二年级数学：《我们赢了》教学设计(实用文本)
《我们赢了》教案设计
《我们赢了》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感变化。
2. 培养学生热爱集体，团结合作的精神。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新意识。
二、教学重点：1. 故事情节的把握。
2. 学生能够从故事中体会到团队合作的重要性。
三、教学难点：1. 引导学生理解团队合作的精神。
2. 学生能够运用团队合作的精神解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体会故事中的情感变化。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享团队合作的心得。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含故事情节、图片等。
2. 教学卡片：用于学生分组讨论。
3. 教学视频：用于展示团队合作的情景。
六、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考什么是胜利，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲故事：教师讲述故事《我们赢了》，学生跟随教师一起感受故事中的情感变化。
3. 讨论：学生分组讨论，分享故事中最令自己感动的场景，以及团队合作的重要性。
4. 小组活动：学生分组进行团队合作游戏，体验团队合作的精神。
5. 总结：教师引导学生总结团队合作的重要性，以及如何将这种精神应用到日常生活中。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否能够理解团队合作的重要性，以及是否有需要改进的地方。
八、作业设计：1. 让学生写一篇关于团队合作的心得体会。
2. 让学生绘制一幅关于团队合作的手抄报。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，团队合作的表现等。
2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，是否能够体现出团队合作的精神。
十、教学拓展：1. 开展一次以团队合作为主题的班会，让学生进一步理解团队合作的重要性。
2. 组织一次团队合作的活动，如拔河比赛，让学生在实践中体验团队合作的精神。
十一、教学计划调整：根据学生的实际反应和参与度，教师可能需要对教学计划进行调整。
例如，如果学生在讨论和小组活动中表现出特别高的热情，教师可以增加更多类似的互动环节，以加深学生对团队合作概念的理解。
小学二年级上册《我们赢了》教案设计
小学二年级上册《我们赢了》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3理解课文表达的情感，感受团结协作的力量。
2.过程与方法：2.1通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多种阅读方法，培养学生的阅读能力。
2.3通过小组讨论，培养学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱运动、积极参与体育活动的情感。
3.2培养学生团结协作、共同进步的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
1.3感受团结协作的力量。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象词语，如“团结”、“协作”等。
2.2将课文中的情感体验转化为实际行动。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片展示各种体育比赛场景，引导学生关注体育比赛中的团结协作。
1.2邀请学生分享自己参加体育比赛的经历，引出本课主题《我们赢了》。
2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.2教师示范朗读，让学生感受课文的情感。
2.3学生再次朗读课文，尝试表达课文中的情感。
3.理解课文内容3.1教师引导学生回顾课文，梳理课文内容。
3.2学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读并组内讨论字义。
4.2学生运用生字词造句，巩固所学。
5.感悟课文情感5.1教师引导学生关注课文中的关键词句，如“我们赢了，是因为我们团结协作”等。
5.2学生分享自己感受课文情感的经历，如团结协作的例子。
6.小组讨论6.1教师提出讨论话题：“如何在生活中体现团结协作？”7.2学生分享自己在生活中运用团结协作的经历，进行拓展。
8.课后作业8.1家庭作业：朗读课文，熟记生字词。
8.2课外实践：与家人或朋友一起参加体育活动，体验团结协作的力量。
四、板书设计课题：《我们赢了》1.生字词2.课文内容梳理3.团结协作的例子五、教学反思重难点补充：教学重点补充：1.教学重点：1.1在朗读课文时，指导学生注意语气、表情与课文情感相符，例如在描述比赛激烈时刻时，声音可以适当提高，表现出紧张气氛。
小学数学二年级上册《我们赢了》教案：数学课堂的胜利
小学数学二年级上册《我们赢了》优秀教案：数学课堂的胜利数学课程是孩子们学习中最让人头疼的科目之一，许多小学生们都会在学习数学上面感到困难和迷茫。
优秀的教案可以很好地解决这些问题，提高学生的学习兴趣和学习成绩，促进他们在数学学习中的进步。
