《社会调查原理与方法》课程教案
社会调查原理与方法课程设计
社会调查原理与方法课程设计社会调查是社会科学研究的一种基本方法，它是研究社会现象的重要途径。
本文将从社会调查的原理、方法和步骤等方面进行介绍，着重阐述如何进行一项社会调查。
社会调查的原理社会调查的基本原则是以事实为依据。
社会科学研究一般采用归纳法，即从具体现象中得出一般规律。
在社会调查中，也要通过具体事实来获取认识社会的一般规律。
社会调查需要重视实证性，即必须依据事实真实性来确定调查结论，否则将失去调查的意义。
此外，社会调查需要考虑受调查者的感受和隐私，不能伤害他们的权益。
社会调查的方法社会调查的方法多种多样，不同的方法适用于不同的研究对象和研究问题。
下面分别介绍几种常用的方法：问卷调查法问卷调查法是目前应用最广泛的一种调查方法，其主要特点是清晰明确、易于统计分析、大规模调查。
问卷设计需要注意问题的选取、语言的准确表达、选项的设置、顺序的自然流畅等问题。
访谈调查法访谈调查法是借助面对面交流的方式进行的。
应根据受访者的特点，采取不同的问询方式、掌握良好的沟通技巧、把时间安排合理。
实地调查法实地调查法是直接观察和入户调查相结合的方法。
在实地调查中，既要注意入户调查的礼仪和注意事项，又要注意在实地调查中的安全和隐私。
实验法实验法是通过对社会现象进行人为干预，观察其影响和效果来研究社会现象的方法。
实验的设计需要注意实验组和对照组的分组、变量的控制和录入等问题。
社会调查的步骤社会调查需要从项目设计到实施再到报告撰写的全过程进行管理。
下面介绍社会调查的基本步骤：1.明确研究目的和问题在开展社会调查之前，要明确研究目的和问题，确定研究的主题和范围。
2.确定调查对象和样本根据研究目的和问题，确定调查对象和样本，保证调查的代表性和可靠性。
3.设计调查方案和工具根据调查目的和问题，制定调查方案和工具，包括问卷、访谈、实地调查或实验。
4.实施调查在调查过程中，要保证数据的真实性和采集的高质量，遇到问题要及时处理，保证调查顺利进行。
以过程性评估统领课程教学——“社会调查原理与方法”课程教学改革尝试
排 。如 何 将 学 生 的 学 习 任 务 与教 师 的 教 学 方 法 相 结
合 ，将 学 牛 学 习 的 畏 难 情 绪 转 化 为 学 习 的 热 情 。 将 期 末 考 试 压 力 变 为 平 时 的 学 习 动 力 ， 我 们 进 行 本 是
课 程教 改试 图解 决的 问题 。如果测 验设 计得 好 ， 它
究提 供 了可 操 作 的 方 法 和 具 体 的 理 论 指 导 。 本 课 程 的 教 改 将 理 论 与 实践 很 好 地 结 合 起 来 ， 学 生 使 在 掌握 基 本 知 识 的 基 础 上 关 注 实践 、 会 实践 和 深入 实践 。通 过 课 程 评 估 方 式 的 改 革 创 新 ， 体 以过 程
中 五 点 之 一 就 是 ： 为 评 价 方 式 ， 用 纸 和 笔 的 测 作 只
验 已经 不 够 了 ， 须 利 用 包 括 行 动 观 察 等 内在 多 种 必
方 法 … 。 为 了在 本 课 程 的 讲 授 过 程 中 将 理 论 与 实 践 很 好 地 结 合 起 来 ， 学 生 在 掌 握 基 本 知 识 的 基 础 使
一
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本教 改的初衷
Hale Waihona Puke 课 堂 教 学 中 ，我 们 常 常 面 临 这 样 一 些 难 题 ： 如
何 解 决 理 论 教 学 的枯 燥 感 ： 何 调 动 学 生 学 习 积 极 如
性 ， 兴 趣 地 面 对 学 习 压 力 ； 何 打 破 一 张 试 卷 定 有 如 “ 坤 ” 局 面 ： 何 考 核 出学 生 的综 合 能 力 等 。 特 乾 的 如 别 是 当今 大 学 生 平 时 疏 于读 书 ． 待 期 末 突 击 应 付 只 考 试 ， 然 大 多 数 学 生 都 能 通 过 考 试 ， 都 明 白 并 虽 但
社会调查研究与方法教案
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社会调查研究与方法教案第一章绪论第一节社会调查研究方法的涵义及主要内容一、社会调查研究方法的涵义社会调查研究方法是指关于社会调查研究整体的理论、原则、方式、方法的科学，或者说是如何进行社会调查研究的一门科学。
社会调查研究作为一种体系，它包括如下阶段:一是选择课题:二是设计研究方案:三是收集资料：四是整理分析资料：五是解释调查结果以及检验调查结论。
上述各个阶段是相互依存，相互制约的。
社会调查研究方法包括三个方面的内容:第一，它是一种专门的科学理论，它以特有的概念，基本原理、公式和方法构成了一个完整的理论体系；第二，它是一种观点，表达了一种哲学，或者就是表达了一种价值观念和指导思想:第三，它包括了独特的方法、工具和技术。
二、社会调查研究方法的主要内容1．社会调查研究方法的基本理论社会调查研究方法的基本理论是指关于社会调查研究方法的一般原理，其中包括：调查研究课题的确定、调查研究的目的、研究类型、研究范式、分析单位、研究程序、研究方案设计、研究假设、研究理论结构、社会测量、概念的操作化等,它们构成了社会调查研究方法的基本理论。
2．资料收集方法与手段资料收集包括：第一，确定社会调查研究对象的理论和方法，即如何科学地确定调查研究的对象。
第二，收集资料的具体方法，诸如：文献法、个案法、观察法、问卷法、访谈法等等.3．资料的整理与分析资料的整理和分析包括资料的统计分析、理论分析、调查报告的撰写及应用等几个环节。
《社会调查理论与方法》课程教学大纲
