人音版二年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级上册（简谱） 演唱 彝家娃娃真幸福》2
《彝家娃娃真幸福》教学设计文山市第八小学何雪教学理念：新课程标准中提出“要让学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义精神。
所设计的《彝家娃娃真幸福》这一课，其目的不仅仅在于让学生了解优秀的彝族音乐文化，而是在孩子们心中播下民族音乐的种子，并经过我们的灌溉，不断生根发芽，让祖国的民族音乐是经久不衰，让中华民族大团结深入人心。
少数民族的音乐文化对于低年段的学生来说，是一个比较陌生的世界，我在教学中采用歌、舞、游戏、图片、视频等综合手段进行直观教学，让学生在充满生动情趣的活动中感受彝族音乐文化。
教学分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为2／4拍，五声d羽调式，一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学目标：1、学会运用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、能主动参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。
教学重点：用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。
教学难点：听辩音的高低，感受旋律的起伏。
教学课时：一课时教学准备：1、多媒体课件；2、钢琴；3、串铃，小鼓, 沙锤教学过程：一、师生问好师：小朋友们好！生：老师好！老师好！老师您好您好！师：小朋友们好好好！生：老师您好好好！二、情境导入师：欢迎小朋友们走进今天的音乐课堂，小朋友们想不想去做客，今天老师带你们去彝家山寨做客，我们乘火车去彝家山寨，现在出发！（一）、节奏练习2／4 X X X X ︳X X X X‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓2／4 X X X X X X X X ︳X X X X X X X X ‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓（二）、学生合奏两条节奏。
（三）、教师模仿火车由远到近的声音，示范节奏的强弱规律，学生跟做。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第2课 幸福的歌-《彝家娃娃真幸福》教学设计
《彝家娃娃真幸福》教学设计合江县尧坝镇中心小学校——黄绘霖一、教材分析;《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌创作的儿童歌曲。
作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢这一生活的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为2/4拍，五声D羽调式。
歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃，歌曲共四个乐句，每一个乐句后面都有“阿哩哩”，这一彝族韵味的衬词的运用，使歌曲极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃在山寨里尽情歌舞的动人场景。
二、教学目标：1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》；2、通过聆听、律动、情景表演等多种方法引领学生体验音乐、理解音乐、表现音乐，培养学生音乐能力，提高学生音乐素养；3、通过表演和舞蹈，用身体动作感受彝族民歌的特有风格；搜集彝族素材，创设教学情境，让学生深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国各个民族的思想感情。
三、教学重点：指导学生用自然而有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
四、教学难点：体验并掌握歌曲中“阿哩哩”的音高变化和强弱。
五、教学方法：情境法、示范法、听唱法、表演法、律动法等。
六、教学用具：钢琴、课件、多媒体，小乐器。
七、教学过程：（一）、创设情境激发兴趣1、师生问好。
2、导入：师：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐的旅行团”，由老师带领同学们到云南彝族去旅行。
下面让我们踏着音乐一起出发吧！（出示课件：云南彝族生活的图片）3、简介彝族：请同学们看一看图片把我们带到了哪儿？（启发学生回答,引出彝族，介绍彝族。
）师：彝族居住于我国中南地区，主要分布在云南、四川、贵州三省。
他们非常好客，迎接客人时通常都会献上甘甜的美酒。
彝族是一个能歌善舞的民族，人们在日常生活中也时常用歌声来交流，让我们一起来体验他们特殊的交流方式吧！（播放视频）师：同学们，视频中小姑娘和小伙子的服装可真漂亮呀！下面我们来仔细观察一下彝族服饰。
人音版二年级音乐上册(五线谱)第2课《演唱彝家娃娃真幸福》教学设计
人音版二年级音乐上册（五线谱）第2课《演唱彝家娃娃真幸福》教学设计一. 教材分析《演唱彝家娃娃真幸福》是人音版二年级音乐上册第二课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了彝族娃娃的幸福生活。
