用心带班 以爱育人——小学班主任管理记实
爱每一个孩子,从点滴做起——我的班主任工作纪实
爱每一个孩子，从点滴做起——我的班主任工作纪实教育是培养人的事业，教师是培养人，如何对待所培养的对象，是教师行业古今不尽的话题。
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘，也就在于如何爱护儿童。
”因而用爱心营造良好的学习环境、用爱教育每一位学生成为班主任教师的职责。
一、爱每一个孩子，时时处处亲近学生，成为学生的知心人我在班主任工作中，最深的体会是“只要你全心全意地爱孩子，孩子们就会爱你，只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。
班上有个学生，他性格外向、脾气暴躁、品质较差，在学校非常出名。
当我接手以后，我便默默地观察他的一举一动，并创造机会表扬他。
我明显地感受到了他对我的善意与喜欢。
我就抓住这一点不断引导他。
当他发脾气、对别的学生粗言相向的时候，我从不当众批评他而是把他叫到一旁，拉着他的手跟他讲道理，告诉他：你这样做让我感到非常的难过和失望，我真希望在同学们面前表扬你，可你得给我机会啊！由于我尊重他，使得他也在乎我，渐渐地，他跟同学的关系有所好转了，原来同学都讨厌他，几天之后他也有了好朋友，而且在学习上进步非常大。
他在一篇作文里写道：班主任老师，你是最让我感动的一个人，当我犯了错误时，你从不打骂我，总是耐心地教育我，慢慢地，我就不好意思再做错事了……二、爱每一个孩子，点点滴滴，教孩子如何做人在“亲其师，信其道”的前提下，我再从点滴教孩子做人。
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，不仅要授之以知、教之以事，而且要喻诸以德。
有个周一上午，某同学悄悄告诉我：周日小鹏拿了小卖部的硬皮本子，没给钱。
这可不是小事，我立即找小鹏到操场的僻静地方边走边聊，我问他星期天作业可做完了，干了些什么等，他很敏感地意识到自己的“秘密”，说话吞吞吐吐。
我停下脚步，微笑着望着他说：“老师最喜欢诚实的孩子，我希望听到你的实话。
”他犹豫了很长时间才说：“我拿了人家的本子没给钱。
”“你家是不是也干小卖部？”“是的。
”“如果都像你这样拿了东西不给钱，你家不就亏大了吗？”他不再言语，只是把头使劲地低着。
用心带班 以爱育人
用心带班以爱育人
用心带班意味着我们要用心理解每个学生的特点和需求。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的家庭背景、个性特点、学习能力等等。
作为班主任，我们应该关注每一个学生，并试图理解他们的需求。
只有真正了解每个学生，我们才能制定出更有效的教育计划，满足他们的个性化学习需求。
用心带班还意味着我们要用心关注学生的成长。
每个学生都有他们的优点和潜力，我们需要发现并发挥他们的优势。
每个学生也都有他们的困难和问题，我们需要帮助他们克服困难，解决问题。
不仅要教会学生知识，还要培养他们的学习能力、思考能力、问题解决能力和创新能力。
只有关注学生的成长，我们才能真正培养出有素质、有能力的学生成才。
以爱育人是教育的核心理念。
爱是最基本的教育因素，学生只有在爱的环境中才能茁壮成长。
我们作为班主任要用爱去教育学生，让每个学生感受到我们的关怀和爱护。
正因为我们爱他们，我们才会更加关注他们的发展，更加尊重他们的个性，更加鼓励他们的潜力。
只有以爱育人，我们才能培养出有爱心、有责任感的人才。
用心教育引导学生成长 优秀班主任事迹材料
用心教育引导学生成长优秀班主任事迹材料作为一名优秀的班主任，王老师一直以来都用心教育并引导学生成长。
她秉持着为学生着想、关爱学生、倾注爱心的原则，用自己的言行和行动去影响和教育学生，让他们在成长过程中得到全面的发展。
以下是一些关于王老师身上的事迹材料。
1. 积极关注学生的学习情况王老师每天课间休息时间都会和学生们进行交流，了解他们的学习情况、生活状况以及心理状态。
她耐心倾听学生的倾诉，给予他们鼓励和支持。
有一次，班级里的几个学生遇到了学习困难，王老师主动找到他们，了解他们的困惑和问题，并制定了针对性的学习计划帮助他们克服困难。
2. 关心学生的心理健康王老师深知学生心理健康对于他们全面发展的重要性。
她关注学生的情绪变化，发现有些学生在班级交往中存在着一些问题。
于是，她组织了班级内的小组活动，通过团队合作的形式增进同学间的友谊和信任。
同时，她也积极配合学校的心理健康教育课程，教导学生如何管理情绪和应对压力。
3. 激发学生的学习兴趣王老师希望学生们在学习中能够主动思考、发现问题，并培养自主学习的习惯。
她经常组织一些趣味性的活动，例如班级竞赛、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣。
她还鼓励学生分享自己喜欢的书籍、电影等，以此来拓宽学生们的视野和知识面。
4. 善于与家长沟通合作王老师认为孩子的教育是学校和家庭共同的责任，她积极与学生家长沟通合作，了解学生在家庭环境中的情况，并及时共同研究解决学生在学习和生活方面的问题。
她通过家长会、电话等多种方式与家长保持联系，及时向家长汇报学生的学习情况和表现。
5. 激励学生树立正确的人生观王老师知道培养学生的品德是教育的重要任务之一，在日常教育引导中，她注重向学生传递正确的人生观和价值观。
她以身作则，坚持廉洁自律，关心他人，对待学生一视同仁。
她通过故事、情境等方式教育学生要尊重他人、团结合作，并坚持做正确的事情。
通过以上的一些事迹，可以看出王老师是一名极具责任感和爱心的班主任。
用心带班 以爱育人
用心带班以爱育人
用心带班需要我们对学生的关心和关注。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的
