭建，在搭建上孩子们动手能力较弱相对比较吃力，需要一定的耐力去完成，相信在后期小朋友会越来越棒的，让我们静待花开！
有家长说“我家孩子怎么遇到问题不知道怎么去解决，不知道动脑呢？”那是因为孩子的大脑里没有遇到问题解决问题的思路，缺乏逻辑思维的培养乐高编程恰好是培养孩子逻辑思维能力，相信付出总会有回报！。
乐高9656教师指南
2009656目录1. 简介 (3)2. 课程 (7)3. 活动3.1 纸风车 (10)3.2 陀螺 (17)3.3 跷跷板 (24)3.4 筏子 (31)3.5 汽车发射器 (38)3.6 测量车 (45)3.7 冰球运动员 (52)3.8 山姆的新小狗 (59)4. 问题解决活动4.1 穿越鳄鱼河 (66)4.2 大热天 (69)4.3 稻草人 (72)4.4 秋千 (75)5. 词汇表 (78)6. 乐高®零件清单 (80)简介乐高教育很高兴为教师提供 9656 早期简单机械套装，让低年级儿童有机会通过一系列研究和动手操作活动逐渐理解科学概念。
适用人群：此材料适合幼儿园大班和小学低年级的教师使用。
使用该套装，无需提前进行科学训练，只需要有创造力和热情即可。
无论什么水平，5 岁及 5 岁以上的学生都能独立或结对搭建套装中的8 个模型和活动，并从中获得乐趣和知识。
具体用途乐高教育，利用科学和技术解决方案，为学生提供可促进科学探索的工具和任务，使学生能够像小科学家一样做事。
使用我们提供的解决方案，促使学生勇于提出假设性问题。
他们会作出预测，测试模型的性能，然后记录并展示自己的研究结果。
该套装的内容是什么？9656 早期简单机械套装配有一个实用且耐用的收纳盒。
在收纳盒中，可以看到有 101 块积木、8 个搭建说明（编号为 1-8），以及一个零件清单（展示了本套装中乐高®得宝™积木的独特组合）。
本产品的专有零件是画有眼睛、帆、刻度盘和扇叶的塑料穿孔板。
活动包含有 8 个主要活动和 4 个问题解决活动。
9656 早期简单机械套装容易使用、便于课堂管理，并能使课堂充满乐趣！如何使用？搭建说明8 个搭建说明分别就每个模型的搭建方法进行了清晰说明，可为学生提供搭建步骤指导。
要理解 2D 搭建说明并根据它搭建 3D 模型可能会比较难，有些学生可能需要教师给予帮助和鼓励。
我们建议学生尝试严格按照卡片上的模型进行搭建，以确保模型的性能符合活动预期。
乐高9656知识点总结
乐高9656知识点总结乐高9656是一套适用于初中生的STEM教育套装，通过搭建和编程模型，帮助学生学习科学、技术、工程和数学内容。
这个套装包含了各种传感器、执行器和电子模块，可以通过编程来控制。
在搭建模型的过程中，学生能够学习到机械原理、电子知识、编程技能等内容。
一、传感器乐高9656套装中包含了多种传感器，其中包括颜色传感器、触摸传感器、陀螺仪传感器等。
这些传感器可以帮助学生感知模型周围的环境，进而通过编程来做出相应的反应。
颜色传感器可以用来识别不同颜色的物体，触摸传感器可以用来感知物体的触摸，陀螺仪传感器可以帮助模型保持平衡等。
通过学习这些传感器的原理和使用方法，学生可以了解到传感器在现实生活中的应用，并且能够通过编程来控制这些传感器，实现各种功能。
二、执行器乐高9656套装中还包含了各种执行器，例如舵机、电机等。
这些执行器可以通过编程来控制，用来实现模型的运动或者执行特定的动作。
其中的电机可以用来驱动模型的移动，舵机可以用来控制模型的转向等。
学生可以通过学习这些执行器的工作原理和使用方法，了解到执行器在机械系统中的作用，并且能够通过编程来控制这些执行器，实现各种动作和功能。
三、编程乐高9656套装提供了Scratch编程工具，学生可以通过这个编程工具来控制模型中的传感器和执行器。
通过学习Scratch的编程语言和逻辑，学生可以实现各种复杂的控制功能，例如根据颜色传感器的反馈来改变模型的运动方向，根据触摸传感器的触摸来执行不同的动作等。
通过学习编程，学生可以培养逻辑思维能力和解决问题的能力，同时也可以了解到计算机编程在现实生活中的应用。
四、STEM教育乐高9656套装是一种典型的STEM教育产品，它将科学、技术、工程和数学内容融入到了搭建和编程的过程中。
通过搭建和编程模型，学生可以学习到机械原理、电子知识、编程技能等内容，同时也可以了解到这些知识在现实生活中的应用。
STEM教育旨在培养学生的综合能力，帮助他们更好地应对未来社会的挑战，乐高9656套装正是为了这个目的而设计的。
5+小小机械工程师9656(打印)