歌曲共有两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现出彝族娃娃的快乐心情；第二乐段节奏稍显复杂，旋律富有变化，表现了彝族娃娃的幸福生活。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，能够识谱、唱谱，但音乐理论知识和实践能力仍有待提高。
在学习本节课的内容时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，并能用正确的音高和节奏演唱歌曲。
同时，学生应能够理解歌曲所表达的情感，感受彝族娃娃的幸福生活。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《演唱彝家娃娃真幸福》。
2.让学生了解彝族文化，感受彝族娃娃的幸福生活。
3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《演唱彝家娃娃真幸福》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和第二乐段的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.情感体验法：教师引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学用具：钢琴、音响、投影仪等。
3.学生用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱彝家娃娃真幸福》，引导学生听歌。
歌曲结束后，教师提问：“你们听到了什么？歌曲中表现了什么样的情感？”让学生分享自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的结构和节奏。
同时，教师讲解彝族文化的相关知识，让学生了解彝族娃娃的幸福生活。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
二年级上册音乐教案 -第2课《彝家娃娃真幸福》｜人音版简谱
13.歌曲学会了，那你知道 歌曲中的“乃乃哟”和“乃哟嗬”是什么意思么？聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了类似的语言“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴 吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”
教学难点：准确掌握节奏。
学习活动
第一课时
1.新课导入：展示图片介绍有关彝族特色的服装、民居、火把节，让学生感受彝族风土人情。
2.初听歌 曲：你们听出这首歌曲有什么特点吗？（节奏欢快，多次出现“阿里里”的称词）
3．填词游戏：师生做拍手游戏 读歌词，教师读歌词，学生读 “阿里里”处拍手。
4．复 听歌曲：听一听，四次出现的“阿里里”旋律一样吗？教师唱，学生听。
5.师生合作：教师 弹奏上半句，学生唱下半句。（阿里里）
6．完整演唱：连起来唱一唱。教师弹琴;跟着伴奏唱一唱，“阿里里”处拍手。
7．即兴创编：用自己喜欢的方式表演歌曲。
第二课时
8.导入新课：同学们上一节课我们了解认识了彝族的风土人情。他们有热闹的火把节。今天老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民 族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，那么他们又有什么节日呢，让我们一起来走进土家族的世界。（多媒体展示课件：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……）
音乐课教案
课题
《彝家娃娃真幸福》
《乃呦自信、有感情地演唱歌曲。
2.学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》。
3.通过创设情境，让学生更深刻地了解彝族、土家族的 风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
人音版二年级上册第2课幸福的歌 演唱《彝家娃娃真幸福》
人音版二年级上册《彝家娃娃真幸福》教案歌曲分析《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆的佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为拍，五声羽制式，一段体结构。
歌词筒洁形象，旋律欢快活跃，具有舞蹈性的节奏贯穿全曲。
歌词“阿里里”这一彝家韵味的衬词，生动地描绘了一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨尽情歌舞的动人场景。
教学目标1、通过学习，能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、体会衬词“阿里里”欢乐的情绪，用欢快的声音唱好衬词。
3、能为为歌曲编创舞蹈，并自信地表演。
4、正确掌握歌曲的节奏和音准。
教学重难点1、教学重点：能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、教学难点：正确掌握歌曲的节奏和音准。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
1 3 5 3 ｜1 3 5 3 ｜1 — ‖咪嘿嘿嘿呀哈哈哈哈二、新课导入1、你知道这是哪个民族吗？（课件出示彝族服饰图片）2、彝族简介。
彝族，是中国的一个少数民族聚居地，那里的人们热情好客，能歌善舞。
3、导入课题：彝族娃娃们每天都过着快乐而自由的生活，他们喜欢唱歌跳舞，用音乐来表达自己的情感和生活。