本文将介绍一篇优秀的小学数学二年级上册教案——《我们赢了》。
一、教学目标：1.了解两个数的大小关系及顺序。
2.使用多种方法比较和排序，请孩子们掌握有：比较法、填数法、找规律法等。
3.通过游戏的方式巩固孩子们的知识，提高他们的学习兴趣。
二、教师的引导：1.在教学过程中，教师应该引导孩子们用自己的方式发现一种“可以胜利”的学习方法。
2.教师还应该注意到孩子们不同的学习习惯和方法，帮助他们寻找合适自己的学习方法。
3.让孩子们在轻松、愉快的学习氛围下学习，提高他们的学习兴趣。
三、课程设计：1.启发性讲授：（3分钟）教师通过提问和举例的方式，让孩子们了解两个数的大小关系，比如：“2和3哪个更大一些？”等让孩子们理解。
2.游戏环节：（10分钟）2.1.挑战游戏：教师展示10个数字卡牌，让孩子们每两人组成一队，每队分别选出1个卡牌，比较大小，胜者可以拿走对方的那张卡牌。
比较4轮，谁拿到的卡牌最多谁就胜利。
2.2.填数游戏：让孩子们按照特定规则填数，通过比较数值的大小，判断哪个数更大或者更小。
2.3.找规律游戏：教师手中拿一些数码牌，按照一定规律排列，让孩子们来学习找规律法，通过自己的努力和思考，对数组的排序和大小进行判断。
3.总结提问：（2分钟）在讲解结束之后，老师可以提出一些问题，让孩子们回答并总结，巩固所学知识，并挑选一些优秀的答案进行分享。
四、教学效果：通过本次数学课程的学习，孩子们学习和掌握了比较法、填数法、找规律法等多种方法来比较和排序数字，同时，他们发现并提高了自己的学习方法和学习兴趣。
通过游戏和互动，他们的数学学习体验得到了极大的提升，也让他们在小学数学的学习中取得了一场胜利。
《我们赢了》教学设计_教案教学设计
《我们赢了》教学设计_教案教学设计【教案教学设计】我们赢了一、教学目标1. 知识目标：通过学习本课，学生能够了解并掌握“我们赢了”的含义及相关知识。
2. 技能目标：培养学生积极向上的价值观，培养团队合作与协作能力。
3. 情感目标：激发学生对成功与胜利的向往和追求，增强学生的自信心和积极心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会理解“我们赢了”的内涵，激发其对成功的热爱与向往。
2. 教学难点：培养学生的团队合作与协作能力，使他们在竞争中形成团结合作的集体意识。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）以课堂互动的方式引入课题，教师可提出以下问题：你们最喜欢参加什么样的比赛？为什么？请举例说明。
通过学生的回答，激发他们对胜利的向往和对比赛的兴趣。
2. 学习活动（30分钟）（1）呈现主题词汇：“赢”、“胜利”、“成功”等。
通过图片、实物等多种形式呈现与主题相关的词汇，帮助学生理解关键概念。
（2）分组活动：小组讨论将学生分成小组并分发讨论卡片，让学生按照自己的理解解释“我们赢了”的含义，并找到与之相关的例子。
每个小组派一名代表汇报讨论结果。
（3）展示与分享请学生将自己组的讨论结果展示给全班，并进行互动交流。
教师可以适时指导，引导学生从不同角度进行思考。
3. 深化拓展（30分钟）（1）团队合作游戏选择一个合适的团队合作游戏，让学生分成小组进行游戏，培养他们的合作与协作能力。
游戏结束后，帮助学生总结游戏中成功的因素，并引导他们思考如何运用到日常生活中。
（2）成功故事分享请学生选择一个他们认为成功的人物或事件，向全班进行分享。
分享内容可以包括：成功的原因、困难与挑战以及取得的成就等，鼓励学生从成功的案例中汲取力量和启示。
4. 课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生得出以下结论：团队合作和积极心态是取得成功的关键。
鼓励学生在以后的学习和生活中，通过积极主动的态度与团队协作，为自己创造更多成功的机会。
《我们赢了》教学设计教案教学设计
《我们赢了》教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“赢”的含义，以及在不同情境中的表现。
能够用准确、流畅的语言描述自己或他人“赢”的经历。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生从多个角度思考“赢”的意义，提高学生的分析和综合能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会到“赢”带来的成就感和自信心，激发学生追求成功的动力。
培养学生正确对待输赢的态度，明白成功需要付出努力和坚持。
二、教学重难点1、教学重点引导学生理解“赢”的内涵，以及如何通过努力和策略实现“赢”。
帮助学生掌握描述“赢”的经历的方法和技巧。
2、教学难点如何让学生深刻理解“赢”不仅仅是结果的胜利，更是过程中的成长和收获。
培养学生在面对输赢时保持积极的心态和正确的价值观。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和阐释，让学生对“赢”的概念有初步的了解。
2、讨论法组织学生进行小组或全班讨论，分享各自对“赢”的看法和经历，促进学生之间的思想交流。
3、案例分析法通过分析具体的案例，引导学生深入思考“赢”的本质和意义。
4、写作练习法让学生通过写作，将自己对“赢”的理解和感受表达出来，提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段体育比赛中运动员获胜的视频片段，如奥运会上的短跑冲刺夺冠瞬间。
提问学生：看到这样的场景，你们想到了什么？2、知识讲解（10 分钟）解释“赢”的字面意思，强调它不仅指在竞争中获得胜利，还包括在困难面前克服挑战、实现目标等。
