中学综合实践活动课说课稿
综合实践课说课稿一等奖
综合实践课说课稿一等奖综合实践课说课稿一、说课内容1．本节课的内容：本节课为《人工智能与智能机器人》的综合实践课，旨在让学生从实践中学习人工智能及其应用概念，让学生了解智能机器人的历史沿革，并体验智能机器人的力量。
2．教学重点和难点：（1）教学重点：认识人工智能，了解智能机器人的历史沿革及功能。
（2）教学难点：学生在进行综合实验时，需要掌握算法知识，有分析程序的能力，同时要有创新思维，探索无穷的算法。
3．学情分析：本课程的学生在接触人工智能及智能机器人方面尚未有明显的背景知识，但他们非常积极主动，对科技发展有着浓厚的兴趣。
二、教学方法1．教学设计：本课采用问答法、演示法、模型法以及实际操作等多种教学方法，让学生能更清楚地理解人工智能及智能机器人的含义，从而加深对人工智能的认识，在实践中学习算法知识，获得创新思维。
2．教学步骤：（1）热身活动：以调查形式激发学生想象，让学生了解人工智能的概念及智能机器人可以做什么；（2）讲授：引导学生探索人工智能的发展历史，让学生体会智能机器人的强大功能；（3）实验操作：分解实验任务，利用编程软件实现机器运动轨迹，让学生在实践中学习算法知识；（4）总结：学生自我反思，小结本次课程学习的重点以及难点；（5）布置作业：设计一个可以在家中实现的小作品，要求学生掌握智能机器人的相关知识。
三、板书设计1.人工智能2.智能机器人3.算法知识四、说课总结《人工智能与智能机器人》课程的本次说课内容涉及到内容丰富，但教学重点明确，教学方法生动形象，学情分析全面准确，板书设计简明有序，最后，建议学生能够在课后加强有关知识的理解及综合实践操作，以期大家能够得到更多的收获。
综合实践活动说课稿ppt课件
我将从主题背景、活动目 标、活动过程、活动反思四个 方面进行说课。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学生在活动中涌现出的 创新意识，老师一定要给予 一定的肯定和鼓励，并适当 地引导，学生才会自觉自愿 进行研究、实施。
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二、活动目标
1.知识与能力:知识和技能：通过活动，培养学
生创造力，增强动手能力，合作和交际能力。
2.过程与方法:通过美工指导来“变废为宝”、
本次综合实践活动分为三个阶段： 准备阶段 体验阶段 交流阶段
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（一）活动准备阶段：
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
综合实践活动说课稿
综合实践活动说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我是XXX学校的XXX老师，很荣幸能够站在这里为大家详细介绍我们学校的综合实践活动。
一、活动背景及目的综合实践活动是XXX学校推行的一项全员参与的校本活动，旨在培养学生的实践能力、创新思维和团队合作意识。
通过参与各类实践活动，学生能够将所学知识与实际应用结合，提高综合素质并培养良好的品德品质。
二、活动内容及组织安排1. 实践主题：根据学科要求和学生兴趣，我们制定了一系列实践主题，如科学与研究、社会服务、文化艺术等。
2. 活动形式：我们将活动形式多样化，包括实地考察、实验研究、社区实践等，让学生在实践中体验和感受真实的社会环境。
3. 组织安排：活动分为小组和个人参与，每个小组由一名教师带领，确保活动的顺利进行和学生的安全。
三、活动具体实施1. 活动策划：活动前，我们会进行详细的策划，包括明确活动目标、确定活动形式和活动时间等。
2. 学生准备：学生在活动前会进行相关知识和技能的预习，确保能够充分利用实践机会学习到更多的知识。
3. 实践过程：在活动进行期间，教师会根据学生的实际情况进行指导和支持，确保学生能够充分发挥自己的潜力和能力。
4. 归纳总结：活动后，我们会对学生进行归纳总结，让学生对自己的实践经验有所反思，提出改进和提升的建议。
四、活动的评价与反馈1. 评价方式：我们采用多样化的评价方式，包括实践报告、作品展示、口头表达等，旨在全面了解学生在活动中的成长和表现。
2. 反馈机制：我们会及时向学生提供反馈，包括积极的肯定和针对性的指导，鼓励学生继续参与实践活动，不断提升自己。
五、活动成果展示1. 实践报告：每位学生会撰写一份实践报告，详细记录自己参与活动的过程、体会和收获。
2. 作品展示：学生还会制作一些实践活动的作品，如实验成果、社区服务记录等，并进行展示。
3. 汇报演讲：我们将组织学生进行汇报演讲，让他们分享自己的实践经验，激励其他同学积极参与。
六、活动影响及意义综合实践活动为学生的素质教育提供了丰富的实践机会，使学生在实践中学会思考、解决问题和合作。
优秀综合实践活动说课稿
本次综合实践活动以“探索科技，激发创新”为主题，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容分为四个部分：科技发展史、科技前沿、科技创新实践和科技梦想。
通过本次综合实践活动，学生将了解科技发展历程，感受科技魅力，激发创新思维，提高实践能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解科技发展史，掌握我国科技发展的主要成就；（2）了解科技前沿领域，关注国内外科技动态；（3）掌握科技创新实践的基本方法，提高动手能力；（4）培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过查阅资料、小组讨论、实地考察等方式，培养学生的自主学习能力；（2）通过观察、实验、制作等活动，培养学生的动手实践能力；（3）通过分享交流，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科技的兴趣，培养创新精神和实践能力；（2）树立科技强国的意识，增强民族自豪感；（3）培养学生热爱科学、尊重科学的态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）了解科技发展史，掌握我国科技发展的主要成就；（2）关注科技前沿领域，激发创新思维；（3）掌握科技创新实践的基本方法，提高动手能力。
