散文阅读作者情感态度分析
知识点—把握作品的情感态度
把握作品的情感态度 【三、把握作品情感态度方法解析】
者的情感态度时,不可忽视对文中人物语言的体味,通过人物的语 言看作者情感态度.
把握作品的情感态度 【五、典型例题】
风暴雨抗争。这就是为什么当经过一天的搏斗之后，终于在能 挡风避雨的悬崖的背风处支起帐篷，竖起独木舟晾干，烧着晚 饭时，心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之 情。乘风破浪需要的不只是划桨的技巧，而且要凭直觉判断出 浪的规模势头，要知道它们在身后如何破碎。荡舟之人不仅要 熟悉他的独木舟及其路数，还要懂得身后涌起的波涛意味着什 么。在狂野的水路上，乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平 线是何等欢快！
把握作品的情感态度
【二、把握作品的情感态度的方法】
所在上下文进行,关注句子所在的位置、句子内部的语序、句型 修辞等特点.借助上下文分析特定词语、句子,理解遣词造句中 流露的情感倾向观点态度.
3.把握散文中作者的情感态度,散文中作者的情感态度往往蕴藏在 具体物象中,要抓住描写的物象特点才能准确把握作者的情感 态度.
把握作品的情感态度 【五、典型例题】
同呼吸那样毫无意识，悠然自然。倘若你幸而划过一片映照 着云影的平静水面，或许还会有悬在天地之间的感觉，仿佛不 是在水中而是在天上荡舟。
③如果风起浪涌，你必须破浪前进，则另有一番奋战的乐 趣。每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。顶风破浪 的一天——巧妙地躲过一个又一个的小岛，沿着狂风肆虐的水 域下风处的岸边艰难行进，猛然再冲进激荡的水流和狂风之中， 如此这般，周而复始——可以确保你晚上睡得香，做个好梦。 在独木舟上，你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与
散文中的意象与情感表达
散文中的意象与情感表达散文是一种以叙述、描写、抒发情感为主的文学形式，它以自由自在的行文方式展现作者的思想感情。
在散文中，意象的运用能够增添作品的艺术性和吸引力，同时情感表达则是散文的灵魂所在。
本文将探讨散文中意象与情感表达之间的关系，并分析其在具体作品中的例子。
一、意象的运用a) 视觉意象在散文中，视觉意象是最常见且直观的形象表达方式。
通过对景物、人物、动物等的高度审美描绘，读者能够清晰地感知到作者的情感态度。
例如，当作者以凄美的词语描写秋天的枫叶，读者便能感受到作者对于时光流转、生命脆弱性的思考与表达。
b)听觉意象除了视觉，散文中的意象还可以通过听觉呈现。
通过对声音、音乐、自然环境等的真实再现，作者能够让读者在阅读中感受到声音的流动与音乐的韵律。
例如，当作者用婉转的文字描述雨滴落在窗户上的声音，读者能够通过阅读重现这种柔和悦耳的声音，与作者共同体验那份宁静与温馨。
c)触觉意象触觉意象是散文中较为隐晦的一种表达方式。
通过对物体的触感、温度、质地等的描写，作者能够唤起读者内心对于触感的感知与回忆。
例如，当作者用曲折生动的句子描绘夏日阳光下泳池水的触感，读者可以想象到水滴在皮肤上滑过的丝丝凉意，以及夏日的惬意与畅快。
二、情感的表达a)喜悦与欢乐散文中常常充斥着作者的喜悦与欢乐。
通过对美好时刻的描写，作者能够将自己的快乐情感传递给读者。
例如，当作者用朝阳洒在大地上的形象来表达自己的喜悦之情，读者无法抗拒那片阳光般明媚的心情，与作者共同感受内心的喜悦。
b)忧愁与痛苦在散文中，忧愁与痛苦往往也会是作者情感表达的重要部分。
通过对挫折、痛苦经历的叙述，作者向读者展示自己内心的困扰与挣扎。
例如，当作者用冰冷的词语描写自己心碎的瞬间，读者会感同身受地沉浸在那份伤痛与无助之中，与作者一同经历情感的压力与冲击。
c)思考与反思散文往往是作者思考与反思的产物。
通过对生活、社会、人性等问题的深入思考，作者能够引发读者对于自身境遇与人生意义的思索。
高考文学类文本阅读：散文形象分析及重要词语含义
高考文学类文本阅读：散文形象分析及重要词语含义考点明晰本考点是理解文中重要词语的含义，这一考点每年在不同试卷中会有不同程度的考查。
一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。
所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
理解词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：（1）体现作者情感态度或主旨的词语。
有些词语在文中有高度概括力，或显示事物差异，或感情倾向特别强烈。
有的词语与全文核心内容或与文章局部主要内容密切相关。
（2）运用修辞和写作方法的词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
（3）有特殊用法的词语。
如贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等词语。
（4）具有特殊指代意义的词语。
如远指、近指、不定指等词语。
（5）表情达意方面非常出色的词语。
如在特定语境中的动词、名词、形容词、叠词等词语。
