大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)
幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思(三篇)
幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思一
幼儿园大班语言活动教案：中国文字教案二
幼儿园大班语言活动教案：乌鸦喝水教案附教学反思三
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幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思一大班语言活动三只小猪教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪，通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看三只小猪教案吧。
活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标
1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。
活动过程
一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
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三只小猪大班教案(7篇)
三只小猪大班教案（7篇）三只小猪大班教案第1篇活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、本领方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最坚固结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知重要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。
活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
活动准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
教法：为了更好的达到教学目标，我重要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。
学法：我计划帮忙幼儿采纳察看法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。
活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。
提问：小伙伴们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最坚固结实？第二环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最坚固结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地叙述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
加添幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖坚固结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
幼儿园大班故事教案《三只小猪》
幼儿园大班故事教案《三只小猪》一、教学内容本节课选自幼儿园大班故事教材第四章《勇敢的小动物们》，详细内容为《三只小猪》的故事。
通过讲述三只小猪兄弟为抵抗大野狼而分别建造草屋、木屋和砖屋的故事，让幼儿理解团结协作、勇敢面对困难的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质，提高他们面对困难的勇气。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会用自己的语言表达故事情节。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的团结协作、勇敢坚强品质。
教学重点：故事内容的理解，关键词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪玩偶、大野狼玩偶、房子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《三只小猪》动画片片段，引导幼儿观察并讨论：动画片中的小猪们遇到了什么困难？他们是如何解决的？2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和玩偶，生动地讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示房子模型，引导幼儿观察并讨论：为什么草屋、木屋会被大野狼吹倒，而砖屋却很坚固？4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿分组合作，设计一座坚固的房子。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 关键词汇：团结协作、勇敢、坚强3. 句型：我们要像三只小猪一样，勇敢地面对困难，共同战胜它！七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《三只小猪》。
（2）画出你心中的坚固房子。
2. 答案：（1）故事复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应及时反思教学效果，关注幼儿在故事理解、词汇掌握、品质培养等方面的表现，以便进行针对性的教学调整。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿创编一个新的《三只小猪》故事。
（2）组织幼儿进行角色扮演，演绎故事情节。
幼儿园大班语言课说课稿《三只小猪》
幼儿园大班语言课说课稿《三只小猪》一、教学目标1.让幼儿了解故事《三只小猪》的故事情节和主要人物2.培养幼儿的语言表达能力和创造力3.提高幼儿的听说能力和交际能力二、教学准备1.故事书《三只小猪》2.三只小猪和大灰狼的面具3.PPT或图片4.完整的说课笔记三、教学过程1. 情景导入老师将展示《三只小猪》的故事书，简单介绍故事的主要情节和人物。
然后请幼儿围坐在一起，准备进入故事的世界。
2. 故事讲解老师用生动的语言，将《三只小猪》这个经典故事向幼儿生动地讲述。
在讲述过程中，老师可以在PPT上展示相关图片，引导幼儿更好地理解故事。
3. 互动环节1.老师可以让幼儿分角色扮演《三只小猪》中的角色，激发幼儿的表演兴趣和想象力。
2.通过提问引导，让幼儿讨论故事中的情节发展和人物行为，促进他们的思考和语言表达能力。
4. 创作活动1.鼓励幼儿用各种材料自由创作《三只小猪》的道具或小剧场，培养他们的创造力和动手能力。
2.老师可以组织小组活动，让幼儿共同创作一个小型的舞台剧，展示给其他班级或家长。
5. 结课环节老师可以邀请幼儿分享自己在故事中的感受和体会，鼓励他们用简单的语言描述自己的理解。
同时，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思通过对教学过程的反思，老师能够发现教学中存在的不足，进一步改进教学方法和策略，提高教学质量。
五、教学延伸老师可以通过主题相关的手工、游戏等活动延伸教学内容，让幼儿在多方面体验和学习，并促进他们的全面发展。
以上就是本节语言课说课稿《三只小猪》，希望通过本次教学，能够激发幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的听说能力，让他们在愉快的氛围中学习成长。
大班语言三只小猪说课稿教案反思
情感目标
引导孩子们体会勤劳、聪 明和勇敢的品质，培养他 们的同情心和正义感。
学习者特征分析
年龄特征
大班幼儿年龄在5-6岁之间，正 处于形象思维发展的关键期，喜
欢模仿和表演。
认知特点
孩子们对新鲜事物充满好奇，喜 欢听故事、看动画等形式获取信 息。他们已经具备了一定的语言 表达能力和动手能力，但还需要
家长角色定位及职责明确
01
家长是孩子的第一任教师
在家庭教育中，家长应该承担起孩子语言教育的启蒙者角色，通过与孩
子交流、阅读等方式，促进孩子语言能力的发展。
02
家长是孩子的情感支持者
在语言学习过程中，家长应给予孩子充分的鼓励和支持，增强孩子的学ຫໍສະໝຸດ 习自信心和积极性。03
家长是孩子的学习伙伴
家长可以与孩子一起参与语言学习活动，共同探索、学习和进步。
亲子互动作业布置和检查
合理布置亲子互动作业
根据孩子的年龄和语言发展水平，布置适量的亲子互动作业，如 共同完成一个故事创作、进行角色扮演游戏等。
及时检查和反馈
对亲子互动作业进行及时检查和反馈，了解孩子在家庭中的语言学 习情况和进步程度，为后续教学提供参考。
鼓励家长参与评价
鼓励家长参与孩子语言学习的评价过程，了解孩子在家庭中的表现 和努力程度，增强家长的参与感和责任感。
情感升华
通过表达对三只小猪的喜爱和对大灰狼的厌恶等 情感，引导幼儿树立正确的价值观和情感态度。
04
教学效果评估与反思
学生表现观察记录
积极参与度
学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与讨 论和角色扮演活动。
语言表达能力
学生们能够运用已学的词汇和句型，表达自己的 观点和想法。
三只小猪教案活动反思