举例说明在学习、生活、社交等方面“赢”的表现，如考试取得好成绩、成功解决一个难题、赢得朋友的信任等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，让他们分享自己曾经“赢”的经历。
每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。
4、案例分析（15 分钟）展示一个关于团队合作最终赢得比赛的案例。
引导学生分析在这个案例中，团队是如何通过合作、努力和策略实现“赢”的。
《我们赢了》教案设计示例
《我们赢了》教案设计示例教案设计示例一、教学目标1、知识目标：（1）学习和掌握《我们赢了》一文的基本意思和内容。
（2）了解并掌握故事中所呈现的主题。
2、能力目标：（1）培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）提高学生的分析和思考能力。
（3）能够发掘故事中深层次的含义和主题。
3、情感目标：（1）培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
（2）激发学生的积极向上心理和社会责任感。
二、教学重点和难点1、教学重点：（1）故事中所呈现的主题和意义。
（2）故事中人物形象的描绘和性格特点的分析。
（3）学生阅读能力的提高。
2、教学难点：（1）如何从故事中抽象出主题和意义。
（2）如何培养学生的阅读能力。
三、教学方法通过课堂讲授和学生讨论的方式，让学生在自主和互动的学习环境中，自觉地实现对文本的深入分析和理解。
四、教学过程设计1、导入（10分钟）通过一系列小组讨论和互动，引导学生对故事中人物和情节的理解和分析。
通过这种互动和交流的方式，激发学生的积极性和主动性。
2、阅读与分析（30分钟）让学生朗读故事，然后小组讨论故事的主要情节和人物形象，分析他们的行为和思想动机，并尝试解读故事中所蕴含的深层次的含义和主题。
3、教师讲解（20分钟）在学生的讨论之后，教师根据学生的讨论情况，分析故事的主要主题和意义，并从文本中挖掘出深层次的含义和指向。
4、引导讨论（30分钟）根据故事呈现的主题和意义，引导学生进行深入的讨论和思考，分析人物形象和情节，解读主题，并提出个人的观点和结论。
5、总结归纳（10分钟）对故事中呈现的主题和意义进行总结和归纳，进一步巩固学生的理解和分析能力。
五、教学案例故事中，年轻的小四子和他的钢琴老师们，在钢琴比赛中，倾情演绎了《义勇军进行曲》，引发了现场观众的阵阵欢呼，也表达了他们对祖国繁荣富强的美好祝愿和崇高爱国情感。
这个故事告诉我们，在任何时候，我们都应该始终保持爱国情怀，积极为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。
无论是在人生的追求过程中，还是在国家的建设与发展中，都要心怀一份坚定的爱国之情，为祖国的明天奋斗拼搏。
小学数学二年级上册《我们赢了》教案：放飞数学思维的游戏教学
小学数学二年级上册《我们赢了》优秀教案：放飞数学思维的游戏教学数学是一门抽象的学科，对于小学生来说，学习数学不仅需要抱着一颗勤奋认真的态度，更需要培养好奇心和探索精神。
而一些好玩有趣的游戏教学可以帮助学生放飞数学思维，让学生充满兴趣地学习数学，而《我们赢了》教案则是一种不错的选择。
1、教学目标通过本教案的教学，帮助学生：1）理解加减法的本质2）联想老公公与老奶奶生活照片及其引申的游戏，发现日常生活中数学的应用3）激发学生学习数学的兴趣，开拓学生思维，提高学生的自信心和集体荣誉感2、教材分析和设计思路本节课主要是通过游戏教学的形式，帮助学生学会加减法运算。
在游戏中，学生们将与老公公和老奶奶一同做加减法运算，并逐步按照题目来获取积木。
游戏的规则相对简单，但需要学生仔细思考和观察。
运用游戏加深学生对数学知识点的了解，让学生在充满趣味的学习中，找到学习乐趣，进一步提高他们的学习兴趣。
3、教学流程第一步、游戏环节一：老公公背的数字游戏材料：老公公卡片；表演老公公角色的小学老师游戏规则：1）老师请同学围成一个环，老师模仿老公公，从背面向同学展示数字卡片；2）老师等同学数完后，会提示同学们说出这个数字的数量，如：“大家一起数一下，这个数字是几？”3）同学们齐声报出总数。
4）学生能通过观察老公公的卡片和加减法运算计算出变化的数字，从而理解加减法的本质。
第二步、游戏环节二：老奶奶的礼物游戏材料：老奶奶卡片；表演老奶奶角色的小学老师；具有“积木”为所有同学准备的礼物。
游戏规则：1）同学们按顺序轮流来到老奶奶面前，接受老奶奶的礼物，并回答老奶奶的问题。
2）老奶奶拿出数学题目，要求同学回答，答对能获得实物“积木”一块。
3）所有同学完成回答后，需要将自己的“积木”放到同学已经构成的堆上。
4）当所有的同学完成后，中午或下午可以举行一个小比赛，比赛的规则是谁能先构建一座高高的塔。
这样可以鼓励小朋友们一起努力，也可以增强集体荣誉感。
数学-《我们赢了》教案小学数学教案
数学－《我们赢了》教案小学数学教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，感知数学与生活的密切联系，培养他们运用数学知识解决问题的能力。
2.学习简单的统计方法，能对数据进行整理、描述和分析。
3.培养学生的团队协作精神和竞争意识，提高他们的沟通能力。
二、教学重难点1.重点：让学生掌握简单的统计方法，能对数据进行整理、描述和分析。
2.难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学准备1.课件2.统计表格3.纸牌或数字卡片四、教学过程（一）导入新课1.老师出示课件，展示一场篮球比赛的视频，引导学生关注比赛中的得分情况。
