人教版初中物理八年级上册教材培训资料
最新人教版八年级物理上册全册知识要点复习提纲(可编辑修改word版)
八年级上册物理复习提纲第一章机械运动一、长度和时间的测量1、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
1km=1 000m；1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。
测量长度的常用工具：刻度尺。
刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
2、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。
时间的单位还有小时(h)、分(min)。
1h=60min1min=60s。
3、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。
误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。
减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。
二、运动的描述1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。
参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。
研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。
选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
三、运动的快慢1、物体运动的快慢用速度表示。
在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。
在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。
人教版初二物理上册《专训3.重要考点专训》课件
人教版八年级物理上册
(2)小明用蜡烛代替小灯泡继续做实验，烛焰在图乙所 示位置能在光屏上成一清晰的像，则该像是倒立、 放大 填“放大”“等大”或“缩小”)的实像。 ________( (3)若想使光屏上烛焰的像变得再大一些，在不改变凸 右 透镜位置的情况下，应将蜡烛向________( 填“左” 或“右”)适当移动一段距离，再调整光屏的位置。 (4)在图乙中，小明借来物理老师的眼镜，并将其靠近 凸透镜左侧，发现光屏上的像由清晰变模糊，向右 移动光屏又发现清晰的像，说明老师所戴眼镜的镜 近视 填 片是________ 凹 透镜，老师的视力缺陷是________(
不是因为长度测量方法错误和测量误差导致的，请
光屏上还没有出现 分析出现这种情况的原因：___________________ 清晰的像时就测出了像距 ___________________________ 。
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【点拨】
(1)焦点到透镜光心的距离为焦距，刻度尺的分度值为1 cm， 此时读数为10.0 cm，即透镜焦距为f＝10.0 cm； (2)由图甲可知，第一次测得凸透镜的焦距为10.0 cm；根据 第1、2次的实验数据可知，其他条件相同的凸透镜，凸 起程度越大其焦距越小； (3)用红光和蓝光平行于同一个凸透镜的主光轴射入，红光、 蓝光对凸透镜的焦距不相同。红光较蓝色光偏折能力弱， 所以红光对凸透镜的焦距大，蓝光入射时焦距小些。 (4)同一凸透镜，物距一定，像距一定，小组实验所测的像 距不同，是因为光屏上还没有出现清晰的像就测像距。
“近视”或“远视”)。
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2. 【锦州】某同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中， 选用了焦距未知的凸透镜。 10.0 (1)如图甲所示，该凸透镜的焦距为________cm 。
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八年级物理上册知识点汇总第一章机械运动 (2)1.1长度和时间测量 (2)1.2运动的描述 (9)1.3运动的快慢 (11)1.4测量平均速度 (14)第二章声现象 (16)2.1声音的产生与传播 (16)2.2声音的特性 (21)2.3声音的利用 (26)2.4噪声危害和控制 (28)第三章物态变化 (31)3.1温度 (31)3.2熔化与凝固 (34)3.3汽化和液化 (36)3.4升华和凝华 (39)第四章光现象 (42)4.1光的直线传播 (42)4.2光的反射 (44)4.3平面镜成像 (47)4.4光的折射 (50)4.5光的色散 (52)第五章透镜及其应用 (54)5.1透镜 (54)5.2生活中的透镜 (57)5.3凸透镜成像规律 (59)5.4眼睛和眼镜 (62)5.5显微镜和望远镜 (66)6.1质量 (68)6.2密度 (70)6.3测量物质的密度 (72)6.4密度与社会生活 (77)第一章机械运动1.1长度和时间测量知识点归纳1.长度：长度是物理学中的基本物理量。
（1）长度单位：在国际单位制中，长度的单位是米（用m表示）。
常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
千米（km）、米（m）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）相邻之间都是千进位（103），1km=103m，1m=103mm=106μm=109nm；米（m）、分米（dm）、厘米（cm）相邻之间都是十进位，1m=10dm=100cm。
（2）长度测量1)测量工具：长度的测量是最基本的测量。
测量长度的常用测量工具有刻度尺、三角板、卷尺等。