小小机械工程师（上）西觅亚公司版权所有二零零八年六月课程前言随着社会的发展，国家对幼儿的科学素质教育关注越来越多，在《幼儿园教育纲要》中，提出了科学素质是现代社会的公民和未来新世纪人才必备的素质之一，而科学素质的培养，需要从幼儿开始。
幼儿科学教育的目标，是激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养初步的科学素质。
幼儿科学教育受到两个重要因素的影响。
一是幼儿的年龄特征。
科学教育必须以幼儿身心发展的实际水平、需要和可能为基础，基于此，使得幼儿的科技教育的独特性主要表现为主题生活性和游戏性。
二是社会发展对幼儿科学教育提出的要求。
幼儿的科学教育主要是在拥有合理知识结构的基础上，培养幼儿对科学的主动探索精神，使幼儿具备对科学知识的独特理解和运用科学知识来创造性地解决问题的能力，并且初步获得探索世界的科学方法、技能等。
在科学教育的过程中，发展孩子们的创造力、动手能力；培养孩子们对周围世界的好奇心和对科学知识的兴趣，并在活动中获得愉快的情感体验；锻炼思考、表达、交流的能力，获得正确与他人交往、合作、分享的意识；获得体智德美各方面的和谐发展。
幼儿做为幼儿科学素养培养的重要人群，需要不断创新科学教学方法和科学教育工具，让孩子体验科学带给人类生活的变化，从而在心中种下科学的种子。
课程介绍：激发孩子们探索周围生活中有关的机械装置的兴趣，通过自己动手搭建，获得与机械、物理知识有关感知能力，如滑轮，杠杆，齿轮等，培养孩子们科学探究的精神，团体合作能力，测量、语言表达能力，以及注意力、毅力、耐心和坚韧性等。
让孩子们把课堂中所学的发散到更广阔的生活，激发他们探讨周围生活中科学知识的兴趣，体验科技带给人类生活的巨大变化。
该课程为教师设计了16个活动主题。
幼儿园可以按照兴趣班的16个课时来上，如果想增加更多的课时，每个活动后面都有后续活动，老师也可以根据自己的经验或心得组织更多的活动主题亲爱的老师们：欢迎来使用高手俱乐部针对五到六岁儿童的课程。
9656_02_SpinningTops_TN 贝贝老师的乐高课堂 乐高教程
Teacher’s Notes 2. Spinning TopsScience• E nergy• F air testing• M easuring• M ovementDesign and Technology• C ombining materials• E valuating• G ame design• G earsVocabulary• G earing up• S peed• S pin• S table• U nstableOther materials required• C oloured pencils or markers• P aper• S cissors• S everal square metres of smooth, fl at fl oor space• T imer or clockOne day at the park Sam and Sara saw some other children playing with spinning tops.Their tops spun for a long time before falling over. Great fun! Sam and Sara thought about how to make some tops themselves and in no time they were spinning their own tops. But their tops didn’t spin for long and soon their fi ngers started to hurt from all the spinning. They needed a device that could make the spinning tops spin faster and better!Can you help Sam and Sara build a device that can make the spinning tops spin?Let’s fi nd out!Build the Launcher and the Spinning Top using building instruction no. 2• H old the launcher and place