人教版七年级美术上册《我们的风采》教案
《我们的风采》优秀教案
•••••••••••••••••《我们的风采》优秀教案《我们的风采》优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《我们的风采》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我们的风采》优秀教案1课时：1课时课型：综合·探索教学目标：通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
教学重点：运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中把握大体比例课前准备：教师教具：服装设计作品欣赏多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。
学生学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。
一、导入同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢？那么让我们献出智慧与热情，为我们的校园添色彩吧１、学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题，引出本节课的学习内容。
２、请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。
３、师生讨论：购买服装时如何进行选择？学生装应该具有什么特点？（请同学们各抒已见）学生回答：颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。
有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。
学生装的特点：宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中。
二、新授１、欣赏服装设计作品多媒体课件；引导学生欣赏服装设计作品，介绍服装设计过程的几个环节：（１）、服装的款式造型设计：从整体入手，用简单的几何形概括的把握服装的廓形，要与人的职业、身份相实用。
（２）、服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑到人的职业、身份相适应。
常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。
２、引导学生进行校服设计练习。
（请同学们试试看）⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册第5课《我们的风采》。
教学内容主要包括：学习通过观察和描绘人物动态，表现人物的个性特征；运用线条、色彩等绘画语言，创作一幅表现同学风采的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人物动态的描绘方法，提高观察能力和表现力。
2. 培养学生的创新意识，学会运用线条、色彩等绘画语言表达个性和情感。
3. 增强学生对集体生活的热爱，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：人物动态的描绘方法，线条、色彩的表现力。
难点：如何把握人物动态的特征，以及运用绘画语言表达个性和情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画笔、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸、速写本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组同学在校园生活中的照片，引导学生关注人物动态和表情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）欣赏教材中的作品，引导学生分析作品如何表现人物动态和个性特征。
（2）讲解人物动态的描绘方法，如：抓住动态线、简化形状、注意比例等。
（3）示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现人物风采。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一位同学作为模特，进行速写练习。
（2）学生运用所学知识，创作一幅表现同学风采的画作。
4. 作业展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
六、板书设计1. 人物动态描绘方法：抓住动态线简化形状注意比例2. 绘画语言运用：线条色彩七、作业设计1. 作业题目：以你的同学为模特，创作一幅表现人物风采的画作。
答案示例：（1）线条流畅，动态表现自然；（2）色彩搭配合理，具有表现力；（3）人物个性特征突出。
2. 作业要求：A4纸大小，使用铅笔、水彩笔、油画棒等材料。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人物动态的描绘方法掌握程度如何？在绘画过程中，是否能够灵活运用线条、色彩等绘画语言？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多观察生活，积累创作素材。
人教版美术七上第二单元第3课《我们的风采》教案
知识或技能目标 （含重点、难点）
重点：了解一些服装的基本知识 难点：如何设计一套完整的服装
发展目标
能够了解服装发展史与服装种类，学习服装设计的一些方法，通过课程学习激发学
（含能力、 情感、 态度、 价值观） 生对于美术学科的兴趣和对校园生活的热爱
环节 时间
导入 新课
2 分钟
过程与方法 1. 游戏导入 （图片展示） 连线游戏——给屏幕上不同职业的人选择适合他们的服装。（厨师、护士、牧师、警察、空姐、白 领、保安、运动员） 抢答，不重复
不同的职业对于服装的要求也各不一样，服装定位也不一样
课型
体验式 +要素组合 +平台互 动
设计目的和说明
