统编六年级语文上册9穷人

• 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……( )
• 谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在， 你在家做些什么呢?( )
• 我嘛……缝缝补补……（ ） 23 点此播放教学视频
阅读下面一段话，回答问题。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一 起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快 去!别等他们醒来。”
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３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 •“丈穷夫”清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
• 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚 子。
• 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕 破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记 不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打 鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！ 渔夫可能在想如何解决这件事
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但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿 意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们 在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
• 文章的悬念终于被解开，读者悬着的 心也终于放下了。丈夫的理解，使桑 娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“ 一动不动”的动作恰如其分地表达了 她当时的心情。
影响。他的代表作有：《安
娜 ·卡 列 尼 娜 》 、 《 复 活 》 、
《战争与和平》等。小说《穷
人》选入小学语文课本。
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《安娜·卡列尼娜》是
俄国著名作家列夫·托
尔斯泰的代表作品。
本书通过女主人公安
娜的追求爱情悲剧，
和列文在农村面临危
机而进行的改革与探
索这两条线索，描绘
了俄国从莫斯科到外
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1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ 简单），但
经过女主人桑娜的（ 布置），显得(
)，
桑娜温真暖是而个舒（适 ）的女主人。 勤劳
2.他们每天只能(
)填饱肚子,吃的是 (
),
菜只有( )。 勉强
3.即黑便面是包这样的生活鱼，也是渔夫(
)身体，
冒着(
)出海打鱼，而她不自顾己惜也
(
),地干活，才能获得的。
gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 魁 梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
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舒适： 舒服，安适。
抱怨： 指埋怨，一般指对事情不满。 寡妇： 指死去了丈夫的妇女。 眼帘： 眼皮或眼内。 蜷缩： 身体弯曲地缩着。 顾惜： 顾全爱惜。 忐忑不安：形容人心神不定。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安 汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大
省乡村广阔而丰富多
彩的图景，先后描写
了１５０多个人物，
是一部社会百科全书
式的作品。
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长篇小说《复活》
情节基础是真实
的案件。贵族青
年聂赫留道夫诱
奸姑母家中养女
农家姑娘卡秋
莎·玛斯洛娃，导
致她沦为妓女；
而当她被诬为谋
财害命时，他却
以陪审员身份出
席法庭审判她。
这看似巧合的事
件，在当时社会
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２、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探望的那 个生病的女邻居。
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
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她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起， 如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以 说“她觉得非这样做不可”。但她做这件事 情的时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她 本能地这样做了，所以说，“她自己 也不知道为什么要这样做”。从这句 朴实的话中，可以看出桑娜的心地 多么善良！
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• 呼啸： 文中形容海风发出高而长 的声音，说明寒风猛烈。
• 自作自受：自己做错了事，自己承受 不好的结果。受：承受。
• 魁梧：（身体）强壮高大。 • 倒霉： 遇事不利；遭遇不好。 • 忧虑： 忧愁担心。
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1、作者跟我们讲了一件什么事。
桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死 后，主动收养她的两个孩子的事。
1．描写渔夫神情的语句是
。
2．描写渔夫动作的语句是
。
3．描写渔夫语言的语句是
。
4．从这段话中我们可以看出渔夫是个
的人。
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课后小练笔： 续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子 抱回家后，课文就戛然而止了。孩 子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又 会带领孩子怎样渡过一个又一个的 难关呢？以《渔夫和桑娜收养西蒙 的孩子后……》写一段二三百字的 短文。
9、穷人 第一段(第1、2 节)：讲桑娜在海上起风暴
的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段(第3—11节)：讲桑娜看望生病的
列夫·托尔斯泰 邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个
孩子抱回自己家里。
第三段(第12—27节)：讲渔夫出海
归来， 听说西蒙死了，主动提出 把西蒙的孩子抱过来抚养。
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却有典型意义。
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《战争与和平》是一
部宏伟巨著，它以战
争问题为中心，以库
拉金、保尔康斯基、
劳斯托夫、别竺豪夫
四家贵族的生活为线
索，展示了19世纪最
初15年的俄国历史，
描绘了各个阶级的生
活，是一部再现当时
社会风貌的恢弘史诗。
作品中的各色人物刻
画精准细腻，景物如
临眼前。
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沉 自思 己，甘思愿考挨问揍题
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
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1、两个人沉默了一阵。
2、“他们那么小……一个还不会说话，另一个 刚会爬……”桑娜沉默了。
两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔 夫又会想些什么？
比如： 第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事， 他迟早会知道的，要怎么样？ 渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了
2、把最使你感动的地方画下来。
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桑娜 渔夫
课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？
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１、从“屋内装饰”看出 “穷”
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
２、从“吃、穿”看出 “穷”
孩子们没有鞋穿，不论冬 夏都光着脚跑来跑去；吃的是 黑面包，菜只有鱼。
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:都有一颗善良的心
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• 下列句子中省略号起什么作用？
（1）表明心理活动的时断时续。（2）表示 省略递增的次数。（3）表示语意的跳跃 （4）表示说话结巴，欲言又止。
• 是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ （）
列 夫 ·托 尔 斯 泰 （ 1828—
1910 ） ： 俄 国 作 家 。 出 身 贵 族 。
幼年父母双亡，由姑母抚养成
人，曾就读于喀山大学东方语
文 系 。 1851 年 去 高 加 索 从 军 ，
并在这里开始文学创作生涯。
他擅长细腻的心理描写，善于
表现人物心理，形象生动逼真，
对欧洲和世界文学产生过巨大
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他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不， 还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他 会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍 我一顿也好！ 213、、自作想作者像指大一什量下么运省？用略自省内受略容指号！什反么映？桑娜什么心理？
宁这可里让省丈略夫号揍表，示说什明么什？么？ 私复自杂把矛孩盾子、抱忐回忑来不，安没的跟心丈理夫商量
4.他们的寒生冷活和真风（暴 从早到晚
）！
艰苦
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有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗？
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１、家中整洁、温馨
• 地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
• 挂着白色帐子的床上，五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。
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因为：桑娜和渔夫有勤劳、 善良、淳朴、富于同情心、宁可 自己吃苦也要帮助别人的美好品 质。
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生 活
:五个孩子
勉强填饱肚子
光着脚
桑娜：从早到晚干活 抱
穷
（邻居西蒙的孩子）
回 家
…非…不可
宁可自 己受苦
人 渔夫：不顾惜身体
得 抱
…总能熬过去
也要帮 助别人
回
来
心 灵