《花的学校》优质课件
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《花的学校》语文教学PPT课件(6篇)
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道 他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有 他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。
思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？ 请通过想象加以描述。
课文讲解
那是他们的乐园，那里无 拘无束，充满欢乐和幸福，尤 其是充满爱——神圣的母爱。
假
jià
（放假） （假期）
假
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
生动形象地写出了刮风打雷时的场景， 其中树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地 响”可以看出风刮得特别大，“雷云拍 着大手”则是用拟人手法写出雷声响。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动 形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
（1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ （2）“雷云拍着大手”是什么意思？
（1）说明风很猛烈。 （2）表面上是说自然界的电闪雷鸣；深 层上是说对花孩子们的热情欢迎。
课文讲解
读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人 知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？
花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无 人知道的地方突然跑出来的；它们跑出 来在绿草上跳舞，狂欢。
读5-9段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有 他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。
思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？ 请通过想象加以描述。
课文讲解
那是他们的乐园，那里无 拘无束，充满欢乐和幸福，尤 其是充满爱——神圣的母爱。
假
jià
（放假） （假期）
假
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
生动形象地写出了刮风打雷时的场景， 其中树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地 响”可以看出风刮得特别大，“雷云拍 着大手”则是用拟人手法写出雷声响。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动 形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
（1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ （2）“雷云拍着大手”是什么意思？
（1）说明风很猛烈。 （2）表面上是说自然界的电闪雷鸣；深 层上是说对花孩子们的热情欢迎。
课文讲解
读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人 知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？
花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无 人知道的地方突然跑出来的；它们跑出 来在绿草上跳舞，狂欢。
读5-9段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？
《花的学校》优质课件
课程目标设定
01
02
03
知识目标
学生能够了解《花的学校 》的文学特点、主题思想 以及泰戈尔的创作风格。
能力目标
学生能够运用阅读技巧， 分析诗歌中的意象和象征 意义，提高审美鉴赏能力 。
情感目标
学生能够感受诗歌中表达 的自然之美和生命之力， 培养对大自然的敬畏和热 爱。
激发学生学习兴趣
展示美丽的花朵图片
狂欢
尽情地欢乐，不受约束。
句子解析与仿写
“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野， 在竹林中吹着口笛。”——这句话运用了拟人的修辞手法，生动地描绘 了雷雨来临时的情景，形象地展示了东风的活泼和快乐。
“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”——这句话运 用了拟人和排比的修辞手法，生动地描绘了花孩子们在雷雨后的活泼和
其他作品导读
选取泰戈尔的几篇代表性作品进行导读，引导学生了解其作品风格 和主题。
小组讨论与分享
组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感受，培养学生的语言表 达和交流能力。
THANKS
谢谢您的观看
写作意图
泰戈尔通过《花的学校》表达了他对自然和儿童的关注，以及对人类与自然和 谐共生的向往。这首诗展现了他对生命和宇宙的深刻思考，以及对人类文明的 批判和反思。
泰戈尔对中国的影响和意义
影响
泰戈尔的作品在20世纪初被介绍到中国，对中国现代文学和思想产生了深远的影 响。他的诗歌和哲学思想启发了中国文人和社会活动家，推动了中国文化和社会 变革。
快乐。
“如果你愿意，我可以带你去看看他们。”——这句话运用了拟人的修 辞手法，形象地展示了花孩子们的热情和友好。
03
花的学校的创作背景
2.《花的学校》课件(共24张PPT)
选做：找《新月集》《飞鸟集》《繁星春水》读一读。