the gear end of the launcher over the blue gear axle • T he blue gear should mesh with the big yellow gear and spin as you turn the handle• T o launch the top, turn the handle and lift the launcher straight upwardsTip:Launching tops requires good coordination skills! Try it yourself.Idea:It may be a good idea to let younger children play with the top and launcher before embarking on serious testing.My predictionWhat I discoveredABContemplateLong or longer?The top can work in two ways. The yellow gear of the launcher can mesh with both the blue and the red gears of the top. Find out which top will spin longest.First predict which top will spin for a long time and which top will spin even longer.Write down your predictions using the words on the worksheet.Next, test how long the tops will spin fi rst using the blue 8-tooth gear and then the red 24-tooth gear.Write down your fi ndings using the words on the worksheet.Have the children refl ect on their tests by asking questions such as:• W hat did you predict would happen and why?• D escribe what happened.• W as this a fair test?Did you turn the handle in tests A and B at the same speed? Did you test all the tops on the same surface?• D escribe how the model works.Tip:To accurately time how long the tops spin, use a standard measuring timer.Did you know?The blue gear has 8 teeth, the red has 24 teeth and the yellow gear has 40 teeth!LongLongerContinueCan you design your own spinning top?Design and make your own spinning tops. Consider which materials and shapes would be best.Create amazing optical effects and tops for all sorts of games.On the worksheet, draw your best spinning top design.。
乐高9656教案
乐高9656教案乐高9656教案一、教学目标：1.知识与技能目标：了解乐高9656套装的构建方法；掌握使用乐高9656套装构建出指定模型的技能；训练学生在构建乐高模型过程中的动手操作能力和空间认知能力；训练学生运用乐高模型进行创新思维和逻辑思考的能力。
2.过程与方法目标：引导学生主动探究乐高9656套装的构建方法；培养学生书面表达和口头表达的能力；引导学生合作学习和互助学习的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对于科技教育的兴趣和热爱；培养学生勇于创新和探索的精神；培养学生追求卓越的价值观。