课程名称社会调查理论与方法The Practice of Social Research课程代码113104101269课程属性工作技能课时/学分48/2.5课程性质必修实践学时16责任教师课外学时无课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程为行政管理、公共事业管理专业的核心技能课程，主要介绍社会调查的基本理论，包括基本概念、基本过程与各种设计方法。
通过学习让学生掌握社会调查各环节的主要理论与各项技术，学会选择调查课题，进行科学地研究设计，并能组织实施和撰写调查报告。
The Practice of Social Research course introduces students to the fundamental principles of the design of social research,including research methods and ethics,from design to data analysis and report writing.It examines the key varieties of evidence,sampling methods, logic of comparison,and causal reasoning researchers use in their study of social issues.In addition,as a work skills course,you have to discover a social problem,conduct a social survey and write a survey report.The Practice of Social Research allow students to make sense of the social world,to discover why people think and act like they do and how important institutions act.The main purpose of this course is to provide you with a broad introduction to the methodological foundations and tools to study mass communications.But a secondary purpose is to convince you that the process of scientific discovery can be fun.Most of the semester will-1-focus on the fundamentals of quantitative social science and applied research,although we will also explore qualitative research.You will learn how to identify problems to study, develop hypotheses and research questions,specify independent and dependent variables, check for the validity and reliability of studies and design research projects.You will be exposed to the broad range of designs used in communication research from laboratory and field experiments,surveys,content analysis,focus groups and in-depth interviewing.2.设计思路：本课程根据社会调查的基本程序，从选题、研究设计、调查实施和调查总结几个阶段，引导学生掌握社会调查各环节的理论与方法。
大学三年级社会学教案社会学理论与社会调查方法
大学三年级社会学教案社会学理论与社会调查方法社会学教案：社会学理论与社会调查方法一、教学目标：本课程旨在使大学三年级社会学专业学生掌握社会学的基本理论和社会调查方法，培养他们的分析和解决社会问题的能力。
具体教学目标如下：1. 理解社会学的基本概念和核心理论；2. 掌握社会调查的基本步骤和方法；3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力；4. 提高学生的数据分析和统计能力；5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 社会学的基本概念和核心理论a. 社会学的定义和对象研究范围b. 功能主义理论c. 冲突理论d. 交互主义理论2. 社会调查的基本步骤和方法a. 研究设计b. 变量和假设c. 数据收集方法：问卷调查、访谈、观察等d. 数据分析和统计方法3. 社会学研究案例分析a. 就业问题的社会调查b. 教育差距的社会调查c. 社会问题解决方案的社会调查三、教学方法：本课程采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析和实践操作等。
具体教学方法如下：1. 讲授：通过幻灯片和教材讲解社会学的基本概念和核心理论，引导学生深入理解社会学的研究对象和方法。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，就社会学理论和调查方法展开讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
3. 案例分析：分析社会学研究案例，让学生了解社会调查的实际应用，并通过案例分析培养学生的数据分析和统计能力。
4. 实践操作：组织学生进行社会调查实践，让学生亲自体验社会调查的过程，培养学生的团队合作和沟通能力。
四、教学评估：1. 课堂表现：评价学生的积极性、参与度和表达能力等。