今天，我们就来学习这首《彝家娃娃真幸福》，感受一下彝族娃娃们的快乐生活。
三、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？听完歌曲你能想到一幅什么画面？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快2、师小结：《彝家娃娃真幸福》描绘了一群彝族儿童在喜庆佳节中身着节日盛装，在山寨的篝火前尽情歌舞的场景。
3、再次聆听：彝家娃娃在重要节日中是如何打扮的？他们用什么方式来庆祝节日？生：彝家娃娃在节日中穿白衣戴白帽，他们唱歌跳舞庆祝节日。
4、用“la”模唱歌曲旋律。
5、找出歌曲中相同的旋律。
6、带节奏朗读歌词。
7、你知道“阿里里”是什么意思吗？师小结：“阿里里”是衬词，没有实际含义，表达了彝家娃娃的欢乐、愉悦的心情。
第2课幸福的歌《彝家娃娃真幸福》教案人音版(2023)音乐二年级上册
-情感表达：学生可能难以理解并表达歌曲中的幸福情感。
-创编能力：引导学生进行简单的音乐创编，对于创作能力有限的学生来说是一项难点。
举例解释：
-在音准把握方面，难点在于帮助学生通过练习找到正确的音高，例如，使用音阶练习和音乐游戏辅助教学。
-在节奏感知方面，难点是让学生感知并模仿歌曲中的复杂节奏，可以通过拍手、敲击乐器等方式辅助教学。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的基本概念、学唱方法和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对幸福和音乐的理解。希望大家能够将所学应用到生活中，感受音乐带来的幸福。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《彝家娃娃真幸福》这首歌曲时，我发现学生们对旋律的学唱非常感兴趣，但在音准和节奏的掌握上还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和个别指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的基本概念。这是一首表达幸福情感的彝族歌曲，它通过优美的旋律和富有民族特色的歌词，展示了彝族的风土人情。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，感受歌曲中的幸福情感。这个案例将帮助我们理解音乐是如何传达情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的学唱和歌词的理解这两个重点。对于音准和节奏的难点，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。
-在歌词理解方面，重点是通过歌词内容感受幸福，如“彝家娃娃笑哈哈，幸福生活比蜜甜”。
-在民俗文化认知方面，重点是使学生认识到彝族音乐的特色，如服饰、舞蹈等元素在歌曲中的体现。
-在歌曲表演技巧方面，重点是通过集体表演，提高学生的自信心和协作精神。
-人音版音乐二年级上册第2课幸福的歌——彝家娃娃真幸福教学设计
6.乐器准备：确保每位学生都有乐器，如小鼓、铃鼓等，以便他们在课堂上进行音乐实践和表演。
7.教学PPT：制作教学PPT，包含课程内容、歌曲歌词、旋律分析、教学活动等，以便学生能够清晰地跟随教学进度，同时增加课堂的趣味性和互动性。
鼓励学生分享学习彝族音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的彝族音乐内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的彝族音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
本节课还注重课内外相结合，鼓励学生在课后搜集更多关于彝族文化的资料，拓宽视野，培养学生的自主学习能力。同时，通过课堂上的互动交流，增进学生之间的友谊，营造和谐美好的课堂氛围。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：
1.音乐鉴赏能力：通过欣赏彝族儿歌《彝家娃娃真幸福》，让学生感受音乐的韵律和情感，提高他们对音乐的鉴赏能力。
3.彝族音乐的节奏：复杂多变，富有特色
4.彝族音乐的旋律：优美动听，具有民族风格
5.彝族文化的表现：音乐、舞蹈、绘画、文学等
6.彝族音乐的实践：学唱《彝家娃娃真幸福》，提升音乐表现力
7.彝族文化的认知：了解彝族的文化特色，增强民族自豪感
8.彝族音乐的创作：用彝族音乐的节奏创作旋律，展示创新精神
9.彝族音乐的欣赏：欣赏彝族音乐，提高音乐鉴赏能力
本节课我们学习了彝族音乐的基本特点和节奏，通过学唱《彝家娃娃真幸福》提升了学生的音乐表现力。学生们积极参与小组讨论和实践活动，展现了合作精神和创造力。他们不仅学会了演唱技巧，还了解了彝族的文化特色，增强了民族自豪感。
人音版二年级上册音乐教案《彝家娃娃真幸福》
人音版二年级上册音乐教案《彝家娃娃真幸福》教学设计：《彝家娃娃真幸福》教学内容：背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》课时目标：1.能用自然的声音、愉悦的心情演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2.能用打击乐器伴奏、体态律动等方式参与表现歌曲。
3.通过研究歌曲丰富学生对彝族文化的了解，增强学生对少数民族文化的喜爱。
教学重难点：1.能用欢快跳跃的声音唱好衬词，体会衬词阿里里的欢乐情绪。
2.能用简单的律动参与表演歌曲《彝家娃娃真幸福》，并背唱歌曲。
教学过程：一．情景导入今天，我们要研究一首歌曲《彝家娃娃真幸福》。