潜能、兴趣和需求。
作为教育工作者，我们要相信每个学生都是有价值的，并尊重他们的
个人发展。
我们需要倾听他们的声音，了解他们的困惑和需求，给予他们积极的反馈和关注。
只有这样，学生才能真正感受到我们的关爱，才能在教育的道路上迈得更稳更远。
用心带班需要我们倾注爱心和耐心。
教育是一项需要付出大量时间和精力的事业。
我
们需要有爱心来坚定地陪伴学生，给予他们鼓励和关怀。
当学生遇到困难时，我们要给予
他们耐心的指导和支持，让他们感受到自己并不孤单。
我们要尊重学生的思考过程和表达
方式，给予他们自由发展的空间。
只有这样，学生才能感受到我们的爱和关心，才能在教
育的沃土中茁壮成长。
用心带班需要我们放眼未来，培养学生全面发展的能力。
教育的目标不仅是传授知识，更是培养学生的各种能力。
我们需要关注学生的个性发展，培养他们的创新精神和实践能力。
我们要注重培养学生的思维方式和学习方法，让他们养成良好的学习习惯。
我们还要
关注学生的社交能力和情感发展，培养他们的团队合作和领导能力。
只有这样，学生才能
在日后的工作和生活中发挥出最大的潜力，成为社会的栋梁之才。
在用心带班的过程中，我们也会遇到各种困难和挑战。
我深信只要我们真心付出，用
心教育，就一定能够让每个学生都得到适宜的关爱和培养，并在他们的成长道路上收获幸
福与成功。
我将始终以爱育人为己任，用心带班，为学生的未来助力。
班主任创新案例 小学班主任管理育人案例
小学班主任管理育人案例班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师，学校与家庭的桥梁。
十九年的教学生涯中，我担任了十五年的班主任工作。
其间有欢笑，也有也有苦恼，但我最大的感受是幸福而且充实。
班主任工作不仅需要爱心与细心，更需要创新。
因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。
因此，我们的班级工作也应当富有创造性。
下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。
一、工作案例：上学期，由于学校工作的需要，全校人最多、纪律最差的一个班，我接了。
这是一个拼盘班，全班学生就像一盘散沙，懒懒散散，毫无纪律性可言，大部分孩子没有良好的学习习惯。
在这个班级里，有个很特殊的孩子，在学校里“享有盛名”。
他叫刘天宇，虽然是个男孩子，但是却留着个小辫子。
而且他还有一个坏习惯就是咬指甲，他总是把手指放进口中。
轻轻的咬自己的指甲，十根手指已经几乎都要秃了。
孩子们都叫他“小辫子”。
上课时他无精打采，要么玩铅笔，要么乱涂乱画，要么咬指甲。
有时候人没了，却在桌子底下，正在给桌腿涂色呢。
下课后，他从不别的孩子玩耍，常常独自一人走在学校的角落里。
外班的淘气男生拽他的小辫子，玩弄他。
他从不还手，哭着远远的跑开了。
很明显这个孩子极度的孤僻，有一定的心理障碍。
怎么办呢？我通过网上查资料，了解到，孩子咬指甲，可能是因为恐惧和焦虑。
那么他恐惧什么呢？他又焦虑什么呢？后来，偶然之间我听到。
他爸爸是一个脾气暴躁的人。
常常在家里，对他妈妈实行家庭暴力。
原因找到了，他恐惧是因为他害怕他爸爸的家庭暴力。
留小辫子。
起初可能是因为家长的溺爱。
后来，因为孤僻，反而陶醉于这个小辫子，不愿意和别人交流。
我决定对他进行家访。
他的家长是村里有名的一个小混混，当我把孩子的情况说完后，他沉默了一会儿，说是自己的脾气不好，害了孩子，也伤害了他。
当得我是劝说他把孩子的辫子剪掉时，他却极不耐烦，说：“老师怎还管这么多？我愿意把孩子打扮得另类一些。
最新用心带班以爱育人班主任经验交流发言稿
最新用心带班以爱育人班主任经验交流发言稿尊敬的领导、老师们：大家好！我是一名普通的班主任，从事教育事业已经多年。
今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的一些带班经验。
首先，我认为作为一名班主任，最重要的是用心去关爱每一个学生。
我始终坚信，爱是教育的灵魂，只有用心去关爱学生，才能真正走进他们的内心世界，了解他们的需求，帮助他们成长。
因此，我在日常工作中，始终坚持以学生为本，关注每一个学生的成长和发展。
其次，我注重营造一个和谐、温馨的班级氛围。
我深知，一个良好的班级氛围对于学生的成长至关重要。
因此，我努力营造一个充满关爱、尊重和鼓励的班级环境，让学生们在这样的环境中感受到家的温暖。
同时，我也注重培养学生的团队精神和集体荣誉感，让他们在班级活动中学会合作、互相帮助，共同成长。
再次，我注重培养学生的自主学习能力。
在教学中，我鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
同时，我也注重培养学生的学习兴趣，通过开展丰富多彩的活动，激发他们的学习热情，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
此外，我还注重与家长的沟通与合作。
我认为，家庭教育对于学生的成长同样重要。
因此，我定期与家长进行沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
同时，我也鼓励家长积极参与到班级活动中来，共同为学生的成长助力。
最后，我认为作为一名班主任，要有不断学习和自我提升的意识。
我深知，只有不断学习，才能更好地适应教育改革的要求，更好地为学生服务。
因此，我积极参加各种培训和学习活动，不断提升自己的专业素养和教育水平。
总之，用心带班，以爱育人，是我作为班主任一直以来的工作理念。