解题模板1.审清题干这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析”等提示动词和“含意”“词语”“内涵”等表答题方向的名词。
2.解题思路（1）“三看”巧解文中词语。
一看词语本身：看其词性,看其自身意义,看其有无修辞，看短语组成。
二看上下语境：看其在句中的搭配成分,看其出现在段中、文中的位置和次数,看其上下文有无提示。
三看动态语境：看词语因比喻、反语、借代等修辞手法而产生的临时新义,看词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
（2）“四联"透析句子词语。
一联：联系词语所在的句子内容,联系词语的上下语境,在句中解词,词不离句。
二联：联系散文标题和主题,联系作者的情感倾向揣测词语含义。
三联：联系作品的时代背景、作者生平、写作意图等。
四联：联系语句所用的修辞手法、描写手法、表现手法等。
3.规范答题理解词语含义=手法十内容(词语意思，词语所写内容)+效果(情感、形象、主旨)。
2023届高考语文二轮专项答题点拨与专项训练-散文阅读之人物情感心理变化(含答案)
2023届高考语文二轮专项答题点拨与专项训练-散文阅读之人物情感心理变化答题点拨理解人物的情感态度变化“三入手”：一是从情节入手，二是从细节入手，三是从环境描写入手。
梳理人物的心理变化“三注意”：在整体把握情节的前提下细读所给文字，分清是哪类描写（语言/动作/肖像等），理清其中的层次，抓住关键词语。
瞻前顾后，联系上下文，看看这一片段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。
分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
如某人为什要这样做，这样说，这样想？是在什么情态下做的？对点训练一、阅读肖复兴的《祈年殿》，完成下面小题。
①在北京乃至中国所有的皇家坛庙中，天坛的位置居首，是无可争议的。
而祈年殿，又是天坛重中之重。
无论是它的建筑艺术的价值，还是它的信仰伦理的意义，都是绝无仅有的。
②祈年殿，上中下三重，红柱金窗，天蓝色琉璃瓦铺顶，内铺金砖，正中有天然龙形方石。
祈年殿外，汉白玉栏杆，也是分为上中下三层，正中的台阶上有龙纹石刻。
祈年殿建筑的圆形，自然和古人对天圆地方的理解相关，盛成在《北平的天坛》中说：“古罗马的灶神庙，与祈年殿的形式，可称无独有偶了。
北极的土人、美洲的土人、高卢人，他们的居室都是圆形的。
”接着，他畅想，如果这些人都来到祈年殿前，就是世界大同了呢。
这真的是一个关于圆的奇妙的畅想和礼赞。
也可以说是为什么有那么多来自全国和全世界的人愿意来天坛看看的一个重要原因。
③想到好多年没有去祈年殿看看了，秋天，艳阳高照，风暖云柔，穿过长廊，准备进祈年殿，顺便可以画张画。
走廊的尽头，朝东有一扇门可以直接进入祈年殿的大院。
一位走在我前面正推着轮椅的中年女人，忽然回过头来，走到我的身边，问我：“请问从这里进入祈年殿，是不是可以沿路把天坛主要的景点都看完？”④我望了望她，和她前面的轮椅，轮椅上坐着一个白发苍苍的老太太，身边站着一位中年男人，猜想这三人之间的关系，肯定是一对夫妇带着年迈的母亲逛天坛来了。
初二语文阅读理解中的情感态度分析
初二语文阅读理解中的情感态度分析在初二语文的学习中，阅读理解占据着重要的地位。
而其中对于文章中情感态度的分析，更是理解文章深层内涵的关键。
首先，我们要明白什么是情感态度。
简单来说，情感态度就是作者在写作时所流露出来的情感倾向和对事物的看法、评价。
它可以是喜悦、悲伤、愤怒、赞美、批判等等。
通过对作者情感态度的把握，我们能够更好地理解文章的主题、人物形象以及作者的写作意图。
那么，在初二语文阅读理解中，如何去分析作者的情感态度呢？这需要我们从多个方面入手。
其一，关注文章的语言表达。
作者往往会通过一些词汇、语句来传达自己的情感。
比如，“欢快地奔跑”“悲伤地哭泣”这样直接描述情感的词语，能让我们直观地感受到作者想要表达的情绪。
还有一些修辞手法的运用，如夸张、比喻、拟人等，也能帮助我们体会作者的情感。
比如，“他的笑容像阳光一样灿烂”，通过比喻，生动地表现出人物愉悦的心情。
其二，留意文章的细节描写。
一个细微的动作、一个不经意的神态，都可能蕴含着丰富的情感。
例如，“她紧紧地握住拳头，眉头紧皱”，这样的细节描写表现出人物的愤怒或者紧张。
其三，结合文章的背景知识。
很多文章的创作都与当时的社会环境、作者的个人经历有关。
了解这些背景，能让我们更深入地理解作者的情感态度。
比如，鲁迅先生的文章，若我们不了解当时的社会黑暗和他的救国之志，就很难真正领会他文字中的悲愤与批判。
其四，从文章的整体结构和叙述方式来分析。
有的文章以抒情为主，情感表达较为直接；有的则通过叙事来逐渐展现情感的变化。
比如，一篇记叙文可能开始时情节平淡，但随着故事的发展，情感逐渐升温，到最后达到高潮。
接下来，我们通过具体的文章来进行分析。
以一篇描写亲情的散文为例，文中作者详细描述了与母亲相处的点滴。
在描述母亲为自己缝补衣服的场景时，用了“母亲的眼神专注而温柔，手中的针线穿梭如飞”这样的语句，通过“专注”“温柔”这些词，我们能感受到作者对母亲的敬爱和母亲对孩子的关爱之情。
散文阅读鉴赏
散文阅读指导【知识链接】一、散文的定义散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。