在这首歌中，我们将会了解到彝族的文化和生活方式。
让我们伴着歌声拍拍手，欢迎彝家娃娃来到我们的课堂。
二．学唱歌曲1.接唱衬词“阿里里”彝家娃娃用他们彝族表达开心快乐的词“___”回应我们的问好。
让我们用自然、跳跃的声音演唱，体会彝家娃娃快活的心情。
2.按节奏朗读歌词，找一找歌词当用描写彝家娃娃的语句。
我们了解到，彝家娃娃童年时的装扮是白衣白帽，等到他们成年是才能换上彩色的百褶裙。
每当有盛大节日的时候，无论是成人还是儿童都会穿上节日盛装，用载歌载舞的方式来庆祝。
3.打击乐器伴奏将学生分为两组（串铃组、双响筒组），分任务参与歌曲。
4.唱准一字多音通过慢速钢琴伴奏，关注音准，聆听琴声，及时纠正。
5.律动表现在老师的带领下学生在教师围圈律动，鼓励学生大胆表现，在边唱边跳中感受彝家娃娃的幸福快乐，激发学生对少数民族文化的喜爱。
三．课堂小结通过研究《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，我们了解到了彝族的文化和生活方式。
我们要学会用自然、跳跃的声音演唱，体会彝家娃娃快活的心情；用简单的律动参与表演歌曲，并背唱歌曲。
让我们一起喜欢和尊重不同的文化，让我们一起向往幸福美好的生活。
第二课《彝家娃娃真幸福》教案人音版(2023)音乐二年级上册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《彝家娃娃真幸福》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过少数民族的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彝族音乐的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如特殊节奏和舞蹈动作，我会通过示范和分解教学来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彝族音乐相关的问题，如彝族舞蹈的动作特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将学习并练习基本的彝族舞蹈动作，亲身体验舞蹈的韵律美。
此外，在总结回顾环节，我意识到有些学生对彝族民俗风情的理解仍不够深入。为了让她们更好地理解彝族文化，我计划在下一节课中增加一些互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生们亲身体验彝族的生活方式，从而加深对彝族文化的认识。
4.培养学生良好的歌唱习惯，提高音乐表现力和团队协作能力。
二、核心素养目标
1.通过学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，培养学生音乐审美能力，激发学生对民族音乐文化的兴趣；
2.通过学习彝族舞蹈动作，提高学生身体协调性、节奏感，增强音乐表现力；
3.增进学生对彝族的民俗风情的了解，提升跨文化认知，培养尊重多元文化的价值观；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
人音版二年级上册第2课彝族娃娃真幸福教学设计
作业反馈：
1. 对学生的旋律、节奏和歌词填空练习进行批改，指出错误并给出正确答案。
2. 对学生的彝族文化短文进行批改，指出存在的问题并提出改进建议。
3. 对学生的音乐活动方案进行评价，指出优点和需要改进的地方，并提供相应的建议。
2. 辅助材料：收集并准备与彝族文化相关的图片、地图、传统服饰的图片等视觉辅助材料。同时，准备一些视频资料，如彝族的传统舞蹈、音乐表演等，以增强学生对彝族文化的直观感受。
3. 实验器材：准备一些打击乐器，如鼓、铃鼓等，让学生在学唱歌曲时进行节奏练习。同时，准备一些简单乐器，如口琴、笛子等，供学生尝试演奏歌曲旋律。
简要回顾本节课学习的歌曲和彝族文化内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的歌曲和彝族文化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1. 歌曲《彝族娃娃真幸福》的旋律、节奏和歌词：通过学习歌曲，使学生了解其旋律的欢快、节奏的鲜明，以及歌词所表现的彝族娃娃的快乐生活。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲和彝族文化内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲和彝族文化的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重讲解的清晰度，通过更多实例和对比，帮助学生理解和掌握旋律和节奏。其次，我会更加注重文化特点的深入讲解，通过更多实例和故事，使学生更好地理解和感受彝族文化的魅力。最后，我会更加注重课堂上的提问和互动，通过更多讨论和实践活动，提高学生的参与度和积极性。
2022年二年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级上册（简谱） 演唱 彝家娃娃真幸福》
歌曲?彝家娃娃真幸福?教学设计教学内容：歌曲?彝家娃娃真幸福?〔教科版教材二年级下册第六单元〕教材分析：彝族——是云南人口最多、分布面积最广的少数民族。
他们能歌善舞、聪明、智慧。
他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们，本课让学生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙，学唱歌曲?彝家娃娃真幸福?。
