三年级孩子怎么辅导

三年级孩子怎么辅导

苦恼篇

三年级小孩怎么说如何了？

新学期开始了，小孩高快乐兴地升到了三年级，成为了中年级的学生，做家长的可真快乐。可开学一个多月，家长们就纷纷告状，列数小孩们的不是，述说自己教育小孩的苦恼。就请来听听几位家长的苦恼吧。

【案例1】：在一、二年级时，亲小孩的成绩差不多上能保持在班里前10名，自从上了三年级，成绩退步专门快，写作业的速度越来越慢，脾气也越来越大，平常在家里都跟他交流学习的事,不但不听，脾气还专门坏。在班里上课爱说话，专门顽皮。原先他依旧比较听话的，现在变得专门难管教，都快成问题儿童了，我快急死了。

【案例2】：我的小孩是个不太爱学习的小孩，写作业也不主动，写一会儿就去看会电视，想约束他不起作用。作业得到夸奖时还能保持几天字迹工整，专门有信心，能表现好一个星期。假如没人注意他了，那就写得专门乱。在学校他比较听话，在家是小霸王，做完作业不收拾，买的作文书及练习题从不自觉看，也不做做，有时可不能的就懒得查字典，让我直截了当告诉他。

【案例3】：真是同病相连啊！另一位家长也深有同感：我一直认为小孩是个单纯的好小孩，但是随着年龄的一天天长大，越来越难管教啦。我是打也打了，思想教育也做了，收效甚微。前两天，他把同学的溜溜球摔坏了，同学家长告状，我跟小孩谈了一晚上，同时跟他说自己做的错事，要自己承担，让他自己打向同学道歉，并拿自己的零花钱赔一个，他也承诺不再拿同学的东西。今天，刚刚又接到老师的，告状说借同学的溜溜球，上课时玩，被老师收走了。亲小孩总是多次承认错误多次再犯，咋办啊？我简直要崩溃了，问题到底出在哪里啊？

你看，开学才一个多月，家长们的满心喜悦就变成了苦恼不已。我呢，也做了个有心人，把家长们的苦恼进行了梳理，列出了他们遇到的这几个问题：

◆家长们遇到的痛点：

1．小孩专门贪玩，不像一二年级对学习有着新奇感。

2．小孩的个性变强，说不得碰不得，要么掉泪要么爆炸。

3．对小孩玩电脑的操纵不再那么容易，对电脑游戏开始有迷恋。

4．小孩不再好哄，与同学显现矛盾的几率大大增高。

5．静不下来，专门是男孩，上窜下跳，不行治理。

6．丢三落四的毛病再度显现，差不多属于“累教不改”的类型。

7．考试分数不再像往常这么高了，甚至有时候分数专门不行看，心情专门郁闷。

8．小孩越来越喜爱读书，但是看起来成效不明显。

困惑篇

问题到底出在哪里呢？

都说三年级是小学中的“一道坎”，我们该如何样教育好小孩呢？教育界有如此一句话，确实是“三年级的小孩呈马鞍形”，意思确实是三年级的小孩各方面差不多上起伏不定的，时好时坏，什么缘故会显现这些问题呢？

对那个年龄段的小孩特点进行了分析，要紧有四个方面的缘故：

◆什么缘故会显现这些痛点？

1．思维开始开放、活跃，但理性认识不够。

2．个性开始独立、张扬，但方向性不够。

3．适应开始自由、散漫，但操纵力不够。

4．学习压力开始增大，但认同度不够。

家长们的心是急切的，但是小孩们并不了解，在那个时期里他们变得叛逆，不愿听父母过多的唠叨，关于学习也是存在消极对待，事实上，小孩也有小孩的方法。刚才所说的一切差不多上他们成长过程中所经历的问题，这一切差不多上专门正常的。作为家长，我们也应该了解小孩的心理，倾听他们的心声。

建议篇

针对问题，科学得法，对症下药。

人们常说：与其给小孩金山银山，不如纠正坏适应，培养好适应。下面，就小孩们显现的一些不良适应和大伙儿进行一个交流。

【问题1】：小孩学习的自控力和主动性不够如何办？

进入三年级后，我们会明显发觉小孩的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，他们的娱乐的时刻变少了，在长时刻的学习中，会产生疲乏感，这时小孩就会想方设法宣泄自己的情感，容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，

作业时不应该犯的错误多，这些都说明小孩的自控力欠缺。与此同时，他们的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不情愿做额外的提高作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。

计策：给小孩确立明确具体的目标。那个地点的目标有两个，一是远期目标，即理想。那个理想不一定确实是小孩以后从事的事业，然而小孩有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。二是近期目标，最好是一两周内通过小孩努力就可达到的。因此，这些目标并不是家长想因此的制定的，而一定要引导小孩通过独立摸索、帅选确立的适合自己年龄、爱好和性格的种种目标。例如如何样安排每天的时刻，给自己订一个作息时刻表；如何样听课，如何样预习、复习功课；参加什么活动；做点什么家务；做什么运动；在家里、在学校里做一个什么样的小孩等等。当小孩们完成了一个有一个的近期目标时，离远期目标实现的可能性也就越来越近了。

给小孩适度的压力。小孩年龄小，许多情况的利害尚不知晓，不太明白得学习的意义，不情愿在课本知识上多下功夫。因此，需要我们对小孩施加适当的压力，而不能听凭小孩完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清晰学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。

【问题2】：小孩探究难题的精神欠缺如何办？

三年级后，我们发觉考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求小孩在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。目前学生在语文学习中，最头疼的确实是阅读明白得。和低年段的阅读明白得不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读明白得更多的是对段落的明白得，这对学生来讲是专门困难的。在平常的练习中，假如遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时刻下来，自己的阅读明白得能力越来越差，心理压力也会越来越严峻。同样的情形也显现在数学中，稍难的题目学生就自动舍弃了，导致自己越来越懒。

计策：把握科学的学习方法。

面对难题不自信，可怕，全然缘故是没有把握解决此类问题的全然方法，因此告诉小孩对课堂上老师传授的方法要认真听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识，题目“百变不离其中”，把握了方法，就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。我们，让小孩体验成功，逐步养成探究精神。而在家辅导小孩的时候，不能将小孩当成等待喂食的小鸟，将答案完全告诉小孩，要有意识地将题目分成几个步骤进行，变成他会做的题目，如此能够降低难度，让小孩一步步完成，及时确信他的成功，让他产生满足感。有时，同一个问题，我们鼓舞小孩用多种方法方法进行探究，如此相伴着小孩愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题排除惧怕感。

【问题3】：小孩读书的质量不高如何办？

低年级时专门多家长就差不多着手培养小孩的阅读适应，家里买了专门多书让小孩去