三只小猪教案活动反思【篇一：表演游戏《三只小猪盖房子》教学反思】本次活动围绕教学目标进行，在教学环节上结合上次游戏情况进行了调整，第一环节让幼儿回顾三只小猪的对话和出场顺序，第二环节让幼儿上台模仿表演的角色，第三环节与幼儿讨论材料的替代，引导幼儿懂得利用“百宝箱”需找替代物进行表演。
第四环节幼儿自由选择表演游戏，教师巡回指导。
第五环节集中点评，引导幼儿互评小组的表演游戏情况和了解游戏中存在了哪些问题，共同解决。
再通过教师点评给予肯定和不足的提升。
在表演游戏中发现，孩子对《三只小猪盖房子》表演情节很感兴趣，特别是在小猪盖房子和与狼对话的这一环节，孩子喜欢在表演游戏中用动作“吹、撞、跑”来替代语言进行表演，让表演中的孩子们更能融入故事内容当中去，舍身处境去扮演角色，表演得淋淋尽致，孩子们也会根据自己的喜好选择小黑猪、小白猪、小花猪、狼和猪妈妈，在表演第一次结束后，部分孩子都能够和同伴协商好自己互换角色进行扮演，轮流进行表演，懂得在小组长组织、协商下进行调节小组内的纠纷。
但还存在两组幼儿没有认真进行表演游戏，而是因为一两个幼儿没有配合扮演，导致整组的幼儿没有进行表演游戏，在老师的介入下，才进行完整的表演情节对话，但表现形式并不理想。
其他组的孩子又存在一两个孩子为了角色扮演和争吵，在老师介入下，有的孩子能够理解“待会在轮流换角色表演”，但还是有孩子固执着只想扮演一个角色，在老师劝阻下“尝试不同的角色，你会发现扮演其他的小动物也会很有趣的，我相信你一定会扮演好的”，在老师再三说服，孩子才勉强接受，在活动后的点评中，也对存在角色争夺的情况进行讨论，引导幼儿正确对待角色扮演和角色轮流扮演的态度，懂得分辨表演游戏中表现得最像的小朋友是最佳演员家，鼓励幼儿用夸张、形象、生动的言语进行展现不一样的表演。
在下次活动中，会根据本次活动存在的不足进行调整，并对每组的小组长进行筛选，以带动整组幼儿的表演情况。
加强幼儿在遇到问题纠纷时，懂得和平解决。
大班音乐活动教案：三只小猪教案(附教学反思) (2)
大班音乐活动教案：三只小猪教案(附教学反思)介绍这是一份适用于大班幼儿园音乐活动的教案，主题为“三只小猪”。
该教案的目标是让幼儿了解和学习简单的音乐节奏和歌曲，同时帮助幼儿了解故事背景和角色。
教学步骤步骤一：介绍故事首先，教师要向幼儿介绍故事《三只小猪》。
教师可以使用图片或声音来引入故事。
同时，教师要向幼儿介绍故事中的主要角色，这些角色包括小猪、大灰狼等。
步骤二：教唱歌曲在幼儿熟悉了故事情节之后，教师可以带领幼儿一起唱歌曲《三只小猪》。
教师可以在唱歌过程中指导幼儿唱歌的节奏和歌词，并适当加入手势动作或舞蹈等。
步骤三：音乐活动在教唱完歌曲之后，教师开始为幼儿设计音乐活动。
活动的目的是让幼儿可以在游戏中学习音乐节奏和歌曲的内容。
教师可以在教室里设置一些障碍物，模拟大灰狼追捕小猪的场景，幼儿可以扮演小猪的角色，并沿着设好的路线逃跑。
此时，教员可以用鼓、钹等乐器模拟大灰狼的咆哮声，或敲击乐器提示幼儿加速逃跑。
步骤四：游戏反思在活动结束后，教师与幼儿一起总结反思一下游戏内容。
目的是让幼儿复盘游戏中的音乐节奏，同时梳理一下故事情节和角色。
幼儿的反馈和意见也可以作为教师后续改进同类活动的依据。
教学反思教学是一个永恒的话题，我总结自己在这个教案中的一些优点和不足点，以供大家参考。
优点•教唱歌曲是非常好的音乐教育方式，可以培养幼儿的唱歌能力和音乐听力。
•游戏环节可以让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识和技能，同时激发幼儿的学习兴趣。
•游戏与反思结合可以让幼儿更好地理解故事背景和角色，纠正错误印象。
不足•教唱歌曲应该根据幼儿的实际情况来调整歌曲难度，防止幼儿在唱歌时产生挫败感。
•游戏环节的设计应该更加贴近幼儿的实际环境，增加游戏的趣味性和互动性。
•结束课程时缺少适当的表彰和奖励措施，以激发幼儿的积极性。
总结教学并非简单的传授知识和技能，而是要理解孩子的心理特点和学习需求，在教育中充分发挥幼儿的天性，培养其想象力、创造力和表达能力。
幼儿园大班故事教案《三只小猪》
幼儿园大班故事教案《三只小猪》一、教学内容本节课选用幼儿园大班故事《三只小猪》作为教学内容。
教材章节涵盖故事情节、角色特点、道理启示等方面。
故事讲述了三只小猪在建造房子过程中，分别采用了稻草、木头、砖头等材料。
面对狡猾的大野狼，三只小猪凭借智慧和勇气，成功抵御了狼的攻击，最终得以生存。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，使其能够复述故事情节，描述角色特点。
2. 帮助幼儿理解故事中的道理启示，学会勇敢、聪明地面对困难。
3. 提高幼儿的审美情趣，培养其对故事的喜爱。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，能够复述角色特点。
