人教版七年级美术上册《我们的风采》教案
《我们的风采》优秀教案

•••••••••••••••••《我们的风采》优秀教案《我们的风采》优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的《我们的风采》优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《我们的风采》优秀教案1课时:1课时课型:综合·探索教学目标:通过校服的设计与模拟制作练习,了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
教学重点:运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点:服装设计过程中把握大体比例课前准备:教师教具:服装设计作品欣赏多媒体课件;人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。
学生学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸,剪刀,胶水等。
一、导入同学们,学校是我们学习生活的地方,大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢?那么让我们献出智慧与热情,为我们的校园添色彩吧1、学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题,引出本节课的学习内容。
2、请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。
3、师生讨论:购买服装时如何进行选择?学生装应该具有什么特点?(请同学们各抒已见)学生回答:颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。
有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。
学生装的特点:宽松休闲、适合运动,颜色搭配适中。
二、新授1、欣赏服装设计作品多媒体课件;引导学生欣赏服装设计作品,介绍服装设计过程的几个环节:(1)、服装的款式造型设计:从整体入手,用简单的几何形概括的把握服装的廓形,要与人的职业、身份相实用。
(2)、服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑到人的职业、身份相适应。
常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。
2、引导学生进行校服设计练习。
(请同学们试试看)⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案

人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册第5课《我们的风采》。
教学内容主要包括:学习通过观察和描绘人物动态,表现人物的个性特征;运用线条、色彩等绘画语言,创作一幅表现同学风采的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人物动态的描绘方法,提高观察能力和表现力。
2. 培养学生的创新意识,学会运用线条、色彩等绘画语言表达个性和情感。
3. 增强学生对集体生活的热爱,培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点:人物动态的描绘方法,线条、色彩的表现力。
难点:如何把握人物动态的特征,以及运用绘画语言表达个性和情感。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、教材、画笔、颜料、画纸等。
学具:画笔、颜料、画纸、速写本等。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组同学在校园生活中的照片,引导学生关注人物动态和表情,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习:(1)欣赏教材中的作品,引导学生分析作品如何表现人物动态和个性特征。
(2)讲解人物动态的描绘方法,如:抓住动态线、简化形状、注意比例等。
(3)示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现人物风采。
3. 实践环节:(1)学生分组,每组选择一位同学作为模特,进行速写练习。
(2)学生运用所学知识,创作一幅表现同学风采的画作。
4. 作业展示与评价:(1)学生展示自己的作品,分享创作心得。
(2)教师对学生的作品进行评价,强调优点,指出不足,并提出改进建议。
六、板书设计1. 人物动态描绘方法:抓住动态线简化形状注意比例2. 绘画语言运用:线条色彩七、作业设计1. 作业题目:以你的同学为模特,创作一幅表现人物风采的画作。
答案示例:(1)线条流畅,动态表现自然;(2)色彩搭配合理,具有表现力;(3)人物个性特征突出。
2. 作业要求:A4纸大小,使用铅笔、水彩笔、油画棒等材料。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对人物动态的描绘方法掌握程度如何?在绘画过程中,是否能够灵活运用线条、色彩等绘画语言?2. 拓展延伸:(1)鼓励学生课后多观察生活,积累创作素材。
人教版美术七上第二单元第3课《我们的风采》教案

知识或技能目标 (含重点、难点)
重点:了解一些服装的基本知识 难点:如何设计一套完整的服装
发展目标
能够了解服装发展史与服装种类,学习服装设计的一些方法,通过课程学习激发学
(含能力、 情感、 态度、 价值观) 生对于美术学科的兴趣和对校园生活的热爱
环节 时间
导入 新课
2 分钟
过程与方法 1. 游戏导入 (图片展示) 连线游戏——给屏幕上不同职业的人选择适合他们的服装。(厨师、护士、牧师、警察、空姐、白 领、保安、运动员) 抢答,不重复
不同的职业对于服装的要求也各不一样,服装定位也不一样
课型
体验式 +要素组合 +平台互 动
设计目的和说明
小游戏导入,提升学生学习的 积极性,引导学生参与课堂互 动。 从日常生活出发,拉近学生与 教材的距离
12.总结反思布置下次作业: 3 分钟 ●教师总评:各小组的情况给予点评,对表现突出的小组给予鼓励。
●课后作业:继续画下去,直到满意,下次课前上交。 我们的风采
1 服装定位 2 服装的功能变化:遮体御寒——时装入新
三要素:款式,颜色,面料
作业讲评注意照顾到各小组 的分布情况。讲评的意义在指 导方法。 展示学生作品,自评,他评和 师评相结合。
10. 教师到各学习小组检查和指导,播放时装展示背景音乐:
学生在纸上尝试画的时候,老 师要鼓励为主。 作业要求注意学生的适合性。 让学生感觉到目标容易达成。
对学生的作业情况给予及时的反馈。
课堂 总结
板 书 设 计
11. 对同学们的绘画给予评价: ●呈现比较好的作业,并且粘贴在展示板 ●学生分享创作思路和遇到的问题
学生作业展示区:
美术课我们的风采教案