“散文是一种最适于抒写作者主观情感、心灵的文学样式。
它是一种‘自我’的文学，‘个性’的文学！”二、散文的特征（特点）散文要以精短的篇幅，写出对人生或自然的感悟，而且写得坦诚、亲切、优美、隽永，既有一箭中的那样的准确有力，又有“曲终人不见，江上数峰青”那样的含蓄有味。
这一要求，决定了散文形式创造的特点。
1、“散文是一种‘实’‘虚’结合、因‘实’出‘虚’的艺术。
”“所谓‘实’，指的是现实生活中人、事、物、景等真实的客观外物。
它实在是营造作品精神家园不可或缺的‘基石’，是构筑整个情感大厦必不可少的‘铺垫’。
散文需要写‘实’，但写‘实’并非终极目的。
散文的真正作意或精神是在铺垫好这些‘基石’后，向情感、精神等‘形而上’的领域大胆迈进，构建出一个精神或心灵的大厦！这就是‘虚’。
”2、“情景交融”。
散文没有小说那样曲折生动的故事情节和典型化的人物形象，也没有戏剧那样的高潮迭起的矛盾冲突，散文的艺术魅力在于它的“情景交融”。
优秀的散文，既要有“情”，又要有“景”，既像“诗”，又像“画”，“情景交融”、“诗情画意”是许多散文家追求的目标。
在叙述方式上，散文对事物的反映都从作者的主观感受出发，以个人抒情为主。
虽然也使用记叙、议论等表达方式，但又无不融合着作者的感情，常常是将抒情、记叙、议论熔于一炉，形成一种夹叙夹议的笔法，读起来使人犹如走进作者敞开的心灵，聆听其倾诉衷情，备感亲切。
3、“形散神聚”。
散文的文体特征是形散而神不散。
所谓“形散”，是指内容散、章法散、笔法散；而“神不散”，则是说散文的“形”，指散文的外在形式。
选用了怎样的材料，材料又是怎样组织的，表达方式又是怎样采用的，语言使用得怎样，都可以看作是属于“形”的一类。
所谓“形散”，主要有三个含义：一是指题材广泛，不受时空的限制。
散文阅读-分析文章的情感变化、感悟人物形象品质
关注2014年广东省中考文学类文本 阅读要求
• 题量4小题；不再考选择题；分值17分； • 考察内容：名家作品，写人叙事类散文；
整篇全选；反映的主题大多有浓厚的人 文关怀，能丰富我们的人生体验。
• 考察形式：填空题、分点简答题、 赏析分析题、联想延伸题。
学习目标
• 内容1、了解情感态度变化在文章 里的作用；学习分析梳理人物或 作者的情感态度变化的过程。
• 大学四年，温馨的回忆让我感觉到母爱 的浓厚，我感动。
• 我结婚之后，得知母亲的思念和惊恐， 我很惊讶。
• 有些成就之后，母亲终于将她的骄傲和 爱表达出来，我惊喜。
解题参考-《父爱陷阱》
• 在情节发展过程中，他和父亲的关系发生 变化的词句：
• 他期待着父亲能早点找到这里，并能发现 他。
• 没多久，消沉使他沮丧。他甚至不再期待 着父亲能来救援他。
• 那一刻，他几乎气晕了。 • 他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。
塑造父亲形象的方法
• 正面描写：外貌描写、动作描写、语 言描写
• 侧面描写：儿子对父亲的评价 • 细节补叙：当初挖陷阱。
答题“本文塑造了父亲怎样的形 象？”
• 父亲的爱深沉含蓄。 • 父亲教子有方，充满智慧，计划周详。
• 父亲乐于牺牲自我，宁愿自己受苦， 一刻不离守护儿子，制造响声惊醒儿 子，将自己的爱毫无保留献给儿子。
回顾考点-月考《斜视》：
• 1、从全文看，看门的老女人对待教授的态 度发生着明显的态度，请选取合适的词语 填写在下面的括号中。□□—□□—□□— □□4分
• 2、小说以“斜视”为题，结合文章内容谈 谈题目的内涵。4分
• 3、赏析文中划线的句子。5分 • 4、请联系原文简要分析，文中的教授是一
散文阅读知识点全归纳总结
散文阅读知识点全归纳总结散文是一种以散文形式表达情感、思想和观点的文学作品。
它以自由灵活的方式写作，不受特定的规则和结构限制，因此可以涵盖多种主题和风格。
散文阅读是培养语言表达能力和丰富思想内涵的重要途径。
本文将全面归纳散文阅读的知识点，以帮助读者更好地理解和鉴赏散文作品。
一、散文的定义与特点散文是一种文体，与诗歌、戏剧并列，是文学的三大主要类别之一。
与诗歌相比，散文注重叙述和叙事，文字通俗易懂；与戏剧相比，散文没有舞台表演的要素，以文字为主要表现手段。
散文的特点包括：表达自由，结构灵活，语言规范，情感真实。
二、散文的分类散文可以根据内容、形式和风格进行不同的分类。
根据内容可分为散文随笔、散文小品、散文评论等；根据形式可分为记叙散文、描写散文、议论散文等；根据风格可分为抒情散文、写景散文、哲理散文等。
三、散文的阅读技巧1. 阅读前的准备：了解作者的背景和时代背景，了解散文的主题和情感倾向。
2. 阅读态度：采取主动的阅读态度，积极思考和体会作者的观点和情感。
3. 精读与泛读结合：根据自己的实际情况，选择精读或泛读散文作品，进行深入理解或整体把握。
4. 注重细节理解：注意抓住散文中的关键词、词组和句子，理解作者的表达意图。
5. 比较鉴赏：将不同作者、不同作品进行比较，体会不同的风格和观点。
四、散文的鉴赏要素1. 主题：散文的主题是作者想要表达的核心思想或情感。
通过理解主题，读者能更好地把握散文的意义和内涵。
2. 表达方式：散文的表达方式包括文字的选择、句子的结构和修辞手法等。
通过分析作者的表达方式，读者能更好地理解和欣赏散文作品。
3. 情感体验：散文作品通过情感表达来打动读者。