我相信，只要我们用心去关爱每一个学生，用心去营造一个良好的班级氛围，用心去培养学生的自主学习能力，用心去与家长沟通合作，用心去不断学习和自我提升，我们一定能够成为一名优秀的班主任，为学生的成长贡献自己的一份力量。
谢谢大家！。
以人为本,用爱育人——浅谈小学班主任带班育人方略
以人为本,用爱育人——浅谈小学班主任带班育人方略发布时间：2023-01-10T06:33:10.517Z 来源：《中小学教育》2022年8月16期作者：谢盈盈[导读] 班主任在小学生学习生活中，谢盈盈永嘉县桥下镇中心小学 325106摘要：班主任在小学生学习生活中，充当着非常重要的角色。
班主任要对于学生的学习情况、身心发展和思想道德进行全面的负责。
班主任不仅负责班级活动的组织、学生学习生活的教育，也是学校与学生之间、学校与家长之间的沟通桥梁。
班主任的工作并不简单，他们的行为举止影响着学生的身心发展和学习生活，他们要时刻与学生保持沟通，了解学生的内心需求，并严格要求自身行为，为学生起到榜样带头作用。
关键词：小学班主任；育人；学生发展前言：小学班主任的育人工作是非常重要的，正处于小学阶段的学生其价值观、性格以及行为道德都在处于养成阶段，所以班主任在教学和管理中的方式方法显得尤为重要，班主任要根据学生实际情况和心理需求设计符合学生本身的管理方案，进而提升管理质量，营造和谐有序的班级环境。
一、班主任要以身作则，为人师表教师若想培养学生良好的行为习惯和提升学习成绩，就要时刻注意自身的言行举止，为人师表，严以律己。
作为小学阶段的班主任教师，其的任何一个举动和言语都会直接影响学生的行为方式和思维方式。
所以，作为班主任教师，要严格管理自身行为，提升自身文化水平和导读素质，为学生起到榜样作用。
例如：如果教师要求学生勇于承认错误，那么当学生发现班主任的错误时，班主任教师就要及时承认自己的错误，表达自己的歉意。
这样当学生犯错误后，也会主动的承认错误。
例如：班级里会有许多同学经常在课堂上溜号，不认真完成作业等情况出现，当班主任教师私下与学生进行谈话时，首先不要批评学生，要让学生自己说一下近期的学习生活情况，通过学生的阐述，教师要找到其中存在的问题，并要设计针对性的解决方法，并且当学生出现一些改观后，及时给予鼓励。
让学生意识到学习在今后发展中的重要性。
用心带班 以爱育人
用心带班以爱育人作为带班的领导，需要用心带班，以爱育人。
这不仅是一种责任和使命，更是一种情怀和态度。
在管理班组的要注重员工的成长和团队的凝聚，只有让员工感受到爱和关怀，才能激发他们的潜能和创造力，带来更好的工作表现和业绩。
用心带班，首先要关注员工的情感和需求。
作为领导，要了解员工的家庭背景、兴趣爱好、工作压力等方面的情况，尊重并关心他们的个人生活。
要有耐心倾听员工的诉求和建议，及时解决他们在工作和生活中遇到的问题，让他们感受到领导的关心和关怀。
要着力营造一个和谐的工作氛围，让员工在这个氛围中感到放心和舒适，从而更好地投入工作。
用心带班，其次要注重员工的学习和成长。
领导应该为员工提供学习和成长的机会和平台，促进他们不断提升自己的能力和素质，让他们在工作中有更多的发挥空间。
要鼓励员工勇于尝试和创新，让他们敢于面对困难和挑战，不断超越自我。
要及时给予员工肯定和赞扬，让他们在成长的过程中感受到领导的支持和鼓励，激发他们不断进取的动力。
以爱育人，更是要注重员工的心理健康和职业发展。
领导要时刻关注员工的心理状态和工作压力，给予他们必要的心理援助和支持。
要倡导员工之间的互相帮助和支持，让他们感到团队的温暖和力量。
要为员工规划一定的职业发展路径和晋升途径，让他们在工作中有明确的目标和方向，更有动力和干劲。
在用心带班的领导要注意平衡管理与服务的关系，既要对员工进行管理和指导，又要为员工提供服务和帮助，建立良好的上下级关系，让员工在这种关系中感受到爱和尊重。
只有通过这样的用心带班和以爱育人的方式，才能真正摒弃压迫式的管理模式，打造一支凝聚力强、创造力强、竞争力强的团队，为企业的长远发展注入新的活力和动力。
用心带班 以爱育人
用心带班以爱育人在当今的教育环境中，用心带班是一种非常重要的教育理念。
所谓用心带班，就是指教师在教育教学过程中，投入更多的精力和心思，通过关心、爱护、引导和激励学生，培养学生的全面发展和个性的成长。
用心带班的最终目标是以爱育人，让每个学生在快乐中学习，快乐中成长。
本文将从理论和实践两方面来阐述用心带班以爱育人。
理论上，用心带班是建立在深入了解学生的基础上的。
教师要用心带班，首先要了解每个学生的背景、性格、兴趣爱好和学习特点等。
只有真正了解学生，教师才能更加针对性地进行教学和教育。
在教学中，教师要根据学生的不同特点，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能得到有效的教学。
而在教育中，教师要根据学生的不同性格和兴趣，提供更多的发展机会和激励，让每个学生都能找到适合自己的发展道路。
只有用心了解学生，教师才能更好地引导和培养学生的全面发展。
用心带班还需要教师持之以恒地关心和爱护学生。
教育并不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生的关心和爱护，让每个学生在学习中感受到教师的温暖和关怀。
教师要用心带班，就要时刻关注学生的情绪和需求，给予及时的指导和帮助。
教师还要鼓励学生勇敢尝试，从失败中学习，树立正确的价值观和人生观。
只有教师真心关爱每个学生，才能在他们心中种下成长的种子。
实践中，用心带班需要教师注重培养学生的自主学习和解决问题的能力。
现代教育要求学生具备自主学习和解决问题的能力，而这正是教师用心带班的关键。
教师要以学生为中心，激发学生的学习兴趣和学习动力，让学生成为自己学习的主体。
在教学中，教师要注重培养学生的思维能力和创新能力，引导学生主动探索和独立思考。