2. 作业和报告：布置相关作业和研究报告，评估学生对社会学理论和社会调查方法的掌握程度。
3. 实践操作评估：对学生的社会调查实践进行评估，包括研究设计、数据收集和分析等方面。
4. 期末考试：考查学生对社会学理论和社会调查方法的理解和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：a. 《社会学导论》b. 《社会调查与研究方法》2. 教学辅助工具：a. 幻灯片b. 电子教案c. 案例资料六、教学安排：本课程为共30学时，按照以下安排进行教学：1. 第一学时：社会学的基本概念和定义2. 第二学时：社会学的核心理论：功能主义理论3. 第三学时：社会学的核心理论：冲突理论4. 第四学时：社会学的核心理论：交互主义理论5. 第五学时：社会调查的基本步骤和方法6. 第六学时：研究设计和变量假设7. 第七学时：数据收集方法：问卷调查8. 第八学时：数据收集方法：访谈9. 第九学时：数据收集方法：观察10. 第十学时：数据分析和统计方法11. 第十一学时：社会调查案例分析：就业问题调查12. 第十二学时：社会调查案例分析：教育差距调查13. 第十三学时：社会调查案例分析：社会问题解决方案调查14. 第十四学时：学生实践操作：研究设计和数据收集15. 第十五学时：学生实践操作：数据分析和报告撰写16. 第十六学时：学生实践操作：团队讨论和报告展示17. 第十七学时：复习和答疑18. 第十八学时：期末考试备注：以上教学安排仅供参考，实际教学进度和内容可以根据教学实际情况进行调整。
《社会调查原理与方法》课程 课件.ppt
它们的基础有二，即哲学原理和具体科学原理。
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社会调查研究的基本方法 是指具体操作方法，其中包括： 课题确定的方法； 明确调查研究具体目的、对象、内容、类型的方法； 调查研究方案设计和条件准备的方法； 抽样的方法； 各种搜集资料的方法； 调查资料整理、分析的方法； 撰写调查报告的方法； 等等。
个案调查 问卷法
典型调查 量表与测 验法
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<一> 方法论
它是指导研究的一般思想方法或哲学，其中包括研究的基 本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，它是指导研究 的。所解决的是 “如何看待和解释社会现象”。
不同理论学派有不同的方法论。如：
实证主义学派主张采用自然科学的实证方法，解释客观的“社会事 实”。
《社会调查原理与方法》课程
主 讲：罗 杰 群 社会发展与公共管理学院社会工作系
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相关说明
课程性质：必修课（学院平台课） 学时: 72学时 学习要求：理论与实践结合，学与做相结合 考核:平时作业40%+期末考试60% 教材：风笑天主编《社会调查原理与方法》首都经贸大学
出版社 2011年修订版
方法，系统地、直接地从一个取自总体的样本那里收集资 料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规 律的社会研究方式。
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社会调查研究包括两个过程（或部分）： （1）社会调查。 是指运用观察、询问等方法直接从社会生活中了解情 况、收集资料和数据。是感性认识活动。 （2）研究。 是指对事实资料的思维加工，由感性认识上升到理性 认识。 研究的目的，在于说明社会现象的本质特征，科学地 解释现象的产生、发展和变化，并得出规律性的认识。
《社会调查研究方法》教学大纲
《社会调查研究方法》教学大纲一、课程目标和任务本课程旨在使学生掌握社会调查研究的基本理论和方法，培养学生的调查研究能力，以及提高学生的数据分析和报告撰写能力。
具体任务包括：1.介绍社会调查研究的定义、目的、特点和分类；2.掌握调查研究的基本原理和流程；3.学会设计和执行社会调查问卷，并进行数据分析和解读；4.掌握定量和定性研究方法；5.学会撰写调查研究报告。
二、教学内容和安排1.社会调查研究的概述1.1调查研究的定义和目的1.2调查研究的特点和分类1.3调查研究的重要性和应用领域2.调查研究的基本原理和流程2.1调查研究的基本原理2.2调查研究的流程和步骤2.3问题设计和问卷编制原则3.调查研究的实施与数据收集3.1抽样方法和样本选择3.2调查方式的选择与操作3.3调查数据的录入与整理4.数据分析与解读4.1数据的概述统计和描述统计4.2数据的统计分析方法和工具4.3数据解读和分析结果的报告撰写5.定量和定性研究方法5.1定量研究方法的特点和应用5.2定性研究方法的特点和应用5.3定量和定性研究方法的比较和综合应用6.调查研究报告的撰写6.1调查报告的结构和要素6.2调查报告的写作规范和要求6.3调查报告的撰写实践和案例分析三、教学方法和手段1.理论讲授：通过课堂教学，介绍社会调查研究的基本理论和方法，指导学生进行理论分析和思考。
2.实践操作：指导学生进行调查问卷设计和编制、数据收集、数据分析以及调查报告撰写等实际操作。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，加强学生之间的交流与合作，激发学生深入思考问题，并分享实践经验。
4.案例分析：通过分析真实的社会调查研究案例，培养学生运用所学知识和方法解决实际问题的能力。
5.网络资源利用：借助网络平台，引导学生进行调查研究相关的案例分析、数据分析和报告撰写等活动。
四、教学评价与考核1.平时成绩：作业完成情况、课堂表现、小组讨论和参与度等方面综合评价。