用于精密测量的，还有游标卡尺、千分尺等。
2）正确使用刻度尺a. 使用前要注意观察零刻度线、量程和分度值。
量程是指测量工具的测量范围；分度图(2)标尺的读取图（3）刻度尺的读数3）长度的估测：在平时，大家应多积累生活方面的知识，估测物体长度也是生活积累的一个方面。
八年级上册物理(人教版)暑假辅导资料_02 教学课件_2
拓展提高
考点二：噪声控制 典型例题 2 （2018•长沙）关于声现象，下列说法正确的是（ B）。 A．高速公路两旁设置隔音板，是为了在声源处处减弱噪声； B．水中倒立的花样游泳运动员随着音乐表演，说明水能传播声音； C．逢年过节，当社区举行一些文艺表演活动时，从高音喇叭传出的歌声 一定不是噪声； D．声音在真空中的传播速度是340m/s
师生互动 大家想一想生活中属于在声源出控制噪声的例 子有哪些？
带消声器的摩托车排气筒
新知讲解
2.噪声控制
二、阻断噪声的传播 就是在噪声传播过程中，防止噪声进入人们所在的环境。如城市 道路两旁加装隔音板等（如图甲所示）。
二、防止噪声进入耳朵 在人耳处佩戴防护装置，防止噪声进入人耳。如车间工人佩戴耳 罩（耳塞）等。（如图乙所示）。
4.下列控制噪声的措施中，属于控制噪声产生的是（ ）。
A. 关闭房间的门窗；
B. 会场内把手机调到无声状态；
C. 高速公路旁的房屋装隔音窗；D. 机场跑道工作人员使用防噪声耳罩
噪声概念
噪声控制
噪声的产生
噪声对社会 生活影响
在声源处
在传播途中
在接受处
作业布置
1.如图所示，是道路交通“禁止鸣笛”的标志，主要目的是为了控制城市的噪声污
染，这种控制噪声的途径是（ ）。
A. 防止噪声进入人耳；B. 阻断噪声传播；
C. 防止声源产生噪声；D. 以上方式都有
2.以下措施中，从传播过程中减弱噪声的是（ ） 。
拓展提高
考点二：噪声控制
迁移训练2
（2019•通辽）下列关于声现象的说法正确的是（ D ）。 A．通常情况下声音在空气中传播最快； B．“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的音调； C．倒车雷达利用了次声波传递信息； D．摩托车上装有消声器，这是在声源处减弱噪声的
新人教版八年级上册物理复习要点资料汇总
新人教版八年级上册物理复习要点资料汇总一章声现象基础知识1．一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。
2．声音传播需要介质（固体、液体、气体）3．真空不能传播声音，声音以波的形式传播的。
4．声速与介质的种类和温度有关，一般来说，声音在固体中最快，在液体中较快，在气体中最慢；声音在空气中传播速度为340m╱s5．听到声音过程：声波—鼓膜振动—听小骨振动—听觉神经—大脑骨传道：声波—头骨——颌骨—听觉神经—大脑6．双耳效应：声音到两只耳朵的时间和强弱不同通过双耳效应可以辨别声音的方向，产生立体感。
7．音调指声音的高低。
（1）频率：1秒内振动的次数，反映振动的快慢，物体振动的越快，频率就越大。
（2）音调的高低和发声体振动的频率有关系：频率越大，音调越高，频率越低，音调也低。
人的听觉是20Hz---------XX0 Hz8．响度指声音的大小。
（1）振幅是物体振动的幅度。
（2）响度跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，还跟发声体的距离有关，距离越远，声音就越分散，响度就越小。
9．音色指声音的特色。
音色和发声体的结构、材料有关。
10．音调、音色、响度是声音的三要素。
但是，音调高的声音响度不一定大，反之，响度大的声音音调不一定高。
11．四大污染：噪声污染、大气污染、水污染、固体废弃物污染。
物理角度来看，噪声是发声体无规则振动时发出的声音。
从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
11、分贝（dB）：表示声音的强弱。
0 dB：人刚能听到最微弱的声音。
30—40 dB：较为理想的安静环境，为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB，为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB，为了保护听力，声音不能超过90 dB 。
12．控制噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱13．声音可以传递信息，例如：B超，也可以传递能量，例如：清洗钟表，除去结石。
人教版2023年八年级物理上册全册重点知识点归纳
人教版2023年八年级物理上册全册重点
知识点归纳
本文档旨在总结人教版2023年八年级物理上册的重点知识点。
下面是重点知识点的归纳：
1. 第一单元：力和压强
- 力的概念和特点
- 力的计算和单位
- 力的合成和分解
- 物体受力平衡的条件
- 杠杆原理和杠杆的计算
2. 第二单元：声音
- 声音的产生和传播
- 声音的特性和测量
- 声音的反射和回声
- 声音的吸收和隔声
3. 第三单元：光的追迹与成像
- 光的传播和光线的追迹
- 光的折射与反射
- 理想平面镜和实际镜子的成像
- 透镜的成像规律和应用
4. 第四单元：电和电路
- 电的产生与传导
- 电路的基本组成和符号表示
- 串联和并联电路
- 测量电流和电压的仪器
5. 第五单元：电的磁效应
- 磁场的产生和磁力的作用
- 磁铁的磁性和磁场的方向
- 导体在磁场中的受力和电流感生磁场
- 电磁感应现象和简单电磁感应器
以上为人教版2023年八年级物理上册的重点知识点归纳。
希望对你的学习有所帮助！。
初二物理辅导班讲义(人教版)
