人教版小学7美术二年级上册《风来了》教案及反思
二年级上美术教案-风来了-人教新课标
二年级上美术教案-风来了-人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察和体验，描绘出风的自然现象和感受。
2. 过程与方法：培养学生运用线条和色彩表达风的感觉，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学内容1. 风的观察：让学生观察风的现象，如树叶的摇动、旗帜的飘扬等。
2. 风的感受：让学生描述风吹在脸上的感觉，如凉爽、清新等。
3. 风的表达：引导学生运用线条和色彩，描绘出风的动态和感觉。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察和描绘风的能力，运用线条和色彩表达风的感觉。
2. 难点：如何引导学生将风的动态和感觉通过绘画表现出来。
教具与学具准备1. 教具：风来了相关的图片、视频资料。
2. 学具：绘画纸、彩色笔、铅笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示风来了的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 观察与感受：让学生观察风的现象，描述风吹在脸上的感觉。
3. 绘画指导：引导学生运用线条和色彩，描绘出风的动态和感觉。
4. 学生实践：学生进行绘画实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 风来了2. 关键词：观察、感受、表达、线条、色彩3. 内容：风的自然现象、风的感受、风的绘画表达作业设计1. 作业内容：学生根据自己的观察和感受，运用线条和色彩，绘制一幅风的画。
2. 作业要求：作品要能够表现出风的动态和感觉，线条流畅，色彩鲜明。
课后反思1. 教学效果：学生对风的观察和感受较为深入，能够运用线条和色彩表达风的感觉。
2. 存在问题：部分学生在绘画过程中，对风的动态表现不够生动，需要进一步加强指导。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加对风的动态的讲解和示范，帮助学生更好地理解和表现风的感觉。
总结通过本节课的教学，学生不仅提高了绘画技能，而且增强了对自然现象的观察和感受能力，培养了对生活和大自然的热爱之情。
(整理)小学7美术二年级上册《风来了》教案.
风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等
第五章 环境影响评价与安全预评价二．通过学生自己讲述来了解不同季节风的感受。
定量安全评价方法有：危险度评价法，道化学火灾、爆炸指数评价法，泄漏、火灾、爆炸、中毒评价模型等。春天—温暖，夏天—凉爽，秋—有些凉，冬—冷
（三）安全评价的内容和分类课件出示谜语播放声音，板书课题
2.环境敏感区的界定感受风、发现风
（1）非煤矿矿山的建设项目（注：对煤矿建设项目有单独特别规定）；1.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。
（四）安全预评价内容2.通过什么感觉到了风，及对风的感觉。
（2）生产、储存危险化学品（包括使用长输管道输送危险化学品）的建设项目；了解风
三．让学生观察、回忆，并在小组内讨论，风来时物体发生了什么变化。
四．学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。
1.周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动
（5）污染防止措施能否达到要求。2.人物的变化：
（2）防护支出法（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。
（4）化工、冶金、有色、建材、机械、轻工、纺织、烟草、商贸、军工、公路、水运、轨道交通、电力等行业的国家和省级重点建设项目；（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。
教学难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备
教具：PPT、各色粉笔、黑板
学具：纸张、水彩笔
学生分析
二年级上学期的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。这些都为这节课的学习奠定了基础。
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案及教学反思
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案及教学反思
教材分析
本课是以生活中经常遇到的自然现象风为内容题材，通过引导学生回忆各种各样风刮起时所见到的情景与自已不同的感受，并以绘画形式表现出来，从而培养学生的想象能力促进学生个性的形成和发展，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践操作中去表现美，创造美。
通过本节课的学习培养学生观察生活，把生活中的事和物用线条表现出来，创造美。
学情分析