2.学生观看视频，了解比赛过程，感受比赛的激烈。
（二）新课讲解1.老师提问：同学们，你们知道如何统计一场比赛的得分情况吗？2.学生回答：可以用表格、条形图、折线图等方式来统计。
3.老师讲解统计方法，引导学生学会整理、描述和分析数据。
（三）实践操作1.老师将学生分成若干小组，每组5-6人。
2.每组发一副纸牌或数字卡片，要求学生用这些牌或卡片进行游戏。
3.游戏规则：每人每次抽取一张牌，将牌面向下放在桌面上。
轮流抽取，直到所有牌被抽完。
统计每个人手中的牌的得分，得分最高的人获胜。
4.学生进行游戏，老师巡回指导，解答学生疑问。
（四）数据整理与分析1.学生将游戏中的得分情况记录在统计表格中。
2.老师引导学生用条形图、折线图等方式展示数据。
1.老师提问：同学们，你们在游戏中有什么收获？2.学生回答：学会了统计方法，提高了沟通能力，培养了团队精神等。
（六）课后作业1.学生回家后，与家长共同完成一道数学题目，题目内容为：统计家庭成员的身高、体重、年龄等数据，用条形图、折线图等方式展示，并进行分析。
2.家长监督孩子完成作业，签字确认。
五、教学反思1.本节课通过实践活动，让学生感受到数学与生活的密切联系，提高了他们运用数学知识解决问题的能力。
2.在实践操作环节，学生积极参与，乐于合作，培养了团队精神。
3.在数据整理与分析环节，学生掌握了简单的统计方法，提高了他们的数据分析能力。
《我们赢了》教学设计
《我们赢了》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认读和理解“赢”这个字的含义。
能够用自己的语言讲述一个关于“赢”的故事。
2、过程与方法目标通过小组讨论和角色扮演，让学生体验“赢”的过程。
培养学生的观察能力和思考能力，让他们在活动中发现“赢”的关键因素。
3、情感态度与价值观目标让学生感受到通过努力和团队合作获得胜利的喜悦和成就感。
培养学生的竞争意识和积极向上的精神。
二、教学重难点1、教学重点理解“赢”的含义，掌握与“赢”相关的词汇和表达方式。
引导学生在实际情境中体验“赢”的感觉。
2、教学难点如何让学生明白“赢”不仅仅是结果，更是过程中的成长和收获。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、实践活动法四、教学过程1、导入（5 分钟）上课伊始，我会给同学们讲一个小故事。
“上周末啊，老师去参加了一场拔河比赛。
比赛一开始，我们这边的队员都使出了吃奶的劲儿，可是对方实力很强，我们一直处于劣势。
就在大家都觉得要输了的时候，我大喊一声：‘加油！我们不能放弃！’大家仿佛被注入了一股新的力量，一起喊着口号，劲儿往一处使。
嘿，你猜怎么着？最后我们居然赢啦！”讲完故事后，我会问同学们：“你们觉得老师为什么能赢呀？”引导学生思考胜利的原因，从而引出今天的主题——我们赢了。
2、新授（15 分钟）（1）出示“赢”字，让学生观察字形，说一说自己的发现。
然后我会讲解“赢”字的结构和含义，“赢”字上面是“亡”，代表要有危机意识；中间是“口”，要善于沟通；下面是“月”“贝”“凡”，分别代表时间、金钱和平凡的心态。
（2）让学生用“赢”字组词，如“赢家”“赢得”“赢取”等，并尝试用这些词语造句。
（3）请同学们分享自己经历过的“赢”的事情，说一说当时的感受和体会。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组 4 5 人，讨论以下问题：（1）在学习和生活中，要想“赢”，需要具备哪些条件？（2）有没有一次虽然没有最终赢得比赛或获得成功，但依然觉得很有收获的经历？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
《我们赢了》教案设计
《我们赢了》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感变化。
2. 培养学生热爱集体，团结合作的精神。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
二、教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 培养学生团结合作的意识。
三、教学难点：1. 故事中情感变化的把握。
2. 创新思维的培养。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 学生分组，准备比赛道具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：“你们在生活中什么时候感觉到快乐？什么时候感觉到胜利的喜悦？”让学生分享自己的经历，引出本课主题《我们赢了》。
2. 故事讲解：教师生动讲述故事《我们赢了》，引导学生理解故事内容，体会故事中的情感变化。
3. 分组讨论：4. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的比赛场景，让学生亲身体验团结合作的重要性。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的收获，强调团结合作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对挑战，争取胜利。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生写一篇关于本节课的感悟，可以是故事续写、心得体会等。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评估其对故事内容和情感的理解程度。
