人音版小学音乐 龙腾虎跃 教学设计 (3)
人音版音乐六年级下册《龙腾虎跃》教学设计
人音版音乐六年级下册《龙腾虎跃》教学设计一. 教材分析《龙腾虎跃》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲节奏明快，旋律激昂，表现了中华民族团结奋进的精神风貌。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏较为简单，旋律起伏较大，第二部分节奏复杂，旋律变化丰富。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的了解。
但部分学生可能对复杂的节奏和旋律演奏存在困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
此外，学生对民族音乐的理解和感受还有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《龙腾虎跃》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生音乐审美能力，培养团结协作精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中复杂的节奏和旋律部分。
2.重点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.分组练习法：学生分组进行练习，相互纠正、互相鼓励。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受民族音乐的魅力。
4.情感教学法：引导学生从内心感受歌曲所传达的团结奋进精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、节奏、歌词等内容的课件。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.图片、视频等教学素材。
4.乐谱：《龙腾虎跃》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解中华民族的音乐文化，激发学生对民族音乐的兴趣。
同时，引导学生回顾已学过的民族音乐，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师或学生代表示范演唱《龙腾虎跃》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
在示范过程中，注意展示歌曲的节奏和旋律特点，引导学生关注。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，每组选择一部分歌词进行演唱。
老师巡回指导，针对学生的演唱情况进行纠错和指导。
在此过程中，注意让学生体会歌曲的节奏和旋律，提高演唱技巧。
人音版音乐六年级下册第4课《龙腾虎跃》教案
《龙腾虎跃》教学内容：《龙腾虎跃》。
教学目标：1、过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。
2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。
3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。
教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。
教学难点：让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。
教学过程：一、导入：1、出示实物（小堂鼓），指导学生认识乐器的名称及结构构成。
设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。
2、引导学生感受鼓的使用方法并回答问题鼓能带给大家什么感受？什么场合会用到鼓？他有什么作用？并邀请学生学打一个鼓点节奏：3、人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。
出示图片（在2003年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，这是演出时的盛况）。
最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《龙腾虎跃》，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐曲《龙腾虎跃》。
二、讲授新课：1、简介作曲家、作品：作曲家：李民雄，浙江嵊州人。
民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。
作品简介：《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的。
是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大部分。
2、欣赏引子部分、第一部分，小组合作探讨，边聆听边思考问题：分段欣赏、思考并讲解。
3、学唱主题旋律：（1）通过多媒体展示乐谱、教师范唱。
（2）让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题，让学生找出乐谱中不易演唱的地方，单独挑出演唱。
（3）再聆听乐曲主题不同速度的演奏，让学生感受其表达的情绪有何不同？4、音乐实践活动――为主题旋律伴奏：（1）展示主题旋律及鼓谱节奏，教师用鼓范奏鼓的节奏。
六年级下册音乐教案-龙腾虎跃》-人音版
一、教学内容