通过学唱歌曲表现欢快的情绪，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
教学目标：１．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。
２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
教学重点：准确掌握节奏。
教学难点：有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。
教学准备：音乐带，与彝族相关的图片，录像，节奏城图教学内容及过程：一、组织教学师：同学们好！〔老师好〕很快乐和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。
〔拍手歌〕二、音乐知识──彝族简介１．导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍〔出示我国地图，播放录像片段〕：彝族是我国人口比拟多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。
火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。
节奏练习１．导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。
人音版音乐二年级上册第2课演唱《彝家娃娃真幸福》教案3
《彝家娃娃真幸福》教案教材分析：歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲。
彝族是居住在四川、云南等地的一个能歌善舞、勤劳勇敢的少数民族。
这首儿歌采用了典型的彝族民歌音调和节奏写成，欢快热烈、短小简捷，具有舞蹈性，以“阿里里”衬词，不仅突出了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为欢快热烈。
教学目标：1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、了解彝族风情，学习舞蹈动作，体会内涵。
激发学生热爱民族音乐。
教学重点:演唱歌曲，了解彝族歌舞的音乐特点。
能创编、展示歌舞。
教学准备：多媒体课件、彝族风情的相关资料。
教学流程：一、组织教学：1、师生音乐问好。
2、音乐律动《大鼓和小鼓》。
二、聆听体验音乐：教师质疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。
引入新课：今天我们来学习一首少数民族的歌曲，是哪个民族音乐呢？（播放音乐课件）生：聆听、思考、回答。
师生互动：边说边做动作学生模仿。
（设计意图：初步了解达斡族舞蹈，引发学生的好奇心）师：每逢节日，人们就会穿上漂亮的服装去唱歌跳舞，那场景特别热闹！伴随着视频，同学们听到的这首欢快的歌曲就是今天老师带给同学们的歌，名字叫《彝家娃娃真幸福》，希望大家能喜欢！三、感受体验：学习歌曲与达族舞姿。
1、模仿、体验达族舞蹈动作，熟悉（配乐）《彝家娃娃真幸福》歌曲旋律。
（边舞边用衬词“哒”唱旋律）师：（播放伴奏视频课件）请同学们仔细听，（教师范唱歌曲）歌中唱了什么？听完之后你的心情怎样？生：（略）师：你们的小耳朵真灵啊！接下来我们用“哒”来轻声模唱歌曲的旋律。
请同学们边模唱边跟老师做动作。
（再次播放伴奏视频）让我们跟着音乐再来一遍。
（意图：通过聆听模唱掌握歌曲的旋律）。
师：同学们的舞姿可真美！2、学唱歌词（学生按歌曲节奏读1-2遍词后，采用模唱法完成）师：（出示歌谱课件）刚才大家熟悉了歌曲的旋律，下面我们配合用接龙的形式，按节奏朗读歌词，我先来读上半句，请大家接读下半句。
第2课彝家娃娃真幸福(教案)人音版音乐二年级上册
第2课彝家娃娃真幸福（教案）人音版（2012）音乐二年级上册教学目标1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、学生能较准确地把握歌曲的节奏，能够选择合适的打击乐器，为歌曲伴奏。
3、学生简单学习了解彝族舞蹈的动作。
4、通过对歌曲的学习和了解彝族舞蹈，从而渗透彝族民俗，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
教学重难点1、选择合适的打击乐器，学习简单的彝族舞蹈动作。
2、让学生大胆自信地表现自己，养成良好的听赏习惯。
教学过程一、组织教学1、跟着音乐的律动教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。
2、问好。
同学们早上好……二、课题导入1、同学们，在上课之前，我想问问大家知道我们国家有多少个民族吗？你知道的少数民族有哪些呢？2、那么在我们四川凉山生活着一群可爱的彝族小朋友们，老师知道的彝族的小朋友们都非常勤劳勇敢、热爱生活、在学校里面互帮互助、他们都会唱动听的彝族歌曲，会跳优美的舞蹈，在重大的彝族节日的时候，他们喜欢穿着华丽的服饰，头上戴着带着白帽，男女老少牵着手围在火群边跳舞。
我们要想和他们交朋友可不是一件容易的事情，我们是不是要提前准备，学习他们的歌曲，我们就可以和他们一起唱歌跳舞，就可以和他们结交好朋友。
三、教学过程（一）、聆听歌曲1、了解他们的风土人情。
师：彝族的小朋友让我们来了解他们的风俗习惯，那我们今天就先来了解一下他们的风俗习惯。
（观看PPT）。
2、聆听音乐。
师：听音乐，划拍四二拍的拍子。
（简单的舞蹈动作）师：听音乐，跟老师一起做动作。
3、教师演唱。
边唱的时候边做动作。
老师在演唱时候的心情是怎样的？生：愉快的，高兴的。
4、再次聆听：再次聆听歌曲“阿里里”出现了几次？生：8次5、再次聆听为歌曲伴奏：“阿里里”处的时候用双响筒等乐器伴奏，没有的我们用手来代替。
