小学信息技术一年级上册《用画笔绘画》教学设计

课题：第7 课用画笔绘画

教材分析：

教材设计熟悉画笔并掌握画笔的使用，在构建“和谐高效、思维对话”型课堂的方向下，通过探究来熟悉几何画板的使用。由于学生是第一次使用画王的画板工具进行创作，难免会存在熟悉工具的兴趣高于创作兴趣的问题，结合着爱国主义教育，以画较为正规的五角星为主要任务，再结合刚掌握的技能对其他工具进行探索，进行自由创作——用几何图形画画。

从课程整合角度看，本课将品德教育和美术知识融入到课中，通过观察思考完成教学任务。

学情分析：

三年级学生虽然刚刚开始上信息技术课，但是不少同学的家庭已经配备了电脑，并且还有一部分学生可能已经对所学内容了解。在计算机技能的教学过程中，学生对学生的教学效果往往会优于老师对学生的教学。所以设计本课教学时注意调动这一部分学生，不管在讲课还是在练习中，请他们做小老师为其他同学解疑。

教学设计

一、教学目标：

1．知识与技能目标：了解国旗上的五角星的画法，掌握线条颜色、粗细的调整。

2．过程与方法：利用任务驱动和启发式教学在新授阶段国围绕国旗中的五角星的绘制，为后来探索其他画板工具和自由创作节省时间。遵循认知规律，采取观察、练习等方法，引导学生参与教学，使其肯学、会学、学会。

3．情感态度与价值观：本课融入了爱国主义教育和美育教育，让学生了解祖国，要珍惜现在美好生活和注意美术作品的颜色搭配问题。帮助学生养成良好的操作行为习惯。

二、设计理念：

把一个大问题分解成若干的小问题，让学生在轻松愉快的氛围中获取新知。注重学生的自主性，向学生展示作品，在获取新知的同时激发学生求知欲和创作欲，边探索新工具的使用边想象完成作品，整节课环环相扣顺势而下。

三、教学重难点

1．重点：知道电脑绘画的一般步骤，学会设置画笔的粗细和颜色。

2．难点：熟练运用画板工具的基本特性设置完成绘画。

四、课时安排

1 课时

五、教具准备

多媒体微机室、网络教室控制系统、金山画王、多媒体课件

六、教学过程

师：这位冋学的观察力可真强，那你能为大家当一下小老师，解决这个问题吗？

生：能

师：你操作的可真熟练，老师奖励你一个小礼物，你们小组赢得一个笑脸。

师：同学们你们还发现了什么？

生：一个大四个小

师：还有吗？

生：颜色不同

师：你愿意当个讲解员为大家讲解一下操作过程吗？

生：演示

师：你真是个好的讲解员，讲觖的可真清楚。（老师奖励，小组奖励笑脸）同样为小组赢得一个笑脸。

师：同学们两位小老师讲解的好不好。

生：好

师：都非常精彩，每个小组的表现都很棒，完成了老师交给的任务，充分发挥了集体的力量及团结合作的精神。都应该奖励一个笑脸。

师：那我们一起来回想一下调整的方法。（出示课件：调整粗细及颜色）

同学们都记住了吗？

生：记住了。

师：那就保存自己的作品吧。

二、师：同学们刚才画得小星星非常漂亮、生动，但是它与我们平常见过的五星红旗上的五角星一样的吗？同学们请看（出示两幅图片）

生：不一样

师：哪怎样才能画出这样庄重严肃，形状规范的五角星呢？在金山画王的工具栏中给我们提供了这样一个便利的工具，大家快动手找一找吧！画一画吧！

师：找到的同学可以帮助一下还没有找到的同学。共同进步。

师：现在谁愿意演示一下你是怎样找到这个工具的。

师：（学生演示，奖励，小组奖励）找的非常准确。奖励一个小礼物，并为小组赢笑脸。

师：这个按钮叫做“几何图形”按钮，你还能用这个按钮画出什么形状呢？用最快的速度试一试来告诉老师吧！

生：三角形、长方形、圆形

师：画得形状可真不少。几何图形工具不仅可以画简单的形状，还可

教学反思：

这节课我采用任务驱动、目标激励的教学策略。总体目标力求明确，任务细化。整个教学活动, 采用丰富的教学形式，使复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，给学生营造一种轻松、愉悦地学习氛围，从而获得真正的知识和能力。同时也努力培养学生们分析问题、解决问题的能力，激发其学习信息技术的兴趣，建立对信息技术学习的自信心。

学生在学习画笔粗细和颜色的调整时，让学生在自主探索、学习的基础上，动手演示并对学习有困难学生进行指导。加深学生对操作方法的印象。大部分学生的操作步骤都能完整地经历一遍。但是不排除部分学生接受新知的速度较慢，操作跟不上。从绘画结果展示来看，大部分学生能够处理好五角星粗细及颜色调整。

还有需要指出的一点是，学生在画错的时候，习惯于美术课上的“传统”绘画手法，使用橡皮擦。可是，擦除后背景会出现一片不规则的空白区域，其效果不会太好。这里需要多引导学生掌握“撤销”按钮的使用，并养成这种习惯，从而达成最佳的画面处理效果。

当然本节课在设计和多媒体的运用上肯定有不当之处，请各位领导多多指点，谢谢。