教师还要给予学生足够的时间和空间，让学生自主解决问题，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
只有教师用心引导，学生才能真正发展得更加全面。
用心带班以爱育人是一种重要的教育理念。
教师要用心了解学生的需求和特点，关心和爱护每个学生，并培养学生的自主学习和解决问题的能力。
用心带班 以爱育人
用心带班以爱育人领导是团队的核心，一位优秀的领导者不仅需要有高超的管理能力，还需要有爱心和耐心，用心带班，以爱育人。
只有这样，才能真正激发员工的工作潜力，引导团队成员朝着共同的目标奋进。
本文将从多个方面探讨领导者如何用心带班，以爱育人。
用心带班是一种态度。
领导者需要以积极的态度面对工作中的各种挑战和困难。
用心带班不仅仅是完成任务，更要关心团队的成长和员工的个人发展。
一个领导者如果能够以开放的心态对待团队成员，尊重每个人的想法和建议，鼓励团队成员充分发挥自己的能力，就可以建立起一支有凝聚力和战斗力的团队。
只有对团队成员能够真心关心、理解和支持，才能够真正以爱育人。
用心带班需要具备优秀的领导能力。
领导者需要有清晰的目标和规划，能够为团队制定明确的方向和发展路径。
领导者还需要具备优秀的沟通和协调能力，能够有效地组织和管理团队成员，激励员工的工作激情。
在工作中，领导者需要关注员工的工作情况和生活状态，以及他们的职业规划和发展需求，从而提供适当的支持和帮助。
只有具备了这些领导能力，才能真正用心带班，以爱育人。
用心带班需要具备耐心和细心。
领导者需要花时间了解每个团队成员的个性特点和工作习惯，了解他们的优点和不足。
在工作中，领导者要耐心地指导和辅导团队成员，帮助他们解决工作中遇到的问题，提高工作的效率和质量。
领导者还需要有细心，留心团队成员的工作细节，及时发现并解决问题，确保工作的顺利进行。
只有在这种耐心与细心的引导下，才能真正以爱育人。
用心带班需要具备情商与智商。
领导者需要具备高超的情商，善于处理人际关系，建立和谐的工作氛围，使团队成员之间能够互相信任、互相尊重，共同合作。
领导者还要有足够的智商，具备跨界思维和创新意识，能够不断学习和提升自己，引领团队不断前行。
只有情商与智商并重，才能真正用心带班，以爱育人。
在实际工作中，有用心带班、以爱育人的领导者，团队成员在成长和工作中都能够获得很大的满足感。
在这样的带领下，员工更有信心和动力，更愿意投入到工作中，更容易成为团队中的明星成员。
以爱育兵,用法治班——小学班主任带班育人方略
以爱育"兵",用"法"治班——小学班主任带班育人方略摘要：在小学班级教育中，班主任扮演着重要的角色。
一位优秀的班主任不仅需要有丰富的教育经验和专业知识，更需要善于育人，懂得运用多种方式去引导学生。
本文以“以爱育‘兵’,用‘法’治班”为主题，探讨小学班主任带班育人方略。
班主任应该像一位将军一样，用关爱和温暖的“兵器”来培养学生，同时用严格的“法律”来管理班级，使学生在一个和谐、积极、快乐的环境中成长，真正实现全面发展。
关键词：小学班主任；带班育人；方略引言自从入职成为一名小学班主任，就深刻意识到班主任的职责是不仅要教授学生知识，而且更要育人。
在班主任的带领下，班级里的每一个学生都应该得到全方位的关注和帮助，来培养他们的综合素养和个性特长。
通过与学生充分沟通和交流，建立起“亲情式”的关系。
班主任会在班级内重视每一个学生的情感和生活问题，以及在学习上的严谨态度，通过“爱”的力量来关心和支持他们；用多种方法来指导和教育学生。
班主任会制定个性化的学习方案，积极引导学生开展丰富多彩的课外活动，塑造他们的个性特长和兴趣爱好，同时反复强调学习态度和方法，让学生在各方面得到全面的锻炼和发展；建立起一整套科学、系统的班级管理制度。
班主任会严格执行各项纪律，建立考勤、家访、表扬纪录等制度，以保持教育教学的秩序和良好效果。
一、以爱育"兵",用"法"治班的重要性在班级管理方面，班主任需要以爱为先导，通过对学生的爱和关注，建立起良好的师生关系，营造一个积极向上、和谐稳定的班级氛围。
在学生发展方面，班主任需要通过用"法"治班，严格要求学生积极参与学习、按时完成作业、遵守纪律等方面，帮助学生养成正确的学习态度和行为习惯，提高学习成绩和素质。
班主任需要以爱为先导，关爱学生，了解学生，满足学生的需求。
班主任要了解每位学生的优缺点和价值观，针对不同的情况制定不同的教育计划，注重学生心理健康，及时发现并解决学生中出现的各种问题，使学生体会班主任对他们的关心与支持。
以人为本,用爱育人——浅谈小学班主任带班育人方略
以人为本,用爱育人——浅谈小学班主任带班育人
方略
班主任的职责之一就是带班育人，他们像孩子们的一个家长一样，对孩子们负有重大的责任。
以人为本，是班主任带班育人的基本法则。
对孩子们仁慈一视同仁，以身作则，做孩子们的典范。
然后，及时倾听孩子们的心声，及时发现孩子们的问题，为孩子们提供有效的帮助，及时正视孩子们的缺陷，因材施教，让孩子们及时发现和校正缺陷。
另外，班主任要让孩子们善于学习，有意义，激发他们学习的热情，提高孩子们的学习兴趣。
班主任应采取有效的教学方法，使每一位孩子都能从课堂中受益。
班主任要建立良好的师生关系，尊重孩子们，尊重孩子们的选择，尤其要尊重兴趣爱好和成长潜能，有利于孩子们的全面发展。
此外，班主任要用爱育人，把对孩子们的爱心表达出来，认真对待他们的成长，在日常的接触中给孩子们鼓劲、鼓舞，帮助他们在情绪上更好地掌控自己，在面对外界困境时能更有信心自信，立志做一个优秀的人——这就是用爱育人的方法了。
可以说，班主任在育人工作中起着不可替代的作用，班主任要努力把这种以人为本，用爱育人的方法表现出来，做到全面、审慎地进行育人工作，努力建设一个欢乐、文明的学习氛围，把小学生培养成良好的人。