狂罚假互
品读想像
自由朗读课文第一、二自然段，哪 些词句你觉得有新鲜感，给你留下 了深刻的印象，用横线“——”画 下来，并想像当时的画面。
➢ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ➢ 一群一群的花……在绿叶上跳舞、狂欢。
雷云
阵雨
➢朗读第3、4自然段，想象：地下的学校会是什 么样的？花朵们在地下的学校里上学是什么样 子的？他们会做些什么功课？
➢ 想象：花孩子们放假了是怎样一种情形？花孩子的 心情怎么样？他们可能会做些什么？
花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因 为做不完作业被罚；
花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下 的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。
文章结构
阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
活
花
泼
的 学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
、 可 爱
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来
雨中——
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
在括号里填写词语。
（走过）荒野 （拍着）大手
雷云（轰响）
（吹着）口笛 （扬起 ）双臂 阵雨（ 落下）
跳舞 狂欢 放假 做功课 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
这是描写大雨来临前狂风大作的景象， 但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、 “簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有 任何的害怕，表达出喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出 束缚，那么的迫不及待。
狂罚假互
品读想像
自由朗读课文第一、二自然段，哪 些词句你觉得有新鲜感，给你留下 了深刻的印象，用横线“——”画 下来，并想像当时的画面。
➢ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ➢ 一群一群的花……在绿叶上跳舞、狂欢。
雷云
阵雨
➢朗读第3、4自然段，想象：地下的学校会是什 么样的？花朵们在地下的学校里上学是什么样 子的？他们会做些什么功课？
➢ 想象：花孩子们放假了是怎样一种情形？花孩子的 心情怎么样？他们可能会做些什么？
花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因 为做不完作业被罚；
花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下 的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。
文章结构
阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
活
花
泼
的 学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
、 可 爱
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来
雨中——
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
在括号里填写词语。
（走过）荒野 （拍着）大手
雷云（轰响）
（吹着）口笛 （扬起 ）双臂 阵雨（ 落下）
跳舞 狂欢 放假 做功课 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
这是描写大雨来临前狂风大作的景象， 但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、 “簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有 任何的害怕，表达出喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出 束缚，那么的迫不及待。
2《花的学校》课件(共23张PPT)
写字
降润功罚
便碰裳猜
说说你想象中花的学校是什么 样的。同学们张开想象的翅膀， 先在组内交流，然后在班上交流。
课文朗读
（1）有感情地朗读课文。 （2）画出你觉得最有味道、最有想 象力的句子，多读几遍，想一想， 你好像看到了一群怎样的花孩子？
初读课文
学习第1自然段： • 反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙： • “润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛” • 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） • 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ • 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
jiǎ （假如）
bì （手臂）
臂
bei （胳臂）
词语对对碰
轰响——轰鸣 湿润——潮湿 突然——忽然 碰触——碰撞
荒野——荒郊 自然——当然
罚——奖 湿润——干燥 急急忙忙——慢慢腾腾
荒野——闹市
【罚】处罚，对犯错误或犯法的人加以惩治。 【放假】在规定的日期停止工作或学习。 【碰触】接触；碰撞。 【簌簌】课文中是形容风吹叶子等的声音。 【急急忙忙】因为着急而行动加快。 【猜】根据不明显的线索或凭想象来寻找正确的答案；猜测。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风中簌簌 地响，雷云拍着大手。
