六年级上册语文课件-9 穷人|人教新课标 (共29张PPT)
合集下载
六年级上册语文课件-9 穷人|人教新课标 (共15张PPT)
自读“等待丈夫”一部分内 容。读完这部分内容,你体会到 了什么?从哪些地方体会出来?
体会桑娜的家庭贫困,还体会到桑 娜的勤劳能干。
【难句理解】
1.她自己也不知道为什么要这样做,但是她 觉得非这样做不可。
西蒙死了,孩子总不能和死人呆在一起,如果 没有人管他们,他们以后怎么办?所以说“她觉得 非这样做不可”。但她做这件事情的时候,并没有 多考虑,只是良心使她本能地这样做了,所以说, “她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实 的话中,反映桑娜同情穷人,关心穷人的善良品质。
ɡē 搁板
tián 填满
yuàn xiān ài
guǒ
抱怨 掀起 唉了一声 包裹
Kuíwú 魁梧
lín
sī méi lǜ
湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
词语理解:
呼啸:文中形容海风发出高而长的声音,说明寒风猛烈。 抱怨: 埋怨。 自作自受:自己做错了事,自己承受不好的结果。受:承受。 魁梧:(身体)强壮高大。 倒霉:遇事不利;遭遇不好。 忧虑: 忧愁担心。
心惊肉跳:形容担心祸患临头,非常害怕不
安。
勉强:能力不够,还尽力做。
忐忑不安:形心神不定。
黧黑:(脸色)黑。
喃喃: 连续不断的小声说话。
近义词:抱怨—— 埋怨 顾惜—— 怜惜 忧虑—— 焦虑
反义词:潮湿—— 干燥 温暖—— 寒冷 魁梧—— 瘦弱
回答问题
1.本文主要写了几个穷人? 2.作者给我们讲了一个什么故事? 3.你感觉这些穷人怎样? 4.本文是按什么顺序叙述的?
文中省略号用法:
1.声音的延续 2.语言中断,语言断断续续 3.表示语意跳跃
A.古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈
夫回来。
穷人 课件(共29张PPT)
写桑娜非常不安。桑娜不知怎样把自己抱回孤儿 的事告诉自己的丈夫,不知道丈夫的态度,她觉 得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起丈 夫,内心极度紧张、担心。 ➢ 第二部分(3-11):讲桑娜看望生病的邻居西蒙, 发现西蒙病死,便把她的两个孩子抱回自己家里。
课文研读
门突然开了,一股清新的海风冲进屋子。 魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼 网,一边走进来,一边说:“嘿,我回来啦, 桑娜!”
忐忑不安 汹涌澎湃 自言自语 心惊肉跳
理解词语
呼啸 文中形容海风发出高而长的声音, 说明寒风猛烈。
抱怨 埋怨。
魁梧 (身体)强壮高大。
理解词语
忧虑 忧愁担心。
自作自受 自己做错了事,自己承受不好的 结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
忐忑不安 形容心神不安定的样子。
课文研读
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸, 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑 又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫 得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁 板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾 着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波 涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
穷人
作者简介
【列夫·托尔斯泰】,俄国 伟大的文学家、思想家,创作了 大量的小说、童话。他的代表作 品有《童年》《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》 等。他的作品气势磅礴,场面广阔,人物众 多,心理描写逼真、细腻,语言质朴,在世 界文学史上有着巨大的影响。
学习生字
xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài
➢ 通突第能过出一看桑了部出娜即分桑的使(娜心桑1对-2理 娜渔)活和夫:动渔的讲,夫担渔写从心夫出早。的了到妻桑晚子娜地桑一忙娜家 碌在生,寒活孩风的子呼艰们啸 难依的。然夜吃晚不,饱焦、急穿地不守暖候。在小屋里,等待出海打鱼的 丈夫回家。
课文研读
门突然开了,一股清新的海风冲进屋子。 魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼 网,一边走进来,一边说:“嘿,我回来啦, 桑娜!”