2. 教学难点：（1）引导学生关注科技前沿，激发创新思维；（2）培养学生的团队合作精神，提高沟通协作能力；（3）将理论知识与实践操作相结合，提高学生的动手能力。
四、说教法学法1. 教法：（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究，激发学习兴趣；（2）案例教学：通过实际案例，让学生了解科技发展历程，感受科技魅力；（3）小组合作学习：通过分组讨论、实地考察等活动，培养学生的团队合作精神；（4）实践操作：通过动手制作、实验等活动，提高学生的实践能力。
2. 学法：（1）自主学习：通过查阅资料、上网搜索等方式，培养学生自主学习能力；（2）合作学习：通过小组讨论、分享交流等活动，提高学生的沟通协作能力；（3）实践操作：通过动手制作、实验等活动，提高学生的动手能力。
综合实践活动说课稿精选
综合实践活动说课稿精选一、引言综合实践活动是一种重要的教育教学手段，它通过将学生的知识、技能和情感等综合运用，达到知识的内化和能力的培养的目的。
本文将介绍一门综合实践活动课程的说课内容，旨在促进学生的跨学科综合能力的发展，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、课程目标本综合实践活动课程的目标是培养学生的综合实践能力和跨学科能力。
通过课程的学习，学生将能够：1.综合运用各学科知识解决实际问题；2.培养合作与沟通能力，与他人共同完成任务；3.培养创新思维和解决问题的能力；4.培养实践操作能力和技术应用能力；5.提高学生的自主学习和自主创新能力。
三、教学内容和方法3.1 教学内容本课程的教学内容包括以下三个方面：1.实践活动的主题和目的：本课程将围绕着一个特定的实践主题展开，学生需要明确实践活动的目的和意义，为后续的实践活动做好准备；2.实践活动的设计和组织：学生将根据实践活动的主题和目的，设计和组织相应的实践活动，包括活动的内容、流程、资源准备等；3.实践活动的实施和评价：学生将实际参与实践活动，实施设计好的活动方案，并对实践活动进行评价和。
3.2 教学方法本课程采用以下教学方法：1.情境导入法：通过教师的情境引导，让学生进入实践活动的情境中，激发学生的学习兴趣和积极参与；2.合作学习法：倡导学生之间的合作与协作，通过小组讨论、分工合作等方式，培养学生的合作与沟通能力；3.问题导向法：通过给学生提出具体问题，引导学生进行自主探究和问题解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力；4.案例分析法：通过引导学生分析真实的案例，培养学生的实践操作能力和技术应用能力；5.反思评价法：学生在实践活动结束后，进行反思和评价，经验教训，提高自主学习和自主创新能力。
四、教学过程安排4.1 情境导入（5分钟）教师通过引入一个有趣的情境，介绍实践活动的主题和目的，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生明确实践活动的意义和目标。
初中英语综合实践说课稿
初中英语综合实践说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天我要进行的是初中英语综合实践课的说课。
本课程旨在通过多样化的教学活动，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识和批判性思维能力。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的核心词汇和句型结构，理解课文内容。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语对话和写作。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语文化的认识和尊重。
二、教学内容本节课的教学内容围绕“Friendship”这一主题展开。
通过阅读、讨论、角色扮演等活动，让学生理解友谊的重要性，并学会如何用英语表达对朋友的感激之情。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设与主题相关的情境，让学生在真实或模拟的语境中学习和使用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，通过讨论、角色扮演等形式，提高他们的交际能力。
3. 任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
四、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过播放一段关于友谊的英文歌曲，激发学生对主题的兴趣。
2. 呈现（Presentation）：展示与友谊相关的图片和词汇，引导学生学习新词汇和句型。
3. 练习（Practice）：通过小组讨论，让学生运用所学词汇和句型描述自己的友谊故事。
4. 应用（Application）：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的友谊对话。