用心带班 以爱育人
用心带班以爱育人一、用心带班用心带班，首先要做到用心听员工的心声。
每个人都有自己的想法和需求，作为领导者，要懂得倾听员工的意见和建议，尊重他们的个性和价值观，让他们感受到自己的存在和价值。
通过有效的沟通和交流，了解员工的需求和困难，帮助他们解决问题，提高工作积极性和效率。
用心带班也意味着要关心员工的生活。
员工不仅是工作中的同事，更是生活中的朋友，领导者应该关心员工的生活、家庭和健康，关注他们的喜怒哀乐，及时帮助解决生活中遇到的困难和问题，让他们感受到组织的温暖和关怀。
用心带班还需要注重团队的培养和建设。
一个成功的团队不仅需要领导者的指导和帮助，更需要团队成员之间的互相信任、合作和支持。
领导者应该注重团队文化的建设，营造和谐的工作氛围，让每个人都能在团队中充分发挥自己的才能和创造力，实现个人价值和团队目标的统一。
二、以爱育人以爱育人，首先要有爱心。
爱心是一种温暖的力量，是一种无形的力量，它可以感染和激励每一个人，让团队成员感受到领导者的关爱和呵护。
领导者应该学会包容和宽容，不计较个人得失，用宽广的胸怀和包容的态度对待团队成员的缺点和错误，给予他们成长和改进的机会。
以爱育人也需要有责任心。
作为领导者，要有责任感，要关心员工的成长和发展，要为他们的困难和问题负责任。
在日常工作中，要给予员工指导和帮助，提供学习和发展的机会，鼓励他们勇敢面对挑战，勇往直前，不断提升自我，实现个人和团队的共同目标。
以爱育人也需要有耐心。
成长是一个漫长的过程，每个人都需要时间和机会去成长和改进。
领导者应该有足够的耐心，给予员工足够的时间和空间，让他们在工作中不断学习和进步，慢慢领会团队的精神和文化，最终成为团队中的中流砥柱。
在现代社会，带班和育人不仅仅是一种管理和领导的工作，更是一种情怀和责任。
用心带班，以爱育人，是每一个领导者都应该具备的品质和能力。
希望每一个领导者都能够用心带班，以爱育人，打造一个和谐、团结和积极向上的团队。
以人为本,用爱育人—浅谈小学班主任带班育人方略
以人为本，用爱育人—浅谈小学班主任带班育人方略班主任是对班级学生的思想、学习、健康和生活负全部责任的教师。
他不仅是班级的组织者、领导者和教育家，而且是班级全体教师教学和教育的协调者。
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。
但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、育人理念班主任要以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。
作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。
因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。
这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
有人说：教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有了教育。
既然选择了班主任工作，就要学会用你的爱心、你的热忱、你的耐心、你的理解，与学生在学习生活中结为朋友，营造和谐的学习氛围、生活氛围。
积极地帮助学习上生活上有困难的学生。
有的学生不爱学习，我就一遍一遍的和他谈，他的一点点进步我都会给予肯定和鼓励，最后终于使他走上学习的正常轨道。
与学生的情感交流是班主任与学生沟通的重要手段，通过与学生的交流沟通使班主任更多的了解了学生，并尽可能的多给予他们以生活学习上的帮助，以促进相互的理解，让学生在良好的师生氛围中获取知识。
从而达到亲其师，信其道的效果。
二、育人目标共同参与，荣辱与共班主任管理班级最忌讳的是一言堂，也就是班主任想说什么就说什么，想怎么做就怎么做。
那样学生只是变成你的命令的执行者，或者说你复制品。
班主任再厉害也只是一个人的智慧，群众的力量才是强大的。
比如说学习上：可以给每学科安排2-3名课代表，可以分别让他们去布置作业、检查学生作业完成情况，甚至可以让他们去讲一些简单的题目。
一年级班主任工作纪实
一年级班主任工作纪实在担任一年级班主任的这段时间里，我认真履行职责，尽力为学生创造一个良好的学习和成长环境。
下面是我对班级工作的一些纪实和总结。
首先，我注重班级管理。
我积极参与班级日常管理，组织并参与班级各项活动。
通过每天的晨检和班队活动，我能及时了解学生的身体状况和心理状态，并及时采取相应措施。
我还将班级管理工作与学科教学相结合，通过制作班级委员工作计划和学生值日表，培养学生的责任感和团队合作意识。
其次，我注重学生个性化发展。
针对不同学生的差异，我制定了个性化的教育方案。
我多次与家长进行沟通，了解学生的家庭背景及特点，并根据实际情况为学生提供帮助和指导。
我还注重培养学生的良好习惯和健康意识，定期组织学生进行体育活动和健康教育。
此外，我注重家校合作。
我与学生家长保持积极的沟通和互动，定期开展家长会，向家长介绍学生的学习情况和班级管理情况。
我还经常向家长征求意见和建议，与家长共同为学生的成长努力。
我也积极参与学校举办的各项教育讲座和培训活动，不断提升自己的教育教学水平。
最后，我注重班级环境的营造。
我认为一个良好的班级环境对于学生的发展至关重要。
在班级布置上，我注重创意和实用性，营造充满活力和温馨的学习氛围。
我还鼓励学生积极参与班干部竞选和班级活动策划，培养学生的主人翁意识和领导才能。
总的来说，作为一名一年级班主任，我尽力以专业角度履行职责，关注学生的全面发展。
通过班级管理、个性化发展、家校合作和班级环境营造等方面的努力，我希望能够促进学生的学业进步和综合能力的提高。