小游戏导入，提升学生学习的 积极性，引导学生参与课堂互 动。 从日常生活出发，拉近学生与 教材的距离
12．总结反思布置下次作业： 3 分钟 ●教师总评：各小组的情况给予点评，对表现突出的小组给予鼓励。
●课后作业：继续画下去，直到满意，下次课前上交。 我们的风采
1 服装定位 2 服装的功能变化：遮体御寒——时装入新
三要素：款式，颜色，面料
作业讲评注意照顾到各小组 的分布情况。讲评的意义在指 导方法。 展示学生作品，自评，他评和 师评相结合。
10. 教师到各学习小组检查和指导，播放时装展示背景音乐：
学生在纸上尝试画的时候，老 师要鼓励为主。 作业要求注意学生的适合性。 让学生感觉到目标容易达成。
对学生的作业情况给予及时的反馈。
课堂 总结
板 书 设 计
11. 对同学们的绘画给予评价： ●呈现比较好的作业，并且粘贴在展示板 ●学生分享创作思路和遇到的问题
学生作业展示区：
美术课我们的风采教案
美术课我们的风采教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《我们的风采——自画像》。
详细内容包括：了解自画像的定义和特点；学习自画像的表现技巧；掌握自画像的创作方法；欣赏经典自画像作品。
二、教学目标1. 让学生了解自画像的定义和特点，提高审美素养。
2. 培养学生观察、表现、创作自画像的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：自画像的表现技巧和创作方法。
难点：如何引导学生观察自己的特点，并运用所学技巧进行创作。
四、教具与学具准备教具：自画像作品集、投影仪、画板、画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
学具：画板、画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示一组自画像作品，引导学生观察并思考：什么是自画像？自画像有什么特点？2. 新课：讲解自画像的定义、特点及表现技巧。
3. 实践：学生分组，每组选择一位同学作为模特，进行自画像创作。
a. 观察模特的特点，进行速写。
b. 运用所学表现技巧，完成自画像创作。
c. 组内交流、互评，改进作品。
4. 展示：每组展示作品，全班同学共同评价、讨论。
六、板书设计1. 自画像的定义、特点2. 自画像的表现技巧3. 自画像创作方法七、作业设计1. 作业题目：以自己为模特，创作一幅自画像。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，学生的创作积极性较高，但在观察模特特点方面仍有不足，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试不同的绘画风格和材料，提高自画像的表现力。
组织一次自画像展览，让学生充分展示自己的风采。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践环节中学生的观察与创作过程3. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：自画像的表现技巧和创作方法是本节课的核心内容，学生需掌握如何观察自身特点，运用线条、色彩等绘画语言表达出来。
难点解析：观察特点：教师需引导学生从外貌、表情、服饰等方面观察自己，抓住最具代表性的特征。
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册，第四章《我们的风采》。
本章节详细内容主要包括：引导学生了解和掌握人物头像的基本画法，学会通过绘画表现人物的个性特点和气质，提高学生的观察力和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握人物头像的基本画法，能够准确地表现人物的形象特征。
2. 培养学生通过绘画表达人物个性特点和气质的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：人物头像的画法、表情和气质的表现。
教学重点：观察方法、绘画技巧和创作思维。
四、教具与学具准备教师准备：教材、课件、绘画工具、范画等。
学生准备：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组优秀的人物头像作品，引导学生关注人物形象的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解人物头像的基本画法，分析人物形象的特征，示范绘画过程。
3. 实践环节：a. 学生根据所学知识，进行人物头像的观察和绘画练习。
b. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：布置一道人物头像绘画题目，要求学生运用所学知识完成。
六、板书设计1. 人物头像的基本画法2. 人物形象的特征分析3. 绘画技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目：请以你的同学或家人为对象，绘制一幅人物头像作品。
2. 答案要求：形象生动，特点鲜明，画面饱满，色彩和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握人物头像绘画技巧的情况，以及对人物形象特点的把握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察、多练习，提高绘画水平。
可布置一道拓展作业：尝试用其他绘画形式（如水彩、油画棒等）表现人物头像。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握人物头像的基本画法，提高观察力和表现力，培养审美素养，激发对美术的热爱。
重点和难点解析1. 人物头像的基本画法2. 人物形象的特征分析3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、人物头像的基本画法1. 观察方法：引导学生从整体到局部进行观察，注意人物的脸型、五官、发型等基本特征。
七年级美术上册《我们的风采》教案