5. 产出（Production）：让学生写一篇短文，表达对朋友的感激之情，并在班级前进行分享。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂活动中的参与度和合作情况。
2. 结果评价：通过学生的短文写作和口头表达，评价他们对本课内容的掌握程度。
六、教学反思课后，我会反思教学过程中的不足之处，如学生参与度、活动设计的有效性等，并根据学生的反馈进行调整，以提高教学效果。
通过本节课的教学，我希望能够引导学生深入理解友谊的内涵，同时提高他们用英语进行交流的能力。
综合实践活动课《花与我们的生活》的一等奖说课稿3篇
1、综合实践活动课《花与我们的生活》的一等奖说课稿一、问题的提出“综合实践”这一课程的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。
“综合实践”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容的开发与课题的设定都体现这一特征。
《走进花的世界》一课的教学研究即由此而展开，让学生在活动中形成对自然、社会的认识，能从自己周围的生活和自身的经验中获得主动发现问题并独立解决问题的态度和能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，逐步提高学生创新精神和实践能力，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、学生活动场面等，揭示了“综合实践”学习领域的主要教学要求和线索。
二、说教学目标：（一）知识与技能1、让学生学会用多种感官对花卉进行观察，了解一些花卉的基本知识（包括种类、特点、作用。
）而且通过本次活动，学会观察，掌握观察的方法。
2、激发学生的探索兴趣，培养主体参与意识和群体合作精神，在实践中发现问题、运用研究性学习方式研究自然界奇妙的事物和现象。
（二）过程与方法在小组合作探究、实践过程中，培养学生自学新知、与他人合作、主动探究、积极参与等各方面的能力。
（三）情感、态度与价值观1、培养学生团结协作，勇于探索的精神。
2、在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣，激起学生对文学作品的喜爱之情三、说教学重难点：主要培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力。
四、说活动过程。
即将为大家展示的是我和我校的四年二班学生共同完成的综合实践活动---《花与我们的生活》成果汇报展示课.从活动过程的设计来看，本次活动目的激发了学生的兴趣，增强了学生学会实践调查研究的能力和团结合作的精神，拓宽学生的知识层面。
下面就整个活动作具体说明：一、研究大主题的产生确立《花与我们的生活》的这个研究主题，仔细研究后我认为以自然界常见的花卉为活动对象，设计观察、调查访问、交流、实践、活动、延伸等活动，我个人认为综合实践课的设立并不是让学生掌握多少科技、科学知识，研究得多么深，而是让学生在研究的过程中身心、能力得到提高才是目的。
综合实践说课稿(精选7篇)
综合实践说课稿(精选7篇)综合实践说课稿让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
学生的书包。
一、教师活动与提问――认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。
可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
二、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
2、汇报拟定的步骤。
每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
４、制作调查表：５、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。
通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。
通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。
并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
三、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
初级中学综合实践课《渤海边的贝壳》说课稿
综合实践七年级《渤海边的贝壳》说课稿一、课题生成及背景我选的课题是《渤海边的贝壳》。
我校地处渤海之滨的南戴河，滨海的南戴河潮缓沙柔，槐花飘香，风光秀丽，又有丰饶的海产，是闻名的避暑旅游区。
正因为依海而居，这里的孩子对海产品见闻多多，很容易接触五光十色的美丽贝壳，贝壳是柔弱贝类的神奇铠甲，也寄托了无数人的童年梦想。
我的课题从身边熟悉的贝类出发，了解它们的生长习性，关注它的历史和现状，唤醒青少年关注海洋的意识，关注海洋生物和海洋生态环境，以至关注全球气候变化引起生态变化，进而意识到人类生产和生活对海洋生物的巨大影响。
通过师生座谈交流，同学们例举出些贝类的很多用途，如制作美食、加工工艺品、生产饲料等，在此基础上进一步引入和深化问题，调动学生的求知欲，同学们主动想深入了解贝类的生活习性、养殖捕捞以及它们的命运发展。
经过师生调查走访了解，南戴河原有60余种海洋贝类，我们在餐桌上常见到的也就寥寥几种，它们去哪里了？这样的问题引发大家的深思。
播放美丽海洋视频资料，进一步调动激发学生对神秘大海和海洋生物的探索兴趣，求知欲望，积极参与实践活动的巨大热情。
风筝虽大要由细线牵引，我的这一课题想用贝壳这条线牵引出人类生产生活引发的生态危机，导致海洋贝类等生物的生存危机，引发人们的思考，唤起保护海洋环境和海洋生物的积极行动。