忐忑不安 汹涌澎湃 自言自语 心惊肉跳
理解词语
呼啸 文中形容海风发出高而长的声音, 说明寒风猛烈。
抱怨 埋怨。
魁梧 (身体)强壮高大。
理解词语
忧虑 忧愁担心。
自作自受 自己做错了事,自己承受不好的 结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
忐忑不安 形容心神不安定的样子。
课文研读
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸, 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑 又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫 得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁 板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩 子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾 着小船出海,这时候还没有回来。桑娜听着波 涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
穷人
作者简介
【列夫·托尔斯泰】,俄国 伟大的文学家、思想家,创作了 大量的小说、童话。他的代表作 品有《童年》《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》 等。他的作品气势磅礴,场面广阔,人物众 多,心理描写逼真、细腻,语言质朴,在世 界文学史上有着巨大的影响。
学习生字
xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài
➢ 通突第能过出一看桑了部出娜即分桑的使(娜心桑1对-2理 娜渔)活和夫:动渔的讲,夫担渔写从心夫出早。的了到妻桑晚子娜地桑一忙娜家 碌在生,寒活孩风的子呼艰们啸 难依的。然夜吃晚不,饱焦、急穿地不守暖候。在小屋里,等待出海打鱼的 丈夫回家。
《穷人》第一课时课件(共29张PPT)
整体感知
人物关系图
桑娜
夫妻
渔夫
帮助
西蒙
整体感知
请根据上面的情节结构图和人物关系 图,说说:课文主要写了一件什么事?
在一个寒风呼啸的夜晚,渔夫的妻 子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了,便 抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈 夫责骂,内心忐忑不安。渔夫回到家, 得知西蒙去世了,便主动提出收养两个 孤儿,两人的想法不谋而合。
学习任务三 聚焦环境 感悟人物形象
聚焦环境
自由读第一自然段,读准确,读流利。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,
汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风
暴,外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得
干干净净,炉子里的火没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着
白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈
自主作业
根据自己的情况,可以选择一项或两项 完成。 ☞ 给托尔斯泰做一张名片。 ☞ 尝试为你读过的一部小说绘制一幅情节结
构图或人物关系图。
1 课后小结
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受 到了穷 人的艰 辛和奋 斗精神 。通过 学习本 课,我 们学会 了如何 从不同 的角度 去看待 社会问 题,并 深刻理 解了贫 穷对人 们的生 活和心 态的影 响。 在课文中,我们看到了穷人们的生活 状态和 心态。 他们虽 然生活 在贫困 之中, 但却依 然努力 奋斗, 不断追 求自己 的梦想 和目标 。这让 我们认 识到了 贫穷并 不是阻 止人们 前进的 障碍, 只要我 们有坚 定的信 念和努 力不懈 的精神 ,就一 定能够 克服困 难,实 现自己 的价值 。
探究心理
除了描写了环境,还描写了什么?