树枝在手拉手轻轻地谈天;
想象真
雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。 奇特！
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
你可知道，妈妈，他们的家是在天 上，在 Nhomakorabea星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗？你不知道他们为什么那样急急 忙忙吗？
反问，急切
你没有看见/他们/怎样地急着/要到 那儿去吗？ 你不知道/他们/为什么/那 样急急忙忙吗？
2.《花的学校》课件(共53张PPT)
第七至九自然段
你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住 的地方。
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不 知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他 们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
填空练说
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿 草上(跳舞),( 狂欢)。平时他们是在( 做功课), 雨一来，他们( 便放假了)。花孩子们穿着各色的衣 裳，( 冲了出来 )。他们的家在( 天上),他们急急 忙忙地赶到那儿，对着妈妈( 扬起双臂 )。
雷云
口笛
理解词语
荒野
荒凉的野外
有新鲜感的语句
•“他们关了门做功课”
•“他们的家是在天上，在星星所住的地方”
想象奇特
有新鲜感
➢朗读第一、二自然段，思考：当六月的阵 雨落下的时候，你看到了怎样的画面？
六月的阵雨落下时，花儿在绿草地上跳舞、 狂欢的画面。
圈画关键词
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
游。
指导书写 hù
结构：独体 组词：互相 互动 互帮互助 造句：同学之间要互帮互助。
归类书写
上下结构
罚臂
左右结构 所 猜 够 扬
抄写词语
功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂
课后作业
推荐阅读《新月集》中的《金色花》《云与 波》，有兴趣的同学可以读整本书集。
下课！
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来，在绿草上跳舞，狂欢。
➢朗读第三至五自然段，说说仿佛看到了怎样的 画面，自主尝试圈出花朵相关的关键词,
看到了花朵关了门在做功课；下雨了，花 朵们放假了。
圈画关键词
《花的学校》ppt课件
同学们默读课文，说一说课文写的是 哪些景、物？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、 绿叶等景物。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨 落下的时候，润湿的东风走过荒野， 在竹林中吹着口笛。
雷云
风笛
东风“走过原野、吹着 口笛”这样拟人化的描写， 为我们勾画了一幅大自然雷 雨交加的画卷。
于是一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草地跳舞、 狂欢。
连续运用两个问句突出了花儿急切 地想要钻出地面，渴望成长的心情，也 点出了花儿的家在天上。
我自然能够猜得出他们是对谁 扬起双臂来：他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈妈一样。
“我”猜什么？“我”是怎么猜到的？
“我”猜他们是对妈妈扬起双臂， 因为他们跟“我”一样，都有自己的 妈妈。
同学们再读课文，说一说课文表达了 诗人怎样的思想感情？
口笛 笛
wǔ
跳舞 舞
kuáng
狂欢 狂
fá
惩罚 罚
jià
放假 假
hù
互相 互
suǒ
所以 所
gòu
能够 够
cāi
猜出 猜
yáng
扬起 扬
bì
双臂 臂
多音字
jià 假期
假 jiǎ 假如
假（ jiǎ ）如“十一”假（jià ）期里不
下雨，我们全家就去爬山。
词语解释
一本正经：形容很规矩，很庄重。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的 注意。 有趣：能吸引人的好奇心或喜爱。 急急忙忙：因为着急而行动加快。 湿润：土壤、空气等潮湿而滋润。
三年级语文上册
花的学校
学校
“学校”是指专门进行教育的机构，是我 们学习知识的地方。同学们，你见过花的学校 吗？花也有学校吗？如果有，那花的学校又是 怎样的呢？让我们一起走进课文，走进花的学 校，看一看吧！
语文《花的学校》课件(共23张PPT)
拓展空间
《飞鸟集》中的名句
▪鸟儿愿为一朵云，云儿愿为一只鸟。 ▪我的昼间之花，落下它那被遗忘的花瓣。在黄昏中，这花成熟为一 颗记忆的金果。 ▪生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ▪您的阳光对着我的心头的冬天微笑，从来不怀疑它的春天的花朵。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄 的、白的衣裳，冲了出来。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄 的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在 星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问，急切
我自然能够猜得出他们是对谁 扬起双臂来：他们也有他们的妈妈， 就像我有我自己的妈妈一样。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地
下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在
