课堂过渡语
语文教学各环节过渡语
语文教学各环节过渡语
在语文教学中，过渡语是连接各个教学环节的重要手段，可以让学生更加顺畅地从一个环节过渡到下一个环节，提高教学效果。
以下是一些常见的教学环节过渡语：
1. 导入环节到课文讲解环节：
同学们，通过前面的导入环节，我们已经了解了本节课要学习的主题。
现在，我们将进一步深入学习课文，了解更多相关的内容。
2. 课文讲解环节到写作环节：
通过学习课文，我们已经了解了许多与主题相关的知识。
接下来，我们将运用这些知识进行写作，锻炼我们的表达能力。
3. 写作环节到讨论环节：
同学们，通过刚才的写作环节，我们已经锻炼了我们的表达能力。
现在，我们将进行讨论，交流彼此的观点和想法。
4. 讨论环节到总结环节：
通过讨论，我们已经交流了彼此的观点和想法。
现在，我们将总结本节课的学习内容，巩固我们所学的知识。
5. 总结环节到作业环节：
同学们，通过总结，我们已经巩固了本节课所学的知识。
现在，我们将布置作业，进一步巩固我们所学的知识。
以上是一些常见的语文教学环节过渡语，可以根据实际情况进行灵活运用。
过渡语的关键是要自然、流畅，能够引导学生顺利地进入下一个环节的学习。
课堂教学过渡语汇总【精编】
课堂教学过渡语汇总精编1、请大家默读课文。
有句话说得好，“读书时要特别珍视自己的第一感觉”。
请同学们边读边勾画出你印象很深的句子。
别忘了在不懂的地方做上记号。
——董琼执教的《安塞腰鼓》2、同学们，当你置身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢？把你最深的感受用一段文字写下来。
——董琼执教的《草原》3、同学们在书中空白处，写下了许多闪烁着智慧的文字，让我们交流读书的体会。
——周树群执教的《孔子游春》4、一句话一颗心，一件事一片情。
我们这样读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发现别人读不到的东西，自己用心读读下面几段话，看看自己有没有这样的体会？——薛法根执教的《雪儿》5、我们不想评论这次战争的历史价值，但是当年面对美国的侵略，亲人的正义和良知凝结成的力量最终战胜了侵略者。
因此我们要感谢文章的作者魏巍，让我们仿佛也经历了那战火纷飞的年代，也感受了那样的亲人情怀。
——窦桂梅执教的《再见了，亲人》6、你真是善于学习。
借助解释是我们学习古诗、古词、古文的一种非常重要的方法，今天我们要用，明天我们还要用，也许我们一辈子都得用。
——谢立清执教的《孤独的李白》7、这段课文向我们介绍了维也纳国家歌剧院的宏伟壮观。
请大家读读书，看看哪些语句写出了它的这个特点？——李德干执教的《音乐之都维也纳》8、漫步江边，面对着醉人的美景，诗人流连忘返。
不知不觉，天暗下来，夕阳也带着它的美丽隐去，这时新月当空，诗人又看到了什么？——刘学红执教的《暮江吟》9、假如生活是一艘小船，一股风会使你扬起风帆，勇往直前。
这股风就是母亲“精彩极了”一类的——（生接）赞扬、鼓励的评价；另一股风会使你调整航向，不断提醒你“左转、右拐、小心、注意、总结、提高”，这股风就是——（生接）父亲“糟糕透了”一类的警告与提醒。
有了这两股风，有了这两种爱，使我们得以在爱的鼓舞下不断向前驶去。
多么生动的语言，多么富有哲理的语言啊！让我们再一次把它铭记在心吧！——《“精彩极了”和“糟糕透了”》10、《再见了，亲人》练读最后三个自然段前：“在长长的站台上，中朝两国人民的手握了再握，惜别的泪流了再流，离别的话说了再说，随着火车的一声长鸣，千言万语汇成了一句话——”生齐读“再见了，亲人——”。
小学教师课堂用语过渡语
过渡性常用语1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，各个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其他方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且也会求平均数了。
你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例1的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2。
6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要用——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4-9小节，了解圆的各部分名称。
8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
10、分数的意义就让大家自己来总结，好吗？来比一比谁更聪明。
11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。
语文精彩的课堂过渡语
精彩的课堂过渡语1.有声的读书是一种交流，无声的读书是一种思考，请大家默读课文，边读边画出。
注意默读时速度快不出声。
(适用于精读提问）2.语言是有温度的,是通过字词表现出来的，要通过一个字，一个词，一句子去细细感受，请同学们默读这段文字。