二年级学生已经初步掌握了用线造型的一些技巧方法，也积累了一些对生活中各种自然现象的感性知识，尤其是现在孩子，思维都比较活跃，喜欢表现，但让他们创造性去表现现实生活中刮风时景物的变化，还有一定的难度，尤其是刮风后，物体的形状发生了变化，学生就更难以形象的表现，本课就是要通过教师的引导，学生的观察分析，来尝试表现自已的想法，这样，即激发了学生学习的兴趣，又符合学生年龄发展的特点。
教学目标
1 风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点和难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、如何根据生活中的事物来表现不同季节的风。
人教版美术二年级风来了说课稿
人教版美术二年级风来了说课稿说课稿：人教版美术二年级《风来了》一、教材内容分析本节课是人教版美术二年级上册的第二单元《风来了》的第一课时。
本单元以风为主题，通过插画和练习，帮助学生感受风带来的景物变化，并通过绘画作品表达对大自然的感受。
本课时的内容主要包括以下三个方面：1.学生观察并感受风带来的景物变化；2.学生绘制和描述风带来的景物变化；3.学生通过插图活动和听音乐的方式感受风的气息。
二、教学目标1.知识目标：通过观察和绘画，学生能掌握风带来景物变化的特点。
2.能力目标：培养学生观察、感知和表达的能力。
3.情感目标：通过插图活动和音乐欣赏，培养学生对大自然的热爱和对风的好奇心。
三、教学重难点1.教学重点：通过观察和绘画，让学生感受风带来的景物变化。
2.教学难点：培养学生观察和表达的能力。
四、教学准备1.教具准备：电子白板、投影仪、音乐播放器。
2.教学资源：课件、绘画纸、彩色笔、插画卡片。
五、教学过程Step 1:导入新课1.通过制作幻灯片，呈现一幅倒车图画，并问学生这是什么图画，风是如何表现出来的。
2.导入播放霜冻的音乐，让学生感受风带来的气息。
Step 2:学生观察风带来的景物变化1.出示幻灯片展示风吹树叶的画面，让学生观察并描述树叶在风中的动态。
2.出示幻灯片展示风吹裙子的画面，让学生观察并描述裙子在风中的动态。
3.出示幻灯片展示风吹杂物的画面，让学生观察并描述杂物在风中的动态。
Step 3:学生绘制风带来的景物变化1.展示绘画纸和彩色笔，让学生思考并绘制风吹树叶的图画。
2.让学生分享自己的绘画作品，并对其他同学的作品进行点评。
Step 4:插图活动和音乐欣赏1.分发插画卡片，让学生观察插画卡片上风吹花瓣的动态并发表感受。
2.播放相应的音乐，让学生感受风吹花瓣的气息。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生们更加深入地了解了风带来的景物变化，并通过绘画和插图活动表达了自己对自然界的感受。
通过听音乐的方式，学生们感受到了风带来的气息，增强了对风的好奇心。
小学美术_《风来了》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_《风来了》教学设计学情分析教材分析课后反思《风来了》教学设计【教材分析】《风来了》是人教版二年级上册第十六课，属于“造型·表现”学习领域。
本课学习内容与学生的生活经验联系密切，学生对风的感性体验比较丰富。
风是一种自然现象，对它的表现只有从其相关联的事物上才能得以形象的体现。
这就要求学生对相关的对象及其在不同风中的变化要有比较深刻地观察、体会与认识。
所以，我们力求让学生多感官、全方位去体验。
所以导读是这样写的：“风来了，有微风、有阵风、有春风、有秋风。
风无形无色，又无处不在。
想一想如何画出不同的风。
”在授课中设计让学生听一听、想一想、看一看、讲一讲、画一画等环节，培养学生的观察力、表现力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力。
开拓学生广阔的思维空间，从而全面提高整体素质。
创作中教师应鼓励学生进行大胆想象、勇于夸张表现。
在创作中还可以利用不同的方式来表现风，可以画出风的飘动、大小和方向，让学生体会风的形态。
运用色彩的渲染，使学生作品更加生动，更具美感。
为了帮助学生更好、更大胆地表现。
除了欣赏法国画家柯罗的油画《阵风》和现代中国画家关山月的《绿色长城》，所选择的学生作品也包含了对不同“风”的表现和不同工具材料的使用。
本课和前面的第9课《蜻蜓飞飞》、第10课《画出你的想象》、第11课《儿歌变画》、第15课《我和马儿在一起》分别从观察、想象和联想等，侧面引导学生进行创作。
可以视为一个丰富的“造型·表现”单元。
【学习领域】造型·表现【学习目标】1、通过回忆刮风时的场面，分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景的变化，描绘风吹来的情境。
2、通过教学培养学生的形象思维能力、感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。
3、通过学习创作，激发学生的科学分析精神，及感受生活、热爱自然的情感。
【学习重难点及突破】重点：能够分析、了解、感受有风的时候周围环境的变化，并对其进行美术创作。
《风来了》(教案)人教版(2012)美术二年级上册
《风来了》（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动引起的一种自然现象。
2. 通过观察和描绘，使学生能够表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境的生活态度，提高他们的审美情趣和创新能力。
二、教学内容1. 风的概念及特征2. 风的表现方法3. 风景画的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘风，以及如何创作一幅生动的风景画。