读者可以从散文中感受到作者的情感，体验到散文作品所带来的情感冲击力。
4. 文化背景：散文作品的创作离不开特定的时代和文化背景。
读者需要了解和理解这些背景，才能更好地理解和鉴赏散文作品。
五、散文的经典作品推荐1. 李白的《将进酒》：这是一篇抒发豪情的散文，通过豪放的语言和形象的描写，表达了作者对自由和人生的追求。
散文阅读答题技巧及套路
散文阅读答题技巧及套路
阅读散文是一种欣赏美文、感悟生活、开阔思维的方式。
以下是一些阅读散文的答题技巧及套路：
1. 关注文章的主题：散文通常以某个主题为中心，例如自然、人物、社会等。
在阅读时要注意捕捉到文章的主题，并在答题时围绕主题展开讨论。
2. 分析文章的结构：散文结构多样，可以采用叙述、描写、议论等手法。
在阅读时要仔细分析文章的结构，理清各部分之间的关系，从而更好地回答相关问题。
3. 理解作者的观点和态度：散文往往表达作者对事物的观点和态度。
在阅读时要仔细体会作者的情感表达，理解作者的立场和主张。
在答题时可以引用作者的言论和观点来支持自己的论述。
4. 注意描写手法和修辞技巧：散文常常运用丰富的描写手法和修辞技巧来营造艺术效果。
在阅读时要留意作者使用的比喻、排比、夸张等修辞手法，并理解它们的作用。
在回答问题时可以分析这些手法对文章的影响。
5. 多角度思考和发散思维：散文可以引发人们对生活、社会、人性等问题的思考。
在阅读时要积极思考文章所探讨的问题，并尝试从不同的角度进行思考和分析。
这样可以丰富答案的内容和深度。
6. 查找背景知识和文化内涵：散文常常融入丰富的背景知识和文化内涵，如历史事件、文学典故等。
在阅读时，如遇到相关的背景知识和文化内涵，可以通过查阅相关资料加深理解。
在答题时可以适当引用这些背景知识和内涵，增加答案的深度和广度。
总的来说，阅读散文需要细心、深入地理解文章的主题、结构、观点和修辞手法等方面，同时还可以运用背景知识和多角度思考等技巧来解答问题。
散文阅读理解：分析人物形象,把握情感
真题例析
方法总结
第18课时┃ 把握形象，分析技巧
4.文章写了哪些往事？表达了作者怎样的思想感情？(3分) _作__者__回___忆__了__她__和__丈__夫__所__度__过__的__艰__难__岁__月__，__重__点__写__了__丈__夫__为__ _“__我__”___买__百__合__花__反__遭__自__己__责__骂__及__丈__夫__死__后__上__坟__等__事__件__；__表__ _达__了__作__者__对__丈__夫___深__深__的__爱__和__追__悔__莫__及__的__怀__念__之__情__。______
真题例析
方法总结
第18课时┃ 把握形象，分析技巧
2．读下面的句子，联系前文，试揣摩此刻“丈夫”内心的 复杂情感。(2分) 他用手围着我的背，紧了一紧，我们对视，发觉丈夫的眼眶 红了。 _一__是__为__买__百__合__花__送__给__妻__子__，__反__遭__妻__子__责__骂__感__到___委__屈__；__二__是__ _为__自__己__失__业__，__不__能__让__妻__子__过__上__幸__福__生__活__而__感__到__愧__疚__。_______ ________________________________________
真题例析
方法总结
┃考卡的点把解考点析考 考点解靠
2017年安徽中考《考试纲要》明确要求考生 能“对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己 的感受”，能力层级为E级“欣赏评价
一知识明确
物的思想精神面貌和性格特征。 散文中的人物形象是记叙中的人物。 小说中的人物形象多是小说的主人公。
真题例析
方法总结
┃考卡的点把解考点析考 考点解靠
叙事散文《藤野先生》阅读剖析
3、反复出“线” 可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味 的事物去认识、把握线索。 如《白杨礼赞》，“我赞美白杨树”、“实在是不平凡 的一种树”等语句，在文章中反复出现了四五次。据此 可知，作者从树写到人，那赞颂的感情一层深似一层， 就是靠“赞美白杨树的不平凡”这一线索如串珍珠般连 成了一个感人的艺术整体。
一、线索清晰 散文虽形式灵活，但形散而神聚，一线串 珠，脉络清晰。 记叙性散文一般都是以事件的发展变化、 人物的活动以及时空场景的变换为线索。
线索【内涵】 线索就是作者组织内容的思路在文章中的反映， 就是贯穿于全文的脉络，把所有材料联缀起来， 组成一个艺术的整体。
【一】线索类型： （1）事物线索。 许多托物咏志的散文也是以物为线索的，如《记 一辆纺车》。 （2）人物线索。索串连起来，这个人物还 可以是写作者本人——“我”。
叙事线索：
作者与藤野先生的交往（相
识—相处—离别）
选
材：
围绕表现藤野先生的崇高品质这一 中心组织材料。
2.文章还采用白描手法来勾画人物的特征：
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒 物象，不着颜色。 在文学创作上，“白描” 是指用最简练的笔墨，不加烘托， 描绘出鲜明生动的形象。
记叙性散文中要明确：
1、作者写了哪些人和事？ 2、作者对自己所写的人和事持什么样的情感态度？
