人教版八年级上册道德与法制第四课第2框 以礼待人
人教版八年级道德与法治上册 第四课 第二框《以礼待人》教学课件
(1)文明有礼是一个人立身处世的前提。
①文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现
。
②文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
新课讲解
探究与分享
我希望家人能够做到 把垃圾分类后放入垃 圾桶。
小区内，机动车 要低速行驶，不 鸣笛。
邻里之间应该用 合理合法的方式 解决矛盾ห้องสมุดไป่ตู้冲突。
于人们友好交往,增进人们的团结友爱,有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
新课讲解
(3)文明有礼体现国家形象。 我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言
一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形 象。
新课讲解
典例分析 例 中华民族是礼仪之邦,自古强调“为人子，方少时,亲师友,习礼仪” 。这表明B( ) ①文明有礼是一个人立身处世的前提②礼貌和礼仪对人的成功没有任 何影响③文明有礼会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重与认可 ④文明礼貌是人与 人之间情感的桥梁 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
思考： （1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？ （2）你对文明小区的期望有哪些？
新课讲解
(2)文明有礼促进社会和谐。 ①文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范,是
沟通人与人之间情感的桥梁。 ②诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助
(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 ①“不积跬步,无以至千里。”我们要从小事做起,从细节做起,努力做个学礼
、明礼、守礼的人。 ②我们要影响和带动身边的人,共同创建文明有礼的社会风尚。
人教版道德与法治八上第四课第二框《以礼待人》PPT课件
2020年10月2日
2 做文明有礼的人
探究与分享
程门立雪
成语出自《宋史·杨时传》:“至是，游酢、杨时见程 颐于洛(今洛阳)，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐， 游酢(音zuò)与时侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
你如何评价杨时和游酢的行为？
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『提示』
2020年10月2日
杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明 有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅 是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德 的体现。
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2020年10月2日
4、如何做文明有礼的人？
1.做文明有礼的人，要态度谦 和，用语文明。
2.做文明有礼的人，要仪表整 洁、举止端庄。在社会交往中， 我们要做到着装得体、仪表整洁、 举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
3.做文明有礼的人，需要在社 会生活中不断学习、观察、思考 和践行。
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2020年10月2日
（1）我们要从小事做起，从细节做起，努力做 一个学礼、明礼、守礼的人。
（2）我们要影响和带动身边的人，共同创建文 明有礼的社会风尚。
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2020年10月2日
7、参加社交活动应注意哪些问题？
1、容貌整洁。 2、服装整洁、美观、大方。 3、举止规范。
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课堂小结
2020年10月2日
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15．请欣赏漫画，运用所学知识完 成下列各题。
(1)上述漫画说明了什么？
礼体现在一个人的尊重、谦让、 与人为善等良好品质，社会生 活中，礼主要表现在语言文明、 仪表端庄、举止文明等方面。
(2)中华文化宝库中有许多谦虚、恭敬的礼貌用语，请 举两例。
探望别人，要说“拜访”。起身作别， 要说“告辞”。中途先走，要说“失陪”。 请人别送，要说“留步”。请人批评，要 说“指教”。请人指点，要说“赐教”。 请人帮助，要说“劳驾”。托人办事，要 说“拜托”。麻烦别人，要说“打扰”。 求人谅解，要说“包涵”。