难点：理解故事中的道理启示，运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、角色头饰、房子模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿讲述自己搭建房子的经历，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲述故事：通过课件展示，分段讲述三只小猪建造房子、应对大野狼的过程。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，感受角色情感。
4. 讨论与交流：提问幼儿关于故事中的问题，如：“三只小猪为什么能成功抵御大野狼？”“你认为什么样的房子最结实？”等，引导幼儿发表自己的想法。
5. 随堂练习：请幼儿动手制作房子模型，培养幼儿的动手能力，巩固故事情节。
6. 道理启示：引导幼儿理解故事中的道理，学会勇敢、聪明地面对困难。
7. 创作展示：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的“最结实房子”，展示幼儿的想象力。
六、板书设计故事《三只小猪》1. 稻草房子2. 木头房子3. 砖头房子七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事情节，分享故事中的道理启示。
2. 家长协助幼儿在网络上查找其他关于三只小猪的故事，了解三只小猪的不同经历。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《三只小猪》让幼儿学会了勇敢、聪明地面对困难。
在教学过程中，注意关注幼儿的反应，引导幼儿积极参与讨论与交流。
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》教案：三只小猪教学目标：1. 能够听懂并能正确演唱《三只小猪》这首歌曲。
2. 通过合唱训练，培养学生的集体意识和团队合作能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的美。
教学准备：1. 音乐播放器2. 歌曲《三只小猪》的录音3. 学生集体演唱的简谱教学过程：1. 听歌：播放歌曲《三只小猪》，让学生先听一遍，并一起跟随节奏拍手跳舞。
2. 学唱：分段教唱歌曲。
老师先唱一遍，然后学生跟着老师的节奏和音高一起唱。
逐渐提高难度，直到能够流畅地唱出整首歌曲。
3. 合唱：将学生分为三组，每组扮演一个小猪，分别代表“稻草屋猪”、“木屋猪”和“砖屋猪”。
老师指挥三个小猪组的学生分别响应并表演出歌曲中的动作，其他学生则一起合唱。
在合唱过程中，加强学生对节奏和音调的把握。
4. 音乐欣赏：播放其他版本的《三只小猪》，让学生聆听不同版本的演唱，并交流彼此的感受和喜好。
教学反思：这节音乐课，学生的表现非常积极。
通过分组合唱的方式，学生逐渐融入到音乐中，提高了他们对节奏和音调的敏感度。
学生的合唱表演也很出色，通过动作的配合，让歌曲更有趣味和可感知性。
不过，在教学过程中也出现了一些问题。
一些学生对节奏的把握不准确，需要加强练习。
另外，由于学生年龄较小，合唱的分组较多，有时候在演唱过程中容易出现混乱的情况。
我认为在分组合唱时可以提前练习一段时间，确保每个小组都能熟悉歌曲，并在课堂上进行多次的合练。
总之，通过这堂音乐课的教学，学生对歌曲《三只小猪》有了更深入的了解。
他们不仅能够唱得流畅，还能体验到音乐的美妙。
在教学后的学生反馈中，他们纷纷表示对音乐课的喜爱，并期待下一节的音乐课。
三只小猪教案(精选10篇)
三只小猪教案（精选10篇）三只小猪教案篇1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
大班音乐三只小猪教案【含教学反思】
大班音乐三只小猪教案【含教学反思】1. 教学目标1.学习歌曲三只小猪，了解歌曲中各种乐器的声音特点。
2.初步了解节奏和旋律，并进行口头演唱。
3.能够肢体动作配合歌曲节奏，增强体感和节奏感。
4.提高幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 教学准备1.三只小猪歌曲录音。
2.三种乐器（如小木鱼、铃铛、手鼓）。
3.PPT配图。
3. 教学过程3.1 歌曲学唱1.播放三只小猪歌曲，引导幼儿跟唱。
2.根据歌曲进行分段教唱，每唱一段则复唱前面已唱过的部分，逐渐合并各段歌词。
3.鼓励幼儿一起唱，形成合唱效果。
3.2 听音乐器辨认1.列出该歌曲中的三种乐器，播放每种乐器的声音，让幼儿辨认。
2.让幼儿自由挑选乐器进行模仿演奏。
3.带领幼儿边听边唱，同时进行模仿演奏。
3.3 肢体动作配合1.教师示范，带领幼儿跟着歌曲节奏做相应的肢体动作。
2.对歌词中出现的动作词进行解释，再带领孩子模仿。
3.4 情景表演1.分角色进行情景表演，让幼儿进一步理解歌曲的含义，并加深印象。
2.教师提供相应的道具和服饰，让幼儿化身为三只小猪，以及大灰狼，进行简单的情景表演。
4. 教学反思通过本次音乐教学活动，幼儿们对歌曲《三只小猪》有了进一步的认识和了解。
幼儿们通过听歌、学唱、辨认乐器和肢体动作配合等方式，学习了歌曲中独特的节奏和旋律，增强了体感和节奏感。