3、读者从何处感受到作者对自己所写的人和事的情感态 度？
【能表现人物品质，作者情感的重点语句， 要重点分析】
4、读者对散文所写到的人和事有什么看法？ 5、读者对作者的看法和情感态度又有什么看法？
【理解、感悟】
讨论之后在第二部分后板书：1.添改讲义；2.纠 正解剖图；3.关心解剖实习；4.想了解中国女人 裹脚。
(杭州专版)中考语文专题一 第一类 散文阅读( 考点四、五、六、七)
考点七：探究感悟
(一)理解文本的内涵、主旨 1．巧妙抓标题。判断标题是否揭示主旨应观察以下几点：
①若标题在文中多次出现，且文章记叙的内容都是围绕标题进 行的，那标题内容一般就是文章的主旨；②通过标题所传达出 来的信息，可以捕捉到作者所要表达的思想感情和方向，进而 也可以得到文章的主旨。
2．捕捉关键句。散文中表达主旨或者思想感情的句子一般 在篇末，所以需要抓住文章结尾的抒情句或者议论句，它们往 往是文章主旨的表达，有画龙点睛的作用。
情感梳 分类归纳 对于涉及哪些情感之类的题干指向，最好的办法是先圈定和摘
理题
法 录出所涉及的带有明显感情色彩的词语，然后根据词语所承载
的感情倾向，分门别类，逐一感受
(2021昆明)请结合选文内容，分别简析下面两个句子中加 点词语所表达的情感。
①我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生 怕冲撞了它、惊飞了它。
②我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。 (2021福建)首段中作者笔下“山野里的春色”有什么特点？ 表达什么情感？请结合全文简要分析。 (2021浙江模拟)汪曾祺在他的《人间草木》中写到：“在黑 白里温柔地爱彩色，在彩色里朝圣黑白”，“黑白”和“彩色 ”的含义不只局限于颜色，那么本文中“一身绿”的“绿”字 也一定是寄寓了作者独特的情感！请你进行具体分析。
(一)某段的作用是什么
开头 段
内容 上
结构 上
①概括具体内容(即写了什么东西)；②以故事开头，设置悬念，激发读者阅读兴 趣/以发问开篇，引发思考/以诗词开篇，呈现美好意境，增加文采/以环境描写 开篇，交代故事背景，渲染气氛；
开篇点题，总领全文；引出下文……的内容的描写；或为下文写……的内容做铺 垫、埋伏笔
高考语文散文阅读理解《平常的沈从文》真题含答案
高考语文散文阅读理解《平常的沈从文》真题含答案(2013·江西卷·T16-19)阅读下面的文字,完成1～4题。
平常的沈从文黄永玉从一九四六年起,我同表叔沈从文开始通信,积累到文化大革命前,大约有了一两百封。
可惜在“文革”时,全给弄得没有了。
解放后,他在人民文学出版社第一次为他出的作品选的序言里说过这样一句话：“我和我的读者都行将老去。
”那是在五十年代中期,现在九十年代了。
这句伤感的预言并没有应验,他没有想到,他的作品和他的读者都红光满面,长生不老。
他的一生,是不停地“完成”的一生。
他自己也说过：“我从来没想过‘突破’,我只是‘完成’。
”如果想要在他头上加一个非常的形容词的话,他是非常非常的“平常”。
他的人格、生活、情感、欲望、工作和与人相处的方式,都在平常的状态运行。
老子说“上善若水”,他就像水那么平常,永远向下,向人民流动,滋养生灵,长年累月生发出水磨石穿的力量。
因为平常,在困苦生活中才能结出从容的丰硕果实。
好些年前,日本政府部门派了三个专家来找我,说是要向我请教。
日本某张钞票上古代皇太子的画像,因为在服式制度上出现了疑点,所以怀疑那位皇太子不是真的皇太子。
若果这样,那张钞票就可能要废止了。
这是个大事情,问起我,我没有这个知识。
我说幸好有位研究这方面的大专家长辈,我们可以去请教他。
在他的客厅里客人请他欣赏带来的图片。
他仔细地翻了又翻,然后说,“……既然这位太子在长安住过很久,人又年轻,那一定是很开心的了。
青年人嘛!长安是很繁荣的,那么买点外国服饰穿戴穿戴,在迎合新潮中得到快乐那是有的,就好像现在的青年男女穿牛仔裤赶时髦一样。
如果皇上接见或是盛典,他是会换上正统衣服的”。
“敦煌壁画上有穿黑白直条窄裤子的青年,看得出是西域的进口裤子。
不要因为服装某些地方不统一就否定全局,要研究那段社会历史生活、制度的‘意外’和‘偶然’”。
“你们这位皇太子是个新鲜活泼的人,在长安日子过得好,回日本后也舍不得把长安带回的这些服饰丢掉,像我们今天的人留恋旅游纪念品的爱好一样……”问题就释然了,听说那张钞票今天还在使用。
2023届高考语文复习：散文专题训练——作者的情感(含答案)
散文专题训练----作者的情感一、阅读下文，完成下面小题。
父子情舒乙①①“慈母”这个词讲得通，对“慈父”这个词我老觉着别扭。
依我看，上一代中国男人不大能和这个词挂上钩，他们大都严厉有余而慈爱不足。
我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人，所以是个复杂的父亲。
②我不知道，一个人的记忆力最早是几岁产生的。
就我自己而言，我的第一个记忆是一岁多有的。
那是在青岛，门外来了个老道，什么也不要，只问有小孩没有。
于是，父亲把我抱出去。
看见了我，老道说到十四号那天往小胖子左手腕上系一圈红线，就可以消灾避难。
我被老道的样子吓得哇哇大哭，由此便产生了我的第一个不可磨灭的记忆。
使我遗憾终身的是，在我的第一个记忆里，竟没有父亲的形象。
我记住的只是可怕的老道和那扇大铁门。