人教版道德与法治八年级上以礼待人-(共23张PPT)
文明有礼的重要性：
1.文明有礼是一个人立身处世的前提 2.文明有礼促进社会和谐 3.文明有礼体现国家形象
白发三千丈，缘愁似个长。如今，身已垂老，心却依旧在北方的天空，久久不愿收回。眼见北方告急，而我却不能上阵杀敌。唯有夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。我用诗滋养 生命和思念，每当思念故乡时，只能抓一把诗解馋，我只用诗歌守望心中的夙愿，只能让诗歌随金戈铁马驰骋于硝烟弥漫的搏杀间，只能用豪迈填补内心的空白。 ③举了古今中外的典型事例，从正面来论证分论点“盲从往往会阻碍时代的进步，只有勇敢的探索者才是推动历史进步的力量”。 作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 《孔雀东南飞 并序》以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，
说明他不尊重客人， 说明他不注意待客 说明他对妈妈没有
优雅，而且不注意
缺乏待客之道
礼仪、餐桌礼仪， 礼貌，不懂得以礼
帮家长操心聚餐安
没有请客人先吃菜
待人
排
正确做法是：客人来之前查看饮食安排，注意坐姿端正；
客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。
<探究活动一>
礼的含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社 会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
此地时，感慨今昔，因制此曲。这里“扬州慢”既是词牌，又是词的题目，与词的内容相关；以后此词牌只被用作词谱，与词的内容无关。慢，慢调，词曲的一种格调，因曲调舒缓
(原创)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第2框《以礼待人》精品教案
4.2《以礼待人》教学设计教学目标情感、态度和价值观目标：1.体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。
2.培养文明有礼意识，提高自己的文明礼仪素养。
能力目标：从语言、仪表、举止等方面提高自身素质，在实际生活中做一个文明有礼的人。
知识目标：知道礼的含义及表现，认识到文明有礼的重要性。
教学重难点：教学重点：文明有礼的重要性教学难点：如何做文明有礼的人教学方法教法：情感教学法、归纳法、讲授法、活动教学法学法：体验法、小组讨论法、合作探究法课时设置：1课时教学过程：一、情景导入《说岳全传》记载,牛皋向一位老者问路,他在马上吼道:“呔,老头儿!爷问你,小校场往哪去?”老人不但没有给他指路,反而生气地骂他是个“冒失鬼”。
过了一会儿,岳飞也来到这里,他先离镫下马,然后上前施礼:“请问老丈,方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”老人见岳飞很有礼貌,便耐心地给他指路,这正如俗话所说:“礼到人心暖,无礼讨人嫌。
”思考:同样问路,为什么牛皋和岳飞受到不同的待遇?教师点拨:在生活中要做到文明有礼,待人礼为先。
生活中为什么要文明有礼,怎样做到文明有礼呢?二、自主学习：自主学习:充分阅读教材后回答以下问题：1、礼的含义及主要表现：（1）含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
（2）礼主要表现在：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2、文明有礼的重要性是什么？（文明有礼的意义）（1）文明有礼是人立身处世的前提。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。
（2）文明有礼促进社会和谐。
文明有礼有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
（3）文明有礼体现国家形象。
我们的一言一行都体现了国家形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
3、怎样做一个文明有礼的人？（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。
（2）做文明有礼的人，要举止端庄、文明。
（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》说课稿3
人教部编版八年级道德与法治上册：4.2《以礼待人》说课稿3一. 教材分析《以礼待人》是人教部编版八年级道德与法治上册第四课第二框的内容。
本节课的主要内容是让学生了解礼仪的重要性，以及如何以礼待人。
教材通过生动的案例和生活中的实际问题，引导学生认识礼仪在人际交往中的作用，以及如何做到以礼待人。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际交往。