2. 收集学生的作业和小组讨论成果，评价其对团结合作和创新思维的掌握情况。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课程的满意度和收获。
七、教学拓展：1. 组织学生进行类似的团队合作游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性。
2. 邀请家长或社区代表来校，分享他们在工作中的团队合作经验。
3. 开展主题班会，让学生讨论如何在日常生活中更好地展现团队合作精神。
八、教学注意事项：1. 在角色扮演环节，确保每个学生都有机会参与，避免个别学生被边缘化。
2. 在小组讨论时，鼓励学生发表不同意见，培养他们的批判性思维。
3. 在教学过程中，关注学生的情感变化，适时给予鼓励和支持。
《我们赢了》教学设计
《我们赢了》教学设计《我们赢了》教学设计《我们赢了》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1、进一步学习有关钟面上的知识，认识时、分，知道1时＝60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
3、通过观察、操作、交流等活动，培养观察问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法:结合生活经验，在动手操作与合作探究中发现问题、解决问题并积累学习经验。
（三）情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，渗透爱国主义教育并培养学生珍惜时间的`良好习惯。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
教学难点：能够准确读出钟面上的时间。
教具、学具准备：课件、钟表。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣课件出示谜语学生猜谜语（钟表），引出课题：认识时、分二、自主探索，学习新知（一）认识钟面（出示钟面图）指一指，说一说，钟面上都有什么？汇报：钟面上有12个数字、指针和格子。
1、认识大格动手数一数，钟面一圈被12个数字平均分成了几个大格（让学生自己动手数一数）汇报小结：钟面一圈一共有12个大格。
2、认识小格（1）数一数，一个大格里有几个小格？（2）数一数、算一算：3个大格里有几个小格？4个呢？6个呢？（3）钟面的一圈一共只有多少个小格？汇报交流：生1：一格一格地数，有60个小格。
生2：5格5格地数，有60个小格。
生3：我用乘法口诀进行计算，有60个小格。
小结：钟面上有60个小格。
3、认识时针和分针复习回顾：时针短，分针长。
（1）认识分针思考：你知道分针怎样计时吗？课件演示，学生体会：分针走1小格，就是1分；分针走1大格，就是5分；分针走1圈，就是60分。
小结：分针走几小格是几分。
（2）认识时针思考：你知道时针怎样计时吗？课件演示，学生体会：时针走1大格，就是1时；时针走1圈，就是12时。
您现在正在阅读的北师大版数学《我们赢了》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《我们赢了》教学设计小结：钟面上时针走几大格就是几小时。
全部都是数字——小学二年级数学《我们赢了》教案
全部都是数字——小学二年级数学《我们赢了》教案在小学数学教育中，游戏教学是一种广泛运用的教学方式。
它不仅可以让孩子们在轻松的氛围中学习知识，还可以培养他们的逻辑思维、创造力和团队合作精神。
《我们赢了》就是一种非常好的小学数学游戏，它的全称是《全部都是数字——小学二年级数学》。
下面我们就来详细介绍一下这个教案。
一、教学目标通过《我们赢了》这个游戏，帮助二年级学生掌握以下数学知识和技能：1、了解数字的分类，掌握数字的读法和写法。
2、掌握数学基本概念，如大于、小于、等于等。
3、掌握简单的加减法运算。
4、培养逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1、游戏规则《我们赢了》是一种数字接力游戏。
每个小组有5名队员，他们依次做题，每名队员只能回答一个问题。
游戏共有25个题目，每个题目的类型都不同，但都涉及基本的数学知识和技能。
一旦回答正确，该队员可以让他们的队友决定要填哪一个数字，然后将这个数字填到相应的方格里。
游戏最终的目标是填完所有数字和运算符号，并完成最后的计算。
如果一个小组在规定时间内完成任务，就算胜利。
2、游戏准备首先需要准备一份游戏板和相应的数字和符号。
游戏板由5x5个小方格组成，每个小方格内填写了一些数字或符号。
数字的范围从1到9，符号包括加减乘除四种运算符号。
3、游戏过程游戏开始时，每个小组要先确定谁是第一名队员。
第一名队员要做第一道题，回答正确后才能填写数字。
第二名队员要回答第二道题，如果回答正确，就可以选择填写数字或者运算符号。
第三名、第四名、第五名队员以此类推，他们也可以选择填写数字或者运算符号。
一旦队员填写了相应的数字或符号，它就变为该小组的固定数字，无法更改。
4、判定胜负游戏的胜负以小组是否成功填完所有数字和符号并完成计算为标准。
如果一个小组在规定的时间内完成了任务，就算胜利。
如果所有小组都没有完成任务或者完成的时间相同，就以填写数字的数量和符号的正确性为判定标准。
三、教学方法《我们赢了》这个游戏是一种互动性强、氛围轻松、能够激发学生兴趣的游戏。
小学数学二年级上册《我们赢了》教案：数学游戏的探究与创新
小学数学是一个让孩子们掌握基本数理知识的阶段，而《我们赢了》是数学二年级上册的课程之一。