(适用于精读提问)3.同学们，重新梳理了生字词，现在尤让我们把这些词语引入文中。
请大家大声朗读课文，边读边思考。
(适用于初读)4.不动笔墨不读书，请同学们边读边思考这个问题，在课本上圈点勾画并批注你自己的体会。
(适用于精读提5.就这样，我们的灵魂沉浮于字里行间。
让心灵浸染在墨韵书香，让朗读荡涤心怀。
再读读课文里这段让你感怀文字。
(适用于朗读评价)6.多么生动的语言，多么富有哲理的语言啊!让我们再一次把它铭记在心起读(适用于朗读评价）7.多了不起，透过这简洁的文字，看到了这么多有意思的画面。
让我们读边想象着这……8.同学们在书中空白处，写下了许多闪烁着智慧的文字，让我们交流读书的体会。
(适用于精读)9.同学们通过自己的努力和小组的力量，轻松的解决了问题，老师很佩服大家。
(适用于小组合作)10.面对这样的....我们每个人都有自已不同看法，请同学们交流讨论，要记住学人之长，补己之短，同时也可自己的意见(适用于小组合作)11.一份耕耘，一份收获，只要努力就会有好的结果，这节课你收获了什呢?(适用于升华主题)12.同学们，语文来源于生活，生活中时时刻刻有语文，事事有语文因此我们要爱语文，学语文，用语文。
(适用于小结作业)13.同学们,相信在你们当中一定有未来的李时珍，诺贝尔，只要积极钻研做生活的有心人，你们也会为人类的展做出贡献，创造出财富，有信心吗?(适用小结作业)14.千言万语汇成了一句话...(用于总结或概括)15.你还可以把短文读成长文，把薄书读成厚书，这又是一种阅读方法。
王崧舟老师课堂精彩过渡语摘录
王崧舟老师课堂精彩过渡语摘录精读环节1. 人们常说诗中有画，画中有诗，你能从中读出几幅画来？2. 在你觉得值得回味的词句上做上标记或批注。
3. 不动笔墨不读书，这是好的读书习惯。
4. “读书切戒在慌忙，涵咏功夫兴味长”，要静心、专注地读书。
5. 理解后的朗读，确实能体现自己的思考。
6. 快乐的句子，不能放过，我们一起来读一读乐。
7. 静下心来，争取把句子读正确。
8. 看来这句话比较难读，难句子，更要多练习。
9. 某某多高兴啊，高兴已经写在了你的脸上。
10. 听老师来读古诗，要字字入目，声声入耳。
11. 哪位同学能深情并茂地读一读。
12. 遇到含义深刻的课文，去寻自己对课文的直接感悟，去翻一翻，理一理，文章的脉络和内容自然就清晰了。
13. 我看到有不少的同学笔走如飞，说明在自读的时候，你们有了很多自己的思考。
还有些同学们眉头紧锁，或许是遇到了困难，接下来我们小组合作分享，把你的思考跟别人交流，别人的思考，也许会给你带来更多的启发。
概括段落大意1. 如果你会读书就能把厚书读成薄书，把一段话读成一句话。
2. 千言万语一句话......丰富、补充课文内容展开想象时：你还可以把薄书读成厚书，把短文读成长文，这又是一种阅读方法。
学生朗读后的评价1. 从你的朗读中听到了画面。
2. 你读得入情入境，很有韵味，真会阅读。
3. 这些画面真是充满诗情画意，让人百看不厌。
4. 你为我们描绘了一幅多美的画面呀！5. 文字有温度，词语知冷暖。
从你的朗读中听出了情感。
6. 就这样，我们的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染在墨韵书香中，让朗读激荡心怀。
再读读课文里这段让你感怀的文字。
7. 多么生动的语言，多么富有哲理的语言呢！让我们再一次把它铭记在心里吧，一起读。
（适用于引导朗读前）8. 多了不起，通过这简洁的文字看到了这么多有意思的画面，让我们边读边想象着这样的画面。
9. 同学们在书中的空白处，写下了许多闪烁着智慧的文字，让我们交流读书的体会。
课堂过渡语
过渡性常用语1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，各个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其他方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且也会求平均数了。
你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例1的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2。
6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要用——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4-9小节，了解圆的各部分名称。
8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
10、分数的意义就让大家自己来总结，好吗？来比一比谁更聪明。
11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。
教师课堂过渡语
过渡性常用语1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，各个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且也会求平均数了。