河北省大陆海岸线长487公里，海岸线长度在全国位列第九。
虽然是沿海省份，但是人们更多的是大陆思想，对海洋的关注也是有限的。
对青少年要普及海洋意识，特别是今天我们的国家正大踏步迈向海权国家的时代。
同时，作为今天的世界进入了第六次物种大灭绝时代，保护环境和生物不需要等待。
二、教学目标根据新课标的基本理念以及初中基础年级学生的认知水平和年龄特点以及接受能力，我制定了以下的三维教学目标，帮助学生形成对人与自然、人与社会、人与自我内在联系的整体初步认识。
认知目标：让学生了解贝类对人类的经济价值和对海洋环境的重要作用，对海洋贝类的急剧锐减引起关注，激发关心海洋关心海洋生物的积极态度。
中学综合实践活动说课稿
一、说教材《中学综合实践活动》是中学阶段的一门必修课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
本节课的主题是“环保意识与行动”，通过一系列实践活动，让学生了解环境保护的重要性，增强环保意识，并学会采取实际行动保护环境。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解环境保护的基本知识，包括环境污染、生态平衡等；（2）掌握环保行动的基本方法，如垃圾分类、节约用水等；（3）学会查阅资料，分析问题，提出解决方案。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力；（3）通过讨论交流，提高学生的沟通能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）树立环保意识，认识到保护环境的重要性；（2）培养学生关爱自然、珍惜资源的情感；（3）激发学生积极参与环保行动的热情。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）环境保护的基本知识；（2）环保行动的基本方法；（3）团队协作能力的培养。
2. 教学难点：（1）如何将环保知识与实际生活相结合；（2）如何引导学生积极参与环保行动；（3）如何提高学生的创新能力和实践能力。
四、说教学过程1. 导入新课教师通过播放环保宣传片，让学生直观感受到环境污染的严重性，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 知识讲解教师简要介绍环境保护的基本知识，包括环境污染、生态平衡等，让学生对环保有初步的认识。
3. 活动设计（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组选取一个环保主题，如垃圾分类、节约用水等，进行讨论和资料收集。
（2）实践操作：各小组根据所选主题，设计一个环保实践活动，如制作环保手工艺品、开展环保宣传等。
（3）成果展示：各小组展示自己的环保实践活动，分享经验，互相学习。
4. 讨论交流教师引导学生就环保问题进行讨论，如如何减少塑料袋的使用、如何提高垃圾分类意识等，培养学生的沟通能力和表达能力。
5. 总结提升教师对本节课进行总结，强调环保意识的重要性，鼓励学生积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。
初中综合实践说课稿
初中综合实践说课稿一、说教材本文作为初中综合实践活动课程的重要组成部分，起着桥梁和纽带的作用。
它将学生从课堂理论知识引入到实际生活，培养学生的动手操作能力、观察思考能力和团队协作精神。
本文在课程体系中的地位举足轻重，旨在提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
本文主要内容围绕某一主题进行实践活动，通过观察、调查、实验、设计等多种途径，让学生亲身体验和实践，从而达到理论和实践相结合的目的。
本文详细阐述了实践活动的目标、内容、方法、步骤等，为教师教学和学生学习提供了明确的指导。
1. 实践活动背景及意义：介绍实践活动的历史背景、现实意义，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 实践活动目标：明确本次活动要达到的知识、能力、情感等方面的目标。
3. 实践活动内容：详细列举活动涉及的知识点、技能点，为教学提供依据。
4. 实践活动方法：介绍实践活动中采用的方法，如观察法、实验法、调查法等。
5. 实践活动步骤：明确活动的具体操作流程，包括前期准备、活动实施、总结反思等。
6. 实践活动评价：提出评价标准和方法，对学生在活动中的表现进行全面评价。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握实践活动涉及的基本知识和技能，能够运用所学解决实际问题。
2. 过程与方法：学会运用观察、调查、实验等方法进行实践活动，提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极探索、勇于创新的精神风貌，增强社会责任感和使命感。
三、说教学重难点1. 教学重点：实践活动的基本方法、步骤和评价标准。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和团队协作精神。
在教学过程中，要注意突出重点、突破难点，确保学生能够掌握实践活动的基本知识和技能，提高综合素质。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
四、说教法为了更好地实现教学目标，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
综合实践活动说课稿