他们在日常生活中可能遇到一些礼仪方面的问题，对于如何以礼待人有一定的认识，但可能缺乏系统的礼仪知识和实际操作能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，引导学生从理论到实践，更好地理解和掌握礼仪知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解礼仪的概念和重要性，知道以礼待人的基本要求。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会与人沟通、交流的技巧，提高人际交往能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到以礼待人是一种美德，有利于建立和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：礼仪的概念、重要性以及以礼待人的基本要求。
2.教学难点：如何引导学生从理论到实践，将礼仪知识运用到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握礼仪知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对礼仪的思考，导入新课。
2.学习礼仪：讲解礼仪的概念和重要性，让学生了解以礼待人的基本要求。
3.案例分析：分析一些典型的礼仪案例，让学生讨论案例中存在的问题，并提出解决办法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何将在课堂上学习的礼仪知识运用到日常生活中。
5.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟日常生活中的礼仪场景，巩固所学知识。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调以礼待人的重要性。
人教部编版八年级道德与法治上册 第四课 第2框 以礼待人 知识梳理
第四课第2框以礼待人知识点一待人礼为先1.对礼的认识礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.文明有礼的重要性（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
（2）文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
（3）文明有礼体现国家形象。
我国素来有“礼仪之邦”的美誉。
在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。
我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
知识点二做文明有礼的人1.做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
2.做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄良好的举止反映我们高雅的气质。
在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行“不积跬步，无以至千里。
”我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个懂礼、明礼、守礼的人。
同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
出题点一对礼的认识和理解【例1】有人说：“生活里最重要的是对人有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。
”下列行为不属于礼貌表现的是（）A.与长辈相处时举止文明B.与人交谈时要谦逊、尊重对方C.在公交车上主动给老人和抱小孩的人让座D.在学习中，不理睬成绩差的同学【剖析】本题考查我们对礼貌的表现的判断。
部编人教版八年级道德与法治上册4.2《以礼待人》精品教案
第四课 社会生活讲道德第2课时 以礼待人1．知识目标：明确以礼待人的重要性；知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力参与社会公共生活的能力，，初步培养同他人交往与沟通的能力；通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为等方面的要求通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为等方面的要求，，学会与人沟通的技巧学会与人沟通的技巧，，提高交往的能力往的能力，，并在活动中加强口头及书面的表达能力。
并在活动中加强口头及书面的表达能力。
3．情感、态度与价值观目标：意识到礼貌在交往中的好处意识到礼貌在交往中的好处，，从点滴做起从点滴做起，，做到态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正得体地与人交往；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正，，做讲文明、懂礼貌的人。
1．重点：如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。
如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。
2．难点：如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中，，养成文明礼貌的好习惯。
养成文明礼貌的好习惯。
