部编版语文一年级下第六单元集体备课(教案)(表格式)
部编版一年级语文下册(第六单元)集体备课
学科
语文
单元
第六单元
时间
地点
年级
一年级
主持人
主备人
单元
主题
“夏天”
参加教师
主备人提出个案
备课组教师针对个案提出建议
教学
目标
1、认识本单元36个生字和一个偏旁，读准1个多音字，会写21个字。
2、能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。
3、能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语；学习“荷叶绿绿的，圆圆的”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。
4、能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。
教学
重点
难点
能联系生活、结合图片理解词语的意思，能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。
教学
资源
准备
每一课相关的教学课件，学生学情的掌握
（4）能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
二、教学重难点：
识字写字，读好问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
三、教学中要注意的点：
1、朗读指导：
（1）关注文中“呢、呀、吧”这组语气词，读好问句和感叹句。
《古诗二首》
一、教学目标：
（1）认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个字。
（2）能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
（3）能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
六年级第六单元集体备课(表格式教案)
六年级第六单元集体备课（表格式教案）第一章：导入与新课【教学目标】1. 让学生通过观察和思考，理解本单元的学习内容。
2. 培养学生对数学问题的兴趣和好奇心。
【教学重点】1. 引导学生掌握本单元的基本概念和知识点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
【教学难点】1. 帮助学生理解和掌握本单元的难点知识。
2. 培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
【教学准备】1. 准备相关的教学材料和道具。
2. 安排学生进行小组合作学习。
【教学过程】1. 导入：通过一个与本单元相关的数学问题，引发学生的思考和兴趣。
2. 新课：介绍本单元的基本概念和知识点，引导学生进行观察和思考。
3. 练习：布置一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 小组合作：让学生进行小组合作学习，共同解决一个数学问题。
第二章：知识点讲解与案例分析【教学目标】1. 让学生理解和掌握本单元的知识点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
【教学重点】1. 引导学生理解和掌握本单元的知识点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
【教学难点】1. 帮助学生理解和掌握本单元的难点知识。
2. 培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
【教学准备】1. 准备相关的教学材料和案例。
2. 安排学生进行小组合作学习。
【教学过程】1. 知识点讲解：讲解本单元的知识点，结合案例进行分析。
2. 案例分析：让学生分析一些实际案例，运用所学知识进行解答。
3. 练习：布置一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 小组合作：让学生进行小组合作学习，共同解决一个数学问题。
第三章：练习与巩固【教学目标】1. 让学生通过练习，巩固所学知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
【教学重点】1. 引导学生通过练习，巩固所学知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
【教学难点】1. 帮助学生理解和掌握本单元的难点知识。
2. 培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
部编版一年级语文下册第六单元教案
部编版一年级语文下册第六单元教案
教学目标
1.能够认识生字词，并能正确书写。
2.能够听懂故事内容，理解故事主要情节。
3.能够进行简单的朗读和表演。
4.能够用简短的语言描述故事情节和人物形象。
教学重点
1.认读生字词。
2.听懂故事内容，理解故事主要情节。
教学难点
1.使用生字词进行简短的语言描述。
教学准备
1.课文教材
2.录音机或播放设备
3.班级小黑板和粉笔
4.教学课件或故事图片
教学步骤
第一步：导入
•通过展示故事图片或讲述故事片段引起学生兴趣，激发学生对故事的好奇心。
第二步：学习生字词
1.针对本单元的生字词进行逐个展示，教师朗读，学生跟读。
2.让学生尝试书写生字词，帮助学生纠正书写错误。
第三步：听故事
1.播放故事录音，让学生边听边阅读课文。
2.在播放完毕后，教师简要复述故事内容，强化学生对故事情节的理解。
第四步：理解故事
•提出一些问题，引导学生分析故事情节，猜测人物内心活动。
第五步：朗读和表演
1.分角色进行朗读，学生模仿故事中人物的语气、表情。
2.学生分组进行故事表演，鼓励学生用自己的语言描述故事情节。
第六步：总结
•教师带领学生总结本课学到的知识点，强化学生的记忆。
课后作业
1.完成课后练习册指定练习。
2.背诵课文中的生字词和句子。
3.以自己的话描述一个自己喜欢的故事情节。