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
六年级上册《穷人》课件(共29张PPT)
课 后 小 结
在课文中,我们看到了穷人们的生活状态和心态。他们虽然生活在贫困之中,但却依然努力奋斗,不断追求自己的梦想和目标。这 让我们认识到了贫穷并不是阻止人们前进的障碍,只要我们有坚定的信念和努力不懈的精神,就一定能够克服困难,实现自己的价 值。
2 课后小结
同时,通过学习本课,我们还学会了如何积极面对生活中的困难和挑战。无论我们处于什么样的环境,都要保持乐观、积极向上的 心态,不断寻找机会和出路,相信自己有能力和机会改变自己的命运。
读一读,认一认
xiōng yǒng péng pài
汹涌澎湃
ài
lín lín
唉 湿淋淋
xī
熄灭
hēi
嘿
xiān
掀开
zāo
糟糕
zhòu
皱眉
sháo
后脑 勺
kùn
困难
ma
嘛
词语理解
汹涌:(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 忐忑:心神不定。 喃喃:连续不断地小声说话的声音。
梳理内容
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚, 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两 个孤儿的故事。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写写一写写一写来自写一写写一写写一写
1 课后小结
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受到了穷人的艰辛和奋斗精神。通过学习本课,我们学会了如何从不同的角度去看待社会问题, 并深刻理解了贫穷对人们的生活和心态的影响。
穷
作者简介
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰,俄国 作家,思想家,伟大的文学家,批判现实主 义作家,是世界文学史上最杰出的作家之一。 主要作品有长篇小说《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等。他的作品描写了俄国革命时 期人民的顽强抗争,因此被称为“俄国十月革命的镜子”。
《穷人》人教版六年级上册语文PPT课件
心理描写
用桑娜的所思所想写西蒙的处境, 特别突出两个孩子,为下文做了铺垫, 说明桑娜心地善良。
说明沙俄时代的穷人生活的艰辛 与贫困。
句段感知
她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什 么似的,从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲身边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着 旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的 时候,拿自己的衣服紧紧地盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均 匀而平静,睡得正香甜。
当堂测评
1. 给加点字选择正确的读音,用“√”画出来。
澎湃. (p√ài bài)
刮. 断(g√uā guǎ)
模. 样(
mó
mú )
√
勉强(qiá. n√g qiǎng) 仍旧(.rē√ng réng) 忐忑(.tǎn kǎ√n )
当堂测评
2.在括号里填上合适的词语。
寒风( 凛冽 ) 神情( 紧张) 天气( 恶劣 )
新课讲授
【拓展】空气的发现史 1.很久以前,人们认为空气只是单一的某种物质. 2.18世纪70年代,瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气。 3.1774年,法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧 气和氮气.
新课讲授
舍勒
普利斯特里
拉瓦锡
一、空气是由什么组成的
1774年,法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。
课堂小结
➢ 拓展:上述空气中各成分所占的百分比是体积分数,不是质量分数。可理 解为:每100体积的空气中约有氮气78体积、氧气21体积、稀有气体 0.94体积、二氧化碳0.03体积、其他气体和杂质0.03体积。
六年级上册语文课件9 穷人 人教新课标(共32张PPT)
省略号的连续运用,表明桑娜当时 心理活动的时断时续,逼真地写出了桑 娜不安的心理。
③渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、 忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后 脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他 们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦, 我们,我们总能熬过去的!快去!别 等他们醒来。”
把这里的感叹号 改为省略号怎样?
• 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧 虑。“嗯,是个问题……”他搔搔 后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得 把他们抱来,同死人呆在一起怎么 行……哦,我们,我们总能熬过去 的……快去……别等他们醒来。”
④但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?” “你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1、从“屋内装饰”看出“穷” • 古老的钟发哑地敲了十下,十一下……
2、从“吃、穿”看出“穷”
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光 着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只 有鱼。
3、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
• 丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。
• 丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼, 她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱 肚子。
第二段(第3—11节):
讲桑娜看望生病的邻居西蒙,发现西蒙 病死,便把她的两个孩子抱回自己家里。
第三段(第12—27节):
讲渔夫出海归来,听说西蒙死了,主 动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
课文解读
1、课文中的“穷人” 指的是谁,他们的 “穷”体现在哪些地方? 2、划出能说明他们贫穷的句子,想想这些 句子是从哪些方面来写“穷”的?
• 海面上什么也看不见。
提示:渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼,这里以环境描写写出了“穷”。
合作探究
有人说这篇课文中的“穷 人”桑娜和渔夫其实并不 “穷”,其实他们很“富有”。 你支持这种观点吗?