初二物理上册辅导班讲义（人教版）第1讲. 测量专题 (2)第2讲. 机械运动专题 (12)第3讲. 声现象专题 (23)第4讲. 温度计专题 (34)第5讲. 物态变化专题 (44)第6讲. 光的传播和反射专题 (55)第7讲. 平面镜专题 (67)第8讲. 光的折射专题 (79)第9讲. 透镜及其应用专题 (90)第10讲. 光学综合专题 (101)第11讲. 质量和密度基础专题 (108)第12讲. 质量和密度实验专题 (117)第13讲. 质量和密度计算专题 (125)1测量专题漫画释义知识互联网长度的测量认识常用的测量长度的工具你会估测吗?手的长度步子的长度鞋子的长度长度的单位换算国际单位是米（简写为m）, 常用单位有: 千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）．它们之间的换算关系: 31km=10m, -11dm=10m, -21cm=10m, -31mm=10m, -61μm=10m, -91nm=10m思路导航第一个图中帽檐的直径AB与帽子高度CD哪个更长? 第二个图中, 中心的两个圆哪个面积大? 先看看, 再用尺量. 我们的视觉总是可靠的吗? 小宝宝尿床了, 尿出了一个不规则图形, 你能帮他测一测这个图形的面积吗?①一估: 测量前根据实际需要选择测量工具．②二看: 观察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度, 也是刻度尺能达到的准确程度）和零刻线的位置．这样才能确定一次测量的最大值和测量能达到的准确程度．③三放: 刻度尺要与被测长度平行或重合, 刻度线要紧贴被测物体, 被测长度的一端要与刻度尺的零刻线（若零刻线已磨损, 则选择刻度尺上另一完好的刻度线）对齐．④四读: 读数时视线要与尺面垂直, 且正对刻度线, 并估读到分度值的下一位, 这样被测物体的长度就为物体两端读数之差．⑤五记: 记录测量结果时, 要写出数字和单位．测量结果是由数字和单位组成的, 其中数字部分应由准确值（由刻度尺的分度值决定）加上一位估计值组成．例如下图中, 刻度尺的最小刻度为1cm, 被测物体的长度为12.7cm, 其中, 12cm是由刻度尺上准确测得的为准确值；而0.7cm是估读的为估计值．由于在准确值的下一位已经为估计数字, 是不准确的, 所以再往下一位估计便无意义了, 因此记录结果只需一位估读值．使用正确测量方法进行测量时, 测量值与真实值之间的差异(不能说测量长度的特殊方法①积小为大（又称积累法）:此法在长度测量中常用于测量微小长度, 如细金属丝的直径、一张纸的厚度时, 由于被测长度太小（可能比刻度尺的分度值还小）, 直接用刻度尺测量会很不准确而导致测量错误, 因此常可以采用“积累”的方法,用刻度尺测出多匝金属丝的总直径或多张纸的总厚度, 再算出一根金属丝的直径, 一张纸的厚度．②化曲为直（又称替代法）:此法在长度测量中常用于测量弯曲物体的长度．如圆周长、地图上河流长等, 可用纸条、软线等软材料附着在被测的弯曲物体上, 正确记下始末位置, 再将软材料拉直后, 用刻度尺测出其长度, 便是弯曲物体的长度, 这样便利用“以直代曲”的替代方法, 间接测出了曲线的长度．③化内为外（又称平移法）:当被测物体长度不能直接测量时（如人的身高、球的直径、锥体的高等）,就要想办法把它等值平移到物体的外部, 再用刻度尺测量．如右图所示的操作便将被测锥体的高平移到了刻度尺上的AB, 读出AB的长度即为锥体的高．④滚动法:先测出某个轮子的周长, 让此轮子在被测曲线上滚动, 记录滚动的圈数,然后用轮子周长乘以圈数就可以得到曲线路径的长度．例如: 测操场的长度、两个汽车站之间的距离等, 汽车的计程器就是根据这个原理制成的．体积的测量体积任何物体都要占据一定的立体空间, 也就是具有一定的体积．体积的单位国际单位: 米3（3m）；常用单位: 立方分米（3dm）、立方厘米（3cm）、升（L）、毫升（mL）换算关系: 333631m10dm=10cm=、31L10mL=、31dm1L=测量物体体积的方法形状规则固体用刻度尺测出长、宽、高, 即可算出体积形状不规则固体方法密度大于水用量筒或量杯, 通过“排水法”测定密度小于水悬重物法或者针压法测量液体体积用量筒或量杯直接测定【例1】 秒表的读数为 s. 【答案】 100.5机械秒表的长针是秒针, 转一周是30s, 因为机械表采用的是齿轮转动, 指针不可能停留在两小格之间；所以不能估读出比0.1s 更短的时间, 位于秒表上部中间的小圆圈里面的短针是分针, 分针走一圈15min, 每小格为0.5min 。
人教版八年级上册物理最全讲义
第一章 声 现 象1 .1 声音是什么一、声音的产生：1、声音由物体的振动产生的人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声， 风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）； 2、振动停止，发生停止但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；3、发声体可以是固体、液体和气体：气液固υυυ〉〉4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以波（声波）的形式传播；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s ；声速的计算公式是tS=υ；声音在空气中的速度为340m/s; 三、回声1、声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝）2、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s 以上（教师里听不见老师说话的回声，房间声音变大是因为原声与回声重合）；3、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；一．