本节课教学大纲仅供参考，具体教学时可根据学生实际情况做出调整。
六年级第六单元集体备课(表格式教案)
六年级第六单元集体备课（表格式教案）章节一：导入新课教学内容：引导学生回顾前五单元所学内容，为新学期的学习打下基础。
教学目标：1. 让学生回顾和总结前五单元的主要知识点。
2. 激发学生的学习兴趣，为新学期的学习做好心理准备。
教学步骤：1. 教师简要回顾前五单元的主要内容，引导学生进行总结。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师根据学生的分享，总结单元知识点，为新学期的学习做好铺垫。
章节二：课堂互动游戏教学内容：通过互动游戏，增进学生之间的了解和友谊。
教学步骤：1. 教师设计一个互动游戏，如“你画我猜”、“真心话大冒险”等。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 游戏结束后，教师引导学生分享游戏过程中的趣事和感受。
章节三：优秀作业展示教学内容：展示学生在前五单元的优秀作业，激发学生的学习积极性。
教学目标：1. 让学生认识到自己的优点和不足，提高自信心。
2. 激发学生的学习兴趣，为新学期树立学习目标。
教学步骤：1. 教师挑选出前五单元的优秀作业，并进行整理。
2. 学生分组，每组负责展示一组优秀作业。
3. 学生代表进行展示，其他学生认真观摩，并提出自己的看法和建议。
章节四：学习方法分享教学内容：学生分享自己的学习方法，互相借鉴，共同提高。
教学目标：1. 让学生学会总结和分享自己的学习方法。
2. 培养学生互相借鉴，共同进步的良好氛围。
教学步骤：1. 教师引导学生总结自己的学习方法，并准备进行分享。
2. 学生依次分享自己的学习方法，其他学生认真倾听，并进行记录。
3. 教师对学生的分享进行总结，并提出改进意见。
章节五：制定新学期学习计划教学内容：学生根据自己的学习需求，制定新学期的学习计划。
教学目标：1. 让学生明确自己的学习目标，提高学习效率。
2. 培养学生自我管理能力和自律意识。
教学步骤：1. 教师引导学生思考新学期的学习目标和计划。
2. 学生根据自己的学习需求，制定学习计划，并填写在教案中。
〈精品〉部编版一年级语文下册(集体备课)一(下)识字1春夏秋冬教案教学设计共3份
小学语文集体备课课时教案学段：小学学科：语文年级（册）一年级下册1．读词语，想意境。
2．试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语扩展备课1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。
可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2．班内交流读。
板书设计春风冬雪花飞第二课时课前预习学生多读课文，搜集有关春夏秋冬的图片和资料。
导入新课复习回顾，引入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课。
3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。
三环六步学案二次备课学一、明确目标能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春春风------吹池草-----青夏雨------落山花----红秋霜------降鱼-----出水冬雪------飘鸟-------入林板书设计1春夏秋冬一、学习本课7个会写字，8个会认字。
shuānɡchuīluòjiànɡpiāo yóu chírù霜吹落降飘游池入1.读音提示。
春(chūn)不读cūn，吹(chuī)不读cuī。
“霜”和“降”是三拼音节，不要读成两拼音节。
2.书写指导。
入:独体字，书写时要分清“撇”和“捺”，注意“捺”要写得高一些，不要写成“人”字。
风:半包围结构，共4画。
书写时要先写外面再写里面，注意第四笔是“点”，不要写成“捺”。
飞:独体字，共3画。
笔顺:横斜钩、撇、点。
3.认识偏旁。
霜上下结构，偏旁名称:“雨字头”。
书写时要写成“”，不要写成“雨”。
降左右结构，偏旁名称:“双耳旁”。
“双耳旁”的笔画数是2画。
二、根据图片内容连一连。
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘【教学目标】1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。
3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。
4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。
扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够听懂故事中的大意，把握故事情节。
2.能够通过认真观察插图，理解故事细节，加深对故事的理解。
3.能够用自己的语言复述故事内容，培养表达能力。
二、教学重点和难点•重点：理解故事内容，复述故事情节。
•难点：理解故事中的抽象和含蓄的意思，进行适当的引导和解释。
三、教学准备1.备好教材《一年级语文下册》第六单元。
2.准备插图卡片，以便学生理解故事细节。
3.准备小组讨论的素材，协助学生复述故事情节。
四、教学过程第一步：导入 (5分钟)•创设情境，引入故事背景，激发学生学习兴趣。
第二步：讲解故事 (10分钟)•教师讲解故事内容，重点突出故事情节和主要人物。
第三步：呈现插图 (15分钟)•展示插图卡片，让学生通过观察插图来理解故事细节。
第四步：小组讨论 (20分钟)•分组讨论，让学生互相交流观点，复述故事情节，加深对故事的理解。
第五步：课堂练习 (15分钟)•布置练习题，让学生巩固对故事的理解和表达能力。
第六步：总结 (5分钟)•教师对本节课的内容进行总结，并引导学生反思学习收获。
五、教学评估•通过学生的课堂表现、练习情况和小组讨论的表现进行评估，发现问题及时引导。
六、家庭作业•布置阅读相关故事书籍，并完成相应的练习题。