2.考试成绩：中期考试和期末考试，主要考察学生对社会调查研究理论和方法的掌握程度，并能够运用于实际问题。
《社会调查》教学大纲
《社会调查》教学大纲一、课程基本信息课程名称：社会调查课程类别：专业基础课课程学分：X学分课程总学时：X学时授课对象：具体专业和年级二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握社会调查的基本理论、方法和技术，培养学生的社会调查能力和创新思维，提高学生分析和解决社会问题的能力，为学生今后从事社会研究、社会管理和社会工作等相关领域的工作打下坚实的基础。
具体目标如下：1、知识目标（1）使学生了解社会调查的基本概念、原理和方法，掌握社会调查的基本流程和操作技巧。
（2）让学生熟悉社会调查中常用的数据收集方法和数据分析方法，掌握调查问卷的设计、访谈提纲的编写、数据录入与分析等技能。
（3）引导学生掌握社会调查研究报告的撰写方法和规范，了解学术论文的写作要求和规范。
2、能力目标（1）培养学生独立进行社会调查的能力，包括选题、设计调查方案、收集数据、分析数据和撰写调查报告等。
（2）提高学生运用社会调查方法解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力，使学生能够在团队中有效地开展社会调查工作。
3、素质目标（1）培养学生的社会责任感和职业道德，使学生能够客观、公正地开展社会调查工作，尊重调查对象的权益和隐私。
（2）提高学生的科学素养和人文素养，培养学生严谨的治学态度和实事求是的工作作风。
（3）培养学生的创新意识和创新精神，使学生能够在社会调查中不断探索新的方法和途径。
三、课程内容（一）社会调查概述1、社会调查的概念、特点和作用2、社会调查的类型和方法3、社会调查的一般程序（二）调查课题的选择与确定1、选题的意义和原则2、选题的途径和方法3、课题的明确化（三）调查方案的设计1、调查目的和意义的阐述2、调查内容和指标的确定3、调查对象和范围的选择4、调查方法和资料收集方法的选择5、调查时间和进度的安排6、调查经费预算和人员安排（四）抽样方法1、抽样的基本概念和原理2、概率抽样方法（简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样等）3、非概率抽样方法（偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、雪球抽样等）4、样本规模的确定（五）测量与操作化1、测量的概念和层次2、概念的操作化3、量表的设计与使用（六）问卷设计1、问卷的结构和类型2、问题的设计原则和技巧3、答案的设计原则和方法4、问卷的语言和排版5、问卷的预调查和修改（七）访谈法1、访谈法的类型和特点2、访谈的准备工作3、访谈的技巧和注意事项4、访谈资料的整理与分析（八）观察法1、观察法的类型和特点2、观察的准备工作3、观察的记录方法和技巧4、观察资料的整理与分析（九）实验法1、实验法的基本原理和类型2、实验的设计和实施3、实验结果的分析和解释（十）资料的整理与录入1、资料的审核与整理2、数据的编码和录入3、数据清理和数据质量控制（十一）数据分析方法1、描述性统计分析（集中趋势分析、离散趋势分析、频率分布分析等）2、推论性统计分析（假设检验、相关分析、回归分析等）3、定性资料的分析方法（内容分析、话语分析等）（十二）调查报告的撰写1、调查报告的类型和特点2、调查报告的结构和内容3、调查报告的撰写步骤和方法4、调查报告的评估和修改四、课程教学方法1、课堂讲授通过课堂讲授，向学生传授社会调查的基本理论、方法和技术，使学生掌握社会调查的基本知识和技能。
《社会调查理论与方法》教案
《社会调查理论与方法》教案第一章：社会调查概述一、教学目标1. 让学生了解社会调查的定义、类型和作用。
2. 使学生掌握社会调查的基本步骤和方法。
3. 培养学生对社会调查的兴趣和意识。
二、教学内容1. 社会调查的定义与类型2. 社会调查的作用3. 社会调查的基本步骤4. 社会调查的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解社会调查的基本概念、类型和作用。
2. 案例分析法：分析具体的社会调查案例，让学生了解社会调查的实际应用。
四、教学资源1. 教材：《社会调查理论与方法》2. 案例资料五、教学步骤1. 导入：引导学生思考社会调查的重要性。
2. 讲解：介绍社会调查的定义、类型和作用。
3. 案例分析：分析具体的社会调查案例。
4. 讨论：让学生分享对社会调查的认识和体会。
5. 总结：强调社会调查的基本步骤和方法。
第二章：社会调查策划与设计一、教学目标1. 让学生了解社会调查策划与设计的重要性。
2. 使学生掌握社会调查策划与设计的基本原则和方法。
3. 培养学生对社会调查策划与设计的兴趣和能力。
二、教学内容1. 社会调查策划与设计的重要性2. 社会调查策划与设计的基本原则3. 社会调查策划与设计的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解社会调查策划与设计的基本概念和原则。
2. 案例分析法：分析具体的社会调查策划与设计案例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，提出社会调查策划与设计的方案。
四、教学资源1. 教材：《社会调查理论与方法》2. 案例资料五、教学步骤1. 导入：回顾上一章的内容，引出社会调查策划与设计的重要性。
2. 讲解：介绍社会调查策划与设计的基本原则和方法。
3. 案例分析：分析具体的社会调查策划与设计案例。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，提出社会调查策划与设计的方案。
5. 总结：评价各组的方案，强调社会调查策划与设计的关键要素。
第三章：社会调查实施与控制一、教学目标1. 让学生了解社会调查实施与控制的过程。