六年级上册语文课件-9.穷人|人教新课标 (共54张PPT)
读写错混提示
1.‚撕‛是平舌音,读‚sī‛,不 读‚shī‛。 2.‚怨‛与‚祭‛的上半部字形要分 清;‚魁‛是半包围结构,‚斗‛要写 在竖弯钩里面。
一字多音
同音字词
【sāo】搔(搔首弄姿)(搔头发) 骚(骚乱)(骚扰)
【pãng】澎(澎湃)(澎湖列岛) 膨(膨胀)(膨化)
新词解释
拍击:指海浪冲击、拍打着海岸。 顾惜:顾全爱惜。 马灯:一种手提的能防风雨的煤油 灯,骑马夜行时能挂在马身上,故称 马灯。 蜷缩:蜷曲而收缩。 黧黑:形容(脸色)黑。 喃喃:指连续不断地小声说话的声 音。
嗯,揍(zòu)我一顿也好!‛门吱嘎 (ɡā)一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊, 从椅子上站起来。 段析:第8~10自然段写桑娜抱回孩子后 的心理活动。 ‚不,没有人!上帝,我为什么要这样 做?……如今叫我怎么对他说呢?……‛桑娜沉 思着,久久地坐在床前。 第二部分(第3~11自然段):讲桑娜出门 探望丈夫的渔船,结果走进了西蒙家,意外 地发现西蒙已经病故,她抱回西蒙家的两个 孤儿,然后忐忑不安地继续等待丈夫回家。
lí n
淋
【生字释义】①水或别的液 体落在物体上;②使水或别的液 体落在物体上。本课‚湿淋淋‛ 中的‚淋‛字应取义项①。 【辨字组词】 淋(淋浴)(淋漓)(湿淋淋) 琳(lín)(琳琅)(琳琅满目) 【巧记有方】林前有水流。 【例句展示】鲁迅淋漓尽致 地揭露了辛亥革命的弊端。 【成语在线】淋漓尽致、酣 畅淋漓 【书写指导】左窄右宽,三 点水呈弧形排列,‚林‛左缩右 放。
wú
梧
【读音提醒】不要读成 ‚wǔ‛。 【生字释义】指梧桐,一 种乔木,木材可制作乐器等。 【辨字组词】 梧(碧梧)(魁梧)(梧桐) 悟(wù)(悟性)(觉悟) 【巧记有方】树旁有五口 人。 【例句展示】奶奶家门前 长着一棵高大的梧桐。 【歇后语】梧桐叶落—— 归根 【书写指导】左窄右宽, ‚木‛捺变为点。
六年级上册语文课件-9、穷人 |人教新课标 (共12张PPT)
想想:这句是什么句?能改成陈述句吗? 这里看出桑娜的什么品质? 桑娜不假思索地抱回孩子,不为什么,完全是 发自淳朴善良的本质.
交流一下:怎样才能读好桑娜忐忑不 安的心理描写
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安 地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦?……不,还没来!……为什么把他们抱 过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自 作自受……揍我一顿也好!”
写作方法: 1、细腻的心理描写。
(桑娜抱回孩子之后的复杂心理)
2、语言、行动、神态的描写表现 人物性格。
(渔夫出海回来之后与桑娜的一番对话)
探究活动 (1).以《桑娜收养西蒙的孩子
后……》为题,展开合理的想象,写一 段二三百字的短文。
(2).在生活中你一定有过做了 错事的时候;夜晚一个人在家的时候; 被人误解了的时候……当时你是否会自 责?害怕?难过?还是其他的心情?选 择一件写下来,展现你当时的心理活动。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。 “,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“, 你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在 一起怎么行!哦,我们,我们总熬能熬过去 的!快去!别等他们醒来。”
熬:指艰难地度过。这个熬字写出了渔夫的 善良和坚强。
这段话在描写人物时,抓住人物的什么来写?
神态、语言 宁愿自己受苦也要帮助他人
俄国著名作家 跳水 穷人
20 穷 人
“没有一个人照顾她啊!”
“寡妇的日子真困难啊!”
“孩子虽然不算多____只有两个,可是全 靠她一个人张罗,如今又加上病.唉,寡妇的 日子真难过啊!进去看看吧!”
“莫不是出什么事了?” 从桑娜的心理活动中看出了什么?
善良
她的心跳得很厉害,她自己也不知道为什 么要这样做,但是她觉得非这样做不可。
交流一下:怎样才能读好桑娜忐忑不 安的心理描写
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安 地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦?……不,还没来!……为什么把他们抱 过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自 作自受……揍我一顿也好!”