七、教学反思•教师对本节课的教学效果和教学过程进行反思，对下节课的教学进行调整优化。
以上就是扬州某校部编版一年级语文下册第六单元集体备课教学计划，希望能够为教师提供一些教学思路和参考。
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课一、教学目标1. 理解并掌握第六单元课文《小鹿的画》的内容和情感。
2. 学会使用正确的语音语调朗读课文。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养学生对美的感受和欣赏能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，包括故事情节、人物形象等。
2. 学会正确朗读课文。
3. 学会用简单的语言描述画面。
三、教学准备1. 教材：《一年级语文部编版统编版上册》2. 备课资料：课文《小鹿的画》的复印件、课堂活动设计等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引导学生了解画画的基本知识，激发学生的学习兴趣。
- 与学生互动，询问他们是否喜欢画画，为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）- 教师朗读课文《小鹿的画》，引导学生跟读。
- 解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文内容。
3. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个画面进行讨论。
- 引导学生观察画面，描述画面中的内容和感受。
- 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力。
4. 朗读与表演（15分钟）- 学生分角色朗读课文，并进行小组表演。
- 鼓励学生模仿课文中的语音语调，使表演更加生动有趣。
5. 创作练习（10分钟）- 要求学生根据课文内容，自由创作一幅画面。
- 引导学生用简单的语言描述自己的画面。
6. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和感受。
- 教师总结本节课的学习内容，强调学生的进步和努力。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和表演，达到了预期的教学目标。
下一步可以进一步引导学生进行创作，培养他们的想象力和创造力。
杭州部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第六单元《语文园地六》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；掌握本单元的重点词语和基础知识；培养学生的语文兴趣，促进学生的表达能力和思维能力。
2.情感态度与价值观：通过教学让学生感受到语文的魅力，增强学生对语文学习的兴趣，培养学生的正确价值观念，提高学生的自信心和合作意识。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握基础词语的意思，培养学生的表达能力。
难点：引导学生发展自己独立的思维，加深对课文内容的理解。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、课文书、多媒体设备等。
2.学生准备：课前预习课文，课堂积极参与。
四、教学过程第一课时1.导入：以图片导入，让学生猜测本单元主题，引导学生讨论。
2.学习课文：师生共同朗读课文，讲解课文内容，在学生的疑问中逐步引导学生理解。
3.课文分析：分析课文结构，引导学生总结出课文的主题和中心思想。
4.课文阅读：学生独立阅读课文，并回答问题，加深对课文的理解。
第二课时1.复习巩固：通过游戏形式复习上节课内容，巩固学生的词语和知识点。
2.操练：分组让学生表演课文内容，培养学生的表达能力。
3.拓展：使用教材外材料，拓展学生对课文内容的理解，启发学生的思维。
第三课时1.讨论互动：设计互动环节，让学生讨论课文中的人物关系及发展。
2.情感教育：以课文内容引导学生思考人生价值，培养学生正确的情感态度。
3.总结回顾：回顾本单元学习内容，让学生将所学知识融会贯通。
五、课后作业1.要求学生背诵课文片段，提高语文表达能力。
2.精读课文，总结课文思想。
六、反思与展望本节课旨在通过生动有趣的教学方式，让学生真正理解和掌握课文内容，培养学生的综合素质。
教学过程中，需要不断调整教学方法，使学生能够更好地参与其中，展望未来，我们将继续深化教学内容，提高教学质量，努力培养出更多优秀的学生。
部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)趣。
通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。
教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。
第二课时1.复并巩固生字词。
理解课文内容，了解太阳的特点和功能，初步认识太阳对地球的影响。
2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。
引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。
3.激发学生对自然科学的兴趣，鼓励他们积极探索、发现、思考。
课题17松鼠授课课型讲读课文3课时时间1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。
理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。
教学2.朗读课文。
理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。
3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。