同时，我也意识到自己还有许多不足之处，将继续努力提升自己，为学生的成长贡献更多。
用心带班 以爱育人
用心带班以爱育人在一个企业或是组织中，领导者的作用和影响力是至关重要的。
一个优秀的领导者不仅要具备高超的管理能力，还需要有爱心和耐心，用心带班，以爱育人。
他们不仅要关注企业的发展，还要关心员工的成长，为员工创造一个良好的工作环境和发展空间。
在这样的引领下，企业才能持续稳健地发展，员工才能在工作中得到满足和成长。
一、用心带班用心带班，就是要全身心地投入到管理工作中，牵头领导企业向更高的目标迈进。
一个好的领导者要对企业的发展有清晰的认识，并且制定出合理的发展战略和规划。
他们还要懂得如何调动团队成员的积极性，让每个员工都能在工作中充分发挥自己的才华，为企业的发展贡献力量。
用心带班还意味着要对团队的工作情况和困难有充分的了解和把握。
只有深入了解每个员工的工作情况，领导者才能及时地为他们解决问题，帮助他们克服困难，提高工作效率。
与此领导者还要及时地调整工作计划和安排，以适应外部环境的变化，保证企业的稳定运行。
一个用心带班的领导者，还要善于发现和培养优秀的人才。
只有通过不断地培养和选拔，团队才能不断壮大，为企业的发展提供源源不断的动力。
领导者要懂得欣赏和尊重每个员工的特长，发挥每个人的潜力，让团队的力量得到最大程度的发挥。
二、以爱育人一个优秀的领导者不仅要在工作上用心，还要在人际关系中以爱育人。
领导者要关心员工的生活和工作，了解每个员工的需求和困难，为他们提供必要的帮助和支持。
与此领导者还要对员工的工作成绩和进步给予及时的肯定和鼓励，激发他们的工作热情和动力。
以爱育人还意味着要懂得尊重每个员工的个性和职业选择。
领导者要懂得倾听员工的意见和建议，尊重他们的选择和决定，建立起一个平等开放的工作氛围。
只有在这样的氛围中，员工才能感到自己受到尊重和重视，才能更加积极地投入到工作中。
领导者还要善于帮助员工规划职业发展，为他们提供必要的培训和发展机会。
只有在职业上得到提升和成长，员工才能更加稳定地工作在企业中，为企业的发展贡献更多的价值。
用心带班 以爱育人
用心带班以爱育人作为管理者，带班工作可谓是一项重要的职责。
在这个岗位上，除了对工作内容的了解，更需要有一颗爱心，以爱育人。
用心带班，以爱育人，是每个管理者都应该具备的素质。
在管理者的带领下，团队才能更加和谐、高效地工作，员工才能更好地成长与进步。
本文将以此为主题，探讨用心带班、以爱育人的重要性，以及相关的有效方法和技巧。
一、用心带班的重要性1. 带领团队凝聚力用心带班是指管理者在日常工作中，注重与员工沟通交流，关心员工的工作与生活，倾听员工的意见和建议，鼓励员工发挥自己的创造力和想象力，带领团队共同面对工作中的挑战。
用心带班不仅可以增强团队的凝聚力，也可以增加员工对组织的认同感，提高员工的工作积极性和创造力。
2. 促进员工成长管理者应该以身作则，带领员工不断学习、成长和进步。
用心带班就是要关心员工的成长，着力培养员工的能力和素质。
通过关心、鼓励、培养，让员工在工作中不断积累经验、提升能力，实现自身的职业发展目标。
这不仅有利于员工的个人成长，也有利于企业的长期发展。
3. 提高工作效率用心带班可以使团队成员之间更好地沟通协作，共同面对工作中的问题，找到解决问题的最佳方法。
只有在用心的带领下，团队成员之间才能更好地相互配合，形成良好的工作氛围，提高团队的工作效率和工作质量。
二、以爱育人的重要性1. 增强员工的归属感以爱育人是指管理者在对待员工时，注重关爱与培养，为员工提供成长的空间和机会。
管理者应该站在员工的角度思考问题，关注员工的身心健康和工作生活平衡，建立起一种亲情般的关系，增强员工对组织的归属感和忠诚度。
管理者应该树立正确的价值观，引导员工正确的认识自己，正确的看待自己的工作。
用爱育人，就是要发现员工的优点，关心员工的成长，教育和培养员工的正确的职业观念和职业道德，给予员工必要的指导和帮助，让员工不断进步。
3. 塑造和谐的工作氛围以爱育人的管理方式可以在团队中营造良好的工作氛围，增强团队协作能力和凝聚力。
用心带班 以爱育人
用心带班以爱育人在用心带班的工作当中，其实其中最深刻的体会就是以爱育人。
以爱育人的理念，让我们把学生当做一份责任和一份心事看待。
我们常常说，“爱是一种力量”，但是如果没有付出，也没有行动，那么这份力量就是虚幻的。
所以，一名班主任在用心带班的进程当中，需要具备使爱实践的勇气和决心。
第一，以爱关注每一位学生。
每个学生都有不同的性格、优点和缺点，我们应该以爱的态度去了解每一个学生，关注他们的生活和学习状态。
了解学生的特长、兴趣，是让孩子成长的一大助力。
因此，我们要及时的就学生的状态进行沟通，搭建良好的师生沟通平台，让学生能真实地表达情感，激发他们的积极性和主动性。
用爱关注每一位学生，也可让我们为每个学生制定个性化的学习计划和教学内容，以达到让每个人物尽其才的效果。
第二，以爱呵护每一个学生。
教育事业，必须兼顾全面，这不仅是知识教育，还应含有德育、心育、体育等各方面的培养。
在培养学生过程中，我们更应贴近学生，真心呵护每一位学生。
在学生学习时嘱咐他们多喝水，减少手机使用时间，让学生适当的放松身心；在学生疲惫时，给他们一些建议和鼓励，关注学生的情绪变化，给他们心理上的一些支持和帮助，让学生在学习和生活中，倍感班主任的关佑和呵护。
第三，以爱关注每一个学生的潜力。
班主任的工作重点不只是学业成绩的提高，更在于对学生全面能力的培养和发展。
我们要关注学生的潜在能力，为每一个学生开发潜能，让他们在未来的职业生涯中能够拥有强大的竞争力。
我们可以采取多种方式来发现学生的潜力，开展多样化的活动，承担社团工作或其他义务性活动，调动他们的学习兴趣和积极性，挖掘他们潜在的能力，在学习、社交、健康方面全面地帮助他们。