③我童年时代的记忆中第一次真正出现父亲，是在我两岁的时候，在济南齐鲁大学常柏路的房子里。
不过，说起来有点泄气，这次记忆中的父亲正在撒尿。
母亲带我到便所去撒尿，尿不出，父亲走了进来，做示范，母亲说：“小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你们俩一样！”于是，我第一次看见了父亲，而且明白了，我和他一样。
④在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入到抗战洪流中。
再见到父亲时，我已经八岁。
一见面，我觉得父亲很苍老。
他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。
我怯生生地喊他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。
对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。
他当时严重贫血，整天抱怨头昏，但还是天天不离书桌，写《四世同堂》。
他很少到重庆去，最高兴的时候是朋友来北碚看望他。
只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。
渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。
父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。
他对孩子们的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，采取了一种绝对超然的放任自流的态度。
如何把握散文的情感
如何把握散文的情感----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。
您的努力学习是为了更美好的未来！首先需要明白散文的特点：1、内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
2、形式上：(1)以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;(2)从细处落笔,小中见大;(3)从侧面暗示,发挥读者的想象力;(4)行文自由,结构灵活。
综合以上两点：“形散神不散”。
阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉),要注意欣赏优美的语言。
“形散神不散”,是人们用来概括散文特征的常见说法。
散文的“形”指散文的外在形式,即选用了怎样的材料,材料又是怎样组织的,采用了怎样的语言和表达方式等。
散文的“神”就是散文的主旨,即蕴含于外在的“形”中的思想感情。
所谓“形散神不散”,是指散文选材自由、灵活,材料是“散”的,但一经布局谋篇,其“神”始终不散。
如何分析散文的“形”?首先要弄清作者布局谋篇的特点和表现手法上的特点;其次要理清散文的线索,如抒情散文一般都是以某种感情为线索来组织、安排材料,采用托物言志、借景抒情的写法,应抓住所托之“物”、所借之“景”进行分析。
怎样迅速准确地抓住散文的“神”呢?可以从抓中心句、关键句人手,它们是理解散文主旨的钥匙。
这样的句子往往由作者直接点明,常常在文章的开头、结尾和关联过渡的地方,形式上多为议论抒情句。
它是作者对所描述内容的直接评价,是散文的“文眼”。
具体的方法如下：一、找准行文线索，是准确把握情感态度的前提和基础。
行文线索在整体阅读散文、把握情感态度方面起着举足轻重的作用。
这需要我们于选材广泛、行文自由的“形”中找准线索，了解思路，从而准确把握作者的情感态度。
如现代散文名篇《长江三峡》，作家刘白羽乘“江津号”顺流而下，被“大自然的威力所吸摄”，激情澎湃，文笔淋漓，景物多变，却有条不紊，层次分明：通过“天已微明”、“一注阳光”、“八点二十分”、“八点五十分”、“十点”、“十点十五分”、“十点半”、“十一点十五分”、“中午”等具体时间为线索移步换景，将纷繁的材料用一根“红线”串联，清晰条理地展现出一幅长江三峡的瑰丽画卷。
现代文阅读(散文)考情分析与方法指导-【中职专用】备战2025年四川单招(中职类)语文备考专项复习
现代文阅读（散文）考情分析与写作方法指导一、考情分析根据近几年高职单招的情况，预测职教高考会对现代文阅读进行考查，主要通过散文和小说两种体裁进行考查。
散文阅读要求考生能够理解重要句子在散文中的含义，能够理解和把握散文中重要文段的内容和作用，能够准确区分散文问题，理解修辞手法在文章中的作用，能够掌握散文的特点，分类及表达技巧。
因此，在备考高职单招考试中，考生应该重点注意对散文各题型的练习以及解题技巧的运用、总结。
二、散文的概念散文，是指、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章。
通常有广义和狭义之分，包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等。
三、散文的特点：形散神不散四、散文分类1、记叙性散文、以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事,主旨即对所写人、事寄寓的感情,或由此得到感悟。