综合实践活动说课稿综合实践活动说课稿（一）尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的题目是《变废为宝》。
下面我从六个方面向大家介绍这节课。
一、课题的提出综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。
目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。
通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。
二、活动目标根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。
（一）、知识目标让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。
（二）、能力目标1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。
2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。
（三）、情感、态度与价值观1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度2、培养学生的团结协作精神。
3、提高学生的评价和鉴赏能力。
三、活动准备（一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。
（二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。
2、分成六组。
四、活动过程（一）、了解我们的环境（4分钟）1、图片资料2、文字资料目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。
据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。
垃圾已经成为城市”肿瘤”.通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。
（二）、精品欣赏（6分钟）1、变废为宝的故事犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。
初中生综合实践教案上册
初中生综合实践教案上册课时：1课时年级：八年级教材：《综合实践活动》教学目标：1. 让学生了解综合实践活动的概念和意义，提高他们的实践能力。
2. 通过实践活动，培养学生的团队协作精神和社会责任感。
3. 引导学生关注社会热点问题，提高他们的综合素质。
教学内容：1. 综合实践活动的概念和意义2. 综合实践活动的设计与实施3. 综合实践活动的评价与反馈教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍综合实践活动的概念和意义，引发学生对实践活动的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解综合实践活动的设计与实施，包括活动主题的选择、活动方案的制定、活动资源的整合、活动过程的监控等。
2. 学生通过小组讨论，确定本小组的综合实践活动主题，并制定活动方案。
三、实践活动（10分钟）1. 学生按照活动方案进行实践活动，教师巡回指导。
2. 学生通过实践活动，培养团队协作精神和社会责任感。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生汇报实践活动成果，分享活动心得。
2. 教师对学生的实践活动进行评价和反馈，总结课堂内容。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据实践活动成果，撰写活动报告。
2. 学生通过反思，总结自己在实践活动中的优点和不足，制定改进措施。
教学评价：1. 学生实践活动成果的质量。
2. 学生在实践活动中的表现，如团队协作、社会责任感等。
3. 学生对实践活动的心得体会和反思。
4. 教师对学生的评价和反馈。
教学资源：1. 教材《综合实践活动》。
2. 网络资源、图书资源等。
3. 实践活动所需材料和设备。
教学建议：1. 教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与实践活动。
2. 教师在实践活动过程中，要关注学生的安全问题，确保实践活动顺利进行。
3. 教师应注重培养学生的团队协作精神和社会责任感，提高他们的综合素质。
4. 教师在课后要及时对学生的实践活动进行评价和反馈，促进学生的持续发展。
综合实践说课稿一等奖
综合实践说课稿一等奖尊敬的评委老师们，大家好！今天我将为大家带来一堂关于综合实践课的说课，这是我参加的一个综合实践课，我将分享一下我的教学思路和实践心得。
一、课程背景本课程是高三学生的综合实践课，主题为“街头拍照”，旨在通过培养学生的实践能力和创意思维，提高他们的审美水平和艺术素养。
本课程的教学目标包括：熟悉相机的基本操作和拍摄技巧，了解摄影构图和光影的运用，培养创意思维和审美能力，通过实践活动提高学生的自我管理和团队合作能力。
二、学情分析在高中阶段，学生的课业压力较大，课外时间也较为有限，因此我们需要选用一种既能够培养他们的实践能力、又能够充分利用时间的教学方式。
又因为摄影是我们生活中比较常见的艺术形式，因此本课程的选题更能够吸引学生的兴趣和参与热情。
同时，本课程的实践活动需求学生熟悉相机的基本操作和拍摄技巧，因此我们需要事先对学生的基础进行调研和了解。
三、教学设计1.导入我们通过展示一些街头摄影的经典作品，引导学生进入本课程的学习状态，让他们对街头摄影有一个基础的了解和认识。