教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。
重点2.朗读课文。
理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。
3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。
引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。
第一课时1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。
理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。
2.朗读课文。
理解课文内容，把握重点词句的含义，了解松鼠的外形和生活性。
3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。
教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。
第二课时1.复并巩固生字词。
理解课文内容，了解松鼠的食性和栖息地，初步研究写说明文的方法。
2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。
引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。
3.鼓励学生积极观察、发现身边的事物，尝试用恰当的语言描述并介绍。
第三课时1.复并巩固生字词。
理解课文内容，了解作者对松鼠的喜爱之情，初步研究写说明文的方法。
部编版人教版一年级语文下册第六单元 集体备课 教案 及教学反思
第六单元集体备课本单元围绕“夏天”这个主题，编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》和《要下雨了》3篇课文,从不同角度描绘出夏天的特点,让我们感受到夏天的美好。
其中《古诗二首》描绘了夏天的美景,《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣,《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。
课文编排既有传统文化的渗透,又有儿童情趣的渲染,语言优美而充满想象,行文简洁而富有韵律,适合儿童诵读和积累。
单元语文要素在课文中的梯度序列12 古诗二首▶教学目标1.认识“首、踪”等12个生字；会写“首、采”等7个字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
▶教学重难点能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
▶教学策略1.识字写字（1）运用多种方法识字。
如：①利用加一加的方法识字，用声旁加形旁的方法识记生字并帮助理解。
②结合图片、联系生活实际进行识记。
③借助生活经验组词进行复现和识记。
④字理识字。
（2）采用分类的策略指导写字。
如：①“首、无”都是独体字,“首”的第三笔最长，“无”的第一横短,第二横长。
②“采、尖、角”都是上下结构的字,要上下对齐,写得上窄下宽。
③“爱”是上中下结构的字，可以让学生通过观察上中下各个部件的宽窄来把握字的书写位置。
范写时可以边书写边念顺口溜——张开手拥抱朋友。
④“树”是第一个要求写的左中右结构的字。
可以让学生先观察左中右各部件的位置,做到“两边高,中间低,三个部件要靠紧”,再观察部件间的穿插避让。
最后要提醒学生,独体字变成部件后,笔画要有变化。
2.朗读指导古诗的朗读要体现层次性：初读环节可让学生借助拼音读准字音,读通诗句,正确断句,读出古诗的节奏；再读时要结合插图,寻找诗中描绘的景物,图文对照,感受画面,大致了解古诗所描绘的景象；最后要通过多种形式的诵读,背诵积累古诗。
3.理解运用在学生熟读诗句的基础上,对照课文插图,帮助学生了解古诗大意,同时联系生活实际读懂诗中“偷、藏、惜、爱”等关键词语的意思,感受诗中蕴含的情趣。
部编版一年级上语文集体备课第六单元教案
年级
一年级
学科
语文
日期
课型
新课
课题
5.影子
课时
第1课时
主备人
参备人
一年级全体语文教师
执教人
教学目标
1.会认本课11个生字，认识3个部首。。
2.能正确流利、有感情地朗读课文；了解“影子”现象。
教学
重难点
1.能正确流利、有感情地朗读课文；
2.掌握本课生字词
教具准备
生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。
(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。
1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)
2．导问：怎样才能把课文读好呢？
预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……
(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。
3．教师组织学生自由读课文。
4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)
(2)开火车，引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)
教学过程及内容：
一、游戏引入，出示课题
1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？
一年级下册语文表格式教案-语文园地四 人教部编版
第二课时
一、诵读比赛，日积月累
1.情境导入，揭示课题。
2.初读古诗，读准字音。
(1)教师提出诵读要求：读准字音。
(2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。
(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。