放花学朵以是前出在来地游下戏的，学他校们里的老上师学是。要罚 他稻们谷站是墙角在的（。田野上）的学校里上学。
小鱼是在（小河中）的学校里上学。 松鼠是在（森林里）的学校里上学。 小鸟是在（天空中）的学校里上学。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂 风里簌簌地响，雷云拍着大手。
“我”猜他们是对妈妈扬起 双臂，因为他们跟“我”一 样，都有自己的妈妈。
“我”猜什么？ “我”是怎么猜 到的？
主题概括
本文以儿童的视角描绘了一群活泼、天 真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象， 把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。
随堂练习
根据拼音选择正确的汉字。
huāng野（ 荒√ 慌 ） zhàn立 （ 站√战 ） 场suǒ （ 所√欣 ）
2.花的学校
同学们，我们每天在学校中学习， 享受着学校生活的快乐。你们可知道， 不仅我们有学校，连花儿也有学校，你 们想知道花儿的学校是什么样子的吗？
《花的学校》ppt课件
实施方案
制定详细的绿化施工计划，明确各项 任务的责任人、时间节点和完成标准 。
绿化植物选择
选用具有观赏价值、生态效应和文化 寓意的植物，营造多样化的绿化空间 。
学生参与绿化养护活动安排
绿化养护知识培训
组织学生学习绿化养护知 识，了解植物的生长习性 和养护技巧。
实践活动组织
定期组织学生参与绿化养 护实践活动，如浇水、修 剪、施肥等。
办学理念与宗旨
办学理念
秉承"以人为本，以花为媒"的教 育理念，注重学生的个性发展和 实践能力培养。
办学宗旨
致力于为花卉园艺行业培养高素 质、专业化的人才，推动花卉园 艺事业的繁荣发展。
课程设置与教学特点
课程设置丰富
包括花卉分类学、花卉繁殖与育种、花卉栽培与管理、花卉病虫害防治等课程 。
教学特点突出
花卉生长环境与习性
温度
不同花卉对温度的要求不同，一般分为 喜温、耐寒、喜凉等类型。
光照
光照强度、光照时间对花卉生长发育和 开花有重要影响。
水分
不同花卉对水分的需求不同，一般分为 水生、湿生、中生、旱生等类型。
土壤
土壤种类、酸碱度、肥沃度等对花卉生 长有重要影响。
花卉繁殖与栽培技术
繁殖方法
包括种子繁殖、扦插繁殖、分株繁殖、 嫁接繁殖等。
《花的学校》ppt课件
目录
• 花的学校概述 • 花卉基础知识 • 花卉养护管理技巧 • 花卉文化内涵及价值 • 校园实践活动设计 • 总结与展望
01
花的学校概述
学校背景与特色
01
背景介绍
02
特色鲜明
花的学校成立于20世纪80年代，是一所专注于花卉园艺教育的知名 学校。
《花的学校》ppt课件
2 花的学校
六月，雷阵雨来了。
雨后，花儿钻出地面，生长，开放， 世界变得绚丽多彩。
印度诗人 泰戈尔
1
2
3
自由朗读课文，注意读
4
准字音，读通句子，难读的
5
6
地方多读几遍，阅读时关注
7
有新鲜感的词语和句子。
8
9
1
2
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~3~~~~~~~~~~
4
huāng 风声
dí
走过荒野 吹着风笛
拍着大手 雷声
5 6
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~
跳舞、狂欢
互相碰触
7
sù
花
树枝
8
簌簌地响
绿叶
9
huāng
走过荒野
dí
吹着风笛
拍着大手
跳舞、狂欢 互相碰触
这些词语原本都是用来形容人的，在这里
用来形容事物，这种写法叫作“拟人”。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下来的时
1
诗人与孩子们一样讨厌
2
没有自由，讨厌毫无乐趣的
3 4
“地下的学校”，这是诗人
5
在表达对教育的不满。
6
原来诗人的这些
7
想象是对自由的向往！
8
9
轰响 罚站
荒野 放假
jiǎ
真假
风笛 功课
shang
衣裳
“雨一来，他们便放假了。”你喜 欢这样的表达吗？请你照样子写一写， 如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一 来，他们……”
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地 响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、
六月，雷阵雨来了。
雨后，花儿钻出地面，生长，开放， 世界变得绚丽多彩。
印度诗人 泰戈尔
1
2
3
自由朗读课文，注意读
4
准字音，读通句子，难读的
5
6
地方多读几遍，阅读时关注
7
有新鲜感的词语和句子。
8
9
1
2
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~3~~~~~~~~~~
4
huāng 风声
dí
走过荒野 吹着风笛
拍着大手 雷声
5 6
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~
跳舞、狂欢
互相碰触
7
sù
花
树枝
8
簌簌地响
绿叶
9
huāng
走过荒野
dí
吹着风笛
拍着大手
跳舞、狂欢 互相碰触
这些词语原本都是用来形容人的，在这里
用来形容事物，这种写法叫作“拟人”。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下来的时
1
诗人与孩子们一样讨厌
2
没有自由，讨厌毫无乐趣的
3 4
“地下的学校”，这是诗人
5
在表达对教育的不满。
6
原来诗人的这些
7
想象是对自由的向往！
8
9
轰响 罚站
荒野 放假
jiǎ
真假
风笛 功课
shang
衣裳
“雨一来，他们便放假了。”你喜 欢这样的表达吗？请你照样子写一写， 如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一 来，他们……”
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地 响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT优秀课件