二、教学重难点：1.教学重点：乐高9656套装的构建方法；乐高9656套装的具体模型构建过程。
2.教学难点：引导学生进行合作学习和互助学习；培养学生进行创新和逻辑思考的能力。
三、教学准备：1.教具准备：乐高9656套装；讲台和投影仪。
2.材料准备：乐高9656套装说明书；黑板、白板和彩色粉笔。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：引导学生回顾上节课的内容，复习乐高构建的方法和技巧。
2.展示（10分钟）：展示乐高9656套装的构建示范模型，并向学生简单介绍构建思路。
3.合作学习（15分钟）：将学生分成小组，每个小组配备一份乐高9656套装。
让学生自行组织，使用乐高9656套装构建模型。
鼓励学生进行合作，互相帮助。
4.探究（25分钟）：引导学生运用乐高9656套装进行创新设计。
鼓励学生提出新的构建想法和模型。
教师进行点评和指导，引导学生进行逻辑思考。
5.总结反思（5分钟）：引导学生对于今天的学习进行总结，让学生讲述自己的构建经验和收获。
教师进行点评和总结。
六、板书设计：乐高9656教案七、课后拓展：1.让学生将自己构建的模型进行展示和分享，并互相学习和交流。
2.课后布置学生进行乐高9656套装的构建作业，让学生在家进行练习和巩固。
八、教学反思：通过该节课的教学，学生对于乐高9656套装的构建方法和技巧有了更深入的了解。
乐高9656青蛙跳教案
乐高9656青蛙跳教案活动目标：1、幼儿模仿青蛙的动作，学习蛙跳，掌握动作要领。
2、让幼儿能轻松连续的做蛙跳动作。
3、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重点难点：活动重点：幼儿模仿青蛙的动作，学习蛙跳。
活动难点：培养幼儿能轻松连续做蛙跳的动作。
活动准备：画好的荷叶若干。
(4片一排、两排)画好的小河和草地。
青蛙头饰音乐《梦的眼睛》（热身音乐）《天空之城》（放松音乐）活动过程：一、教师带好青蛙头饰，随着欢快的音乐进入场地，进行活动前的准备。
教师：天气真好啊！青蛙妈妈想带着我的青蛙宝宝去草地上做游戏，你们想去吗？教师：那我们一起跳到草地上去吧！（播放音乐，教师带领幼儿跟着音乐表演青蛙操进入场地）。
二、幼儿学习蛙跳。
教师：孩子们，你们刚刚做的青蛙操真是棒级了！夏天来了，农民伯伯的农田又会有许多的害虫需要我们去消灭，你们想去吗？教师：那我们是怎么去捉害虫呢？（跳着去）教师：哦，跳着去，那妈妈就教你们一个能跳的更高更远，捉到更多害虫的新本领，想学吗？1、教师先做一遍动作的示范。
（示范时让小朋友站成一排，或散开一些）教师：请小青蛙散开一些，找一个能看到妈妈的地方蹲好，看妈妈做一遍。
2、一边讲解动作一边做示范动作。
教师一边做示范一遍讲解动作要领。
（两脚稍微分开，和肩膀一样宽，两只手放在身体的前面，蹲下，两只手撑地这样才有力气跳的更高更远，跳的时候双脚用力蹬，双手用力撑，落地时要往下蹲。
）3、教师教师带领幼儿练习2--3次，视幼儿表现进行动作纠正。
教师：你们会了吗？来试一试。
教师：我的宝宝真能干，跳的真好，现在我们来比一比，看看哪只小青蛙跳的最高最远。
（表扬XXX跳的好，请你到前面来跳）4、教师小结幼儿练习情况三、幼儿进行游戏，巩固蹲撑跳的动作。
教师：我的.宝宝真能干，学到了捉害虫的新本领，农民伯伯听说了，就想请我的宝宝去帮他捉稻田里的害虫，你们愿意去吗？教师：去稻田的路上我们要经过池塘，池塘的上面有一片片的荷叶，我们要跳到荷叶的上面通过池塘。
乐高9656鳄鱼教案
乐高9656鳄鱼教案
活动目标：
1.尝试用短线添画鳄鱼牙齿。
2.晓得鳄鱼的生活习性和外形特征，时能给鳄鱼填上上漂亮的颜色。
3.体验美术活动的乐趣，积极参与活动。
4.会用它们大胆地展开艺术整体表现与缔造，讨厌装饰。
5.根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备工作：
水彩笔、纸、范画、图片
活动过程：
一、导入
——猜我就是谁(老师出具图片)
——你知道鳄鱼生活在哪里吗?它平时吃什么?
二、新授
——鳄鱼的身体是什么样子的?
——鳄鱼就是什么颜色的?
——鳄鱼的尾巴是什么样子的?
——鳄鱼的牙齿就是什么样子的`?
三、出示老师准备范画
——看一看老师的这幅画的牙齿就是什么样的?