6、聆听歌曲，想想歌曲里面的彝族小朋友们在干什么呢？生：他们在唱歌跳舞、玩耍等等。
人音版二年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计
彝家娃娃真幸福【教学内容】1、学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》2、欣赏：弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》【教学理念】新课程标准中提出“要让学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义精神。
”本课时设计的目的不仅仅在于让学生了解优秀的彝族音乐文化，而是在孩子们心中播下民族音乐的种子，并经过我们的灌溉，不断生根发芽，让祖国的民族音乐经久不衰。
少数民族的音乐文化对于低年段的学生来说，是一个比较陌生的世界，我在教学中采用歌、舞、图片、视频等综合手段进行直观教学，让学生在充满生动情趣的活动中感受彝族音乐文化。
【教学分析】《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为2／4拍，五声d羽调式，一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。
这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
【教学目标】1、通过欣赏和表演，初步了解彝族音乐的风格，感受彝族同胞的幸福生活，激发学生对祖国民族音乐的热爱。
2、在律动表演、音高听辨、打击乐伴奏的音乐活动中，丰富学生音乐体验，感受音乐带来的快乐。
3、能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，熟悉《快乐的罗嗦》的主题旋律，并能用彝族有代表性的动作表现音乐。
【教学重点】用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。
【教学难点】听辩音的高低，感受旋律的起伏。
【教学课时】一课时【教学准备】多媒体课件钢琴【教学过程】一、走进彝族1、导入：师：老师请来了2位能歌善舞的少数民族小朋友，他们正弹拨着乐器唱歌、跳舞呢！从他们的服饰上，你能猜出是哪个少数民族？是的，他们是彝族的小朋友。
第2课彝家娃娃真幸福(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
举例解释：
-在歌曲演唱方面，学生需要重点掌握歌曲的主旋律，尤其是彝语歌词的正确发音，以及如何运用适当的音色和气息来表现歌曲的情感。
-在音乐知识方面，学生需理解并感受二拍子和四拍子在歌曲中的运用，通过实际演唱体会不同拍子的韵律感。
-在民族文化方面，通过歌曲学习，学生应能描述彝族的某些文化特点，如服饰、节日等，增强对多元文化的认识。
-在创作实践方面，学生需要尝试用简单的肢体动作和打击乐器为歌曲增加节奏感，锻炼音乐创作能力。
2.教学难点
-音准和节奏的准确性：二年级学生可能在学习过程中难以把握音准和节奏的准确性，需要反复练习。
-民族特色的理解：对于彝族的民俗文化，学生可能感到陌生，难以深入理解。
-创作实践的自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性：学生在创编伴奏时可能缺乏主动性，需要教师引导和鼓励。
第2课彝家娃娃真幸福（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
一、教学内容
第2课彝家娃娃真幸福（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
1.教学歌曲：《彝家娃娃真幸福》
2.音乐知识：认识二拍子和四拍子，了解彝族的民族音乐特点
3.歌曲背景：介绍彝族的民俗文化，让孩子们了解歌曲的创作背景
4.唱歌技巧：学会用自然的声音、准确的节奏演唱歌曲，注意音准和音色的把握
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中创造快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人音版二年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计
人音版二年级音乐上册（简谱）第2课《演唱彝家娃娃真幸福》教学设计教学目标1.能听懂《彝家娃娃真幸福》这首歌曲；2.能够正确地唱出歌曲中的简单旋律；3.能够理解歌曲中所表达的幸福感受。
教学重点1.歌曲的旋律；2.歌曲的常见词汇；3.歌曲所表达的情感。
教学难点1.歌曲旋律的节奏感理解；2.歌曲情感的传达。
教学准备1.《彝家娃娃真幸福》的音频资料；2.每个学生一份歌曲歌词打印版。
教学过程第一步：导入歌曲1.播放《彝家娃娃真幸福》的音频资料；2.让学生听几遍，引导他们读一读歌曲的歌词，让他们了解歌曲的内容和表达的情感。
第二步：学习歌曲旋律1.回放音频资料，带领学生一遍遍地跟唱；2.此时，老师可以将歌曲的简谱投影在黑板上，并带领学生跟着简谱多次练习；3.进一步地，老师可以将学生分成两组，让一组跟着简谱唱，另一组按照自己的感觉自由创作歌曲，然后两组分别演唱自己的版本，激发学生的创造性思维和音乐才能。
第三步：理解歌曲情感1.分享歌曲的背景知识、歌词中的重要词汇等，帮助学生理解歌曲中所表达的情感；2.给学生讲解幸福的定义，让学生明白，幸福感源自于我们对生活的积极认知和理解，不仅是物质上的享受，也可以来自于精神上的满足。