2. 使学生掌握社会调查实施与控制的基本方法和技巧。
《社会调查原理与方法》课程教学模式设计
位 任课 教 师 应 认 真 思 考 的 问题 。 最后 ， 究 性 学 习 的氛 围不 够 浓 厚 ， 生普 遍 缺 乏 学 研 学
习研 究 方 法 的动 力 和 压 力 。据 观察 了解 。 多数 学 生 不 愿 意 做理 论 研 究 ， 为 理 论 研 究 枯 燥 无趣 。 生 们 平 时 写 课 程 认 学 论 文 也 多 是 拼 拼抄 抄 ， 少 有 自己 的思 想 和 创 建 。 不愿 很 也 意做 费 时 费力 的社 会 调查 。 之所 以 出现 这 种 状 况 是 因 为
摘
要： 社会调查原理 与方法》 一门方法类课程， 《 是 该课 程要求教 师在教学 中能理论联 系实际． 满足学生实际
技 能培 养 的 需 要。 然 而在 教 学 中却 出现 了教 学方 法 陈 旧 、 学 内容 枯燥 、 学 效果 不 佳 等 问题 。为 了解 决 课 程 教 教 教 学 中 的 问题 ， 以杜 威 经 验 主义 哲 学为 指 导 ， 以实 际教 学 经验 为基 础 ， 结 出 了” 层 十 八 阶 ” 程 教 学 模 式 。 总 三 课
第１ ０卷 第 ５期
２０ ０ ８年 １ 月 ０
滁 州 学 院 学 报
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会调查原理 与方法》 课程教学模式设计
翟 小会
（ 阳师 范学 院 管 理科 学 系 ， 南 洛 阳 ４ １２ ） 洛 河 ７０ ２
一
系 列 问题
首 先 ， 程 教 学 局 限于 基 本 理 论 ， 少 实 践 锻 炼 。 一 课 缺 些 院 系 对 社 会 调 查课 程并 不 十 分重 视 ．教 师 在 教 学 中 比 较 注重 理 论 教 学 ， 视 实 际 训 练 。结果 是 学 生 的动 手 能力 轻 普 遍 较 差 ， 论 学 习不 深 人 ， 没有 真 正体 会 到社 会 调查 理 并
社会调查方法(教案)
《社会调查方法》主讲教师教案第一章社会调查研究导论【教学目的与要求】通过对本章的学习，使学生对社会调查有一个概括性的认识，能够准确掌握社会调查的含义，明了社会调查的任务和方法体系，了解社会调查的相关理论及其方法体系和历史发展状况。
【教学重点与难点】掌握社会调查的含义和基本任务；社会调查的主体和客体以及相关的理论和方法体系。
【教学方法】以课堂讲授为主，同时进行课堂讨论。
【教学内容】本章教学内容要点：1、社会调查是人们在一定的理论指导下，有目的有计划地运用特定的方法和手段，收集有关调查对象〔社会事实、现象及其规律〕的信息资料，并作出描述，解释和对策等的社会认识活动。
2、社会调查的主体和客体3、社会调查的任务和功能就是搜集调查对象的真实资料；准确地描述调查对象，使调查对象能够在人们意识中真实地再现；正确地解释调查对象，推论多种现象社会调查是正确认识社会的根本方法，是科学管理社会的重要前提，它能够促进社会科学和理论的发展。
4、社会调查的理论基础与方法体系5、社会调查的历史及其理论与方法的发展6、学习社会调查学的目的和方法【思考题】1、什么是社会调查？2、你是如何理解社会调查的主体和客体的？3、社会调查的主要任务和功能是什么？4、简要评述近代西方社会调查研究的三位先驱人物。
5、阅读一篇社会调查报告，谈谈你对调查研究的认识。
第一节社会调查研究的概念一、社会调查定义的界定社会调查是人们在一定的理论指导下，有目的有计划地运用特定的方法和手段，收集有关调查对象〔社会事实、现象及其规律〕的信息资料，并作出描述，解释和对策等的社会认识活动。
社会调查研究不是社会研究的唯一方式，因为对社会现象的研究还可以采用实验研究的方式。
这些概念之间的关系如下图。
二、社会调查的特点1. 社会调查的主要功能是反映社会事实，使调查对象及其规律再现于人们的意识之中。
2. 社会调查的目的是为了了解社会生活的真实情况，探索社会现象的本质及其发展规律。
《社会调查理论与方法》教案
《社会调查理论与方法》教案一、课程简介《社会调查理论与方法》是一门研究社会现象、了解社会问题的课程。
通过本课程的学习，使学生掌握社会调查的基本概念、原理和方法，培养学生独立开展社会调查的能力，提高学生的社会实践能力。
二、教学目标1. 了解社会调查的基本概念、特点和意义；2. 掌握社会调查的基本方法和技术；3. 学会制定社会调查方案和问卷设计；4. 能够运用社会调查方法分析和解决实际问题；5. 培养学生的实践能力和社会责任感。
三、教学内容第一章：社会调查概述1.1 社会调查的定义与特点1.2 社会调查的意义与作用1.3 社会调查的类型与方法第二章：社会调查方法2.1 问卷调查法2.2 深度访谈法2.3 观察法2.4 实验法第三章：社会调查策划与实施3.1 社会调查方案的制定3.2 问卷设计3.3 样本选择与抽样方法3.4 数据收集与处理第四章：社会调查数据分析4.1 数据整理与描述性统计4.2 假设检验与相关分析4.3 回归分析与因子分析5.1 社会调查报告的结构与内容5.3 调查报告的展示与评价四、教学方法采用讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度；2. 作业与测验：评估学生的作业完成情况和测验成绩；3. 实践操作：评价学生在实践环节的表现，如问卷设计、数据收集与分析等；六、教学资源1. 教材：《社会调查理论与方法》；2. 案例资料：各类社会调查案例；3. 问卷与访谈提纲：用于实践操作；4. 数据分析软件：如SPSS、EXCEL等；5. 投影仪、电脑等教学设备。
七、教学进度安排第一章：2课时第二章：3课时第三章：4课时第四章：3课时第五章：2课时八、教学难点与解决策略1. 社会调查方法的实践操作：通过案例分析、小组讨论、实践环节等方式，引导学生动手操作，提高实践能力；2. 数据分析方法的掌握：利用多媒体教学资源，结合实例讲解，帮助学生理解并掌握数据分析方法；九、教学反思与改进1. 课后收集学生反馈，了解教学效果，及时调整教学内容和方法；2. 关注社会调查领域的最新动态，更新教学案例和资源；3. 加强实践环节，培养学生独立开展社会调查的能力。