——今天我们一起来帮鳄鱼添上牙齿。
四、幼儿绘画
——自己拿出黑色水彩笔和老师一起绘画。
——幼儿看看老师涂色，知会幼儿涂色时笔向一个方向涂抹。
五、展示自己画的画
——恳请孩子们把作品一起展现在白板上。
——师幼一起点评作品
活动延展：
——在下午活动课时候，小朋友合作将作品制作成有趣的'头饰。
教学思考：
让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。
选材较适合本班幼儿的年龄特征和发展水平。
在活动中，幼儿的兴趣较高，大部分幼儿能够独立完成作品，让幼儿自主选择自己喜欢的颜色画自己喜欢的鳄鱼，尊重幼儿的意愿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2009656目录1. 简介 (3)2. 课程 (7)3. 活动3.1 纸风车 (10)3.2 陀螺 (17)3.3 跷跷板 (24)3.4 筏子 (31)3.5 汽车发射器 (38)3.6 测量车 (45)3.7 冰球运动员 (52)3.8 山姆的新小狗 (59)4. 问题解决活动4.1 穿越鳄鱼河 (66)4.2 大热天 (69)4.3 稻草人 (72)4.4 秋千 (75)5. 词汇表 (78)6. 乐高®零件清单 (80)简介乐高教育很高兴为教师提供 9656 早期简单机械套装，让低年级儿童有机会通过一系列研究和动手操作活动逐渐理解科学概念。
适用人群：此材料适合幼儿园大班和小学低年级的教师使用。
使用该套装，无需提前进行科学训练，只需要有创造力和热情即可。
无论什么水平，5 岁及 5 岁以上的学生都能独立或结对搭建套装中的8 个模型和活动，并从中获得乐趣和知识。
具体用途乐高教育，利用科学和技术解决方案，为学生提供可促进科学探索的工具和任务，使学生能够像小科学家一样做事。
使用我们提供的解决方案，促使学生勇于提出假设性问题。
他们会作出预测，测试模型的性能，然后记录并展示自己的研究结果。
该套装的内容是什么？9656 早期简单机械套装配有一个实用且耐用的收纳盒。
在收纳盒中，可以看到有 101 块积木、8 个搭建说明（编号为 1-8），以及一个零件清单（展示了本套装中乐高®得宝™积木的独特组合）。
本产品的专有零件是画有眼睛、帆、刻度盘和扇叶的塑料穿孔板。
活动包含有 8 个主要活动和 4 个问题解决活动。
9656 早期简单机械套装容易使用、便于课堂管理，并能使课堂充满乐趣！如何使用？搭建说明8 个搭建说明分别就每个模型的搭建方法进行了清晰说明，可为学生提供搭建步骤指导。
要理解 2D 搭建说明并根据它搭建 3D 模型可能会比较难，有些学生可能需要教师给予帮助和鼓励。
我们建议学生尝试严格按照卡片上的模型进行搭建，以确保模型的性能符合活动预期。
搭建说明可帮助扩展和理解技术知识。
教师指南在教师指南中，可以看到有 8 个活动，其中包括关联故事、问题，以及有待研究的其它想法 – 所有的课堂资料已全部为教师备齐。
每个活动都与科学、设计和技术课程的总体目标设置了严谨关联。
在每个活动的开始，我们都列出了该活动涉及的知识点、学生能力的培养目标，以及材料的准备。
所有活动的普遍成果列在了“课程重点”部分。
另外，我们还列出了每个活动的特定重点词汇和所需的其它材料。
本课程遵循乐高教育经过严格测试的方法–4C 法：联系、建构、反思和拓展，这能使教师能够自然地展开这些活动。
联系通过一个小故事介绍山姆和萨拉，让学生能够帮助他们找出问题，并研究如何设计出一个最佳解决方案。
教师可以阅读这个故事，也可以用自己的话进行复述。
请教师根据个人经验结合动画中所描述的情景，为学生创设相关的场景。
建构学生使用搭建说明，进行模型搭建，模型结构体现学习的重点以及相关概念。
该一学习环节，提供了模型搭建步骤，确保学生能成功搭建模型。