第四步：巩固学习成果1.让学生自由发挥，分别选择一段歌词进行朗读，或者用自己的语言口语表达歌曲内容；2.在大家的分享中选出最优秀的表现，并予以表扬。
教学扩展1.老师可以让学生通过绘画、写作等形式，表达对幸福的理解；2.老师可以通过带领学生体验一些富有幸福感的活动，如运动、欣赏艺术作品、享受美食等，让学生深刻理解和感受幸福。
总结通过本节课的学习，学生们不仅学会了唱一首歌，还深刻理解和感受了幸福的内涵和意义。
同时，通过自由创作和表达等形式，培养了学生的音乐才能和创造性思维，激发了他们的学习热情和兴趣。
演唱 彝家娃娃真幸福-人音版二年级音乐上册教案
演唱彝家娃娃真幸福-人音版二年级音乐上册教案一、教学内容本节课将学习并演唱《彝家娃娃真幸福》这首人音版二年级音乐上册中的歌曲。
通过教学，学生们将学会：•熟悉歌曲的歌词和曲调；•掌握唱歌姿势和基本唱法；•通过合唱的形式，感受歌曲所传达的思想和情感。
二、教学过程1. 欣赏歌曲让学生先听一遍《彝家娃娃真幸福》，让他们自由欣赏歌曲，了解歌曲的基本情感和歌词内容。
2. 熟悉歌曲再次播放歌曲，在播放时边唱边跟随歌曲的节奏，以达到熟悉歌曲的目的。
3. 学习歌曲的歌词和曲调•请同学们看歌词，让他们了解每句歌词所表达的意思。
•教师可以把歌曲的每句歌词通过投影仪或手写蓝牙板板书，便于学生跟随学习。
•老师带领学生跟唱，同时让学生跟着老师起身唱，彼此互动起来。
4. 唱歌姿势和基本唱法•整个唱歌过程中，学生应保持站立姿势，双脚自然分开，双手自然放在身体两侧。
•在唱歌时，要用腹部呼吸，并保持呼吸道畅通。
•同时要注意发音准确，跟随旋律唱歌，作出优美的控制。
5. 合唱演练•整齐有序地排队，学生之间要保持一定的距离，以便唱歌时不会相互干扰。
•在老师的带领下，学生们开始演唱歌曲。
•在合唱过程中，教师要密切关注学生的发音情况，及时指导和调整，以确保整个演唱过程顺利进行。
6. 演唱展示在完成合唱演练后，教师可以邀请学生自由演唱或集体演唱。
同时，在演唱时选出表现好的学生给予表扬，以激发学生学习和演唱的热情。
三、教学反思本节课的目的是让学生学会唱歌，同时感受歌曲所传达的思想和情感。
通过教师的指导，大部分学生掌握了唱歌的基本技巧，并且能够跟随旋律唱出优美的声音。
同时，学生还通过合唱的形式，深刻感受到歌曲所传递的信息和情感，提升了自己的情感与沟通能力。
在今后的教学过程中，教师可以进一步提高学生的音乐素养，让他们更好地领悟音乐的魅力和价值。
二年级上册音乐教案-2 《彝家娃娃真幸福》 ︳人音版 (五线谱)
《彝家娃娃真幸福》教学年级小学二年级教学课时第一课时教学目标1、学会运用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、能主动积极参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。
教学重点能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲教学难点听辩音的高低，感受旋律的起伏。
教学用具钢琴、课件、红绸、卡纸、自制彝家娃娃、激光翻页笔。
教学过程一、导入师生随歌曲《彝家娃娃真幸福》做律动二、新授歌曲（一）反复聆听，熟悉歌曲。
1、聆听歌曲录音，听辩“阿里里”。
2、观看ppt，初步感受彝族文化，出示课题。
了解“阿里里”的意思：“阿里里”是我国少数民族彝族人民在歌唱时表达高兴心情的一个衬词。
3、听辨有几个阿哩哩（四个）教师边跳边唱第一段，学生找出歌中有几个阿里里。
4、教师范唱，学生听辩四个“阿里里”的高低位置（二）师生接唱，练唱歌曲。
（出示歌谱）1、师生接唱形式一：a手势辅助，清唱“阿里里”b聆听钢琴，学生轻声演唱“阿里里”。
c启发学生演唱“阿里里”时像轻轻敲门的感觉：轻巧有弹性2、接唱形式二：⑴教师在黑板上画旋律线，学生哼唱学生用lu练唱前面旋律，⑵随钢琴轻声哼唱，强调音准学生唱旋律，老师接唱“阿里里”。
⑶启发学生微笑着唱歌（三）学唱歌词1、观看ppt,了解歌词内容。
来到了美丽的彝家山寨，让我们赶快去看看，彝家娃娃喜欢戴什么、穿什么、干什么呢？2、半扶半放学唱第一段：3、自主学唱第二段⑴学生自告奋勇演唱第二段。
师生进行评价，引导学生将第一段的歌曲处理运用到第二段。
⑵全班有感情地表演第二段。
⑶载歌载舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受欢快的情绪。
5、全班分为歌唱组和舞蹈组合作表演歌曲6、全班表演歌曲7、闯关游戏，知识复习、巩固。
师：好消息！彝家娃娃看到同学们那么出色的表演，要邀请咱们去参加他们最热闹的火把节，不过闯过三关才能去哟，你们敢挑战吗?(三个选择题)三、拓展——体验彝族歌舞1、踏着歌曲节奏的步伐，老师带学生围成大圆圈席地而坐。
人音版二年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计(1)
《彝家娃娃真幸福》教学设计教学内容：唱歌、表演学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
但是，二年级学生有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到学习目的。
应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教材分析：这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使歌曲极富民族特色。
作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点，、能自信、有感情地演唱歌曲。
能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
