部编版语文一年级下第六单元集体备课(教案)(表格式)

3.组织学生描红、临写。
3.描红、临写。
4.组织全班展示。
4.全班展示。
板
书
设
计
课 后 反 思
课后延伸
2
一年级下语文集体备课
第六单元
课题
12.古诗二首
总备课时序号
课时安排 2 课时
教学课时 第 2 课时
教学 目标
1.学习古诗《小池》，会认诗中的生字。正确、流利、有感情地 朗读古诗。 2.通过朗读，能从诗中感受到夏天的情趣，培养学生的想象能力， 想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
教学重难点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教具准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生）
学生
前参
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、情境导入 1. 复 习 巩 固 ： 教 师 引 导 背 古 诗
《池上》。 2.出示美丽的大自然的图片，引
出课文题目。
3.板书课文题目，教师简单介绍 作者。 二、初读感知
中间的点和小撇要立起来。
字找朋友。
3.组织学生描红、临写。
2.观察范写，掌握笔
4.组织全班展示。
顺，把字写规范、美
观。
3.描红、临写。
4.全班展示。
板
课后延伸
书
设
计
课 后 反 思
4
一年级下语文集体备课
第六单元
课题
13.荷叶圆圆
总备课时序号
课时安排 源自文库 课时
教学课时 第 1 课时
教学 目标
1.认识“摇、珠”等 12 个生字，会写 7 个生字。认识偏旁“”。 了解课文主要内容。 2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
教学重难点 学习生字词，初步了解课文内容。
教具准备
学生 前参
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、由图入文
1.学生观看课件，欣赏美
1.课件出示：荷叶的美丽画 丽的荷花池。
面。指导学生边欣赏边思考：荷 （预设：荷叶圆圆的、绿
叶是什么样的？
3.出示课文插图课件，引导学生 借助图画说出图画大意。 二、初读课文，自学质疑
1.出示学习要求。 自学三读法：
一读：读准、读通课文。 二读：画出生字，记住字形。 三读：读懂句子，学会提问。 2.指导学习生字。 （1）出示带拼音的生字，让学 生认读。
（2）出示不带拼音的生字，让 学生认读。
3.在教师的引导下自 由表达，说清楚谁在 干什么。 1.按照学习要求借助 拼音读准字音；圈画 生字，识记字形，轻 声读文，画出不理解 的词语和句子。 2.在教师的指导下学 习生字。 （1）自己练读、开火 车读。
气轻松活泼。要读出儿童天真机灵、 读——评读——练
调皮可爱的形象。
读。
7.指导学生有感情地背诵课文。 7.一边背一边想象画 面。
四、指导写字
1.认真观察要求会写
1.出示要求会写的生字，引导学 的生字，交流书写要
生观察：这两个字有什么特点？写的 注意的问题。
时候应该注意什么？
2.仔细观察教师范
2.教师边范写边强调书写要点。 写。
1.引导学生自由读古诗，要求读 准字音，读顺诗句。
2.组织同桌合作读古诗，相互纠 正字音。
3.组织展示读古诗。
4.出示生字，引导学生采用多种形式 认读。 三、品读课文
1.引导学生看课文插图，说说你 觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？ 引出诗句：泉眼无声惜细流，树荫照
1.齐背古诗《池上》。 2.欣赏图片，激发学 诗的兴趣。 3.了解作者生平和古 诗创作背景。
绿的、大大的。）
2.指导学习第 1 自然段。 2.学生在教师指导下朗
1.自由读古诗，读准 字音，读顺诗句。 2.同桌合作读古诗， 相互纠正字音。 3.展示读古诗。 4.采用多种形式认读 生字。
1.观察插图，回答问 题。
二次备课
3
水爱晴柔。 2.引导图文对照，理解第一、二
句诗意。 3.引导学生再仔细观察插图，你
看看池塘里有什么？诗中是怎么写 的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早 有蜻蜓立上头。
己不明白的问题。
诗的意思。
4.组织小组合作交流每句诗的 5.全班汇报每句诗的
意思。
意思。（小娃娃撑着
5.组织全班汇报，教师适时点 小船，偷偷采了白莲
拨。
蓬回来赏玩。他还不
懂得该怎样去隐藏自
己不被人发现，那小
船轻轻划过，荡开了
池面上的浮萍，留下
了一条清清楚楚的水
路。）
6.指导朗读：全诗语速平缓，语 6.自己练习——汇报
4.引导图文对照，理解第三、四 句诗意。
5.指导学生有感情地朗读课文。
2.图文对照，理解第 一、二句诗意。 3.观察插图，交流讨 论。 4.图文对照，弄明白 第三、四句诗意。
5.带着欣赏和惊喜的 心情朗读古诗，读出 古诗的韵律节奏。
四、背诵古诗 1.组织全班比赛背。 2.引导学生说说：你喜欢这首古
诗吗？为什么？
教具准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
学生
前参
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、回顾引入 1.引导学生回忆学过的古诗，指
名背诵。 2.揭题，释题。思考：“池上”
是什么意思？
1.学生展示平时积累 的古诗。 2.自由发言，互相补 充。预设：“池上” 就是荷花池里。
（2）同桌对读，检查。
二次备课
1
三、再读感悟，解决疑问
1.出示课文中的插图，过渡：《池 1.认真观察插图，用
上》这首诗，写的就是图上的事情。 自己的话描述图画。
让我们看看图，请大家用几句话说说 2.听老师范读课文。
你看到了什么。
3.自由读课文，提出
2.播放音乐，教师范读。
自己不明白的问题。
3.引导学生自由读课文，提出自 4.小组合作交流每句
3.指导学生画出自己心中小池的 样子。
1.自己背，小组内互 背，汇报背。 2.自由表达，说出喜 欢的原因。
3.在本子上画一画自 己心中的小池。
1.在教师的指导下做
五、指导书写
“手拉手，交朋友”
1.指导学生在游戏中复习字词。 的游戏。游戏规则：6
2.指导写字：“立”字共五笔， 个男生和 6 个女生分
要写得舒展、立体，一横短，二横长， 别拿左右两行字，读
一年级下语文集体备课
第六单元
课题
12.古诗二首
总备课时序号
课时安排 教学 目标
2 课时
教学课时 第 1 课时
1.学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的 机灵活泼，天真可爱。
教学重难点
能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背 诵古诗。