例题精讲1、将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是（）A、声音被手挡住了B、声音被手吸收了C、琴弦的振动变小了D、琴弦的振动停止了2、在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为 ( )A 、说话时声带没有振动 B、月球上没有传声介质 C 、产生的声波被月球吸收了 D、耳朵失去听觉3、地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是: ( )A、大声呼救B、静等营救人员前来营救C、见缝就钻，从废墟中爬出来D、用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救4、关于声现象，下列说法正确的是( )A、声音在不同介质中的传播速度相同B、人说话是靠舌头振动发声的C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音D、一切发声物体都在振动5、我国已进行了“神州”号载人航天飞船的试验，不久的将来，我国的宇航员将乘坐宇宙飞船遨游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是A．用通信设备对话是为了方便 B．声音的传播需要介质 C．太空中噪声太大 D．声音只能在地面上传播6、在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（）A．把声音的振动时间延迟B．使音叉的振动尽快停下来C．使声波被多次反射形成回声D．把音叉的微小振动放大，便于观7、某同学在探究声音传播速度的实验之前，提出以下假设，你认为他的假设合理的是A．声音在介质中的传播速度都一样B．声音在空气中传播时受到的阻碍小，因此传播快C．响度大的声音在空气中传播快 D．声音传播的快慢与介质有关二、填空题8、将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明__________能传声。
八年级上册物理辅导资料【五篇】
【导语】以下是⽆忧考为您整理的⼋年级上册物理辅导资料【五篇】，供⼤家学习参考。
三、声现象 1、声⾳的发⽣ ⼀切正在发声的物体都在振动，振动停⽌，发声也就停⽌。
声间是由物体的振动产⽣的，但并不是所有的振动都会发出声间 2、声间的传播 声⾳的传播需要介质，真空不能传声 （1）声间要靠⼀切⽓体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。
登上⽉球的宇航员即使⾯对⾯交谈，也需要靠⽆线电，那就是因为⽉球上没有空⽓，真空不能传声 （2）声间在不同介质中传播速度不同 3、回声 声⾳在传播过程中，遇到障碍物被反射回来⼈再次听到的声⾳叫回声 （1）区别回声与原声的条件：回声到达⼈的⽿朵⽐原声晚0.1秒以上。
（2）低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。
（3）利⽤回声可测海深或发声体距障碍物有多运 4、⾳调 声⾳的⾼低叫⾳调，它是由发声体振动频率决定的，频率越⼤，⾳调越⾼。
5、响度 声⾳的⼤⼩叫响度，响度跟发声体振动的振幅⼤⼩有关，还跟声源到⼈⽿的距离远近有关 6、⾳⾊ 不同发声体所发出的声⾳的品质叫⾳⾊ 7、噪声及来源 从物理⾓度看，噪声是指发声体做⽆规则地杂乱⽆章振动时发出的声⾳。
从环保⾓度看凡是妨碍⼈们正常休息、学习和⼯作的声⾳都属于噪声。
8、声间等级的划分 ⼈们⽤分贝来划分声⾳的等级，30dB—40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会⼲扰谈话，影响⼯作效率，长期⽣活在90dB以上的噪声环境中，会影响听⼒。
9、噪声减弱的途径 可以在声源处、传播过程中和⼈⽿处减弱 四、热现象 1、温度 物体的冷热程度叫温度 2、摄⽒温度 把冰⽔混合物的温度规定为0度，把1标准⼤⽓压下沸⽔的温度规定为100度。
3、温度计 （1）原理：液体的热胀冷缩的性质制成的 （2）构造：玻璃壳、⽑细管、玻璃泡、刻度及液体 （3）使⽤：使⽤温度计以前，要注意观察量程和认清分度值 使⽤温度计做到以下三点 ①温度计与待测物体充分接触 ②待⽰数稳定后再读数 ③读数时，视线要与液⾯上表⾯相平，温度计仍与待测物体紧密接触 4、体温计，实验温度计，寒暑表的主要区别 构造量程分度值⽤法 体温计玻璃泡上⽅有缩⼝35—42℃0.1℃①离开⼈体读数 ②⽤前需甩 实验温度计⽆—20—100℃1℃不能离开被测物读数，也不能甩 寒暑表⽆—30—50℃1℃同上 5、熔化和凝固 物质从固态变成液态叫熔化，熔化要吸热 物质从液态变成固态叫凝固，凝固要放热 6、熔点和凝固点 （1）固体分晶体和⾮晶体两类 （2）熔点：晶体都有⼀定的熔化温度，叫熔点 凝固点：晶体者有⼀定的凝固温度，叫凝固点 同⼀种物质的凝固点跟它的迷熔点相同 7、物质从液态变为⽓态叫汽化，汽化有两种不同的⽅式：蒸发和沸腾，这两种⽅式都要吸热 8、蒸发现象 （1）定义：蒸发是液体在任何温度下都能发⽣的，并且只在液体表⾯发⽣的汽化现象 （2）影响蒸发快慢的因素：液体温度⾼低，液体表⾯积⼤⼩，液体表⾯空⽓流动的快慢 9、沸腾现象 （1）定义：沸腾是在液体内部和表⾯同时进⾏的剧烈的汽化现象 （2）液体沸腾的条件：①温度达到沸点②继续吸收热量 10、升化和凝化现象 （1）物质从固态直接变成⽓态叫升华，从⽓态直接变成固态叫凝华 （2）⽇常⽣活中的升华和凝华现象（冰冻的湿⾐服变⼲，冬天看到霜） 11、升华吸热，凝华放热 五、光的反射 1、光源：能够发光的物体叫光源 2、光在均匀介质中是沿直线传播的 ⼤⽓层是不均匀的，当光从⼤⽓层外射到地⾯时，光线发了了弯折 3、光速 光在不同物质中传播的速度⼀般不同，真空中最快， 光在真空中的传播速度：C=3×108m/s，在空⽓中的速度接近于这个速度，⽔中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C 4、光直线传播的应⽤ 可解释许多光学现象：激光准直，影⼦的形成，⽉⾷、⽇⾷的形成、⼩孔成像等 5、光线 光线：表⽰光传播⽅向的直线，即沿光的传播路线画⼀直线，并在直线上画上箭头表⽰光的传播⽅向（光线是假想的，实际并不存在） 6、光的反射 光从⼀种介质射向另⼀种介质的交界⾯时，⼀部分光返回原来介质中，使光的传播⽅向发⽣了改变，这种现象称为光的反射 7、光的反射定律 