一、导入新课材料展示：大学生小明求职时材料展示：大学生小明求职时，，因他的条件不错因他的条件不错，，主管考虑录用他。
由于他一时兴奋主管考虑录用他。
由于他一时兴奋，，打了个响指表示道别。
就是这个响指打了个响指表示道别。
就是这个响指，，主管没有录用他。
主管没有录用他。
思考：这个事例给我们什么启示？思考：这个事例给我们什么启示？学生回答：一个人的行为举止和个人的素质是紧密相连的学生回答：一个人的行为举止和个人的素质是紧密相连的，，我们应从日常的点滴做起我们应从日常的点滴做起，，在生活中的每一个细节中做到讲礼貌。
在生活中的每一个细节中做到讲礼貌。
【教师总结】可见可见，，在日常生活中在日常生活中，，要做到以礼待人要做到以礼待人，，注意规范自己的行为举止注意规范自己的行为举止，，从而给人留下良好的印象给人留下良好的印象，，赢得他人的尊重与认可。
人教版部编教材八年级上册道德与法治《第4课第2课时 以礼待人》PPT课件
“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他 不注意待客礼仪，请客人先吃菜；
妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以 礼待人。
正确做法是： 客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，
客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客 人动筷子。
（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反 应？会如何做？ 提 示：
情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后 冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文 告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示： 请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的， 而其他国家的游客没有这种“礼遇”。
（2）读完后，有什么感想？
我们感受到国人的文明素养有待提高。
教师总结： 文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处
如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩 缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就 不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以 后不参加这种有小岩参加的聚会。
“不学礼，无以立”
——出自《论语·季氏篇》
陈亢问孔子的儿子伯鱼，是否从孔子那里得到与 众不同的教诲，伯鱼说，，他曾经问我学诗没有，我 说没有，他说：“不学诗就不懂怎么说话。”我回去 就学诗。另一次他问我“学礼没有？”我说没有，他 说：“不学礼就不懂得怎样立身。”伯鱼说只听到这 两件事。陈亢回去很高兴地说：“我问一件事，知道 三件事。知道了关于诗和礼的道理，还知道了君子对 儿子的态度。”
人教版部编教材《道德与法治》八年级上册教学课件
第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德
第2课时 以礼待人
导入新课
一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。 半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿， 这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！” 年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年 轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框《以礼待人》教案新人教版
-学习礼貌用语和行为举止，养成良好的习惯；
-在日常生活中注重观察他人的需求，关心他人感受；
-参与团队合作和集体活动，培养集体荣誉感和社会责任感。
5.请谈谈如何在集体生活中展现良好的道德风貌。
答案：在集体生活中展现良好的道德风貌，我们可以：
-尊重他人，关心他人需求，主动帮助他人；
课堂
1.课堂评价
-在教学过程中，教师通过课堂提问、小组讨论观察、情景模拟等方式，了解学生对礼貌待人知识点的掌握情况。
-教师密切关注学生在课堂活动中的表现，观察他们是否能够将礼貌待人原则运用到实际情境中，及时发现问题并给予指导。
-通过课堂测试（如选择题、简答题）等形式，检测学生对礼貌待人知识点的理解和运用程度，及时发现问题并进行解决。
教学资源准备
1.教材：《八年级道德与法治上册》第二单元“遵守社会规则”相关章节，确保每位学生都有教材。
2.辅助材料：准备与礼貌待人相关的图片、视频片段，展示不同场景下的礼貌行为示例；编制关于礼貌用语的图表，帮助学生直观学习。
3.教室布置：在教室内设置情景模拟区，方便学生进行角色扮演和实际操作；布置分组讨论区，便于学生进行小组交流与合作学习。
学生学习效果
1.知识与理解：