美术课我们的风采教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《我们的风采——自画像》。
详细内容包括:了解自画像的定义和特点;学习自画像的表现技巧;掌握自画像的创作方法;欣赏经典自画像作品。
二、教学目标1. 让学生了解自画像的定义和特点,提高审美素养。
2. 培养学生观察、表现、创作自画像的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点:自画像的表现技巧和创作方法。
难点:如何引导学生观察自己的特点,并运用所学技巧进行创作。
四、教具与学具准备教具:自画像作品集、投影仪、画板、画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
学具:画板、画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入:展示一组自画像作品,引导学生观察并思考:什么是自画像?自画像有什么特点?2. 新课:讲解自画像的定义、特点及表现技巧。
3. 实践:学生分组,每组选择一位同学作为模特,进行自画像创作。
a. 观察模特的特点,进行速写。
b. 运用所学表现技巧,完成自画像创作。
c. 组内交流、互评,改进作品。
4. 展示:每组展示作品,全班同学共同评价、讨论。
六、板书设计1. 自画像的定义、特点2. 自画像的表现技巧3. 自画像创作方法七、作业设计1. 作业题目:以自己为模特,创作一幅自画像。
2. 答案:学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本次课程中,学生的创作积极性较高,但在观察模特特点方面仍有不足,需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生尝试不同的绘画风格和材料,提高自画像的表现力。
组织一次自画像展览,让学生充分展示自己的风采。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的设定2. 实践环节中学生的观察与创作过程3. 作业设计及课后反思详细补充和说明:一、教学难点与重点的设定重点:自画像的表现技巧和创作方法是本节课的核心内容,学生需掌握如何观察自身特点,运用线条、色彩等绘画语言表达出来。
难点解析:观察特点:教师需引导学生从外貌、表情、服饰等方面观察自己,抓住最具代表性的特征。
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案

人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册,第四章《我们的风采》。
本章节详细内容主要包括:引导学生了解和掌握人物头像的基本画法,学会通过绘画表现人物的个性特点和气质,提高学生的观察力和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握人物头像的基本画法,能够准确地表现人物的形象特征。
2. 培养学生通过绘画表达人物个性特点和气质的能力,提高学生的审美素养。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力,激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:人物头像的画法、表情和气质的表现。
教学重点:观察方法、绘画技巧和创作思维。
四、教具与学具准备教师准备:教材、课件、绘画工具、范画等。
学生准备:绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组优秀的人物头像作品,引导学生关注人物形象的特点,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容:讲解人物头像的基本画法,分析人物形象的特征,示范绘画过程。
3. 实践环节:a. 学生根据所学知识,进行人物头像的观察和绘画练习。
b. 教师巡回指导,解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 随堂练习:布置一道人物头像绘画题目,要求学生运用所学知识完成。
六、板书设计1. 人物头像的基本画法2. 人物形象的特征分析3. 绘画技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目:请以你的同学或家人为对象,绘制一幅人物头像作品。
2. 答案要求:形象生动,特点鲜明,画面饱满,色彩和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握人物头像绘画技巧的情况,以及对人物形象特点的把握程度。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后多观察、多练习,提高绘画水平。
可布置一道拓展作业:尝试用其他绘画形式(如水彩、油画棒等)表现人物头像。
通过本节课的学习,希望学生能够掌握人物头像的基本画法,提高观察力和表现力,培养审美素养,激发对美术的热爱。
重点和难点解析1. 人物头像的基本画法2. 人物形象的特征分析3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计及课后反思详细补充和说明:一、人物头像的基本画法1. 观察方法:引导学生从整体到局部进行观察,注意人物的脸型、五官、发型等基本特征。
七年级美术上册《我们的风采》教案