总之，在用心带班的过程中，我们应该遵循以爱育人的教育理念，全面了解每个学生，真心呵护每个学生，激发他们的潜能，让他们在自主发展中满足自己的需要和欲望。
我们班主任以爱育人，不仅要关注学生本身，同时也要关注学生的需求和教育环境的建设，为学生明确目标，建立梦想人生，为他们构建一个更好的人生舞台，使其更加有信心和勇气去实现自己的梦想。
以爱心换真心,小学班主任德育工作的高效开展
以爱心换真心，小学班主任德育工作的高效开展在小学生德育工作中，班主任扮演着举足轻重的角色。
作为孩子们成长道路上的引导者和帮助者，班主任除了肩负着学习成绩管理的责任外，更要关注学生的品德修养和心理健康。
如何以爱心换真心，开展高效的德育工作，让学生在健康和快乐的氛围中成长，是每一位小学班主任必须思考和努力的方向。
一、建立和谐的师生关系在小学班主任的德育工作中，重要的是要建立和谐的师生关系。
班主任要以爱心和耐心去对待每一位学生，了解他们的兴趣爱好、家庭背景和性格特点，关心他们的成长和发展。
通过与学生的交流和沟通，班主任可以更好地了解学生的需求和问题，从而更具针对性地开展德育工作。
班主任要注重细节，关心学生的情感需求。
小学生处于成长期，他们对于情感的需求非常重要。
班主任可以通过关心学生的日常生活，了解他们的情感变化，及时发现并解决学生在情感上的问题，促进学生健康成长。
二、为学生树立榜样班主任作为学生的引导者，在日常的言行举止中要为学生树立榜样。
班主任要做到德行高尚，言行举止得体，以身作则，成为学生学习的榜样。
班主任可以通过讲述自己的成长故事，分享自己的学习经验和人生感悟，激励学生积极向上，勇往直前。
班主任还可以在课堂上进行德育讲座，向学生传授正确的价值观念和道德观念，引导学生树立正确的人生观和世界观。
三、激发学生的学习兴趣在小学生德育工作中，班主任还要激发学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣会直接影响到他们的学习态度和行为习惯，所以班主任要注重培养学生的学习兴趣，从而提高他们的学习积极性和主动性。
班主任可以组织一些有趣的活动，如文艺表演、科技比赛等，让学生在活动中体验到学习的乐趣。
班主任还要关注学生的学习情况，及时为他们提供学习指导和帮助，调动他们的学习积极性和创造力。
四、关注学生的心理健康班主任可以通过开展心理健康教育、情感交流等活动，引导学生树立正确的人生观和心态，帮助学生树立积极向上的心态，增强学生的心理韧性和抗压能力。
用心带班 以爱育人
用心带班以爱育人
用心带班是非常关键的。
这意味着您需要定期更新自己的教育知识和方法，以确保您
的课堂教学是最新的，最有效的。
在课堂上，您需要全身心地投入，与学生建立联系，了
解他们的兴趣和需求，以便您可以调整你的教学内容，以育人成才。
当您带领学生完成任务时，请确保您的教学从容自信，轻松愉悦并充满乐趣。
您可以
使用各种教学资源，例如互动游戏、多媒体展示和学生中心的学习环境，以使您的学生更
积极地参与课堂。
除了自身的教育技巧之外，爱育人也是一个非常重要的方面。
您的任务不仅仅是传授
知识，您的责任是深入了解您的学生，建立良好的关系，帮助他们制定适合他们的学习计划。
当学生遇到困难时，您需要显示出同情、耐心和理解，并提供必要的帮助和指导，以
便他们能够克服障碍并继续前进。
此外，您还应该鼓励和赞扬您的学生。
当学生完成任务并展示了他们的才能和技能时，您应该表现出温暖、鼓励和赞扬。
这将极大地激励他们，使他们感到自信和自豪，从而鼓
励他们在未来继续取得进展和成就。
总之，带领学生进步是一个充满挑战和机遇的过程。
这需要您的用心和爱心，以便您
能够了解他们并帮助他们在学习、成长和未来的道路上取得成功。
所以请把自己的心灵交
给学生，让您成为一个出色的带班老师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用心带班以爱育人——小学班主任管理记实
发表时间：2019-12-10T17:24:39.687Z 来源：《教育学文摘》2019年12期作者：申辉琪
[导读] 在新课程改革的教育背景之下，“爱”应当成为教育的主题
摘要：在新课程改革的教育背景之下，“爱”应当成为教育的主题，教育应当是爱的教育，小学教育尤其应当如此，只有这样才能够真正的培养出德才兼备的人才。
作为小学班主任，在多年的工作当中对于如何用心带班，用爱育人积累了一些经验，也有一些感悟。
作为小学班主任仅仅依靠严厉地批评与呵斥是无法使学生信服的，尤其是对于小学生而言更是如此。
因此，在小学班主任实际的管理工作当中班主任应当学会使用“爱”的管理方式，学会包容学生的错误，使学生能够在“爱”的呵护下快乐学习，使班级能够在“爱”的环境下变得更加和谐。
本文结合作者实际工作经历，对如何在班级管理中贯彻“用心带班，以爱育人”的教育理念给出了详细的策略，能够为今后的小学班主任的班级管理工作提供可靠的理论依据。
关键词：用心带班；以爱育人；小学班主任；管理纪实
一、以乐观的心态面对工作
曾经有著名的苏联教育家说过，一个对于教育工作没有热情，无法用“爱”教育学生的教师绝对无法成为一个好教师。
作为一名小学教师，尤其是作为一名小学班主任，每天都需要解决全班学生的大事小情，并且还不能够耽误自己所教学科的正常的教学秩序，虽然这些事情都不算是什么难事，但是在日积月累的工作当中难免会产生一些抱怨的情绪。
严重者，部分班主任老师甚至会对教学以及班级管理工作产生厌恶心理，在这种情况下工作，小学班主任教师的情绪将会越来越糟糕，心理压力不断增大。
因此作为一名小学教师，不仅要把努力工作以获得更多的物质回报放在重要位置，还应当学会在工作当中调节自己的心情。