-学生能够准确理解礼貌的本质和意义，认识到礼貌是尊重他人的外在表现，尊重是礼貌的内在基础。
-学生掌握了日常生活中的礼貌用语和行为举止，如问候、道歉、感谢等，并能在不同情境中恰当运用。
-学生理解了礼貌待人对个人品质提升、人际关系和谐、社会进步的重要作用。
2.能力与实践：
-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够主动思考如何在生活中践行礼貌待人，提高了实践能力。
-设计与礼貌待人相关的实践作业，如观察并记录一周内的礼貌待人行为，撰写心得体会。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第2框《以礼待人》精品课件
待人礼为 先
礼的含义
以礼 待人
礼：古代：表示敬意（敬礼、礼
貌）；表示隆重（典礼）；泛指社 会准则、道德规范。
现代：是“礼貌”、“礼节”、 “礼宾”、“礼仪”的代名词。
1. 什么是礼？（礼主要表现在哪些方面？） （括号，P37第1段） ① 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善
等良好品质。 ② 社会生活中，礼主要表现在语言文明、
（2）某班同学决定向学校领导提出关于加强 学 内12、、生容开进礼？设 行仪（礼 礼教至仪 仪育少教 教育育的从课专建2个程题议不活，动同你角认度为回建答议）包括哪些
3、学校领导、老师以身作则，起榜样作用 4、评选学生礼仪之星
小林每天都乘公交车上学，一天，公交车司 机突然对乘客说：“乘客们，早上好！请你 们也向邻座说早上好。”大家异口同声地说： “早上好，邻座”问候过后，有些人在相互 握手，许多人在欢笑。 了解了小林的经历后，请你围绕“礼貌”来 谈1、谈用自所己学的知感识悟写。材料中心思想（简写）
高空抛物
宠物随地大小便
不文明行为不仅影响小区环境，
还会伤害邻里感情，一些不文
明行为更是存在着极大的安全
消防通道，堆放
杂物 隐患。
不爱护社区公共设施乱扔垃 圾，随
地吐痰
（括号，P38第1段倒数第2行） 文明礼貌有助于人们友好交往， 增进团结友爱，有利于形成安 定有序、文明祥和的社会。
文明有礼促进社
会和谐
需要在社会生活中不断学习、观察、思考 和践行。
学习文明礼仪，开展礼仪规范养成教育成为 学校的重要一课。某校团委组织开展以“学 礼立身”为主题的活动，请你参与其中。 （1）请你列举身边存在哪些礼貌缺失的现象？ （2见分到）老师不问好、叫同学侮辱发生的绰号、
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第2框《以礼待人》精品课件
活动三
看P38第一个“探究与分享”，思考： 2、你对文明小区的期望有哪些？
提示： 邻里团结友好，家庭和睦 相处，敬老爱幼，互谅互让， 遵守社会公德，积极参加社区 各项创建活动；讲究卫生，自 觉遵守行为规范，爱护公物等。
活动二
看P37“相关链接”，从传 统文化对“礼”的论述中知道 文明有礼对一个人立身处世的 作用即可。
活动三
看P38第一个“探究与分 享”，思考：
1、你生活的小区存在哪些 不文明行为？这些行为给小区 居民造成了哪些影响？
2、你对文明小区的期望有 哪些？
活动三
看P38第一个“探究与分享”，思考： 1、你生活的小区存在哪些不文明行为？这 些行为给小区居民造成了哪些影响？
看第一目内容，思考： 1、礼的含义及主要表现是什么？
提示： （1）含义：礼体现一个人的尊 重、谦让、与人为善等良好品质。 （2）表现：语言文明、仪表端 庄、举止文明等方面。
讲授新课
看第一目内容，思考： 2、文明有礼有何重要性（或意义）？ 提示： （1）对个人：文明有礼是一个人立身 处世的前提。 （2）对社会：文明有礼促进社会和谐。 （3）对国家：文明有礼体现国家形象。
课堂小结
我们认识了礼，知道了礼的表 现，懂得了礼对个人、社会、国家 的重要性，明白了做文明有礼的人 就应从语言、举止、仪表等方面努 力，从小事做起，从细节做起，做 一个懂礼、明礼、守礼的人，并与 身边的人一起创建文明有礼的社会 风尚。
巩固检测
1、熟记本课内容。 2、完成《练习册》本课作业。 3、课外看看“拓展空间”内容。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第2框《以礼待人》精品课件
知识目标：知道文明有礼的含义和表现。懂得文明有 礼对个人、对社会、对国家的重要性。 能力目标：学会用礼仪约束自己的言行。 情感态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识和 文明礼仪素养，做一个文明有礼的人。
思考：为什么一个小小的鞠躬礼能够感动数千网 友？
一、待人礼为先
礼，体现一个人尊重、谦让、与人为善 等良好品质。 • 语言文明
人有什么意义。
文明有礼是一个人立身处世的前提
探究与分 享
思考：漫画反映了哪些不文明行为？会带 来什么影响？
文明有礼促进社会和谐
探究与分享
《2018中国出境游客文明形象年 度调查报告》显示，六成国外受访者 欢迎并认可中国游客来本国旅游，中 国游客出境游文明素质和境外受欢迎 程度较过去均有很大提升。游客注重 思自考己：的你言是行如举何 止理，解是最爱后国一和爱自己的 句最话好的体？现。
文明有礼的意义
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提 （2）文明有礼促进社会和谐 （3）文明有礼体现国家形象
相关链接
不学礼，无以立。