这一课程主要探究数学游戏的探究与创新，旨在帮助孩子们更好地理解数学概念，培养数学思维，并且让他们在游戏中体验到快乐。
一、小学数学二年级上册《我们赢了》教学目标1.学生能够理解并掌握数学游戏的规则，能够进行计算2.学生能够理解胜负与成功失败的概念3.学生能够培养个人认知能力和团队协作能力二、教学内容及教学方法教学内容：《我们赢了》是一个趣味性较高的数学游戏。
整个游戏分为两个队伍，每个队伍各有一个队长，其他队员均为普通队员。
每个队伍有一张大纸条，请队长和队员们商量出一个算式，并写在大纸条上。
算式中包括1—9中的数字，除法、乘法、加法、减法四则运算符号。
每个队伍的答案在提交后，由老师统一审核，答案正确的小组为获胜队伍。
教学方法：1.通过讲解游戏规则和所需要的知识点2.通过小组活动梳理思路，讨论出正确答案3.统一答案进行审核4.游戏结束后进行总结并反思三、教学过程及重点第一部分，游戏规则及普及游戏所用到的知识点。
老师根据课本内容及授课经验，向学生介绍游戏规则及游戏所用到的知识点，如数学四则运算、数字范围、算式组合等。
重点介绍游戏规则中快乐的探究和创新的意义。
第二部分，小组活动及答案审核。
老师提供数个问题，并让学生分组进行研究。
每一组都有一个队长，队长根据小组成员的意见，确定对应的答案。
老师根据答案情况进行审核，所有答案计入得分统计。
第三部分，总结及反思。
教学结束后，可以进行总结和反思活动。
每个学生都可以就自己的体验和感受，进行课堂反思。
学生还可以给老师提出意见和建议，帮助老师更好地调整教学方法。
四、教师职业素养教师要拓展团队协作能力，要从学生中找到一群会表达想法、勇于冒风险的小组合作伙伴。
教师需要引导学生创造性地思考问题，促进学生思维的发展。
教师还应具备良好的教学运筹能力，可以在教学过程中掌握每一个学生的情况，及时进行适当调整和补充。
《我们赢了》教案设计
《我们赢了》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解故事内容，体会故事中的情感变化。
（2）培养学生运用动词和形容词描述场景和情感的能力。
（3）引导学生学会与人合作，体验团队合作的快乐。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生主动参与、积极思考的习惯。
（2）运用角色扮演，提高学生的语言表达和表演能力。
（3）利用图片和实物，帮助学生直观地理解故事情节。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集体，团结合作的意识。
（2）让学生体验到努力拼搏、战胜困难后的喜悦。
（3）教育学生学会珍惜友谊，懂得感恩。
二、教学内容1. 教学文本：选择一篇关于团队合作、战胜困难、取得胜利的故事文本。
2. 教学重点：故事情节的理解，动词、形容词的运用。
3. 教学难点：情感变化的体会，团队合作的重要性。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注故事主题。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考团队合作的重要性。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）分组讨论，总结故事的主题和情感变化。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事中的动词和形容词，让学生学会描述场景和情感。
（2）通过角色扮演，让学生体验故事中的情感变化。
4. 巩固练习：（1）设计相关练习题，让学生运用动词和形容词描述场景和情感。
（2）组织小组活动，让学生体验团队合作的重要性。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调团队合作的重要性。
（2）引导学生学会珍惜友谊，懂得感恩。
四、作业布置1. 回家后，向家长分享故事内容，讲述自己所学到的团队合作的重要性。
2. 结合生活实际，与家人或朋友共同完成一项团队活动，体会团队合作的快乐。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，了解学生对动词和形容词的运用情况。
3. 作业完成情况：评估学生对故事内容的掌握程度，以及在生活中运用团队合作的能力。
《我们赢了》的教案设计
《我们赢了》的教案设计一、教学目标1.让学生理解课文《我们赢了》的主题思想，感受集体的力量和团结协作的重要性。
2.培养学生通过阅读、讨论、分享的方式，提高对文本的理解和分析能力。
3.引导学生关注生活，学会在现实生活中运用团结协作的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词，提高词汇量。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点1.理解课文中所表达的团结协作的含义。
2.学会在现实生活中运用团结协作的精神。
四、教学准备1.课文《我们赢了》2.多媒体教学设备3.黑板、粉笔五、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊聊同学们在体育比赛中的经历，引入团结协作的话题。
2.板书课题：“我们赢了”，引导学生思考：为什么说“我们赢了”？（二）自主学习1.让学生自读课文，注意理解生字词。
2.学生分享自读感受，教师引导学生关注课文中的关键句子。
（三）课堂讲解1.教师逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.分析课文中的生字词，让学生掌握词语的正确读音和用法。