社会调查原理与方法教案
社会调查技术与方法(精华版)导论一、《社会调查原理与方法》是一门什么样的课？这是一门应用性课程，社会调查方法是实用工具，可以应用到生活、学习、工作的各个层面。
通过学习，系统掌握现代社会调查方法的基本知识，帮助学生运用社会调查方法，来了解社会、研究社会、认识社会。
二、为什么要学习这门课程？当我们掌握了社会调查方法后，就能够去分析社会现象背后的规律，了解为什么会是这样子的，科学地预测将来会是怎样的一个趋势等。
所以，通过系统学习，我们可以形成科学的思维方式，分析与解决生活与工作中遇到的各种问题。
掌握这项工作技能，你会发现有助于求职就业，工作后，你也会发现这门课对你的帮助有多大。
三、怎样学习这门课程？按照下列步骤学习。
1、学习社会调查与分析的基本理论知识。
2、结合知识点，进行案例实例分析。
3、通过案例分析，学会科学的思维方式。
4、指导学生熟练掌握这项工作技能。
四、社会调查问卷是怎样出炉的？重点：社会调查概念、类型、调查设计、抽样调查原理与类型、抽样方法、问卷设计难点：抽样调查原理与类型、问卷设计思考与实践：结合社会焦点问题，设计一份调查问卷五、社会调查概述1、社会调查的定义和特征社会调查是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统、直接地从一个总体中抽取样本，收集这些样本的资料，并通过分析这些资料来认识社会现象及其规律的社会研究方式。
社会调查的特征：第一、社会调查是一种系统的认识活动，它具有一定的结构和程序。
第二、社会调查主要采用自填式问卷与结构式访问两种方法来收集资料。
第三、社会调查是从总体中的一个样本里收集资料，即通过调查部分来了解总体。
第四、社会调查要求直接从具体的调查对象那里获取信息，即直接从一个个被调查对象那里获得第一手资料。
第五、社会调查是一种既包括资料的收集工作，又包括资料的分析工作的完整的社会研究方法。
2、社会调查的作用（1）描述状况---是什么（2）解释原因---为什么是这样（3）预测趋势---将来会怎样3、社会调查的分类（1）行政统计调查（2）生活状况调查（3）社会问题调查（4）市场调查（5）民意调查（6）研究型调查4、社会调查的题材（1）某一人群的社会背景（2）某一人群的社会行为和活动（3）某一人群的意见和态度社会调查，有普遍调查与抽样调查两个子类别，这门课程主要讲抽样调查。
《社会调查原理与方法》课程教案
广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第7周教案2016—2017学年度第2 学期广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第8周教案2016—2017学年度第2 学期广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第9周教案2016—2017学年度第2 学期广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第10周教案2016—2017学年度第2 学期授课年级、专业、班级：14人力本学历层次：本科广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第11周教案2016—2017学年度第2 学期广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第12周教案2016—2017学年度第2 学期广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第13周教案2016—2017学年度第2 学期广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第14周教案2016—2017学年度第2 学期广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第15周教案2016—2017学年度第2 学期广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第15周教案2016—2017学年度第2 学期广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第16周教案2016—2017学年度第2 学期广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第17周教案2016—2017学年度第2 学期授课年级、专业、班级：14人力本学历层次：本科广西外国语学院国际工商与公共管理 学院 社会调查原理与方法 课程 第17周 教 案2016—2017学年度 第 2学期广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第17周教案2016—2017学年度第2 学期广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第18周教案2016—2017学年度第2 学期。
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广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第7周教案2016—2017学年度第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期四第 1-2节学时安排授课章节第一章社会调查概述 2教学目的了解社会调查的概念、作用；了解抽样调查和普遍调查的区别；掌握社会调查的类型和题材。