你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例1的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2。
6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要用——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4-9小节，了解圆的各部分名称。
8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
10、分数的意义就让大家自己来总结，好吗？来比一比谁更聪明。
11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（P46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
语文课堂过渡语
语文课堂过渡语
1. “哎呀，我们这节课要学啥呀？”上课铃响后，我满心好奇地问同桌。
就像我每天都好奇家里的晚餐会有什么惊喜一样，对语文课堂我也充满了期待呀！
2. “嘿，大家准备好了吗，要开始奇妙的语文之旅啦！”老师总是这么热情地开启课堂，这多像导游带着我们去探索有趣的地方呀！
3. “哇，这个故事好有意思呀，接下来会怎样呢？”我忍不住和旁边的同学小声讨论，就如同我们一起追一部精彩的电视剧一样。
4. “老师，快讲讲嘛，我等不及啦！”我着急地催促着，那种急切就像我等不及要去吃最爱的冰淇淋一样。
5. “呀，这个词语好难理解呀，谁来帮帮我？”我皱着眉头问周围的同学，就好像在迷雾中寻找出路一样。
6. “哈哈，我好像有点懂啦！”我兴奋地叫起来，如同解开了一个难解的谜题那般开心。
7. “诶，这和我们之前学的是不是有点像呀？”我积极思考着，仿佛在头脑中搭建知识的桥梁。
8. “哇塞，原来语文这么有趣呀！”我感慨着，就像突然发现了一个宝藏一样惊喜。
9. “老师，再讲一点嘛，不要停呀！”我恳求着，就像听故事正入迷不想中断一样。
10. “嘿，这节课过得好快呀，我还没学够呢！”下课后我遗憾地说道，如同还没玩够就被喊回家一样。
课堂评价语、过渡语
写：
1.横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
2.汉字真是太有趣了，每一个字都是一幅画！
3.写字老大老二对对齐，中间留有小空隙，老三下面来帮忙，老四老五里面藏。
（适合低段）读：
4.理解后的朗读确实能体现自己的思考！
5.快乐的句子不能放过，我们一起来读一读乐一乐！
6.静下心来，争取把句子读正确
7.看来这句话比较难读，难句子要多练习读。
8.某某某多高兴呀，高兴已经写在了你的脸上！
9.听老师来读古诗，要字字入目，声声入耳
10.哪位同学能声情并茂的来读一读
初读梳理内容：
11.遇到含义深刻的课文，一寻自己对课文的直接感悟，去翻一翻，理一理连一连文章的脉络和内容自然就清晰了。
精读小组合作：
12.我看到有不少同学笔走如飞，说明在自读的时候，你们有了很多自己的思考思考，还有些同学门眉头紧锁，或许遇到了困难，接下来我们小组合作去学习去分享，把你的思考跟别人交流，别人的思考也许会给你带来更多的启发，我们一起来读一读合作要求。
①将你找到的句子在小组里读一读
②将自己的想法在小组里说一说
③重点选择一句准备小组汇报并读出自己的情感。
小学课堂常用过渡语
过渡性常用语1.请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其他方法？2.同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，各个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
3.通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且也会求平均数了。
你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4.例1的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2。
5.刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？6.为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要用——面积单位。
7.同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4-9小节，了解圆的各部分名称。
8.同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
9.同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？10.分数的意义就让大家自己来总结，好吗？来比一比谁更聪明。