3.精读古诗，熟读成诵。
(1)多种方式诵读
教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写
小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。
小组比赛读、同桌互读。角色竞赛，分角 容
板书
设计
语文园地四
轻声 人体器官
课堂
小结
1.今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？
2.我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、3.更好的方法诵读诗歌。今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。
4.识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
(2)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(3)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”。
课堂
检测
1.背诵古诗《寻隐者不遇》。
2.练习绕口令《妞妞赶牛》
布置
作业
1.用自己喜欢的方法记住本课的生字。
2.默写古诗《寻隐者不遇》。
教后
反思
单元集体备课教案（课时设计）
课 题
语文园地四
任 务
承担者
学 校
第几课时
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课（集体备课）第一单元备课（集体备课）第二单元备课（集体备课）第三单元备课（集体备课）第四单元备课（集体备课）第五单元备课（集体备课）第六单元备课（集体备课）第七单元备课（集体备课）第八单元备课（集体备课）目录第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.教材分析本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.教学重点（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。
通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。
教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
（2）教学时应通过重复有豪情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
研究并应用联想和想象来写景状物，抒发观赏风景时的感受。
二、单元教学要点和课时放置内容教学要点时1观潮本课描写了钱塘大潮的壮美。
重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。
21.通过初读—课教学建议研读—熟读的程序引导学生体味钱塘江大潮的景观之奇。
2.应用多媒体教学手段引领学生1进入课文情境。
2走月亮本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美妙情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
3现代诗二首本课描述了晚秋的美和小花牛的心爱，重点是通过有豪情的朗读课体裁会作者在诗歌中表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
重点是研究并应用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美妙生活的向往。
部编版小学一年级语文上册集体备课(表格式全套教案)
1.天地人学生仔细看图画。
学生根据图画自学学生之间互相交流1.图文连线。
分钟）图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
自学情况。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。
人 天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（ ）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。
（用时：10分钟）1.识字大转盘。
（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。
1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。
2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。
3.组词，并写一句话。
天（ ） 地（ ）人（ ）2.金木水火土小鸟。
②地上有人、小羊、学生数数，并回答1.连一连。
三一风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。
归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。
3.学生寻找“一~五”生字卡片。
五四二二、学习数字“一~五”。
（用时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。
统编版四年级语文下册教案第六单元 集体备课(表格式)
第二单元5 琥珀【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“琥、珀”等生字,规范书写“吼、脂”等生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。
2.过程与方法诵读课文,通过小组合作、探究,分辨真实的描写和想象的描写。
3.情感与价值培养学生阅读科普读物的兴趣,激发其探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