重点难点重点：社会调查的类型和题材难点：抽样调查和普遍调查的区别教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：由问题“管理的五大职能是？管理的核心是？”引出“决策是管理核心，而正确的决策需要有信息，而社会调查原理与方法就是搜集资料，得出有用信息的一种方法”二、主要教学过程（一）介绍本课程期末成绩及平时成绩构成：课程成绩评定办法：总成绩=平时40%+末考60%；平时成绩=作业成绩40%+课堂讨论成绩40%+考勤构成20%（二）介绍课程框架选题阶段、准备阶段、调查阶段、分析阶段（三）主要内容1. 社会调查的概念与作用社会调查是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统、直接地从一个总体中抽取样本，收集这些样本的资料，并通过分析这些资料来认识社会现象及其规律的社会研究方式。
作用是描述状况、解释原因、预测趋势2. 社会调查的类型与题材根据调查对象的范围划分为：普遍调查、抽样调查根据资料收集的方法：问卷调查、访问调查根据调查的目的和作用：描述性调查、解释性调查、预测性调查社会调查的题材：某一人群的社会背景；某一人群的社会行为和活动；某一人群的意见和态度。
3. 普遍调查与抽样调查普遍调查：资料准确性很高、工作量大耗费大、组织调度要求高及调查项目不能多。
抽样调查：调查结果受限样本、准确性高、调查费用较低、速度快、应用范围广。
4. 传统社会调查与现代社会调查【学生自学】5. 社会调查的一般程序选题阶段、准备阶段、调查阶段、分析阶段、总结阶段（四）小结：总结本章内容作业：去网上搜集至少2篇有关社会调查的文章阅读一下启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记课程抽象，学生又认为不是专业课程学习积极性不高广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第8周教案2016—2017学年度第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期四第 1-2节学时安排授课章节第二章调查设计 2教学目的了解研究目的、调查具体方案，掌握研究问题的确定及常见分析单位的类型重点难点重点：研究问题、分析单位难点：分析单位教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由问题“凡事预则立，不预则废”引出“我们想要做好一件事通常都需要先做好充分的准备和计划，同样做一项社会调查也是如此，在此调查设计就是计划和准备。
二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1.选择调查问题：有问题才有调查研究，任何事物不会自动成为我们的调查研究对象；研究问题是一项社会科学研究所要回答的具体问题，是一个可以通过研究来进行回答的问题。
选题来源：从现实社会生活中寻找、从个人成长经历中寻找、从现有文献资料中寻找。
研究问题明确化：限定问题的时空范围，从宽泛到特定：问题内容具体化。
2.研究目的就是调查者为何要进行这一调查研究，准备通过调查研究解决什么问题。
四大研究目的：探索性研究、描述性研究、解释性研究和预测性研究。
3.分析单位在明确了研究目的和研究问题后，需要对社会调查中所使用的分析单位进行确认。
分析单位：被研究的社会实体，包括四种类型，即个人、群体、组织和社区。
调查对象，是研究者所要调查和描述的对象，是考察和总结同类事物特征、解释其中差异或关系的基本单位。
要注意几点：在社会调查中，分析单位可能等同于调查对象，也可能不同于调查对象；在社会调查中，调查对象，即分析单位，通常可等同于抽样单位。
4.研究方案：确定研究问题：明确研究目的和意义，选择研究问题阐明研究内容，明确分析单位和研究总体。
界定概念设计问卷：界定概念与变量，建立概念和变量间的关系假设，选择指标与设计问卷。
收集数据资料：制定抽样方案，选择资料收集方法，抽取样本收集数据，审核与复查。
分析数据资料：数据编码与整理，数据分析，撰写调查研究报告，研究结果评估。
（三）小结：总结本章内容作业：确定自己的研究题目，找出其研究目的、分析单位等启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记广西外国语学院国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第9周教案2016—2017学年度第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期四第 1-2节学时安排授课章节第三章抽样的原理与类型 2教学目的了解抽样的意义与作用；掌握抽样的类型与抽样程序；掌握样本规模与抽样误差。
重点难点重点：抽样的类型与抽样程序。
难点：样本规模与抽样误差。
教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）回顾“社会调查”的含义，从含义知道我们所说的“调查”是“抽样调查”。
二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1.抽样的意义与作用抽样：按一定方式选择或抽取样本的过程；抽样单位：一次直接的抽样所使用的的基本单位。
抽样调查是一种非全面调查，是按照随机原则从所要研究的总体（调查对象）中抽取一部分单位进行调查，用调查所得的指标数值对总体的相应指标数值作出具有一定可靠性的估计和判断的一种统计调查方法。
2. 抽样的类型与抽样程序（1）类型：概率抽样、非概率抽样。