四、教学准备1. 教师准备：相关图片、视频、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“画面中有什么？”（2）引导学生关注画面中的风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（3）引出课题《风来了》。
2. 认识风（1）教师讲解风的概念，让学生了解风是由于空气流动引起的一种自然现象。
（2）引导学生观察风的特点，如方向、速度、力度等。
3. 学会表现风（1）教师示范如何表现风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（2）学生跟随教师一起练习，学会表现风的特征。
4. 创作风景画（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“如何在这幅画中表现风？”（2）引导学生讨论并分享自己的想法。
（3）学生根据讨论的结果，开始创作自己的风景画。
5. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示给大家，并分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（3）总结本节课的学习内容，强调风的表现方法。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察周围环境中的风，尝试用绘画表现出来。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励他们大胆表现风的特点。
七、教学反思1. 本节课学生是否能较好地掌握风的表现方法？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的创作，给予及时的指导与鼓励？3. 如何改进教学方法，提高学生的观察力和创新能力？通过本节课的学习，希望学生能够了解风的概念，学会表现风的特征，并在创作风景画的过程中，提高自己的审美情趣和创新能力。
小学美术《风来了》教案与教学反思
教案：小学美术《风来了》教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生对自然现象的观察力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作的方式表现风的形象和氛围。
3. 培养学生发挥创意，提高美术素养和审美能力。
二、教学内容1. 风的特征和表现形式2. 绘画和手工制作技巧3. 创意表现风的方法三、教学重点与难点1. 重点：了解风的特征，学会表现风的形象和氛围。
2. 难点：如何运用创意表现风的特点和氛围。
四、教学准备1. 教师准备相关风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
b. 学生分享对风的感受和认识。
2. 基本技能学习（10分钟）a. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
b. 学生跟随教师练习基本技巧。
3. 创意表现（10分钟）a. 教师引导学生发挥创意，表现风的特点和氛围。
b. 学生进行绘画和手工制作，展示对风的理解和创意。
4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示作品，分享创作心得。
b. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 教学反思（5分钟）a. 教师总结本次教学的优点和不足，提出改进措施。
b. 学生反馈学习收获和建议。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。
2. 对学生的作品要给予积极评价，关注学生的个体差异。
3. 教学中可以适当运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
六、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现风，如舞蹈、诗歌等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的表现形式，相互学习。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
八、作业布置1. 让学生回家后观察身边的风，尝试用绘画或手工制作的方式表现出来。
2. 鼓励学生发挥创意，尝试运用其他艺术形式表现风。
人教版美术二年级风来了说课稿
主题：人教版美术二年级《风来了》说课稿一、教材分析1. 教材内容：本课是人教版美术二年级上册第一单元的第一课《风来了》。
2. 主要内容：本课主要介绍了风的征象和风的表现形式，通过观察和体验风的存在，激发学生对风的认识和想象力，引导学生用画笔表现风的形象。
3. 教学目标：通过本课的学习，让学生了解风的存在、形象和动态，培养学生对自然的观察和表现能力，激发学生的审美情感和创造力，提高学生的美术素养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：风的征象和风的表现形式。
2. 教学难点：通过观察和体验风的存在，激发学生对风的认识和想象力。