《六年级下册音乐教案-龙腾虎跃》-人音版，本章节内容主要选自人音版六年级下册音乐教材第四单元《龙腾虎跃》。内容包括：
1.欣赏《龙腾虎跃》乐曲，了解其创作背景及音乐特点；
2.学唱《龙腾虎跃》歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏及歌词；
3.学习歌曲中的音乐符号，如：反复记号、速度变化等；
-对于音乐符号，通过示例和练习，让学生在实际操作中理解并应用；
-在教学过程中，注重培养学生的音乐表现力，如表情、动作等，并通过集体合作表演，提高学生之间的配合；
-通过讲解、讨论等形式，引导学生深入理解民族音乐文化，培养尊重多元文化的意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙腾虎跃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过或参加过庆祝活动中的锣鼓表演？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《龙腾虎跃》的奥秘。
（2）理解《龙腾虎跃》乐曲的创作背景及音乐特点；
（3）认识并了解民族乐器及其在乐曲中的作用；
（4）培养学生对民族音乐文化的热爱及民族自豪使学生熟练掌握歌曲的旋律、节奏，记住歌词，达到演唱水平；
-讲解乐曲创作背景，引导学生了解乐曲所表达的民族精神；
-介绍民族乐器如锣鼓、二胡等，并分析它们在乐曲中的表现作用；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词记忆这两个重点。对于难点部分，如复杂节奏和音乐符号，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《龙腾虎跃》相关的实际问题，如：“如何通过演唱表达歌曲的情感？”
龙腾虎跃-人音版六年级音乐下册教案
龙腾虎跃-人音版六年级音乐下册教案教学目标1.了解中国古代音乐文化中的“龙腾虎跃”的形象2.能够正确理解“龙腾虎跃”的音乐形象表现方式3.学习欣赏中国钢琴家郎朗与乐队演奏的《龙的传人》4.培养学生欣赏音乐的兴趣和能力教学重点1.龙腾虎跃的形象表现方式和中国古代音乐文化2.郎朗与乐队演奏的《龙的传人》教学难点如何使学生正确理解和准确表现“龙腾虎跃”的音乐形象教学方法听、演、评教学过程第一步：创设氛围在课程开始之前，通过播放优美的古典音乐、展示相应的图片和视频等方式，引导学生感受“龙腾虎跃”的气息和美妙的音乐。
第二步：讲授“龙腾虎跃”的音乐形象表现方式1.呈现形象。
通过显示“龙腾虎跃”的相关图片和视频，引导学生感受“龙腾虎跃”的形象意义。
同时说出“飞檐走壁”、“踟蹰不前”等词汇，加深对“龙腾虎跃”的理解。
2.呈现音乐。
播放音乐《龙的传人》，通过演示方式讲解如何听懂龙腾虎跃在音乐中的表现方式，如高亢的音调、强烈的节奏和变化莫测的音乐效果，加深对“龙腾虎跃”的感性认识。
第三步：学习欣赏郎朗与乐队演奏的《龙的传人》1.播放视频。
放视频《龙的传人》，演示郎朗指挥乐队演奏。
2.分析曲子。
带领学生一起欣赏这首曲子，分段剖析各个乐器的演奏方式、强度和节奏等细节。
3.评价。
根据学生的意见和感受，让学生表达对这首曲子的评价和感受，提高其对音乐的理解和欣赏水平。
第四步：小组活动分小组进行各种活动，如让学生自己编曲，让学生穿上展示的服饰，模拟龙腾虎跃的动作。
第五步：作业让学生课后写一篇论文，关于“龙腾虎跃”在音乐中的表现方式和意义，加深学生对音乐的理解和对中华文化的认识。
总结通过本节课的学习，学生了解了“龙腾虎跃”在中国古代音乐文化中的重要意义，也进一步提高了对音乐的理解和欣赏能力。
希望学生能在以后的学习和生活中，不断发现美、感受美、创造美。
音乐《龙腾虎跃》教案
音乐《龙腾虎跃》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族管弦乐的魅力》第三节《龙腾虎跃》。
内容主要包括民族管弦乐《龙腾虎跃》的欣赏、分析及演唱。
通过学习，使学生了解我国民族管弦乐的特点，感受音乐中的民族精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《龙腾虎跃》的旋律、节奏及音乐结构。
2. 培养学生对民族管弦乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过音乐学习，激发学生的民族自豪感，培养团结协作精神。
三、教学难点与重点重点：《龙腾虎跃》的旋律、节奏及音乐结构。
难点：理解音乐中所蕴含的民族精神，提高学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备教师准备：音响设备、课件、乐器（如二胡、琵琶等）。
学生准备：课本、笔记本、乐器（如笛子、古筝等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段《龙腾虎跃》的音乐，让学生跟随音乐节奏击掌，感受音乐的活力。
2. 新课内容展示（10分钟）讲解《龙腾虎跃》的作者、创作背景及音乐特点。
引导学生关注音乐中的旋律、节奏及乐器配合。
3. 例题讲解（15分钟）播放《龙腾虎跃》片段，分析音乐结构，讲解旋律、节奏及乐器表现。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生尝试演奏乐器，体验民族管弦乐的魅力。
5. 欣赏与分析（15分钟）欣赏完整版《龙腾虎跃》，引导学生从音乐结构、旋律、节奏等方面进行分析。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《龙腾虎跃》2. 内容：a. 作者、创作背景b. 音乐结构：引子、主题、尾声c. 旋律、节奏特点d. 民族乐器：二胡、琵琶、笛子、古筝等七、作业设计1. 作业题目：分析《龙腾虎跃》的音乐结构，并简述其民族精神。