概率抽样：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样、PPS抽样、户内抽样非概率抽样：偶遇抽样、判断抽样、定额抽样、雪球抽样（2）程序：界定总体、制定抽样框、决定抽样方案、实际抽取样本及评估样本质量。
3.抽样规模与抽样误差（1）样本规模，即样本容量，指样本中所含元素的多少。
（2）常见样本规模的类型：小型调查类，样本规模在100~300之间中型调查类，样本规模在300~1000之间大型调查类，样本规模在1000~3000之间（3）用样本统计值去估计总体参数值时所出现的误差，是由于抽样本身的随机性所引起的误差。
小样本————增加样本————抽样误差减少大样本————增加样本————抽样误差减少很小（三）小结：总结本章内容作业：根据题目制定抽样程序启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记课程抽象，学生又认为不是专业课程学习积极性不高国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第10周教案2016—2017学年度第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期四第 1-2节学时安排授课章节第四章抽样方法 2教学目的了解非概率抽样方法；掌握概率抽样方法。
重点难点重点：概率抽样方法难点：概率抽样方法教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由案例“文学文摘倒闭”的案例，引出抽样的方法。
二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1.简单随机抽样总体较少：搅拌抽签；总体较多：用随机数表见P313.利用EXCEL的randbetween(a,b)函数实现简单随机抽样2.系统抽样：编号、确定抽样间距、确定抽样起点、等间距抽样3.分层抽样：按比例分层抽样、不按比例分层抽样4.整群抽样：子群间异质性强，群内同质性强——分层抽样；子群间同质性强，群内异质性强——整群抽样。
5.多阶段抽样：按抽样元素的隶属关系或层次关系，把抽样分为几个阶段进行。
6.PPS抽样：保证概率与元素的规模大小成比例的抽样。
7.户内抽样：Kish抽样法、生日法8.非概率抽样：又称非随机抽样，就是调查者根据自己的方便或主观判断抽取样本，这样的抽样方法不遵循概率均等的原则。
（1）偶遇抽样：以自己方便的形式抽取偶然遇到的人作为对象，或者仅仅选择那些离得最近、最容易找到的人作为对象。
（2）判断抽样：研究者根据自己的主观判断来抽选样本，分为印象判断抽样和经验判断抽样。
（3）配额抽样：先根据总体各个组成部分所包含的抽样单位的比例分配样本数额，然后由调查者在各个组成部分内根据配额的多少采用偶遇抽样或判断抽样方法抽取样本。
（4）滚雪球抽样：当无法了解总体时，可以从总体中少数成员入手，对他们进行调查，并进一步询问还知道哪些符合条件的再进一步询问。
（三）小结：总结本章内容作业：从总体10000名学生中抽取200名学生组成样本，请用简单随机抽样、系统抽样、分层抽样启发式教学讲授法教学讨论式教学教学后记该节课程技术性比较高，学生积极性较高，以后都要围绕应用型知识来组织课堂国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第11周教案2016—2017学年度第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期四第 1-2节学时安排授课章节第五章变量测量 2教学目的了解测量的概念和特征、量表、测量的信度和效度；掌握测量层次的运用、概念操作化的运用。
重点难点重点：操作化，测量层次。
难点：测量的信度与效度。
教学过程及内容（可附页）教学方法与手段一、引入：（一）回顾上节内容（二）由自然科学的测量、西医中医的诊断的话题引出社会科学也有测量，因而引出本节内容。
二、主要教学过程（一）介绍本节课程框架（二）主要内容1.测量的概念与特征（1）含义：测量是根据一定的法则，将研究对象（某种事物或现象）所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。
（2）作用：测量就是确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。
（3）测量的要素：测量客体、测量内容、测量法则、测量结果。
（4）社会测量的特点：社会测量的复杂性（人的主客体矛盾性：人的行为的双重性）、测量的不可重复性2.测量层次：定类测量、定序测量、定距测量、定比测量。
3.概念的操作化概念：对现象的抽象，是一类事物的属性或特征在人们主观上的反映。
变量：具有一个以上取值的概念，或者说是包含了一个以上范畴的概念。
指标：一个概念或变量含义的一组可观察到的事物。
操作化就是将抽象的概念或命题转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是对那些抽象层次较高的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、方法、手段等的详细说明。
举例：城市融入、社会地位、婚姻质量等来说明操作化。
4.量表：总加量表、李克特量表、鲍格达斯社会距离量表、语义差异量表。
5.测量的信度与效度（三）小结：总结本章内容作业：操作化“健康”、“父母投资”、“生活质量”“溺爱孩子”启发式教学讲授法教学讨论式教学案例分析式教学教学后记该节课程技术性比较高，学生积极性较高，以后都要围绕应用型知识来组织课堂国际工商与公共管理学院社会调查原理与方法课程第12周教案2016—2017学年度第 2 学期授课年级、专业、班级：14人力本学历层次：本科授课老师吕国清授课时间星期四第 1-2节学时安排授课章节第六章问卷设计 2教学目的了解问卷的概念及其结构；掌握题型及答案的设计；掌握问题的语言及提问方式；掌握问题的数量与顺序。