情感目标：培养学生热爱祖国大家庭的思想感情，体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。
教学重点、难点：1、有感情地、自信地、用自然、和谐的声音歌唱。
2、培养学生的创造能力，为歌曲设计表演形式。
教具准备：钢琴、多媒体等教学过程一、导入：PPT （56个民族）提问：我国有多少个民族？你知道哪些少数民族？导语：我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族，是我国古老的少数民族之一。
彝族人民能歌善舞、热情好客，他们靠山而居，大多分布在四川、云南等地。
想知道彝族人民是怎样生活的吗?跟随歌声让我们一起走进彝家山寨。
设计意图：通过多媒体图片展示，了解我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族文化。
二、新授1、初听，随歌曲拍手提问：歌曲的节拍？设计意图：初步感受新歌的旋律及新歌的情绪。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《彝家娃娃真幸福》教学设计
教学内容:小学二年级音乐上册歌曲《彝家娃娃真幸福》
教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：
“XX XXXX | XX X |”“XX X XX |XX X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学对象分析：本课的教学对象是二年级的小学生。
低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。
学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。
教学目标：
一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。
三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XX XXXX | XX X的节奏。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作和节奏。
教学难点：第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。
教学准备：钢琴、多媒体、教学课件、打击乐器串铃、贴图等。
教学过程：
一、组织教学
1、师：同学们喜欢做游戏吗？好，现在我们就来做一个模仿游戏
请你跟我这样做，我就跟你这样做
2、师：很好，现在让我们跟着音乐一起跳起来。
a、师：老师发现有一个同学跳得特别好，请她出来站在我身边带着同学们跳一次好不好？
b、现在请同学们仔细听，老师在拍手的时候，歌曲中唱的是什么歌词？
c、师：你们同意吗？你们的耳朵真灵，就是阿里里。
那……阿里里是什么意思呢？
二、导入新课
师：今天，我们来学习一首新歌，彝家娃娃真幸福。
（师边说边贴课题，讲解彝字的读音）用美妙的声音读一次。
声音能再美点吗？1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片）
师：小朋友们想知道彝家娃娃住在哪里？平时又是怎样生活的吗？让我们带着愉快的心情来学习这首歌曲吧。
三、新歌教学
1.游戏引入
请同学们帮我个忙，数一数有几个阿里里？听一次范唱。
师：今天，咱们就和这四个阿里里做个找位置的游戏好吗？
师边弹边唱边提示。
小朋友真聪明，准确的把四个阿里里送回了家。
阿里里邀请你们去家里做客，去不去？去别人家里做客要有礼貌，轻轻地敲门。
现在，我们来模唱一下这首歌曲，用lu轻轻地敲门。
2.学习旋律
师：哪个同学能把阿里里的音符唱出来呢？可以边做科尔文手势边唱。
3.词曲结合
师：唱得真好，我们成功翻越了阿里里四座大山，终于来到了美丽的彝家山寨，一起来看看，彝家娃娃喜欢带什么？穿什么？干什么？师：同学们瞧瞧，是谁来迎接我们啦？是一位唱着阿里里的彝家小姑娘来迎接我们了。
你看她打扮得多漂亮啊，小姑娘带着什么？美不美？谁能唱唱第一句？用你的歌声夸夸她：银项链罗阿里里
下面一位是谁来迎接我们呢？
师：彝族小伙子，他们穿着白衣白帽，神气吗？男孩子来唱一唱，夸夸他们好不好？
师：同学们唱得这么好听，老师也想来夸夸他们。
听听老师是怎么唱后面两句的。
师：有谁能听出来，哪个地方老师唱得强一点
你们能不能像老师一样把最后一句唱得强一点
彝家娃娃打扮得这么漂亮去干什么呢？
师：现在让我们带着快乐的开心的心情和声音来完整的唱一遍歌曲。
4.歌曲处理
自己说说，觉得自己唱得怎么样？有没有什么问题需要老师帮忙解决？
四、为歌曲伴奏
师：彝家娃娃想跟我们合作一次，想邀请我们为他们伴奏。
这是什么？如果用串铃来伴奏，你认为放在哪里比较合适？
请把小手拿出来，边听音乐边为歌曲配伴奏。
师：让我们怀着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音边唱边伴奏，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。
五、拓展
师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。
今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。
我们赶快去看一看吧！（播放火把节图片）
想不想参加火把节，？彝族人民在表达高兴心情时会说一个词，跟我学学，“嘿萨”，这样，我们的篝火晚会就更有气氛了
带领学生跟着音乐边做动作边喊嘿萨”
师：让我们手拉手一起去参加篝火晚会吧！（老师带着学生围成圈，最后一遍带出教室。
）。