2. 答案要求：结构分析清晰，民族精神描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对音乐结构的掌握程度，以及课堂氛围的活跃程度。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他民族管弦乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度：《龙腾虎跃》的旋律、节奏及音乐结构。
音乐《龙腾虎跃》教案
音乐《龙腾虎跃》教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《民族器乐欣赏》第三节，详细内容为民族器乐合奏曲《龙腾虎跃》的欣赏与分析。
通过学习，学生将了解《龙腾虎跃》的创作背景、演奏形式、音乐结构及所使用的民族乐器。
二、教学目标1. 让学生掌握《龙腾虎跃》的基本旋律，提高音乐欣赏能力。
2. 使学生了解并认识我国民族乐器的特点及演奏方法。
3. 培养学生的民族自豪感，激发对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：民族乐器的识别与演奏方法；音乐结构的分析。
教学重点：《龙腾虎跃》的基本旋律欣赏；民族乐器的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音响设备。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《龙腾虎跃》的演奏视频，激发学生的兴趣，引导学生关注民族音乐。
2. 新课导入：介绍《龙腾虎跃》的创作背景、演奏形式、音乐结构及所使用的民族乐器。
3. 旋律欣赏：引导学生聆听《龙腾虎跃》的基本旋律，让学生跟随音乐节奏击掌。
4. 民族乐器识别：展示各种民族乐器，让学生认识并了解其特点及演奏方法。
5. 例题讲解：分析《龙腾虎跃》中的音乐结构，如主题、副歌等。
6. 随堂练习：让学生分组，用学到的民族乐器演奏《龙腾虎跃》的基本旋律。
六、板书设计1. 《龙腾虎跃》2. 内容：创作背景演奏形式音乐结构民族乐器特点七、作业设计1. 作业题目：分析《龙腾虎跃》中的音乐结构，画出旋律线。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对民族音乐的兴趣，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校民族乐团，深入了解民族音乐，传承我国优秀文化。
重点和难点解析1. 教学难点：民族乐器的识别与演奏方法；音乐结构的分析。
2. 教学重点：旋律欣赏；《龙腾虎跃》的基本旋律教学。
3. 教学过程：导入、新课导入、旋律欣赏、民族乐器识别、例题讲解、随堂练习、课堂小结。
4. 作业设计：分析《龙腾虎跃》中的音乐结构，画出旋律线。
音乐《龙腾虎跃》六年级教案
音乐《龙腾虎跃》六年级教案一、教学内容1. 教学目标1.了解龙腾虎跃曲的基本知识；2.掌握曲目的节奏、旋律和音色特点；3.能够演奏并合唱《龙腾虎跃》。
2. 教学内容1.音乐欣赏2.乐理知识3.合唱和演奏3. 教学重点1.曲目的节奏特点；2.色彩丰富的音色。
4. 教学难点1.合唱的多个声部协调；2.手指及唇齿协调。
二、教学过程1. 教学准备1.播放音乐《龙腾虎跃》并进行欣赏；2.准备乐器；3.准备合唱曲目《龙腾虎跃》。
2. 教学步骤第一步：欣赏音乐《龙腾虎跃》1.听音乐，寻找音乐的节奏和旋律特点；2.让学生自由发挥，表演心中对音乐的感受。
第二步：学习基本乐理知识1.指导学生了解音乐基本元素——节奏、旋律、和声；2.给学生讲解音符、节拍的概念；3.分步教授如何演奏乐曲。
第三步：学习合唱曲目《龙腾虎跃》1.指导学生演唱基础唱法；2.教授《龙腾虎跃》的歌词及所唱乐曲；3.练习细节，让整个乐队能够协调。
第四步：引导学生表演1.让学生自主排练；2.安排合唱表演。
3. 教学注意事项1.教学过程要在轻松愉悦的氛围下进行；2.一定要注意合唱队员的协调，以便演奏出完美的效果。
三、教学评估在教学过程中，教师可以给予学生评价。
例如：1.完成练习；2.演唱合唱曲目的质量；3.协作交流的能力。
四、教学反思“龙腾虎跃”作为中国传统乐曲，是六年级学生学习音乐的重要曲目，但是在教学实践中，我们发现：1.学生乐理基础比较薄弱，需要在教学过程中加强；2.需要通过适当地调整来增强学生积极性，让整个课堂更加有趣。
针对以上问题，我们将适当调整教学内容，注重学生表演方面的细节，一定会收到更好的教学效果。
小学音乐人音版六年级下册4美好祝愿《聆听 龙腾虎跃》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版六年级下册4美好祝愿《聆听龙腾虎跃》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
《音乐课程标准》强调以审美为核心,提高学生的审美力和鉴赏力。
为了更好地落实新课标理念和,依据《课标》及本课教材、学生年龄特点我确定目标如下:
1、过程与方法:通过聆听《龙腾虎跃》,让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时,体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。
2、知识与技能:通过聆听,帮助学生理解乐曲的音乐形象,整体体会音乐情绪。
3、情感态度与价值观:通过乐曲提高学生对民族音乐的兴趣和喜爱之情。
2教法
在教学过程中,我主要采用了视觉图象法、情感体验法、音乐实践法等教学方法,充分运用多媒体教学手段,利用视听结合,声像一体,形象性比较强,信息量大等优点,为学生创设一个欢庆的氛围。