反射光线与⼊射光线、法线在同⼀平⾯上；反射光线和⼊射光线分居在法线的两侧；反射⾓等于⼊射⾓ 可归纳为：“三线⼀⾯，两线分居，两⾓相等” 理解： （1）由⼊射光线决定反射光线，叙述时要“反”字当头 （2）发⽣反射的条件：两种介质的交界处；发⽣处：⼊射点；结果：返回原介质中 （3）反射⾓随⼊射⾓的增⼤⽽增⼤，减⼩⽽减⼩，当⼊射⾓为零时，反射⾓也变为零度 8、两种反射现象 （1）镜⾯反射：平⾏光线经界⾯反射后沿某⼀⽅向平⾏射出，只能在某⼀⽅向接收到反射光线 （2）漫反射：平⾏光经界⾯反射后向各个不同的⽅向反射出去，即在各个不同的⽅向都能接收到反射光线 注意：⽆论是镜⾯反射，还是漫反射都遵循光的反射定律 9、在光的反射中光路可逆 10、平⾯镜对光的作⽤ （1）成像（2）改变光的传播⽅向 11、平⾯镜成像的特点 （1）成的像是正⽴的虚像（2）像和物的⼤⼩（3）像和物的连线与镜⾯垂直，像和物到镜的距离相等 理解：平⾯镜所成的像与物是以镜⾯为轴的对称图形 12、实像与虚像的区别 实像是实际光线会聚⽽成的，可以⽤屏接到，当然也能⽤眼看到。
人教版八年级物理上期基础知识复习资料
20211220八年级物理复习资料姓名：班级：一、声学1.声源：正在发声的物体。
发声的物体正在振动。
人依靠声带振动发声。
一切振动的物体一定是声源。
注意科学探究方法转换法的运用，靠近振动音叉的乒乓球，鼓面上的小纸屑。
2.声不能在真空中传播，声以声波的形式在介质中传播，一般情况声在固态介质中的传播速度最快，气态介质中传播速度最慢，声在空气中的传播速度为340m/s 。
俗称1马赫。
3.声可以传递信息和能量。
声根据振动的频率（快慢）分为次声波、超声波、声音（20~20000Hz）。
4.声音的三个特性（要素）为音调、响度、音色。
声音尖细、高低、刺耳、曲子高、曲高和寡指音调。
声源越细、短、紧，产生的音调越高，注意科学方法控制变量法的运用。
响度由振动的振幅、距离声源的距离远近。
用单位分贝（dB）度量响度强弱。
洪亮、高声语、窃窃私语、震耳欲聋指响度。
音色用于判定辨别声源。
5.控制噪声的方法：声源处控制、传播过程中控制、人耳处控制。
6.听见回声的时间间隔至少0.1s ，听见回声接收者与障碍物的距离至少17m 。
声呐利用回声定位。
回声计算题中注意1/2 。
7.因为超声波直线传播性能好，可以利用超声波传递信息，如B超、超声波探伤。
且因为超声波能量高，可以利用超声波传递能量，如超声波碎石、超声波清洗、加湿。
因次声波传播距离远，利用超声波实现地质自然灾害预警，地质灾害有地震、火山、海啸、泥石流、台风等。
二、热学1.利用温度描述物体的冷热程度。
符号t ，国际主单位℃。
2.规定冰水混合物的温度为0℃，1标准大气压下，水沸腾时的温度为100℃。
3.体温计的量程为35℃~42℃，分度值为0.1℃。
液体温度计利用液体热胀冷缩性质（原理）设计。
因体温计具有缩口这一特殊结构，体温计可以离开被测物体读数。
4.六种物态变化分别是熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
其中属于放热物态变化的是凝固、液化、凝华。
5.汽化的两种方式：在液体表面发生的缓慢汽化现象叫做蒸发；在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象叫做沸腾。
(完整版)人教版初中八年级上物理同步讲义,复习补习资料：专题1.2运动的描述-八年级物理人教版(上册)
第一章机械运动第2节运动的描述知识1．机械运动：在物理学中，我们把物体______的变化叫机械运动，机械运动简称运动。
如果物体位置变化，我们说它是运动的；若位置没变，我们说它是______的。
2．参照物：说物体是运动还是静止，要看是以那个物体为标准，这个被选作标准的物体叫参照物。
（1）参照物是假定不动的物体；（2）除研究对象外任何物体都可选作参照物；（3）选取的参照物不同，物体的运动情况就不同，所以物体的运动和静止是______。
3．相对静止：若两个物体以同样快慢、向同一方向运动，则它们是相对静止的关系。
（1）卡车和联合收割机：以______为参照物，二者都是运动的；以卡车为参照物，收割机是______的；以收割机为参照物，卡车是______的。
（2）空中加油机和受油机：以______为参照物，二者都是运动的；以加油机为参照物，受油机是______的；以受油机为参照物，加油机也是______的。
位置静止相对的地面静止静止地面静止静止重点一、判断机械运动的方法机械运动是宇宙中的普遍现象，一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的，判断物体是否做机械运动的依据就是看这个物体相对另一个物体有没有位置的变化，如果有，我们就说这个物体相对于另一个物体在做机械运动。
【例题1】下列现象中属于机械运动的是A．水逐渐结成冰B．天空飘动的白云C．铁生锈了D．细胞的分裂参考答案：B试题解析：A．冰块熔化是物质状态发生变化，位置不变，不是机械运动，故A不合题意；B．白云飘动，位置发生了变化，是机械运动，故B符合题意；C．铁生锈了是一种化学变化，不是物理变化，不属于机械运动，故C不合题意；D．细胞分裂是生命体的生长发育过程，不是机械运动，故D不合题意。
二、参照物参照物的选择是任意的。
物体相对参照物的位置改变我们就说这个物体是运动的；若相对物体的位置没有改变，我们就说这个物体是静止的。
所以物体的运动情况是由选择的参照物决定的，同一物体选取不同的参照物，其运动情况往往是不同的。
八年级上册物理辅导资料新人教版
八年级上册物理辅导资料新人教版这篇关于八年级上册物理辅导资料新人教版的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！第一章机械运动一、长度和时间的测量1、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
1km=1000m；1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000001m；1nm=0.000000001m。