2、抒情类散文以描写和议论抒情为主要表达手段,描写多是景、物的某一突出特征，最后进行人生道理的隐喻，3、议论性散文以发表议论为主。
情感的抒发侧重于理智，主要用文学形象来说话五、散文的阅读方法1、找“要素”阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
2、理顺序叙事散文以叙述和描写为基本表达方式,阅读时,应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然又知其所以然。
3、抓线索线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。
一篇文章以什么为线索,是由文章的中心决定的。
根据文章中心需要，可以以物为线以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。
总之凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。
把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。
散文如何反映作者的情感世界
散文如何反映作者的情感世界散文，作为一种自由灵活、形式多样的文学体裁，宛如一面镜子，清晰地映照出作者丰富而细腻的情感世界。
它没有诗歌那般凝练和含蓄，也不似小说那样构建宏大的情节架构，而是以一种质朴、真实的笔触，将作者内心深处的喜怒哀乐、思考感悟缓缓展现。
首先，散文的选材往往来源于作者的亲身经历和日常观察。
那些看似平凡琐碎的小事，如一次与老友的重逢、一场独自的旅行、甚至是街头偶遇的一只流浪猫，都可能成为作者笔下的素材。
作者通过对这些具体事物的描绘，融入自己当时的感受和心情。
比如，当作者描述与老友重逢的场景时，可能会写到老友熟悉的笑容、温暖的拥抱，以及自己内心涌起的那份激动与感慨。
这种对具体事件的细致叙述，让读者能够身临其境，感同身受作者那一刻的情感波动。
语言表达是散文反映作者情感世界的又一重要方式。
作者会运用各种语气、语调来传达情感。
或是激昂热烈，抒发内心的澎湃；或是低沉舒缓，倾诉内心的忧愁。
用词的选择上也极具个性，欢快时，用词明亮、积极；悲伤时，用词黯淡、沉重。
而且，散文中的修辞手法也为情感的表达增色不少。
比喻、拟人、排比等手法的运用，使抽象的情感变得具体可感。
比如，作者形容自己的忧愁像“无边无际的乌云，沉甸甸地压在心头”，让读者一下子就能理解作者沉重的心情。
作者在散文中的思考和感悟，也是其情感世界的重要体现。
面对生活中的种种现象和问题，作者会进行深入的思考，表达自己的看法和态度。
这种思考和感悟往往是基于作者的价值观和人生经历，反映出他们对世界的独特认知和情感倾向。
比如，在谈论人与自然的关系时，作者可能会感慨人类对自然的破坏，流露出对自然的敬畏和忧虑之情，这背后其实是作者对美好环境的向往和对人类行为的反思。
再者，散文中的节奏和韵律也能传递情感。
虽然不像诗歌那样有严格的格律要求，但散文也有自己的节奏之美。
短句的急促，能表现出紧张、激动的情绪；长句的舒缓，适合抒发深沉、宁静的情感。
通过句式的长短变化、段落的错落有致，作者能够巧妙地营造出不同的氛围，让读者在阅读的过程中，不自觉地被作者的情感所牵引。
《中考散文复习》之情感分析
盱眙县第一中学课堂教学设计2015年3月10日课题散文阅读专题——紧扣文本，揣摩情感课型复习课时安排1课时教学目标1.了解中考散文阅读情感分析类题目的题型。
2.掌握中考散文阅读情感分析类题目的答题方法和技巧。
3.通过练习提高解此类题目的答题能力。
重点难点重点掌握中考散文阅读情感分析类题目的答题方法和技巧。
难点阅读中能有效答题并形成能力。
教学方法合作、探讨，理解、感悟教学用具多媒体教学过程设计个性化补充一、考纲要求：文学作品阅读整体把握文学作品的内容、情感、形象；理清作品思路和作品线索；揣摩作品中的精彩细节；品味作品中富于表现力的语言；初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色；领悟作品的内涵，从中获得有益启示；对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。
二、揭示目标、明确任务1.了解中考散文阅读情感分析类题目的题型。
2.掌握中考散文阅读情感分析类题目的答题方法和技巧。
3.通过练习提高解此类题目的答题能力。
三、中考题再现。
1.考题表现一：(2008年广东省中考题《歪儿》）随着事件的发展，我“对”歪儿的感情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填写下表。
（4分）事件歪儿坐庄歪儿挨骂歪儿扔下铁罐歪儿回来感情2.考题表现二：2008年深圳市中考题《摇曳在血中的红叶》认真阅读全文，说说作者对“红叶”怀有哪几种感情？( 3 分)3.考题表现：表现一：某段或全文表现出作者怎样的情感。
表现二：作者对某一人物或事物发生了怎样的情感变化。