学法:根据教材的内容和学生的特点,围绕教学目标,主要通过“听”乐曲、分析乐曲的旋律、节奏等要素,让学生去感知音乐,对学习的内容通过提出问题的形式开展讨论,通过讨论,发表自己的观点,交流思想,探究问题,掌握知识,培养能力。
3重点难点
重点:让学生在音乐中展开想象的翅膀,并体会乐曲欢快、热烈的节奏。
难点:了解鼓的作用,激发学生对鼓文化的兴趣。
4教学媒体
本课我选择多媒体辅助教学,通过直观的课件让学生更直接地去学习。
5教学评价
课堂上采取教师评价学生、学生评价学生、学生评价教师等评价方式方法。
6板书设计
龙腾虎跃
引子 A B A 结束
7教学过程
7.1第一学时。
音乐《龙腾虎跃》教案
音乐《龙腾虎跃》教案音乐《龙腾虎跃》教案一、概述本教案旨在介绍音乐《龙腾虎跃》的演奏技巧和音乐理论知识，以帮助学生更好地理解和演奏这首乐曲。
通过本教案的学习，学生将能够掌握乐曲的基本节奏、音调和演奏技巧，提高音乐表现能力。
二、乐曲分析1、曲名：《龙腾虎跃》2、作曲家：3、乐器：管弦乐器4、谱号：C大调5、节拍.4/4拍6、速度：快板7、曲式：A-B-A-Coda三、乐曲的意境和表现手法1、意境：《龙腾虎跃》以雄壮奔放的音乐形态展示了中国传统文化中的龙与虎这一双重象征，并表达了力量、勇气和希望的意蕴。
2、表现手法：通过乐曲中的激昂旋律、雄壮的和声以及快速的节奏，突出了乐曲的动感和戏剧性，使听众能够感受到龙和虎的力量以及它们的跃动形态。
四、教学目标1、理解乐曲的整体结构和音乐理论知识。
2、掌握乐曲中的基本节拍、音调和演奏技巧。
3、提高学生的音乐表现能力和演奏技巧。
五、教学内容1、乐曲的分解演奏：将乐曲分为小节逐节分解演奏，帮助学生掌握乐曲的基本节奏和音调。
2、身体的协调运动：通过舞蹈动作的练习，帮助学生更好地理解乐曲的动感和节奏。
3、音乐表达：通过声音和情感的表达，帮助学生提高音乐表演技巧，使乐曲更富有感染力。
六、教学步骤第一节：乐曲结构和音乐理论知识的讲解1、教师介绍乐曲的整体结构和音乐理论知识。
2、学生跟随教师一同听乐曲，举手回答问题。
3、教师讲解乐曲中的特殊节奏和弦型，帮助学生理解演奏技巧。
第二节：乐曲分解演奏1、教师分节讲解乐曲的演奏技巧和注意事项。
2、学生按照教师的指导，逐节演奏乐曲。
3、教师和学生一起进行集体演奏，纠正学生的错误。
第三节：身体的协调运动1、教师和学生一同进行身体的热身运动。
2、学生根据教师的指导，进行与乐曲节奏相符的舞蹈动作练习。
3、学生与教师一同进行舞蹈演示，体验乐曲的动感。
第四节：音乐表达1、教师引导学生思考乐曲中所传达的情感和意境。
2、学生按照自己的感受，在演奏乐曲时加入个人的情感表达。
龙腾虎跃-人音版六年级音乐下册教案
龙腾虎跃-人音版六年级音乐下册教案第一课：欢乐的旋律教学目标1.能够唱出《欢乐的旋律》曲调；2.能够准确辨认乐曲中的高低音；3.能够用简单的乐器演奏出乐曲中的旋律。
教学准备1.《欢乐的旋律》乐谱；2.钢琴、铃鼓等简单乐器。
教学内容1.通过欣赏录音，引导学生感受《欢乐的旋律》的美妙；2.指导学生演唱《欢乐的旋律》；3.教学生辨认乐曲中的高低音，并用乐器演奏出乐曲中的旋律。
教学步骤1.引导学生欣赏录音，让学生感受乐曲的美妙；2.指导学生跟着录音，一遍一遍地演唱《欢乐的旋律》；3.分散学生，让其中的一部分观察钢琴演奏，另一部分观察铃鼓演奏，帮助学生更好地辨认乐曲中的高低音；4.带领学生利用钢琴和铃鼓，分别演奏出乐曲中的旋律。
教学总结本课通过欣赏录音、演唱和演奏乐曲的方式，让学生感受并学习了《欢乐的旋律》这首优美的音乐。
在教学过程中，学生通过声、视、手三个方面的感官，辨认出乐曲中的高低音，通过钢琴和铃鼓的演奏，熟练掌握了这首曲子的旋律。
第二课：音乐的表情教学目标1.能够理解曲子所表达的含义；2.能够用简单的语言描述曲子的表情；3.能够用音乐的形式表达自己的情感。
教学准备1.《小太阳》乐谱；2.纸笔。
教学内容1.指导学生观察《小太阳》乐谱的形式和内容；2.分组讨论，让学生自由表达对曲子的理解和感受；3.指导学生用音乐的形式表达自己的情感。
教学步骤1.让学生观察《小太阳》乐谱，了解曲子的形式和内容；2.分小组讨论，让学生自由表达自己对曲子的理解和感受，引导学生发掘曲子中的情感表达；3.让学生用简单的乐器或声音，表达出自己对曲子的情感。
教学总结本课让学生在观察、讨论、表达的过程中，理解了音乐与情感的紧密联系。
通过听、说、弹奏的形式，让学生用音乐的形式表达自己的情感，培养了学生的音乐表现力和感染力。
第三课：民族的风情教学目标1.通过欣赏，了解《茉莉花》这首中西合璧的民歌；2.能够辨认唢呐、二胡和琵琶等乐器的声音；3.能够用简单的语言描述曲子所表达的含义。
六年级下册音乐教案-4.1龙腾虎跃｜人音版(2023)
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对民族音乐的热爱和好奇心。通过学习《龙腾虎跃》这首歌曲，他们不仅掌握了音乐知识和技能，还对我国民族文化有了更深入的了解。
课堂上，我发现学生们在学唱歌曲时，对旋律和节奏的掌握程度不一。为了帮助大家克服这一难点，我采用了多种教学手段，如钢琴伴奏、拍手等，让学生们更直观地感受和模仿。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，尽量让每位同学都能跟上教学进度。
4.发展团队协作与沟通能力：在集体合作演唱和打击乐器伴奏中，培养学生与他人协作、沟通的能力，增强集体荣誉感。