（四）课堂讨论1.让学生谈谈对课文中所表达的团结协作的理解。
2.教师引导学生举例说明团结协作在生活中的重要性。
第二课时（一）课堂复习1.复习课文内容，检查学生对课文的理解。
2.回顾上节课的讨论，巩固团结协作的概念。
（二）课堂活动1.分组讨论：如何在现实生活中运用团结协作的精神？（三）写作训练1.让学生以“我们赢了”为主题，写一篇作文。
2.教师提供写作指导，帮助学生完成作文。
（四）课堂小结2.鼓励学生在生活中践行团结协作的精神。
六、作业布置1.完成课后练习题。
2.收集关于团结协作的资料，下节课分享。
七、教学反思1.本节课教学效果良好，学生对课文内容有了深入的理解。
2.学生在课堂讨论中积极发言，提高了团结协作的意识。
3.写作训练环节，学生作文质量较高，达到了预期目标。
4.不足之处：部分学生对生字词掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
小学二年级上册数学《我们赢了》教案三篇
小学二年级上册数学《我们赢了》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《我们赢了》是新课程标准实验教材（北师大版）“时、分、秒”的内容，从内容编排上看是按照：“认识钟面时刻”、“体验时分秒长短”、“实践应用”来安排的。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学内容：北师大版数学二年级上册（认识时、分的关系）教学目标：1.知识与能力：结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分、秒，知道1时=60分。
2.过程与方法：在实际情境中，能够准确读出钟面上的时间。
3.情感态度与价值观：结合情境，对学生进行爱国主义教育，初步养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点：在具体活动中认识钟面。
教学难点：准确读出钟面上的时刻。
教学准备：教师准备：钟面、挂图、电子表。
学生准备：钟面学具。
教学方法：分析法教学过程：一、创设情景，引入课题。
1、出示挂图教师提示：中国人盼了多少年了，北京申奥终于成功了！让我们永远记住申奥成功的这个难忘的日子---（师指图上时间）。
2、教师出示钟面：拨出_时零8分。
师揭示课题：今天我们就一起来认识钟面上的时间。
二、探索新知。
A、观察钟面1、师举钟面：请拿出学具钟面，仔细看一看，钟面上都画有些什么，同桌互相说一说。
2、教师指名汇报：关于钟面，你知道些什么？钟面上有3根针——时针、分针、秒针钟面上有_大格，60小格。
教师根据学生的交流有序地进行板书B、拨一拨。
1、老师示范拨：让时针从1走到2，时针走1大格是几时？时针走1大格是1时。
2、老师再拨：让分针从_走1小格是几分？分针走1小格是1分。
（让分针从_走到1），走1大格是几分？分针走1大格是5分。
《我们赢了》的教案设计
《我们赢了》的教案设计《我们赢了》的教案设计教学目标：1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时刻。
3、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成爱惜时间的良好习惯。
4、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
教学难点：使学生知道1时=60分，初步建立１分钟和１小时的时间观念。
教具学具：课件、实物钟、口算题和写字一分钟练习纸教材分析：本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。
所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
教学过程：一、创设情境，导入新课出示我们赢了一图，问：大家看，这一刻大家怎么啦？你能告诉大家北京申奥成功的具体时间吗？（2011年7月13日晚上10时08分北京申奥成功！）今天让我们继续遨游时间王国认识时分（板书）二、问题探究、建构新知1、认识钟面师：下面我们来仔细观察一下这个钟面，上面有什么？师引导：钟面上有哪些数字？这些数字是怎么排列的？引导：什么样的格子？钟面上还有一些大格和小格，各有多少格呢？先独立观察，然后小组合作，把观察到的结果填在观察报告上。
通过巡视，尽量找到不一样的结果。
让学生交流讨论得出正确答案。
大格：从哪到哪是大格？谁来指指看？多少个大格？我们数数看。
小格：从哪到哪是小格？你来指指。
从这到这是不是小格？重点讨论：数小格是数中间的小竖线还是数中间的距离？2、认识时、分（1）认识时钟面上除了数字、大格和小格外，还有时针、分针、秒针，这节课咱们先来跟时针和分针交个朋友，你们还认识哪根针是时针？哪根针是分针吗？时针和分针就像运动员一样，在钟面这个跑道上不停地走，现在它们都站在了起跑线上，该往哪个方向走呢？这个方向咱们称为顺时针方向。
《我们赢了》教学设计
《我们赢了》教学设计教学目标：借助钟面，使学生了解时、分之间的关系，能够在钟面上拨出相应的时间。
能够准确地认识并写出钟面上的时间。
对学生进行爱国主义的教育，引导学生关注社会，关心时事。
教学重点：正确地读写钟面上的时间教学难点：了解时、分的关系。
教具准备：北京申奥成功的片断录像带，钟面模型2个。
学具准备：每人一个小钟面模型。
教学过程：激情导入，创设氛围谈话：XX年，在我国的首都北京将举办一次大型的综合性运动会，吸引世界上众多优秀的运动员参加，你们知道这是一项什么运动会吗？（播放北京申奥成功的片断录像带）通过看录像，你们知道中国在什么时候申奥成功？XX年7月13日晚上10时零8分，（师将10时零8分这一时刻在钟面上拨出）北京申奥成功这一时刻是值得我们每一个中国人为之骄傲和自豪的。