写作方法: 1、细腻的心理描写。
(桑娜抱回孩子之后的复杂心理)
2、语言、行动、神态的描写表现 人物性格。
(渔夫出海回来之后与桑娜的一番对话)
探究活动 (1).以《桑娜收养西蒙的孩子
后……》为题,展开合理的想象,写一 段二三百字的短文。
(2).在生活中你一定有过做了 错事的时候;夜晚一个人在家的时候; 被人误解了的时候……当时你是否会自 责?害怕?难过?还是其他的心情?选 择一件写下来,展现你当时的心理活动。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。 “,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“, 你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在 一起怎么行!哦,我们,我们总熬能熬过去 的!快去!别等他们醒来。”
熬:指艰难地度过。这个熬字写出了渔夫的 善良和坚强。
这段话在描写人物时,抓住人物的什么来写?
神态、语言 宁愿自己受苦也要帮助他人
俄国著名作家 跳水 穷人
20 穷 人
“没有一个人照顾她啊!”
“寡妇的日子真困难啊!”
“孩子虽然不算多____只有两个,可是全 靠她一个人张罗,如今又加上病.唉,寡妇的 日子真难过啊!进去看看吧!”
“莫不是出什么事了?” 从桑娜的心理活动中看出了什么?
善良
她的心跳得很厉害,她自己也不知道为什 么要这样做,但是她觉得非这样做不可。
(部编版)小学语文六级上册《穷人》PPT全文课件
xiōnɡ
yǒnɡ
pénɡ
pài
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
jiàn
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
xī
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
kùn
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
ài
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
lín
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
hēi
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
zāo
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
méi
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
mɑ
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文文课件
nán
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
zhòu
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
sháo
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
yǒnɡ
pénɡ
pài
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
jiàn
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
xī
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
kùn
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
ài
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
lín
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
hēi
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
zāo
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
méi
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
mɑ
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文文课件
nán
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
zhòu
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
sháo
(部编版)小学语文六级上册《穷人 》PPT全 文课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
④但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦?不 愿意吗?你怎么啦,桑娜?”“你瞧,他 们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
• 文章的悬念终于被解开,读者悬着 的心也终于放下了。丈夫的理解, 使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中, 这“一动不动”的动作恰如其分地 表达了她当时的心情。
因为:桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。
对“穷人”印象:善良
本文写作顺序: 等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜抱回孩子
课文中的“穷人” 指的是谁, 他们的“穷”体现在哪些地方?
渔夫
桑娜
1、从“屋内装饰”看出 “穷”
• 古老的钟发哑地敲了十 下,十一下……
孩子们没有鞋穿,不论冬 夏都光着脚跑来跑去;吃的是 黑面包,菜只有鱼。
2、从“吃、穿”看出 “穷”
②她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹 着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦?……不,还没来!……为什 么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活 该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
③渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯, 是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么 办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦, 我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒 来。”
课文写法特点:
1、课文在写作上特色鲜明,通过对环境和人物心理、对话的描写, 刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、 善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心 世界,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。 渔夫与桑娜的对话,个性鲜明,恰如其分地表达了人物的真情实 感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应 对,说话断断续续,表明了她紧张、不安的内心,反映出她热爱 丈夫、同情西蒙的善良品质。 2、课文段落分明,结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线, 围绕收养西蒙的两个孤儿这件事,前后设置了两个悬念:渔夫是 否平安回家?渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开, 逐步消除,从而推动着故事向前发展。这样处理,使得全文波澜 迭起,扣人心弦,显示出作者高超的艺术技巧。
• 这段话细致地描写了渔夫做出决定 的前后思考过程,说明他与妻子桑 娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也 要帮助他人的高尚的心。
3、俩个人沉默了一阵……桑娜沉默了
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫 对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜 与渔夫同时沉默。渔夫回家了,渔网也撕 破了,面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈 夫,桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的 事,所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与 海浪搏斗的恐怖中,心里尚存余悸,看到 桑娜沉默了,所以也不说话了。第二次是 桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫,她在 等待丈夫的决定,所以又沉默了。桑娜的 两次沉默,都反映了桑娜善良的心地。
①她的心跳得很厉害,自己也不知道为什 么要这样做,但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿, 把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇,桑 娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不 知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样 做不可”看似矛盾,实际上反映了桑娜同情 穷人、关心穷人的善良品质。
桑娜抱回孤儿后,心里十分紧张、担忧,担心 给丈夫增加负担,不知道怎么告诉丈夫这件事。但 是她最终决定宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。 透过桑娜的心理活动,读者能感受到桑娜深爱丈夫, 同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 省略号的连续运用,表明桑娜当时的心理活动的时 断时续,逼真地写出了桑娜不安的心理。课后小练笔: 续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩 子抱回家后,课文就戛然而止了。 孩子的命运会怎样呢?桑娜与渔 夫又会带领孩子怎样渡过一个又 一个的难关呢?