四、方法指引1.表达情感态度的词语有哪些？（1）喜欢、喜爱、热爱、佩服、崇拜、敬重、尊敬、欣赏、赞赏、关心、羡慕、爱慕、向往、珍惜、怀念、同情、信任、赞同、赞扬、理解、肯定、支持、认可、友善、亲近、感激、自豪、感动、牵挂、留恋……（2）讨厌、厌恶、怨恨、鄙视、鄙夷、冷淡、冷漠、嘲笑、嫉妒、担心、忧虑、愤怒、惭愧、内疚、不安、猜疑、恐惧、批评、反对、否定、后悔、拒绝、排斥、疏远、不解、惊讶、惊奇……2方法提示：方法一：摘取法，从文中直接摘取符合题意的表达情感的词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
②不知是何材质煅烧，是何工艺打造，何时陆续进家，缸，就这样融入农家，参与
着琐碎的烟火生活。缸，无言，却如睿智的老者，用或空洞或殷满的肚量激励着农人的
干劲，过出火红的日子；缸，无声，却如魔术般神奇，占气候之天时，与时间交挚友， 融调料入食物，发酵、腌制出醇厚的美味，积淀成舌尖上的故乡。
•
③缸，堪称农家的脸面；撩开缸，便可知家况。新脱粒的小麦、玉米、芝麻、谷类
• ①缸无言无声，一如农人的品性：对朴实无华品质的赞美； • ②农人用缸储粮腌菜等：对农人辛勤智慧的赞颂； • ③回忆母亲、农村生活场景：对亲情与乡情的珍视； • ④无尽遐思、缸植入我的血脉：对农村生活的热爱。 • （每点2分，写出3点得满分）
关于“对象”
抽象对象
思维路径完整拓展版：
人 景 事 物
独特，成为食粥、吃肉、卷饼的绝配。最隆重的当属腌萝卜、制泡菜。将成堆的新鲜萝
卜洗净、晾干，分层码入大缸、撒上块盐即可；芥菜、洋芋、胡萝卜、大白菜、卷心菜
等随意搭配，精心调味即成。菜在缸中奇妙地发酵成酸爽利口的腌泡菜，丰富了农家一 年的餐桌。
• ⑦杀年猪，腌腊肉，好似过年的序曲。方块五花肉、条状排骨肉，大锅煮好；糖色着色 ，沸油炸烧，裹上细盐，盛于缸内，灌上猪油；腌制的腊肉，美味喷香，随时可炒、烩、 炖食。生活清苦的童年，母亲会趁农闲翻山越岭，采摘大量酸枣，泡在大缸内，制成清淡 的酸枣醋；舀上一勺直接饮用，酸爽解暑。新摘的柿子，麻涩难食；置于缸内，在院中围 上秸秆、锯末，定时点燃加热沤制数日，柿子便可变得甘甜爽脆，颇为神奇。
课程小结
• 怎么答？
•
•
答题模式
，刚下场再上房，晾晒风干，绽放一片金黄。满满地盛入簸箕，扬高、倾倒，但闻“刷
”的一声延音，粒粒粮食如疾雨般欢快地滑入缸底；接续，慢慢堆积；留在簸箕里的顽
皮颗粒，跳跃、滚动，拨动着喜悦的心弦。
• ④一家人，欢聚忙乱，片刻间，丰收的粮食，盛满了大缸小缸，冒着尖儿；用手抹平 、轧实，盖上盖子，便储下了一年的收获、来年的希望。取粮时，打开缸盖，一股粮食
思 • 感慨，感悟，反思，反省，领悟，思
考，感叹……
欲 • 期望，向往，期待，呼吁，提倡……
一条思维路径：
一个典例：
• 缸中日月
• 张金刚
•
①缸，或泥或陶，或大或小，或精致或粗糙，或年轻或老迈，皆如农家一员，静坐
屋里屋外，角角落落。承载着农人的辛勤与汗水，存储着季节的收获与更迭，与数辈几
代相伴日月，见证千滋百味的岁月流年。
高中散文阅读 作者情感态度分析的思维路径
高中语文 王玉铭
两个问题：
• 答什么？——内容 • 怎么答？——形式
答什么？
情感态度的扩展：
喜——赞 •赞美，歌颂，讴歌，敬仰，怀
念…… •喜悦，闲适，愉快，开心……
怒——批 •愤怒，气愤，厌恶，排斥…… •批判，鞭挞，讽刺，揭露，批
评……
哀——悯 •悲伤，哀痛，伤感，哀叹…… •同情，悲悯，惋惜，遗憾……
的清香扑面而来，心中荡起自足的涟漪。串门的乡亲，习惯望望别人家粮缸的大小、多 少，或者干脆揭盖观瞧，咂舌夸赞一番，主人家自是喜笑颜开。
•
⑤母亲攒下的生鸡蛋，洗净、控干；将盐、花椒、大料放入水中，熬煮、晾凉；取
小缸清冼、抹净、晾干。将鸡蛋整齐码入缸内，灌入盐水，没顶，盖盖儿；只待腌过时
日，捞出煮食。腌制越久，味道越美；略带臭味，越品越香。煮熟的咸鸡蛋，用水拔凉
• ⑧这些缸，一如农人的品性，朴实无华、默然无语，盛放着农家的智慧和日子。小城一
酒店院内，放置两口大缸，清水悠悠、浮萍朵朵、游鱼款款；白天映着红日，夜里盛着皎
月。我甚是欣喜，一时勾起了无尽的遐思。忽觉这缸，已植入我的血脉，映照出不老的日
月，更盛满了浓浓的乡愁。
（选自《甘肃日报》，有删改）
• 14.本文写了与缸有关的人和事，请探究作者的情感取向。（6分）
思维路径的实战运用：
缸
• 静立角落，默默无言 • 被农人用来腌菜储粮
母亲 • 腌制咸鸡蛋给我
农村生
活
• 邻里来往
•朴实无华 农人 •辛劳智慧
•真挚温暖 亲情
乡情 •亲切质朴
农村 •朴实自然，温馨和煦 生活
赞美 珍视 珍惜
热爱与怀念
参考答案：
• 14.本文写了与缸有关的人和事，请探究作者的情感取向。（6分）
喜——赞
• 赞美，歌颂，讴歌，敬仰，怀念…… • 喜悦，闲适，愉快，开心，快乐……
怒——批
• 愤怒，气愤，厌恶，排斥…… • 批判，鞭挞，讽刺，揭露，批评……
哀——悯
• 悲伤，哀痛，伤感，哀叹…… • 同情，悲悯，惋惜，遗憾……
思：感叹，感悟，反思，反 省，领悟，思考……
欲：期望，向往，期待，呼 吁，提倡……
，敲开剥食；或纵切两片，用筷挑食。蛋清细腻滑润，蛋黄鲜艳流油，或泛青呈黑，滋
味悠长，令人回味。时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ受缸内腌鸡蛋的牵引，回到老家，亲近那口缸；母亲总会颤巍
巍捞出，煮好，给我带上，那滋味铭心一生。
•
⑥秋末冬初，大小缸集中亮相。罢园的黄瓜、豇豆、辣椒、韭菜、番茄，精切细作
，佐以配料，分别腌制在缸缸罐罐中，打造出五彩缤纷的精制小咸菜，清新爽脆、风味