【教学难点】体会科学家是怎样进行合理想象的。
【教学准备】学生:完成预习,搜集关于琥珀的资料。
教师:1.查看学生预习作业,了解学情。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课课件出示琥珀的图片,你们知道这是什么吗?猜测一下,“琥珀”这两个字与什么有关?这两个字都是“王”字旁,我们知道汉字的偏旁大多都是表意的。
古时候,“王”其实是斜玉旁,大多表示珍贵的宝石。
如“珍珠、琉璃……”所以,琥珀是比较稀奇、珍贵的。
二、检查预习,初步感知1.初读正音。
指导书写,指名读词语。
出示:怒吼、松脂(zhī)、拂拭、蜘蛛、美餐、热辣辣、照射、渗出、挣扎、一番、冲刷、仍旧、推测、详细。
2.这篇文章的作者是谁?谁来介绍一下作者?课件出示柏吉尔简介。
3.说说:什么是琥珀?你见过琥珀吗?生自由汇报。
三、研读贯通,交流感悟1.快速浏览课文,琥珀是什么样子的?画出最能说明这块“琥珀”特点的句子。
在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
2.小组交流讨论。
(1)找出琥珀的形成条件。
(2)文中的琥珀有什么科学价值?生交流汇报:从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
师:联系上下文理解“推测”的意思。
你是怎样理解这个词语的?生:我是通过找近义词理解“推测”的。
部编版一年级语文上册集体备课教案(表格式)教案
1.天地人学生仔细看图画。
1.图文连线。
字“天、地、人”,比一比人天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下( )个大苹果。
(备注：只有认识才能摘下哟!)2.金木水火土1.连一连。
①天上有太阳、小鸟。
②地上有人、小羊、五四”二2.摘果子。
(你会认哪几个字)3.口耳目1.我会连，5.我会写。
4.日月水火2.照样子，手拉手。
祥着练习写三个“捺、点”,学生用组词的方法、6.看拼音，写汉字。
rì guangtián dìhémiáodàhuǒ7.我会写。
”5.对韵歌2.描一描。
5.我会写。
口语交际我说你做【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。
2.培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3.感知准确听话的重要性，养成良好的听说习惯。
【学习重点】通过游戏，知道怎样准确听指令做动作，培养良好听说习惯及口语交际能力。
【学前准备】多媒体课件、图片。
(教师)【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。
(教师准备几个动作分组传下去)2.评出优胜小组。
3.进行第二轮游戏比赛，评出优胜组。
(教师准备一组动作分组传下去，看看哪个小组做得又对又快。
)4.评出优胜小组。
5.师：怎样才能把别人的意思准确无误地做好呢?如果做错了，想想会是什么原因。
结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。
6.总结要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获?【板书设计】我说你做游戏要领：听得准，记得牢，说得清，做得对。
语文园地一【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。
“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复习，让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。
部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课
部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课一、备课目标本节课主要目标是让学生能够理解和运用第六单元的语文知识，包括识字、词语搭配、句子理解和阅读能力的提升。
通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文学习能力。
二、备课内容1. 识字通过教学课文中的生字词，让学生掌握并记忆词语的含义和读音。
可以通过拼读、朗读和联想等方式进行教学。
2. 词语搭配通过课文中的例句，引导学生学习词语的搭配用法。
可以设计一些练习题，让学生进行填空或改错等活动，巩固词语搭配的知识点。
3. 句子理解通过分析课文中的句子结构和语法规则，引导学生理解句子的意思。
可以让学生进行句子翻译、句子改错等练习，让他们对句子的理解更加深入。
4. 阅读能力提升通过课文中的阅读材料，培养学生的阅读能力。
可以设计一些问题，让学生进行阅读理解，提高他们的阅读理解能力。
三、备课步骤1. 导入：通过与学生互动，引起学生的兴趣，预热本节课的内容。
2. 识字教学：逐个教授本节课的生字词，让学生掌握词语的读音和含义。
3. 词语搭配练习：设计一些练习题，让学生进行词语搭配的练习，巩固所学知识。
4. 句子理解讲解：通过分析课文中的句子结构和语法规则，讲解句子的意思和用法。
5. 阅读能力提升训练：设计一些阅读理解题，让学生进行阅读练习，提高他们的阅读能力。
6. 课堂巩固：进行一些小组活动或课堂练习，检验学生对本节课内容的掌握情况。
7. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续努力学习语文知识。
四、教学评估通过学生的课堂表现、课后作业、小组活动等方式进行评估。
可以通过口头提问、书面测试等形式，检验学生对本节课内容的掌握情况。
五、教学反思根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略。
可以针对学生的不同问题，进行个别辅导和帮助，确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