5.培养音乐审美情趣：通过音乐欣赏，引导学生感受民族音乐之美，培养高尚的音乐审美情操，提升生活品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《龙腾虎跃》的旋律和节奏：这是本节课的核心内容，要求学生能够准确地演唱歌曲，并理解歌曲的旋律走向和节奏型。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解民族音乐的基本概念。《龙腾虎跃》是一首充满活力的民族音乐作品，它体现了我国民族音乐的特色和魅力。民族音乐是我国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史和文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们通过分析《龙腾虎跃》这首歌曲，了解民族音乐在实际中的应用，以及它如何表达民族精神和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和民族音乐风格这两个重点。对于难点部分，如复杂节奏和五声调式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族音乐相关的问题，如民族音乐的特点、演奏乐器等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行打击乐器演奏的实践操作。这个操作将演示如何为《龙腾虎跃》伴奏，以及民族音乐中的节奏感。
小学音乐龙腾虎跃教案模板
课时：1课时年级：六年级教材：人教版小学音乐六年级下册教学目标：1. 让学生了解民族管弦乐《龙腾虎跃》的创作背景和演奏特点，感受乐曲所表现的民族精神。
2. 通过聆听、律动、唱奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族文化自信。
教学重点：1. 让学生掌握《龙腾虎跃》的基本曲式结构和音乐特点。
2. 通过律动和唱奏，让学生感受乐曲的节奏和旋律。
教学难点：1. 引导学生理解乐曲中所表现的民族精神。
2. 培养学生音乐欣赏能力和审美情趣。
教学准备：1. 多媒体课件：《龙腾虎跃》乐曲、民族乐器图片、民族舞蹈视频等。
2. 教学乐器：大鼓、板贴等。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放《龙腾虎跃》乐曲片段，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道这首乐曲的名字吗？它有什么特点？二、欣赏乐曲1. 教师讲解《龙腾虎跃》的创作背景和演奏特点。
2. 让学生聆听乐曲，感受乐曲的节奏、旋律和民族精神。
3. 提问：同学们，你们在乐曲中听到了哪些民族乐器？它们是如何演奏的？三、律动教学1. 教师示范大鼓的演奏方法，让学生跟随节奏击鼓。
2. 学生分组，每组使用不同的打击乐器，跟随乐曲节奏进行律动。
3. 教师指导学生，让学生掌握各种打击乐器的演奏技巧。
四、唱奏教学1. 教师引导学生哼唱《龙腾虎跃》的旋律。
2. 学生分组，每组演唱不同的旋律片段。
3. 教师指导学生，让学生掌握唱奏的技巧。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
3. 教师播放民族舞蹈视频，让学生感受民族文化的魅力。
教学评价：1. 学生对《龙腾虎跃》乐曲的了解程度。
2. 学生在律动和唱奏过程中的表现。
3. 学生对民族音乐的热爱程度和文化自信。
教学反思：1. 教师在教学中要注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
人教版小学音乐五年级上册《龙腾虎跃》教案
《龙腾虎跃》教案教学目标1.让学生了解鼓的作用，激发其对鼓文化的兴趣。
2.通过欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，让学生体验和感受作品的情感，从而增强他们的民族自信心和自豪感。
3.让学生尝试着模拟激越的鼓声，并能用自己喜欢的方式为音乐伴奏。
教学重、难点1.能用自己喜欢的方式为音乐主题伴奏。
2.模仿第二部分鼓的节奏，表现热烈、欢快的情绪。
教材分析《龙腾虎跃》的作者是我国民族音乐理论家、作曲家、鼓演奏家，上海音乐学院教授李民雄。
乐曲的引子是在阵阵喧闹的锣鼓声衬托下，先由吹管乐器奏出la的长音，紧接着出现上方五度长音mi，最后在一阵激越的鼓声后，进入音乐的主题。
乐曲第一部分的主题是羽调式，节奏欢快，曲调明快、跳跃，配以吹管乐高亢、嘹亮的音色，给人以铿锵有力的感觉。
在这之后紧接的是一段悠扬的旋律，由唢呐吹奏而成，极富歌唱性，节奏舒展、旋律优美。
第二部分是鼓的独奏，紧密的鼓点，仿佛是即将离弦的箭，鼓声激越、情绪激昂，速度由慢到快，强弱变化莫测，十分扣人心弦，使人产生无限的遐想。
棒子等乐器的加入，使得乐声更加激昂，迸发出了无限的激情和生命力。
第三部分的音乐又回到了开始部分的主题。
乐曲的结尾节奏拉宽，速度逐渐转慢，鼓声更加悦耳动听，最后乐曲在高潮中结束。
激越的鼓声将人们带入了欢天喜地的庆祝场面，鼓舞起了人们奋发向上的冲天干劲。
整支作品气势澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的繁荣景象，描绘出了祖国日益强盛壮大的美好前景。
教学过程一、导入新课欣赏台湾歌手张明敏演唱的歌曲《龙的传人》。
师：刚刚我们欣赏的这首歌曲叫什么名字？生：《龙的传人》。
师：听了这首歌曲，有什么感受？生：我为自己是“龙的子孙”和“龙的传人”而感到骄傲和自豪……生：我们这些炎黄子孙身上有一种血脉相连的情感……师: 这种血脉相连的情感把我们这些炎黄子孙连接在了一起，令我们感到骄傲与自豪，并激励着我们勇于拼搏、奋发向上。
在几千年的历史中，龙被我们中国人所崇拜，今天，我们就来欣赏一首由我国民族音乐理论家、作曲家、鼓演奏家，上海音乐学院教授李民雄创作的乐曲《龙腾虎跃》。
人音版音乐六年级下册第4课《龙腾虎跃》教学设计