三、教学过程1. 初步呈现：让学生观察现实中的风，引导学生用感知和想象词语描述风的特征。
2. 学习目标：通过视频、图片等多媒体展示风的图像，引导学生学习风的表现形式，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
3. 教学活动：通过观察和体验风的存在，引导学生用画笔表现风的形象，培养学生的审美情感和创造力。
4. 操作小结：让学生互相展示自己的作品，引导学生展开讨论，总结风的特征和表现形式。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提出问题，引导学生主动发现和思考风的特征。
2. 视觉教学法：通过观察图片、视频等多媒体资料，让学生感知和理解风的表现形式。
3. 体验式教学法：通过体验风的存在，激发学生的审美情感和创造力。
五、教学手段1. 多媒体课件：准备相应的多媒体课件，展示风的图像和表现形式。
2. 画笔、画纸：准备足够的画笔和画纸，让学生进行风的形象绘画。
3. 视频资料：准备相关的风景视频资料，帮助学生理解风的表现形式。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在观察和体验风的过程中，培养了审美情感和创造力，提高了美术表现能力。
但教学中也存在着一些不足，例如教学设计不够丰富，学生参与度不高等问题，需要在今后的教学中加以改进。
以上是本人对人教版美术二年级《风来了》的说课稿，希望对大家有所帮助，谢谢！教学过程中，我们要让学生通过多种方式进行风的观察和感知，引导他们用画笔表现风的形象。
二年级上册美术教案-风来了-人教新课标
二年级上册美术教案-风来了-人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和体验，了解风的基本特征，学会用线条和色彩表现风的感觉。
2. 过程与方法：通过观察自然、讨论交流、动手实践，培养学生观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容1. 风的观察：让学生观察自然界中风的表现，如树叶的摇动、旗帜的飘扬等。
2. 风的描绘：教授学生如何运用线条和色彩来表现风的感觉。
3. 作品创作：指导学生创作一幅以“风来了”为主题的画作。
教学重点与难点1. 重点：让学生学会用线条和色彩来表现风的感觉。
2. 难点：如何引导学生观察并捕捉风的特点，将其融入画作中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、画纸、彩笔、画板等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过播放关于风的视频，引导学生观察风的特点。
2. 新授：讲解风的基本特征，教授学生如何用线条和色彩表现风的感觉。
3. 实践：学生分组讨论，动手创作以“风来了”为主题的画作。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调风的表现方法。
板书设计1. 风来了2. 重点内容：风的观察、风的描绘、作品创作3. 板书结构：提纲式，突出重点与难点作业设计1. 作业内容：创作一幅以“风来了”为主题的画作。
2. 作业要求：运用所学的线条和色彩表现风的感觉，作品富有创意。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了风的表现方法。
在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和创造力，引导他们观察自然、热爱生活。
同时，课后作业的布置旨在巩固所学知识，培养学生的独立创作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中还需进一步关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生观察力、想象力和创造力的重要过程。
《第16课风来了》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级上册
《风来了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解风的基本特征，理解风与环境的关系。
2. 学习用美术语言表现风的现象，培养观察力和创造力。
3. 培养对美术课的兴趣，增强环保意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察风中的自然现象，学会用画笔描绘风。
2. 教学难点：如何真实地表现风的力量和其与环境的关系。
三、教学准备：1. 教师：风力计、相关视频资料、画笔、颜料、纸张等美术材料。
2. 学生：带上户外观察的眼睛，水彩笔或油画棒，白纸。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）展示一些关于风的美景图片，如风吹动树叶、花瓣飘落等，引导学生观察并描述这些图片的特点。
接着，简单介绍风的形成及对大自然的影响，激发学生对本节课内容的好奇心。
2. 观察与实验（15分钟）（1）组织学生分组观察风车，描述观察到的现象并解释原因。
引导学生理解风是由于空气流动而产生的。
（2）进行“抓风”实验，让学生通过手握一个空纸盒感受微弱的空气流动，从而加深对风的认识。
3. 探究与创作（30分钟）（1）提出问题：风会给大自然带来哪些影响？让学生们展开讨论，每组派代表总结发言。