11.为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12.以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13.大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14.请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15.同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16.大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17.我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
18.同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。
关于教育的教育家名言课堂过渡语
关于教育的教育家名言课堂过渡语1. “捧着一颗心来，不带半根草去。
”——陶行知有一次我看到老师在课后还认真地批改我们的作业，累得直不起腰，我问老师为什么要这么辛苦呀，老师笑着说：“就像陶行知说的呀，捧着一颗心来，不带半根草去，我得对你们负责呀！”这让我想到，老师真的是毫无保留地为我们付出呀！2. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”——孔子我们班主任总是以身作则，要求我们做到的，他自己首先做到。
有回看到他弯腰捡起地上的垃圾，我们也都纷纷效仿。
这不就是孔子说的“其身正，不令而行”吗？老师就是我们最好的榜样啊！3. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”——雅斯贝尔斯在课堂上，老师总是用温和的话语和鼓励的眼神激发我们思考，就像那句话说的，真的是一棵树摇动另一棵树呀！有次我回答问题有点紧张，老师微笑着看着我，给了我力量，这不就是在推动我这朵云吗？4. “只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”——苏霍姆林斯基我们班经常开展小组讨论活动，大家互相交流学习方法和心得，这时候真觉得就像苏霍姆林斯基说的，我们在进行自我教育呢！比如那次讨论怎么背课文更快，大家你一言我一语，收获可大了。
5. “要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
”——陶行知学校组织的那次户外活动，我们尽情地奔跑玩耍，还动手做各种小实验，那感觉太棒了！这不就是在解放我们吗？真的体会到了陶行知说的那种教育呢！6. “动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
”——李贽记得有次老师说要爱护公物，结果第二天就看到他在小心地修补教室里损坏的桌椅，哇，这行动比说什么都有效果呀！真的是像李贽说的那样。
7. “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”——叶芝科学课上老师做的有趣实验，一下子点燃了我们对科学的热情，可不是嘛，教育不就是要点燃我们求知的这把火嘛！那次看到神奇的实验现象，我们都兴奋极了。
教师授课课堂过渡语
过渡性常用语1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，各个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。
2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且也会求平均数了。
你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例1的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2。
6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要用——面积单位。
7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4-9小节，了解圆的各部分名称。
8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。
10、分数的意义就让大家自己来总结，好吗？来比一比谁更聪明。
11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。
12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（P46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。
优秀语文课环节过渡语集锦
优秀语文课环节过渡语集锦
1. 接下来我们来进入下一个环节，让我们一起更深入地探索……
2. 现在，我们进入一个新的话题，让我们听一听……
3. 在上一环节，我们了解了……现在我们继续然后去……