有人说，孩子的笑声是最纯真的，孩子的心灵是最纯洁的，孩子的快乐是最具感染力的。
所以，相比于其他岗位，小学教师能够更加容易在工作当中获得快乐的情绪。
例如，由于笔者的工作单位是在一个农村小学，在这个学校当中留守儿童的占比高达73.2%，这些留守儿童从小就缺乏父母的关爱，和爷爷奶奶生活在一起。
爷爷奶奶对于孩子的关爱仅仅停留在保证他们的温饱上边，很少也几乎没有能力关注孩子的心理问题。
因此，在这些孩子身上最缺乏的东西就是笑容，注意到这个情况之后，我就组织安排在周末和节假日期间开展各种活动，比如包饺子、做游戏、组织学生进行才艺表演等等，这些活动的开展极大的丰富了留守儿童的课外活动，帮助孩子找回了信心，孩子们通过参加活动感受到了同学的爱、老师的爱，孩子脸上的笑容逐渐地增多起来。
作为教师，虽然这些事情并不是必须要做的，但是通过做这些事情能够使孩子健康快乐成长，孩子的笑容多了，我们作为班主任教师的心情也变得更加的开心了。
二、以务实的行动代替“说教”
教师进行无数遍的说教，不如亲自行动示范对孩子的影响大。
小学阶段的学生正是良好的行为习惯养成的关键时期，在这一时期，教师应当关注对孩子的良好习惯的培养。
例如，学校教育当中往往会要求学生养成良好的卫生习惯，但是在实际的教学当中大多数班主任教师往往是在讲堂上告诉学生讲卫生的重要的性以及如何做到讲卫生，但是学生在听了之后却很少有人能够完全做到。
在这种情况下就需要发挥教师的示范作用了。
当教师在讲台上讲过卫生注意事项之后不是回到自己的办公室而是留下来和学生们一起参加卫生劳动，这样做不仅能够督促孩子养成良好的卫生习惯，还能够在共同劳动中加深学生与教师之间的感情，有利于班主任今后在班级内的管理工作的顺利开展。
三、以宽容的态度对待学生
小学阶段的孩子还是未成年，心智发育尚不成熟，对于很多问题的看法尚不全面，做事难免会有冲动和做错事的时候，因此教师应当给予这些学生足够的宽容，只有这样才能够帮助孩子更好的学习与成长。
小学生的规则意识较差，往往会出现不遵守班级秩序，扰乱班级学习环境的事情，当在班级内出现这些问题的时候，作为班主任教师首先应做的不是要批评责骂学生，而是要学会用“爱”教育他们认识到自己的错误，教会他们学会自我反省，只有这样才能够使孩子对于老师的批评心服口服。
例如，在我所带的班级内有一个父母离异的男孩子，自从父母离婚之后孩子就一直跟着父亲生活，母亲这个角色在他的生活当中一直处于缺失的状态。
这种情况导致了这个孩子的性格孤僻，不善与人交流，经常会在课堂上做一些扰乱课堂秩序的事情。
针对这种情况，我并不是简单直接的去责骂和批评这个孩子，而是先通过课后走访的方式对这个男孩的家庭状况进行了详细的了解，了解到这个孩子半年时间才能够和母亲见一面，因此在和同学的日常相处当中他就会显得及其自卑。
为了使这个孩子能够像其他孩子一样健康快乐地成长，我决定要用温情感化这个孩子，用爱帮孩子找回自信。
不久之后，由于上课搞小动作，他再次被其他老师告到我这来，与以往不同的是，这次我并没有批评他，而是特意请了假带着他去吃了肯德基，在吃东西的时候还没有等我问他就主动的说出了他上课做小动作的原因。
等他说完，我告诉他不学习以后见到妈妈的时候会越来越少，只有努力学习了，以后才有能力自己去经常看望妈妈。
从那次谈话之后，他再也没有被其它学生和老师告过状，成绩也很快的上升了。
从这件事中我也感受到，对于管理班级学生，只有设身处地为学生着想，用“爱”去感化学生的心灵，用“爱”去呵护学生，才能够真正的使学生能够健康快乐的成长。
四、以幽默的语言化解尴尬
德.恩格斯曾经说过，只有在智慧与道德上都极其优越的人，才能够真正的懂得幽默。
因此也可以说，只有懂得幽默的教师才是一位真正的好教师。
小学教师尤其是小学班主任教师在日常德教学与班级管理工作当中经常会遇到一些比较尴尬的突发事件，当这些状况出现的时候，就需要教师使用比较幽默地语言进行化解，使问题得到较好的解决。
但是这些幽默的语言并不是随便就能够拥有的，他需要教师在长期的工作当中的用心积累，只有真正能够用心教学，用爱育人的教师才能够做到这样。
幽默并不难，难的是在长期的教学工作当中坚持做到用心教学，用爱育人，我相信这样的老师才是能够真正的得到学生喜爱的老师，在这样的老师的课堂当中一定充满着孩子们欢快的笑声。
五、以高标准要求学生
对于军人而言“平时多流汗，战时少流血”是一句真理，对于教育而言，只有在日常的学习与教学当中对学生提出高标准的要求，学生才能够真正的学到真本事，以后的人生道路才会走的更加顺利。
例如，在我的班级中有一个小女孩，他的父亲外出打工常年不回家，母亲出走，跟着爷爷奶奶生活。
女孩非常的懂事，经常会帮着爷爷奶奶做一些力所能及的家务活。
按照常理说，对于这个孩子我应当处处照顾才对，但是恰恰相反，在学习上我对她的要求甚至会高于其他学生，一些较难的题目别人可以只是了解一下即可，但是我往往会主动的要求他必须能够熟练的做出这道题目，这种要求表面上看似严苛，但是实际上我是想让她在未来能够拥有更加强大的能力应对各种困难与考
验，能够依靠自己的力量解决问题。
这难道不也是用“爱”教育学生的表现吗？
结语
教师在社会的发展当中担当着重要的角色，小学阶段是学生的良好的行为习惯与道德品质养成的重要时期。
此时的班主任教师应当坚持“用心带班，用爱育人”，只有这样才能够真正的达到素质教育的目标，才能够真正促进班级管理效率的提高，才能够真正促进孩子健康快乐成长。
参考文献：
[1] 于兰, 徐长绘. 班主任工作交流——用心浇灌,以爱育人[J]. 北方文学：中, 2016(12):92-93.
[2] 王静. 用心工作与用爱育人在班主任班级管理中的重要作用[J]. 中国市场, 2016(15):215-216.
[3] 张新征. 用心滋润静待花开——班主任工作之我谈[J]. 学周刊, 2016(1):198-198.。