语言中断,语言断断续续
C.谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家
里做些什么呢?
表示沉默
本文的中心思想:
一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目,全文没有一个“穷”字,但 穷人“穷”到什么地步,我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七 口人的生活,竟然冒着危险出海打鱼,清早出去,深夜未归;桑娜自己也从早到晚 地干活,还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家, 丈夫已死了,在这个寒冷的夜晚,她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又 阴冷,两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情,使 读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
课文题目的深意:
课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映 了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差,吃得差,劳 动条件差,还有疾病,是沙俄时期俄国渔民悲惨生 活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下,桑娜与 渔夫做出了令人难以相信的举动:在自己五个孩子 的基础上,主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通 过这样的事例,讴歌了穷人宁可自己吃苦,也要帮 助别人的高尚品质,有力地抨击了当时上流社会的 堕落与腐化。
4、从“天气的恶劣”看出 “穷”
• 屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸, 溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又 黑又冷……
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼 • 海面上什么也看不见。
提示:渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险 出海打鱼,这里以环境描写写出了“穷”。
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”,其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗?
文中省略号用法:
1.声音的延续 2.语言中断,语言断断续续 3.表示沉默
A.古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈
夫回来。
声音的延续
B.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的 吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来 啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。”
1、家中整洁、温馨
• 地扫得干干净净,炉子里的火还没 有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
• 挂着白色帐子的床上,五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。
2、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
3、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心 理活动描写,看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质,它 们与桑娜和渔夫的“富有”有 什么关系?
列夫·托尔斯泰
• 著名的美国作家海 明威曾说过这样一 句话,“贫穷的人 往往富于仁慈。” 果真是这样吗?今 天,我们来一起学 习一篇课文“穷 人”,看看他们的 精神世界也是否如 他们的物质世界一 样“穷”。
gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 魁 梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
• 丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。 • 丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自
己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。 • 糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。
倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有 过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝, 总算活着回来啦。
3、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出 “穷”
二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有一句直接赞美的话,然 而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿,本来就是一件感人的事,而作 者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里,这就 感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后,作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理 活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因,就是桑娜一家的生活十分艰难,而收养两个 孤儿,无异于在极为沉重的生活压力上,再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是 做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时,没有拔高人物,而是植根于现实 的土壤,真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮语,然而他们那 颗善良、淳朴的美好心灵,却深深地打动了读者。
思考:本文写了几个穷人? 作者给我们讲了一个什么 故事?写了穷人的什么事? 你感觉这些穷人怎样?你 还读懂了什么?本文是按 什么顺序叙述的?
速读课文, 复述故事内容
课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
课文内容:
• 课文记叙了一个寒风呼啸的夜 晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻 居西蒙的两个孤儿的故事。
列夫·托尔斯泰(1828—1910),伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭,早年接受典型的贵族教育。1851年 参军,不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两 度出国游历、考察。1863年起,用六年时间写成巨著 《战争与和平》,后来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴,场面广 阔,人物众多,心理描写逼真、细腻,语言质朴洗 炼,在世界文学史上有着巨大的影响。