——孔子
人而无礼，焉以为德。
人无礼则不生，—事—无杨礼雄则不成，国无礼则不宁。 ——
荀子
二、做文明有礼的人
小岩一家约了朋友一起吃晚餐。小岩 一家先到了就餐地点，找到了包间。进屋 后，小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几 上，自顾自玩手机。一会儿，几位朋友来 了，他们主动与小岩打招呼，小岩只是答 应了一句，眼睛没有离开他的手机。因为 等的时间比较久，小岩有些饿了，菜刚上 齐，他就拿起筷子夹菜吃，妈妈提醒他别 着急思，考大：人你还认没为有小开岩始哪呢些。方小面岩不鼓符着合文嘴明，有 很生礼气的…要…求？
• 仪表端庄
• 举止文明
探究与分享
八年级道德与法治上册4.2以礼待人
课堂小结
礼的含义及主要表现
待人礼
以 为先 文明有礼的重要性
礼 待
要态度谦和，用语文明
人
做文明 有礼的
要仪表整洁、举止端庄
人 需要在社会生活中不断学
文明有礼是一个人立身处世的前提。
小区不文明行为
高空抛物
宠物随地大小便
消防通 道，堆 放杂物
不爱护社区公共设施 乱扔垃
圾，随 地吐痰
不文明有礼不利于促进社会和谐
不文明有礼损害会现国家形象
Hale Waihona Puke 不文明有礼损害会现国家形象
《荀子》中说：人无礼则不生，事无礼则 不成，国家无礼则不宁。
意思：人不懂得为礼 就不能生存，做事情 不讲究礼就不会成功 ， 国家没有礼就不能安 宁。
习、观察、思考和践行
2.文明有礼的重要性有哪些
（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。 （2）文明有礼促进社会和谐。 （3）文明有礼体现国家形象。
语言文明
仪表整洁
1 容貌整洁。 2 服装整洁、美观、大方。 3 举止规范。
做文明有礼的人需要在社会生活中 不断学习、观察、思考和践行。
二、做文明有礼的人
如何做一个文明有礼的人
一、待人礼为先礼
1.礼的含义及主要表现 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等 良好品质，社会生活中，礼主要表现在语 言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
《女大学生求职》：有一个女大学生去求职， 因她条件不错，公司的人事主管表示可以录用。 这个女大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺 手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。听到 这话，女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔 到了地板上，主管将其捡起放回纸篓。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第4课第2框《以礼待人》精品课件
课堂活动：畅所欲言
➽看到这些图片你有什么感受？
气愤
反
思
课堂活动：畅所欲言 ➽看到这些图片你有什么感受？
骄傲 自豪
课堂活动：畅所欲言
启示：文明有礼体现国家形象。
我国素来有“礼 仪之邦”的美誉 。在与外国人交 往的过程中，我 们的一言一行都 体现了中国形象 。我们举行的各 种仪式，体现了 民族的尊严和国 家的形象。
◎文明有礼，态度谦和 。
课堂活动：考考您！
➽礼貌用语“十个字”：
您好 请！ 对不起
！
！
➽请完成下面的语句：
谢谢 再见 ！！
探望别人，要说“ 拜访 ”
。
失陪
中途先走，要说“ 指教 ”
。
劳驾
请人批评，要说“ 打扰 ”
。
请人帮助，要说“
”
。
麻烦别人，要说“
”
。
起身作别，要说“ 告辞 ”
。
留步
请人别送，要说“ 赐教 ”
1.为什么要文明有礼？ 2.怎样做一个文明有礼的人？
课外拓展 一顶帽子引发的“血案”
春秋时期，卫国发生叛乱，子路的老板孔悝被劫持，软禁在家里 。子路急救，遇师弟高柴及同事公孙敢，都劝其离开，因为于事 无补。但子路执意要救上司，在与两个武林高手的对抗中被戈砍 断的冠缨。（注：冠缨就是固定帽子的绳索，绳索断了帽子就戴 不住。）子路说：君子死，冠不免，即使倒下也不能免冠。于是 ，他从容地用双手系着冠缨，任由对方把自己砍成了肉泥。
做？
注意餐桌礼仪
◎ 我会觉得小岩不懂得尊重
人，没有基本的礼节，缺乏
道◎德我修可养以和找交个际借能口力早。点离开 学会尊重，对妈妈要有礼，貌或者以后不参加这种有小
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第二框以礼待人
1．情感态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。
2．能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。
3．知识目标：知道礼的涵义及表现，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。
文明有礼的作用。
如何做文明有礼的人。
自主学习、活动探究、讲解质疑。
(一)创设情境导入新课
1．展示故事：一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
2．思考：他悟出了什么？
3．教师导入：以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