（2）引导学生们总结风中的景象，如风吹动树叶、花瓣飘落、风筝飞舞等，并简要说明绘画要点。
（3）学生开始创作，教师巡回指导。
鼓励学生大胆尝试不同的绘画技巧，如线条的粗细、颜色的搭配等，以表现出风中的景象。
4. 展示与评价（20分钟）（1）每组派代表展示作品，并简单介绍画作的表现手法和创意。
（2）其他同学和教师进行评价，评选出优秀作品并给予奖励。
（3）教师总结本节课内容，强调环保意识，鼓励学生多关注大自然，珍惜美好环境。
五、课后作业1. 画一幅表现风中景象的画作。
2. 观察生活中的风，并记录下来。
六、反思总结课后应进行反思总结，检查教学方案是否有不足之处，以便不断改进和提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘风中的景象，提高观察力和绘画表现力。
人教版小学7美术二年级上册《风来了》教案设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学7美术二年级上册《风来了》教案设计《风来了》教学案例设计课业类型：造型表现课时：1 课时年级：二年级教材分析：本课属于造型表现领域，是一课时的内容，以自然现象风为内容题材，要求学生表现风来时人物和景物的不同变化。
因为风的形状是看不见摸不着的，所以对于风的表现只有从相关联的其它事物上得到体现，这就要求学生观察风来时周围景物、人物的变化和特点，用画笔生动形象的描绘出来.为此，课前我让学生从电脑、书报、杂志上搜集关于风的资料图片，使学生对风有一个初步的感性认识。
课堂上让学生观看台风的视频和各种图片，使学生更形象更准确的描绘风，为学生创设轻松愉快的学习空间。
教学目标：认知目标：学习风的表现方法能力目标：在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。
情感目标：唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
1 / 8教学重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化教学难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。
教学过程：一、组织教学二、情境导入听风 1、同学们，今天的美术课我给大家带来了一位朋友，它是谁呢？现在就请你们把小耳朵竖起来仔细听听它的声音，它是谁？对，是风，风来了。
风在给我们打招呼呢。
（板书课题）。
三、加深认识知风、说风 1、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风） 2、我们每天都和这位老朋友见面，你对它了解吗？知道它是怎样形成的吗？地球上任何地方都在吸收太阳的热量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。
小学美术《风来了》教案与教学反思
一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用夸张手法表现风，提高学生的绘画技巧和审美意识。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对美术的热爱和创作热情。
二、教学内容：1. 风的特征和表现形式2. 夸张手法在绘画中的应用3. 合作创作风的作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解风的特征，学会运用夸张手法表现风。
2. 教学难点：如何引导学生创新表现风的形式，提高绘画技巧。
四、教学准备：1. 教师准备相关风的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何运用夸张手法表现风。
3. 示范：教师示范如何绘画风的作品，强调夸张手法和绘画技巧。
4. 练习：学生分组合作，创作风的作品，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6. 教学反思：教师针对本节课的教学过程和效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 学生尝试运用夸张手法表现其他自然现象，如雨、雪等。
2. 学生探索不同材料和技法在表现自然现象中的应用，如版画、手工等。
七、教学评价：1. 学生自评：评价自己在绘画过程中的创新点和技能掌握情况。
2. 同伴评价：互相评价对方的作品，分享欣赏的心得。
3. 教师评价：针对学生的作品，从创新、技巧、表现力等方面进行评价。
八、教学总结：1. 教师总结本次课程的重点内容，强调夸张手法在绘画中的应用。
2. 学生总结自己在课程中的收获和不足，明确今后的学习方向。
九、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现自然现象的画。
2. 家长参与评价，了解学生在家中的学习情况，鼓励学生发挥创意。
十、教学反思：1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何提高学生的绘画技巧和创新能力。
小学美术《风来了》教案与教学反思
一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 培养学生运用剪贴、绘画等手段表现风的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 风的特征和表现形式2. 剪贴、绘画表现风的方法3. 合作创作风的作品三、教学重点与难点：重点：了解风的特征和表现形式，学会剪贴、绘画表现风的方法。