七年级美术上册《我们的风采》教案七年级美术上册《我们的风采》教案一、【课型】新授课二、【课时】1课时三、【领域】设计·应用学习领域四、【教学目标】知识与技能目标：学生通过学习了解学生装的基本知识与服装设计的要点与方法，能够自己或通过小组合作的方式完成一套学生装的设计。
过程与方法目标启发学生积极探索，通过本节课的学习，学生发展了设计思维能力与实际动手能力，同时，在动手设计的过程中发展了想象力和创造力和实际操作能力。
情感态度与价值观目标：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
五、【教学重难点】重点：了解学生装设计的款式及特点，通过绘画或拼贴等手法完成一套学生装设计。
难点：根据设计构思进行草图的绘制表现。
六、【教学准备】多媒体课件、绘画工具等七、【教学过程】（一）、情境导入、引入课题（1）课堂的开始，教师采用谈话的方式导入今天的课题。
学生都穿着校服来上学，那我们对自己的校服有什么看法呢？请学生主动谈谈自己的想法，教师引导，可以从舒适、美观等不同的角度进行发言。
（2）学生发言后，教师用导入语导入今天的话题：大家给我们的校服提出了很多建议，那如何设计一套合理、美观的学生服呢？今天咱们就一起来学习《我们的风采》，一起为我们自己设计一套学生服。
（二）、讲授新知、分析步骤（1）引导学生对校服的概念进行理解，学生发言后教师总结：概念：校服是学校为了规范管理，规定的统一样式的学生服装。
（2）PPT展示不同学校、不同年龄阶段学生的校服，组织学生小组讨论校服的特点和功能，小组代表发言后教师总结：校服的特点：1、反映学生的身份；2、体现学生的年龄特征；3、符合学生身体生长规律。
校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。
掩身护体和保暖是校服的基本功能。
2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。
（3）再次欣赏国内外优秀校服设计，引导学生观察分析图片，选出自己最喜欢的校服并谈谈喜欢它的原因。
人教版七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教案
人教版七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教案一、教材分析本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准教科书《美术》（七年级上册）第二单元中的第3课《我们的风采》。
本课以校园漫画为切入点，通过学习和了解漫画的基本知识，创作漫画的过程以及欣赏评价漫画作品，来培养学生画漫画的能力。
通过学习和感受漫画的基本规律和特征，使学生对校园漫画的形式更加深入了解，增强学生的艺术欣赏能力和表现能力。
二、教学目标1.知识和技能目标：通过观察和欣赏漫画作品，了解漫画的基本规律和特征，学习漫画的基本表现手法和技巧。
2.过程和方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.情感态度和价值观目标：通过欣赏漫画作品和制作漫画的过程，培养学生的艺术情趣和审美能力，增强对校园文化的热爱和尊重。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握漫画的基本规律和特征，学习漫画的基本表现手法和技巧。
2.教学难点：运用所学知识和技能创作一幅具有个性和创意的校园漫画作品。
四、教学准备1.教师准备：课件、范画、绘画材料和工具等。
2.学生准备：铅笔、彩色笔、绘画纸等。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师播放一段校园漫画的视频，引导学生进入本课主题。
（2）教师展示一些优秀的校园漫画作品，引导学生观察并思考这些作品的创意和特点。
（3）请学生谈论自己的感受和想法，并简单介绍本课的教学目标和内容。
2.新课探究（20分钟）（1）教师展示一些漫画的基本元素和表现手法，如夸张、变形、对比等。
（2）学生分组探究学习，通过观察和分析漫画作品，讨论并总结出漫画的基本规律和特征。
（3）各小组汇报探究成果，教师进行点评和总结。
3.创意实践（20分钟）（1）教师提出创作要求：学生选择一位同学作为模特，运用所学漫画基本规律和特征，创作一幅具有个性和创意的校园漫画作品。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
（3）请部分学生展示自己的作品，并谈谈创意和表现手法。
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册第六课《我们的风采》。
教学内容主要包括：了解和掌握漫画的基本特点和表现手法；通过观察、思考和创作，表现自己和同学的特点和风采；培养观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，能够运用漫画形式表现自己和同学的特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高绘画表现能力。
3. 增强学生对美术学科的兴趣，培养学生的自信心和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：漫画的基本特点和表现手法。
难点：如何运用漫画形式表现自己和同学的特点。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、漫画作品、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示一组漫画作品，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍漫画的基本特点和表现手法，引导学生了解和掌握漫画的绘画技巧。
3. 实践环节：学生分组，以自己和同学为对象，进行漫画创作。
a. 观察自己和同学的特点，进行构思。
b. 运用漫画形式表现自己和同学的特点。
c. 互相交流、评价，提出改进意见。
4. 示例讲解：教师选取几幅学生作品进行点评，讲解创作过程中的注意事项。