部编人教版小学一年级下册语文全册集体备课(表格式教案)
部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。
三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。
1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。
（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。
3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？个体观察思考，同桌交流。
4.反馈指导。
图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。
读了故事书还可以讲故事。
图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。
图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。
（形成有关板书）四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。
（PPT出示要求，带读，讲解。
）活动要求：1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。
2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。
3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。
（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。
一定是自己画、写。
）4.活动时间一周。
六、总结。
部编版语文一年级下册第六单元复习课教案
部编版语文一年级下册第六单元复习课教案
一、教学目标
1.知识目标：能熟练读、写“生字”树、林，会写句子“小鸟飞进树林”。
2.能力目标：能够初步感受自然界的美好，培养学生的观察与认知能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然，尊重生命的态度。
二、教学重点和难点
•重点：复习树、林两个生字，掌握句子“小鸟飞进树林”。
•难点：理解句子意思，加深对生字的记忆。
三、教学准备
1.教师准备：教学课件、单词卡片、图片或实物等。
2.学生准备：复习生字“树、林”。
四、教学过程
第一步：复习导入
1.让学生说出生字“树、林”的意思，用卡片展示生字让学生认读。
2.让学生回想教材中关于树和林的内容。
第二步：学习新句
1.教师读出句子“小鸟飞进树林”，让学生跟读。
2.解释句子中的生字，确保学生理解句子意思。
第三步：练习巩固
1.让学生用手指指着教材中相关图片，说出句子“小鸟飞进树林”。
2.分角色朗读句子，培养学生语言表达能力。
第四步：拓展延伸
1.让学生画出“树、林”等自然元素，编写简单的小故事。
2.观察校园中的植物，写下观察心得。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生复习了生字“树、林”，掌握句子“小鸟飞进树林”，培
养了对自然界的观察和认知能力。
同时，渗透了尊重生命的情感教育。
六、布置作业
1.背诵句子“小鸟飞进树林”，每天朗读三遍。
2.在家中或校园中观察各种植物，写下自己的感受和认识。
以上为部编版语文一年级下册第六单元复习课教案，希望对教师们的教学有所帮助。
一年级下册语文表格式教案-识字3小青蛙 人教部编版
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
★学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。赛读
4.相机学习生字“请、让、病”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)小组比读第三句。
小结
1.交流怎样保护小青蛙
2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？
课堂
检测
同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？
布置
作业
回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
教后
反思
(三)巩固生字。
1.认读生字
带拼音读。擦掉拼音认读。开火车读，看看哪组最棒。
三、指导书写
1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：青
左右结构：清 晴 情 请
独体字：气 生
青蛙穿着绿衣裳，你知道它名字中哪个字是绿色的意思吗？(青)
课前
准备
1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
项目
教学内容设计
集体研讨
主备人二次备课(由学情形成个性特色）
教
学
过
程
设
计
一、激趣导入
我们今天的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙，学生齐读课题)
2、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.指导学生有感情地朗读课文。
2.图文对照，理解第 一、二句诗意。 3.观察插图，交流讨 论。 4.图文对照，弄明白 第三、四句诗意。
5.带着欣赏和惊喜的 心情朗读古诗，读出 古诗的韵律节奏。
四、背诵古诗 1.组织全班比赛背。 2.引导学生说说：你喜欢这首古
诗吗？为什么？
气轻松活泼。要读出儿童天真机灵、 读——评读——练
调皮可爱的形象。
读。
7.指导学生有感情地背诵课文。 7.一边背一边想象画 面。
四、指导写字
1.认真观察要求会写
1.出示要求会写的生字，引导学 的生字，交流书写要