七年级美术上册《我们的风采》教案七年级美术上册《我们的风采》教案一、【课型】新授课二、【课时】1课时三、【领域】设计·应用学习领域四、【教学目标】知识与技能目标:学生通过学习了解学生装的基本知识与服装设计的要点与方法,能够自己或通过小组合作的方式完成一套学生装的设计。
过程与方法目标启发学生积极探索,通过本节课的学习,学生发展了设计思维能力与实际动手能力,同时,在动手设计的过程中发展了想象力和创造力和实际操作能力。
情感态度与价值观目标:通过对学生装设计的了解、学习,激发学生热爱生活,热爱学校的情感,以及发现美,创造美的愿望。
五、【教学重难点】重点:了解学生装设计的款式及特点,通过绘画或拼贴等手法完成一套学生装设计。
难点:根据设计构思进行草图的绘制表现。
六、【教学准备】多媒体课件、绘画工具等七、【教学过程】(一)、情境导入、引入课题(1)课堂的开始,教师采用谈话的方式导入今天的课题。
学生都穿着校服来上学,那我们对自己的校服有什么看法呢?请学生主动谈谈自己的想法,教师引导,可以从舒适、美观等不同的角度进行发言。
(2)学生发言后,教师用导入语导入今天的话题:大家给我们的校服提出了很多建议,那如何设计一套合理、美观的学生服呢?今天咱们就一起来学习《我们的风采》,一起为我们自己设计一套学生服。
(二)、讲授新知、分析步骤(1)引导学生对校服的概念进行理解,学生发言后教师总结:概念:校服是学校为了规范管理,规定的统一样式的学生服装。
(2)PPT展示不同学校、不同年龄阶段学生的校服,组织学生小组讨论校服的特点和功能,小组代表发言后教师总结:校服的特点:1、反映学生的身份;2、体现学生的年龄特征;3、符合学生身体生长规律。
校服的功能:1、掩身护体、保暖、美化形象。
掩身护体和保暖是校服的基本功能。
2、校服是一种文化现象,反映着当代学生的精神风貌。
(3)再次欣赏国内外优秀校服设计,引导学生观察分析图片,选出自己最喜欢的校服并谈谈喜欢它的原因。
人教版七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教案

人教版七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教案一、教材分析本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准教科书《美术》(七年级上册)第二单元中的第3课《我们的风采》。
本课以校园漫画为切入点,通过学习和了解漫画的基本知识,创作漫画的过程以及欣赏评价漫画作品,来培养学生画漫画的能力。
通过学习和感受漫画的基本规律和特征,使学生对校园漫画的形式更加深入了解,增强学生的艺术欣赏能力和表现能力。
二、教学目标1.知识和技能目标:通过观察和欣赏漫画作品,了解漫画的基本规律和特征,学习漫画的基本表现手法和技巧。
2.过程和方法目标:通过小组合作、探究学习等方式,培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.情感态度和价值观目标:通过欣赏漫画作品和制作漫画的过程,培养学生的艺术情趣和审美能力,增强对校园文化的热爱和尊重。
三、教学重点与难点1.教学重点:掌握漫画的基本规律和特征,学习漫画的基本表现手法和技巧。
2.教学难点:运用所学知识和技能创作一幅具有个性和创意的校园漫画作品。
四、教学准备1.教师准备:课件、范画、绘画材料和工具等。
2.学生准备:铅笔、彩色笔、绘画纸等。
五、教学过程1.导入(5分钟)(1)教师播放一段校园漫画的视频,引导学生进入本课主题。
(2)教师展示一些优秀的校园漫画作品,引导学生观察并思考这些作品的创意和特点。
(3)请学生谈论自己的感受和想法,并简单介绍本课的教学目标和内容。
2.新课探究(20分钟)(1)教师展示一些漫画的基本元素和表现手法,如夸张、变形、对比等。
(2)学生分组探究学习,通过观察和分析漫画作品,讨论并总结出漫画的基本规律和特征。
(3)各小组汇报探究成果,教师进行点评和总结。
3.创意实践(20分钟)(1)教师提出创作要求:学生选择一位同学作为模特,运用所学漫画基本规律和特征,创作一幅具有个性和创意的校园漫画作品。
(2)学生进行创作,教师巡回指导。
(3)请部分学生展示自己的作品,并谈谈创意和表现手法。
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案