六、板书设计1. 《我们的风采》2. 内容：a. 漫画的基本特点b. 漫画的表现手法c. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以自己和同学为对象，创作一幅漫画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察、多思考，尝试运用漫画形式表现生活中的各种场景和人物，提高绘画表现能力。
同时，关注学生的心理健康，引导他们以积极、健康的心态面对生活。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践环节中学生的构思与创作过程。
3. 示例讲解与评价的针对性。
4. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
初中美术《我们的风采》优质教案、教学设计
1、 出示校服图片，看课本16.17页，找出服装设计三要素。
2、 根据学生的总结，PPT展示：款式、色彩、面料。
3、 款式分为运动式和制服式。出示制服式、运动式校服。
4、色彩搭配主要有同类色、相邻色、对比色等，柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃颜色（红色、白色、蓝色、绿色、黑色皆可）。5、面料主要使用棉麻、牛的服装，咱们学校还没
有指定校服样式呢！同学们想不想为自己设计一套
根据事件展
开讨论。
结合一个图片事例，提问学生对学生着装的意见。
二 、 发展阶段
学生分组讨论
以校园中出现的问题为切入点，展开讨论由此导入课题
学生展开讨论，思考回答
、
、
，
1第二单元第三课我们的风采主备人班级七年级授课人课程标准有意图地运用形色肌理空间和明暗等美术语言选择恰当的工具材料以绘画和粘贴等形式探索不同的创作方法发展具有个性的表现能力传递自己的思想和情感
第二单元第三课 我们的风采
主备人
班级
七年级
授课人
课程标准
有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和粘贴等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学目标
知识与能力
了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣， 激发创新意识。
过程与方法
了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设
计知识，尝试用不同的表现方法设计出思路新颖、使用并具有个性化的校园服装。
【精品教案】初中美术《我们的风采》详案展示
【精品教案】初中美术《我们风采》详案展示一、教学内容本节课我们将要学习是初中美术教材中《我们风采》一课，该内容位于第二章“生活与美术”第三节。
通过本课学习，学生们将深入解和体验个人风采表达方式，通过绘画来展示自己形象和个性。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解个人风采含义，掌握通过绘画表现个人形象基本技巧。
2. 能力目标：培养学生观察能力、创造能力和审美能力。
3. 情感目标：激发学生自信心，鼓励他们勇于表达自我。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察并捕捉到个人特征，用绘画手法进行表现。
教学重点：培养学生通过美术作品表达个性和情感能力。
四、教具与学具准备1. 教具：画板、画纸、彩笔、范画作品。
2. 学具：每人一套画笔、画纸，以及其他可用于创作辅助材料。
五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）我将向学生们展示一组不同风格画作，请大家观察并讨论这些画作中人物特点和风格，由此引出本节课主题——我们风采。
2. 新课内容讲解（15分钟）介绍个人风采含义，通过分析教材中作品，讲解如何观察和表现个人特征。
3. 例题讲解（15分钟）以班级中一名同学为例，现场进行速写示范，讲解如何观察人物特点，并进行绘画表现。
4. 随堂练习（25分钟）学生们根据所学知识，选择一位同学作为模特，进行个人风采绘画练习。
5. 课堂展示与评价（10分钟）学生们将自己作品展示给大家，并分享创作心得。
我将对每位学生作品给予评价和指导。
六、板书设计1. 《我们风采》2. 主要内容：个人风采含义观察和表现个人特征方法绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：以《我风采》为题，为自己创作一幅画作。
2. 答案：学生需要运用本节课所学知识，通过绘画展示自己形象和个性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，为家人和朋友绘制个人风采画作。
组织一次校园风采绘画比赛，激发学生们创作热情，提高他们绘画水平。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我特别关注。
《第二单元 第3课 我们的风采》学历案-初中美术人教版七年级上册
《我们的风采》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中美术课程《我们的风采》”，旨在通过绘画、造型等美术手段，展现初中生的精神风貌和个性特点。
通过本课的学习，学生将了解如何运用美术语言表达自我，展示个人及集体的风采。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够掌握人物肖像画的基本绘画技巧，如构图、线条运用和色彩搭配等，学会运用绘画工具表现个人或集体特征。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、讨论和练习等方式，提升自己的美术创作能力，学会在创作过程中发现问题并尝试解决。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解美术创作与个人情感表达的关系，培养自信、创新和团队协作的精神，通过作品展示个人的风采和集体的力量。
三、评价任务1. 绘画技能评价：评价学生在构图、线条和色彩运用等方面的技能水平，以及绘画工具的掌握程度。