人音版音乐六年级下册第4课《龙腾虎跃》教学设计一. 教材分析《龙腾虎跃》是人音版音乐六年级下册第四课的一首曲目，这首歌曲以激昂的旋律和鲜明的民族特色，展现了中华民族的豪迈情怀。
歌曲共24小节，节奏变化丰富，旋律跳跃较大，需要学生具有较强的音乐表现力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的认识。
但旋律跳跃较大，节奏变化丰富，对学生来说具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步克服困难，提高音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握《龙腾虎跃》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.音乐节奏的变化丰富，需要学生具有较强的节奏感。
2.旋律跳跃较大，需要学生具备一定的音准能力。
3.歌曲的表现力强，需要学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组，进行节奏和旋律的练习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.讨论法：学生之间相互交流，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备音乐教材和教学课件。
2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏。
3.准备教学录音机或音响设备。
4.准备教学场地，确保空间宽敞。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他民族音乐作品，引导学生感受民族音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生谈论自己对民族音乐的认识和感受。
2.呈现（5分钟）教师介绍《龙腾虎跃》的歌曲背景，展示歌曲旋律和节奏。
让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
分组进行旋律和节奏的练习，让学生在实践中提高音乐表现力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其他学生伴奏。
音乐《龙腾虎跃》优秀教案
第三课时总第9课时教学内容：龙腾虎跃教学目标：1、过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。
2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。
3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。
教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。
教学难点：让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。
教学过程：一、导入1、出示实物（小堂鼓），指导学生认识乐器的名称及结构构成。
设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。
2、引导学生感受鼓的使用方法并回答问题鼓能带给大家什么感受？什么场合会用到鼓？他有什么作用？并邀请学生学打一个鼓点节奏：3、人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。
出示图片（在2003年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，这是演出时的盛况）。
最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《龙腾虎跃》，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐曲《龙腾虎跃》。
李民雄创作并演奏的鼓乐《龙腾虎跃》维吾尔族手鼓非洲鼓乐团日本太鼓南美洲鼓二、讲授新课1、简介作曲家、作品：作曲家：李民雄，浙江嵊州人。
民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。
作品简介：《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的。
是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大部分。
2、欣赏引子部分、第一部分，小组合作探讨，边聆听边思考问题：分段欣赏、思考并讲解。
◎引子的鼓声速度有什么变化？闭上眼睛感受到的情绪如何？请学生学习一个小节奏：XXX XX | XX X ||并变换速度打节奏，感受鼓声变化的气氛。
小学音乐《龙腾虎跃》教学设计
小学音乐《龙腾虎跃》教学设计教学目标
[德育目标]：1．体验、感受鼓乐《龙腾虎跃》密集的鼓点给人带来的激昂振奋的情绪，激发学生对鼓乐文化的兴趣
[智育目标]：1.用欢快、活泼的情绪演唱佤族民歌风格的歌曲《木鼓歌》。
[素质发展目标]：1.采用小组合作的学习方式进行即兴创编活动
教学重点难点
[教学重点]：1．以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，演唱歌曲《木鼓歌》，表达人们对美好幸福生活的赞美和追求。
2．在音乐实践活动中培养学生与人合作的能力。
教学准备
钢琴、录音机、录音带、多媒体设备。
大鼓、小军鼓、铃鼓、拨浪鼓、玩具架子鼓。
学生活动设计
唱歌欣赏活动。
人音版(五线谱)音乐六下《龙腾虎跃》教学设计