4. 现在，我们让我们进入一个更加有趣的话题，希望大家跟我一起来……
5. 接下来，我们会更加具体的讲解……请大家做好心理准备……
6. 在下一节课，我们将会更进一步的了解……请大家清醒地思考……
7. 现在，我们开始进入一个互动环节，请大家积极参与。
8. 接下来，我们将会有一项实践活动，请大家认真听讲。
9. 在上一节课中，我们学习了……在今天的课堂中，我们会继续深入学习……
10. 接下来，我们会进入一项小组合作任务，请大家准备好和组员们合作。
15条精彩的公开课过渡语分享给你,让你的公开课给评委留下好印象
15条精彩的公开课过渡语分享给你,让你的公开课给评委留下好印象
以下是一些公开课过渡语的建议，它们可以帮助您在课程中流畅地从一个环节过渡到另一个环节，给评委留下深刻印象：
1、让我们来看一个与今天主题密切相关的话题——
2、正如我们刚刚所讨论的，接下来我们将更深入地探讨——
3、我们了解了…的基本概念，现在让我们来看看如何将其应用到实际场景中——
4、你是否曾经思考过这个问题？接下来我们将尝试找到答案——
5、我们的课堂就像一场旅行，我们一直在探索新的地方和新的想法。
现在，我们即将启程前往下一站——
6、在讨论了…之后，让我们将焦点转向…
7、你是否觉得…？好，让我们一起验证这个想法——
8、我们已经知道了…，但你是否知道…？让我们一起探索吧——
9、现在，我们有一个重要的概念需要理解，那就是…
10、在我们继续之前，我们需要先理解一个核心概念，那就是…
11、这是我们今天的重点内容——…你们准备好了吗？
12、让我们回顾一下刚刚所学的知识，然后我们继续——
13、你是否对…感到好奇？让我们深入挖掘一下——
14、让我们看看是否能将这些想法串联起来——
15、最后，我们将总结一下今天的所有内容，看看我们能学到什么—
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这些过渡语可以帮助您在公开课中流畅地引导学生的思路，同时给评委留下良好的印象。
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《艰苦奋斗开拓创新》授课过渡语句
1、同学们，你们看过湖南卫视的快乐大本营吗？上边有一个节目，叫做你来表演我来猜。
就是找几个人，他们来表演，表演什么呢？表演这个图片或者视频当中出现的语言文字，让另外一个人来猜。
大家知道这个节目不知道？今天就让湖南卫视的快乐大本营进入到我们的课堂好不好？接下来我们来做一个游戏，叫做你来表演我来猜，我们有请三名男生和三名女生来比赛这个节目，哪一组用时最少哪一组就赢，参加比赛的同学加两分，优胜组加三分，谁来进行比赛呢？来，大胆一些！
谢谢这几位同学的精彩表演，他们用行动展示了：“艰苦奋斗开拓创新”，那么，同学们，我们今天在取得巨大成就的同时，为什么还要讲艰苦奋斗开拓创新呢？这就是我们今天这节课要学习的内容。
2、板书：艰苦奋斗开拓创新
3、接下来，我们来读一读我们这节课的学习目标。
4、魏巍中华五千年历史，涌现出许多艰苦奋斗的典故、事例、名言警句和人物，接下来，就让我们谈古论今，寻找艰苦奋斗的足迹，同学们可以从这三个时期来寻找，并且总结共同体现的道理。
5、同学们找的都很好，接下来，让我们来看一下艰苦奋斗的内涵。
从刚才同学们的分析我们可以看出来，艰苦奋斗是把理想转化为现实的重要条件，集中表现为创业精神。
6、作为一名河南人，你知道哪些有关我们河南的艰苦奋斗或者创业者的事例吗？
是的，他们用实际行动为我们展示了河南的风采，是我们学习的榜样！
7、你知道中国梦吗？作为中国梦的完成者，习总书记对青少年提出了五点期望，其中有一条就是要矢志艰苦奋斗，这样才能实现中国梦，实现个人理想。
8、但是，有人却说，2020年全面小康就要实现，今年的GDP也稳步增长，我们不用艰苦奋斗了，大家同意这种看法吗？
9、接下来，让我们通过这个辨析题来看看艰苦奋斗是已经否过时。
有请各组派出一名代表来抽签，抽到的观点代表你们组的观点，观点一为反方，观点二为正方，准备时间2分钟，各组展示观点时重复不得分，弃权不得分，积极回答加2分，回答出彩加3分。
10、通过以上的辩论，我们得出以下结论：艰苦奋斗不过时。
请大家看一下我对这个问题的分析。
11、接下来我们看一个视频，边看边思考，你印象最深刻的是什么？我们要从他身上学习什么？
12、但是，在我们的生活中，仍然有一些人没有做到艰苦奋斗，与党中央提出的八项规定相违背。
13、大家看一下几组图片，分别看到了哪些浪费现象？
14、想想，类似现象有没有你的身影？今后的学习、生活中，你该如何发扬艰苦奋斗的精神？
15、你做到了吗？希望同学们认真对照如下的内容，有责改之无则加勉。
16、在我们的班级中，你认为哪位同学应该被评为艰苦奋斗之星？
17、同学们，我们的课程学习到这里就要结束了，我们来做一下课堂小结。
从寻找篇我们学到了？从认识篇我们学到了？从践行篇我们学到了？
18、我对你们的期望是：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是实现理想的必要条件。
同学们，我们国家，我们每一个人都有一个伟大而美好的梦想，那么，让我们一步一个脚印，开拓创新，顽强拼搏吧！相信我们的梦想一定会变成现实的！@
19、下面，请同学们完成作业。