(二)自主预习梳理新知
1．社会生活中，礼主要表现在__语言文明__、__仪表端庄__、__举止文明__等方面。
2．文明有礼的意义：
(1)文明有礼是一个人__立身处世__的前提。
文明有礼会使人变得__优雅可亲__，更容易赢得__他人的尊重__与认可。
(2)文明有礼促进__社会和谐__。
诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，有助于人们__友好交往__，增进人们的__团结友爱__，有利于形成__安定有序__、__文明祥和__的社会。
(3)文明有礼体现__国家形象__。
我们举行的各种仪式，体现了__民族的尊严__和__国家的形象__。
3．如何做文明有礼的人？
(1)做文明有礼的人，要态度__谦和__，用语文明。
(2)做文明有礼的人，要__仪表整洁__、__举止端庄__。
(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断__学习__、__观察__、__思考__和__践行__。
(三)合作探究生成能力
探究一文明有礼的启迪
一位知名企业的总经理登了一则广告，要雇一名助理。
应征者众多，最后他却选中了一个毫无经验的年轻人。
朋友问道：“你为何选中他？他既没有介绍信，也没人推荐，而且毫无经验。
”“你错了。
”总经理告诉朋友他带来许多“介绍信”，他在门口蹭掉脚下的土，随手关上了门；进了办公室时，他先脱去帽子，回答我的问
题时干脆果断；和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发整齐，指甲干净。
难道你不认为这些细节是极好的介绍信吗？如果一个人连这些修养都不具备，那么有再多的经验和介绍信又有什么意义。
(1)总经理说的“介绍信”是指什么？
年轻人讲文明、有礼貌、讲礼仪、有教养。
(2)对比年轻人，反思自己在日常生活中的言行举止有什么需要改进的地方？
如语言不文明，出口伤人，给同学起绰号；对人不礼貌，傲慢粗鲁，盛气凌人；随地吐痰，乱扔杂物，损坏公物等。
(3)你认为初次见面怎样才能给对方好感呢？
语言文明、态度亲和、举止端庄，总之，我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。
(4)这个故事给我们什么启示？
①礼貌礼仪是一个人应该具备的基本素养，是尊重的具体体现，是文明的体现。
②讲礼貌、懂礼仪可以反映我们自身的素质，展示我们的风采，提升我们的道德水平和精神境界，拉近我们与他人的距离，使自己变得优雅可亲，更容易被人接纳，有利于我们更好地融入集体社会，促进个人发展。
③没有礼貌、不懂礼仪就会伤害別人，影响人际关系，破坏个人形象，无法适应现代社会。
小结：文明有礼关乎个人立身处世、社会和谐、国家形象、民族尊严。
我们在公共场合要在语言、礼仪、举止等方面符合文明有礼的要求。
探究二文明有礼伴我行
表演课堂小品《问路》：
年轻人：喂，过来，老头，我来问你，到肥城开发区还有多远？
老大爷：五拐杖！
年轻人：五拐杖是什么意思？怎么不论里？
老大爷：论礼？论礼你应该管我叫大爷！
(1)论“礼”：从《问路》中，你体会到生活中的“有礼”和“无礼”的区别了吗？谈谈文明有礼的重要意义。
体会到了。
①文明有礼是一个人立身处世的前提，文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
②文明有礼促进社会和谐。
有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
③文明有礼体现国家形象。
我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
(2)知“礼”：查一查什么是文明有礼的内涵。
说一说具体的要求有哪些。
文明有礼的内涵：语言文明、仪表端庄、举止文明。
语言文明的具体要求：①说话和气，不强词夺理。
②不盛气凌人，不说大话。
③要谦逊，尊重对方。
④谈吐文雅，不说脏话、粗话；仪表端庄的具体要求：着装得体，仪表整洁，卫生干净；举止文明的具体要求：行动稳重、彬彬有礼、落落大方。
(3)学“礼”：做一个文明有礼的人，要从小事做起，从细节做起。
请你体验“进办公室向老师请教问题”的文明有礼的细节。
①进办公室：要喊“报告”，允许后，进入办公室；礼貌问候老师；提出问题。
②细心倾听老师的讲解，不随意打断老师的讲解；提出自己的见解和收获。
③向老师表达真诚的谢意，轻步离开办公室。
小结：学做文明有礼的人是有具体要求的，既有普遍性的要求，例如，态度谦和，用语文明；举止端庄、着装
得体、仪表整洁、行动稳重、彬彬有礼、落落大方等，也有具体场合、具体礼仪的要求，例如，升旗仪式、办公场所礼仪等。
(四)归纳总结整体感知
以礼待人
⎩
⎪
⎨
⎪
⎧待人礼
为先
⎩⎪
⎨
⎪⎧礼的主要表现
文明有礼
的意义
⎩⎪
⎨
⎪⎧
一个人立身处世的前提
促进社会和谐
体现国家形象
做文明有
礼的人
⎩⎪
⎨
⎪⎧
态度谦和，用语文明
仪表整洁、举止端庄
不断学习、观察、思考和践行
(五)达标测评巩固新知
见对应学生用书。
在教学过程中要注意引导学生多反思自己的行为，树立良好的行为习惯。
文明有礼并不是嘴上说说而已，而是需要同学们在日常生活中不断践行，同时还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。
本节课的内容比较浅显易懂，上课时要多准备资料，结合近期社会上出现的不文明现象，加深学生的印象。