生观察：这两个字有什么特点？写的 注意的问题。
时候应该注意什么？
2.仔细观察教师范
2.教师边范写边强调书写要点。 写。
3.指导学生画出自己心中小池的 样子。
1.自己背，小组内互 背，汇报背。 2.自由表达，说出喜 欢的原因。
3.在本子上画一画自 己心中的小池。
1.在教师的指导下做
五、指导书写
“手拉手，交朋友”
1.指导学生在游戏中复习字词。 的游戏。游戏规则：6
2.指导写字：“立”字共五笔， 个男生和 6 个女生分
要写得舒展、立体，一横短，二横长， 别拿左右两行字，读
3.组织学生描红、临写。
3.描红、临写。
4.组织全班展示。
4.全班展示。
板
书
设
计
课 后 反 思
课后延伸
2
一年级下语文集体备课
第六单元
课题
12.古诗二首
总备课时序号
课时安排 2 课时
教学课时 第 2 课时
教学 目标
1.学习古诗《小池》，会认诗中的生字。正确、流利、有感情地 朗读古诗。 2.通过朗读，能从诗中感受到夏天的情趣，培养学生的想象能力， 想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
一年级下语文集体备课
第六单元
课题
12.古诗二首
总备课时序号
课时安排 教学 目标
2 课时
教学课时 第 1 课时
1.学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的 机灵活泼，天真可爱。
教学重难点
能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背 诵古诗。
1.自由读古诗，读准 字音，读顺诗句。 2.同桌合作读古诗， 相互纠正字音。 3.展示读古诗。 4.采用多种形式认读 生字。
1.观察插图，回答问 题。
二次备课
3
水爱晴柔。 2.引导图文对照，理解第一、二
句诗意。 3.引导学生再仔细观察插图，你
看看池塘里有什么？诗中是怎么写 的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早 有蜻蜓立上头。
中间的点和小撇要立起来。
字找朋友。
3.组织学生描红、临写。
2.观察范写，掌握笔
4.组织全班展示。
顺，把字写规范、美
观。
3.描红、临写。
4.全班展示。
板
课后延伸
书
设
计
课 后 反 思
4
一年级下语文集体备课
第六单元
课题
13.荷叶圆圆
总备课时序号
课时安排 2 课时
教学课时 第 1 课时
教学 目标
1.认识“摇、珠”等 12 个生字，会写 7 个生字。认识偏旁“”。 了解课文主要内容。 2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
己不明白的问题。
诗的意思。
4.组织小组合作交流每句诗的 5.全班汇报每句诗的
意思。
意思。（小娃娃撑着
5.组织全班汇报，教师适时点 小船，偷偷采了白莲
拨。
蓬回来赏玩。他还不
懂得该怎样去隐藏自
己不被人发现，那小
船轻轻划过，荡开了
池面上的浮萍，留下
了一条清清楚楚的水
路。）
6.指导朗读：全诗语速平缓，语 6.自己练习——汇报
（2）同桌对读，检查。
二次备课
1
三、再读感悟，解决疑问
1.出示课文中的插图，过渡：《池 1.认真观察插图，用
上》这首诗，写的就是图上的事情。 自己的话描述图画。
让我们看看图，请大家用几句话说说 2.听老师范读课文。
你看到了什么。
3.自由读课文，提出
2.播放音乐，教师范读。
自己不明白的问题。
3.引导学生自由读课文，提出自 4.小组合作课文内容。
教具准备
学生 前参
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、由图入文
1.学生观看课件，欣赏美
1.课件出示：荷叶的美丽画 丽的荷花池。
面。指导学生边欣赏边思考：荷 （预设：荷叶圆圆的、绿
叶是什么样的？
教学重难点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教具准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生）
学生
前参
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、情境导入 1. 复 习 巩 固 ： 教 师 引 导 背 古 诗
《池上》。 2.出示美丽的大自然的图片，引
出课文题目。
3.板书课文题目，教师简单介绍 作者。 二、初读感知
1.引导学生自由读古诗，要求读 准字音，读顺诗句。
2.组织同桌合作读古诗，相互纠 正字音。
3.组织展示读古诗。
4.出示生字，引导学生采用多种形式 认读。 三、品读课文
1.引导学生看课文插图，说说你 觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？ 引出诗句：泉眼无声惜细流，树荫照
1.齐背古诗《池上》。 2.欣赏图片，激发学 诗的兴趣。 3.了解作者生平和古 诗创作背景。
绿的、大大的。）
2.指导学习第 1 自然段。 2.学生在教师指导下朗
教具准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
学生
前参
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、回顾引入 1.引导学生回忆学过的古诗，指
名背诵。 2.揭题，释题。思考：“池上”
是什么意思？
1.学生展示平时积累 的古诗。 2.自由发言，互相补 充。预设：“池上” 就是荷花池里。
3.出示课文插图课件，引导学生 借助图画说出图画大意。 二、初读课文，自学质疑
1.出示学习要求。 自学三读法：
一读：读准、读通课文。 二读：画出生字，记住字形。 三读：读懂句子，学会提问。 2.指导学习生字。 （1）出示带拼音的生字，让学 生认读。
（2）出示不带拼音的生字，让 学生认读。
3.在教师的引导下自 由表达，说清楚谁在 干什么。 1.按照学习要求借助 拼音读准字音；圈画 生字，识记字形，轻 声读文，画出不理解 的词语和句子。 2.在教师的指导下学 习生字。 （1）自己练读、开火 车读。