测量长度的常用工具：刻度尺。
刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
2、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。
时间的单位还有小时(h)、分(min)。
1h=60min1min=60s。
3、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。
误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。
减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。
二、运动的描述1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。
参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物。
研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。
选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
三、运动的快慢1、物体运动的快慢用速度表示。
在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。
在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。
八年级上册物理辅导资料新人教版三篇
八年级上册物理辅导资料新人教版【三篇】第一章机械运动一、长度和微秒的测量1、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是余米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
1km=1000m；1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000001m；1nm=0.000000001m。
测量长度的常用工具：刻度尺。
刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零记号线应对准所测物体的一端；③读数之时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
2、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。
时间的单位还有分钟(h)、分(min)。
1h=60min1min=60s。
3、测量值和真实值之间真实的区别叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减低误差。
误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。
减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。
二、运动的描述1、运动是宇宙中最普遍的思潮现象，物理学里把物体位置变化叫做环上机械运动。
2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。
参照物的选择：任何物体都可做参照物，最合适应根据须要选择合适的参照物（不能选被研究心水的物体附以参照物）。
研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。
选择不同的参照物来观察同一个物体相同结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和相对性竖直的相对性。
三、运动的快慢1、物体运动的则表示快慢用速度说。
在相同时间内，流体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。
在匀速直线运动中，区县速度值为运动物体在单位时间内通过的路程。
在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相异时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。
人教版初二物理上册知识点复习
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2、声音的传播
声音的传播需要介质。 固体、液体和气体都可以传播声音；真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电交谈； 声音以波（声波）的形式传播； 有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；
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3、声速
一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢： v固>v液>v气。 声音在15℃空气中的速度为340m/s。 声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传地最远，如铁轨传声）。 影响声速的因素：介质的种类；介质的温度。
第一章 机械运动
第1节 长度和时间的测量 第2节 运动的描述 第3节 运动的快慢 第4节 测量平均速度
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第1节 长度和时间的测量
长度的单位 长度的测量 时间的测量 误差
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1、长度的单位