难点：如何将风的形象创新地表现出来，提高学生的创新能力。
四、教学准备：1. 教师准备有关风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备剪刀、彩纸、画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示有关风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
2. 讲解：教师讲解风的特征和表现形式，讲解剪贴、绘画表现风的方法。
3. 示范：教师示范如何剪贴、绘画表现风，引导学生动手操作。
4. 练习：学生自主创作风的作品，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
7. 拓展：引导学生思考如何将风的形象融入到生活中，提高学生的创新能力和审美情趣。
8. 作业布置：学生课后完成一幅关于风的作品，下节课进行展示。
9. 教学反思：教师根据学生的表现，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
10. 课后评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。
六、教学评价：1. 学生自评：学生在教师的引导下对自己的作品进行评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，给出建设性的意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在学习过程中的表现，给予鼓励和指导。
七、教学拓展：1. 组织学生进行风的主题活动，如风车制作、风筝放飞等，让学生亲身体验风的力量。
2. 引导学生关注自然环境中的风，如观察树叶摇摆、水面波纹等，提高学生的观察能力。
3. 开展风的艺术作品欣赏活动，如欣赏风力发电设备、风蚀地貌等，拓宽学生的艺术视野。
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）小学二年级上册美术《风来了》篇1教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
小学二年级上册美术《风来了》教案篇2教材分析：本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
人教版二年级美术上册风来了教案
风来了一、教材分析本课选自人教版二年级美术上册，主要教学内容是让学生了解风的特征和感受，通过绘画表现出风来了的场景。
本课教学内容贴近学生生活，适合二年级学生年龄特点，通过本课学习，可以培养学生观察能力、想象能力和表现能力。
二、教学目标1.知识目标：了解风的特征和形成过程，认识风对人类和自然的影响。
2.能力目标：能够用绘画形式表现风来了的场景，提高绘画表现能力。
3.情感目标：通过本课学习，培养学生观察能力、想象能力和表现能力，增强对美术学习的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握风的特征和形成过程，能够运用绘画形式表现风来了的场景。
2.教学难点：运用所学知识，画出有创意、有个性的风来了的场景。
四、教学准备1.教学文件：PPT、教学范画等。
2.教学工具：素描纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料等。
3.教学材料：风的图片、学生作品等。
五、教学过程1.引入教学内容和目标教师通过引导学生回忆自己经历过的大风和小风，以及风对大自然的影响，如风吹树叶摇曳、尘土飞扬等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
进而介绍本课的教学目标和主要内容，即了解风的特征和表现方法，用绘画形式表现风来了的场景。
2.讲解知识点和技能点教师通过PPT展示风的图片，引导学生观察和分析风的特征和形成过程。
同时，教师讲解绘画中表现风的技巧和方法，如运用线条和色彩表现风的方向和力度等。
此外，教师还可以引导学生欣赏一些优秀的以风为主题的画作，启发学生的创意思维。
3.组织学生进行实践和练习教师安排学生以小组的形式进行实践操作。
学生根据自己对风的理解和感悟，选择合适的材料和工具进行绘画。
在绘画过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创意，同时纠正学生在绘画过程中出现的问题。
4.评价学生的表现和成果教师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相观摩和学习。
同时，教师针对学生在绘画过程中出现的问题进行总结和点评，肯定学生的努力和创新之处，同时也指出需要改进的地方。
在评价过程中，教师要注意以表扬和鼓励为主，激发学生的自信心和学习动力。
二年级上美术教学设计-风来了-人教新课标版()