2. 创意表达能力评价：评价学生如何将自己的想法和情感通过美术作品表达出来，包括对作品主题的理解和创作过程中的思考。
3. 团队合作能力评价：评价学生在小组创作过程中的合作态度、沟通能力和团队精神的体现。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示往届学生的优秀作品，激发学生对于本课学习的兴趣和热情。
2. 知识讲解：教师讲解人物肖像画的基本知识和技巧，包括构图、线条和色彩的运用等。
3. 观察与讨论：学生观察教材中的范画，分析作品中的优点和不足，讨论如何运用所学知识进行创作。
4. 实践操作：学生进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价作品，教师进行总结性评价。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或实践操作的方式，检测学生对人物肖像画基本知识和技巧的掌握情况。
2. 作业：学生以“我们的风采”为主题，创作一幅人物肖像画作品，要求运用所学知识和技巧，展现个人或集体的特征。
六、学后反思1. 学生反思：学生反思本课学习过程中的收获和不足，总结自己的学习经验和教训。
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册，第四章《我们的风采》。
本章节详细内容包括：引导学生了解和掌握人物绘画的基本方法，通过观察、分析和描绘，表现人物的动态、表情和服饰，以及如何运用线条、色彩等元素，创作出具有个性特点和生动形象的肖像画。
二、教学目标1. 让学生掌握人物绘画的基本方法，学会观察、分析和描绘人物的动态、表情和服饰。
2. 培养学生运用线条、色彩等元素进行绘画创作的能力，展现人物的个性特点和生动形象。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术绘画的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察、分析和描绘人物的动态、表情和服饰，以及运用线条、色彩等元素进行绘画创作。
教学重点：人物绘画的基本方法，观察、分析和描绘人物的动态、表情和服饰，以及线条、色彩等元素的运用。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、绘画工具、范画等。
学生准备：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生动有趣的人物画作，引导学生关注人物绘画的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 人物绘画的基本方法b. 观察和分析人物的动态、表情和服饰c. 线条、色彩等元素的运用3. 实践操作：a. 学生分组讨论，观察并分析同学的表情、动态和服饰特点b. 学生根据观察和分析，进行绘画创作c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题4. 例题讲解：a. 教师展示一幅人物画作，分析其动态、表情和服饰特点b. 学生跟随教师，一起分析并模仿绘画方法5. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，独立完成一幅人物绘画作品b. 教师对学生作品进行点评，指导学生改进和提高a. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得六、板书设计1. 《我们的风采》2. 内容：a. 人物绘画基本方法b. 观察和分析人物的动态、表情和服饰c. 线条、色彩等元素的运用七、作业设计1. 作业题目：以自己或同学为对象，创作一幅生动有趣的肖像画。
第二单元第3课我们的风采教学设计人教版初中美术七年级上册
《我们的风采》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并描述本课所展示的风采人物及其特点。
2. 学生能够通过观察、分析、讨论等方式，提高自己的观察力和表达能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的学习积极性。
二、教学重难点：1. 重点：通过风采人物的形象和语言，引导学生理解并表达出风采的含义。
2. 难点：引导学生发现并描述自己身边的风采人物，培养学生的观察力和分析能力。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含风采人物的照片、介绍及问题讨论等内容。
2. 准备一些相关的视频、图片和音频素材，以备教学应用。
3. 提前安排好分组，确保每个小组都有机缘展示风采人物的特点和故事。
4. 准备一些小礼品作为奖励，以激励学生的学习积极性。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法的魅力，激发学生对书法的兴趣和热爱。
（二）介绍书法基础知识1. 书法的基本笔画和结构。
2. 毛笔的执笔方法、运笔技巧。
3. 墨色的浓淡、干湿变化。
（三）学习基本笔画1. 点、横、竖、撇、捺、钩、折等基本笔画的写法。
2. 在纸上练习基本笔画，掌握笔画的基本要领。
3. 教师巡视指导，纠正姿势和方法上的错误。
（四）学习基本结构1. 学习基本偏旁部首，了解其在字中的变化和应用。
2. 学习汉字的结构规律，如上下结构、摆布结构、半包抄结构等。
3. 在纸上练习，掌握字的结构和布局。
（五）互动交流1. 小组内互相展示自己的作品，互相评判和指导。
2. 分享学习心得和体会，讨论学习中遇到的问题和困难。
3. 教师总结和点评，给予鼓励和指导。
（六）实践创作1. 根据教师提供的范字，自主创作一篇短文。
2. 展示作品，互相欣赏和学习。
3. 教师给予评判和建议，提出改进方向。
（七）教室小结回顾本节课的主要内容和收获，鼓励学生继续学习书法，培养自己的艺术修养和审美能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解并表达出自大、乐观、积极等正面情感。
第3课 我们的风采-人教版七年级上册教案
第3课我们的风采-人教版七年级上册教案1. 教学目标1.了解中华民族的优秀文化传统，理解文明的内涵及其价值。