2.知识传授在基础知识的传授环节，我们主要包括以下内容：（1）相机的基本使用方法：介绍相机的各个部分以及其使用方法，让学生对相机的基本结构有了更深刻的认识。
（2）摄影构图：对于拍摄构图的讲解，我们可以通过多媒体课件等方式，对学生进行演示和讲解。
（3）光影的运用：针对光影在拍摄过程中的重要性，我们可以通过现场实际操作的方式，让学生深刻体会光影对于拍摄的作用。
3.实践活动通过实践活动，让学生将所学的知识应用到实践中，提升学生实践操作能力和创意思维能力。
（1）学生分组，小组内相互交流，进行合影拍摄，互相讨论和评价作品。
（2）在现场的街头环境中进行拍摄活动，鼓励学生拍摄不同风格的作品。
（3）通过在实践中发现问题和不足，引导学生不断反思、探究和改进。
4.总结本次课程的总结主要包括三个方面：（1）对学生进行拍摄作品的展示和评价，经过评选出优秀的拍摄作品，鼓励学生欣赏和学习。
综合实践活动课说课稿
综合实践活动课说课稿综合实践活动课说课稿作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么你有了解过说课稿吗？以下是作者整理的综合实践活动课说课稿，欢迎大家分享。
综合实践活动课说课稿1活动目标：1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备：教师：媒体课件学生：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料课时分配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、检查调查活动情况1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的.作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、教师总结同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。
粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展把这节课的收获、感受写篇小短文。
综合实践活动课说课稿2《农家过春节》——综合实践活动课说课稿今天，我说课的题目是《农家过春节》。
综合实践活动的内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。
为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成学生喜闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、走进民间、走近电脑，了解民风民俗，体验民间传统文化的魅力，我设计了这节活动课《农家过春节》。
一、说主题活动的提出及意义：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，充满了快乐和祥和的气氛，是每个人儿童时代最开心、最快乐的时光。
初中综合实践活动优秀教案
初中综合实践活动优秀教案课程类型：综合实践活动年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解环保知识，提高环保意识。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高创新能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
教学内容：1. 环保知识讲解2. 环保实践活动3. 成果展示与分享教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考环保的重要性，引发学生对环保的兴趣。
2. 学生分享自己对环保的认识和看法。
二、环保知识讲解（10分钟）1. 教师讲解环保的基本知识和环保法律法规。
2. 学生提问，教师解答。
三、环保实践活动（15分钟）1. 教师提出实践活动要求，引导学生分组进行环保实践活动。
2. 学生分组讨论，制定活动计划，并进行实践活动。
3. 教师巡回指导，为学生提供帮助和建议。
四、成果展示与分享（10分钟）1. 各组学生展示自己的实践活动成果，分享活动过程中的收获和感受。
2. 教师对学生的成果进行评价，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足，鼓励学生在今后的生活中继续关注环保。
2. 学生分享自己的感悟和计划，表示要为环保做出自己的贡献。
教学评价：1. 学生对环保知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如团队合作、创新意识等。
3. 学生对活动成果的展示和分享，以及对今后环保行动的计划。
教学反思：本节课通过讲解环保知识、开展实践活动，培养了学生的环保意识、动手能力和团队合作精神。
但在活动过程中，部分学生对环保知识的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强环保知识的学习。
同时，教师应注重引导学生将环保理念融入到日常生活中，用实际行动践行环保。
初中综合实践说课教案
初中综合实践活动说课教案一、活动主题：《环保志愿者》二、设计意图：环保问题已经引起了全球的重视，每个人都应该为保护环境贡献自己的力量。
通过这个活动，让学生了解环保知识，提高环保意识，培养学生的责任感和使命感。
三、活动目标：1. 让学生了解环保的基本知识，认识到环保的重要性。
2. 培养学生关爱环境、保护家园的责任感。
3. 提高学生的团队协作能力和组织沟通能力。
4. 培养学生动手实践和创新能力。
四、活动内容：1. 环保知识学习：通过查阅资料、观看视频等方式，让学生了解环保的基本知识，认识到环保的重要性。