开展活动，探究学习引导认识钟面师：在日常生活中，你还知道有哪些有关钟面的知识，可以和大家交流，比一比谁知道的多？先进行小组之间的交流，再组织全班（或组组交流）出示填空题，个人数一数，想一想，拨一拨：钟面上有＿＿个大格，＿＿个小格。
时针走1大格是＿＿时。
分针走1小格是＿＿分，走1大格是＿＿分。
时针走1大格，分针正好走＿＿圈。
小组交流，1时＝＿＿＿分认读时刻谁会在钟面上拨出10时？（请一名学生拨出）引导观察教师事先拨好的10：08时刻的时针和分针的位置，它们分别指着谁？启发：时针刚走过几，就是几时，分针走过多少小格，就是多少分。
练习：教材64页试一试。
巩固应用小故事（小明的一天）：出示教材65页1题图。
引导以小组为单位轮流说：什么时间，小明在干什么？你在这个时间经常干什么？师问：我们应该怎样合理利用时间？2、小游戏。
同桌为单位，一个学生拨时间，问一问对方是什么时间，此时你在干什么？同桌为单位，一个学生说出时间，一名学生在钟面上拨出相应的时间。
以一组同学作汇报演示。
3、连一连、找朋友：教材第2题。
独立完成教材第3题。
对于情境导入的另一设计思路：师：中央电视台的《大风车》节目是什么时候，几点钟播放的？（每天下午6：10）你是怎么知道的？学生回答后教师小结：学好了钟面上的知识，我们不仅能准时收看到自己喜爱看的电视节目，而且对学习和生活会有很大的帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 数学教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
二年级数学：《我们赢了》教学
设计(实用文本)
Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
二年级数学：《我们赢了》教学设计(实用
文本)
〖教学目标〗
1. 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。
2.会正确认、读、写钟面上的时刻。
〖教材分析〗
本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。
所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起
来，进行教学。
〖教学设计〗
（一）激趣引入
同学们一定看过许多生动有趣的动画片，是吗？今天，老师也给你们带来一部动画片的片段，请看屏幕。
（电脑演示鼹鼠与小闹钟的故事片段。
）你们看到了什么？看来小动物的作息非常有规律，你们呢？请同学们在小组内相互说一说自己的作息时间。
从同学们的交流中能看出，有的同学作息时间很有规律，也有部分同学没有规律。
我们的生活离不开时间，这节课我们共同来进一步认识钟面，学习两个新的时间单位。
（板书课题：认识钟面。
）
（二）探究新知
1. 认识钟面。
（1）画一画。
请同学们根据以前学过的有关钟表的知识，也可以通过自己生活中观察的钟表，把你认识的钟面画在纸上，并与你的同伴相互说一说，然后把自己的作品贴在黑板上。
（2）说一说。
①请部分同学上台向大家介绍自己所画的钟面上都有些什么。
②除了画的这些，你们还知道有关钟面上的知识吗？
（3）填一填。
（电脑出示一钟面。
）
①钟面上有
个大格，
个小格。
②时针走1大格是
时。
③分针走1小格是
分，走1大格是
分。
④时针走1大格，分针正好走
圈。
学生独立做完以后在小组内进行交流，最后得出结论：1时=60分。
（板书：1时=60分。
）
（4）拨一拨。
请同学们拿出学具袋中的钟面模型，动手拨一拨钟面，体验1时=60分。
（5）小结：通过刚才同学们画钟面和观察钟面，我们了解了钟面上的很多知识，大家来回忆一下。
2.认读时刻。
（1）试一试。
刚才认识了钟面上的有关知识，下面我们来读一读这几个钟面上的时刻。
电脑出示：
(教科书第64页)
你能告诉大家你是怎样读出钟面上的时间吗？（小组讨论）
得出：认读钟面，要先看时针，再看分针，在认读时间时还要注意观察时针和分针所指的位置，才不会读错时间。
（2）说一说：自己画的钟面上的时间。
（3）你拨我说、你说我拨。
同桌一人拨时间，另一人读时间，交替进行。
（4）连一连。
(教科书第65页)
同学们完成后，集体交流，投影订正。
（5）读一读。
①投影出示。
(教科书第65页)
②小组内说一说图上的小朋友在什么时间做什么？
③说一说自己做这些事情的时间。
我们应该像这位小朋友一样，按时做每件事，养成好习惯。
（三）课堂小结
同学们，我们这节课是8时20分上课的，请你拨出来。
到下课时是9时，请你拨出来。
从上课到下课经过多长时间？在这40分钟里，你有什么收获呢？（学生谈收获。
）
〖案例点评〗
1. 本节课通过激qing导入，把学生引入到数学学习活动中，较好地培养了学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
体现了教师的主导地位和学生的主体作用，双方互动，共同探究学习新知。
2.学生的数学学习活动设计得较为科学合理。
通过画一画、拨一拨、读一读、连一连等，巩固加深了学生对钟面知识的理解和掌握，培养了学生探究问题和合作意识。
3.较好地体现了数学就在同学们身边，生活处处皆数学。
培养了学生处处留心观察生活的良好习惯。
4.课堂设计的数学活动容量偏大。
要求教师在教学中要注意精心设计、精心准备，师生配合应紧密，恰到好处。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。