人音版（五线谱）音乐六下《龙腾虎跃》教学设计一. 教材分析《龙腾虎跃》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，选自人音版（五线谱）音乐六下教材。
这首乐曲以激昂的旋律、鲜明的节奏，展现了中华民族的精神风貌。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，提高音乐素养，培养爱国主义情操。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但部分学生可能对五线谱阅读和演奏民族乐器还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 教学目标1.让学生了解《龙腾虎跃》的民族特色，感受乐曲的激昂旋律和鲜明节奏。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生通过音乐体验，弘扬中华民族优秀传统文化。
4.提高学生的五线谱阅读能力和音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读与识谱。
2.民族乐器的演奏技巧。
3.乐曲的情感表达和节奏把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受乐曲的氛围。
2.示范法：教师演奏民族乐器，为学生提供直观的演奏示范。
3.小组合作学习：分组练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.音乐欣赏法：让学生聆听、分析、对比不同版本的《龙腾虎跃》，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备民族乐器（如二胡、琵琶、笛子等）。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备《龙腾虎跃》乐谱和相关资料。
4.准备教学挂图、卡片等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《龙腾虎跃》片段，引导学生感受乐曲的激昂旋律和鲜明节奏。
同时，展示民族乐器图片，激发学生对民族音乐的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍《龙腾虎跃》的背景、作者及乐曲结构。
然后，示范演奏民族乐器，让学生对乐曲有更直观的了解。
3.操练（15分钟）学生分组练习演奏民族乐器，教师巡回指导。
针对不同学生的演奏水平，给予个别辅导，提高学生的演奏技巧。
人教新课标五年级上册音乐教案 龙腾虎跃
龙腾虎跃教学内容：欣赏乐曲《龙腾虎跃》。
教学目标：1.了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。
2.欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。
体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。
教学过程;一、导入：模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。
师：同学们，上节课我们学唱了歌曲《森林狂想曲》今天我们来欣赏一曲鼓乐《龙腾虎跃》。
师：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。
问：这些是什么？我们能用他作什么？请你来演示一下。
生：演示四种鼓的使用方法并回答问题。
师：看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。
二、欣赏引子部分。
1.教师播放音乐的引子。
2.回答问题。
师：你听到的鼓声是怎样的？生：有慢速到快速。
三、欣赏第一部分。
师：作品很长，共有三个部分。
我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么样的情绪？（1）教师播放音乐，学生欣赏音乐。
师：音乐的情绪是怎样的？（学生回答）（2）教师引导学生学唱主题。
（3）学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）欣赏第二部分。
分组学习鼓声的节奏。
欣赏第三部分。
师：这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道这是前面的第几部分吗？生：第一部分。
师：音乐的结尾节奏变的更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。
（4）完整欣赏全曲。
四、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。
五、补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。
教学随笔：能用打击乐活拍手拍腿的方式为音乐伴奏。
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龙腾虎跃教学设计
1教学目标
1、知识与技能：通过欣赏，学生能演唱主题音乐并参与鼓乐演奏，感受龙腾虎跃的气氛。
掌握变拍子的节奏。
2、过程与方法：在教学中，采用欣赏、引导、示范、启发、互动、表演等方法，提高学生对民族管弦乐的认知。
3、情感与态度：紧紧围绕课题《龙腾虎跃》感受不同的乐器、不同的速度、力度以及不同的节奏所表达出热闹欢腾的气氛，通过参与、引导体会音乐所表达的人们对幸福生活的向往及祖国美好前景的憧憬。