国际单位制中，长度的基本单位是米，符号为m。另外还有7个单位，设法记住他们的符号及进率。 1km=103m，1m=10dm=100cm=103mm=106um=109nm,。还有英尺、码、光年等也是长度的单位。
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3、温度计的使用
使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。 使用时 ： 温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁； 温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数； 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
人教版初二物理上册知识点复习
目 录
第一章 机械运动 第1节 长度和时间的测量 第2节 运动的描述 第3节 运动的快慢 第4节 测量平均速度 第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 第2节 声音的特性 第3节 声的利用 第4节 噪声的危害和控制 第三章 物态变化 第1节 温度 第2节 熔化和凝固 第3节 汽化和液化 第4节 升华和凝华 第四章 光现象 第1节 光的直线传播 第2节 光的反射 第3节 平面镜成像 第4节 光的折射 第5节 光的色散 第五章 透镜及其应用 第1节 透镜 第2节 生活中的透镜 第3节 凸透镜成像的规律 第4节 眼睛和眼镜 第5节 显微镜和望远镜 第六章 质量与密度 第1节 质量 第2节 密度 第3节 测量物质的密度 第4节 密度与社会生活
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• 第一章：把原来第十二章中第三节长度与时间的 测量移到第一章第一节、把原来第十二章中第一 节、第二节移到第一章的第二、三节。增加了第 四节的内容：测量平均速度。（因为课标要求通 过实验测量物体运动的速度）
物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各 种实验的基础。学生了解一些测量的初步知识，掌 握一些测量的基本技能，是他们学习物理的必要准 备。如先学长度和时间的测量，在学到后面的温度 计、天平、弹簧测力计等仪器时，也有了读数的基 础。所以教材就从最基本的测量开始。
第一章 机械运动
第一章 机械运动
《课标》要求 2.1.1 知道机械运动，举例说明机械运动 的相对性。 2.2.1 会根据生活经验估测长度和时间。 会选用适当的工具测量长度和时间。 2.2.2 用速度描述物体运动的快慢。通过实 验测量物体运动的速度。用速度公式进行 简单计算。
第一章 机械运动
插图在注重科学性的 同时，注重人文性。 例如，机械运动的章 首图 人与鸟“比翼齐 飞”在引导学生学习 机械运动，启发思考 参照系的问题的同时， 也会引发学生体会人 与动物和谐相处的美 好。
栏目的设置 栏目
原来的有探究栏目， 现在是实验栏目。 探究已经渗入各ห้องสมุดไป่ตู้ 地方，不用都写上 探究的名称。增加 了扩展性实验
栏目的变化
删去了“我还想 知道栏目，增加 了学到了什么栏 目” 梳理总结本章知 识，给出探究的 结论。
科学之旅
有趣、有用的物理 怎样学习物理 1.善于观察，乐于动手 2.勤于思考，重在理解 3.联系实际，联系社会 STS 伽利略对摆动的研究
科学之旅
（一）本篇在教材中的地 位和内结构
“科容学之旅”相当 于全套书的序言。它是教 科书的序幕，吸引学生， 激发学生学习物理的兴趣， 同时对教材有导向性作用， 潜移默化地影响学生的学 习动机和学习方法。
教材从海边拾贝壳的 孩子引入课题，比喻学习 科学的过程是一个科学探 索的过程，充满乐趣和艰 辛，这样就给全书定下了 科学探究的基调。
物理学的发展推动
了社会的发展，物理学
在生活中的应用有无数
事例。教科书精选了一
个跟学生的生活息息相
关的科学事实——万有
引力与我们生活的关系
来说明。
引出牛顿的伟大贡
献。
另外教科书也引导学 生思考不恰当地使用 科技成果带来的弊端 。“绿色节能的太阳 能建筑”图片就是为 了启发学生从能源的 角度思考可持续发展 的问题。
本章第一节探究声音的产生、传播和接收，第二
节探究声音的特征，后两节介绍声在现实生活中的 利与弊以及防治噪声的方法，以拓展学生的视野， 激发学生的学习兴趣。这样的处理，便于让学生先 从整体上认识声现象，再进一步了解声的特征，最 后再分析声的利用和危害，让学生较全面地把握关 于声的知识。
第1节 声音的产生与传播
“我们是怎样听到声音的”不作为单独的一节， 因为生物课已讲了人耳的构造及感知声音的基本过程， 课标对此没有要求。
声音的产生
• 归纳法的本质在于人 类认识过程中由观察 到概括、由感性到理 性、由部分到全体、 由个别到一般、由个 性到共性的升华。
• 声音的产生：
• 例举物体振动发声的 例子 ：如蝈蝈是怎么 发声的？
考虑到现代信息技术在初中物理教学中的应用，教材增加了一个用传感 器测量速度的扩展性实验，供有条件的学校选用。
习题联系实际，学习如何读懂时刻表，找出
s、t，能利用公式求出各段的平均速度。
第二章 声现象
《课标》要求 2.3.1 通过实验，认识声的产生和传播条 件。（原课标 通过实验探究） 2.3.2 了解乐音的特性。了解现代技术中 声学知识的一些应用。知道噪声的危害和 控制的方法。
通过科学家的探究过程了解科学探究的方法
物理学的研究方法是不断发展的。在古代，人们主 要是靠不充分的直观的观察、思辨性的猜测、形式 逻辑的演绎和简单的推理，直觉地、笼统地去把握 物理现象的一般特性。而伽利略的发现以及他所应 用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之 一，标志着物理学的真正开端。