2. 环保实践活动：学生分组进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林、环保宣传等。
3. 环保作品制作：学生利用废旧物品制作环保作品，如环保袋、太阳能灯等。
4. 环保主题演讲：学生围绕环保主题进行演讲，分享自己的环保心得。
五、活动步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考环保的重要性，激发学生的兴趣。
2. 环保知识学习：教师引导学生查阅资料、观看视频，让学生了解环保的基本知识。
3. 环保实践活动：学生分组进行环保实践活动，教师巡回指导。
4. 环保作品制作：教师为学生提供制作环保作品的素材和工具，学生动手制作，教师个别指导。
5. 环保主题演讲：学生围绕环保主题进行演讲，分享自己的环保心得。
6. 总结：教师引导学生总结活动收获，强调环保的重要性。
六、教学评价：1. 学生对环保知识的掌握程度。
2. 学生在环保实践活动中的表现。
3. 学生制作的环保作品质量和创意。
4. 学生环保主题演讲的水平和表达能力。
七、教学资源：1. 环保知识资料。
2. 环保实践活动素材。
3. 制作环保作品的工具和材料。
4. 视频播放设备。
八、教学建议：1. 教师在活动中要注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 教师要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。
综合实践活动说课稿精选
综合实践活动说课稿精选尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“探索大自然的奥秘”综合实践活动。
下面我将从活动背景、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动评价以及活动延伸这几个方面来进行阐述。
一、活动背景随着城市化进程的加快，孩子们与大自然的接触越来越少。
他们对自然界的了解大多来自书本和网络，缺乏亲身的体验和感受。
因此，开展“探索大自然的奥秘”综合实践活动，旨在引导学生走进大自然，观察、感受和研究自然现象，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二、活动目标1、知识与技能目标学生能够了解大自然中的常见动植物、生态系统和自然现象，掌握基本的观察、记录和研究方法。
2、过程与方法目标通过实地观察、实验探究、资料收集和小组合作等方式，培养学生的观察能力、实践能力、创新能力和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养他们热爱大自然、尊重生命、保护环境的意识。
三、活动重难点1、重点引导学生学会观察和记录大自然中的现象，掌握科学的研究方法。
2、难点培养学生的问题意识和解决问题的能力，让他们能够在实践中发现问题、提出问题并尝试解决问题。
四、活动准备1、教师准备（1）制定活动方案和安全预案。
（2）准备观察工具，如放大镜、望远镜、相机等。
（3）收集相关资料，制作多媒体课件。
2、学生准备（1）分组并确定组长。
（2）准备笔记本、笔等记录工具。
（3）查阅相关资料，了解大自然的基本知识。
五、活动过程本次综合实践活动分为以下几个阶段：1、导入阶段通过播放一段美丽的自然风光视频，引发学生对大自然的兴趣，然后提出问题：“大自然中还有哪些奥秘等待我们去探索？”从而导入本次活动。
2、观察与发现阶段带领学生走进大自然，观察花草树木、昆虫飞鸟、河流山川等。
在观察过程中，教师引导学生注意观察的方法和要点，如从整体到局部、从上到下、从左到右等，并提醒学生及时记录观察到的现象和问题。
3、实验探究阶段针对学生在观察中提出的问题，如“为什么树叶会变黄？”“为什么鸟儿会迁徙？”等，组织学生进行实验探究。
综合实践教学说课稿(3篇)
第1篇一、说教材本节课的教学内容选自《中等职业学校信息技术课程标准》中的“综合实践”模块。
综合实践教学旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
本节课的主题是“智能家居设计与实现”。
二、说教学目标根据《中等职业学校信息技术课程标准》的要求，结合学生实际情况，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 理解智能家居的概念和基本组成；- 掌握智能家居系统的设计原则和方法；- 学会使用常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 能够设计和实现一个简单的智能家居系统。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；- 通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力；- 通过项目式学习，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对信息技术学科的兴趣和热爱；- 培养学生严谨、细致、创新的学习态度；- 增强学生的社会责任感和环保意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 智能家居系统的基本组成和设计原则；- 常见智能家居设备的使用方法；- 简单智能家居系统的设计与实现。
2. 教学难点：- 智能家居系统的设计思路和方法；- 不同智能家居设备之间的协同工作；- 实际操作中遇到问题的解决方法。