在过程中，我注意到一些幼儿们往往只是机械地模仿，缺乏主动参与和创造，需要在后续的教学中加强引导和提振信心。
此外，情景表演环节由于时间、道具等限制，表演效果并不够理想，需要在后续的教学中更加注重细节设计和准备工作。
幼儿园大班语言教案《三只小猪》
幼儿园大班语言教案《三只小猪》一、教学目标1. 能够通过听故事、观察图片等方式全面了解《三只小猪》的故事内容和情节。
2. 能够自如叙述故事的过程和关键点，提高语言表达能力和口头叙述技能。
3. 能够将所学内容与生活实际结合，培养创造性思维和创意表达能力，提高语言表达水平。
二、教学准备1. 音频材料《三只小猪》。
2. 三只小猪的图片和故事板书。
3. 社会生活实景图片。
4. 软垫和其他语言游戏道具。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师播放《三只小猪》音频，了解故事内容，每当到一个关键点时暂停，让孩子们集体或个别回忆或展示所关联的图片并互相交流，帮助他们全面了解故事内容，提高阅读理解能力。
2. 学习环节（15分钟）教师介绍故事板书的用途和重要性，询问孩子们的理解和感受，通过引导讨论，让孩子们主动参与讨论过程，提高思维活动水平，提高孩子们的创造性思维能力。
3. 深入理解（20分钟）教师带着孩子们一起观察生活实景图片，让孩子们通过自己的感官体验和视觉联想，将所见所闻和三只小猪的故事情节联系起来，从而更加深入理解故事内容和逻辑，培养孩子们的感知和表达能力。
4. 语言游戏（15分钟）教师引导孩子们围绕故事板书展开语言游戏，例如：通过卡通形象拟人化提高语言表现力、通过押韵游戏锻炼语音表达发音、通过描述游戏提高口头叙述能力等形式，提高孩子们的语言表达巧妙和技能。
5. 拓展实践（20分钟）教师引领孩子们进行拓展实践，例如：通过制作小猪卡通形象、编写《三只小猪》转写、仿照故事编写仿故事等形式和创意展示稿等方式，让孩子们将所学内容与生活实际相结合，提高创意能力和表达能力，培养孩子们对语言的热爱和独立发言的勇气。
四、教学反思在教学过程中，教师充分发挥故事的应用效能，科学地应用多种教育方法和手段，精心设计教学步骤，提高教学艺术创新力，指导学生在教学过程中充分参与讨论、深入思考、实践操作，充分展现出充满活力的课堂氛围。
此次教学给孩子们带来了不一样的阅读体验，引起了孩子们的兴趣和好评价。
大班音乐活动三只小猪教案【含教学反思】
大班音乐活动三只小猪教案
教学目标
•学生能够唱出儿歌《三只小猪》。
•学生能够模仿小猪的动作。
•学生能够用乐器伴奏唱歌。
教学准备
儿歌《三只小猪》歌词、小猪鼻子和耳朵挂件、乐器（如木琴、
小鼓等）。
教学过程
导入（5分钟）
教师播放音乐，介绍今天的音乐活动主题是儿歌《三只小猪》，
请学生们跟随音乐表演小猪的动作。
正文（30分钟）
第一部分：唱儿歌《三只小猪》
1.教师先领唱，让学生们跟随唱一遍。
2.教师再放一遍音乐，让学生们跟唱。
3.学生们一个班级分为三组，每组学生分别扮演三只小猪，
面带鼻子和耳朵挂件，跟唱儿歌。
第二部分：模仿小猪的动作
1.请学生们看着教师模仿小猪的动作，然后跟着老师做一遍。
2.学生们自己分别跟着唱儿歌，并按照歌词对应的动作完成。
第三部分：用乐器伴奏唱歌
1.教师示范如何使用乐器伴奏唱儿歌。
2.学生们自己尝试使用乐器伴奏唱儿歌。
总结（5分钟）
教师请一名学生代表三组小猪，分享自己学到的内容和感受，并向全班展示所制作的小猪造型饰品。
教学反思
•通过这个音乐活动，学生们除了练习音乐能力，还能培养合作意识，愉悦感受和自信心。
•教师在教学过程中，加强了个别学生的教育引导，让他们更好地适应学习环境，发挥主观能动性，获得了实际的进步。
•在今后的音乐活动教学中，可加强音乐元素的多样性，提高音乐活动的趣味性和教学效果。
《三只小猪》教学反思范文(精选3篇)
《三只小猪》教学反思范文（精选3篇）《三只小猪》教学反思范文身为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是精心整理的《三只小猪》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《三只小猪》教学反思1本课是一节音乐欣赏课，围绕歌曲《三只小猪》来展开。
《三只小猪》是美国迪斯尼的同名动画片的主题曲，一部分小朋友对这部动画片有所了解，但认真听赏主题歌，可能还是第一次，尤其是听中文演唱的主题歌。
因此，我直接用动画片片段导入新课，从孩子的心理出发调动孩子们的积极性，同时吸引看过动画片的学生积极参与互动。
考虑到歌曲本身就具有鲜明的情节性，在欣赏的过程中，我将动画片的分成两部分介绍个孩子们，将故事情节与聆听音乐相结合。
在听赏两遍歌曲，会唱其中主要的歌词后，再把第二部分，也就是三只小猪战胜大灰狼的那部分片段请学生观看。
这样避免了学生先看过动画片，知道了情节，就不注意聆听歌曲、不积极思考的情形，让学生对故事情节有深入的了解和记忆。
从而培养了学生良好的聆听习惯和正确的听赏方法，让他们从小学会听歌曲要听内涵。