人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册第六课《我们的风采》。
教学内容主要包括:了解和掌握漫画的基本特点和表现手法;通过观察、思考和创作,表现自己和同学的特点和风采;培养观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法,能够运用漫画形式表现自己和同学的特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力,提高绘画表现能力。
3. 增强学生对美术学科的兴趣,培养学生的自信心和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点:漫画的基本特点和表现手法。
难点:如何运用漫画形式表现自己和同学的特点。
四、教具与学具准备教具:教材、多媒体设备、漫画作品、画纸、画笔、颜料等。
学具:画纸、画笔、颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入:展示一组漫画作品,引导学生观察、思考,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:介绍漫画的基本特点和表现手法,引导学生了解和掌握漫画的绘画技巧。
3. 实践环节:学生分组,以自己和同学为对象,进行漫画创作。
a. 观察自己和同学的特点,进行构思。
b. 运用漫画形式表现自己和同学的特点。
c. 互相交流、评价,提出改进意见。
4. 示例讲解:教师选取几幅学生作品进行点评,讲解创作过程中的注意事项。
六、板书设计1. 《我们的风采》2. 内容:a. 漫画的基本特点b. 漫画的表现手法c. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目:以自己和同学为对象,创作一幅漫画作品。
2. 答案:学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后多观察、多思考,尝试运用漫画形式表现生活中的各种场景和人物,提高绘画表现能力。
同时,关注学生的心理健康,引导他们以积极、健康的心态面对生活。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践环节中学生的构思与创作过程。
3. 示例讲解与评价的针对性。
4. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
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《我们的风米》教案
课型:综合、探索
教学目标
(一)认知:
了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
(二)技能:
1通过欣赏、评述,启发学生关注校园服装,体会从不同角度分析学生装。
2•运用服装设计的基本知识,尝试设计学生装练习。
(三)情感:
通过对学生装的设计制作活动,激发学生热爱生活,热爱学校的情感,以及发现美、创造美的愿望。
教学重点:服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
教学难点:“学生装”的设计和制作。
课前准备
1教师准备
(1)学生装设计作品欣赏多媒体课件。
(2 )请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。
2.学生准备
(1)搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
(2)铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
教学设想
美来源于生活,服装也是如此,从学生生活说起,引起学生的兴趣,也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大,有很多服装款式设计知识必须让学生明白,而在教师指导下的学生
自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习,又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。
而教师如何让学生的自学“活”起来,这一点也极为重要,教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。
我想了很多方法,最后就以学生带着问题学,活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助,同时辅助以某一活动或小游戏,使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时,学生的构思由自己的着装展开,在感受不同的学生装的同时,学生更
能有针对性地评说,而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。
教师的范作,又无意中给他们以制作的方法提示,加上剪贴的方法简单又易出效果,学生容易带着兴趣操作。
合作学习是很必要的,教师更多地是让学生在合作中能互相影响,使构思更丰富,更精彩,同时能
培养其美术的综合、协调能力。
同学间的互相评价,可以使学生的美的冲击范围更广,同时让自己的作品更成熟,也更完美。
教学活动设计
活动一:
新课导入
校园是我们学习生活的地方,学生装是我们身份的标志之一。
穿上一身自己所喜欢的学生装,不仅能使学生们显得更精神,而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。
试想,有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢?让我们奉献出我们的智慧和热情,为
我们的校园增添色彩。
导入课题:我为校园添色彩一一学生装设计
活动二:
1谈谈我们的服装,你喜欢吗?为什么?
2•看看别人设计的学生装。
教师课件演示学生装设计作品。
学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。
活动三:
如果你是设计师,你觉得设计学生装有哪些注意点?
学生讨论(时间约2分钟)
教师归纳总结:
1款式:特点(简洁流畅、朴实大方、活泼新颖)如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。
2.色彩:稳重明快、清新柔和。
一般服装的色彩设计主要是色调设计。
如暖色调、冷色调。
在一套服装设计时,通常是以一种色调为主,配以1〜2种辅助色,但不破坏色彩的整体效果,这种以色调为主的设计比较协调、稳定。
(1)在服装设计中,不同色彩给人的感觉是不同的。
红色:在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。
红色热情奔放喜庆,使人感到精神振奋,是十分喜气的颜色,在结婚和庆典上常常使用。
最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。
橙色:表现华贵、活泼、任性,给人愉悦感,在众多色彩中十分醒目,只要稍加利用,就能取得最佳效果,一般用于点缀,如帽子、围巾。
蓝色:使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活泼和沉稳的双重性格,给人以沉静、深远、活泼的感觉,是学校和机关的常用色。
紫色:是高贵的颜色,呈现出威严,有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉,不过稍有使用不当就容易显得病态。
(2)服装色彩的巧妙搭配
我们常常买回一些单件的衣服,然后自己配穿。
其实这种搭配行为就是一种创意,因此从某种意义上说,我们也是一名设计师。
然而,要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识,从以下几个方面考虑,是学会搭配服装的捷径。
同类色搭配:有色彩搭配可以选用同一色系,但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。
临近色搭配:选用色环中临近的色彩搭配,如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。
色彩和谐中带有一份活跃。
对比色搭配:色彩效果对比强烈、耀目,搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色,这样搭配才会和谐。
3•面料:透气性好、易洗易干、价廉物美。
如棉、麻、灯心绒、牛仔布。
(略)
校服设计的原则:实用与美观相结合。
活动四:构思制作
同学们学习了服装设计的知识,怎样才能将你的想法展示给大家呢?我们可以画出服装效果图。
课件展示不同的服装效果图。
教师示范绘制步骤。
活动五:你来试一试
请你用准备的工具,设计一套你喜欢的学生装。
展示学生设计练习,进行自评、互评。
活动六:课堂小结。