《小小雨点》教学设计
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《小小雨点》教案
教学目标:
一、引导学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。培养学生对美丽大自然的热爱之情。
二、熟悉简单的节奏型,感受和表演声音的强弱。
三、能创编动作,表现歌曲。
四、能自己创编歌词唱一唱。
教学重点、难点:歌曲的处理与表现。
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教学准备:
自制剪纸、电子琴、多媒体
教学过程:
一、出示谜语,激发学生兴趣
1、练声:(师)1 2 3 4 ∣5 -(生)5 3∣1-
小猫怎样叫喵喵喵
小鸭怎样叫嘎嘎嘎
2、谜语:千条线,万条线,掉在水里看不见。
生:雨
3、谁来模仿雨的声音(滴答滴答、哗哗哗、沙沙沙、、、、、)
老师觉得小雨“沙沙沙”的声音真好听,我们来模仿看看(学生跟这老师画的节奏模仿)
%
4、同学们想一想:大自然中,谁最喜欢小雨点
5、今天,有两个小朋友它们也喜欢小雨点。它们呀,喝到了小雨点,正
在欢快的唱歌呢。那么,我们来听听,到底是谁在快乐的唱歌
6、听录音范唱。
师:小朋友,你们听出来是谁在快乐的歌唱了吗
学生回答:小花、苗儿
(在黑板上出示小花、小苗的图片)
小花、苗儿它们喝到了小雨点,在快乐的歌唱。今天,我们要学习一首歌曲,名字叫做《小小雨点》。(板书:小小雨点)
二、聆听歌曲,体验意境。
三、要唱好歌曲,首先要请同学们再认真听一听,感受歌曲的
情绪。等一会儿你要用什么样的心情来唱好这首歌仔细听,也可以用的你表情告诉老师用什么样的心情。
1、听录音范唱。
谁来说一说这首歌的情绪(欢快、活泼、高兴)
'
2、同学们说了那么多,等一会儿大家一定要按照欢快、活泼、高兴的心情来唱这首歌。
要学会这首歌,我们首先还要感受一下这首歌曲的节奏。这首歌曲是2∕4,它的强弱规律是:第一拍强,第二拍弱。那么,我们用拍手来表示强拍,拍身体表示弱拍。下面,跟着音乐一块儿来,拍拍手拍拍节奏。(播放音乐,做动作)
已经听了好几遍歌曲了,我想同学们对歌曲的旋律已经有了一定的熟悉。下面,大家跟着老师的琴声,用“La”音模唱一遍。接下来,用下雨的声音“Sha”来唱一遍。
接下来,老师要考考同学们的小耳朵,看看谁的小耳朵最灵。老师范唱第一段,大家想想:小雨点落在了什么地方小花是怎样表达自己的心情(贴:花园里、张嘴巴)
(大屏幕出示第一段歌词)
老师带领学生有感情的边打节奏边读歌词。
听第一段范唱。
老师逐句教唱第一段。。
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(歌曲的情感处理:一二句要轻轻唱)
还有第二段歌词,老师还要考考大家的小耳朵。听老师范唱,这次小雨点落在什么地方苗儿怎样表达自己的心情(贴:田野里、向上爬)
(大屏幕出示第二段歌词)
老师带领学生有感情的边打节奏边读歌词。
听第二段范唱。
老师逐句教唱第二段。(老师弹琴,学生唱)
全班齐唱整首歌曲
四、分组活动,激发兴趣。
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1、老师也想唱。我来当小雨点,你们当小花、苗儿,好不好(师):小小雨点小小雨点沙沙沙沙沙
(生):落在花园里花儿乐得张嘴巴
、、、、、、
2、男同学当小雨点,女同学当小花。(男女角色互换)
3、谁来表现自己叫学生上台演唱(老师弹,学生唱),并叫同学点评。
四、创编活动
刚才,我们用优美的歌声来表达了花儿、苗儿喝了小雨点之后快乐的心情。那么,大家能不能用动作来表达花儿、苗儿喝了小雨点欢快的心情呢
…
1、播放录音,学生自己创编动作。
2、分成两个组:歌唱家舞蹈家(面对面表演,然后交换角色、互评)
3、调皮的小雨点给花儿、苗儿带来了快乐。想一想:小雨点还会落在娜儿给谁带来快乐(举手回答)
4、老师也创编了一歌,大家来看一看:
鱼池里——鱼儿——乐得摇尾巴
同学们把老师创编的歌曲唱一遍。
5、我行我秀:
小朋友们自由创编歌词,并加上动作表演。老师可是有奖品的哦!
五、课堂小结:
时间差不多了,不可能每歌组都展示,大家把你创编的歌曲唱给爸爸、妈妈、朋友听,让他们一起感受小雨点带给我们的快乐。