在整个教学过程中，我采用的是紧扣音乐情感渐渐深入的方法，初听体验情绪，复听了解情节，再听深化情感共鸣，表演环节更是进一步深化情感体验，表达情感、再现情感的过程。
在欣赏动画片、讲述故事的时候，我让音乐轻声循环，为的是加深学生对音乐的体验。
在教学中，我考虑到低年级学生好表现、喜爱发言的特点，在初听、复听、完整听赏、表演评价等环节都留有学生发言和师生共同讨论的时间，让他们充分表达自己的想法，自主探索问题。
在观看“大战大灰狼”片段时，因为时间比较长，我一改以往一味看电视的形式，设计了无声播放，教师讲故事的方案，让教师在充分展示自己的时候，把故事演绎得更加精彩，同时和学生之间能够更好地互动，引发学生的强烈共鸣。
《三只小猪》教学反思2耳熟能详的经典童话故事《三只小猪》经日本的濑田贞二改编后，作品中狼与第三只小猪之间发生的故事情节跌宕起伏，狼一次次设下圈套引诱小猪，小猪一次次识破狼的阴谋诡计，化险为夷，前者虚情假意、狡猾奸诈，后者沉着冷静、机智勇敢。
幼儿园大班教案《三只小猪》
幼儿园大班教案《三只小猪》幼儿园大班教案《三只小猪》（精选6篇）教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。
接下来店铺为大家编辑整理了幼儿园大班教案《三只小猪》，想了解更多相关内容请关注店铺！幼儿园大班教案《三只小猪》篇1设计思想：现在的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏怕累的不良性格。
针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。
正好也是结合本周主题《盖房子》，引领孩子走进房子的世界，让孩子和我一起探索发现更多的有关房子的奥秘和乐趣。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，能说出故事中的不同角色的对话。
2、知道做事不图省力，只有不怕苦，不怕累才能把事情做好。
3、学习词：撞、烟囱、柴、炉。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。
大班语言教案《三只小猪》
大班语言教案《三只小猪》
教学目标：
1. 能听懂、会说、会唱儿歌《三只小猪》。
2. 通过本故事，培养幼儿爱心、勇气及解决问题的能力。
3. 提高幼儿音乐感知力和语言表达能力。
教学内容：
1. 课堂导入
引入幼儿唱一首《小燕子》。
2. 新知教学
1）教师播放儿歌《三只小猪》并带领幼儿一起唱。
2）教师用绘本或手势故事的形式讲述故事内容，让幼儿了解“三只小猪”的故事。
3）教师用幼儿能理解的语言，解释故事中的生词，如straw、sticks、bricks等。
4）教师播放相关视频动画，加深幼儿对故事情节的理解。
3. 拓展延伸
1）教师鼓励幼儿说说故事里小猪们的特点：大力小猪、聪明小猪、勤劳小猪。
2）教师鼓励幼儿模仿小猪们风趣可爱的话语，如：“谁怕大灰狼！”
4. 课堂小结
教师复述本节课的学习内容，让幼儿理解每部分内容的重要性和主要内容。
评估与反思：
教师通过课堂观察、提问、幼儿故事表述等方式对幼儿的理解和吸收情况进行评估，及时纠正幼儿的错误，加强教学效果。
对整个教学过程进行反思，发现其不足之处，进一步提高教学水平。
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大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)
大班语言活动三只小猪教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪，通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看三只小猪教案吧。
活动设计背景
小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标
1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时
使用。
活动过程
一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》
三、观看情景表演：
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏
六、活动结束：
小猪盖房子累了，我们休息吧。
小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
教学反思
1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。
音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。
要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。