学习目标
1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。正确读写“阵雨、 荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了” 的表达写句子。
字词学习
luò
落下
fá
走进作者
泰戈尔
作者名片：享誉世界的印度诗人、 哲学家，曾于1913年获诺贝尔 文学奖。 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》等五十多部诗集。他 创作的歌曲《人民的意志》被定 为印度国歌。本文选自他的散文 诗集《新月集》。
泰戈尔访问中国
知识锦囊
口笛
中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、 七孔口笛、音阶口笛和丁笛
跳舞
狂欢
你能照样子再说出几个词语吗？ 一群一群
一窝一窝
一半一半
一朵一朵
一片一片
一张一张
一堆一堆
花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、 句子。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
荒野
衣裳
c
碰触
dí
口笛
簌簌
gòu
能够
fá
2.《花的学校》课件(共21张PPT)
说一说
这些拟人句，你最喜欢哪一句？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过 荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上 跳舞，狂欢。
树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大 手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
泰戈尔拟人的修辞手法之所以用得那么好，是因为 他有超凡的想象力。
预习要求：
读第二遍课文，圈出一类字。
luò
wǔ
落 荒 笛舞 狂罚
hù
suǒ
ɡòu
cāi
yánɡ bì
假互所够猜扬臂
预习要求： 读第三遍课文，用直线画出二类字。
荒 笛 罚假裳
预习要求： 用荧光笔画出词语。
阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风
急急忙忙 自然 能够 双臂
在课文中，我发现了一些很有新鲜感的词语， 写得很优美，我们来读一读。
泰戈尔把风声想象成 风笛 ，把雷声 想象成 拍手 ，把花离开地面想象成放假离 开学校。
说一说
但这篇课文中最能体现泰戈尔想象力的 是后面部分。如果让你想象花开得那么快的 原因，你会想象出什么原因呢？
园丁们辛勤照顾，每天浇水、施肥、除草……所以花长得很好， 长得很快。
在泰戈尔看来，花长得那么快是什么原因呢？ 我们一起来读课文第7-9自然段。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地着急着要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈 妈，就像我有我自己的妈妈一样。
他们想回家，想回到妈妈的怀抱。
说一说
泰戈尔为什么要这么想象呢？
《花的学校》完美课件(共21张ppt)
地希望大家发扬“敬业、乐业”的精神，去过人类理想的生活。
朱德，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。
着大手。
0
有“新鲜感”的语句
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东 风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。
雨一来，他们便放假了。
0
有“新鲜感”的语句
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们（
蝴蝶一来，他们（
）。
）。
0
我会写
落荒笛罚臂 狂所 够 猜 扬
0
我们都是花孩子
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的
地方。
二、《黄鹤楼》（崔颢） 1.文学常识
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道
7.深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨
2.情境默写 1.文学常识
他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也 李清照：宋代女词人，号易安居士。婉约派代表词人。
荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上
跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是 要罚他们站墙角的。
雨一来，他们就放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着 大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
《花的学校》PPT优秀课件
jué 角逐
突然—— 忽然 湿润—— 潮湿 荒野—— 荒原 急急忙忙—— 匆匆忙忙
湿润—— 干燥 荒野—— 闹市
出来—— 进去 急急忙忙—— 不紧不慢
sù
【簌簌】拟声词，形容风吹叶子等的声音。也形容眼泪等纷纷落下的 样子。
hōng
【轰响】轰鸣。发出轰隆隆的巨大声音。 【荒野】荒凉的野外。 【湿润】潮湿润泽。
烘托了花孩子们欢乐的心情，表现了他 们冲破束缚、获得自由的喜悦。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住 的地方。
作者说花朵的家在天上，你是怎样理解的？ 家是爱的港湾，诗人说花朵的家在天上，那里有星 星、有太阳，美丽而温暖、自由而快乐，表达了诗人对 温暖、美丽、快乐的家的眷念以及对善良、宽容、慈祥 的母亲的依恋。
花的学校
RJ 三年级上
-.