2.了解学校的管理制度和自己的责任。
3.了解和初步掌握交际用语。
2. 教学内容和方法2.1 教学内容1.学习并理解课文中的重点句型。
2.用正确的语音语调朗读课文，并理解其意义。
3.简单描述自己的喜好，学习自我介绍和礼仪。
2.2 教学方法1.阅读课文，带领学生理解其内容。
2.引导学生朗读课文，进行语音训练。
3.启发学生掌握交际用语，并教授自我介绍及礼仪。
4.提倡小组合作，加强学生之间的合作和交流。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）1.教师向学生展示一些有关“文明礼仪”的图片，并询问学生对文明礼仪的理解。
2.提出本节课学习的目的及重点。
3.2 讲解课文（15分钟）1.教师用正确的语音语调朗读课文，并引导孩子模仿读。
2.让学生通过带标点符号的课文，理解其中的主旨大意，掌握重点词汇和句型。
3.深入分析课文重点句子，进行语法解析。
3.3 练习与表演（20分钟）1.让学生分组进行自我介绍表演，并对表演过程进行点评，提高学生的自信心和表达能力。
2.让学生角色扮演，模拟不同场景中的礼仪规范，如进出教室等。
3.4 作业布置（5分钟）1.让学生完成与课文内容相关的作业，比如翻译句子、填词等。
2.让学生观察身边的人的行为举止，分析其中存在的文明礼仪问题，并提出改进建议。
###3.5 学习小结（5分钟）1.对本节课学习的内容进行总结，巩固所学知识。
2.提出下节课的预习内容。
4. 教学成果评价1.检查学生课堂表现和作业完成情况，对学生进行综合评价。
2.通过小组合作和角色扮演等方式，检测学生的交际能力、学习兴趣和自信程度。
5. 教学反思本节课通过丰富多彩的教学方法，帮助学生掌握交际用语和提高自我介绍的能力，并加强了学生之间的合作和交流，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
因此，在今后的教学中，我将更注重提高学生的交际能力及自信程度，更好地实现教学目标和效果。
美术课我们的风采教案
美术课我们的风采教案【篇一：我们的风采教案】【篇二：第三课我们的风采资料】第三课我们的风采长沙岳麓国际学校陈刚课标要求长沙麓山实验国际学校陈刚课程内容：课程内容分别由内容标准、学习活动建议和评价要点三部分组成。
内容标准是课程总目标和分目标的具体化。
学习活动建议针对内容标准提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。
这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生努力达成内容标准。
评价要点则提出检测内容标准达成度的要点。
（1）内容标准欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。
通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。
（2）学习活动建议对不同时代和文化的美术作品，尝试运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习和研究。
通过查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及流派。
通过观摩和讨论，分析设计作品的实用性与审美性。
通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点。
欣赏中外优秀的建筑作品，并结合当地的建筑与环境，进行评述，体会建筑、环境与人之间的关系。
欣赏书法与篆刻作品，感受其特征。
欣赏新媒体艺术作品，了解科技发展与美术创作的关系。
对现实生活中发生的美术现象及相关图片报道，进行简单的解读、分析和评述。
（3）评价要点运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行欣赏与评述。
识别不同门类的美术作品，如中国画、水彩画、油画、版画、雕塑、动漫等。
了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值，珍视和保护人类文化遗产。
知道中国美术史中5位以上代表美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。
描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。
第3课 我们的风采-人教版七年级上册教案
第3课我们的风采-人教版七年级上册教案一、教学目标1.让学生了解‘风采’的含义，具有欣赏和表达风采的意识。
2.培养学生的口语表达能力，提高自信心和沟通能力。
3.通过阅读文章，启发学生对青春的理解和认识，以及如何享受青春。
二、教学重点和难点1.让学生了解‘风采’的含义。
2.提高学生的口语表达能力和自信心。
3.启发学生对青春的理解和认识。
三、教学步骤1.热身设定简单情景，老师和学生轮流介绍自己的名字和一件事，例如：老师介绍自己的名字和自己喜欢的一种食品等。
学生回答老师提出的问题，以介绍自己的方式。
2.预习让学生读一下课文，准备一份课文大意和关键词的摘要，并准备一个词汇表。
让学生讲解一下他们的预习内容，以检验他们的预习效果。
3.阅读和理解由老师组织学生分组阅读课文。
在阅读的过程中，带领学生回答一些问题，如下:1.文章的主要内容是什么?2.文章中有哪些描述特点的用语？3.在文章中有你所喜欢的句子吗？请读一下。
4.能否叙述出本文的含义?4.合作探究学生分组分享他们的理解，互相评论，找出他们在阅读中遇到的问题。
让学生一起理解和讨论文章中难懂的词汇和句子。
5.拓展和延伸让学生自由创作一篇类似的文章，以此来完成他们对所学知识的转化和提高。
四、教学反思通过教学步骤的设计和实施，学生们能够通过阅读文章来理解和认识‘风采’这一概念。
通过与他人合作分享，学生们能够借助其他人来加深对文章中难懂词汇和句子的理解。
在最后一步，学生通过自由创作来恰当地运用所学知识，以此来完成他们的理解和提高。
总的来说，这次教学任务设计合理、步骤清晰，为学生提供了多种学习途径和方式，并能够使学生获得比较好的学习效果。
