人音版二年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 彝家娃娃真幸福》教学设计

《彝家娃娃真幸福》教学设计
教学内容:小学二年级音乐上册歌曲《彝家娃娃真幸福》
教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：
“XX XXXX | XX X |”“XX X XX |XX X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

教学对象分析：本课的教学对象是二年级的小学生。

低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。

学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。

教学目标：
一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XX XXXX | XX X的节奏。

教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作和节奏。

教学难点：第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。

教学准备：钢琴、多媒体、教学课件、打击乐器串铃、贴图等。

教学过程：
一、组织教学
1、师：同学们喜欢做游戏吗？好，现在我们就来做一个模仿游戏
请你跟我这样做，我就跟你这样做
2、师：很好，现在让我们跟着音乐一起跳起来。

a、师：老师发现有一个同学跳得特别好，请她出来站在我身边带着同学们跳一次好不好？
b、现在请同学们仔细听，老师在拍手的时候，歌曲中唱的是什么歌词？
c、师：你们同意吗？你们的耳朵真灵，就是阿里里。

那……阿里里是什么意思呢？
二、导入新课
师：今天，我们来学习一首新歌，彝家娃娃真幸福。

（师边说边贴课题，讲解彝字的读音）用美妙的声音读一次。

声音能再美点吗？1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片）
师：小朋友们想知道彝家娃娃住在哪里？平时又是怎样生活的吗？让我们带着愉快的心情来学习这首歌曲吧。

三、新歌教学
1.游戏引入
请同学们帮我个忙，数一数有几个阿里里？听一次范唱。

师：今天，咱们就和这四个阿里里做个找位置的游戏好吗？
师边弹边唱边提示。

小朋友真聪明，准确的把四个阿里里送回了家。

阿里里邀请你们去家里做客，去不去？去别人家里做客要有礼貌，轻轻地敲门。

现在，我们来模唱一下这首歌曲，用lu轻轻地敲门。

2.学习旋律
师：哪个同学能把阿里里的音符唱出来呢？可以边做科尔文手势边唱。

3.词曲结合
师：唱得真好，我们成功翻越了阿里里四座大山，终于来到了美丽的彝家山寨，一起来看看，彝家娃娃喜欢带什么？穿什么？干什么？师：同学们瞧瞧，是谁来迎接我们啦？是一位唱着阿里里的彝家小姑娘来迎接我们了。

你看她打扮得多漂亮啊，小姑娘带着什么？美不美？谁能唱唱第一句？用你的歌声夸夸她：银项链罗阿里里
下面一位是谁来迎接我们呢？
师：彝族小伙子，他们穿着白衣白帽，神气吗？男孩子来唱一唱，夸夸他们好不好？
师：同学们唱得这么好听，老师也想来夸夸他们。

听听老师是怎么唱后面两句的。

师：有谁能听出来，哪个地方老师唱得强一点
你们能不能像老师一样把最后一句唱得强一点
彝家娃娃打扮得这么漂亮去干什么呢？
师：现在让我们带着快乐的开心的心情和声音来完整的唱一遍歌曲。

4.歌曲处理
自己说说，觉得自己唱得怎么样？有没有什么问题需要老师帮忙解决？
四、为歌曲伴奏
师：彝家娃娃想跟我们合作一次，想邀请我们为他们伴奏。

这是什么？如果用串铃来伴奏，你认为放在哪里比较合适？
请把小手拿出来，边听音乐边为歌曲配伴奏。

师：让我们怀着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音边唱边伴奏，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。

五、拓展
师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。

今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。

我们赶快去看一看吧！（播放火把节图片）
想不想参加火把节，？彝族人民在表达高兴心情时会说一个词，跟我学学，“嘿萨”，这样，我们的篝火晚会就更有气氛了
带领学生跟着音乐边做动作边喊嘿萨”
师：让我们手拉手一起去参加篝火晚会吧！（老师带着学生围成圈，最后一遍带出教室。

）。