反思该部分涉及让学生使用他们搭建的模型开展科学调查活动。
通过调查，学生可以学会获取和比较测试的结果。
这些活动可以让他们 接触测量、速度、平衡、机械运动、结构、力和能量等概念。
他们会 勇于描述自己的调查结果。
教师可以在与学习卡一致的图表中看到所有 测试结果。
最好多测试几次，因为测试结果可能会有所不同。
该部分包含一系列问题，用以进一步加深学生对实验探究内容的熟悉和理解。
另外，在此阶段，还可以开始评估各个学生的学习和进步情况。
拓展此部分提供了有待进一步研究的想法，学生需要充分利用自己的创造力和之前的经验。
学生可以对模型进行实验，为其设计其它功能或外形改变，以及设计相关游戏。
学生学习卡学习卡上的图示可以为学生提供指导，使他们能够在不需要太多帮助的情况下使用和探索自己的模型。
学生需要使用学习卡上给出的词语对结果进行预测、测试和描述。
这些词语将能鼓励学生使用正确的词汇来描述平衡、方向、距离、速度和时间等概念。
另外，学习卡也能帮助教师评估各个孩子的水平和成绩。
它们也是学生记录簿中的一个重要部分。
问题解决活动4 个问题解决活动均以配图的小故事开始，并提出了需要解决的问题。
为了解决这个问题，设计概要规定了多项标准，学生需要按照这些标准搭建模型，并找出解决方案。
“公平测试与趣味”问题和参考答案有助于使模型侧重达到设计概要标准并支持测试情况。
参考模型解决方案可帮助教师为学生提供指导。
它不是问题的唯一解决方案！教师应始终鼓励学生针对给出的问题进行搭建，并且自己找出解决问题的方法。
如有可能，教师为学生的模型解决方案拍照，并让他们说明解决问题的方法。
可以把这些照片用作启发性材料，供未来学习的孩子参考。
教师需要多少时间？每个活动都可以在 1 节课内完成。
两节课比较理想，这样可以更深入地研究学习重点，并能让学生自由地发挥创意。
对于开放式问题解决活动，学生可能需要更多时间来搭建和说明他们的模型。
祝老师们享受课程！乐高教育课程重点是什么？学生通过积极搭建、探索、研究、询问和交流，可以培养广泛的技能，增长知识并提高理解能力。
详情请参见下一页的课程表。
以下是相关的概述：科学研究能量、力、速度和摩擦影响，读取刻度，执行公平测试，预测和测量，收集数据及描述结果。
设计与技术研究齿轮、轮、轴、杠杆和滑轮；使解决方案符合需求，选择适当的材料；设计、制作和测试；按照二维说明搭建三维模型；团队合作；以及评估。
数学对距离、时间、重量（质量）和读取刻度进行非标准和标准测量。
计数、计算、形状和解决问题。
课程重点是什么？主要科学课程科学探索包括研究变量对简单机械性能的影响，预测和估计简单机械的性能。
仔细观察，描述和展示结果，以及：主要设计与技术课程使用不同的机械和结构组件，培养专业知识和提高理解力。
按照技术标准评估产品；培养设计技能，以及：1. 纸风车• 研究风能• 研究面积• 材料特性• 设计2. 陀螺• 研究传动装置• 研究旋转• 设计机械玩具• 结构与稳定性3. 跷跷板• 研究平衡• 研究重量• 杠杆• 设计机械玩具4. 筏子• 研究风能• 研究面积• 材料特性5. 汽车发射器• 研究推力• 研究摩擦力• 研究斜面• 机构：轮轴6. 测量车• 读取刻度以测量距离• 研究力• 机构：蜗轮• 机构：轮轴7. 冰球运动员• 研究传动装置• 研究力• 杠杆• 设计机械玩具8. 山姆的新小狗• 研究皮带驱动装置和传动装置• 设计机械玩具• 机构：滑轮早期科学和技术学习表格教师指南1. 纸风车科学• 能量• 力• 摩擦力• 旋转设计与技术• 装配组件• 组合材料• 评估• 材料特性词汇• 面积• 摩擦力• 旋转• 加速• 风力需要的其他材料• 卡片纸• 风扇• 纸• 标尺• 剪刀在放学回家的路上，山姆和萨拉碰到一群到处奔跑着玩纸风车的孩子。
纸风车看起来非常有趣，山姆和萨拉都很想要一个。