「我们的风采」这一话题，能够让学生了解和领悟自己个性化的风采，并具有理解和表达风采的能力。
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《我们的风米》教案
课型：综合、探索
教学目标
(一)认知：
了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
(二)技能：
1通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。
2•运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。
(三)情感：
通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
教学难点：“学生装”的设计和制作。
课前准备
1教师准备
(1)学生装设计作品欣赏多媒体课件。
(2 )请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。
2.学生准备
(1)搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
(2)铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
教学设想
美来源于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生
自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。
而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。
我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更
能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。
教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。
合作学习是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，同时能
培养其美术的综合、协调能力。
同学间的互相评价，可以使学生的美的冲击范围更广，同时让自己的作品更成熟，也更完美。
教学活动设计
活动一：
新课导入
校园是我们学习生活的地方，学生装是我们身份的标志之一。
穿上一身自己所喜欢的学生装，不仅能使学生们显得更精神，而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。
试想，有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢？让我们奉献出我们的智慧和热情，为
我们的校园增添色彩。
导入课题：我为校园添色彩一一学生装设计
活动二：
1谈谈我们的服装，你喜欢吗？为什么？
2•看看别人设计的学生装。
教师课件演示学生装设计作品。
学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。
活动三：
如果你是设计师，你觉得设计学生装有哪些注意点？
学生讨论（时间约2分钟）
教师归纳总结：
1款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。
2.色彩：稳重明快、清新柔和。
一般服装的色彩设计主要是色调设计。
如暖色调、冷色调。
在一套服装设计时，通常是以一种色调为主，配以1〜2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以色调为主的设计比较协调、稳定。
（1）在服装设计中，不同色彩给人的感觉是不同的。
红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。
红色热情奔放喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。
最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。
橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于点缀，如帽子、围巾。
蓝色：使人联想到天空和深沉的大海，它兼有活泼和沉稳的双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校和机关的常用色。
紫色：是高贵的颜色，呈现出威严，有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。
（2）服装色彩的巧妙搭配
我们常常买回一些单件的衣服，然后自己配穿。
其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。
然而，要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。
同类色搭配：有色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。
临近色搭配：选用色环中临近的色彩搭配，如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。
色彩和谐中带有一份活跃。
对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐。
3•面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。
如棉、麻、灯心绒、牛仔布。
（略）
校服设计的原则：实用与美观相结合。
活动四：构思制作
同学们学习了服装设计的知识，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以画出服装效果图。
课件展示不同的服装效果图。
教师示范绘制步骤。
活动五：你来试一试
请你用准备的工具，设计一套你喜欢的学生装。
展示学生设计练习，进行自评、互评。
活动六：课堂小结。