课文导入
你喜欢花吗？花朵娇嫩、美丽，就像孩子般纯洁。 可是你知道吗？花也有学校。花的学校是什么样子的？ 他们在学校里怎样学习？他们犯了错误，老师会怎样惩 罚他们？他们也像我们一样盼着放学吗？快走进这篇 《花的学校》，来认识这些花孩子吧！
知识绿卡
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》， 出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得 意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。 温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正 是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之 后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这首散文诗总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
想象阵雨降落时，花儿在绿草
第一部分（1—2）：
上跳舞、狂欢的情景。
第二部分（3—5）： 想象雨来时，关了门做功课的
《花的学校》_优秀课件
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
三年级上册语文课件－2《花的学校》 拓展阅 读｜人 教（部 编版） (共9张PPT)[1]
用直线画出最后一个自然段用了修辞手法的句子，写出所用的 修辞手法, 以及这样写的好处是什么。
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抓中心句 主要内容
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打水漂 放学了，几个孩子来到河滩打水漂。 小敏说声“看我的”，拿起瓦片就往水里掷。可是她太急性子，没有掌握好 技巧，所以瓦片刚出手，就“咚”的一声钻到水底去了，水面上只溅起一簇水花， 逗得大家一阵哄笑。 小林可有高招，他打出的水漂如飞鸟点水，“嚓嚓嚓”地掠过河面，最后纵 身一跃，像蛙一样跳上了对面的河滩，赢得了伙伴们的热烈喝彩。 小华打出的水漂更漂亮，前几个犹如运动员三级跳似的大步流星，到后来步 子越来越小，距离越来越近，最后瓦片一晃，瘫倒在水里，大家乐得鼓起掌来。 在余晖里，在平静的河面上，孩子们打出的水漂，像心头放飞的一串串欢笑， 像展翅飞翔的一队队雁群，像写在河面的一个个省略号，像盛开于水里的一朵朵 白莲花……
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他们会大声地读书，如果他们不好好读 书，老师是要让他们罚抄课文的。
字词乐园
字词乐园
我会记
所见 ——清 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
反问句
文章整体结构花的学校1-2：在绿草上跳舞、狂欢 3-4：在地下学校上课
5-9：放假回家，对妈妈扬起双臂
活泼可爱 爱家、爱 妈妈
思考：课文主要写什么内容？
思考：作者把花儿比成儿童，为什么？
作者将花儿与儿童联系在一起，通过这 样的想象，写出了对花儿和儿童的喜爱 之情。
思考：在你的想象中，花的学校还会有 怎样的景色？
落下的时候，润湿的东风走过荒野， PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
造句：一......便....../清风吹来，他们......
冲字表现出花孩子们怎样的心情？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 么？你不知道他们为什么那样急急忙忙么？
我自然能够猜得出，他们是对谁扬起双 臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我 自己的妈妈一样。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
花的学校
——泰戈尔
泰戈尔
罗宾德拉纳特·泰 戈尔（1861—1941）， 印度作家、诗人、社 会活动家。他创作的 歌曲《人民的意志》 被定为印度国歌。他 出版过《飞鸟集》、 《园丁集》等五十部 诗集。曾于1913年获 诺贝尔文学奖。
我会认
我会认
多音字
我会写
我会写
我会写
我会解
当雷云在天上轰响，六月的阵雨
在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的
地方突然跑出来，在绿草上狂欢地
跳着舞。
运用了拟人，将物体当作人来写。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下
的学校里上学。
过渡段
他们关了门做功课，如果他们想在散 学以前出来游戏，他们的老师是要罚他 们站壁角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶 在狂风里萧萧地响着，雷云拍着 大手，花孩子们便在那时候穿了 紫的、黄的、白的衣裳，冲了出 来。
字词乐园
字词乐园
我会记
所见 ——清 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
反问句
文章整体结构花的学校1-2：在绿草上跳舞、狂欢 3-4：在地下学校上课
5-9：放假回家，对妈妈扬起双臂
活泼可爱 爱家、爱 妈妈
思考：课文主要写什么内容？
思考：作者把花儿比成儿童，为什么？
作者将花儿与儿童联系在一起，通过这 样的想象，写出了对花儿和儿童的喜爱 之情。
思考：在你的想象中，花的学校还会有 怎样的景色？
落下的时候，润湿的东风走过荒野， PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
造句：一......便....../清风吹来，他们......
冲字表现出花孩子们怎样的心情？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 么？你不知道他们为什么那样急急忙忙么？
我自然能够猜得出，他们是对谁扬起双 臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我 自己的妈妈一样。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
花的学校
——泰戈尔
泰戈尔
罗宾德拉纳特·泰 戈尔（1861—1941）， 印度作家、诗人、社 会活动家。他创作的 歌曲《人民的意志》 被定为印度国歌。他 出版过《飞鸟集》、 《园丁集》等五十部 诗集。曾于1913年获 诺贝尔文学奖。
我会认
我会认
多音字
我会写
我会写
我会写
我会解
当雷云在天上轰响，六月的阵雨
在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的
地方突然跑出来，在绿草上狂欢地
跳着舞。
运用了拟人，将物体当作人来写。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下
的学校里上学。
过渡段
他们关了门做功课，如果他们想在散 学以前出来游戏，他们的老师是要罚他 们站壁角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶 在狂风里萧萧地响着，雷云拍着 大手，花孩子们便在那时候穿了 紫的、黄的、白的衣裳，冲了出 来。