四、说教学过程1. 导入新课- 通过展示智能家居系统的视频或图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课讲授- 讲解智能家居的概念、基本组成和设计原则；- 介绍常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 分组讨论，让学生思考如何设计一个简单的智能家居系统。
3. 实践操作- 学生分组，每组选择一个智能家居设备进行实际操作；- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题；- 学生分享操作心得，总结经验。
4. 设计与实现- 学生根据讨论结果，设计一个简单的智能家居系统；- 教师指导学生进行系统实现，包括硬件连接、软件编程等；- 学生展示自己的作品，互相评价。
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《生活中的标志》说课稿
尊敬的各位专家、领导、老师们大家早上好，我叫***，来自库尔勒市第十一中学，今天我说课的内容是新疆青少年出版社出版的，综合实践活动八年级上册中的主题《生活中的标志》。
依据课程标准的新理念和教学的基本原理，我主要从说教材、说学情、说学法、说教法、结束语这五个方面说课。
一、说教材
（一）教材分析
综合实践活动是全面推行素质教育与能力教育的一门学科,，主要是培养学生创新精神和动手实践能力。
今天我们生活在一个符号的世界里：从街头的交通信号灯，到市场里琳琅满目的商标；大到联合国，小到一个学校、银行、企业、社团，都有自己的标志。
我们看到，标志与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要。
认识这些标志，会给我们的生活带来很多的方便，如避免发生危险，指示、指路等等。
《生活中的标志》这一主题，主要让学生超越文本，认识生活中多种不同的标志，同时了解这些标志的意义，培养学生收集信息，整理信息的能力，让学生在获得知识和本领的过程中获得快乐和情感的满足。
（二）、教学目标
1. 知识与能力目标
通过活动使学生了解现实生活中常见的标志并进行分类，知道它们在生活中的意义及作用，方便自己的生活。
2. 方法与过程目标
通过小组收集有关标志的历史传说、故事等，培养学生收集信息、处理信息的能力，通过分工合作以小组为单位创造性地设计出五种标志，培养学生的想象、创造思维能力。
3. 情感态度价值观目标
通过探讨交流，在小组活动中完成任务，表达自己的观点，培养学生与人交往、合作的能力。
重难点
重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。
难点：1.会把标志进行分类处理。
2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。
二、说学情
生活中的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观，这对于八年级的学生来说不难。
由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，让学生设计本班的标志、学校标志、校旗标志、巴旦木商标、汽车标志等，对学生来说有一定的困难。
三、说学法
1、观察法：指导学生先观察各类图标，并根据图标的特点进行分类。
2、资料收集法：让学生收集有关标志的历史传说、故事，以及古今中外精美的标志，使学生主动的去获取知识，成为学习中的成功者。
3、小组合作交流法：有关标志的传说、故事等资料以小组为单位进行展示。
还有在实践活动中，5个组分别设计不同的标志，如：班级标志设计小组、学校标志设计小组、校旗标志设计小组、巴旦木标志设计小组和汽车标志设计小组。
主要启发孩子多视角研究问题，同时与信息技术进行整合，拓展学生的认知空间。
四、说教法
1.自主探究。
由学生课前自己收集标志，课上展示标志，自主完成。
教师
的身份真正从教育者转变为参与者。
2.拓展延伸。
组织学生从制作的过程延伸到习俗的形成原因、当今的变化
及对现代人的影响。
3. 升华提高。
通过欣赏、设计标志等方式，对学生进行质的升华。
五、说教学程序
这是我本次说课的重点，我主要从五个方面来讲。
第一、收集标志。
第二、展示标志。
第三、了解标志。
第四、欣赏标志。
第五、设计标志。
1、收集标志。
我会在课前安排学生以小组为单位，通过上网、拍照等形式收集各种各样的标志以及关于标志的故事、传说等，使学生主动地获取知识。
课前已经让各小组收集有关标志的历史传说、故事，以及古今中外精美的标志。
在课上以小组为单位用最精彩、最简练的语言来展示各小组收集的资料，比一比哪个小组说得最棒。
（插入视频）
通过以上同学的介绍，学生已经了解了标着背后所蕴含的意义，这时趁热打铁让学生去欣赏一些设计精美的、内涵丰富的标志。
从而归纳出标志的设计原则：表现形式简练、形象清晰、容易辨认和记忆。
5、设计标志。
陈鹤琴先生曾说过：“凡是学生自己能够做的，应当让他们自己做；凡是学生自己能够想的，应当让他们自己想。
”在这个环节中，我会以学生为主体，学生将体验到“自己想、自己做”的成就感，充分发掘学生的探究能力。
以（8人为一小组）共分为五组，设计5个主题：班级标志设计、学校标志设计、校旗标志设计、巴旦木标志设计及汽车标志设计。
（插入图片）在这一环节中，学生继续以小组为单位学习。
确定一名组长，对组员进行分工。
如设计、绘画、涂色等，每组有一名记录员记录活动方案，形成初稿。
主要使学生在上一环节的基础上拓展思路。
最后进行成果展示。
设计意图：利用孩子已有的生活经验，拓展学习视野，挖掘课题，力求主题来自于学生兴趣和关注点。
最后对活动进行总结与评价：在这次活动中，你对自己的表现满意吗？让学生从下面几个方面评价：
你展示的成果是：
活动中印象最深刻的事情是：
活动中对自己表现最满意的是：
最大的收获是：
六、结束语
我的说课到此结束，谢谢大家，希望您多提宝贵意见。