六年级提高班第五讲

提高班第五讲一、听写词语盘点。

二、基础知识。

第十七课一）读拼音，写词语。

kuàxià chú fang tào zhù（）（）（）cì wei chù sheng yǔn xǔ( ) （）（）二）读一读，巧填音。

kòng kōng空（）格空（）气有空（）三）连连看。

紫色的项圈深蓝的圆脸无色的天空银色的贝壳四）精彩大盘点。

（填空）的天空中挂着一轮圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，，，向一匹猹刺去。

五）修改病句。

1、多读好书可以提高和丰富我们的知识。

2、邻居家的小明不仅年纪小，而且很懂事。

第十八课一）读拼音，写词语。

wǎn lián shì shì kã sou（）（）（）hú lún tūn zǎo（）二）给加点字选择正确的读音。

（打“√”）冠．（guān guàn）军女佣．（yōng yòng）五更．（gēng gâng）天三）按要求写句子。

1、车夫那饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

缩句：2、童年的生活是那样的美好，我不会忘记的。

改为反问句：四）标点符号练兵场。

1、那天临走的时候□伯父送我两本书□一本书是□表□□一本是□小约翰□□2、□先生□□他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音□□没留心□踩在碎玻璃上□玻璃片插进脚底了□疼得厉害□回不了家啦□□五）根据内容填空。

1、课文写了鲁迅先生、、、的事情。

2、从文中我们了解到了鲁迅先生是一个的人。

第十九课一）看拼音，写汉字。

shùn gù zá（）便（）客（）志shào xī juàn 介（）清（）疲（）二）辨字组词。

歇悔晰摩竭诲析磨三）给画线字选择正确的读音。

（打“√”）顺便（biàn pián）模（mú mó）糊舍（shě shâ）不得似（shì sì）的四）下面句子中，是比喻句的打“√”。

１、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好。

（）２、我鼻子徒然一阵酸，像要哭出来。

（）3、店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。

（）4、我像得到了保证似的，立即从书架上抽下一本。

（）5、胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

（）五）体会家电部分的表达作用。

“我结结巴巴．．．．的，欢喜得快要跳起来了。

一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来．．．．．。

”六）指出下列语句所运用的描写方法。

1、“先生，这本书多少钱？”（）2、原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。

（）3、头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。

（）七）句子大闯关。

1、薄薄的雪，是不行的。

（改成反问句）2、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了。

还是全城中称为最严厉的书塾。

（巧用关联词连成一句话）3、我市汤池温泉成了远近闻名的AAAA级旅游胜地。

（缩句）4、年轻的台湾教师说：“我是中国人，我爱中国。

”（改为转述句）八）对课文题目“一面”理解正确的是（）（多选）A、标题简明、醒目，引人入胜。

B、概括了文章的内容：在内山书店与鲁迅的“一面之交”。

C、点了文章描写重点：“我”所见到的鲁迅的“一面”。

D、揭示了文章的主题：“一面”成了“我”的力量源泉，“一面”鼓舞着“我”踏着鲁迅的足迹前进。

第二十课一）读一读，巧填音。

dàng dāng当（）然当（）做gâng gēng更（）正更（）加二）找出错别字，并改正过来。

勿仑吞枣（）（）张冠李带（）（）晃然大悟（）（）饱经风箱（）（）三）“只要春风吹到的地方到处是青青的野草”让我们想到了唐代诗人的诗句“，”。

四）判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

1、《有的人》一诗中，作者直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧”。

（）2、《有的人》一诗用朴素、精炼的语言塑造了典型鲜明的诗歌形象，歌颂了鲁迅的伟大精神。

（）3、《有的人》运用了对比的写作手法，增强了诗的艺术效果。

（）三、课内阅读。

第十七课闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。

我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。

晚上我和爹管西瓜去，你也去。

”“管贼吗？”“不是。

走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。

要管的是獾猪，刺猬，猹。

月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。

你便捏了胡叉，轻轻地走去……”我那时并不知道这所谓猹的怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

“它不咬人吗？”“有胡叉呢。

走到了，看见猹了，你便刺。

这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。

它的皮毛是油一般的滑……”我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

1、联系上下文，解释下列词语。

无端：素不知道：2、“走到了，看见猹了，你便刺”突出了人物怎样的特点？3、理解文中“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？4、你觉得闰土是个怎样的少年？大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？第十八课有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。

街上的人都匆匆忙忙赶着回家。

爸爸妈妈拉着我手，到伯父家去。

走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。

我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。

他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

“怎么了？”爸爸问他。

“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。

疼得厉害，回不了家啦！”爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。

他们把那个拉车的（）上车子，一个（）着，一个（）着，爸爸拿镊子给那个拉车的（）出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他（）干净。

他们又给他（）上药，（）好绷带。

拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。

两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。

天黑了，路灯发出微弱的光。

我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。

我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。

伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。

我抬起头来，要求他给我详细地解说。

这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。

他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

1、在文中括号里填上适当的动词，并体会这样写的好处。

2、鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？3、体会倒数第二段中环境描写的作用。

4、概括这次事件，并说说它体现了鲁迅怎样的品质。

第十九课“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。

一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。

他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。

这一来不会错了，正是他！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。

他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说道：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。

”我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子陡然一阵酸，像要哭出来。

我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。

这事到现在已经隔了四年。

在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。

我总是昂着头。

我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”1、指出下面句中破折号的用法。

我又仔细地看他的脸——瘦！（）2、体会画线句子对表达人物的作用。

3、鲁迅诚恳地向一个普通工人推荐别人的书，廉价卖书，并免费送出自己的书，这体现了鲁迅的什么品质？4、体会最后一句话的表达作用。

5、鲁迅的言行激励了很多人，从中找出能激励的你的话或行为，写在下面。

第二十课有的人活着，有的人他已经死了；把名字刻入石头，想“不朽”有的人死了，有的人他还活着。

情愿作野草，等着地下的火烧有的人有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”他活着别人就不能活；有的人有的人俯下身子给人民当牛马。

他活着为了多数人更好地活。

1、指出选文中两处引号的作用。

2、“骑在人民头上”的是那类人？3、“有的人俯下身子给人民当牛马”高度赞扬了鲁迅的什么精神？4、“情愿作野草，等着地下的火烧”表明了鲁迅怎样的人生态度？四、课外阅读。

中年闰土这来的便是闰土。

虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。

他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。

他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

1、从文中找出描写中年闰土几个方面特点的词语，填写在横线上。

脸：眼睛：手：2、闰土见到“我”时“欢喜”的因为；“凄凉”是因为。

3、“我”见到闰土又许多的话要说，但“吐不出口外去”，为什么？4、闰土对“我”恭敬的态度和对“我”的称呼，说明闰土。

五、语文大观园。

一）你知道下面的惯用语是什么吗？把可依靠的人或事物喻为（）把足智多谋的人喻为（）把请客的主人喻为（）把十分吝啬、一毛不拔的人喻为（）把不明事理的人喻为（）二）写出下列美誉各指什么地方。