二年级上美术教学设计风来了人教新课标版教学目标本节课以“风来了”为主题，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，以及通过绘画表达对自然现象的感受。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：让学生了解风的基本特征，学习用线条和色彩表现风的感觉。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，使学生掌握描绘风的技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的热爱和好奇心，激发他们保护环境的意识。
教学内容本节课的主要教学内容是让学生通过观察和想象，描绘出风的感觉。
具体内容包括：1. 风的特征：介绍风的速度、方向和力量等特征。
2. 绘画技巧：学习如何用线条和色彩表现风的感觉，如曲线、斜线和动态效果。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的风主题画作。
教学重点与难点重点：培养学生观察和描绘风的能力，以及运用线条和色彩表达风的动感。
难点：如何引导学生将抽象的风具象化，创作出有创意的画作。
教具与学具准备1. 教具：风的主题图片、绘画示范视频、PPT课件等。
2. 学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔、画笔等绘画工具。
1. 导入：通过展示风的主题图片，引导学生观察和讨论风的特征。
2. 新知识学习：介绍风的基本特征和绘画技巧，进行示范和讲解。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行风主题绘画创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 风的基本特征：速度、方向、力量等。
2. 绘画技巧：线条、色彩、动态效果等。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的风主题画作。
作业设计作业设计将围绕风的主题，要求学生运用所学知识进行创作。
具体作业如下：1. 绘画作业：学生根据所学知识，创作一幅风主题的画作。
2. 创意表达：鼓励学生在画作中加入自己的想象和创意。
课后反思1. 教学目标是否达成：学生是否掌握了风的特征和绘画技巧，是否能够运用所学知识进行创作。
2. 教学内容是否适当：教学内容是否围绕风的主题展开，是否涵盖了风的特征和绘画技巧。
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课题：风来了
课时：1课时
教材分析
本课属于造型表现领域，以我们日常生活中常见的风为表现内容，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景和不同感受，
教学目标：
知识与技能目标：了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
在绘画表现活动中提
高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。
过程与方法目标：在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透
情感、态度和价值观目标：感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。
教学重点、难点：
1．引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。
2．画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：
学生：绘图工具（油画棒、水彩笔）
教师：作业纸、课件、彩带、塑料袋、风车、风铃等。
教学过程：
一、导入教学
老师还带来了几段录像，请大家想一想树枝、旗子为什么摆动？这些变化的
由来，都是因为风来了。
（教师出示课题《风来了》）
二、讲授新课
1、听这是什么声音？当风来的时候，我们会有些什么反应呢？（请学生听
着风声做动作）
⑴播放视频，看看现实生活中人们在风中的形象；
⑵现场将同学们的表现拍下来，放在大屏幕上，请大家一起来回忆分析对比。
（修改意图：学生平时并不一定注意观察风中的人和物，通过这一环节，可以给学生一个观察的机会，帮助他之后的创作。
）
2、我们来看一组图片（海浪、椰子树：是飓风垂柳、芦苇：微风）
3、风是我们自然界中一种神奇的自然现象，在不同的季节会出现不同的风。
请大家回忆一下四季的风吗？（春天：柔和清新；夏天：吹来的都是热风；秋天：凉爽的感觉；冬天：寒冷、刺骨）
4、那我们先来看看这些画家和同龄的小朋友们是如何表现风的？
①雪花、人物的动态、用两条线表现的风
②放风筝、风筝的线（版画）
③树叶、人物的头发（油画棒）
④阵风树叶满天飞、树枝都歪在了一边（油画）
⑤鱼歪了、炊烟、风筝（线描画）
5、欣赏了这么多的作品，大家有没有信心画一幅有关春、夏、秋、冬不同
季节的风吹来时的情景或感受作品呢？
6、我们可以通过人物的表情、服饰、色彩等因素来表现。
7、展示学生作业。
8、教师演示：如何用线条表现风
9、拓展：
①大家想一想，除了绘画的方式你还会用什么方法表现四季的风呢？（剪贴画、版画）可以自己尝试一下。
加入多幅图片，让学生欣赏不同美术表现手法的作品，开阔学生思路。
（修改意图：通过欣赏不同表现手法的作品，可以让低年级的学生明白美术并不只有绘画一种表现形式，同一事物用不同的方法来表现，会出现不同的效果，不同的感觉。
）
②风给你们这么多的感受，听说它还能帮助大家做许多的事情，有谁知道？（风能发电等）老师这儿有一些有关风的知识，下课后可以自己看一看。