所以教科书选取“伽利略对摆动的研究”的故事 展示科学家探究未知世界的过程，让学生了解什么 是科学探究。这个探究活动所用器材简单，容易理 解，也容易模仿。这里并不要求学生学习单摆的知 识，只是通过这个故事让学生了解科学家是如何工 作的，了解科学探究的要素和过程。
• 如果让发声的物体不 再发声，又该怎样做？
声音的传播
声音的传播
声音的传播需要介质
演示：空气能够传声 学生体验：固体传声 列举生活实例：鱼被吓 跑、水中听音乐，液体 传声
声速
声速
• 通过听到雷声比看到闪电晚，说明 声音的传播需要时间，从而引出声 速。
• 回声 • 小资料 一些介质中的声速
第2节 声音的特性
• 继承了上一版教材以及《九年义务教育初级中学教 科书 物理》的优点，注意综合考虑物理学的学科体 系（课标中已经没有“改变学科本位”的说法） ， 学生的认知规律，初中教学的实际（征求各地的意 见建议，到学校试教），教材的体系结构更加合理。
• 加大文字量，增加可读性。 • 注意解决教学中重难点问题。
体系结构的变化
本章教材除了“用刻度尺测量长 度”“用停表测量时间”两个基本测量以 外，还
学生必做实验7 测量物体运 动的速度
安排了“测量物体运动 的平均速度”的学生实 验。主要作用是让学生 通过设计实验、收集和 分析实验数据等自主活 动来提高实验能力；同 时让学生巩固平均速度 的概念，练习用停表测 量时间。教材选用了较 易找到的斜面和较易操 作的用刻度尺测量长度 和用停表测量时间的方 法。
另外机械运动的概念及其研究方法也是后续学 习的基础，如先学习“速度”的内容，为后面“声 速” “光速”的学习做好铺垫。基于这些考虑，教 材把“机械运动”安排在第一章来学习。这一章内 容是初中物理的基础，打好这个基础对初中物理乃 至所有科学的学习都非常重要。
• 第二章： 把原来的一节“我们是怎样听到声音的”移到第1节中， 先讲声音的利用后讲噪声的危害。
建立速度的概念 让学生自己比较物体运动的快 慢。接着提出了比较快慢的两种方 法，一是“时间相同，比路程”； 二是“路程相同，比时间”。最重 要的是第三步：如果两个物体运动 的路程和运动的时间都不相同，如 何比较它们运动的快慢？
运动的快慢
比值定义法是初中物理定义物理概念最常用的方 法，如密度、压强、功率、电流强度、比热等重要 的概念都是用比值定义法定义的。速度是初中物理 接触到的第一个用比值定义法定义的物理概念，因 此，让学生经历用比值定义物理量的思维过程，对 理解速度的概念，掌握这种定义的思路和方法，是 十分有益的。
《课标》要求 1.1.1 描述固、液和气三种物态的基本特征。列举 自然界和日常生活中不同状态的物质及其应用。 1.1.2 说出生活环境中常见的温度值。了解液体温 度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。尝 试对环境温度问题发表自己的见解。 1.1.3 经历物态变化的实验探究过程，知道物质的 熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸 热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和 生活中的有关现象。（比原课标更具体） 1.1.4 用水的三态变化解释自然界中的一些水循环 现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环 境和节约用水的意识。
（1）实验目地
观察声音的波形，通过体验、观察活动，了 解音调与响度与音色。
（2）实验步骤
播放和观察波形
1. Audacity非常便于操作，并有较专业的音 频处理效果。它是一款遵循GNU协议的 免费软件，到它的网站下载后（网址： / ），把程 序安装到计算机中。
刚开始学物理的 初中学生，缺乏定 量研究自然现象的 经验，对测量的重 要性缺乏认识，使 学生了解测量的必 要性是这部分内容 首先要解决的问题， 本章第１节首先给 出了两张图，让学 生先观察后测量， 认识到人的感觉并 不总是可靠的，从 而引出使用测量工 具或仪器进行测量 的必要性。
游标卡尺和螺旋测微器，只需要让学生知道有这
位置 位置的变化 蜗牛爬行的轨迹
路程
运动的描述 机械运动，参考系
人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准。 如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运 动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体 叫参照物。 有进一步的解释。给学生搭好“脚手架”
在上面的例子中，如果以旁边的列车为标准，你乘坐的列车 就是运动的；如果以地面为标准，你乘坐的列车就是静止的。
种精度较高的测量长度的工具，不需要了解如何 用它们进行测量。
学生必做实验1. 用刻度尺测长度、用表测时间
原教材是探究 如何使用刻度尺， 写得很简略，新 教材因把此内容 放到最前面，所 以写得很详尽， 包括如何读数， 记录。
学生必做实验1. 用刻度尺测长度、用表测时间
增加了测时间的 实验
第2节 运动的描述
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播 第2节 声音的特性 第3节 声的利用 第4节 噪声的危害和控制
在学习机械运动的基础上，本章让学生接触声学
的初步知识。声现象是自然界中的常见现象，而对 声的了解则可以通过有趣的、易操作的探究活动来 进行。让学生在探究物理现象的同时，激发他们学 习物理的兴趣，初步培养他们观察物理现象、应用 物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动 打下基础。
人教版义务教育教科书 物 理
八年级上册教材修订介绍
人民教育出版社 物理室 谷雅慧
教材的修订
教材修订的依据
• 本书是按照教育部2011年修订的《义务教育物理课 程标准》编写的。 进一步落实新课标的理念: 三维 目标、科学探究、 STS。
• 在人民教育出版社2006年6月第3版《义务教育课程 标准实验教科书 物理 》的基础上改编而成的。