一回到家，山姆和萨拉就迫不及待地想要尝试不同的扇叶设计方法（如设计宽大的扇叶和窄小的扇叶）， 以期实现最佳效果。
萨拉制作了一个漂亮的小扇叶纸风车，但是无论山姆怎么用力吹纸风车，它都转得很慢。
你能帮助山姆和萨拉制作一个扇叶转得更快的纸风车吗？让我们一起找出答案吧！按照搭建说明1• 扇叶的弯曲角度应相同。
• 扇叶应能够自由地转动• 如果它们不能旋转，说明蓝色齿轮与红色杆之间的摩擦力太大。
试着将扇叶稍微往蓝色轴的前方移动警告！风扇可能会产生危险。
确保孩子们使用风扇时谨慎小心！我的预测我的发现AB近还是远？将纸风车对准风扇的中心，然后朝风扇方向慢慢移动纸风车，但是注意不要让它们靠得太近。
找出距离风扇最远时，哪个扇叶先开始转动。
首先，预测哪个扇叶只在靠近风扇时才开始转动，哪个扇叶在远离风扇时开始转动。
使用学习卡上的词语写下你的预测结果。
然后，测试距离风扇多远时纸风车开始转动。
使用学习卡上的词语写下你的研究结果。
风力会使纸风车转动。
风可以使扇叶转动，从而产生能量 – 就像风力涡轮机或风车一样。
向学生提出以下问题，让他们反思自己的 测试：• 你预测会发生什么情况？为什么？• 描述实际发生的情况。
• 如何实现公平测试？每次拿纸风车的角度是否相同？你是否调整/ 改变了风扇的吹风速度？扇叶的弯曲角度是否相同？• 描述模型的工作原理。
• 你认为要制作一个好纸风车需要考虑哪些重要因素？或许是扇叶的尺寸、数量或形状 – 亦或是风速…提示：使用标尺准确地测量风扇与纸风车的距离。
近远你可以为你的纸风车制作新扇叶吗？发挥想象力，设计你自己的纸风车扇叶！设计不同形状的扇叶，然后测试它们的运动方式。
想一想哪种材料最佳。
然后，将它们装饰得美丽多彩。
在学习卡上画出你最好的纸风车设计。
纸风车姓名：近还是远？我的预测我的发现AB画出你最好的纸风车设计你可以制作新扇叶吗？教师指南2. 陀螺科学• 能量• 公平测试• 测量• 运动设计与技术• 组合材料• 评估• 游戏设计• 齿轮词汇• 加速• 速度• 旋转• 稳定• 不稳定所需的其他材料• 彩色铅笔或马克笔• 纸• 剪刀• 几平方米的平整地板• 计时器或时钟有一天，山姆和萨拉在公园里看见几个小朋友正在玩陀螺。
他们的陀螺旋转了很长时间才倒下。
好玩极了！山姆和萨拉思索着如何自己动手制作一些陀螺。
他们很快就做好了自己的陀螺，玩了起来。
但是，他们的陀螺不能旋转很长时间，而且不久之后，他们的手指因为旋转陀螺开始疼痛。
他们需要一个能让陀螺转得更快、更稳定的装置！你能帮助山姆和萨拉搭建一个这样的装置吗？让我们一起找出答案吧！使用搭建说明 2 搭建发射器和陀螺。
• 抓住发射器，将发射器的齿轮端放在蓝色齿轮轴上• 蓝色齿轮应当与黄色大齿轮啮合，并且在你转动手柄时能够旋转• 转动手柄并垂直向上提起发射器来发射陀螺提示：发射陀螺需要有良好的协调能力！可以自己试一试。
思路：开始严格测试之前，让小一点儿的孩子玩一下陀螺和发射器。
我的预测我的发现AB长还是更长？陀螺有两种工作方式。
发射器的黄色齿轮与陀螺的蓝色齿轮和红色齿轮都能啮合。
确定哪种方式陀螺旋转的时间最长。
首先预测哪种方式陀螺的旋转时间更长。
在学习卡上写下你的预测值。
接下来先后使用蓝色的 8 齿齿轮和红色的 24 齿齿轮测试陀螺旋转的时间。
在学习卡上写下你的预测值。
提出以下问题，让孩子们反思他们的测试结果：• 你的预测值是什么？为什么这样预测？• 描述实际发生的情况。
• 这是否为公平测试？你在测试 A 和 B 中转动手柄的速度相同吗？ 你是在同一表面上测试所有陀螺吗？• 描述模型的工作原理。
提示：为了精确地测量陀螺的旋转时间，请使用标准的测量计时器。
你知道吗？蓝色齿轮有 8 个齿，红色齿轮有 24 个齿，黄色齿轮有 40 个齿！长更长陀螺拓展你自己能设计陀螺吗？自己设计和制作陀螺。