2学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐素养。
他们对节奏的掌握及基础乐理知识和对乐器已经有了一定的认知水平。
并且语言表达能力已经有了很大的提高、，探索和活动创造能力也有了增强。
因此，在《龙腾虎跃》这堂课的学习中，尽量让学生通过参与表演、欣赏，让他们通过亲身体验、想象表达出音乐所传递的情绪及情感。
让他们在独立分析、合作表演中来展示学生的语言美、创造美。
通过欣赏加表演，模仿加创编来体会乐曲所表达的情绪和情感。
3重点难点
重点：认识、了解主要演奏乐器，能听辨出乐器音色，通过模仿演奏感受“龙腾虎跃”的气氛。
难点：能准确演唱主题音乐并参与演奏鼓乐掌握变拍子的节奏。
4教学过程
活动1【讲授】龙腾虎跃
（一）设置场景，营造气氛
师：同学们看这是什么乐器？（鼓）
师：这是中国的民族打击乐器大鼓，听听它的音色是怎样的？（老师大气地敲击一段鼓乐）师：你来说（浑厚、低沉）
（二）模仿大鼓演奏、感受鼓乐气氛
师：今天我们也来当一个小小演奏家，你们可以把桌子当成鼓，跟我一起敲击一段节奏。
【敲击黑板上板书的节奏】
师：刚才敲鼓的心情怎么样？（高兴、愉悦）那么刚才大家一起演奏让整个场面变得怎么样？生：（热闹、喜庆）
师：是的，当多面大鼓一起奏响，让我们瞬间感受到了场面的热闹和欢腾。
师：接着我们就来欣赏一段以鼓乐为主的民族管弦乐《龙腾虎跃》。
（出示课题）看完谈谈你的感受。
（三）欣赏引子部分，感受音乐意境
师：哪位同学来谈谈你的感受？（学生谈感受）
师：为什么会有这样的感受？（学生回答）
师：你们看，乐队的规模怎么样？（宏大）乐器的种类怎么样？（繁多)
师：正是因为整个乐队声势浩大，才带给我们如此强烈的震撼感。
师：刚才我们所欣赏的是作品的引子部分，里面有哪些主要的演奏乐器？（介绍主奏乐器）师：今天老师也为你们准备了一些乐器，等会儿我要请会演奏的同学上来表演。
（四）欣赏第一部分，学唱主题，鼓乐伴奏
师：大家要认真往后欣赏，注意听：还有什么乐器带给你热闹的感觉？（唢呐）
1、师吹唢呐演奏第一主题
师：唢呐的音色是怎么样？（高亢、嘹亮）正是这高亢嘹亮的音色和欢快跳跃的音乐把我们带到了一个热闹、喜庆的场面。
师：刚才由唢呐主奏的这段音乐就是第一部分的主题音乐。
老师也来演奏一遍，大家边默唱边找出拍子有什么变化？
2、学唱主题。
师：拍子有什么变化？（四二拍和四三拍的交替）
师：那么像这样的拍子我们称它为什么拍子呢？（像这种由两种不同的拍子或者两种以上的拍子交替出现，称变拍子。
）
师：下面我们就按着2/4和3/4的强弱关系打着拍子来清唱主题，打着四二拍唱前半部分，再唱四三两个小节。
师：同学们看看我们的第五六小节这里有一个什么音乐记号？（重音记号）
师：看看这个重音记号是出现在四三拍的强拍还是弱拍？（弱拍）那么能起到一个怎么样的作用呢？（强调）
师：所以我们把这个音“la”要唱的重一点。
(加伴奏唱：X0X)
师：来，跟着老师的唢呐完整唱一遍。
师：我要考考大家了，能不能做到边敲鼓边演唱呢？老师两位小演奏家带领大家一起完成表演。
（一个“小演奏家”领鼓、一个“小演奏家”吹竹笛，其他的同学用刚才模仿的节奏敲桌子
为主题伴奏）
师：刚才这位小演奏家演奏的是什么乐器？（竹笛）
老师简介竹笛。
3、师用笛子吹第二段主题
师：老师也用竹笛来演奏第二个主题，听听与第一主题音乐相比速度有什么变化？（变慢）节奏怎么样？（舒展）我们一起来看一看拍号有什么变化？（四四拍）两个主题音乐情绪上有什么区别？（欢快抒情）
师：对，这部分旋律时而欢快，时而悠扬抒情，就像人们在歌唱。
那么他们在歌唱什么呢？（幸福的生活）
师：刚才我们欣赏的引子部分和第一部分有哪些主要的演奏乐器呢？（学生选择乐器）（五）欣赏乐曲第二部分，模仿鼓乐演奏体会热烈气氛
师：接着请欣赏乐曲中最热闹的一段，听听这些乐器是怎样来表现他们的幸福生活的呢？看了这段视频给你印象最深刻的是什么乐器？（排鼓、大鼓）
师：刚才领奏大鼓的正是这首作品的创作者：李民雄，他也是一位鼓乐演奏家。
师：那么音乐中排鼓的音色怎么样？演奏速度怎么样？
（排鼓体形略小，音色清脆。
适合于密集的节奏来表现它的灵动性。
而大鼓音色浑厚、低沉，适合用稍微舒展的节奏体现它的气势磅礴）
师：鼓乐的速度和力度是怎样变化的？
生：（忽快忽慢，忽强忽弱）
师：这么激昂的鼓乐表现了人们的生活怎么样？（幸福美满）
师：是的，多面大鼓奏出丰富的音色，加上忽快忽慢，忽强忽弱的演奏。
让整个场面顷刻间“龙腾虎跃”般气势恢宏、热闹喜庆，描绘出了人们红红火火、幸福美满的生活。
师：除了鼓的声音，我们还听到了有什么声音？
生：（梆子、鼓边、人声）
师：同学们想一想人声在这里能起到什么作用？
生：（增强气势）
分组训练、分组评价、一起表演：
师：接下来加上人声用白板上的节奏模仿一下几种鼓的演奏。
也来表达一下我们对生活的热爱。
分成三组：大鼓分2组、小鼓、排鼓各1组。
（启发学生打鼓的动作要大气）
【表演时：一个大鼓领奏者、一个小鼓领奏者、一个梆子演奏者加3个鼓乐队（梆子敲击大鼓的节奏）】
（六）欣赏乐曲第三部分、综合表演，师生合作
师：接着往后欣赏，听听有没有熟悉的旋律？
（这是第一部分再现）
师：而这部分情绪比第一部分更加？（激烈）
师：那同学们想想：再现第一部分，这里又是在抒发人们怎样的情感？（对未来幸福生活的向往和追求）
师：我们也来演奏一下这个主题片段，一起来憧憬我们未来的幸福生活。
（师生组成的乐队表演）
（七）尾声
跟着音乐一起敲击节奏，表达对生活的热爱之情。
（自行创编节奏）
（八）总结
师：《龙腾虎跃》这首作品气势澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的景象，描绘出了人们幸福的生活以及祖国日益强盛的美好前景。
今天我们一起通过欣赏、参与表演也感受了”龙腾虎跃“的气氛，希望激越的鼓乐能鼓动着我们一起奋发向上。
谢谢同学们。